Características da Língua de Sinais (LIBRAS)

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LIBRAS AULA 2
		1- Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. Quer um exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar:
	
	
	
	Qual nome?
	
	
	Seu nome?
	
	
	Diga nome?
	
	
	Fale nome?
	
	
	Que nome?
	
Explicação: A LIBRAS possui uma estrutura independente do Português e suas frases são mais sintéticas. Em Português: ¿Qual é o seu nome?¿, em LIBRAS: ¿Seu nome?¿. LIBRAS não é o Português nas mãos.
		2- Sabemos que existem diferenças entre a Língua Portuguesa e a LIBRAS e que esta é a primeira língua dos surdos. Diante desse fato, o que os professores precisam conhecer para elaborar metodologias adequadas de ensino de Língua Portuguesa para os alunos surdos? Assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Os professores precisam usar a mesma metodologia para surdos e ouvintes, pois o Português é a língua materna de todos os brasileiros.
	
	
	Os professores precisam ensinar a Língua Portuguesa como primeira língua para todos os alunos, surdos e ouvintes.
	
	
	Os professores precisam ter conhecimentos relativos à diferença entre metodologias de ensino de Língua Portuguesa como primeira e segunda língua.
	
	
	Os professores precisam conhecer o método fônico, pois é o melhor método de alfabetização e deve ser usado com os alunos surdos também.
	
	
	Os professores precisam conhecer o intérprete de LIBRAS, pois este profissional fará todo o processo de alfabetização dos alunos surdos
	Explicação: Os professores precisam entender que a metodologia de ensino da Língua portuguesa para os alunos surdos não pode ser a mesma usada para os alunos ouvintes. É preciso considerar suas especificidades linguísticas e ensinar como segunda língua.
	
	
		3- Dos cinco parâmetros da Libras, assinale SOMENTE aquele que se refere ao local de produção dos sinais:
	
	
	
	Expressão facial e corporal. 
	
	
	Ponto de Articulação.
	
	
	Movimento.
	
	
	Orientação das mãos. 
	
	
	Configurações de mãos.
	Explicação: Ponto de Articulação é o espaço neutro ou físico onde os sinais são produzidos. 
		4- É normal entre pessoas falantes de Libras se apresentar com duas informações pessoais. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas duas formas de apresentação na comunidade surda. 
	
	
	
	Somente apresentando o sinal de batismo.
	
	
	Não há diferenças específicas de apresentação. 
	
	
	Soletração do nome e sinalização do sinal de batismo. 
	
	
	Somente com a soletração do nome pessoal. 
	
	
	Dizem "Oi" e "Como está você?".
	Explicação: É normal na comunidade surda as pessoas quando estão se conhecendo informar o nome por meio da soletração e o sinal de batismo. 
		5- Alguns pesquisadores das línguas de sinais referem-se ao plano fonológico desses sistemas como plano:
	
	
	
	Teatral.
	
	
	Manual.
	
	
	Datilológico. 
	
	
	Gestual.
	
	
	Quirológico.
	Explicação: Os parâmetros da Libras inicialmente foram chamados de Quirológicos. Parâmetros ou quirologia das línguas de sinais.
		6- É um grande equívoco pensar que a língua de sinais é apenas uma linguagem limitada ou representa a língua oral sinalizada. A língua de sinais, assim como a língua oral, tem sua própria gramática, com semelhanças e diferenças linguísticas. Assinale a alternativa INCORRETA em relação às diferenças entre a língua de sinais e a língua oral.
	
	
	
	A língua de sinais possui, além dos níveis de descrição sintático, semântico e pragmático, também o nível quirológico, que diz respeito ao aspecto manual.
	
	
	A língua oral é percebida pelos ouvidos e a língua de sinais pelos olhos.
	
	
	A língua oral é articulada pela voz e a língua de sinais pelas mãos e corpo.
	
	
	A língua oral é de modalidade oral-auditiva e a língua de sinais é viso-espacial.
	
	
	A língua de sinais não possui gramática, os sinais são gestos icônicos que podem ser entendidos em qualquer parte do mundo.
	Explicação: As línguas de sinais, possuem estrutura gramatical assim como as línguas orais. A principal diferença entre elas está na modalidade, pois uma é oral-auditiva e a outra viso-espacial.
		7- Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se referem a "Como vai você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a seguir:
	
	
	
	Viver B-E-M.
	
	
	Conhecer B-E-M.
	
	
	Saber B-E-M.
	
	
	Saúde B-E-M.
	
	
	Andar B-E-M.
		8- A Libras é compreendida como língua natural por quê: 
	
	
	
	Porque a Libras é um mecanismo de guetificação dos surdos. 
	
	
	Porque a Libras é a linguagem de sinais de surdos brasileiros e por essa linguagem eles interagem entre si. 
	
	
	Porque é um sistema de signos linguísticos e possui estrutura e gramática próprias. 
	
	
	Porque os surdos falam em Libras, que é um sistema artificial de comunicação. 
	
	
	Porque a Libras é um conjunto de gestos simbólicos que representam as coisas, eventos e pessoas. 
	Explicação: A Libras é um sistema de signos linguísticos, com estrutura e gramática propria. Nessa concepção, ela não se difere em nada às línguas orais. 
		1- No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que:
	
	
	
	é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais.
	
	
	como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico.
	
	
	se apresenta igual às línguas orais.
	
	
	é uma língua única e universal.
	
	
	é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas.
		2- Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, marque a opção que se associa aos estudos de Saussure:
	
	
	
	Línguas orais são superiores às línguas de sinais.
	
	
	"Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe)
	
	
	Línguas de sinais não são línguas.
	
	
	As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais.
	
	
	As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos.
	Explicação: As línguas dependem do cérebro e elas se expressam de forma oral ou visual. Considerar a língua oral superior à língua de sinais, é desconsiderar os estudos de Saussure.
		3- Umas das formas de saudação em LIBRAS, que traz consigo uma informação cultural e idiomática, é o cumprimento SAÚDE-BEM. Assinale a ÚNICA opção que traduz o sentido dessa saudação para a língua portuguesa:
	
	
	
	Aonde você vai?.
	
	
	Quantos anos você tem?.
	
	
	Como vai você?.
	
	
	Você está doente?.
	
	
	Onde você mora?.
		 4-As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
	
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
Explicação: São os cinco parâmetros formacionais dos sinais da Libras. 
		5- A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
	
	
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	
	Do uso de sinais espaciaise visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	Explicação: A língua de Sinais é uma língua de Modalidade visual gestual
		6- (QUESTÃO Nº 41 DO CONCURSO PÚBLICO DA UFRJ PARA CARGO DE TILSP DE 2017) Os sinais em Libras são formados a partir da combinação de cinco componentes, denominados parâmetros, com possibilidade de decompor unidades menores dos sinais e/ou enunciados, o qual pode-se equiparar ao fonema. A seguir, segue a descrição de um desses parâmetros:
"É o lugar onde incide a mão predominante configurada, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro"  (FELIPE; MONTEIRO, 2007).
Assinale a opção que indica corretamente o parâmetro descrito: 
	
	
	
	Orientação. 
	
	
	Movimento.
	
	
	Ponto de articulação.
	
	
	Configuração das mãos.
	
	
	Expressão facial e corporal.
Explicação: Conforme visto na aula 2, o Ponto de Articulação é o espaço onde os sinais são produzidos, também chamado de Locação.
		7- Pode-se afirmar que os surdos, como qualquer ouvinte, possuem uma língua, na medida em que, dotados desta capacidade linguística, decodificam logicamente o mundo, organizando-o em suas mentes, através dos recursos físicos e mentais dos quais dispõem. Nessa direção, na LIBRAS, os níveis de descrição da língua são os já conhecidos sintático, semântico, pragmático; e, em função da língua de sinais usar as mãos como principal canal de manifestação, é correto dizer que temos ainda o nível:
	
	
	
	ortográfico
	
	
	programático
	
	
	quirológico
	
	
	linguístico
	
	
	lógico
	Explicação: Na LIBRAS, os níveis de descrição da língua são os já conhecidos: sintático, semântico, pragmático. Em função da língua de sinais usar as mãos como principal canal de manifestação, temos ainda o nível quirológico que diz respeito justamente ao aspecto manual em si.
		8- Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em LIBRAS:
	
	
	
	Oi, obrigado, tchau e de nada.
	
	
	Oi, boa noite, obrigado, já.
	
	
	Oi, obrigado, por favor e desculpa.
	
	
	Oi, falar, obrigado, desculpa.
	
	
	Oi , obrigado, por favor, ter.
	
			1- A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta:
	
	
	
	Língua maranhense de sinais
	
	
	Linguagem brasileira de sinais
	
	
	Língua de gestos brasileira
	
	
	Língua belga de sinais
	
	
	Língua brasileira de sinais
	Explicação: LIBRAS é uma língua e não uma linguagem, por isso sua designação correta é Língua Brasileira de Sinais.
	
		Dos cinco parâmetros da Libras, assinale aquele que se refere à direcionalidade dos sinais em sua produção linguística e enunciativa:
	
	
	
	Movimentos.
	
	
	Orientação das mãos. 
	
	
	Expressões faciais e corporais. 
	
	
	Configuração das mãos. 
	
	
	Locação/Ponto de Articulação.
	Explicação: Somente a Orientação das mãos direcionam os sinais nos enunciados de quem fala a quem se fala ou sobre quem se fala. 
	 
	
		3- Nas línguas orais, as palavras são formadas a partir dos fonemas. Como as palavras são formadas nas línguas de sinais? Lembrando que os sinais são as palavras dessa língua, marque a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Não há um padrão para a formação dos sinais.
	
	
	Os sinais são formados a partir dos cinco parâmetros.
	
	
	Os sinais são formados aleatoriamente.
	
	
	Os sinais são formados de acordo com a criatividade do sinalizante.
	
	
	Os sinais são formados pelos mesmos fonemas da língua oral.
	Explicação: Os parâmetros representam os fonemas das línguas orais. Os sinais são formados a partir dos cinco parâmetros, há uma organização, não é feito de forma aleatória.
		4- Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como:
	
	
	
	Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda.
	
	
	Língua oficial dos surdos de outros países.
	
	
	Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda.
	
	
	Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros.
	
	
	Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas.
		5- Uma boa descrição da língua de sinais não pode ser feita, naturalmente, a partir da mesma lógica utilizada para a descrição de línguas orais. Dessa forma, há cinco parâmetros que regem o uso da língua de sinais, os quais possibilitam entender a formação dos sinais e as bases para os seus usos durante a produção discursiva.  Esses cinco parâmetros são:
	
	
	
	expressão facial e/ou corporal; configuração das mãos; ponto de articulação; movimento; orientação.
	
	
	expressão labial; configuração das mãos; ponto de direção; movimento; orientação.
	
	
	expressão facial e/ou corporal; indicação de gestos; ponto de articulação; movimento; estruturação.
	
	
	expressão facial e tátil; articulação da boca; ponto de indicação; movimento; estruturação.
	
	
	expressão oral; indicação das mãos; ponto de articulação; movimento; estruturação.
	Explicação: Os cinco parâmetros que regem o uso da língua de sinais, são: expressão facial e/ou corporal; configuração das mãos; ponto de articulação; movimento; orientação.
		6- A LIBRAS tem sua estrutura gramatical própria, a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. Assinale a ÚNICA alternativa que indica corretamente os cinco parâmetros para formação dos sinais:
	
	
	
	Configuração de gestos, Ponto de Articulação, Topicalização, Expressões Faciais e Corporais.
	
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões gestuais e mímicas.
	
	
	Datilologia, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
	
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
	
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Fragmentação, Movimento, Orientação, Expressões Manuais e Corporais.
	Explicação: Tais unidades formacionais dos sinais devem ser seguidos para a boa produção e compreensão. 
		7- Dos cinco parâmetros, assinale SOMENTE aquele que se refere às formas que as mãos assumem na produção dos sinais:
	
	
	
	Ponto de Articulação.
	
	
	Orientação das mãos. 
	
	
	Expressões faciais e corporais. 
	
	
	Movimento.
	
	
	Configurações de mãos. 
	Explicação: Configurações de mãos são as múltiplas formas que as mãos assumem na produção de sinais. 
	
		8- Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e:
	
	
	
	Largura
	
	
	Dinamização
	
	
	Orientação
	
	
	Tamanho
	
	
	Volume
	Explicação: Orientação é um das cinco unidades fonológicas da Libras.
	
	
Aula 3 
		1.
		Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
	
	
	
	Objetos de reflexão e discussão.
	
	
	Instrumentos de transformação social.
	
	
	Estratégia de manutenção do preconceito.
	
	
	Expressão das reivindicações das minorias.
	
	
	Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência.
		2.
		A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
	
	
	
	Lei 10.426/1999.
	
	
	Lei 10.4382005.
	
	
	Lei 10.048/2000.
	
	
	Lei 10.098/2000
	
	
	Lei 10.436/2002.
		3.
		O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, tem o direito de utilizare aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
	
	
	
	O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda.
	
	
	A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à LIBRAS.
	
	
	A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS.
	
	
	A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete.
	
	
	O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS.
		4.
		As propostas da Educação Inclusiva não se remetem somente às pessoas surdas e com deficiência(s). A Educação Inclusiva contempla todos os tipos de gente, inclusive a crença é que somos todos o tempo todo diferentes uns dos outros. Com base nisso, assinlae a ÚNICA alternativa correta.  
	
	
	
	Na Educação Inclusiva a surdez e as deficiências são entendidas como desvios da natureza humana. 
	
	
	Todas as diversidades humanas são discutidos nas propostas da Educação inclusiva, menos a diversidade linguística. 
	
	
	Nas propostas da Educação Inclusiva não há espaços para debater as divergências socioculturais de pessoas que escutam e não têm deficiência. 
	
	
	A Educação Inclusiva busca a compreensão da Diversidade Humana, em todos os aspectos, como algo inerente aos seres humanos.
	
	
	Os surdos não querem ser contemplados nas propostas da diversidade humana, linguística, cultural. 
	
Explicação:
O foco da Educação Inclusiva é a legitimação, valorização das diversidades humanas, em todos os âmbitos.
		.
		Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos:
	
	
	
	Pedagogia surda
	
	
	Interlíngua
	
	
	Comunicação Total
	
	
	Oralismo
	
	
	Bilinguismo
	
Explicação:
No Congresso de Milão, em 1880, foi instituído o Oralismo. Metodologia de ensino que privilegia a oralização e a leitura labial, rejeitando a língua de sinais.
		6.
		O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que:
	
	
	
	Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial.
	
	
	A difusão da LIBRAS é um equívoco.
	
	
	A sociedade discrimina os surdos oralizados.
	
	
	Todos os surdos devem usar a LIBRAS.
	
	
	O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade.
		7.
		As Políticas linguísticas têm como função refletir e garantir os direitos linguísticos de uma sociedade. Em relação aos surdos, temos o reconhecimento da LIBRAS por meio da Lei. 10436/02 e do decreto 5626/05, porém ainda há a necessidade de ações mais específicas que garantam a democratização da LIBRAS na sociedade, tornando-a conhecida de todos. Aponte o caminho mais eficaz neste sentido. 
	
	
	
	Implementar curso de LIBRAS em todos os municípios.  
	
	
	A inserção de intérprete de LIBRAS nas escolas. 
	
	
	Treinamento de funcionários em LIBRAS nos serviços públicos. 
	
	
	Inseção da disciplina de LIBRAS na matriz curricular.
	
	
	Contratar funcionáros surdos.  
	
Explicação:
A escola é o caminho mais eficaz para democratizar a LIBRAS, pois todas as pessoas passam por ela. Se a LIBRAS fosse uma disciplina obrigatória e inserida no currículo escolar, tornaria-se uma lingua comum e usada pela sociedade. Dessa forma, o surdo teria acessibilidade linguística em qualquer estabelecimento público ou privado, garantindo a cidadania desses sujeitos. 
		8.
		No Brasil, a Lei que regulamenta o exercício da profissão de Tradutor e de Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, é:
	
	
	
	Lei nº 10.319 de 2010.
	
	
	Lei nº 10.436 de 2002.
	
	
	Lei nº 12.319 de 2010.
	
	
	Lei nº 9.394 de 1996.
	
	
	Lei nº 5.626 de 2005.
	
