GESTÃO EDUCACIONAL E SUAS DIFERENTES CONCEPÇÕES

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28/02/2021 AS Geral: GESTÃO EDUCACIONAL E SUAS DIFERENTES CONCEPÇÕES
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AS Geral
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Fundamentando-se em Luck (2009) sobre o que planejar representa,
analise as assertivas abaixo quanto à sua veracidade, pontuando V para
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VERDADEIRO ou F para FALSO:
I Planejar analítica e objetivamente sobre a realidade e sobre as
estratégias que possam promover a sua transformação.
II Refletir criticamente sobre a realidade educacional e tomar decisões a
respeito de ações necessárias.
III Desenvolver uma compreensão clara sobre o trabalho educacional e
seu direcionamento.
IV Definir compromisso de trabalho com a promoção de mudança e
melhoria.
V Explicitar tanto quanto possível os elementos necessários para
fundamentar, organizar, subsidiar e orientar as ações educacionais.
As assertivas I, II, III, IV e V são, RESPECTIVAMENTE:
 F, F, F, F, F. 
 F, F, F, V, V. 
 V, V, V, F, F. 
 V, V, V, V, V. 
 V, F, V, F, V. 
Elineu Martins Rodrigues
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Luck (2009) diz que planejar representa:
Planejar analítica e objetivamente sobre a realidade e
sobre as estratégias que possam promover a sua
transformação;
Refletir criticamente sobre a realidade educacional e tomar
decisões a respeito de ações necessárias;
Desenvolver uma compreensão clara sobre o trabalho
educacional e seu direcionamento:
Definir compromisso de trabalho com a promoção de
mudança e melhoria;
Explicitar tanto quanto possível os elementos necessários
para fundamentar, organizar, subsidiar e orientar as ações
educacionais.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
A escola é uma instituição social com objetivos explícitos, tais como o
desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos
alunos, por meio da aprendizagem dos conteúdos – conhecimentos,
habilidades, procedimentos, atitudes, valores – para tornarem-se
cidadãos participativos na sociedade em que vivem.
Com base na afirmação acima, a escola tem por função
 
preparar o indivíduo para uma participação cultural, intelectual, profissional
e política na sociedade.
 
preparar o aluno para futuras aplicações profissionais que enfrentará em
sua carreira.
Elineu Martins Rodrigues
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qualificar o indivíduo profissional e culturalmente na sociedade em que
está inserido.
 preparar o aluno para a sociedade de forma criativa e ética. 
 
