Didática - 2020 2A AOL 4

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Didática - 20202.A Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
10/10
1. Pergunta 1
/1
O estudo da História da Educação será de suma importância para ajudar a compreender o modelo educacional que possuímos hoje, entender os possíveis erros que ocorreram de forma que possamos preveni-los e evitá-los. Para se compreender o presente e planejar o futuro é necessário entender o passado, que neste caso é a história da educação.
(Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/historia-educaco.htm)
O fragmento de texto retirado do site citado acima está demonstrando que:
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1. 
O passado permite prever o futuro
2. 
Educação é isenta de passado, presente e futuro. É apenas um fruto da contemporaneidade.
3. 
o contexto histórico influencia na pesquisa e ação do educador e conhecer a história nos ajuda a entender os resultados obtidos.
Resposta correta
4. 
O sucesso de hoje depende do insucesso de ontem.
5. 
Saber o que aconteceu nos ajuda a não realizar novamente aquilo que já foi realizado.
2. Pergunta 2
/1
A apresentação dos conteúdos deve conter inter-relação entre as sequências, de forma orgânica e dinâmica. Além disso, é preciso distinguir os conteúdos essenciais dos desnecessários e definir o necessário para preparar suficientemente o aluno para ler, escrever, interpretar e resolver problemas. (Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-escolares.htm)
Se tivermos uma forma disciplinar de organização dos conteúdos é preciso observar: 
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1. 
conteúdos fundamentais e desnecessários para o desenvolvimento do conhecimento
2. 
Relevância, inter-relação com os demais conteúdos, grau de complexidade ligada a idade do aluno, sequência lógica.
Resposta correta
3. 
todas as demais disciplinas e sua interdependência com a que trabalhamos.
4. 
Apenas organizar uma sequência lógica para atingir os objetivos gerais do PPP
5. 
A dinâmica da escola, o PPP, as exigências culturais.
3. Pergunta 3
/1
A transdisciplinaridade é um enfoque pluralista do conhecimento que tem como objetivo, através da articulação entre as inúmeras faces de compreensão do mundo, alcançar a unificação do saber. Assim, unem-se as mais variadas disciplinas para que se torne possível um exercício mais amplo da cognição humana.(Disponível em: https://www.infoescola.com/educacao/transdisciplinaridade/). Por ser uma maneira muito nova de ser trabalhado os conteúdos escolares temos como exemplo de adoção dessa forma de ensinar:
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1. 
Tailândia
2. 
Japão
3. 
Brasil
4. 
Finlândia
Resposta correta
5. 
Argentina
4. Pergunta 4
/1
Analisando o objetivo expostos abaixo e os critérios que Doug Lemov trouxe para analisarmos um objetivo, escolha a opção que indica a resposta correta.
Objetivo para 1 aula de Matemática do 3º ano do EF- Realizar adições com dezenas.
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1. 
O objetivo é mensurável, mas não é viável
2. 
O objetivo é viável, mas não é mensurável
3. 
O objetivo é viável e mensurável
Resposta correta
4. 
O objetivo não é mensurável e nem viável.
5. 
O objetivo não está no infinitivo.
5. Pergunta 5
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Lei e reflita sobre os exemplos abaixo:
Exemplo 1- O funcionário recebe uma gratificação maior por ultrapassar a meta imposta pela empresa. Todos desejam ultrapassar a meta agora.
Exemplo 2- A pessoa corre com seu carro, todos os dias pelas ruas de São Paulo, até receber uma pesada multa. A partir daí ela começa a andar dentro dos limites de velocidade.
Os exemplos acima ilustram:
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1. 
Behaviorismo
Resposta correta
2. 
sociointeracionismo
3. 
Cognitivismo
4. 
Construtivismo
5. 
