DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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1a Questão (Ref.: 202016016146) 
O planejamento de ensino possui etapas que precisam ser compreendidas de modo contínuo 
e articulado e ao professor deve compreender o que cada uma dessas etapas buscam no 
processo de ensino-aprendizagem. I ¿ os objetivos gerais e específicos ajudam a 
compreender para que vou ensinar os alunos, os conteúdos de ensino definem o que vou 
ensiná-los, os procedimentos de ensino expressam como vou ensiná-los, os recursos 
didáticos com o que vou ensiná-los e a avaliação da aprendizagem pontua o que, como e 
para que avaliá-los. II ¿ os objetivos gerais e específicos especificam o como vou ensinar os 
alunos, os conteúdos dizem para que vou ensiná-los, os procedimentos de ensino e recursos 
didáticos pontuam o que, para que e como avaliá-los e a avaliação da aprendizagem o que 
vou ensiná-los. III ¿ os objetivos gerais e específicos expressam o que, para que e como 
avaliar os alunos, os conteúdos definem o que vou ensiná-los, os procedimentos de ensino o 
como vou ensiná-los, os recursos didáticos e avaliação da aprendizagem pontuam para que 
vou ensiná-los. As alternativas corretas: 
 
 
I e II. 
 
apenas a I. 
 
II e III. 
 
I e III. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202016016142) 
A emoção se manifesta pelo corpo usando o como um veículo, sendo assim um professor: 
 
 
Precisa saber identificar as diferentes manifestações da emoção encaminhar os alunos 
a um psicopedagogo. 
 
Reconhece e pontua para os alunos que dentro da sala de aula precisam saber 
controlar essas diferentes manifestações. 
 
Não deve ter essa preocupação pois enquanto um aluno aprende usa apenas sua 
inteligência. 
 
Deve sempre estar atento às manifestações da emoção que podem ser visíveis no 
tônus postural, nas expressões do rosto também no suor, tremedeira. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202016016085) 
Ao elaborar os instrumentos de avaliação, o professor deve: I - estabelecer com clareza o 
que vai ser avaliado da aprendizagem dos alunos; II- ter consciência de que a avaliação é um 
fim em si mesmo, e não um meio para alcançar fins; III- selecionar instrumentos adequados 
para avaliar se os objetivos serão alcançados. Assinale a alternativa que contém todas as 
afirmações corretas: 
 
 
I, II, III. 
 
I, III. 
 
II, III. 
 
I, II. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202016016093) 
Se o professor precisa ter maturidade emocional para administrar as situações emotivas em 
sala de aula: 
 
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Necessita estar bem atento ao processo de ensino-aprendizagem para poder intervir 
quando houver necessidade. 
 
É sempre ele quem deve controlar os alunos e dar a palavra final para que não haja 
indisciplina. 
 
Deve estudar psicologia para saber identificá-las. 
 
Não pode nunca perder sua razão e gritar com os alunos. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202016016087) 
A didática contribui com a formação pedagógica do professor porque ela investiga enquanto 
ciência: 
 
 
O projeto pedagógico de um curso. 
 
A educação escolar. 
 
O modo como se deve ensinar. 
 
O processo de ensinar e aprender. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202016016247) 
Planejar é uma atividade que faz parte do ser humano, é antecipar mentalmente uma ação a 
ser realizada e agir de acordo com o previsto. Nesse sentido, a atividade pedagógica de 
planejar deverá ser considerada uma atividade: 
 
 
Coletiva, pois o atode ensinar é um ato coletivo que envolve planejar o processo de 
ensino-aprendizagem. 
 
Individual, pois os professores agem sozinhos, como especialistas que são. 
 
Coletiva, que só ocorre nos períodos destinados ao processo de planejamento, no 
início e final do semestre letivo. 
 
Individual, pois as parcerias só ocorrem nas ações para além da sala de aula. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202016016147) 
Buscamos pelo processo de ensino-aprendizagem um desenvolvimento integral dos nossos 
alunos e agrupar o que vamos ensiná-los por tipologias, como defendido por Coll, ajuda-nos 
a propiciar esse desenvolvimento nas aulas: 
 
 
A tipologia conceitual deve levar o aluno a compreender e não só memorizar, na 
procedimental deve propiciar que aprenda pela ação e reflita sobre as atividades 
realizadas e na atitudinal ajudar a construir o conhecimento com base nas atitudes, 
valores que vivenciou naquele aprendizado. 
 
A tipologia atitudinal o aluno precisa rever seus atos, na conceitual propiciar uma 
aprendizagem significativa por meio das ações vivenciadas em sala de aula e na 
procedimental aprender conceitos. 
 
A tipologia procedimental conduz o aluno a aprender pela ação e refletir sobre suas 
ações, na conceitual deve rever suas atitudes, normas e valores e na atitudinal 
propiciar uma aprendizagem significativa. 
 
A tipologia conceitual deve levar o aluno a compreender o que aprende e não só 
memorizar, na atitudinal fazê-lo compreender pela ação e na procedimental levá-lo a 
rever sua postura. 
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 8a Questão (Ref.: 202016016138) 
Todo curso de uma IES possui um documento que expressa suas finalidades educacionais, 
sua filosofia, seu posicionamento pedagógico. Ele é conhecido como Projeto Pedagógico do 
Curso, Projeto Político Pedagógico do Curso, e, para a construção e elaboração desse material 
seria fundamental: 
 
 
Que a coordenação do curso, quem de fato realmente conhece o curso, elabore e 
redija o Projeto Pedagógico. 
 
Que só os alunos participem para que possam expressar que curso gostariam de 
estudar. 
 
Que os pais dos alunos não sejamconsultados para que não surjam opiniões diversas 
e o curso não consiga sintetizá-las num único documento. 
 
A participação de todos os professores daquele curso e se possível a participação dos 
alunos afinal o curso é para todos e desse modo deveria ser pensado e elaborado por 
todos. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202016016245) 
A emoção se manifesta pelo corpo usando o como um veículo, sendo assim um professor: 
 
 
Reconhece e pontua para os alunos que dentro da sala de aula precisam saber 
controlar essas diferentes manifestações. 
 
Deve sempre estar atento às manifestações da emoção que podem ser visíveis no 
tônus postural, nas expressões do rosto também no suor, tremedeira. 
 
Precisa saber identificar as diferentes manifestações da emoção encaminhar os alunos 
a um psicopedagogo. 
 
Não deve ter essa preocupação pois enquanto um aluno aprende usa apenas sua 
inteligência. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202016016091) 
Há um senso comum de que para aprender o aluno precisa estar quieto, sentado e ouvindo o 
professor: 
 
 
Porque o professor é o único detentor do conhecimento e o aluno precisar estar muito 
atento ao que ele explica. 
 
E isso é uma visão distorcida do corpo e do movimento do aluno no processo de 
ensino-aprendizagem. 
 
O que nos faz entender que durante a aula todos os alunos devem estar quietos, 
atentos ao professor e em silêncio. 
 
Mas no ensino superior não podemos considerar esses aspectos pois o aluno já é um 
adulto e já está formado enquanto ser humano. 
 
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