SDE0062 CORPOREIDADE E MOTRICIDADE PLANO DE ENSINO

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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE / SDE0062
Aula 01 APRESENTAÇAO DO PLANO DE ENSINO
AULA 01: CONTEXTUALIZAÇÃO
Metodologia dos Esportes Coletivos
AULA 01: NOME DA AULA
Disciplina
Plano de Ensino
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE / SDE0062
Perfil Docente
Titulação
Graduação em Educação Física
Mestrado e /ou Doutorado na área de Educação Física
Perfil docente
É necessário que o docente tenha experiência profissional em Educação Física e estar
atualizado com as tendências pedagógicas contemporâneas.
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Metodologia dos Esportes Coletivos
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Disciplina
Plano de Ensino
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE / SDE0062
Contextualização
A disciplina visa os conhecimentos do corpo em suas dimensões cultural, antropológica, estética e filosófica. 
Objetiva também que o acadêmico esteja apto a relacionar Educação Física com corporeidade e que compreenda a contextualização histórica do corpo na sociedade.
Nesse sentido torna-se fundamental que o acadêmico vivencie possibilidades de identificar e perceber o corpo nas suas relações consigo mesmo, com o outro e com o
mundo, interagindo assim na construção de saberes, inteligências, sensações, emoções e criticidade.
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Ementa
Conceito atividade física.
Conceito de motricidade humana.
Compreender o Movimento Motor Humano
A importância do conhecimento do corpo e do movimento motor para a Educação Física.
Educação física e sua relação com a Psicomotricidade.
Atividades físicas apropriadas.
Biomecânica básica do movimento humano.
Fenomenologia da percepção.
Fenomenologia da corporeidade.
Fenomenologia da expressividade.
Motricidade Humana e esporte.
Linguagem corporal.
Atividades para o desenvolvimento motor da infância a idade avançada.
Objetivos Gerais
A fenomenologia é um estudo que fundamenta o conhecimento nos fenômenos da consciência. Nessa perspectiva, todo conhecimento se dá a partir de como a consciência interpreta os fenômenos.
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Objetivos Gerais
Contribuir com o processo de formação acadêmica através do conhecimento teórico e metodológico do corpo e movimento humano e suas possibilidades na Educação Física.
Conscientizar sobre a importância da aquisição de habilidades motoras e consciência do corpo.
Conscientizar a importância da anatomia do movimento para o Profissional de Educação Física.
Compreender os processos biológicos da motricidade humana.
Estabelecer a compreensão da corporeidade e da motricidade, bem com de suas relações em diferentes esferas e épocas da vida humana.
Elaborar, planejar, organizar e aplicar práticas corporais.
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Objetivos Específicos
Conhecer os modelos e/ou padrões emergentes na ciência e diversas áreas do conhecimento e relacioná-los com a corporeidade;
Conhecer e analisar as diferentes correntes de pensamento sobre corpo;
Oportunizar aos acadêmicos a compreensão e a reflexão critica sobre o fenômeno da corporeidade e motricidade humana como fundamento para uma melhor atuação pedagógico-profissional;
Contribuir com a formação de profissionais para o trabalho teórico e prático com a dimensão da corporeidade como dinamizadora da aprendizagem, valores e princípios os quais regem a mesma para uma atuação mais humana nas inúmeras possibilidades de trabalhos com o corpo.
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Disciplina
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Conteúdos
Unidade 1 - Estudo do corpo e do movimento humano
1.1 – O que é Motricidade Humana?
1.2 - O que é Atividade física e exercício físico?
Unidade 2 - Movimentos do corpo humano: motricidade
2.1 - O que é Movimento Motor Humano?
2.2 - Posições corporais básicas e posição anatômica;
2.3 – Segmentos e articulações corporais;
2.4- Movimentos corporais: flexão, extensão, abdução, adução, rotação, supinação,
pronação, inversão e eversão; 
2.5 – O controle do motor, sistema nervoso e músculo esquelético.
