79-Texto do artigo-220-1-10-20180814

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Português Instrumental
Português Instrumental
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Mensagem do Governo de Goiás
É com imensa satisfação que iniciamos a 2ª etapa do Bolsa Futuro, o maior programa 
estadual de qualificação profissional do País. Nos próximos meses, você fará parte da 
comunidade de 150.000 cidadãos de 110 municípios de Goiás que farão os cursos de 
qualificação profissional inteiramente gratuitos do programa. Além dos cursos gratuitos, os 
alunos matriculados que cumprirem a carga horária mínima de aulas (75% de frequência) 
receberão R$ 75,00 por mês a título de incentivo financeiro.
A economia de Goiás vem crescendo acima da média nacional e tem exigido 
trabalhadores cada vez mais preparados para o mercado de trabalho. Tão importante 
quanto se qualificar é escolher o curso certo e com a formação esperada pelo mercado. 
Por isso, o Programa Bolsa Futuro foi cuidadosamente concebido para atender às mais 
diferentes demandas do setor produtivo de nosso Estado. 
A minuciosa avaliação da demanda do mercado de trabalho de Goiás deu origem 
à grade de cursos do Bolsa Futuro, composta por: técnicas de vendas; secretariado e 
rotinas administrativas; recepção de hotel e atendente de bar; reprodução animal e 
produtividade do gado bovino leiteiro; técnicas agrícolas; destilador de álcool; cuidador 
de idosos e crianças; porteiro e zelador; básico em eletricista e encanador; e operador 
de caldeiras.
Até o final de 2014, 200 mil pessoas farão os cursos gratuitos de qualificação 
profissional do Bolsa Futuro e receberão o incentivo financeiro de R$ 75,00 por mês, 
garantindo melhores empregos e salários e contribuindo ainda mais para o crescimento 
da economia de Goiás. Paralelamente, outros 300 mil goianos farão, também 
gratuitamente, os cursos nos Centros de Educação Profissional (CEPs) da Secretaria 
de Estado de Ciência e Tecnologia (Sectec). Nesse primeiro módulo de aulas, você fará 
aulas de Ambientação, Cidadania e Meio Ambiente que vão prepará-lo melhor para 
o conteúdo específico dos dois cursos de qualificação profissional que você escolheu 
quando fez sua matrícula.
Boas aulas e até a sua formatura!
Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação
Governo do Estado de Goiás 
www.goias.gov.br 
www.bolsafuturo.go.gov.br
www.sectec.go.gov.br 
www.facebook.com/bolsafuturo
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Governo do Estado de Goiás 
Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia
Gabinete de Gestão de Capacitação e Formação Tecnológica
Núcleo Bolsa Futuro
Equipe de Elaboração
Gabinete de Gestão de Capacitação 
e Formação Tecnológica
Chefe do GGCFT 
Soraia Paranhos Netto
Coordenação de Produção do
Material Didático Impresso
David José Manuel Velázquez
Daniella da Silva Porto Cavalcanti
Autores
Ariadna Lima 
Tuanne Rabelo
Designer Master
Box Publicidade
Núcleo Bolsa Futuro
Chefe do Núcleo Bolsa Futuro
Carmem Sandra Ribeiro do Carmo
Designer Educacional
Edna Maria de Jesus
Revisão de Língua Portuguesa
Sonilda Aparecida de Fátima
Coordenador da comunicação visual
Carlos Eduardo Reche
Ilustração
Daniel Motta
Leif Bessa
Maycon Sadala
Diagramação
Nelson Vieira Martins
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SUMÁRIO
PORTUGUÊS BÁSICO ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������9
1� Ortografia ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������9
1�1 O que é ortografia? ������������������������������������������������������������������������������������������������������������9
1�2 Dificuldades mais comuns��������������������������������������������������������������������������������������������� 17
1�3 Acordo Ortográfico �������������������������������������������������������������������������������������������������������� 32
2� Acentuação ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 41
3� Pontuação ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 46
3�1 Vírgula ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 46
3�2 Ponto e vírgula ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 51
3�3 Dois-pontos ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 52
3�4 Travessão �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 55
3�5 Outros sinais de pontuação ������������������������������������������������������������������������������������������ 56
