Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1-aval.final

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1 (LBR02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637784) ( peso.:3,00)
	Prova:
	18321895
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A Língua Brasileira de Sinais possui status linguístico equivalente a qualquer língua oral, pois a sua estrutura gramatical é organizada a partir de parâmetros. Sobre esses parâmetros, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Configuração de mãos, disposição de mãos, região de contato, ponto de articulação e movimento.
	 b)
	Configuração de mãos, movimento, região de contato, orientação ponto de articulação.
	 c)
	Configuração de mãos, ponto de articulação, região de contato, expressão facial e corporal e movimento.
	 d)
	Configuração de mãos, ponto de articulação, movimento, orientação, expressão facial e corporal.
	2.
	A lei nº 10.436/2002 foi um marco histórico na educação de surdos, pois confirma o status linguístico desta língua visual espacial. Esta lei dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a entende como forma de comunicação e expressão. Sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os principais aspectos da língua são expressão facial, dramatização e encenação. 
(    ) É uma língua com sintaxe como qualquer outra língua.
(    ) É uma língua de estrutura sintática bastante simples, pois a maioria de seus sinais são icônicos.
(    ) É uma língua sem variações linguísticas em todo Brasil.   
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://goo.gl/8mJTks>. Acesso em: 15 mar. 2018.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - F - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	Vygotsky iniciou seus estudos nos anos de 1926 a 1936, e define a linguagem não somente enquanto um processo de comunicação. A linguagem seria um processo em ação, como uma produção linguística do falante do discurso, apresentando quatro tipos de falas: social, egocêntrica, complexa e interior. Sobre o conceito da fala interior, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Refere-se à forma como as crianças repetem os termos que seus pais mandam falar, aprendendo a estabelecer uma comunicação.
	 b)
	Constitui na fala verbalizada da criança sobre seus pensamentos estruturados, por meio de frases inseridos no contexto.
	 c)
	Seria na centralização de todos os processos vivenciados, no qual a criança se coloca como centro de tudo.
	 d)
	Consiste no que pensamos e não verbalizamos, na organização do pensamento sem precisar externalizar os nossos entendimentos.
	4.
	A aquisição da língua de sinais ocorre de forma equivalente às línguas orais. Assim, existem determinados estágios da aquisição de linguagem que são divididos em quatro: período pré-linguístico, estágio de uma palavra, estágio das primeiras combinações e estágio das múltiplas combinações. Sobre as características do período pré-linguístico, analise as sentenças a seguir:
I- Os bebês surdos apresentam dois tipos de balbucio, um oral denominado silábico e outro manual por meio da gesticulação.
II- Até um ano de idade a criança surda balbucia e somente depois deixa de produzir os sons orais por não ter a habilidade da audição.
III- O balbucio oral se desenvolve antes do balbucio manual, sendo que o bebê surdo balbucia de forma diferente do ouvinte. 
IV- As formas de balbucio do bebê surdo e ouvinte comprovam a capacidade linguística humana de aquisição da linguagem, independente da modalidade da língua.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	5.
	A língua e as representações exercem influência fundamental na constituição de significados e de identidades. No caso do sujeito surdo, seu contexto social é diferenciado, sendo minoria perante os ouvintes. No entanto, as identidades surdas não são homogêneas e as diferentes identidades devem ser respeitadas. Sobre as diferentes identidades surdas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identidades Surdas (Identidade Política).
II- Identidades Surdas Híbridas.
III- Identidades Surdas Flutuantes.
IV- Identidades Surdas Embaçadas.
(    ) Refere-se aos surdos numa situação de incapacidade, de deficiência, sem opinião e sem noção de sua existência.
(    ) Refere-se aos surdos que não têm contato com a comunidade surda, não contam com os benefícios da cultura surda.
(    ) Refere-se aos surdos que nasceram ouvintes e com o tempo perderam a audição.
(    ) É construída desde a infância. Neste caso, a Língua de Sinais foi adquirida desde cedo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - III - II - I.
	 b)
	III - IV - I - II.
	 c)
	III - II - I - IV.
	 d)
	I - II - III - IV.
	6.