O movimento de pronação é uniaxial e triplanar. Um dos constituintes da pronação é a eversão que consiste no movimento de rotação no plano frontal, no caso da articulação subtalar, do calcâneo. ▶Eversão é o movimento combinado de três movimentos do pé: Flexão Dorsal, Abdução e Rotação externa
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Conteúdos
Unidade 3 – Prática de vivências corporais
3.1 Compreensão e orientação do corpo e do movimento por meio de jogos e atividades
lúdicas;
3.2 O corpo que experimenta possibilidades e reconhece limites.
Unidade 4 – Educação Motora
4.1- Pedagogia da Motricidade Humana;
4.2 – Educação Física relacionada com a Psicomotridade;
4.3- Atividades físicas apropriadas a cada faixa etária.
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Conteúdos
Unidade 5 – Corporeidade e imagem corporal
5.1 – Representação social do corpo;
5.2 – Corpo e saúde;
5.3 – O culto ao corpo e suas expressões na atualidade: corpo e consumismo, corpo e
mídia, o corpo e a erotização na infância.
Unidade 6 – A relação do corpo na construção histórica da sociedade
6.1 – A relação histórica entre corpo e sociedade na Antiguidade;
6.2 - Reflexões a respeito do corpo grego;
6.3 – O corpo na Idade Média, o conflito entre o sagrado e o mundano: o corpo que ora, o
corpo que trabalha o corpo que guerreia; o corpo que brinca;
6.3 – A compreensão do corpo no momento do mundo globalizado e capitalista.
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Procedimentos de Ensino
A disciplina deve ser desenvolvida através de aulas expositivo-dialogadas, com abertura
para leitura a prática de leitura de textos pertinentes aos conteúdos estudados.
Utilização de recursos tecnológicos didáticos tais como: datashow; TV e DVD. 
Dinâmicas individuais e de grupos. Seminários sobre temas eleitos pelos estudantes com
referências indicadas e fornecidos pelo professor. Leitura e análise de textos base.
Atividades de Campo: observação de grupos e entrevistas sobre questões relativas aos
conceitos de pedagogia e didática. Análise de filmes e documentários acerca dos
conteúdos programáticos.
Deve contribuir para que o aluno mobilize seus esquemas operatórios de pensamento e
participe ativamente das experiências de aprendizagem, observando, lendo, escrevendo,
experimentando, propondo hipóteses, solucionando problemas, comparando,
classificando, ordenando, analisando, sintetizando etc.
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Recursos
Sala de aula equipada com quadro branco, computador desktop/notebook, projetor de imagens, aparelho de DVD, conexão de internet (banda larga), acervo bibliográfico no ambiente virtual.
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Procedimentos de Avaliação
Os procedimentos de avaliação contemplam tanto os conteúdos, competências e habilidades desenvolvidas durante a sala de aula presencial quanto aqueles trabalhados de forma online a partir dos roteiros de estudos fornecidos pelo professor.
As avaliações serão presenciais e compreenderão três etapas: Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e Avaliação 3 (AV3). As avaliações poderão ser realizadas por meio de provas teóricas, provas práticas e realização de projetos ou outros trabalhos, representando atividadesacadêmicas de ensino, de acordo com as especificidades de cada disciplina. A soma de todas as atividades que possam vir a compor o grau final de cada avaliação não poderá ultrapassar o grau máximo de 10, sendo permitido atribuir valor decimal às avaliações.
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Procedimentos de Avaliação
Atividades acadêmicas de ensino teóricas ou práticas poderão ser utilizadas como parte da avaliação de AV1, mas estas não poderão ultrapassar 20% da composição do grau final.
A AV1 contemplará o conteúdo da disciplina até a sua realização.
As AV2 e AV3 abrangerão todo o conteúdo da disciplina, incluindo o das atividades estruturadas.
Para aprovação na disciplina o aluno deverá:
1. Atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das avaliações, sendo consideradas apenas as duas maiores notas obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o grau final do aluno na disciplina.
2. Obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações.
3. Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
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Disciplina
AVANCE PARA FINALIZAR A APRESENTAÇÃO.
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Disciplina