qualificar o indivíduo politicamente e intelectualmente na sociedade em
que está inserido.
A escola é uma instituição social com objetivos explícitos, tais como o
desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas
dos alunos, por meio da aprendizagem dos conteúdos –
conhecimentos, habilidades, procedimentos, atitudes, valores – para
tornarem-se cidadãos participativos na sociedade em que vivem.
Com esta prática, a escola, que tem a função de preparar o indivíduo
para uma participação cultural, intelectual, profissional e política na
sociedade, estará desenvolvendo sua tarefa com eficiência,
procurando viabilizar seus objetivos fundamentais.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
“Trabalhar sem planejamento é como um barco sem leme, que vai ficar
rodando em alto mar, sem chegar a lugar algum.”
Considerando a afirmação acima, analise as asserções abaixo quanto à
veracidade das proposições para, em seguida, assinalar a alternativa
CORRETA:
Planejar as atividades educacionais se constitui em um processo
imprescindível em todos os setores. PORQUE
É um processo contínuo que envolve elaboração, execução e avaliação,
podendo ser entendido como uma ferramenta de trabalho.
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Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que
 as duas são falsas. 
 as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 a primeira é falsa e a segunda é verdadeira. 
 as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 a primeira é verdadeira e a segunda é falsa. 
Planejar as atividades educacionais se constitui em um processo
imprescindível em todos os setores; é um processo 
contínuo que envolve elaboração, execução e avaliação, podendo
ser entendido como uma ferramenta de trabalho.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
O gestor escolar convive com uma demanda de atribuições muito
diversificada, por isso, para organizar seu tempo é preciso conhecer
muito bem o seu papel e de toda a equipe que o ajudará na
administração da escola.
Com base no texto acima, leia atentamente as seguintes afirmações
sobre a organização do tempo do gestor escolar:
I Conhecer toda a equipe escolar, bem como a comunidade que está no
entorno da escola.
II Fazer um levantamento das necessidades da escola, a fim de poder se
organizar.
III Conhecer os diferentes papéis e responsabilidades que envolvem seu
trabalho e o da equipe escolar.
Elineu Martins Rodrigues
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IV Planejar suas ações cotidianas e conhecer o planejamento de sua
equipe – professores, secretaria, pessoas que cuidam da limpeza, da
cantina, merendeiras, portaria etc.
É VERDADEIRO o que se afirma em
 I, II e III, apenas. 
 I, II, III e IV. 
 II, III e IV, apenas. 
 I e IV, apenas. 
 II e IV, apenas. 
O gestor escolar convive com uma demanda de atribuições muito
diversificada, por isso, para organizar seu tempo é preciso
conhecer muito bem o seu papel e de toda a equipe que o ajudará
na administração da escola, pois cabe a esse profissional planejar
as tarefas e organizar a agenda cotidiana, a fim de que, ao surgirem
imprevistos, não seja pego de surpresa e venha a prejudicar o
trabalho que está acontecendo na escola.
A seguir, algumas sugestões de planejamento do tempo:
Conhecer toda a equipe escolar, bem como a comunidade
que está no entorno da escola;
Fazer um levantamento das necessidades da escola, a fim
de poder se organizar;
Conhecer os diferentes papéis e responsabilidades que
envolvem seu trabalho e o da equipe escolar;
Planejar suas ações cotidianas e conhecer o planejamento
de sua equipe – professores, secretaria, pessoas que
cuidam da limpeza, da cantina, merendeiras, portaria etc.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
O gestor escolar, fazendo parte da equipe gestora, procura desenvolver
seu trabalho em um ambiente que envolve respeito, cooperação e diálogo
entre a comunidade escolar, para o êxito, que é a aprendizagem e o
sucesso detodos os alunos. Segundo Libâneo (2001, p. 179-180), a
tarefa da equipe gestora visa:
I Dirigir e coordenar o andamento dos trabalhos, o clima do trabalho, a
eficácia na utilização dos recursos e os meios, em função dos objetivos
da escola.
II Assegurar o processo participativo de tomada de decisões e, ao mesmo
tempo, cuidar para que essas decisões se convertam em ações
concretas.
III Assegurar a execução coordenada e integrar as atividades dos setores
e elementos da escola, com base nas decisões tomadas coletivamente.
IV Articular as relações interpessoais na escola e entre a escola e a
comunidade – incluindo especialmente os pais.
É VERDADEIRO o que se afirma em
 I, II, III e IV. 
 III e IV, apenas. 
 II e IV, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
 I, II e III, apenas. 
Elineu Martins Rodrigues
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O gestor escolar, fazendo parte da equipe gestora, procura
desenvolver seu trabalho em um ambiente que envolve respeito,
cooperação e diálogo entre a comunidade escolar, para o êxito,
que é a aprendizagem e o sucesso de todos os alunos. Segundo
Libâneo (2001, p. 179-180), a tarefa da equipe gestora visa
Dirigir e coordenar o andamento dos trabalhos, o clima do
trabalho, a eficácia na utilização dos recursos e os meios,
em função dos objetivos da escola;
Assegurar o processo participativo de tomada de decisões
e, ao mesmo tempo, cuidar para que essas decisões se
convertam em ações concretas;
Assegurar a execução coordenada e integrar as atividades
dos setores e elementos da escola, com base nas
decisões tomadas coletivamente;
Articular as relações interpessoais na escola e entre a
escola e a comunidade – incluindo especialmente os pais.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
De acordo com Luck (2009, p. 96), a dimensão _______________ se
trata da organização, coordenação, liderança e avaliação de todas ações
e processos diretamente voltados para a promoção da aprendizagem dos
alunos e sua formação.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da
afirmação acima:
 democrática. 
 pedagógica. 
 administrativa. 
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 organizacional. 
 financeira. 
O que vem a ser a dimensão pedagógica?
De acordo com Luck (2009, p. 96): “Trata-se da organização,
coordenação, liderança e avaliação de todos os processos e ações
diretamente voltados para a promoção da aprendizagem dos alunos e
sua formação”.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
O professor precisa criar indicadores de avaliação, não devendo se
basear em um instrumento, apenas. Esse é o momento que fará a
diferença para a intervenção da equipe gestora, orientando-o a
desenvolver matrizes que se baseiem em conjuntos de atividades
desenvolvidas pelos alunos e que incorporem os saberes que os jovens
trazem para a escola.
Considerando o texto acima, analise as asserções abaixo quanto à
veracidade das proposições para, em seguida, assinalar a alternativa
CORRETA:
O professor precisa saber observar os percursos da aprendizagem,
compreender os erros e acertos dos seus alunos e, principalmente, fazer