	A filosofia oralista preconizava que todos os surdos conseguiriam aprender a língua oral. Contudo, na prática, nem todos os surdos tinham acesso aos serviços de fonoaudiologia, além de que nem todos os surdos estão aptos a falar. A educação oral requer um esforço conjunto e total envolvendo a criança, a família e a escola. Sobre a educação oral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A educação oral requer equipamentos especializados, entre eles o aparelho de amplificação sonora individual. 
(    ) A educação oral começa no lar, ou seja, envolve a participação ativa da família.
(    ) A educação oral requer a participação de profissionais especializados, entre eles fonoaudiólogos e pedagogo.
(    ) A educação oral deve se iniciar o mais cedo possível.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	7.
	As comunidades surdas contribuem de forma significativa para a formação do sujeito surdo, autônomo e cidadão que exerce seus direitos. Sobre a comunidade surda, analise as afirmativas a seguir:
I- A comunidade surda é um espaço coletivo de interesses em que se valoriza as diferenças e ao mesmo tempo se enfatiza as possibilidades de vida enquanto sujeito surdo.
II- A comunidade surda é composta por usuários nativos da língua de sinais, ou seja, somente de surdos.
III- A comunidade surda envolve algumas instituições como: associações de surdos, igrejas - religiões, escolas bilíngues entre outros.
IV- A comunidade surda se caracteriza por ser um espaço onde surdos compartilham a língua e a cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	8.
	As Línguas de Sinais apresentam características e especificidades diferentes das línguas orais. Vários conceitos são abordados com relação ao estudo dos aspectos gramaticais da Língua de Sinais, entre eles a Arbitrariedade. Sobre Arbitrariedade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os sinais arbitrários não são nada parecidos com os sinais. 
(    ) Os sinais arbitrários não lembram o objeto e/ou ação, são sinais que não apresentam características dos objetos e/ou coisas.
(    ) É a propriedade que toma como base para a criação de palavras ou sinais as características físicas ou culturais do referente. São sinais que apresentam características do objeto e/ou alguma coisa que nos lembram o que estamos sinalizando.
(    ) São ideias que têm uma relação com a configuração de mão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	9.
	A aquisição da língua de sinais ocorre de forma semelhante à aquisição das línguas orais. Desta forma, permeia etapas que são divididas em quatro períodos: pré-linguístico,estágio de uma palavra, estágio das primeiras combinações e estágio das múltiplas características de cada um. O estágio das primeiras combinações aparece nas crianças surdas com aproximadamente dois anos de idade. Sobre as características referentes ao estágio das primeiras combinações na criança surda, analise as sentenças a seguir:
I- Nessa etapa, as relações gramaticais ocorrem por meio de duas formas, a incorporação dos indicadores, que consiste na concordância verbal e aquisição do sistema pronominal e a ordem das palavras.
PORQUE
II- As crianças surdas começam a utilizar o sistema pronominal de forma inconsistente, ou seja, apontam de forma incorreta direcionando a apontação para o mediador quando querem referir a si mesmas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
	10.
	Luria (1988) afirma que a escrita da pré-história não se desenvolveu de forma linear. Ela teve um crescimento e aperfeiçoamento contínuo. Contudo, de forma semelhante às outras funções psicológicas culturais, o desenvolvimento da escrita depende das técnicas utilizadas. Sobre a evolução histórica da escrita na concepção de Luria, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento da escrita da criança percorre um caminho que se inicia com a transformação de um rabisco não diferenciado para a escrita de um signo diferenciado.
II- A criança aprenderá as letras exclusivamente na escola sendo que no meio social não atribuía a importância social para os escritos que percebia.
III- A criança somente aprenderá a ler e escrever na escola onde terá contato com o mundo letrado por meio dos livros e materiais impressos. 
IV- Todas as produções da criança no desenvolvimento de sua linguagem são consideradas como processos de escrita, desde os rabiscos aos desenhos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LURIA, Alexander Romanovich. O desenvolvimento da escrita na criança. 4. ed. São Paulo: Icone, 1988.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Alem disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. 
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação incluem-se:
  
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e IV.
	 b)
	I, II e IV.
	 c)
	II e III.
	 d)
	I e III.
	12.
	(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5º ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades.
FONTE: Disponível em <http://www.cepae.faced.ufu.br> Acesso em: 7 jul. 2017 (adaptado)
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
	 a)
	Atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.
	 b)
	Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
	 c)
	Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
	 d)
	Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção do registro da aprendizagem.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.
Parte inferior do formulário