Explicação:
No Brasil, a Lei que regulamenta o exercício da profissão de Tradutor e de Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, é a Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010.
		1.
		No decorrer da trajetória histórica e política da educação das pessoas com deficiência com auditiva, a Língua de Sinais Brasileira - LIBRAS, foi reconhecida como um sistema linguístico como qualquer outra língua natural humana. Nessa perspectiva, a lei federal que reconhece a LIBRAS é:
	
	
	
	Lei nº 10.416, de 12 de abril de 2002.
	
	
	Lei nº 10.326, de 24 de abril de 2000.
	
	
	Lei nº 10.426, de 2 de abril de 2002.
	
	
	Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.
	
	
	Lei nº 10.435, de 22 de abril de 2001.
	
Explicação:
A lei federal que reconhece a LIBRAS é: Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.
		
		Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como o termo:
	
	
	
	Mudinho.
	
	
	Surdo-mudo.
	
	
	Mudo.
	
	
	Sinalizante.
	
	
	Surdo oralizado.
		3.
		As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?
	
	
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	
	
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
		
		Segundo o Dicionário Online de Português, Bilinguismo é a "qualidade de um indivíduo ou de uma população que utiliza corrente e alternadamente duas línguas diferentes". A partir dessa definição, assinale a alternativa INCORRETA em relação ao Bilinguismo para surdos.
	
	
	
	As Línguas de Sinais são diferentes em cada comunidade e têm estruturas gramaticais próprias, independentes das línguas orais de seus países.
	
	
	O conceito mais importante dessa filosofia é que os surdos formam uma comunidade, com cultura e língua próprias.
	
	
	Bilinguismo significa falar as duas línguas ao mesmo tempo, ou seja, a língua oral e a língua de sinais.
	
	
	As duas línguas não devem ser utilizadas simultaneamente para que as estruturas sejam preservadas.
	
	
	O surdo deve adquirir a Língua de Sinais, considerada sua língua natural, como primeira língua e a língua oral de seu país, como segunda língua, na modalidade escrita.
	
Explicação:
O Bilinguismo é a filosofia educacional defendida pela comunidade surda, pois nessa proposta eles são vistos como minoria linguística e cultural. A língua de sinais é a primeira língua dos surdos e, a partir dela, aprende-se a segunda língua e os conceitos escolares. Como as línguas são distintas, não devem ser usadas simultaneamente, pois as estruturas linguísticas ficam comprometidas.
		6- De acordo com a proposta bilíngue, como a Língua Portuguesa deve ser ensinada para os surdos? Assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Apenas com leitura labial.
	
	
	Através da oralização.
	
	
	Como segunda língua, na modalidade escrita.
	
	
	Da mesma forma que se ensina para os alunos ouvintes.
	
	
	Os surdos não precisam aprender o Português.
	
Explicação:
A Língua Portuguesa é a segunda língua dos surdos brasileiros e deve ser ensinada dessa forma, considerando as especificidades das pessoas surdas, ou seja, o aprendizado se dá de forma visual.
		7.
		Os surdos brasileiros têm a Libras como sua primeira língua e, a partir dela, podem aprender outros conteúdos. De acordo com o ensino da LínguaPortuguesa para alunos surdos, podemos considerar que:
	
	
	
	A partir da Libras, deve-se ensinar o Português, que é a segunda língua dos surdos, com metodologias de ensino de L2.
	
	
	É uma utopia querer ensinar os surdos, eles não conseguem aprender nenhum conteúdo.
	
	
	Não é possível alfabetizar um aluno surdo, pois não pode ouvir a língua oral e o ensino é apenas pelo som.
	
	
	Os alunos surdos são incapazes de aprender o Português, pois é uma língua muito difícil.
	
	
	Os alunos surdos só precisam aprender a Libras, vão para a escola apenas para esse fim.
	
Explicação:
Só é possível aprender uma segunda língua, a partir da aquisição de uma língua natural. Com a Libras, os surdos podem aprender os conteúdos escolares e o Português, como segunda língua. A maior dificuldade dos surdos em aprender o português, não está neles e sim nas metodologias empregadas.
		8.
		A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta:
	
	
	
	Língua de Sinais Kaapor
	
	
	Linguagem Gestual Brasileira
	
	
	Língua Gestual Brasileira
	
	
	Língua Brasileira de Sinais
	
	
	Linguagem Brasileira de Sinais
	
Explicação:
A Língua Brasileira de Sinais é a língua reconhecida pela Lei 10.436/02, como sistema linguístico da comunidade surda brasileira. LIBRAS é uma língua e não uma linguagem e a Língua de Sinais Kaapor é outra língua visual usada pela tribo Urubu-Kaapor, do Maranhão.
		1.
		A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e surdas a seguinte assertiva:
	
	
	
	Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas.
	
	
	Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes.
	
	
	Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos.
	
	
	Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos.
	
	
	Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras.
		2.
		Na educação de surdos compreende-se que uma língua vai assumir e  provocar o desenvolvimento cognitivo, social, reconehcimento e pertencimento à uma dada cultura, enquanto outra língua deve ser aplicada como segunda língua, por questões mais institucionais. Assinale a alternativa que indica corretamente as línguas envolvidas na aquisição de sistemas linguísticos para surdos. 
	
	
	
	Primeira língua: Português; segunda língua: Libras.
	
	
	Primeira língua: Inglês; segunda língua: Português. 
	
	
	Primeira língua: Libras; segunda língua: Português. 
	
	
	Primeira língua: Linguagem de sinais; segunda língua: Português. 
	
	
	Primeira língua: inglês; segunda língua: Libras. 
	
Explicação:
Libras é compreendida como a L1 dos surdos, enquanto o portuugês deve ser a L2.
		3.
		Há uma filosofia educacional para surdos, que chegou ao Brasil no final da década de 70, cujo princípio básico é se comunicar. Nessa filosofia a criança é exposta desde cedo à linguagem oral, leitura labial, gestos e alfabeto manual, amplificação sonora, leitura e escrita. Assinale a alternativa que apresenta o nome dessa filosofia.
	
	
	
	Oralismo.
	
	
	Comunicação Total.
	
	
	Construtivismo.
	
	
	Bilinguismo.
	
	
	Montessoriana.
	
Explicação:
A Comunicação Total considera o surdo com características diferentes do Oralismo. Não acredita que apenas a língua oral possa assegurar o pleno desenvolvimento da criança, valoriza a comunicação e a interação, não apenas a língua.
		
		O ensino da Língua Portuguesa para Surdos deve ser realizado de forma diferenciada, pois é a segunda língua deles e seu aprendizado acontece de forma visual. Assinale a alternativa que NÃO representa uma característica desse ensino.
	
	
	
	O ensino da língua Portuguesa para surdos, deve ter como meta a compreensão e produção de textos.
	
	
	Os estudantes surdos devem contar com estratégias metodológicas e materiais didáticos diferenciados.
	
	
	Os materiais didáticos devem apresentar a língua inserida em diferentes situações comunicativas.
	
	
	Os surdos aprendem a Língua Portuguesa da mesma forma que os ouvintes, portanto a metodologia pode ser a mesma e basta ensinar vocabulários.
	
	
	O surdo deve ter a língua de sinais adquirida e o professor deve ser bilíngue, conhecendo o funcionamento das duas línguas.
	
Explicação:
Para os surdos, o Português é segunda língua e deve ser aprendida com metodologias de segunda língua e de forma visual. Por isso a língua deve estar inserida em diferentes contextos para que haja comunicação em diversas situações.
		5.
		Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que:
	
	
	
	Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda.
	
	
	Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua.
	
	
	É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo.
	
	
	Deve ser evitado quando o surdo é criança.
	
	
	É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua.
		6.
		Às políticas linguísticas e educacionais competem: 
	
	
	
	As políticas linguísticas buscam a eliminação das línguas hegemônicas em favor da visibilidade das línguas de sinais e indígenas no Brasil. 
	
	
	Libras e surdos não estão contemplados nessas políticas públicas. 
	
	
	Defender as minorias linguísticas e de todas as demais línguas, a educação para todos com qualidade e respeito às diversidades humanas, sociais e econômicas. 
	
	
	Defender somente as pessoas que estão em vulnerabilidade social, política. 
	
	
	Criar proposições de educação para surdos, mas colocando a Libras como um recurso educacional. 
	
Explicação:
As políticas públicas voltadas para as línguas e educação são dispositivos relevantes para a defesa de todas as línguas, equiparação de direito de uso, ensino e tradução delas e para uma educação mais qualitativa. 
		
		Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de:
	
	
	
	AEE - Atendimento Educacional Especializado
	
	
	Monolíngue em LIBRAS
	
	
	Especializado
	
	
	Regular
	
	
	Bilíngue
	
Explicação:
Os surdos têm reivindicado escolas bilíngues, nessas escolas a LIBRAS é a língua de instrução e o Português é ensinado como segunda língua.
		1.
		Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO:
	
	
	
	Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
	
	
	Utilização de campainha luminosa.
	
	
	Utilização de buzina luminosa nos carros.
	
	
	Utilização de despertadores com sistema de vibração.
	
	
	Utilização de celulares para envio de mensagens.
		Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda:
	
	
	
	A cultura surda inexistem.
	
	
	A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico.
	
	
	A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitossurdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.
	
	
	Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito.
	
	
	A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da leitura labial.
		3.
		Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
	
	
	
	Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
	
	
	A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
	
	
	Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto.
	
	
	Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
	
	
	A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
		
		Há diferenças entre Surdos e Deficientes Auditivos que variam de acordo com o olhar que se tem desses sujeitos. Há uma diferença propagada pela área médica e outra pela visão socioantropológica. Assinale a ÚNICA alternativa que contempla a diferença propagada pela área médica.
	
	
	
	No âmbito da medicina, não existem surdos, apenas deficientes auditivos.
	
	
	No âmbito da medicina, não há estudos que diferenciam os dois termos e são usados de forma aleatória.
	
	
	No âmbito da medicina, o termo surdo é utilizado para caracterizar uma pessoa que possui surdez profunda e o deficiente auditivo é o que possui surdez leve ou moderada.
	
	
	No âmbito da medicina, os surdos são vistos como minoria linguística e cultural.
	
	
	No âmbito da medicina, não existem deficientes auditivos, apenas surdos.
	
Explicação:
A medicina diferencia o surdo do deficiente auditivo de acordo com a perda auditiva que se tem. É chamado de surdo quem tem surdez profunda e deficiente auditivo, surdez leve ou moderada e quem perdeu a audição por algum motivo. Quem vê os surdos como minoria linguística e cultural é a visão socioantropológica.
		5.
		(ADAPTADA DA QUESTÃO Nº29 DO CONCURSO PÚBLICO DO IFA). Analise as afirmativas, em relação à cultura surda, e assinale a alternativa Correspondente:
 
I- Cultura surda é o jeito de a pessoa surda entender o mundo e de modificá-lo, a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o às suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das "almas" das comunidades surdas.
ii - A cultura surda abrange a língua, as ideias,as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.
III- Surdo-mudo é, provavelmente, a mais antiga e correta denominação atribuída ao surdo. O fato de uma pessoa ser surda significa que ela será muda.
IV - A língua utilizada pela comunidade surda brasileira é a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais).
	
	
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa IV está correta.
	
	
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	
Explicação:
A cultura surda brasileira engloba o modo de interpretação de mundo, as ideis, os costumes, a Libras como sistema linguístico altamente complexo. É bom lembrar que MUDO é mito e preconceito. 
		6.
		O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:
	
	
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	
	
	A toda e qualquer pessoa surda.
	
	
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
Explicação:
O sujeito sinalizante é aquele que domina e usa a língua de sinais, pode ser surdo ou ouvinte.
		8.
		Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que:
	
	
	
	A cultura surda não se amplia por esse sistema.
	
	
	A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela.
	
	
	A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada.
	
	
	À cultura surda não possui valor cultural algum.
	
	
	A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos surdos.
	
Explicação:
A cultura surda, como as demais culturas, modifica-se e amplia aspectos inerentes a ela. Um exemplo é a escrita de sinais, conhecida como SignWriting.
		1.
		O núcleo de família em que todos são usuários e falantes da Libras e que a surdez é compreendida como um fenômeno natural da diversidade humana, se refere a que grupo a seguir:
 
	
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
	
	
	Pais surdos e filhos deficientes auditivos.
	
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	
	Pais ouvintes e filhos intérpretes.
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos. 
	
Explicação:
Na família em que todos são surdos a surdez é vista como normalidade e naturalidade, a Libras é a principal língua de interação.
		2.
		Nos estudos culturais surdos, o núcleo familiar em que há rejeiçao à surdez e à Libras como língua de interação intrafamiliar refere-se à:
	
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes. 
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
	
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	
	Pais surdos e filhos intérpretes. 
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
Explicação:
Os pais ouvintes quando recebem o diagnóstico da surdez acabam, em maioria, rejeitando à Libras como língua mediadora na comunicação coom seus filhos surdos. 
		3.
		Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura"(LAKATO, 1982, 122). Essa cultura não depende do acúmulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de "conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade" (idem). Assinale a alternativa que NÃO justifica a cultura surda.
	
	
	
	A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelhos auditivos e leitura labial.
	
	
	A cultura surda justifica-se pelo entrelaçamentos de valores, crenças e princípios vivenciados na comunidade surda.
	
	
	A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes no enunciado.
	
	
	A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte e literatura próprias.
	
	
	A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da língua de sinais.
	
Explicação:
"Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável ajustando-os com suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das "almas" das comunidades surdas. Isso significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo" (STROBEL, 2008, p. 24).
		4.
		A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala precisa se desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda. Segundo Vygostsky, o método oral
 I. é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons.
 II. impede que as escolas residenciais preservem a comunidade de surdos.
 III. ensina a criança surda a pronunciar palavras e não a falar.
IV. é importante para avaliar, classificar e educar as crianças surdas.
 A afirmação correta abaixo é:
	
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	I e II, apenas.
	
	
	III, apenas.
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	II e III, apenas.
	
Explicação:
O método oral é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons, ensina a criança surda a pronunciar palavras sotas, descontextualizadas e não possibilita o desenvolvimento linguístico-cognitivo da criança surda.
		5.
		O intérprete de Libras deveser um profissional capacitado e habilitado para interpretar a Língua de Sinais, para que a inclusão dos surdos aconteça em diferentes espaços. Assinale a alternativa CORRETA em relação à atuação do intérprete.
	
	
	
	O intérprete de Libras deve escrever e ler livros em Braille.
	
	
	O intérprete de Libras deve conhecer o funcionamento das cadeiras de rodas.
	
	
	O intérprete de Libras deve desenhar rampas e espaços acessíveis em prédios.
	
	
	O intérprete de Libras deve atuar intermediando a comunicação em escolas, palestras, reuniões, igrejas, fóruns judiciais, programas de televisão, etc.
	
	
	O intérprete de Libras deve adestrar cães guias.
	
Explicação:
O intérprete de Libras é intermediário na comunicação dos surdos, por isso deve atuar em diferentes espaços formais para promover acessibilidade e inclusão. Braille e cães guias são para deficientes visuais e não estão relacionados ao intérprete, assim como a acessibilidade arquitetônica.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado:
	
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes.
	
	
	Pais cegos e filhos ouvintes.
	
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Quando falamos da cultura familiar em relação aos surdos, percebemos que as ações e tomadas de decisões diferem de acordo com a configuração familiar. Quando a família é composta por pais ouvintes e filhos surdos, as ações mais comuns são: 
	
	
	
	A identidade linguística e cultural é assegurada.
	
	
	Há uma resistência dos pais em relação à Língua de Sinais.  
	
	
	Redimensionamento da cultura surda devido ao interesse familiar.
	
	
	Há uma motivação para entender a surdez.
	
	
	Há resistencia do fílho na comunicação familiar por ter perfil linguístico diferente. 
	
Explicação:
Ao nascer uma criança surda na família, os comportamentos mais comuns são de não aceitação e busca pela reabilitação, para isso busca atendimento clínico e fonoaudiológico para uma tentativa de reabilitação da audição. Somente após o desgaste e  sem a percepção de avanço passam a entender a necessidade da Língua de Sinais. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Para que a inclusão dos surdos aconteça, faz-se necessária a presença de um profissional, o intérprete de Libras, para intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes. Assinale a alternativa INCORRETA em relação a esse profissional.
	
	
	
	No Brasil, o intérprete deve dominar a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa.
	
	
	O intérprete de Libras deve seguir preceitos éticos.
	
