Aol 4 Metodologia da língua portuguesa

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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Regea Muniz de Franca Saruba
Nota finalEnviado: 17/09/20 13:57 (BRT)
9/10
1. Pergunta 1
/1
Imagine que você é professor(a) de 5º ano do Ensino Fundamental e percebe a necessidade de trabalhar com o gênero textual fábula após identificar algumas situações inadequadas em sala de aula e, por isso, quer contribuir para que os alunos conheçam algumas morais destas histórias. Ao final dessa produção, orientou aos alunos que revisassem suas produções escritas, a fim de não entregar os textos com somente as suas considerações.
Para realizar essa prática, tomou como ponto de partida alguns aspectos preestabelecidos.
Qual o resultado desta proposta?
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1. 
Ela não contribui para a aprendizagem dos alunos, pois eles, sozinhos, não são capazes de identificar seus erros
2. 
Ela contribui para a postura individualista do aluno, que tem de se autoavaliar independentemente do retorno do professor
3. 
Ela resulta na dificuldade de organização da turma, pois existe diferença de ritmo de cada estudante em realizar a operação
4. 
Ela atende ao trabalho com conteúdos curriculares relacionados ao aprendizado do comportamento do aluno escritor
Resposta correta
5. 
Ela possibilita que o professor seja dispensado da tarefa de correção para realizar outras atividades junto a alunos com dificuldades
2. Pergunta 2
/1
Leia o texto a seguir, que trata sobre o uso das tecnologias de interação e comunicação na escola:
“A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças educacionais. As escolas não podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas propiciam a intervenção, sistematização e incorporação de todos os recursos pedagógicos”.
No que diz respeito à comunicação escrita, é possível afirmar que a tecnologia: 
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1. 
Contribui apenas para que as pessoas pudessem utilizar o computador para elaborar seus trabalhos escolares
2. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever ainda menos, considerando que podem utilizar o recuso de videochamada
3. 
Contribuiu apenas para que as pessoas com grau de instrução maior se comunicassem umas com as outras
4. 
Não proporcionou nenhuma mudança em relação às formas de comunicação entre as pessoas
5. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever mais e se comunicar umas com as outras
Resposta correta
3. Pergunta 3
/1
Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais.
Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, foi almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs), sendo o computador visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio:
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1. Incorreta: 
Da sistematização do currículo e do fornecimento de dados para a ampliação dos indicadores educacionais
2. 
Da análise de dados acerca do aprendizado dos alunos por meio das avaliações
3. 
Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de aprendizagem
Resposta correta
4. 
Da captação de recursos financeiros por meio dos indicadores de gestão
5. 
Do acesso à participação de programas do Governo Federal para o desenvolvimento escolar
4. Pergunta 4
/1
A prática textual é um assunto bastante discutido pelos professores, bem como pelos diferentes documentos oficiais, como estudamos nesta Unidade Letiva. Os PCNs de Língua Portuguesa, por exemplo, sugerem que é papel da escola formar cidadãos capazes de utilizar a escrita com eficácia e que tenham condições de assumir a palavra.
Por isso, o professor deve pensar nas atividades de recepção e produção textual de maneira a:
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1. 
Observar o tamanho do texto e a complexidade das palavras
2. 
Determinar o gênero textual pela familiaridade dos alunos ao assunto estudado
Resposta correta
3. 
Analisar se a faixa etária condiz com a temática abordada
4. 
Escolher gêneros textuais que apresentem apenas expressões pertencentes à norma culta
5. 
Possibilitar aos alunos que escolham os assuntos com os quais desejam trabalhar
5. Pergunta 5
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Em geral, o ensino da ortografia prioriza a apresentação e a repetição verbal de regras e ocorre por meio da correção dos professores nas atividades de redação e ditados, conforme afirmam os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa.
Das opções abaixo, segundo este documento, qual apresenta uma importante estratégia a ser utilizada no ensino das regras de ortografia em sala de aula?
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1. 
O exercício da repetição da escrita incorreta
2. 
O trabalho com as variedades linguísticas
3. 
A consulta ao dicionário
Resposta correta
4. 
O uso exclusivo da norma-padrão
5. 
A apresentação de regras descontextualizadas à realidade
6. Pergunta 6
/1
Leia um trecho dos PCNs (1997, p. 59) no que se refere ao ensino da pontuação:
“Ao contrário da ortografia, na pontuação a fronteira entre o certo e o errado nem sempre é bem definida [...] Aprender a pontuar não é, portanto, aprender um conjunto de regras a seguir e sem aprender um procedimento que incide diretamente sobre a textualidade”.
De acordo com o texto, a dificuldade encontrada pelos escritores de utilizar a pontuação adequada está relacionada:
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1. 
Ao fato de que um mesmo sinal de pontuação pode ser usado com diversos objetivos
2. 
À falta de leitura e consequentemente, à incapacidade de compreensão e interpretação textual
3. 
Ao ensino das inúmeras regras de pontuação, que, na prática, são esquecidas pelos alunos
4. 
Às formas de articulação entre os elementos textuais, os quais interferem diretamente nas possibilidades de sentido
Resposta correta
5. 
À influência da escrita utilizada nas redes sociais, que não exige o uso dos sinais de pontuação
7. Pergunta 7
/1
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos ao longo desta Unidade Letiva.
Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o conhecimento necessário para que os alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de maneira efetiva, nos diversos contextos sociais e comunicativos dos quais fazem parte, e para que, posteriormente, possam participar de outros.Por isso, o trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes:
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1. 
Novos e distintos aspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua
Resposta correta
2. 
A leitura de textos literários diversificados
3. 
A possibilidade de conhecer apenas gêneros textuais que tenham interesse
4. 
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano
5. 
O emprego da norma culta da língua portuguesa em todas as esferas do cotidiano
8. Pergunta 8
/1
Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros.
Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história.
Esta atividade é importante por qual das razões a seguir:
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1. 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos
2. 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível
3. 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordo com os seus interesses
4. 
Porque cumpre com o que sugere o PPP da escola
5. 
Porque parte das práticas sociais dos alunos
Resposta correta
9. Pergunta 9
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Sobre os gênerostextuais, os PCNs (1997, p. 23) afirmam:
“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Os vários gêneros existentes, por sua vez, constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. Pode-se ainda afirmar que a noção de gêneros se refere a ‘famílias’ de textos que compartilham algumas características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, grau de literariedade, por exemplo, existindo em número quase ilimitado”.
Pode-se afirmar que, além dessas características, os gêneros textuais podem ser:
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1. 
Orais, escritos, verbais e não verbais
2. 
Orais e não verbais
3. 
Orais e verbais
4. 
Orais e escritos
Resposta correta
5. 
Verbais e não verbais
10. Pergunta 10
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) contempla o ensino de textos baseado na cultura digital e na utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs). Com o advento da internet, novas formas de comunicação vêm surgindo no que diz respeito à produção textual e, mesmo que nos ambientes virtuais esses textos apresentem estrutura similar a outros contextos, se consolidaram como gêneros textuais digitais.
Qual das opções a seguir refere-se a esses gêneros? 
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1. 
Sala de Bate-papo, fóruns, chats, blogs e escrita coletiva
Resposta correta
2. 
E-mail, blog, chat e videoconferência
3. 
E-mail, blog, artigo de opinião e carta do leitor
4. 
Reportagem, notícia, chat e videoconferência
5. 
Reportagem, blog, artigo de opinião e videoconferência
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