Educação Inclusiva e Surdez

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Questão 1/5 - Deficiência Auditiva “Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.”
tal trecho é integrante de um dos documentos mais importantes que traz as determinações da Educação Inclusiva. Diz respeito a:
Nota: 20.0
	
	A
	Declaração dos direitos humanos;
	
	B
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9394/96;
	
	C
	Declaração de Salamanca;
Você acertou!
A declaração de Salamanca é um dos documentos mais importantes para a educação inclusiva e marca a mudança de Paradigmas na Educação.
	
	D
	Constituição Federal
Questão 2/5 - Deficiência Auditiva
“Para aqueles que nasceram com o próprio nome na cabeça, um nome que mamãe e papai repetiram, para quem se habituou a virar a cabeça ao chamado de seu próprio nome, é talvez difícil de entender. Sua identidade está dada desde o nascimento. Não têm necessidade de pensar nela, não se questionam sobre si mesmos. São “eu”, naturalmente, sem esforço. Eles se conhecem, se identificam, se apresentam aos outros como um símbolo que os representa. Mas a Emmanuelle surda não sabia que ela era “eu”. Descobriu isso com a língua de sinais, e agora ela sabe.”(LABORIT, E. O voo da Gaivota).
Sobre a relação entre a aquisição de uma Língua e o desenvolvimento cognitivo, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as seguintes preposições, em seguida assinale a alternativa que se aplica:
( ) O fato de que a Língua estrutura o pensamento está ligada à visão sociointeracionista de Vygotsky, que dá grande relevância para o fator linguístico no desenvolvimento das funções superiores.
( ) O aprendizado da Língua Oral por si só possibilitará ao Surdo o acesso à Língua Oral, já que a Língua Portuguesa estará em seu meio constantemente, sendo aprendida naturalmente.
( ) O desenvolvimento cognitivo está relacionado à aquisição da linguagem, pois é esta definidora do desenvolvimento do pensamento abstrato e dos conceitos, que não podem ser expressados somente por meio de gestos ou mímicas.
( ) A Língua de Sinais tem um papel essencial no desenvolvimento social, afetivo e cognitivo da criança Surda, por ser adquirida de forma natural e dispor de todos os níveis linguisticos.
Nota: 0.0
	
	A
	F - V - V - V
	
	B
	F - F - F - V
	
	C
	V - F - V - V
Em seu livro “Pensamento e Linguagem” Vygotsky destaca a importância da Língua no desenvolvimento do pensamento e na constituição dos conceitos. Por ser a Língua de Sinais, a Língua Natural dos Surdos, ou seja, a qual não apresenta obstáculos na sua aquisição, é de extrema importância o acesso precoce à mesma, de forma que a Língua Portuguesa, por ser de modalidade oral auditiva, não será adquirida de forma natural, mas sim aprendida formal e sistematicamente, por meio de terapias e reabilitação.  
	
	D
	V - F - F - F
Questão 3/5 - Deficiência Auditiva
“(...) embora se pretenda propiciar a aquisição da linguagem oral como forma de integração, esse trabalho educacional acentua, ao invés de eliminar, a desigualdade entre surdos e ouvintes quanto às oportunidades de desenvolvimento. Dificulta ganhos nas esferas linguística e cognitiva por exigir do surdo a incorporação da linguagem exclusivamente numa modalidade a qual este não pode ter acesso natural.”.( GOES, 1999, p. 40).
Assinale a alterativa correta a que esse pressuposto se aplica:
Nota: 20.0
	
	A
	Práticas de Integração; 
	
	B
	Práticas Oralistas;
Você acertou!
O trabalho educacional que preconiza a modalidade oral, á qual os surdos não tem acesso de forma natural é envolvido por práticas oralistas, as quais dificultam o desenvolvimento linguistico e cognitivo do surdo.
	
	C
	 Práticas Bimodalistas;
	
	D
	Práticas Gestualistas.
Questão 4/5 - Deficiência Auditiva
“A Língua de Sinais não pode ser considerada como uma Língua ‘primitiva’ - ela é uma Língua altamente complexa e capaz de exprimir uma ideia do universo. O vocabulário das línguas de sinais pode ser alargado de forma a incluir novas palavras para novos conceitos.”. (MÜLLER, Janete Inês; KARNOPP, Lodenir Becker. Tradução cultural em educação: experiências da diferença em escritas de surdos. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 41, n. 4, 2015).
Assinale a única alternativa correta em relação à Libras: 
Nota: 0.0
	
	A
	Como qualquer outra Língua passa por um processo de aquisição, ou seja, é necessário que haja contato com outros usuários e contexto de uso efetivo;
A Libras não é um mero código, é um sistema complexo e sobretudo um produto de interação, por isso necessita do contato e da interação com outros usuários em contextos significativos.
 
	
	B
	É uma linguagem resumida, incapaz de expressar todos os pensamentos e ideias como no Português, pois não tem o mesmo estatuto linguístico;
	
	C
	Os sinais correspondem ao conjunto lexical na Libras, assim como temos as palavras no Português;
	
	D
	A Libras pode ser considerada como um conjunto de gestos e mímicas, podendo facilmente ser aprendida.
Questão 5/5 - Deficiência Auditiva
O ensino da Língua Portuguesa deve ser ofertado como segunda Língua para os Surdos na modalidade escrita obrigatoriamente. Entretanto, o espaço privilegiado para o desenvolvimento de estratégias de ensino de segunda Língua é o Atendimento Educacional Especializado, enquanto que no espaço da sala de aula comum o aluno irá participar das práticas de letramento e estabelecer contato com os mais variados gêneros que circulam socialmente. Sobre isso assinale a única alternativa que se aplica:
Nota: 0.0
	
	A
	A concepção (visão) de ensino-aprendizagem da sala de aula comum deve ser diferente do AEE, já que são contextos diferentes: no ensino comum, regular, todos aprendem da mesma forma e ao mesmo tempo; já no AEE cada aluno terá seu tempo de aprendizado respeitado;
	
	B
	A concepção que norteia, tanto a sala de aula comum, quanto o espaço do AEE deve contemplar uma visão histórica, social e cultural, em que a diversidade e as diferentes formas de aprendizagem devem ser levadas em conta;
A concepção de ensino defendida atualmente no contexto educacional inclusivo é a visão sócio histórica em que se considera os aspectos históricos, sociais e culturais, valorizando as diferentes formas de aprendizagem, afastando-se da visão reabilitadora e normatizadora. No AEE serão desenvolvidas propostas de ensino de Segunda Língua por professor especializado.
	
	C
	O ensino de Língua Portuguesa deve estar pautado numa visão terapêutica, em que a relação fonética da Língua também deve ser acessível aos alunos surdos;
	
	D
	O ensino da Língua Portuguesa no AEE deve constituir-se como um reforço do que se é abordado no espaço da sala comum, seguindo as mesmas metodologias.