	
	O intérprete de Libras é o profissional que domina a língua de sinais e a língua falada do país e que é qualificado para desempenhar a função.
	
	
	O intérprete de Libras deve ter domínio dos processos, dos modelos, das estratégias e técnicas de tradução e interpretação.
	
	
	O intérprete de Libras não precisa de formação, basta apenas ter o Curso Básico de Libras.
	
Explicação:
O intérprete de Libras é uma figura importante no cenário de inclusão dos surdos. Esse profissional precisa ter formação em Libras e na área de tradução e interpretação, conhecendo estratégias e técnicas de tradução. O intérprete deve dominar bem os dois idiomas que se propõe a traduzir, no caso, a Libras e o Português.
		1.
		O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS:
	
	
	
	Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
	
	
	Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS.
	
	
	É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	
	
	Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS.
	
	
	O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável e deve acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas de aulas inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nesse novo cenário educacional, a que categoria de profissionais o enunciado se refere:
	
	
	
	Intérpretes de Braille.
	
	
	Intérpretes de LIBRAS.
	
	
	Tutores de surdos.
	
	
	Ledores de Braille.
	
	
	Cuidadores de surdos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado:
	
	
	
	Pais surdos e filhos surdos
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	
	
	Pais cegos e filhos ouvintes
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá, principalmente no seguinte caso:
	
	
	
	Pais ouvintes com filhos ouvintes
	
	
	Pais ouvintes de filhos surdos
	
	
	Pais sinalizantes e filhos surdos
	
	
	Pais surdos de filhos surdos
	
	
	Pais surdos com filhos ouvintes
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Surdos e deficientes auditivos, ao contrário que se pensa socialmente, se diferenciam por muitas questões. Dentre elas, destaca-se:
	
	
	
	Interação sociacomunicativa: surdos preferem a educação oralista, deficientes auditivos preferem a educação bilíngue com Libras e português.
	
	
	Interação social: surdos gostam de aparelho auditivo, deficiente auditivo usa a Libras para falar.
	
	
	A interação comunicativa: surdos usam a Libras ´para falar e se expressar, deficientes auditivos fazem leitura labial. 
	
	
	Interação intrafamiliar:  pais surdos gostam de aparelho auditivo,  pais deficientes auditivos usa a Libras para falar.
	
	
	Interação: surdos convivem em comunidades de ouvintes, deficientes auditivos em comunidade surda.
	
Explicação:
Surdos usam a Libras para falar e se expressar, enquanto quem não vê a si mesmo membro da comunidade surda, faz a leitura labial para interação com ouvintes.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Estudamos os três principais tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que em um dos núcleos familiar a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros compartilham das mesmas experiências visuais, culturais.
	
	
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes.
	
	
	Pais ouvintes efilhos surdos.
	
	
	Pais ouvintes e todos os membros ouvintes.
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	
Explicação:
A família em que todos os membros são surdos enxergam todas as interrelações com a mesma naturalidade como se vê em famílias de pessoas não surdas. A língua e a cultura surda são os marcadores essenciais.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Os intérpretes de Libras seguem um Código de Ética, e isso é importante em todas as profissões. Assinale a alternativa que NÃO representa um preceito ético para o intérprete.
	
	
	
	Discrição.
	
	
	Suborno.
	
	
	Imparcialidade.
	
	
	Fidelidade.
	
	
	Confiabilidade.
	
Explicação:
O intérprete de Libras precisa assumir uma conduta ética, sendo uma pessoa de confiança, imparcial, discreta e fiel à tradução. O suborno não representa um preceito ético, pelo contrário, é uma atitude ilícita.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
	
	
	
	Dom Pedro I.
	
	
	Jesuítas.
	
	
	Ernest Huet.
	
	
	Presidente Getúlio Vargas.
	
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
		1.
		Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
	
	
	
	Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille.
	
	
	Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
	
	
	 
	É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
 
	
	
	Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria.
	
	
	É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Todos os conceitos estudados sobre línguas se aplicam na Libras. 
	
Explicação:
A língua de sinais do Brasile e todas as línguas de sinais possuem variação, são independentes e as teorias das línguas se articulam com esses sistemas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não como uma patologia da linguagem. Comparando-a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere. Marque a opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura:
	
	
	
	Modalidade oral-espacial.
	
	
	Modalidade oral-auditiva.
	
	
	Modalidade visual-auditiva.
	
	
	Modalidade motora-manual.
	
	
	Modalidade visual-espacial.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários:
	
	
	
	Uma experiência auditiva na interação linguística.
	
	
	Uma experiência visual na interação linguística.
	
	
	Uma experiência oral na interação linguística.
	
	
	Uma experiência psicológica na interação linguística.
	
	
	Uma experiência emocional na interação linguística.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso real, levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da produção linguística. Com base nesse conceito:
	
	
	
	A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	
	A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não pode ser estudada como sistema linguístico.
	
	
	A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	
	A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	
	A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ,sequer, ser estudada como uma estrutura linguística.
	
Explicação:
A LIBRAS, como língua natural, precisa ser estudada de forma contextualizada, assim como as demais línguas.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A sociolinguística tem uma abordagem rica e complexa, permite ampla análise para efetivar discussões de forma organizada. Existem diferentes tipos de variações linguísticas, considerando a variação diastrática e diatópica, podemos concluir que:
	
	
	
	Diastrática tem a abordagem pela norma padão e a diatópica aborda a linguagem popular
	
	
	Diastrática aborda as expressões orais, diatópica as abordagens gramaticas.
	
	
	Diastrática trata da gramática, diatópica da pronúncia. 
	
	
	Diastrática trabalha as diferenças linguístias nos grupos sociais, a diatópica, as diferenças linguísticas regionais. 
	
	
	Diastrática trata das variações regionais e diatópica dos grupos sociais.
	
Explicação:
A sociolinguística, no campo da lingua e do dialeto, divide a abordagem em diastratica, que trabalha as diferenças linguísticas nas diferentes camadas sociais e a diatópica nas diferentes regiões. 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária, por se reconher semelhante ao par linguístico. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda: 
	
	
	
	A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com Outro sujeito surdo. 
	
	
	A língua portuguesa e a LIBRAS entram em conflito na construção subjetiva da identidade surda. 
	
	
	A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) correspondem a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre surdos. 
	
	
	A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com Outro sujeito surdo.
	
	
	LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo.
	
Explicação:
O encontro surdo x surdo promove a constituição da identidade surda e a aquisição da Libras amplia e ressignifica a visão como experiência existencial.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que:
	
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais.
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O reconhecimento da Libras foi um grande marco para a comunidade surda, a Lei nº 10436/2002e o Decreto nº 5626/2005 garantem aos surdos acessibilidade em todos os espaços. Esse reconhecimento foi resposta às reivindicações da comunidade surda por longos anos. Assinale a alternativa que NÃO está contemplada na Lei.
	
	
	
	A Libras deve ser parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais nos cursos de formação de Educação Especial, Fonoaudiologia e Magistério.
	
	
	A Libras é um sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
	
	
	A Libras é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão.
	
	
	A Libras substitui a modalidade escrita da Língua Portuguesa.
	
	
	A Libras constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundo de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
	
Explicação:
A Libras não substitui a modalidade Escrita da Língua Portuguesa e esta deve ser ensinada como segunda língua. A Libras é reconhecida como um sistema linguístico da comunidade surda brasileira e, dessa forma, os surdos devem ter acessibilidade em sua língua natural, portanto é necessário o uso e difusão da Libras.
		1.
		A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de constituir sua subjetividade através de experiências cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de comunicação simbólica que encontram na língua de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a única opção que assevera essa concepção:
	
	
	
	A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e espacial da LIBRAS.
	
	
	As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, portanto há razão para os surdos se submeterem à leitura labial.
	
	
	As línguas de modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as línguas de modalidade visual espacial são línguas insuficientes.
	
	
	A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de desenvolver a cognição,a emoção deles.
	
	
	A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de modalidade visual espacial, cuja função, uso , ensino e tradução alcançam as mesmas concepções, os mesmos conceitos de qualquer idioma oral. Sua modalidade linguística concebe aos surdos uma interpretação da realidade bem distinta da experiência auditiva.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA.
	
	
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	
	A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda.
	
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.437/02 e o decreto 5.262/06, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	
	A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor.
	
	
	A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.
	
Explicação:
Segundo Souza (1998), a exposição da criança surda à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) desde o início da vida, garantiria a aquisição de uma língua verdadeira e, consequentemente, um funcionamento simbólico-cognitivo adequado.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de:
	
	
	
	Por serem minoria,os surdos precisavam inventar uma forma de comunicação particular.
	
	
	Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir de esquemas físicos e mentais.
	
	
	Sem uma língua de sinais os surdos não teriam nenhum tipo de identidade.
	
	
	A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda.
	
	
	A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, o mais correto é a leitura labial como marca de identidade ouvintista.
	
Explicação:
As pessoas são dotadas de capacidade linguística e com os surdos não é diferente, a diferença é que eles desenvolvem uma língua visual.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa:
	
	
	
	As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito importantes para a sua formação identitária.
	
	
	É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda.
	
	
	Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam próteses auditivas.
	
	
	As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus modelos sociais e linguísticos.
	
	
	As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam a superar seus limites.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo Rocha " Experiência visual do surdo tem a sua própria lógica: é uma das marcas surdas. Importa para prover de sentimentos, aceitação e por meio dela vai incorporando o modo de viver surdo, assimilação dos valores, dos costumes, das práticas sociais, da interação linguísticas à uma dada comunidade cultural." (2017, p. 21). 
Com base nesse conceito, assinale a única alternativa incorreta: 
	
	
	
	A visualidade está também incorporada à Libras, o olhar é um elemento gramatical e discursivo.
	
	
	A experiência visual dos surdos é apenas o fato de substituir a audição pela visão, ou seja, é olhar com mais atenção, sem um fator de muita importância.
	
	
	A experiência visual é um elemento subjacente à subjetividade e culturalidade surda.
	
	
	Os surdos são sujeitos visuais, mas nas escolas não se privilegia essa propriedade tão relevante da cultura surda. 
	
	
	Na educação de surdos deve-se explorar mais as experiências visuais desses sujeitos. 
	
Explicação:
A experiência visual dos sujeitos surdos não é a mera ação de olhar, tampouco a ideia equivocada que se construiu sobre a compensação de sentidos. A experiência visual é ligado como modo de Ser Surdo, sua cultura.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido como:
	
	
	
	Uma aberração para a comunidade ouvinte. 
	
	
	Integração à comunidade surda.
	
	
	Eliminação da comunidade ouvinte. 
	
	
	Batismo na comunidade surda.
	
	
	Exclusão da comunidade surda.
	
Explicação:
Na comunidade surda tem-se o batismo como aspecto sociocultural.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Ver todos vemos. Mas deslocar a visão do campo sensorial para o campo da subjetividade e tê-la como um dos elementos constituidor é reconhecer que a visualidade pode ser uma prática sociocultural dos sujeitos. Marque a opção que indica os sujeitos que toma o olhar como referência formacional.
	
	
	
	Sujeito deficiente auditivo. 
	
	
	Sujeitos mudos.
	
	
	Sujeito composto.
	
	
	Sujeitos surdos.
	
	
	Sujeito simples. 
	
Explicação:
Nos Estudos Culturais Surdos a visão, o olhar é elemento constituidor na formação da subjetividade surda. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		De acordo com Skliar, naturalizaros surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
	
	
	
	emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
	
	
	integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
	
	
	emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
	
	
	eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
	
	
	tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
		1.
		As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior:
	
	
	
	Linguagem de sinais e modalidade visual oral.
	
	
	Língua de Braille e modalidade espacial auditiva.
	
	
	LIBRAS e modalidade oral espacial.
	
	
	LIBRAS e modalidade visual espacial.
	
	
	Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua percepção e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS:
	
	
	
	São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase completa.
	
	
	As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons.
	
	
	A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou seja, através da audição e da fala oral.
	
	
	São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas.
	
	
	São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da libras, os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos. Dadas as relações estabelecidas no texto destacado, os surdos formam:
	
	
	
	Uma minoria gestual.
	
	
	Uma minoria irreal.
	
	
	Uma minoria universal.
	
	
	Um minoria linguística.
	
	
	Uma minoria visual.
	
Explicação:
Os surdos representam uma minoria linguística, tendo em vista que possuem uma língua de modalidade diferente da maioria, falam uma língua visual.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009)
	
	
	
	Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista.
	
	
	Aspectos patológicos  que provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua.
	
	
	Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo.
	
	
	Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
	
	
	Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social, levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos.
	
Explicação:
A surdez como fenômeno social e linguístico atribue aos surjeitos surdos uma nova forma de compreender a vida e interpretar a existência, a partir de experiências sensoriais visuais. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Entre surdos, ouvintes bilíngues, profissionais intérpretes a língua de intercomunicação e que se estabeleceu como língua preferencial entre eles é a:
	
	
	
	Braille. 
	
	
	Mandarim. 
	
	
	Linguagem de sinais. 
	
	
	Libras. 
	
	
	Linguagem gestual. 
	
Explicação:
Libras é a língua brasileira de sinais. 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de LIBRAS)
	
	
	
	Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas.
	
	
	Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação social.
	
	
	Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios
	
	
	Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda.
	
	
	Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda.
	
Explicação:
É uma das Modalidades linguística da língua de sinais 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A LIBRAS é uma língua visual e considerada ágrafa por muito tempo. Mas há tentativas de escrita da mesma e essa escrita expressa as configurações de mãos, os movimentos, as expressões faciais e os pontos de articulação das línguas de sinais. Assinale a alternativa que apresenta o sistema de escrita mais aceito.
	
	
	
	O registro escrito da língua de sinais nunca existiu.
	
	
	Na literatura surda nunca existiu essa escrita.
	
	
	A Escrita de Sinais pode ser feita de qualquer jeito, não há um padrão.
	
	
	O SignWriting ou Escrita de Sinais pode registrar qualquer língua de sinais do mundo.
	
	
	Não há pesquisas que procuram registrar de forma escrita a língua de sinais.
	
Explicação:
Mesmo sendo uma língua visual, há tentativas de registrar a língua de sinais de forma escrita. O SignWriting é o sistema mais aceito e pode registrar qualquer língua de sinais do mundo. Cada língua de sinais vai adaptá-lo à sua própria ortografia.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		"Ser surdo é, antes de tudo, uma experiência num mundo visual" (PERLIN, 1998, p.20). De acordo com a essa afirmação, assinale a alternativa que NÃO contempla essa experiência visual.
	
	
	
	Os surdos necessitam de aparelhos auditivos para interagir com o mundo, pois isso só é possível pelo som.
	
	
	A cultura surda corresponde à maneira do surdo ser e viver.
	
	
	Por viverem experiências visuais, os surdos desenvolvem uma cultura própria.
	
	
	As experiências surdas não estão baseadas na audição, mas na visão.
	
	
	As experiências visuais determinam a identidade e cultura surda.
	
Explicação:
Os surdos percebem e interagem com o mundo por meio da visão e essas experiências visuais determinam sua identidade e cultura. Segundo Strobel (2008, p.24) "cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável ajustando-os com suas percepções visuais".
		1.
		Assinale a alternativa que explicita uma das características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais.
	
	
	
	Os adjetivos são marcadores de gênero e número.
	
	
	Os adjetivos são interpretados de acordo com o tempo verbal.
	
	
	Os adjetivos são afixos incorporados ao radical verbal ou nominal.
	
	
	Os adjetivos são representações de pessoas do discurso.
	
	
	Os adjetivos são fundamentais para a formação de classificadores descritivos.
	
Explicação:
Os adjetivos são fundamentais para a formação de classificadores descritivos.Os adjetivos não possuem marca de gênero e número, os afixos incorporados ao radical são os classificadores. Em LIBRAS os verbos não possuem desinências temporais e os pronomes representam as pessoas do discurso.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em categorias gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM
	
	
	
	Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo
	
	
	São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação ao objeto) e nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso.
	
	
	São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome.
	
	
	São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase.
	
	
	São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontrada em boa parte das línguas orais.
	
Explicação:
QUE e QUEM em LIBRAS são pronomes interrogativos, a produção de ambos são semelhantes, diferenciando-se pela marca da expressão facial. 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Em comparando à língua portuguesa, temos no sistema pronominal da LIBRAS a seguinte assertiva:
	
	
	
	Formado por quatro pessoas do discurso.
	