intervenções adequadas para que as metas previstas sejam alcançadas
por todos no período de tempo estipulado.
POR ISSO
O professor precisa compreender como se aprende e como se faz uso
das aprendizagens.
Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que
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 as duas são falsas. 
 a primeira é falsa e a segunda é verdadeira. 
 a primeira é verdadeira e a segunda é falsa. 
 as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
O professor precisa saber observar os percursos da
aprendizagem, compreender os erros e acertos dos seus alunos e,
principalmente, fazer intervenções adequadas para que as metas
previstas sejam alcançadas por todos no período de tempo
estipulado. Precisa compreender como se aprende e como se faz
uso das aprendizagens.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
A avaliação deve acontecer de forma contínua e sistemática, por meio da
interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno.
Em relação à avaliação diagnóstica, analise as afirmações a seguir:
I Avalia o nível de aprendizagem dos alunos de acordo com o que os
professores ensinaram.
II O professor avalia o nível de conhecimento da turma em relação a
conteúdos já ministrados, isto é, se possuem os pré-requisitos para a
aquisição de novos conhecimentos.
III Computa todos os resultados referentes ao ano letivo em relação ao
nível de aprendizagem.
É VERDADEIRO o que se afirma em
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 II, apenas. 
 I e II, apenas. 
 III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I, II e III. 
Avaliação diagnóstica: o professor avalia o nível de conhecimento da
turma em relação a conteúdos já ministrados, isto é, se possuem os
pré-requisitos para a aquisição de novos conhecimentos. Esse
procedimento facilita a elaboração de estratégias para se atingir os
objetivos propostos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Na dimensão pedagógica, o gestor escolar deve desempenhar o seu
papel abordando alguns pontos importantes.
Com base na afirmação acima, analise as assertivas a seguir quanto à
sua veracidade – pontuando V para VERDADEIRO ou F para FALSO.
I Ser um líder.
II Garantir a realização do currículo na escola, procurando acompanhar
seu desenvolvimento em todas as etapas.
III Dar suporte pedagógico integral aos professores e parcial aos
coordenadores pedagógicos.
IV Acompanhar a aprendizagem dos alunos, incentivando práticas
diferentes e inovadoras.
V Incentivar as práticas inclusivas em todos os setores da escola.
Elineu Martins Rodrigues
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As assertivas I, II, III, IV e V são, RESPECTIVAMENTE:
 V, F, V, F, V. 
 V, V, F, F, V. 
 F, F, F, F, F. 
 V, V, F, V, V. 
 V, V, V, V, V. 
Na dimensão pedagógica, para desempenhar o seu papel, o gestor
escolar deve:
Ser um líder;
Garantir a realização do currículo na escola, procurando
acompanhar seu desenvolvimento em todas as etapas;
Desenvolver um trabalho coletivo na escola, procurando
sempre melhorar, aprimorar e dar suporte ao Conselho
Escolar, Conselho de Classe/Série, Associação de Pais e
Mestres e outros grupos;
Dar suporte pedagógico integral a professores e
coordenadores pedagógicos;
Acompanhar a aprendizagem dos alunos, incentivando
práticas diferentes e inovadoras;
Incentivar as práticas inclusivas em todos os setores da escola
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Currículo é o conjunto dos vários tipos de aprendizagem, denominados
especificamente como currículo real, currículo oculto e currículo formal.
Em relação ao currículo real, analise as afirmações a seguir:
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I É todo aquele já estabelecido pelos órgãos superiores e que as escolas
devem seguir.
II É o currículo que, de fato, realiza-se no dia a dia, na interação professor
e aluno, de acordo com o estabelecido no projeto pedagógico e nos
planos de ensino.
III É todo o conhecimento adquirido pelos alunos, em situações diversas,
dentro e fora da escola, que pode interferir em sua aprendizagem.
É VERDADEIRO o que se afirma em
 I, apenas. 
 I e II, apenas. 
 II, apenas. 
 III, apenas. 
 I e III, apenas. 
Currículo real é o currículo que, de fato, realiza-se no dia a dia, na
interaçãoprofessor e aluno, de acordo com o estabelecido no projeto
pedagógico e nos planos de ensino.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Cabe ao gestor escolar administrar as atividades desenvolvidas por cada
um daqueles que está sob sua orientação como alunos, professores,
funcionários, pais de alunos, comunidade, enfim, as pessoas que atuam
na escola, desempenhando atividades diversas.
Com base no texto acima, analise as afirmações a seguir, relacionadas à
área de gestão de pessoas e ao papel do gestor:
Elineu Martins Rodrigues
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I Incentivar a prática do trabalho coletivo na escola, promovendo a
integração e o envolvimento das pessoas que atuam no espaço escolar.
II Não deixar de se preocupar com a vida funcional de cada membro da
escola – professores e funcionários –; assim como saber valorizar o
trabalho desses professores e funcionários, apoiando as iniciativas que
visem à melhoria da educação.
III Delegar atribuições e competências, deixando bem claro as atividades
e os serviços a serem desempenhados por cada um na escola em seu
âmbito de atuação.
IV Estruturar as rotinas da escola, socializando não só essa informação,
como todas as demais e manter sempre atualizados todos os registros da
escola, principalmente os que se referem aos alunos.
É VERDADEIRO o que se afirma em
 I, II, III e IV. 
 I, III e IV, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
 III e IV, apenas. 
 I, II e III, apenas. 
Elineu Martins Rodrigues
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Na área de gestão de pessoas, o gestor escolar deve:
Incentivar a prática do trabalho coletivo na escola,
promovendo a integração e o envolvimento das pessoas que
atuam no espaço escolar, levando-as a se sentirem
compromissadas para com a construção de ações que
auxiliem a melhoria do trabalho educacional;
Não deixar de se preocupar com a vida funcional de cada
membro da escola – professores e funcionários –; assim
como saber valorizar o trabalho desses professores e
funcionários, apoiando as iniciativas que visem à melhoria da
educação e promovendo condições para que cada um possa
se capacitar em serviço ou fora desse;
Delegar atribuições e competências, deixando bem claro as
atividades e os serviços a serem desempenhados por cada
um na escola em seu âmbito de atuação;
Estruturar as rotinas da escola, socializando não apenas essa
informação, como todas as demais e manter sempre atualizados
todos os registros da escola, principalmente os que se referem aos
alunos, tais como a situação escolar de cada um, frequência,
atividades e participação, horário de entrada, permanência e saída da
escola.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
A administração das escolas baseava-se nas teorias administrativas de
Taylor, Ford e Fayol, teóricos que preconizavam a
 