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ������������������������������������������������������������������������������������������������ 59
1� Interpretação de texto ����������������������������������������������������������������������������������������������������� 59
1�1 Texto 1: Entendendo a Galáxia ������������������������������������������������������������������������������������ 59
2� Leitura, compreensão e produção de texto ����������������������������������������������������������������� 67
2�1 Texto 2: Conto de fadas para Mulheres Modernas���������������������������������������������������� 67
2�2 Texto 3: O lixo ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 70
REDAÇÃO TÉCNICA �������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 81
1� A melhor linguagem para a redação ����������������������������������������������������������������������������� 81
1�1 Linguagem formal ou informal? ���������������������������������������������������������������������������������� 81
1�2 Características do texto técnico ����������������������������������������������������������������������������������� 82
1�3 Princípios da elaboração do texto técnico ����������������������������������������������������������������� 83
1�4 Oficina de produção de texto ��������������������������������������������������������������������������������������� 84
2� Características de algumas redações técnicas ������������������������������������������������������������� 85
2� 1 Trabalhando com modelos ������������������������������������������������������������������������������������������ 85
CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES ������������������������������������������������������������������������� 107
1� Regência Verbal e Crase/Regência Nominal �������������������������������������������������������������� 107
1�1 Regência Verbal ������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 107
1�2 Crase �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 113
1�3 Regência Nominal ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� 122
2� Concordância Nominal ��������������������������������������������������������������������������������������������������� 126
2�1 Situações especiais ������������������������������������������������������������������������������������������������������ 126
3� Concordância Verbal ������������������������������������������������������������������������������������������������������� 135
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LEGENDA
ÍCONES 
Prezado(a) aluno(a),
Ao longo dos seus estudos, você encontrará alguns ícones na coluna lateral do material 
didático. A presença destes ícones o ajudará a compreender melhor o conteúdo abor-
dado e também como fazer os exercícios propostos. Conheça os ícones logo abaixo:
Saiba Mais
Este ícone apontará para informações complementares sobre o assunto que 
você está estudando. Serão curiosidades, temas afins ou exemplos do cotidi-
ano que o ajudarão a fixaro conteúdo estudado.
Importante
O conteúdo indicado com este ícone tem bastante importância para seus es-
tudos. Leia com atenção e, tendo dúvida, pergunte ao seu tutor. 
Dicas
Este ícone apresenta dicas de estudo.
Exercícios 
Toda vez que você vir o ícone de exercícios, responda às questões propostas. 
Exercícios na Aula Interativa
Ao final das lições, você deverá responder os exercícios no seu livro e, poste-
riormente, responder o mesmo teste na Aula Interativa, no Ambiente Virtual 
de Aprendizagem. Importante! Este exercício valerá nota para a sua média 
final, não deixe de registrar as respostas na sua Aula Interativa. 
Aula Interativa
A Aula Interativa é uma ferramenta muito importante para a fixação do conteú-
do. Quando aparecer este ícone, acesse a Aula Interativa do assunto estudado no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem. Desta forma você ficará expert no assunto! 
Bons estudos!
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INTRODUÇÃO
Caro(a) aluno(a),
O módulo de Português Instrumental deste curso foi organizado em 36 horas (3 
semanas) e está dividido em 3 etapas:
1. Português Básico
2. Interpretação de Texto
3. Redação Técnica
São objetivos deste módulo: conhecer as regras ortográficas; redigir as palavras 
corretamente; conhecer as regras de acentuação e de pontuação; ler e interpretar 
textos e conhecer as características de algumas redações técnicas.