	
	Formado por seis pessoas do discurso.
	
	
	Formado por duas pessoas do discurso.
	
	
	Formado por cinco pessoas do discurso.
	
	
	Formado por três pessoas do discurso.
	
Explicação:
Na Libras temos a primeira pessoa, segunda pessoa, terceira pessoa, tanto no singular como no plural.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O termo dêixis significa mostrar, indicar, assinalar, ou seja, é a faculdade da linguagem de designar, mostrar. Como a Libras é uma língua visual, a dêixis é muito usada para marcar objetos, animais, lugares, personagens reais e imaginários no discurso. Assinale a alternativa INCORRETA sobre como é feita a dêixis do pronome pessoal reto.
	
	
	
	A dêixis não é usada para indicar os pronomes pessoais do caso reto e o olhar pode ser direcionado para onde o emissor quiser, não tem relação com a pessoa do discurso.
	
	
	O pronome pessoal reto ELE, não há combinação com o olhar no apontamento.
	
	
	Para sinalizar VOCÊ, o locutor sinaliza olhando para o interlocutor.
	
	
	Para sinalizar ELE, o olhar continua direcionado para o interlocutor, mas o apontamento é feito em sentido oposto.
	
	
	No pronome pessoal reto VOCÊ, o foco (olhar) combina com a dêixis (apontamento).
	
Explicação:
No pronome pessoal reto VOCÊ, o foco (olhar) combina com a dêixis (apontamento), mas o pronome pessoal reto ELE, não há combinação com o olhar no apontamento. Para sinalizar VOCÊ, o locutor sinaliza olhando para o interlocutor, quando for ELE, o olhar continua direcionado para o interlocutor, mas o apontamento é feito em sentido oposto (BENASSI; DUARTE, PADILHA, 2014).
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Os pronomes pessoais são formados por três pessoas do discurso, eu, tu/você, ele. Em LIBRAS não é diferente, porém há uma forma visual para se referir aos pronomes a partir das características da lingua de sinais. Assinale a alternativa correta sobre a formação pronominal.
	
	
	
	O pronome é realizado por meio de classificadores.
	
	
	O pronome é identificado com a descrição física antes da mensagem.
	
	
	O pronome é feito a partir da datilologia antes das falas.
	
	
	O pronome é feito com apontamento no espaço referencial da pessoa de quem e sobre quem se fala.
	
	
	O pronome é o sinal da pessoa antes de cada pronuncia sobre ela.
	
Explicação:
Os pronomes pessoais, em Libras, é feito por meio de dêixis. É utilizado o apontamento para referenciar quem fala, com quem fala e sobre quem se fala. Os pronomes ainda podem representar a quantidade de pessoas no discurso, quando utilizado no plural. Pode ser dual, trial e quatrial.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar em LIBRAS é integrante do seu sistema pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do discurso.
	
	
	
	Falso. Porque apontar é um simples gesto.
	
	
	Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	
	
	Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, independente do contexto.
	
	
	Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	
	
	Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso.
	
Explicação:
Em LIBRAS, os pronomes são representados por meio de dêixis, ou seja, ação de apontar, especificando os sujeitos do discurso.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Os adjetivos e alguns pronomes da Libras não possuem marca de gênero, não fazem diferenciação entre masculino e feminino. Esse fato pode ser compreendido como:
	
	
	
	A Libras ainda está construindo uma gramática.
	
	
	Menor rigor gramatical na Libras.
	
	
	Uma falha na organização da Libras.
	
	
	Em fenômeno da gramática particular da Libras.
	
	
	Um erro gramatical da Libras.
	
Explicação:
A Libras é uma língua completa. Como todos os idiomas naturais, a Libras reorganiza as classes gramaticais no seu interior, a que chamamos de Gramática Particular. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Os pronomes pessoais são sinais dêiticos, ou seja, são formados a partir de apontamentos. Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos pronomes pessoais na Libras.
	
	
	
	No singular, o sinal para todas as pessoas é o mesmo, o que diferencia é a orientação das mãos.
	
	
	Quatrial, a mão ficará no formato de quatro.
	
	
	Não há representações dos pronomes pessoais no plural, apenas no singular.
	
	
	Trial, a mão ficará no formato de três.
	
	
	Dual, a mão ficará no formato de dois.
	
Explicação:
Os pronomes pessoais em Libras podem estar no singular ou plural. Além da representação do quantitativo de pessoas, dual, trial e quatrial, o plural também pode ser marcado pela mão em G fazendo um círculo ou o sinal composto que representa a pessoa do discurso no singular mais grupo.
	
	 
		
	
		1.
		Os adjetivos na LIBRAS são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, podendo assumir de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto. Assinale a ÚNICA opção que na frase apresenta um adjetivo da LIBRAS:
	
	
	
	Como aprender rápido LIBRAS?.
	
	
	Porque estudar LIBRAS?.
	
	
	Desculpa eu nunca sair cedo.
	
	
	Gat@ muit@ bonit@ também grande.
	
	
	Poder passear sempre.
	
Explicação:
Bonit@ é um adjetivo relacionado a gat@. Os adjetivos são fundamentais para a formação dos classificadores descritivos que são descrições visuais que podem ser captadas de acordo com as imagens dos objetos animados ou inanimados. Observam-se aspectos como som, tamanho, textura, paladar, tato, cheiro, ¿olhar¿, sentimentos ou formas visuais, bem como a localização e a ação incorporada ao classificador.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que:
	
	
	
	Apresentam concordância com número.
	
	
	Apresentam concordância com espaço do sinalizante.
	
	
	Apresentam concordância com gênero.
	
	
	Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas.
	
	
	Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos.
	
Explicação:
Os adjetivos em Libras também atuam sementicamente como classificadores descritivos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.3.
		Em Libras "Ele/Ela" e "Eles/Elas" são classificados como:
	
	
	
	Primeira pessoa do discurso, singular e plural.
	
	
	Segunda pessoa do discurso, singular e plural.
	
	
	Sexta pessoa do discurso, singular e plural.
	
	
	Quarta pessoa do discurso, singular e plural.
	
	
	Terceira pessoa do discurso, singular e plural. 
	
Explicação:
São pronomes na terceira pessoa do discurso, no singular e no plural.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na estruturação de sentenças em Libras, se classifica a pessoa do discurso como:
	
	
	
	A pessoa do discurso refere-se exclusivamente à forma pronominal cuja função é a de indicar aquele que fala (emissor).
	
	
	A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar de quem se fala (não faz parte da interlocução).
	
	
	A pessoa do discurso refere-se à forma verbal cuja função é a de indicar: a) aquele que fala (emissor); b) para quem fala (destinatário); c) de quem se fala (não faz parte da interlocução).
	
	
	A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar: a) aquele que fala (emissor); b) para quem fala (destinatário); c) de quem se fala (não faz parte da interlocução).
	
	
	A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar para quem fala (destinatário).
	
Explicação:
Em LIBRAS, o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para si próprio, mãos formando o número dois, para significar "nós dois". Da mesma forma, pode-se especificar tanto a primeira quanto a segunda e terceiras pessoas em três pessoas, quatro pessoas, plural, etc.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Como nas língua orais, em Libras os pronomes "Eu" e "Nós" são corretamente classificados como:
	
	
	
	Primeira pessoa e plural e singular, respectivamente. 
	
	
	Terceira pessoa e singular e plural, respectivamente. 
	
	
	Primeira pessoa e singular e plural, respectivamente. 
	
	
	Não há classificação específica para pronomes em Libras.
	
	
	Segunda pessoa e singular e plural, respectivamente. 
	
Explicação:
Eu e Nós são primeira pessoa do discurso, respectivamente no sigular e plural.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na LIBRAS não há desinências temporais nas formas verbais, os verbos ficam na frase quase sempre no infinitivo. Os advérbios de tempo determinam se ação ocorre no passado, no presente ou no futuro. Marque a ÚNICA opção em que todas as palavras são advérbios de tempo.
	
	
	
	Hoje, como, agora, amanhã.
	
	
	Ontem, hoje, amanhã, agora.
	
	
	Apenas, senão, ali, certo.
	
	
	Amanhã, jamais, ele, hoje.
	
	
	Agora, porque, hoje, amanhã.
	
Explicação:
Ontem, hoje, amanhã e agora são advérbios de tempo. Porque, como, jamais, ele, apenas, senão, ali e certo não representam tempo.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Assinale a alternativa que explicita as características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais.
	
	
	
	São sinais que podem ser especificados em relação ao passado ou ao futuro, dependendo da direção do movimento da mão.
	
	
	São sinais que concordam sempre em relação à pessoa do discurso.
	
	
	São sinais que sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero, nem para número.
	
	
	São sinais utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase.
	
	
	São configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa e animal funcionam como marcadores de concordância.
	
Explicação:
Os adjetivos estão sempre na forma neutra, não havendo marca para gênero e nem para número. Os advérbios de tempo indicam o tempo verbal da frase, tendo em vista que os verbos em LIBRAS não são conjugados. Os classificadores funcionam como marcadores de concordância para pessoa, animal e coisas.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas categorias são semelhantes, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontradas em boa parte das línguas orais. A que categorias gramaticais da LIBRAS se refere o texto:
	
	
	
	Pronomes oblíquos e advérbios de intensidade.
	
	
	Pronomes possessivos e advérbios de negação.
	
	
	Pronomes pessoas e advérbios de tempo.
	
	
	Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar.
	
	
	Pronomes interrogativos e advérbios de modo.
		1.
		As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental. (Pizzio; Rezende e Quadros. Língua Brasileira de Sinais II. UFSC ¿ Faculdade de Letras LIBRAS). Assinala a alternativa que aponta as influência das expressões faciais sobre os adjetivos na LIBRAS?
	
	
	
	As expressões faciais não possuem relação com os adjetivos.
	
	
	As expressões faciais não possuem relação gramatical na LIBRAS.
	
	
	As expressões faciais são meramente ilustrativas para reforçar o entendimento.
	
	
	As expressões faciais são facultativas, não influenciando na formação dos adjetivos.
	
	
	Os adjetivos estão associados ao grau de intensidade através das expressões faciais.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Em Libras "Você" e "Vocês" são classificados como:
	
	
	
	Quarta pessoa, singular e plural, respectivamente.
	
	
	Na Libras os pronomes não são classificados em pessoas do discurso.
	
	
	Terceira pessoa, plural e singular, respectivamente.
	
	
	Segunda pessoa, no singular e plural, respectivamente.
	
	
	Terceira pessoa, singular e plural, respectivamente.
	
Explicação:
São pronomes classificados como segunda pessoa no discurso, e seguem a caraterística de singular e plural.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Os três pronomes pessoais do singular na Libras devem ser realizados com:
	
	
	
	o dedo polegar semi estendido, orientado em direção à localização do referente.
 
	
	
	o dedo indicador e médio estendido, orientado em direção à localização do referente.
 
	
	
	o dedo indicador estendido, orientado em direção à localização do referente.
 
	
	
	o dedo médio, orientado em direção à localização do referente.
	
	
	o dedo indicador e médio semi estendido, orientado em direção à localização do referente.
 
	
Explicação:
Os três pronomes pessoais do singular na Libras devem ser realizados com o dedo indicador estendido, orientado em direção à localização do referente.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Em Libras o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para si próprio, com a configuração de mãos e localização formando e indicando o número dois, para significar "nós dois". Da mesma forma, pode-se especificar a quantidade de pessoas presentes no diálogo. Essa ação de apontar significa:
	
	
	
	Descontextualização dos sujeitos presentes no discurso.
	
	
	Contextualização dos sujeitos presentes no discurso.
	
	
	Discurso direto e ou indireto na segunda pessoa.
	
	
	Discurso direto na terceira pessoa.
	
	
	Discurso indireto na primeira pessoa.
	
Explicação:
Tais pronomes são também conhecidos como sinais dêiticos, que usa-se para apontar a contextualização dos sujeitos nas frases e sentenças. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal e, em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria gramatical.
	
	
	
	Cedo, depois, agora, sempre.
	
	
	Mais que, como, amar, sobre.
	
	
	Cedo, depois, antes, sempre.
	
	
	Ontem, hoje, amanhã, já.
	
	
	Antes, já, cedo, anteontem.
	
Explicação:
Os advérbios de tempo são: ontem, hoje, amanhã, já, cedo, depois, antes, sempre, anteontem. Mais que, como, amar, sobre, não representam essa categoria gramatical.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O sistema pronominal da LIBRAS, a exemplo do português,é formado por três pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada e da direção para qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem ser especificadas. Assinale a ÚNICA opção que complementa a ideia sobre os pronomes na LIBRAS.
	
	
	
	Aparecem tanto no singular, quanto no plural.
	
	
	Aparecem somente no singular.
	
	
	Aparecem preferencialmente no singular.
	
	
	Aparecem preferencialmente no plural.
	
	
	Aparecem somente no plural.
	
Explicação:
O sistema pronominal da LIBRAS aparecem tanto no singular quanto no plural, podendo ainda ser DUAL (NOS-2), TRIAL(NOS-3) e QUATRIAL(NOS-4).
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com:
	
	
	
	Modo
	
	
	Tempo.
	
	
	Desinência.
	
	
	Pessoa.
	
	
	Gênero.
	
Explicação:
Os pronomes possessivos estabelecem apenas concordância de pessoa.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		As categorias gramaticais são as classes de palavras de uma língua natural. Todas as línguas naturais possuem categorias de palavras em relação aos seus aspectos morfológicos, sintáticos e semânticos. Assinale a ÚNICA opção que apresenta na estrutura da frase em LIBRAS um advérbio de tempo.
	
	
	
	Desculpa, agora não-querer.
	
	
	Certo, você resolver ir ou não.
	
	
	Você passear onde?
	
	
	Nós-2 poder trabalhar.
	
	
	Eu saber você querer estudar LIBRAS.
		1.
		Em LIBRAS podemos produzir frases nas formas afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa. Assinale a ÚNICA alternativa que relaciona corretamente o tipo de frase e seu respectivo conceito em LIBRAS.
	
	
	
	Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima e para baixo.
	
	
	Negativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para baixo, afirmando a ação.
	
	
	Imperativa: a negação pode ser feita através de três processos.
	
	
	Afirmativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima.
	
	
	Interrogativa: a expressão facial é neutra.
	
Explicação:
- Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima e para baixo. Afirmativa: a expressão facial é neutra. -Interrogativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima. -Forma negativa: a negação pode ser feita através de três processos: a) incorporando-se um sinal de negação diferente do afirmativo; b) realizando-se um movimento negativo com a cabeça, simultaneamente à ação que está sendo negada; c) acrescida do sinal NÃO (com o dedo indicador) à frase afirmativa.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Assinale a ÚNICA opção que contempla os diferentes tipos de frases da LIBRAS:
	
	
	
	Somente afirmativa e negativa.
	
	
	Afirmativa, negativa, interrogativa e exclamativa.
	
	
	Afirmativa, negativa e interrogativa, somente.
	
	
	Somente interrogativa e exclamativa.
	
	
	Aleatória e exclamativa.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		: Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais (sinais), EXCETO:
	
	
	
	Conjunções. 
	
	
	Artigos.
	
	
	Verbos.
	
	
	Advérbios. 
	
	
	Pronomes.
	
Explicação:
A única classe que inexiste na Libras é a de artigos definidos e indefinidos.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam uma sentença. Assim, uma ordem recorrente é a organizada em tópico-comentário. Assinale a alternativa que exemplifica uma ordem tópico-comentário
	
	
	
	Eu perdi o livro.
	
	
	Comer banana, o macaco gosta.
	
	
	Eu perder livro perder.
	
	
	João não deu o livro a Maria.
	
	
	João gosta de Maria.
	
Explicação:
As frases em ordem tópico-comentário desloca para esquerda o termo em destaque, dando ênfase a objeto deslocado. 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição:
	
	
	
	Na quarta posição da frase.
	
	
	No meio da frase.
	
	
	No final da frase.
	
	
	No início da frase.
	
	
	Em penúltima posição na frase. 
	
Explicação:
A palavra em destaque fica no início da frase, destacada de sua posição regular.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A frase em LIBRAS apresenta-se de forma bastante recorrente com uma organização do tipo:
	
	
	
	Tópico-objeto.
	
	
	Comentário-objeto.
	
