prova unopar 1

Prévia do material em texto

1)
O sinal é formado por uma combinação de movimentos que acontecem em um determinado local. Na LIBRAS o sistema fonológico é composto por 5 parâmetros que são: Configuração de mão (CM), Ponto de articulação (PA), movimento (M), orientação (O) e expressão facial (EF/C). Relacione cada parâmetro com sua definição:
	1. CM            
	A. É o local em que o sinal é articulado.
	2. PA                       
	B. Refere-se à direção do sinal. 
	3. M                         
	C. Movimentos de face, cabeça e ombros.
	4. O                         
	D. Movimentos de dedos, pulso, mãos e braço.
	5. EF/C                     
	E. Posição da mão para articular o sinal
Alternativas:
· 1C, 2D, 3B, 4A, 5E.
· 1D, 2B, 3E, 4C, 5A.
· 1E, 2A, 3D, 4B, 5C.
checkCORRETO
· 1A, 2B, 3D, 4E, 5C.
· 1B, 2C, 3D, 4A, 5E.
Resolução comentada:
CM – posição da mão para articular o sinal, PA – local que o sinal será articulado, M- movimento de dedos, mãos, pulso e braço, O- direção do sinal e EF/C movimentos de face, cabeça e ombros.
Código da questão: 21170
2)
Embora a legislação garanta o uso da língua de sinais pela comunidade surda brasileira, ela também diz que esta escolha deve ser da família, e desta forma, muitas crianças só terão contato com a LIBRAS na adolescência, quando não dependem mais dos pais para aprendê-la. Este aprendizado tardio:
Alternativas:
· Não interfere no desenvolvimento linguístico do surdo.
· Não dificultam o desenvolvimento cognitivo e educacional.
· Traz dificuldades linguísticas que não serão superadas. 
checkCORRETO
· A idade de aprendizado é indiferente para o desenvolvimento.
· Traz dificuldades linguísticas que serão superadas com o tempo.
Resolução comentada:
O atraso na aquisição de uma língua traz dificuldades linguísticas que não serão superadas com o tempo.
Código da questão: 20357
3)
O atendimento educacional especializado, oferecido pela Educação ___________para a prática da Educação ____________, tem como objetivo organizar os recursos e serviços necessários para eliminar ___________e promover o acesso dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação ao currículo, visando à promoção da independência na realização de tarefas e a construção da __________.
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas.
Alternativas:
· Inclusiva, Inclusiva, barreiras, autonomia.
· Especial, Integradora, dificuldades, inteligência.
· Especial, Inclusiva, barreiras, autonomia.
checkCORRETO
· Inclusiva, Segregadora, dificuldades, inteligência.
· Inclusiva, Especial, barreiras, autonomia.
Resolução comentada:
O atendimento educacional especializado, oferecido pela Educação Especial para a prática da Educação Inclusiva, tem como objetivo organizar os recursos e serviços necessários para eliminar barreiras e promover o acesso dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação ao currículo, visando à promoção da independência na realização de tarefas e a construção da autonomia.
Código da questão: 21167
4)
A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva é um documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria Ministerial nº 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria nº 948, de 09 de outubro de 2007. Seu principal objetivo é:
Alternativas:
· Garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência nas escolas especiais públicas mais próximas de suas casas.
· Assegurar a matrícula de todas as crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação na rede pública de ensino.
· Assegurar o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
checkCORRETO
· Garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os alunos que tenham alguma dificuldade de aprendizagem ou deficiência intelectual ou sensorial.
· Assegurar a participação e a socialização dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Resolução comentada:
O Objetivo da Política é assegurar o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Código da questão: 21137
5)
O Sistema FM é um dispositivo eletrônico que auxilia a compreensão da fala por alunos que utilizam o AASI em sala de aula, sua principal indicação é para uso em:
Alternativas:
· Não há indicação.
· Locais abertos.
· Locais silenciosos.
· Todos os locais.
· Locais de ruído.
checkCORRETO
Resolução comentada:
São indicados para locais de ruído, como a sala de aula, visto que reduzem a interferência negativa das condições acústicas desfavoráveis.