divisão do trabalho, apenas, como forma de atingir os objetivos com
sucesso.
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divisão, especialização e racionalização do trabalho como formas de
atingir os objetivos com sucesso – e também a ideia de centralização de
poder com a verticalização de autoridade.
 
divisão e racionalização do trabalho, apenas, como formas de atingir os
objetivos com sucesso.
 
racionalização do trabalho, apenas, como forma de atingir os objetivos
com sucesso.
 
especialização do trabalho, apenas, como forma de atingir os objetivos
com sucesso.
A administração das escolas baseava-se nas teorias administrativas
de Taylor, Ford e Fayol, teóricos que preconizavam a divisão, a
especialização e a racionalização do trabalho como formas de atingir
os objetivos com sucesso – e também a ideia de centralização de
poder com a verticalização da autoridade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
“A escola, com seus encargos na formação da cidadania, vem
repensando sua forma de gestão, procurando superar a atitude
conservadora e adotando uma gestão participativa”.
Com base na afirmação acima, analise as assertivas a seguir em relação
à gestão participativa:
Elineu Martins Rodrigues
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I A participação da comunidade escolar possibilita a avaliação da
educação oferecida, objetivando a intervenção no que for necessário.
II Participar significa ter ou tomar parte em, compartilhar. Na educação,
quer dizer que pais, alunos, professores e funcionários devem participar
da gestão escolar.
III A participação na gestão escolar se restringe à direção, professores e
funcionários na tomada de decisões.
É VERDADEIRO o que se afirma em
 II e III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 II, apenas. 
A escola, com seus encargos na formação da cidadania, vem
repensando sua forma de gestão, procurando superar a sua atitude
conservadora e adotando uma gestão participativa, na qual todos os
envolvidos possam opinar e, assim, as decisões possam ser tomadas
coletivamente. A participação da comunidade escolar possibilita a
avaliação da educação oferecida, objetivando a intervenção no que
for necessário. Participar significa ter ou tomar parte em,
compartilhar. No caso da educação, quer dizer que pais, alunos,
professores e funcionários devem participar da gestão da escola.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
Elineu Martins Rodrigues
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Uma das principais funções da democracia é proteger os direitos
humanos, como a liberdade de expressão e de religião. Todos têm direito
de ir e vir, direito à proteção e à igualdade de manifestar suas opiniões,
ou seja, direito de organizar e participar da vida política, econômica e
cultural do País.
A prática da democracia na escola acontece quando
 