	
	Sujeito-verbo.
	
	
	Tópico-comentário.
	
	
	Sujeito-verbo-objeto.
	
Explicação:
No que diz respeito à ordem das palavras ou constituinte, há diferenças porque o português é uma língua de base sujeito-predicado (S-V-O) enquanto que a LIBRAS é uma língua do tipo tópico-comentário (O-S-V).
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A língua de Sinais é de modalidade visual/espacial, dessa forma possui um caminho próprio de informar o grau dos adjetivos. Por qual parâmetro podemos identificar essa ação?
	
	
	
	O - Orientação.
	
	
	M -  Movimento.
	
	
	P.A - Ponto de Articulação.
	
	
	C.M - Configuração de Mãos
	
	
	Expressão facial e corporal..
	
Explicação:
As expressões faciais têm função adjetiva, pois podem ser incorporadas ao substantivo independente da produção de um adjetivo. Nesse caso, os substantivos incorporam o grau de tamanho
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Os verbos da LIBRAS estão quase sempre no infinitivo. Segundo Brito (2008) quando o verbo refere-se a um tempo passado, futuro ou presente, o que vai marcar o tempo da ação ou do evento serão os:
	
	
	
	Adjetivos.
	
	
	Artigos.
	
	
	Advérbios de tempo.
	
	
	Complementos nominais.
	
	
	Pronomes possessivos.
		1.
		No contexto dialógico da LIBRAS, as frases interrogativas estão associadas aos termos "quem", "como", "quando", "onde" e "porque". Marque a ÚNICA opção que indica o posicionamento desses termos nas frases.
	
	
	
	É a terceira palavra das frases.
	
	
	No meio das frases.
	
	
	Podem vir no início e/ou no final das frases.
	
	
	No final e no meio.
	
	
	Somente no meio das frases.
	
Explicação:
Na LIBRAS, há uma tendência para a utilização, no final da frase, dos pronomes interrogativos QUAL, COMO e PARA QUE, e para a utilização, no início da frase, do pronome interrogativo POR QUE, mas os primeiros podem ser usados também no início e POR QUE pode ser utilizado também no final.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		As línguas possuem categorias gramaticais, ou seja, palavras classificadas de acordo com os aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos e pragmáticos. Nem todas as línguas possuem as mesmas classes gramaticais, mas isso não implica em inferioridade, apenas formas diferenciadas de expressar os conceitos linguísticos. Assinale a alternativa que apresenta uma categoria gramatical que não existe em Libras.
	
	
	
	Na Libras não existe substantivos.
	
	
	Na Libras não existe adjetivos.
	
	
	Na Libras não existe artigos.
	
	
	Na Libras não existe advérbios.
	
	
	Na Libras não existe pronomes.
	
Explicação:
No Português há artigos definidos e indefinidos, variando de acordo com o gênero e número, em Inglês não há essa variação e a LIBRAS não contem artigos. Essa categoria gramatical não existe na LIBRAS porque não é necessária nessa língua e esse fator não a torna inferior ao Português, apenas marca uma diferença linguística.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Quando as sentenças em Libras não são construídas pela construção linear (SVO), elas:
	
	
	
	Obedecem a uma lógica não-linear.
	
	
	Obedecem a uma lógica neutra.
	
	
	Desobedecem a uma lógica não-linear.
	
	
	Obedecem a uma lógicalinear.
	
	
	Desobedecem a uma lógica linear.
	
Explicação:
Obedecem a uma ordem nã-linear, também conhecida como Tópico-comentário.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque a alternativa que não corresponde as características dos verbos na LIBRAS:
	
	
	
	Os verbos não-direcionais são aqueles que não há concordâncias.
	
	
	Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento marcam no ponto inicial da frase o sujeito e no final o objeto
	
	
	Para os verbos não-direcionais existem duas subclasses: ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
	
	Verbos direcionais são aqueles que tem concordância.
	
	
	Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento não marcam no ponto inicial da frase o sujeito e no final o objeto.
	
Explicação:
Marca o início do sinal (do falante ) para quem se fala.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O que diferencia uma frase afirmativa de uma frase exclamativa em Libras? Assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Não é possível diferenciar uma frase exclamativa de uma frase afirmativa ou interrogativa.
	
	
	As expressões faciais diferenciam as frases afirmativas, interrogativas, negativas e exclamativas.
	
	
	Em Libras não há frases, apenas sinais soltos.
	
	
	Em Libras só há frases afirmativas.
	
	
	A Configuração de mão diferencia os tipos de frases em Libras.
	
	
	 
		
	
		6.
		No contexto dialógico da LIBRAS, as frases interrogativas estão associadas ao termos "quem", "como", "quando", "onde" e "porque", que na maioria das vezes aparecem em determinada posição nas sentenças. Marque a ÚNICA opção que indica o posicionamento desses pronomes nas frases:
	
	
	
	No final das frases.
	
	
	No final e no meio.
	
	
	No meio das frases.
	
	
	É a terceira palavra das frases.
	
	
	Somente no meio das frases.
	
Explicação:
esta formatação destaca a ação praticada
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A primeira tarefa da fonologia para a língua de sinais é determinar quais são as unidades mínimas que formam os sinais. A segunda tarefa é estabelecer quais são os padrões possíveis de combinação entre essas unidades e as variações possíveis no ambiente fonológico (QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 47). Em relação aos parâmetros fonológicos da língua de sinais brasileira, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	Configuração da mão (CM), ponto de articulação (PA) e expressões não manuais (NM).
 
	
	
	Configuração da mão (CM), ponto de articulação (PA), movimento da mão (M), orientação da mão (OM) e expressões não manuais (NM).
	
	
	Ponto de articulação (PA),habilidade manual, movimento da mão (M) e orientação da mão (OM).
 
	
	
	Ponto de articulação (PA), movimento da mão (M) e orientação da mão (OM).
 
	
	
	Configuração da mão (CM), contexto e pantomima.
 
	
Explicação:
A primeira tarefa da fonologia para a língua de sinais é determinar quais são as unidades mínimas que formam os sinais. A segunda tarefa é estabelecer quais são os padrões possíveis de combinação entre essas unidades e as variações possíveis no ambiente fonológico (QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 47). Os parâmetros fonológicos da língua de sinais brasileira são Configuração da mão (CM), ponto de articulação (PA), movimento da mão (M), orientação da mão (OM) e expressões não manuais (NM).
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Existem algumas possíveis ordens frasais em LIBRAS. Temos a ordem S.V.O -  O.S.V - O.V.S e temos ainda a construção tópico-comentário, este último consiste em:
	
	
	
	Comentar o verbo. 
	
	
	Estabelecer sentença em tópicos. 
	
	
	Ressaltar o comentário.
	
	
	Destacar um tópico e fazer sobre ele um comentário.
	
	
	Indicar o sujeito e comentar.
	
Explicação:
A construção tópico comentário consiste em deslocar à esquerda o objeto, o que se deseja enfatizar. Destaca uma sentença principal e faz sobre ela um comentário, é muito recorrente em LIBRAS.
		LIBRAS os pronomes são indicados por apontamento. Segundo Brito (2008), os pronomes pessoais "[...] possuem um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso". Assinale a ÚNICA alternativa que indica a classificação das pessoas do discurso:
	
	
	
	Dual, Trial e quatrial.
	
	
	Dual e Trial.
	
	
	Singular, dual, trial, quatrial e plural.
	
	
	Somente plural.
	
	
	Somente singular.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Sobre a ordem frasal na LIBRAS não é correto afirmar que:
	
	
	
	A LIBRAS admita a ordem SOV.
	
	
	A LIBRAS admita a ordem SVO.
	
	
	A LIBRAS possua ordem frasal flexível.
	
	
	A LIBRAS possui ordem fixa dos sinais nas frases.
	
	
	A LIBRAS admita a ordem OSV.
	
Explicação:
A opção ordem fixa dos sinais nas frases é incorreta, já que possui várias possibilidades de ordens das palavras nas sentenças. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A construção em tópico-comentário é ênfase dada a um dado elemento da frase, deslocado à esquerda, ou seja, para o início da sentença. Veja o exemplo: ¿De suco, todos gostam.¿ A ênfase na oração está na palavra SUCO que é um objeto indireto. Seguindo o modelo em destaque, marque a ÚNICA opção que segue a ordem em tópico-comentário.
	
	
	
	Eu gostei do bolo.
	
	
	Todos gostaram de chocolate.
	
	
	Eles gostam de refrigerante.
	
	
	Nós dois gostamos de ir à praia.
	
	
	O bolo, eu não gostei
	
Explicação:
Na formatação tópico comentário é destacado uma sentença principal e feito um comentário sobre a mesma 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na Libras, a tipologia frasal, ou seja, o tipo de sentença que no enunciado a expressão facial pode ser neutra é:
	
	
	
	Frase imperativa.
	
	
	Frase exclamativa.
	
	
	Frase interrogativa. 
	
	
	Frase negativa.
	
	
	Frase afirmativa. 
	
Explicação:
A frase afirmativa é a única que pode não exigir marcas de expressões faciais, enquanto nas demais é imprescindível o uso das expressões. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Em LIBRAS podemos produzir frases nas formas afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa. Assinale a ÚNICA alternativa que correlaciona corretamente o tipo de frase e seu respectivo conceito em LIBRAS:
	
	
	
	Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima e para baixo.
	
	
	Negativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para baixo, afirmando a ação.
	
	
	Afirmativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima.
	
	
	Interrogativa: a expressão facial é neutra.
	
	
	Imperativa: a negação pode ser feita através de três processos.
	
Explicação:
- Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima e para baixo. Afirmativa: a expressão facial é neutra. -Interrogativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima. -Forma negativa: a negação pode ser feita através de três processos: a) incorporando-se um sinal de negação diferente do afirmativo; b) realizando-se um movimento negativo com a cabeça, simultaneamente à ação que está sendo negada; c) acrescida do sinal NÃO (com o dedo indicador) à frase afirmativa.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na língua oral diferenciamos os tipos de frases pela entonação da voz. Como podemos diferenciar os tipos de frases na língua de sinais? Marque a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Na língua de sinais as frases são diferenciadas pela orientação da mão.
	
	
	Na língua de sinais há apenas um tipo de frase.
	
	
	Na língua de sinais as frases são diferenciadas pelas expressões faciais gramaticais.
	
	
	Na língua de sinais as frases são diferenciadas pela configuração de mão.
	
	
	Na língua de sinais as frases são diferenciadas pelo movimento.
	
Explicação:
As expressões faciais gramaticais estão relacionadas a estruturas específicas e são obrigatórias na língua de sinais e essas expressões indicam os tipos de construções frasais, ou seja,diferenciam as frases afirmativas, interrogativas, negativas e exclamativas.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Na oração "Contentes, animados, ansiosos na sala de aula os alunos estão" pode se afirmar que: 
	
	
	
	Apesar do deslocamento dos termos adjetivos, a sentença se compõe apenas de  Verbo + Objeto.
	
	
	Apesar do deslocamento dos termos adjetivos, a sentença se compõe somente de Sujeito  + Objeto.
	
	
	Apesar do deslocamento dos termos adjetivos, a sentença se compõe apenas de de Sujeito + Verbo.
	
	
	Por causa do deslocamento dos termos adjetivos, a sentença não se compõe de Sujeito + Verbo + Objeto.
	
	
	Apesar do deslocamento dos termos adjetivos, a sentença se compõe de Sujeito + Verbo + Objeto. 
	
Explicação:
O deslocamento de um ou mais termos não desconfigura a estruturação de uma setença, que continua tendo sujeito, verbo e objeto. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Para estudar a construção de frases em Libras é preciso pensar que essa língua se estrutura: 
	
	
	
	A partir de recursos ouvintistas, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam a sentença.
	
	
	A partir de recursos audistas, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam a sentença.
	
	
	A partir de recursos sonoros, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam a sentença.
	
	
	A partir de recursos espaciais e visuais, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam a sentença.
	
	
	A partir de recursos espaciais e visuais, ou seja, não se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam a sentença.
	
Explicação:
Os recursos visuais, espaciais e outros associados à visualidade da Libras integram a composição frasal da mesma.
		1.
		Assinale a frase que contempla um verbo com concordância:
	
	
	
	Eu amar Francisco.
	
	
	Comer maçã.
	
	
	Ele brincar o dia inteiro.
	
	
	Ela amar ele marido.
	
	
	Flor eu dar mamãe.
	
Explicação:
A Ação de dar é direcional a mãe a  quem recebe
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Dentre os tipos de verbos na LIBRAS, o que têm como característica não ter flexão e ou concordância e que podem ser ancorado ao corpo, são:
	
	
	
	Os verbos direcionais, pois mesmo ancorado ao corpo dependem de concordância.
	
	
	Somente quando o verbo se refere ao próprio falante na primeira pessoa e na terceira que essa definição se associa.
	
	
	Os verbos não direcionais, pois não dependem de referenciais de direção entre sujeito e objeto.
	
	
	Os verbos com caráter concreto. Não há verbos que denota ações abstratas como AMAR, SONHAR.
	
	
	Todos os verbos na LIBRAS têm e concordância.
	
Explicação:
os verbos direcionais possuem concordância
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Sobre a Libras é correto afirmar que:
	
	
	
	A gramática da Libras é independente de qualquer língua oral.
	
	
	A gramática da língua portuguesa se aplica à Libras.
	
	
	A gramática da Libras se aplica à língua portuguesa.
	
	
	Libras não tem gramática.
	
	
	Libras tem uma gramática inferior às línguas orais.
	
Explicação:
A Libras tem uma gramática autônoma das gramáticas das línguas orais.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque a alternativa em que há verbo direcional:
	
	
	
	Perguntar.
	
	
	Estudar.
	
	
	Trabalhar.
	
	
	Beber.
	
	
	Comer.
	
Explicação:
O verbo Perguntar possui orientação de quem fala a quem se fala. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Na Libras, os classificadores são morfemas lexicais importantes na construção das frases, mas também podem ser usados para:
	
	
	
	São utilizados para descrever o tamanho e a forma de um objeto ou corpo de pessoa ou animal.
	
	
	Fazer a classificação monetaria entre a moeda européia e a moeda brasileira. 
	
	
	Os classificadores são importantes para marcar os substantivos na Libras.
	
	
	Os classificadores classificam os advérbios de tempo.
	
	
	Classificar a palavras numa categoria gramatical.
	
Explicação:
Como são morfemas, também podem ser adicionados à descrição de objetos, num processo de adjetivação.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A forma de processar o pensamento em Libras do surdo se reflete na seguinte frase:
	
	
	
	Eu irei para casa.
	
	
	Eu ir casa.
	
	
	Eu irei para a casa.
	
	
	Eu irei pra casa.
	
	
	Eu irei à casa.
	
Explicação:
Em Libras os verbos estão sempre no modo infinitivo impessoal.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Na Libras, os classificadores são configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa e animal, funcionam como marcadores de concordância. Há vários tipos de classificadores. Assinale a alternativa que melhor define um classificador icônico.
	
	
	
	Alguns signos da Libras não são retratados iconicamente, apenas de forma abstrata.
	
	
	Muitos classificadores são icônicos pela semelhança entre a forma ou o tamanho do objeto a ser referido.
	
	
	Não existem classificadores em Libras.
	
	
	Os classificadores não apresentam características visuais de situações ou coisas, apenas descrição oral.
	
	
	Icônico significa o que representa ou reproduz com exatidão, portanto não existe iconicidade em Libras.
	
Explicação:
Icônico significa o que representa ou reproduz com exatidão. Alguns signos da LIBRAS são retratados iconicamente, pois configuram as características visuais de situações ou coisas. Muitos classificadores são icônicos pela semelhança entre a forma ou o tamanho do objeto a ser referido.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Os verbos não direcionais não possuem concordância, sua atuação independe de marca de início e fim. Os verbos não direcionais se dividem em dois grupos, em um deles estão os verbos que representam as emoções e a cognição. Aponte qual é esse grupo. 
	
	
	
	Os que se modificam para especificar a informação.
	
	
	Os ancorados no corpo.
	
	
	Os vebos nominais.
	
	
	Os classificadores.
	
	
	Os que possuem concordância. 
	
Explicação:
os verbos que não possuem concordancia, se dividem em dois grupos: os ancorados no corpo, que podem representar as emoções e cognição; e os que incorporam o objeto.
		Em Libras os verbos que não têm concordância denomina-se: 
	
	
	
	Verbos com concordância.
	
