EXERCICIO AULA 01

Prévia do material em texto

EXERCICIO – AULA 01 
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
1 
 Questão 
 
 
O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem 
atividade vital consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda imediatamente. 
A atividade vital consciente distingue imediatamente o homem da atividade vital do animal (MARX, 
Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos, p. 110-111). Tomando por base o fragmento de 
Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza a prática avaliativa no processo de ensino 
e aprendizagem: 
 
 
 
A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos 
caminhos frente ao diagnóstico realizado. 
 
A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente. 
 A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico. 
 
A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno. 
 
A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os objetivos 
traçados se efetivaram ao longo do processo. 
Respondido em 22/09/2020 19:04:38 
 
 
Explicação: 
Para que a avaliação cumpra o seu papel no processo ensino-
aprendizagem, é necessária a aplicação de instrumentos que sejam 
coerentes e que garantam, de fato, uma avaliação justa e correta. 
Segundo Penna Firme e colaboradores (1998), as características 
de um bom instrumento de avalição são a fidedignidade, que diz 
respeito à coerência interna; validade, relacionada à coerência 
externa; objetividade, que corresponde à imparcialidade do 
avaliador e praticidade que se refere à facilidade de 
interpretação, aplicação e correção do instrumento.Analisando o 
texto, a única opção que não caracteriza a prática avaliativa 
no processo de ensino e aprendizagem é uma atividade 
secundária,devido apenas ser um papel técnico, que não desenvolve 
o verdadeiro papel do processo de ensino. 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
FUNCERN IF.RN Prova Pedagogo 2014 (com adaptação). Na perspectiva da corrente transformadora 
de instituição escolar, a avaliação da aprendizagem caracteriza-se pela 
 
 
 
Centralização na busca da verificação dos conteúdos trabalhados em sala de aula. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4113542665&cod_hist_prova=205991548&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4113542665&cod_hist_prova=205991548&pag_voltar=otacka
 
Efetivação do processo de centralização das funções dialógica, diagnóstica e formativa. 
 Articulação das funções dialógica, diagnóstica, processual, formativa e somativa. 
 
Articulação das funções diagnóstica e somativa para administrar os resultados obtidos. 
 
Articulação das funções classificatória e formativa. 
Respondido em 22/09/2020 19:04:56 
 
 
Explicação: 
Essas articulações das funções dialógica, diagnóstica, processual,formativa e somativa devem ser 
vinculadas ou conjugadas para se garantir a eficiência e eficácia do sistema de avaliação e assim 
tendo como resultado final a excelência do processo ensino-aprendizagem. Por outro lado, é 
importante lembrar, que é necessário em todos os casos levar em conta a realidade administrativa 
da instituição como, por exemplo, o número de alunos, objetivos, conhecimento técnico do professor, 
materiais, etc.Qualquer decisão nas formas de como avaliar é preciso envolver direção, professor, 
alunos e responsáveis (quando é o caso). Se entendermos que a forma atual de avaliação está ruim, 
todos precisam se comprometer com o novo processo de melhorá-la, e isso envolve muitas mudança, 
sendo o processo longo, assim como todo processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
(ENADE 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um 
bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz 
alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as 
crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em 
casa. De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é 
OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo? Concepção/ 
Propósito 
 
 
 Classificatória. Medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à 
escrita. 
 
Mediadora. Intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças. 
 
Diagnóstica. Conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças. 
 
Investigativa. Conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças. 
 
Formativa. Acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças. 
Respondido em 22/09/2020 19:09:42 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
( Professor de Educação Infantil- Pref. Ceará.) De acordo com Luckese, a avaliação educacional deve: 
 
 
 
 Servir de base para tomadas de decisões no sentido de construir com e nos educandos 
conhecimentos, habilidades e hábitos que possibilitem o seu desenvolvimento. 
 
 
 
 Ter como objetivo principal a aprovação e a reprovação dos alunos. 
 
 A avaliação não é contínua. 
 
Ter como objetivo principal a classificação dos alunos em ótimos, regulares e ruins. 
 
 
 Ser neutra, não tendo nenhuma relação com o projeto pedagógico da escola nem com o 
seu projeto de ensino. 
Respondido em 22/09/2020 19:10:06 
 
 
Explicação: 
Avaliaçao é importante dentro da aprendizagem, onde os professores trabalham 
conhecimentos,habilidades e hábitos para enriquecer o desenvolvimento do aluno. 
 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Para Cipriano Carlos Luckesi (2000), a avaliação é um ato amoroso e dialógico que envolve sujeitos 
e, como tal, a primeira fase do processo de avaliação começa com: 
 
 
 
o julgamento das aprendizagens avaliadas. 
 
a qualificação dos conhecimentos prévios. 
 
o diagnóstico social do aluno. 
 o acolhimento do sujeito avaliado. 
 
o diagnóstico do perfil do sujeito. 
Respondido em 22/09/2020 19:10:35 
 
 
Explicação: 
O ato de acolher está no sujeito do avaliador, e não no objeto da avaliação. O professor precisa ser 
o detentor dessa disposição ao avaliar. 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
A elaboração de um instrumento de avaliação deverá: 
 
 
 
utilizar linguagem mais coloquial e menos objetiva. 
 
explorar a capacidade do aluno reconhecer as famosas ¿pegadinhas¿. 
 
ignorar as inúmeras possibilidades de resposta. 
 
desconsiderar os contextos particulares dos conhecimentos. 
 estar coerente com os propósitos do ensino. 
Respondido em 22/09/2020 19:12:19 
 
 
Explicação: 
Realmente, tem que estar de acordo com o assunto proposto. 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
São características da Tendência Pedagógica Libertadora, EXCETO: 
 
 
 Autogestão pedagógica 
 
antiautoritarismo 
 
relação horizontal (dialógica) entre professor e aluno 
 
educação como ponte para a conscientização do indivíduo (oprimido) 
 Meritocracia 
Respondido em 22/09/2020 19:20:26 
 
 
Explicação: 
Meritocracia é uma característica da Tendência Pedagógica Tradicional. 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Em nosso curso, afirmamos que a prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da 
humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um 
comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. Isto 
nos permite afirmar que: 
I - Somos sujeitos e objetos da avaliação, ou seja, somos avaliadores e avaliados em nosso 
cotidiano e, na maioria das vezes, não nos percebemos como tais. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer 
humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
III - No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individuale que o 
docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
Somente o enunciado III está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
Respondido em 22/09/2020 19:25:12 
 
 
Explicação: 
Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos 
alunos, e visam diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para isso.