toda a comunidade escolar se reúne para a elaboração do projeto
pedagógico, nas reuniões de conselho de classe, conselho de escola,
enfim, em todos os encontros nos quais as diferentes opiniões podem ser
externadas, por pareceres do que será melhor para a escola.
 
apenas os professores da escola se reúnem para a elaboração do projeto
pedagógico, nas reuniões de conselho de classe e conselho de escola
para os pareceres do que será melhor para a escola.
 
toda a direção e os professores da escola se reúnem para a elaboração do
projeto pedagógico, nas reuniões de conselho de classe e conselho de
escola para definirem os pareceres do que será melhor para a escola.
 
toda a direção da escola se reúne para a elaboração do projeto
pedagógico, nas reuniões de conselho de classe, conselho de escola,
enfim, em todos os encontros, por pareceres do que será melhor para a
escola.
 
apenas os professores e os alunos da escola se reúnem para a
elaboração do projeto pedagógico, nas reuniões de conselho de classe e
conselho de escola para os pareceres do que será melhor para a escola.
Elineu Martins Rodrigues
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A prática da democracia na escola acontece quando toda a
comunidade escolar se reúne para a elaboração do projeto
pedagógico, nas reuniões de conselho de classe, conselho de escola,
enfim, em todos os encontros nos quais as diferentes opiniões podem
ser externadas, por pareceres do que será melhor para a escola.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
A gestão escolar se opõe aos pressupostos da escola hierarquizada.
Baseando-se nessa afirmação, analise os pontos seguintes:
I A gestão prega a cooperação, a participação coletiva e a
democratização das relações.
II Busca os objetivos comuns que viabilizem a melhoria do sistema de
ensino.
III A democracia se faz presente e todossão responsáveis pelas ações
envolvidas.
É VERDADEIRO o que se afirma em
 I, II e III. 
 II, apenas. 
 III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
Elineu Martins Rodrigues
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A gestão se opõe a esses pressupostos, pregando a cooperação, a
participação coletiva, a democratização das relações, a busca de
objetivos comuns que viabilizem a melhoria do sistema de ensino, em
que a democracia se faz presente e todos são responsáveis pelas
ações envolvidas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
O Conselho Escolar é um importante instrumento de participação da
comunidade e deve ser o maior aliado do gestor na construção da
autonomia financeira da escola. Assim, a gestão financeira deve seguir
alguns princípios para obter êxito, são eles:
 
Cálculo correto de gastos; elaboração do orçamento geral; transparência
na prestação de contas; comprovação de gastos.
 
Definição de prioridades; transparência na prestação de contas;
comprovação de gastos.
 
Definição de prioridades; cálculo correto de gastos; elaboração do
orçamento geral; comprovação de gastos.
 