	
	Verbos direcionais.
	
	
	Verbos copulativos.
	
	
	Verbos não-direcionais.
	
	
	Verbos de movimento.
	
Explicação:
Os verbos não-direcionais são verbos sem concordância.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Os verbos não direcionais são de suma importância para a LIBRAS, eles possuem características próprias por atender uma função específica. Assinale a ÚNICA opção que descreve os comportamentos dos verbos não direcionais.
	
	
	
	Não apresentam concordância, verbos ancorados ao corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
	
	São verbos irregulares na LIBRAS, sem qualquer definição conceitual.
	
	
	Exige a direcionalidade do movimento do sinal do sujeito ao objeto em relação ao receptor da mensagem.
	
	
	Não existem na LIBRAS.
	
	
	São verbos importantes na organização do transito de veículos e condução de pessoas.
	
Explicação:
Os verbos direcionais possuem concordância enquanto os não direcionais não apresentam concordância e se dividem em dois grupos: ancorados ao corpo e verbos que incorporam objeto.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Na Libras, ao descrever as características físicas e ou comportamental de pessoas, utiliza-se o recurso corporal denominado:
	
	
	
	Instrumentos
	
	
	Localizadores
	
	
	Descritores
	
	
	Elementares
	
	
	Classificadores
	
Explicação:
Os classificadores  tem  a função de descrever características das pessoas , é um recurso da lingua de sinais. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Há vários tipos de classificadores em Libras: classificador descritivo, classificador especificador, classificador de uma parte do corpo, classificador locativo ou semântico, classificador instrumental, classificador do corpo, classificadorplural, classificador de elemento e classificador de nome e número. Assinale a alternativa que define o classificador descritivo.
	
	
	
	Indica o movimento ou a posição de um número de objetos, pessoas ou animais. Pode ser um número determinado ou não.
	
	
	Se refere ao tamanho e forma; utilizado para descrever a aparência de um objeto, isto é, forma, o tamanho, a textura ou o desenho de um objeto.
	
	
	Retrata uma parte específica do corpo em uma posição determinada ou fazendo uma ação. A configuração da mão retrata a forma de uma parte do corpo.
	
	
	Retrata um objeto como lugar determinado em relacionamento a outro objeto.
	
	
	Esse classificador mostra como se usa alguma coisa.
	
Explicação:
O Classificador descritivo é usado para descrever objetos, a aparência, a forma, o tamanho, a textura ou o desenho. O classificador de uma parte do corpo retrata uma parte específica do corpo. O classificador locativo retrata um objeto como lugar determinado em relação a outro objeto. O classificador instrumental mostra como se usa um instrumento e o classificador plural indica o movimento ou a posição de objetos, pessoas ou animais.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		As línguas de sinais são tão complexas quanto as demais línguas. Possuem gramática e estrutura próprias, atendendo a objetivos específicos. De acordo com essa informação, assinale uma característica dos verbos direcionais.
	
	
	
	Todos os verbos em LIBRAS são direcionais,pois por ser uma língua visual, a mão projeta-se sempre na mesma direção.
	
	
	São verbos diretos, sem sujeitos.
	
	
	Verbos que têm função de dar direção ao discurso.
	
	
	São sinais icônicos, que mostram diretamente assunto.
	
	
	São verbos que possuem marcas de concordância de início e fim, ou seja, inicia no sujeito e termina no objeto.
	
Explicação:
A sinalização aponta de onde (ponto inicial) para onde (ponto final). Os verbos direcionais têm concordância. A direção do movimento marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre a categoria de artigos na Libras é correto afirma que:
	
	
	
	Não existem artigos em Libras.
	
	
	Existem somente os artigos definidos no plural.
	
	
	Existem somente os artigos indefinidos no singular.
	
	
	Existem somente os artigos definidos no singular.
	
	
	Exsitem somente os artigos indefinidos no plural.
	
Explicação:
Em Libras não existe a categoria artigo, nem definido, nem indefinido.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Todas as línguas naturais possuem mecanismos de concordância. A LIBRAS, como uma língua natural, também estabelece concordância nas frases. Assinale a ÚNICA opção que indica os marcadores de concordância na LIBRAS.
	
	
	
	Verbos não direcionais.
	
	
	Expressões faciais.
	
	
	Advérbio de tempo.
	
	
	Verbos direcionais.
	
	
	Classificadores.
	
Explicação:
Os classificadores são configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa e animal, funcionam como marcadores de concordância e podem vir junto ao verbo para classificar o sujeito ou o objeto ligado à ação verbal.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em Libras temos os verbos direcionais e não-direcionais. Nos grupos apresentados a seguir, temos exemplos de verbos não-direcionais, EXCETO.
	
	
	
	Verbos ancorados no corpo: PENSAR, ENTENDER.
	
	
	Verbos: CONHECER, AMAR.
	
	
	Verbos: AVISAR, PERGUNTAR.
	
	
	Verbos que incorporam a negação: NÃO-TER, NÃO-GOSTAR.
	
	
	Verbos que incorporam objeto: CORTAR-TESOURA, CORTAR-FACA.
	
Explicação:
Os verbos AVISAR e PERGUNTAR são exemplos de verbos direcionais, os demais são verbos não-direcionais.
		1.
		Tanto na LIBRAS como nas línguas orais, a ideia de verbo como ação pode ser mantida. Na LIBRAS temos os verbos direcionais e não direcionais que exigem determinados tipos de concordância ou não. Assinale a ÚNICA alternativa que diferencia os verbos não direcionais dos verbos direcionais.
	
	
	
	Não há distinção entre verbos não direcionais e verbos direcionais, no que tange a produção dos parâmetros. Assim TRABALHAR sendo um verbo não direcional não se difere de PERGUNTAR que é um verbo direcional.
	
	
	O ponto de articulação é o fator principal nos verbos não direcionais, somente.
	
	
	Os verbos não direcionais são insuficientes na LIBRAS.
	
	
	Os verbos não direcionais não possuem concordância e apresentam duas subclasses: ancoradas no corpo e com a incorporação do objeto.
	
	
	Os verbos não direcionais flexionam em pessoa e número.
	
Explicação:
Os verbos direcionais possuem marca de concordância, a direção do movimento demonstra o ponto inicial (o sujeito) e o final (o objeto). Os verbos não direcionais não possuem marca de concordância e podem ser ancorados no corpo ou verbos que incorporam objetos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Dos enunciados abaixo somente UM não é considerado uma característica dos Classificadores (CL) na LIBRAS. Assinale essa opção:
	
	
	
	O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar motivação icônica.
	
	
	O Classificador pode ser incorporado aos verbos da LIBRAS.
	
	
	O Classificador é um morfema afixado a um item lexical.
	
	
	O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS.
	
	
	O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS.
	
	Gabarito
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	Gabarito
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		3.
		Marque a alternativa em que o verbo indicado NÃO é direcional:
	
	
	
	Avisar.
	
	
	Ver.
	
	
	Responder.
	
	
	Falar.
	
	
	Perguntar.
	
Explicação:
Tanto em LIBRAS, quanto nas línguas orais, a ideia de verbo como ação pode ser mantida, assim como a de que é possível encontrar verbos que exigem ou não determinado tipo de concordância. Existem duas classificações:
DIRECIONAIS - Verbos que têm concordância. A direção do movimento marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto.
NÃO DIRECIONAIS - Verbos que não têm concordância. Para os verbos não direcionais, existem duas subclasses:
- Ancorados no corpo: são verbos que exigem proximidade em relação ao corpo. Os que melhor representam são os de estado cognitivo ou emotivo. A saber: gostar, odiar, pegar, falar.
- Verbos que incorporam o objeto: quando o verbo incorpora o objeto, alguns parâmetros se modificam para especificar as informações.
	
	Gabarito
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		4.
		Sobre os verbos não-direcionais Ancorados no corpo e Verbos que incorporam o objeto estão corretos os respectivos conceitos: 
	
	
	
	Ancorados ao corpo são verbos que exigem proximidade em relação ao corpo. Os que melhor representam são os de estado cognitivo ou emotivo, a saber: gostar, odiar, pegar, falar e verbos com a incorporação dos objetos é quando alguns parâmetros se modificam para especificar as informações.
	
	
	Os conceitos são os mesmos dados a definição de Verbos não-direcionais e direcionais.
	
	
	Ancorados ao corpo é quando alguns parâmetros se modificam para especificar as informações  e verbos com a incorporação dos objetos são verbos que exigem proximidade em relação ao corpo. Os que melhor representam são os de estado cognitivo ou emotivo, a saber: gostar, odiar, pegar, falar. 
	
	
	Em ambos são verbos que exigem proximidade em relação ao corpo. Os que melhor representam são os de estado cognitivo ou emotivo,  a saber: gostar, odiar, pegar, falar.
	
	
	Ancorados ao corpo e verbos com a incorporação dos objetos são verbos que modificam alguns parâmetros se modificam para especificar as informações.
	
Explicação:
· Ancorados no corpo: São verbos que exigem proximidade em relação ao corpo. Os que melhor representam são os de estado cognitivo ou emotivo,  a saber: gostar, odiar, pegar, falar.
· Verbos que incorporam o objeto: Quando o verbo incorpora o objeto, alguns parâmetros se modificam para especificar as informações.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Para os verbos não-direcionais, existem duas subclasses, são elas:Verbos que incorporam a situação e Ancorados no sujeito.
	
	
	Todos os verbos no infinitivo pessoal.
	
	
	Ancorados nos adjetivos e verbos de ação.
	
	
	Verbos com concordância e verbos copulativos.
	
	
	Verbos ancorados no corpo e Verbos que incorporam o objeto.
	
Explicação:
· Ancorados no corpo: São verbos que exigem proximidade em relação ao corpo. Os que melhor representam são os de estado cognitivo ou emotivo. A saber: gostar, odiar, pegar, falar.
· Verbos que incorporam o objeto: Quando o verbo incorpora o objeto, alguns parâmetros se modificam para especificar as informações
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Verbo direcional é ação verbal na LIBRAS, cujo sinal parte do falante em direção ao seu interlocutor, ou seja, a quem se fala, ou a si mesmo, quem fala. Esse comportamento verbal produz a marca de concordância. Marque a ÚNICA opção correta que dá uma outra definição à essa classe verbal:
	
	
	
	As características descritas no enunciado se referem aos verbos não direcionais.
	
	
	A direção do movimento mostra o ponto inicial, o sujeito, e o ponto final, o objeto.
	
	
	Sua função é de concordância nominal.
	
	
	É um classe verbal totalmente inadequada na LIBRAS.
	
	
	Essa classe verbal não existe na LIBRAS.
	
Explicação:
Os verbos direcionais possuem marca de concordância, partindo de quem fala em direção ao interlocutor. Do sujeito em direção ao objeto.
	
	Gabarito
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	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Das alternativas a seguuir, assinale a que apresenta o elemento morfológico que atua diretamente no comportamento de verbos e adjetivos.
	
	
	
	Identidade.
	
	
	Modalidade.
	
	
	Visualidade.
	
	
	Sinalizadores.
	
	
	Classificadores.
	
Explicação:
Os classificadores são elementos morfológicos incorporados em alguns verbos e descritivos na explicação do estado e forma de coisas e pessoas.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
	
	
	
	Verbos manuais.
	
	
	Verbos visuais.
	
	
	Verbos não-direcionais.
	
	
	Verbos direcionais.
	
	
	Verbos espaciais.
		1.
		O diálogo é a interação entre dois ou mais indivíduos, é a forma mais natural de comunicação. Para que o diálogo flua é necessário que os participantes dominem o mesmo código linguístico. Em relação aos surdos sinalizantes, assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Fazer leitura labial.
	
	
	Desenhar e fazer mímicas.
	
	
	Escrever.
	
	
	Conversar em língua portuguesa.
	
	
	Conversar em Libras.
	
Explicação:
A melhor maneira de interagir com os surdos sinalizantes é por meio da língua de sinais. Outras formas de comunicação não possibilitam um diálogo confortável.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Os diálogos em Libras são:
	
	
	
	Linguísticos.
	
	
	Ineficientes.
	
	
	Não linguísticos.
	
	
	Agramaticais.
	
	
	Rudimentares.
	
Explicação:
Por ser constituída de signos linguísticos, os diálogos em Libras são linguísticos.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu meio social. O principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda, apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se:
	
	
	
	Telefone sem fio e TDD.
	
	
	Campainha com iluminária e TDD.
	
	
	Carro com iluminação na buzina e TDD.
	
	
	Aparelho auditivo e TDD.
	
	
	Implante coclear e TDD
	
Explicação:
No que se refere aos dias atuais diversas tecnologias são ofertadas aos surdos, dentre várias, podemos destacar os aparelhos de amplificação sonora, sinalizadores de som ¿Hearing Loop¿, Implante Coclear, softwares para reabilitação de fala, telefones para surdos, materiais com acessibilidade em Libras, uso de computadores e celulares, serviços de mensagens como SMS, Closed Capition, uso de comunicação através de chamada de vídeo como Skype, chats de vídeo, redes sociais como Facebook, Twitter, Instagram, campanhias luminosas, Telefone para surdos. e demais recursos de comunicação através da internet.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Os surdos são sujeitos visuais e a Libras é uma língua de modalidade visual. Para haver uma boa comunicação entre falantes da Libras, o primeiro passo na interação é:
	
	
	
	Fazer do olhar e do toque os canais de comunicação artificial entre surdos e surdos, apenas. 
	
	
	Manter o contato visual entre os participantes da interação linguística. 
	
	
	Manter a audição aguçada para não perder nenhum detalhe das informações linguísticas. 
	
	
	O olhar deve acompanhar os movimentos de sinais, mesmo que fazendo zigue-zague.
	
	
	Sem olhar olho no olho entre o locutor e o interlocutor. 
	
Explicação:
Para as trocas verbais na Libras manter o contato visual é importante para a produção e recepção das informações linguísticas. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Os surdos interagem entre si com naturalidade, porque partilham do mesmo código linguístico. Para que haja interação entre surdos e ouvintes é necessário quebrar barreiras comunicacionais de ambos os grupos. As alternativas a seguir apresentam opções de comunicação entre surdos e ouvintes. Assinale a alternativa INCORRETA em relação a essa interação.
	
	
	
	As barreiras comunicacionais devem ser rompidas com o aprendizado da Libras, por parte dos ouvintes, e da modalidade escrita da língua portuguesa pelos surdos.
	
	
	Os ouvintes podem aprender a Libras e os surdos podem aprender a modalidade escrita da língua portuguesa para interagirem mais. 
	
	
	A língua é um constante processo de interação, por isso a única língua possível para a comunicação dos brasileiros é a língua portuguesa entre surdos e ouvintes.
	
	
	A Libras e o português são línguas naturais e devem ser ensinadas em todos os níveis de escolarização na Educação brasileira.
	
	
	É preciso que surdos e ouvintes tenham um sistema linguístico comum, nesse caso, a Libras ou a língua portuguesa na modalidade escrita.
	
Explicação:
O sistema linguístico que possibilitará uma comunicação plena para os surdos é a Libras, portanto a interação acontecerá de forma efetiva quando as barreiras comunicacionais e os mitos forem desfeitos.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		As expressões faciais representam um dos parâmetros da Libras e podem ser afetivas ou gramaticais. Das alternativas a seguir, marque a única que indica expressão facial afetiva.
	
	
	
	O franzir da testa, o movimento com os lábios para indicar negação.
	
	
	A direção do olhar, a elevação das sobrancelhas.
	
	
	Os movimentos de cabeça (tanto afirmativo quanto negativo).
	
	
	A elevação ou o abaixamento da cabeça.
	
	
	A que demonstra sentimentos como, por exemplo, sorrir.
	
Explicação:
 "Dentre as expressões faciais utilizadas gramaticalmente estão os movimentos de cabeça (tanto afirmativo quanto negativo), a direção do olhar, a elevação das sobrancelhas, a elevação ou o abaixamento da cabeça, o franzir da testa, além de movimentos com os lábios para indicar negação, para diferenciar os tipos de interrogativas. Cada uma dessas expressões está associada a uma determinada estrutura sintática e apresenta escopo bem definido. Em uma mesma sentença é possível ter mais de uma marcação não-manual e a sua ausência pode deixar uma sentença agramatical" (QUADROS, PIZZIO, REZENDE, 2008, p. 7).
	