Código da questão: 21164
6)
Mariana tem 8 anos e é surda desde o nascimento devido à rubéola que sua mãe adquiriu na gestação. Utiliza a LBRAS como forma predominante de comunicação, língua que aprendeu depois dos 5 anos de idade, quando teve contato com outros surdos em uma Associação na sua cidade. No próximo ano passará a frequentar o primeiro ano do ensino fundamental em uma escola pública regular, visto que na região em que mora não há escolas bilíngues. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, na escola ela deve ser atendida.
Alternativas:
· Em classe para surdos, com algumas aulas em comum com ouvintes, para não prejudicar o seu aprendizado que deve ser com especialista.
· Em sala de AEE, com professor especialista em surdez, que substituirá o ensino comum, desnecessário neste caso.
· Em classe comum, com profissional de apoio fluente em LIBRAS e atendimento no AEE no contraturno da escola.
checkCORRETO
· Em classe comum, apenas com o professor regente, não é permitido o profissional fluente em LIBRAS para não distrair os outros alunos.
· Em classe para surdos, com professor bilíngue e incluída nos horários de intervalo e passeios da escola.
Resolução comentada:
Na ausência de escolas bilíngues, o aluno surdo deve estudar em classes comuns, com profissional de apoio fluente em LBRAS e atendimento no AEE no contraturno da escola.
Código da questão: 21162
7)
O Oralismo marcou uma época de violência para o surdo, época essa que ele foi proibido de se expressar através de sua língua. A proibição do uso da língua de sinais, que durou quase um século se deu por que se acreditava:
Alternativas:
· Que os sinais eram importantes para o desenvolvimento da fala.
· Que as línguas de sinais eram línguas completas assim como as orais.
· Que os surdos deveriam ter sua própria língua e cultura.
· Que as línguas de sinais auxiliaria o desenvolvimento da criança.
· Que a criança que aprendesse sinais ficaria preguiçosa para falar.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Na época do oralismo acreditava-se que a criança que aprendesse sinais ficaria preguiçosa para falar.
Código da questão: 21102
8)
Dentro da perspectiva bilíngue de educação, a presença do professor surdo é fundamental, não só em sala de aula e em sala de AEE, mas também no planejamento e outras atividades docentes. Em relação à presença do professor surdo, leia as afirmativas e depois assinale a alternativa correta:
I. O professor surdo será um modelo linguístico e trará a cultura surda para dentro da escola.
II. A formação pedagógica do professor surdo não é importante, desde que seja fluente em LIBRAS.
III. No momento educacional atual do Brasil, é difícil encontrar um professor surdo com a formação necessária para o cargo.
As afirmativas corretas são:
Alternativas:
· Apenas I
· I e III.
checkCORRETO
· Apenas II.
· I, II e III.
· I e II.
Resolução comentada:
O professor surdo será um modelo linguístico e cultural para o aluno surdo, deve ter formação específica para isso, o que ainda é difícil no panorama educacional brasileiro.
Código da questão: 21104
9)
Em relação aos graus de perda auditiva e as dificuldades que a criança poderá apresentar no seu desenvolvimento, leia as colunas abaixoe relacione-as de acordo com o aprendido na disciplina:
1 Leve                               A. Atraso na fala, necessita estratégias diferenciadas
2. Moderada                      B. Fala normalmente, em geral acompanha a escola.
3. Severa                          C. Apresenta vocalizações, grande dificuldade escolar.
4. Profunda                       D. Desatento, dificuldade de compreensão da fala.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· 1C, 2D, 3B, 4C.
· 1A, 2C, 3B, 4D.
· 1D, 2B, 3C, 4A.
· 1B, 2C, 3A, 4D.
· 1B, 2D, 3A, 4C.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A perda leve não gera dificuldades, a moderada causa uma desatenção e uma dificuldade de compreensão, a perda severa envolve atraso na fala e necessidade de estratégias diferenciadas para o aprendizado e aprofunda geralmente só vocaliza e terá grande dificuldade escolar.
Código da questão: 21063
10)
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) juntamente com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva organiza atividades diferenciadas da sala de aula e para o surdo assume proposta de educação:
Alternativas:
· Comunicação Total.
· Bimodal.
· Bilíngue.
checkCORRETO
· Oral.
· Oralista.
Resolução comentada:
O AEE assume proposta de educação bilíngue para o surdos.
Código da questão: 20274