Socialismo
6. Pergunta 6
/1
Vygotsky muda o foco da análise psicológica: não é o que o indivíduo é, a priori, que explica seus modos de se relacionar com os outros, mas são as relações sociais nas quais ele está envolvido que podem explicar seus modos de ser, de agir, de pensar, de relacionar-se. De fato, o indivíduo se desenvolve naquilo que ele é através daquilo que ele produz para os outros. Este processo de formação do indivíduo (...). Na sua esfera particular, privada, os seres humanos retêm a função da interação social (Vygotsky,1981,pp.162,164). Considerando a citação oferecida, e a importância de se ensinar valores aos alunos e a postura que se espera deles em sala de aula, podemos afirmar que o que mais influenciará a conduta dos alunos será:
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1. 
A observação que faz da postura do Diretor
2. 
A observação que faz da conduta da Merendeira
3. 
A observação que faz do caráter de seus amigos.
4. 
A observação que faz das aulas e seus conteúdos
5. 
A observação que faz da conduta do professor
Resposta correta
7. Pergunta 7
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Se chamamos pedagogia o que encontramos em Comenius, em Rousseau ou em Makarenko, isto é, uma teoria geral unida aos meios precisos e minuciosos para praticá-la, segundo as circunstâncias, as idades e as diferentes disciplinas, não estou seguro de que o que encontramos em Wallon seja pedagogia. (...) o que aprecio nele é o que gostaria de evocar hoje: Wallon me parece o homem que mostra que uma pedagogia progressista pode existir, que nos garante sua existência e que nos explica em que circunstâncias e a que preço. (Snyders, 1979, pp. 99-100)
As teorias de aprendizagem de Wallon são valorisas no meio educacional . Podemos afirmar que Wallon:
I- Wallon entende que o afeto e as emoções são elementos fundamentais na aprendizagem.
II- Wallon afirma que no primeiro ano de vida a criança é totalmente guiada pela afetividade.
III- Wallon concebe que no terceiro ano de vida, aproximadamente a criança se torna opositiva.
Estão corretas as afirmações contidas nos itens:
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1. 
I, II e III
Resposta correta
2. 
III, apenas
3. 
II, apenas
4. 
I, apenas
5. 
I e II, apenas
8. Pergunta 8
/1
Segundo Beatriz Vichessi em artigo escrito à revista Nova Escola “Conteúdo é o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Conforme nossos estudos o melhor caminho antes de determinarmos os conteúdos disciplinares é determinar os:
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1. 
tópicos que serão testados nas avaliações externas.
2. 
que exatamente os PCNs determinam
3. 
as atividades planejadas que nos trarão a noção de conteúdos a serem trabalhados
4. 
Objetivos de aprendizagem que deixarão claro onde se quer chegar e a partir daí escolher os conteúdos adequados
Resposta correta
5. 
objetivos da equipe técnico-pedagógica que determinará a sequência exata que deverá ser ensinada a disciplina.
9. Pergunta 9
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__________ falava do risco da educação que ele chamava de “bancária”. Obviamente não tem nada a ver com a profissão de bancário, mas muitas pessoas supunham que, para educar alguém, bastava fazer depósitos sucessivos, como se fosse um banco, e no dia da prova se fazia o cheque, que vinha com ou sem fundo. Como se o aluno ou aluna, tivesse a idade que tivesse, fosse um recipiente vazio, que bastava depositar dentro. Paulo Freire também falava do perigo de fazer da educação uma domesticação, isto é, adestrar alguém.
(Disponível em: https://www.revistapazes.com/voce-sabe-o-que-e-uma-educacao-bancaria-o-professor-cortella-explica/)
Quem falava sobre educação bancária?
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1. 
Jean Piaget 
2. 
Henri Wallon 
3. 
Paulo Freire
Resposta correta
4. 
Maria Montessori
5. 
Anísio Teixeira
10. Pergunta 10
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Anastasiou e Alves (2009) explicam que durante muito tempo as ações dos professores eram organizadas a partir dos planos de ensino que “tinham como centro do pensar docente o ato de ensinar; portanto, a ação docente era o foco do plano” (2009, p. 64).
O foco principal e inicial para se construir um planejamento de aula deve ser:
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1. 
A BNCC
2. 
Objetivo da aula
Resposta correta
3. 
Os procedimento que usará na aula.
4. 
Os conteúdos constantes no currículo
5. 
O currículo da instituição