	
	
	 
		
	
		7.
		As expressões faciais e corporais na Libras são:
	
	
	
	Elementos ou parâmetros relevantes no discurso em linguagem de sinais.
	
	
	São elementos da culturalidade oralista.
	
	
	Parâmetros de direção e orientação para surdos.
	
	
	Elementos ou parâmetros que estruturam sinais e enunciados na língua de sinais.
	
	
	São insignificantes para estruturar sinais e enunciados na Libras.
	
Explicação:
As expressões faciais e corporaissão unidades formacionais dos sinais e influem diretamente nos enunciados em Libras.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Antes mesmo de falarmos, já possuímos um sistema mental através do qual estruturamos nosso pensamento e nosso conhecimento de mundo. Dessa forma, cada povo desenvolve uma língua específica. Assinale a alternativa na qual a sigla corresponde à língua de sinais adquirida pela maioria das crianças surdas no Brasil:
	
	
	
	LSE.
	
	
	LSA.
	
	
	LIBRAS.
	
	
	LSM.
	
	
	ASL.
		1.
		A língua é um meio para a realização de relações interpessoais e para desempenho das trocas verbais e interações sociais entre indivíduos. Avaliando a comunicação e interação das pessoas surdas, assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	A língua natural dos surdos brasileiros é a língua portuguesa.
	
	
	Os surdos não precisam aprender nenhuma língua, são incapazes de se comunicar, pois não ouvem e não falam a língua oral.
	
	
	A língua natural é a melhor forma de comunicação, e os surdos desenvolvem uma língua natural, que no Brasil é chamada de Libras.
	
	
	A melhor forma de comunicação é a língua majoritária de um país, não sendo permitido outras manifestações linguísticas.
	
	
	Os surdos devem ser proibidos de usar a língua de sinais para forçá-los a aprender a língua portuguesa oral.
	
Explicação:
A língua natural é a que apresenta maior conforto linguístico e para os surdos essa língua é a de sinais, que é uma língua visual.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A estrutura da LIBRAS é constituída a partir de parâmetros que se combinam, principalmente com base na simultaneidade. Dentre os cinco parâmetros encontrados nessa língua, temos as expressões faciais que são constituintes importantes na formação do sinal. Com base nessa informação, dentre as alternativas a seguir, assinale a opção INCORRETA em relação à expressão facial e corporal.
	
	
	
	Na comunicação em LIBRAS o mais importante é o uso das mãos, as expressões faciais não são necessárias.
	
	
	As expressões faciais afetivas são usadas para expressar sentimentos como dor, tristeza, alegria, etc.
	
	
	Na LIBRAS existe também as expressões faciais gramaticais.
	
	
	As expressões faciais pertencem a um conjunto de marcações não-manuais.
	
	
	Os tipos de frases afirmativa, negativa, exclamativa e interrogativa em LIBRAS são marcadas pelas expressões faciais.
	
Explicação:
As expressões faciais e corporais representam um dos cinco parâmetros da língua de sinais, portanto é imprescindível na formação do sinal, não basta apenas o uso das mãos. Nas línguas de sinais há dois grupos de expressões faciais, as afetivas e as gramaticais e fazem parte das marcações não-manuais. São as expressões faciais que indicam os tipos de frases na LIBRAS.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Para melhor entendimento do diálogo numa interação comunicacional em Libras se faz necessário enfatizar o que está sendo dito por meio dos sinais. Assim, qual o melhor recurso para garantir que a comunicação ocorra de forma efetiva?
	
	
	
	As expressões faciais
	
	
	A orientação
	
	
	As configurações de mãos
	
	
	Os classificadores
	
	
	A datilologia
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Vivemos em um mundo onde os fatos estão acontecendo a todo momento. As pessoas ouvintes possuem vários canais de acesso a essas informações, no entanto, os surdos ainda sofrem com a falta de acessibilidade à comunicação e à informação. Assinale a ÚNICA opção que reflete o pressuposto de acessibilidade comunicacional.
	
	
	
	A partir de políticas linguísticas e inclusivas, pelas quais são feitas as orientações para disponibilizar informações em LIBRAS e Closed Caption em telejornais e demais programas televisivos.
	
	
	Que as reportagens sejam transmitidas de formas mais ilustrativas, para que facilite o entendimento da pessoa Surda.
	
	
	Que o governo não se preocupe em determinar que todos os aparelhos de TV possuam a função Closed Caption.
	
	
	Que os governos não disponibilizem uma central de informações via SMS onde todos os surdos possam receber informações sobre o direito à acessibilidade na comunicação.
	
	
	A partir da leitura em Braille, o que facilitaria o contato com o surdo.
	
Explicação:
É preciso que haja políticas linguísticas e inclusivas que orientem e veiculem informações em LIBRAS e com legendas. As demais estão incorretas porque o Braille é um sistema de escrita para os deficientes visuais, não basta apenas transmitir reportagens ilustradas, mas em LIBRAS. É preciso disponibilizar informações via SMS, ou com aplicativos de mensagens escritas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Em um diálogo em LIBRAS alguns fatores importantes devem ser observados para que a comunicação aconteça sem falhas. Das afirmativas a seguir, assinale a ÚNICA correta, ou seja, aquela que apresenta um desses fatores que são fundamentais na conversação em LIBRAS:
	
	
	
	Só podemos desenvolver diálogos em Língua Portuguesa, pois LIBRAS não é uma língua.
	
	
	É preciso falar mais alto para que os surdos consigam entender a mensagem.
	
	
	Podemos oralizar normalmente com os surdos, pois todos conseguem fazer leitura labial.
	
	
	A LIBRAS é uma língua limitada, só é possível conversar assuntos concretos.
	
	
	O contato visual é muito importante durante a comunicação com os surdos.
	
Explicação:
Os surdos percebem o mundo pela visão, por isso o contato visual é muito importante na comunicação. Não é preciso falar mais alto com os surdos e nem todos conseguem fazer leitura labial. A LIBRAS é uma língua genuína e completa, possibilitando diálogos sobre diferentes assuntos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Nas comunidades de surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas , principalmente, se identificando por meio de seu:
	
	
	
	Gesto pessoal.
	
	
	Código pessoal.
	
	
	Sinal pessoal.
	
	
	Expressão pessoal.
	
	
	Movimento pessoal.
	
Explicação:
O sinal pessoal é o sinal recebido como forma de batismo na comunidade e pelo qual seremos (re)conhecidos.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. "Numa perspectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira":
	
	
	
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à espécie humana.
	
	
	Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial:
	
	
	
	Compõe a produção de sinais.
	
	
	Serve somente para enfatizar.
	
	
	Não tem relação com a produção de sinais.
	
	
	Não faz parte da produção dos sinais.
	
	
	Não tem importância.
	
Explicação:
A expressão facial é um dos parâmetros da LIBRAS, portanto faz parte da produção do sinal. Há as expressões faciais afetivas e gramaticais.
		1.
		É no processo de comunicação que se pode interagir e se expressar. Quanto a isso, sobre a Libras é incorreto afirmar que:
	
	
	
	Em Libras há expressão e comunicação.
	
	
	Em Libras  há interação e expressão.
	
	
	Em Libras há interação e comunicação.
	
	
	Em Libras há comunicação e expressão.
	
	
	Em Libras não há interação e comunicação.
	
Explicação:
Como língua, a Libras proporciona a interação e comunicação entre seus falantes.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		"As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. Elas são utilizadas em todas as línguas. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental e devem ser estudadas detalhadamente"(QUADROS; PIZZIO; REZENDE, 2008, p. 2 e 3). As expressões faciais podem ser separadas em dois grandes grupos. Assinale a alternativa que contempla esses dois grupos.
	
	
	
	Pantomima e teatro.
	
	
	Em LIBRAS não precisa de expressão facial.
 
	
	
	Expressões faciais afetivas e as expressões faciais gramaticais.
	
	
	Gestos e mímicas.
	
	
	Voz e som.
	
Explicação:
As expressões faciais afetivas são comuns em todas as línguas e as expressões faciais gramativais são exclusividade da língua de sinais.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu meio social. O principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda, apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se:
	
	
	
	Carro com iluminação na buzina e TDD.
	
	
	Telefone sem fio e TDD.
	
	
	Implante coclear e TDD
	
	
	Aparelho auditivo e TDD.
	
	
	Campainha com iluminária e TDD.
	
Explicação:
No que se refere aos dias atuais diversas tecnologias são ofertadas aos surdos, dentre várias, podemos destacar os aparelhos de amplificação sonora, sinalizadores de som ¿Hearing Loop¿, Implante Coclear, softwares para reabilitação de fala, telefones para surdos, materiais com acessibilidade em Libras, uso de computadores e celulares, serviços de mensagens como SMS, Closed Capition, uso de comunicação através de chamada de vídeo como Skype, chats de vídeo, redes sociais como Facebook, Twitter, Instagram, campanhias luminosas, Telefone para surdos. e demais recursos de comunicação através da internet.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Os surdos interagem entre si com naturalidade, porque partilham do mesmo código linguístico. Para que haja interação entre surdos e ouvintes é necessário quebrar barreiras comunicacionais de ambos os grupos. As alternativas a seguir apresentam opções de comunicação entre surdos e ouvintes. Assinale a alternativa INCORRETA em relação a essa interação.
	
	
	
	A língua é um constante processo de interação, por isso a única língua possível para a comunicação dos brasileiros é a língua portuguesa entre surdos e ouvintes.
	
	
	É preciso que surdos e ouvintes tenham um sistema linguístico comum, nesse caso, a Libras ou a língua portuguesa na modalidade escrita.
	
	
	As barreiras comunicacionais devem ser rompidas com o aprendizado da Libras, por parte dos ouvintes, e da modalidade escrita da língua portuguesa pelos surdos.
	
	
	A Libras e o português são línguas naturais e devem ser ensinadas em todos os níveis de escolarização na Educação brasileira.
	
	
	Os ouvintes podem aprender a Libras e os surdos podem aprender a modalidade escrita da língua portuguesa para interagirem mais. 
	
Explicação:
O sistema linguístico que possibilitará uma comunicação plena para os surdos é a Libras, portanto a interação acontecerá de forma efetiva quando as barreiras comunicacionais e os mitos forem desfeitos.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		As expressões faciais representam um dos parâmetros da Libras e podem ser afetivas ou gramaticais. Das alternativas a seguir, marque a única que indica expressão facial afetiva.
	
	
	
	A direção do olhar, a elevação das sobrancelhas.
	
	
	O franzir da testa, o movimento com os lábios para indicar negação.
	
	
	A que demonstra sentimentos como, por exemplo, sorrir.
	
	
	Os movimentos de cabeça (tanto afirmativo quanto negativo).
	
	
	A elevação ou o abaixamento da cabeça.
	
Explicação:
 "Dentre as expressões faciais utilizadas gramaticalmente estão os movimentos de cabeça (tanto afirmativo quanto negativo), a direção do olhar, a elevação das sobrancelhas, a elevação ou o abaixamento da cabeça, o franzir da testa, além de movimentos com os lábios para indicar negação, para diferenciar os tipos de interrogativas. Cada uma dessas expressões está associada a uma determinada estrutura sintática e apresenta escopo bem definido. Em uma mesma sentença é possível ter mais de uma marcação não-manual e a sua ausência pode deixar uma sentença agramatical" (QUADROS, PIZZIO, REZENDE, 2008, p. 7).
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Os surdos são sujeitos visuais e a Libras é uma língua de modalidade visual. Para haver uma boa comunicação entre falantes da Libras, o primeiro passo na interação é:
	
	
	
	Manter a audição aguçada para não perder nenhum detalhe das informações linguísticas. 
	
	
	O olhar deve acompanhar os movimentos de sinais, mesmo que fazendo zigue-zague.
	
	
	Manter o contato visual entre os participantes da interação linguística. 
	
	
	Sem olhar olho no olho entre o locutor e o interlocutor. 
	
	
	Fazer do olhar e do toque os canais de comunicação artificial entre surdos e surdos, apenas. 
	
Explicação:
Para as trocas verbais na Libras manter o contato visual é importante para a produção e recepção das informações linguísticas. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Antes mesmo de falarmos, já possuímos um sistema mental através do qual estruturamos nosso pensamento e nosso conhecimento de mundo. Dessa forma, cada povo desenvolve uma língua específica. Assinale a alternativa na qual a sigla corresponde à língua de sinais adquirida pela maioria das crianças surdas no Brasil:
	
	
	
	LSA.
	
	
	LIBRAS.
	
	
	ASL.
	
	
	LSE.
	
	
	LSM.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O diálogo é a interação entre dois ou mais indivíduos, é a forma mais natural de comunicação. Para que o diálogo flua é necessário que os participantes dominem o mesmo código linguístico. Em relação aos surdos sinalizantes, assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Desenhar e fazer mímicas.
	
	
	Conversar em Libras.
	
	
	Conversar em língua portuguesa.
	
	
	Escrever.
	
	
	Fazer leitura labial.
	
Explicação:
A melhor maneira de interagir com os surdos sinalizantes é por meio da língua de sinais. Outras formas de comunicação não possibilitam um diálogo confortável.
	
	 
		
	
		1.
		Segundo Rocha (2017, p. 25) "a utilização pedagógica da imagem por meio da tecnologia digital compreende a tecnologia como mediador desse processo e o signo visual como objeto de significação, para a apreensão de conteúdos educacionais predeterminados pelos docentes aos alunos surdos". 
Assinale a opção que tem relação com a  afirmação do autor. 
	
	
	
	Uma pedagogia da visualidade na educação de surdos é mero discurso ideológico de afirmação de mais uma diferença. 
	
	
	As tecnologias de infomação e comunicação com uso de imagens para fazer a ilustração e serem as imagens adereços nos conteúdos até é interessante. Assim fica mais um caráter de animação. 
	
	
	Podem ser reaproveitados outras práticas pedagógicas na educação de surdos. Porque os surdos são como os ouvintes. Somente a língua os diferem.
	
	
	Metodologia, didática e recursos visuais na Educação de Surdos compreendem uma ressignificação no modo de ensinar a alunos surdos e no processo de aprendizagem deles. 
	
	
	Uma estratégia de letramento visual na educação de surdos não significa que eles vão aprender, que vão apreender melhor os conteúdos pedagógicos, porque os professores é quem sabem como ensinar e não o tipo de alunado que determina a metodologia de ensino.
	
Explicação:
A tecnologia digital é um espaço adequado para o uso, a criação e o consume de imagem com cunho e objetivos pedagógicos bem definidos, relacionando-se as metodologias, didáticas, práticas visuais e outros recursos de visualidade na educação de surdos. 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Nao pode ser considerada como literatura surda:
	
	
	
	Produção cultura e artística baseada na oralidade.
	
	
	Produção cultura e artística baseada na Libras.
	
	
	Produção cultura e artística baseada na história da comunidade surda.
	
	
	Produção cultura e artística baseada na visualidade.
	
	
	Produção cultura e artísticabaseada na cultura da comunidade surda.
	
Explicação:
A oralidade é justamente o item que exclui os surdos de terem acesso à cultura artística. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação:
	
	
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
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		4.
		Arte é um termo que vem do latim e significa técnica/habilidade. A arte é um reflexo do ser humano e muitas vezes representa a sua condição social e essência de ser pensante (http://www.significados.com.br/arte/). Ao observar a definição sobre arte e constatar que existem poucas manifestações artísticas feitas para surdos e por surdos, marque a ÚNICA alternativa que explica a insuficiência artística voltada para a comunidade surda:
	
	
	
	A maioria das ações culturais tem a sua comunicação com o público baseada na oralidade, ou seja, na fala.
	
	
	O processo de inclusão deve contemplar a arte, a literatura para as pessoas surdas através da LIBRAS.
	
	
	Os surdos possuem uma língua própria e por isso podem produzir arte.
	
	
	Os surdos são seres pensantes, por isso são capazes de entender e produzir artes.
	
	
	Esse público se interessa por artes e gostam de participar de manifestações artísticas quando há acessibilidade na comunicação.
	
Explicação:
A maioria das ações culturais existentes baseiam-se na oralidade e não proporcionam acessibilidade aos surdos, por isso a insuficiência artística voltada para esse público. Os surdos são capazes de entender e produzir arte em sua língua natural, a língua de sinais. Para que haja inclusão é preciso ter acessibilidade linguística em todas as áreas.
	