Definição de prioridades; elaboração do orçamento geral; transparência na
prestação de contas; comprovação de gastos.
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Definição de prioridades; cálculo correto de gastos; elaboração do
orçamento geral; transparência na prestação de contas; comprovação de
gastos.
O Conselho Escolar é um importante instrumento de participação da
comunidade e deve ser o maior aliado do gestor na construção da
autonomia financeira da escola. Assim, a gestão financeira deve
seguir alguns princípios para obter êxito, são eles:
• Definição de prioridades;
• Cálculo correto de gastos;
• Elaboração do orçamento geral;
• Transparência na prestação de contas;
• Comprovação de gastos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Para receber recursos públicos, é preciso que a escola esteja em dia com
as prestações de contas ao final de cada ano. Sobre as prestações de
contas, analise as afirmações a seguir:
I Ao prestar contas de seus gastos e no caso da verba do Programa
Dinheiro Direto na Escola, a unidade escolar deve encaminhar a
prestação de contas para a secretaria à qual está vinculada.
II Todos os bens repassados para a escola ficam sob a responsabilidade
do gestor, passando a compor o patrimônio da escola. Dessa forma, cabe
a esse profissional atestar o recebimento do material ou do equipamento,
registrando-o em seu cadastro patrimonial e verificando a existência de
identificação desse patrimônio.
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III A prestação de contas ou quaisquer gastos efetuados pela escola
devem ser informados à secretaria da educação à qual está vinculada e
aos executores dos programas de financiamento com os quais
estabelece parceria.
É VERDADEIRO o que se afirma em
 I, II e III. 
 II, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
Ao prestar contas de seus gastos e no caso da verba do Programa
Dinheiro Direto na Escola, a unidade escolar deve encaminhar a
prestação de contas para a secretaria à qual está vinculada. Todos os
bens repassados para a escola ficam sob a responsabilidade do
gestor, passando a compor o patrimônio da escola. Dessa forma,
cabe a esse profissional atestar o recebimento do material ou do
equipamento, registrando-o em seu cadastro patrimonial e verificando
a existência de identificação desse patrimônio. A prestação de contas
ou quaisquer gastos efetuados pela escola deve ser informada à
secretaria da educação à qual está vinculada e aos executores dos
programas de financiamento com os quais estabelece parceria, em
períodos estabelecidos previamente por Lei ou pelo Regulamento da
entidade financiadora e à comunidade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
Elineu Martins Rodrigues
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O gestor escolar deve seguir alguns princípios em relação aos recursos
físicos. Sobre o princípio de publicidade, assinale a alternativa
CORRETA:
 
Não deve haver nenhum tipo de favorecimento a qualquer participante. 
 
Não deve haver, em hipótese alguma, prejuízo ao erário e ao patrimônio
público.
 
Interesses particulares não devem, em hipótese alguma, contraporem-se
ao interesse público.
 
Todo processo deve ser público, devendo ser dada ampla divulgação ao
edital da licitação e a todos os atos de sua realização.
 
Deve ser garantida a igualdade de oportunidade a todos os interessados
em fornecer bens e serviços.
Princípio de publicidade – todo processo deve ser público, devendo
ser dada ampla divulgação ao edital da licitação e a todos os atos de
sua realização.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Elineu Martins Rodrigues
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O gestor escolar tem como responsabilidade de sua função realizar
compras, distribuir, controlar, contabilizar e fiscalizar o uso dos materiais
adquiridos. Para isso, deve seguir alguns princípios. Em relação ao
princípio da impessoalidade, analise as afirmações a seguir:
I Interesses particulares não devem, em hipótese alguma, contraporem-
se ao interesse público.
II Deve ser garantida a igualdade de oportunidade a todos os
interessados em fornecer bens e serviços, não devendo haver nenhum
tipo de favorecimento a qualquer participante.
III Todo processo deve ser público, devendo ser dada ampla divulgação
ao edital da licitação e a todos os atos de sua realização.
É VERDADEIRO o que se afirma em
 I e II, apenas. 
 I e III, apenas. 
 III, apenas. 
 II, apenas. 
 I, apenas. 
Princípio da impessoalidade – interesses particulares não devem, em
hipótese alguma, contraporem-se ao interesse público.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
Um dos recursos mais importantes recebidos pela escola é o Programa
Dinheiro Direto na Escola (PDDE), que foi instituído pelo Ministério da
Elineu Martins Rodrigues
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Educação, em 1995. Esse recurso é destinado às escolas públicas
 
da Educação Básica das redes estaduais e municipais, bem como do
Distrito Federal, que tenham mais de vinte alunos matriculados.
 
da Educação Básica das redes estaduais, apenas, que tenham mais de
vinte alunos matriculados.
 
da Educação Fundamental das redes estaduais e municipais, bem como
do Distrito Federal, que tenham mais de vinte alunos matriculados.
 
da Educação Infantil das redes estaduais e municipais, bem como do
Distrito Federal, que tenham mais de vinte alunos matriculados.
 
e particulares da Educação Básica das redes estaduais e municipais, bem
como do Distrito Federal, que tenham mais de vinte alunos matriculados.
Um dos recursos mais importantes recebidos pela escola é o PDDE,
que foi instituído pelo Ministério da Educação (MEC), em 1995,
fiscalizado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
(FNDE), um dos órgãos federais. Esse recurso é destinado às
escolas públicas da Educação Básica das redes estaduais e
municipais, bem como do Distrito Federal, que tenham mais de vinte
alunos matriculados.
Pontuação do teste: 10 de 10
Elineu Martins Rodrigues