	Gabarito
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	Gabarito
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		5.
		Não há dúvidas de que a tecnologia se faz presente em todo o mundo, cruzando fronteiras entre ricos e pobres, idosos, jovens e crianças. Entre os surdos não é diferente, pois esse fenômeno tecnológico moderno favoreceu sua comunicação e o registro de sua literatura. Marque a alternativa CORRETA que indica como as histórias da comunidade surda eram preservadas no passado:
	
	
	
	Os surdos não eram capazes de produzir nenhum tipo de literatura.
	
	
	No passado os surdos não se comunicavam, pois a LIBRAS é uma língua muito recente.
	
	
	A LIBRAS era proibida e nenhum surdo se comunicava através dela.
	
	
	Nas associações de surdos não existem nenhum vestígio de histórias contadas por eles.
	
	
	As histórias eram contadas em grupos de surdos e, dessa forma, transmitidas por gerações, pois mesmo sendo proibida, a LIBRAS continuava sendo usada pelos surdos em sua comunicação e produção cultural.
	
	Gabarito
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	Gabarito
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	Gabarito
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		6.
		Existem, basicamente, duas ferramentas que auxiliam as pessoas com dificuldade de audição a receberem os conteúdos veiculados na televisão. São eles:
	
	
	
	Jogos de sinais com as mãos e Intérprete.
 
	
	
	Cartilha de LIBRAS e Áudio.
	
	
	Cartilha de LIBRAS e Jogo de sinais.
 
	
	
	Closed Caption e a janela com intérprete de LIBRAS.
 
	
	
	Janela de LIBRAS e o intérprete.
 
	
Explicação:
Existem, basicamente, duas ferramentas que auxiliam as pessoas com dificuldade de audição a receberem os conteúdos veiculados na televisão, são eles: Closed Caption e a janela com intérprete de LIBRAS.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo:
	
	
	
	Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS.
	
	
	Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado.
	
	
	Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado.
	
	
	Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption.
	
	
	Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens e vídeos.
	
	Gabarito
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	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Com a expansão das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação), o telefone celular foi o que mais se adaptou às necessidades dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a que apresenta uma inverdade com relação ao uso do celular pelos surdos, ou seja, aquela que NÃO atende às suas necessidades.
	
	
	
	Os telefones celulares possibilitam o envio de vídeos e fotos em redes sociais da internet e através de aplicativos de mensagens.
	
	
	O visor acende quando recebe mensagem, o que é uma importante informação visual para o surdo.
	
	
	Os celulares possuem o recurso de envio de mensagens escritas.
	
	
	Os aparelhos celulares possuem o recurso da vibração.
	
	
	O celular foi feito para ouvintes, pois seus recursos são acessados somente pela fala oral e audição.
	
Explicação:
O celular que no início era um instrumento de inclusão, por necessitar da audição e da fala oral, atualmente é uma ferramenta de inclusão. Com as novas tecnologias os surdos conseguem se comunicar facilmente, consumindo e produzindo informação, por meio das redes sociais. Os aplicativos de mensagens possibilitam a interação em língua de sinais, além do Português escrito.
	
		1.
		Segundo Soares (2018),  a sociedade contemporânea pode ser considerada uma sociedade digital, pois a tecnologia permeia o cotidiano das pessoas. Essa assertiva alusiva às pessoas surdas:
	
	
	
	Não se aplica à comunidade surda, porque os surdos são retrógrados.
	
	
	Não é correta porque os surdos realizam as atividades sociais, profissionais, pessoais, dentre outras, utilizando as tecnologias ultrapassadas.
	
	
	Também se aplica porque os surdos gostam de conversar por meio de aplicativos de mensagens de textos, mas desconsideram aplicativos com vídeoconferência.
	
	
	Também se aplica porque os surdos não saem da internet. Apesar disso, ainda não manuseiam bem os meios de comunidação digital.
	
	
	Também se aplica porque os surdos realizam as atividades sociais, profissionais, pessoais, dentre outras, utilizando as tecnologias digitais mais atualizadas.
	
Explicação:
Como sujeitos de seu tempo, os surdos são usuários de todos os tipos de tecnologias digitais, principalmente aquelas que permitem a comunicação por vídeoconferência, em que a Libras é a língua de interação.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Com o objetivo de promover acessibilidade, as legendas ocultas de televisão (closed captions) tornaram-se obrigatórias nos principais meios de comunicação. No Brasil, há duas leis que embasam essa obrigatoriedade. Marque a ÚNICAalternativa em que as descrições dos documentos abordam diretamente sobre acessibilidade em tecnologia e sistemas de comunicação:
	
	
	
	Decreto de lei 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre acessibilidade no Capítulo VI - Do Acesso à Informação e Comunicação; Lei 10.098, de 19 de Dezembro de 2000 no Capítulo VII - Da acessibilidade nos sistemas de comunicação e sinalização.
	
	
	Lei 10.098, de 19 de dezembro de 2000 que dispõe sobre acessibilidade e Lei 10.436 de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais.
	
	
	Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e Lei 12.319 de 1 de setembro de 2010 que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete de LIBRAS.
	
	
	Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 e Lei 10.436 de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais.
	
	
	Decreto 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre acessibilidade e Lei 12.319 de 1 de setembro de 2010 que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete de LIBRAS.
	
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		3.
		Através da internet os surdos podem comunicar-se facilmente com outros surdos e com ouvintes, fazendo uso de aplicativos e chats que permitem uma comunicação escrita e também visual. Dentre as afirmativas, assinale a única INCORRETA.
	
	
	
	Estas ferramentas estimulam o desenvolvimento cognitivo, aprimoram e potencializam a apropriação de ideias, de conhecimentos, de habilidades e de informações.
	
	
	Estas ferramentas são importantes para a promoção social e de oportunidades comunicacional para os surdos.
	
	
	Estas ferramentas ampliam as possibilidades de comunicação e de autonomia pessoal, promovendo o desempenho intelectual e deixando de lado as limitações.
	
	
	Estas ferramentas modificam o seu estilo de vida, promovem interações e relações sociais ao inovar hábitos e atitudes culturais.
	
	
	Os surdos fazem uso dessas ferramentas que permitem a comunicação em LIBRAS e isso não é bom, porque eles devem ser estimulados a usar somente a fala oral.
	
Explicação:
As novas tecnologias possibilitaram a autonomia comunicativa dos surdos, pois propiciam a comunicação em LIBRAS, promovendo assim a inclusão.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." Podemos considerar que: 
	
	
	
	O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que possamos ter uma comunicação linguística comum. Assim mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida. 
	
	
	O poeta diz que a LIBRAS deveria ser abandonada, para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar.
	
	
	O poeta exagera sobre a importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação.
	
	
	O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando usa o termo "escute", que é parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva.
	
	
	O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade, ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se podemos escutar o que ele diz. 
	
Explicação:
O poeta nos convida a compreensão de quanto a Libras pode expressar tudo que o ouvinte expressa com as oralidade, por isso a provocação se escuta o que ele diz com as mãos.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela Acessibilidade Brasil e está sendo desenvolvido por três equipes: Equipe de LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação Gráfica. Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que define o objetivo desse projeto.
	
	
	
	O objetivo desse projeto é formar tradutores e intérpretes de LIBRAS.
	
	
	O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno acesso aos meios de comunicação e entretenimento.
	
	
	O objetivo desse projeto é oferecer cursos de LIBRAS para surdos e ouvintes.
	
	
	O objetivo desse projeto é promover cursos de LIBRAS para professores.
	
	
	O objetivo desse projeto é transcrever para o sistema Braille textos da Língua Portuguesa.
	
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		6.
		A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino:
	
	
	
	Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica.
	
	
	A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar.
	
	
	Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas.
	
	
	Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial.
	
	
	Os surdos não são capazes de estudar à distância.
	
Explicação:
Os surdos encontram facilidades na EAD, desde que haja acessibilidade, como intérprete de LIBRAS e legendas nas aulas teletransmitidas. Nada impede o surdo de acessar as novas tecnologias e estudar à distância, pelo contrário, as TIC trazem novas possibilidades de aprendizagem para todos. O ingresso dos surdos no Ensino Superior tem aumentado cada vez mais com a inclusão.
	
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		7.
		A literatura apresenta narrativas, culturas, modo de vida, etc, busca  apresentar à sociedade uma perspectiva cultural. A literatura surda tem objetivos para além desse contexto. Leia as frases a seguir e assinale a alternativa incorreta quanto aos objetivos da literatura surda.
	
	
	
	Trabalhar a história do país a partir dos contos em Português. 
	
	
	Ressaltar a identidade e a cultura surda.
	
	
	Apresentar as relações que envolvem os surdos e proporcionar o aprendizado da língua de sinais por meio da lteratura. 
	
	
	Difundir a LIBRAS e suas características linguísticas.
	
	
	Proporcionar aos surdos uma identificação cultural  e linguística. 
	
Explicação:
A literatura surda está relacionada à difusão da identidade e cultura surda, objetivando alcançar os próprios surdos, assim como toda a sociedade ouvinte.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também fazem suas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses.
	
	
	A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e produtos culturais das comunidades surdas.
	
	
	A LIBRAS não permite produções literárias.
	
	
	As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas por ouvintes.
	
	
	Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS.
	
Explicação:
Os surdos produzem sua literatura, embora ainda sejam escassas. Os surdos brasileiros fazem suas criações literárias em LIBRAS e suas obras não são inferiores às produções dos ouvintes. Tanto a Língua Portuguesa quanto a LIBRAS são línguas genuínas, capazes de inúmeras construções literárias.
		A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como também tem facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários produtos tecnológicos surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia assistiva. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os produtos são destinados especificamente ao público surdo.
	
	
	
	Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefonespara surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS.
	
	
	Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação sonora.
	
	
	Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, implante coclear.
	
	
	Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos.
	
	
	Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador.
	
Explicação:
Gravador, impressão em Braille, material ampliado ou em alto relevo, bengala luminosa, lupas, telescópios, teclado virtual, são tecnologias assistivas para deficientes visuais. O mouse ocular é usado por pessoas com paralisias e pernas robóticas para deficientes físicos. Destinado ao público surdo temos o AASI - Aparelho de Amplificação Sonora Individual, IC – Implante Coclear, TS – Telefone para Surdos, sinalizadores luminosos e aplicativos com acessibilidade em LIBRAS.
	
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		2.
		Não há dúvidas de que a tecnologia se faz presente em todo o mundo, cruzando fronteiras entre ricos e pobres, idosos, jovens e crianças. Entre os surdos não é diferente, pois esse fenômeno tecnológico moderno favoreceu sua comunicação e o registro de sua literatura. Marque a alternativa CORRETA que indica como as histórias da comunidade surda eram preservadas no passado:
	
	
	
	As histórias eram contadas em grupos de surdos e, dessa forma, transmitidas por gerações, pois mesmo sendo proibida, a LIBRAS continuava sendo usada pelos surdos em sua comunicação e produção cultural.
	
	
	Nas associações de surdos não existem nenhum vestígio de histórias contadas por eles.
	
	
	No passado os surdos não se comunicavam, pois a LIBRAS é uma língua muito recente.
	
	
	A LIBRAS era proibida e nenhum surdo se comunicava através dela.
	
	
	Os surdos não eram capazes de produzir nenhum tipo de literatura.
	
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		3.
		Com a expansão das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação), o telefone celular foi o que mais se adaptou às necessidades dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a que apresenta uma inverdade com relação ao uso do celular pelos surdos, ou seja, aquela que NÃO atende às suas necessidades.
	
	
	
	O celular foi feito para ouvintes, pois seus recursos são acessados somente pela fala oral e audição.
	
	
	O visor acende quando recebe mensagem, o que é uma importante informação visual para o surdo.
	
	
	Os aparelhos celulares possuem o recurso da vibração.
	
	
	Os telefones celulares possibilitam o envio de vídeos e fotos em redes sociais da internet e através de aplicativos de mensagens.
	
	
	Os celulares possuem o recurso de envio de mensagens escritas.
	
Explicação:
O celular que no início era um instrumento de inclusão, por necessitar da audição e da fala oral, atualmente é uma ferramenta de inclusão. Com as novas tecnologias os surdos conseguem se comunicar facilmente, consumindo e produzindo informação, por meio das redes sociais. Os aplicativos de mensagens possibilitam a interação em língua de sinais, além do Português escrito.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Existem, basicamente, duas ferramentas que auxiliam as pessoas com dificuldade de audição a receberem os conteúdos veiculados na televisão. São eles:
	
	
	
	Cartilha de LIBRAS e Jogo de sinais.
 
	
	
	Closed Caption e a janela com intérprete de LIBRAS.
 
	
	
	Cartilha de LIBRAS e Áudio.
	
	
	Jogos de sinais com as mãos e Intérprete.
 
	
	
	Janela de LIBRAS e o intérprete.
 
	
Explicação:
Existem, basicamente, duas ferramentas que auxiliam as pessoas com dificuldade de audição a receberem os conteúdos veiculados na televisão, são eles: Closed Caption e a janela com intérprete de LIBRAS.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Arte é um termo que vem do latim e significa técnica/habilidade. A arte é um reflexo do ser humano e muitas vezes representa a sua condição social e essência de ser pensante (http://www.significados.com.br/arte/). Ao observar a definição sobre arte e constatar que existem poucas manifestações artísticas feitas para surdos e por surdos, marque a ÚNICA alternativa que explica a insuficiência artística voltada para a comunidade surda:
	
	
	
	Esse público se interessa por artes e gostam de participar de manifestações artísticas quando há acessibilidade na comunicação.
	
	
	Os surdos são seres pensantes, por isso são capazes de entender e produzir artes.
	
	
	Os surdos possuem uma língua própria e por isso podem produzir arte.
	
	
	A maioria das ações culturais tem a sua comunicação com o público baseada na oralidade, ou seja, na fala.
	
	
	O processo de inclusão deve contemplar a arte, a literatura para as pessoas surdas através da LIBRAS.
	
Explicação:
A maioria das ações culturais existentes baseiam-se na oralidade e não proporcionam acessibilidade aos surdos, por isso a insuficiência artística voltada para esse público. Os surdos são capazes de entender e produzir arte em sua língua natural, a língua de sinais. Para que haja inclusão é preciso ter acessibilidade linguística em todas as áreas.
	
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		6.
		Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação:
	
	
	
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
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		7.
		Nao pode ser considerada como literatura surda:
	
	
	
	Produção cultura e artística baseada na cultura da comunidade surda.
	
	
	Produção cultura e artística baseada na oralidade.
	
	
	Produção cultura e artística baseada na Libras.
	
	
	Produção cultura e artística baseada na história da comunidade surda.
	
	
	Produção cultura e artística baseada na visualidade.
	
Explicação:
A oralidade é justamente o item que exclui os surdos de terem acesso à cultura artística. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Segundo Rocha (2017, p. 25) "a utilização pedagógica da imagem por meio da tecnologia digital compreende a tecnologia como mediador desse processo e o signo visual como objeto de significação, para a apreensão de conteúdos educacionais predeterminados pelos docentes aos alunos surdos". 
Assinale a opção que tem relação com a  afirmação do autor. 
	
	
	
	Metodologia, didática e recursos visuais na Educação de Surdos compreendem uma ressignificação no modo de ensinar a alunos surdos e no processo de aprendizagem deles. 
	
	
	Uma estratégia de letramento visual na educação de surdos não significa que eles vão aprender, que vão apreender melhor os conteúdos pedagógicos, porque os professores é quem sabem como ensinar e não o tipo de alunado que determina a metodologia de ensino.
	
	
	Uma pedagogia da visualidade na educação de surdos é mero discurso ideológico de afirmação de mais umadiferença. 
	
	
	Podem ser reaproveitados outras práticas pedagógicas na educação de surdos. Porque os surdos são como os ouvintes. Somente a língua os diferem.
	
	
	As tecnologias de infomação e comunicação com uso de imagens para fazer a ilustração e serem as imagens adereços nos conteúdos até é interessante. Assim fica mais um caráter de animação. 
	
Explicação:
A tecnologia digital é um espaço adequado para o uso, a criação e o consume de imagem com cunho e objetivos pedagógicos bem definidos, relacionando-se as metodologias, didáticas, práticas visuais e outros recursos de visualidade na educação de surdos.