Com base nos objetivos acima, você aprenderá a redigir melhor, com mais confiança 
e de forma correta com base em algumas regras básicas da gramática normativa 
(norma, regra). Saber como escrever uma palavra de forma correta, acentuá-la e 
inseri-la em um contexto com todos os sinais de pontuação adequados é de extrema 
importância. Dessa forma, sua mensagem será passada para seus receptores com 
eficácia. Além disso, será possível que você conheça algumas dificuldades mais 
comuns entre os estudantes da Língua Portuguesa. 
Os textos para interpretação foram escolhidos a fim de que você compreenda a 
relevância de se entender e interpretar tudo que o rodeia, toda e qualquer mensagem. 
Isso porque nossa vida está cercada de textos que precisamos interpretar. 
A redação técnica é exigida para desempenhar diversos trabalhos com base em 
padrões técnicos, sendo assim, conhecê-la torna-se fundamental. 
Este módulo do curso é uma revisão geral do que você aprendeu durante seu 
aprendizado anterior. No decorrer deste, serão mostradas algumas dicas importantes 
para fixar bem o conteúdo, servindo para qualquer profissão que você venha a 
escolher. E o melhor: falando e escrevendo de forma correta!
Por fim, você terá acesso ainda a alguns conhecimentos complementares como: 
regência verbal e crase; regência nominal e concordância nominal e verbal. Saber a 
respeito disso o auxiliará em todos os momentos. Você não quer sair por aí falando: 
“Nós vai.” ou “A gente vamos.”, não é mesmo? Portanto, conhecer as regras e normas 
está se tornando cada vez mais importante para o sucesso de profissionais de todas 
as áreas. Tenha um bom português e compreenda o restante do mundo! 
Boa sorte em seu estudo! Sucesso!
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PORTUGUÊS BÁSICO 
1. ORTOGRAFIA
Você sabe o que é ortografia?
Primeiro, vamos conhecer qual a origem dessa 
palavra. A palavra ortografia deriva das palavras 
gregas ortho que significa “correto” e graphos que 
significa “escrita”.
Agora responda...
1.1 O que é ortografia?
É o conjunto de regras da gramática normativa que ensina como escrever 
as palavras corretamente. 
Você tem dificuldades para escrever?
Quando vamos redigir uma 
palavra, muitas vezes, fazemos 
questionamentos acerca de sua 
grafia correta: será esse vocábulo 
escrito com ç, s, ss, sc, u, l, x, ch, etc.? 
O processo da escrita é longo e precisa de treino 
frequente. Assim, é preciso que nos tornemos 
leitores assíduos a fim de que possamos 
escrever corretamente.
Lembre-se da máxima: a prática faz a perfeição. 
10
A intenção na detenção do carro foi evitar 
que ele cometesse mais infrações, é preciso 
melhorar a educação no trânsito.
a) Usa-se ç em palavras derivadas de vocábulos terminados em TO:
canto = canção exceto = exceção
b) Usa-se ç em palavras terminadas em TENÇÃO referentes a verbos 
derivados de TER:
deter = detenção reter = retenção
c) Usa-se ç em palavras derivadas de vocábulos terminados em TOR:
infrator = infração trator = tração
d) Usa-se ç em palavras derivadas de vocábulos terminados em TIVO:
introspectivo = introspecção
relativo = relação
ativo = ação
e) Usa-se ç em palavras derivadas de verbos dos quais se retira a desinência R:
reeducar = reeducação importar = importação
f ) Usa-se ç após ditongo quando houver som de s:
eleição traição
Atenção: não se usa ç antes das letras E e I.
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Com repressão do pai, Creusa pôs a saia 
horrorosa, teve uma crise de choro, e não saiu 
com sua amiga Luísa.
a) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em NDER ou NDIR:
pretender = pretensão, pretensa, pretensioso
defender = defesa, defensivo
b) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em ERTER ou ERTIR:
inverter = inversão divertir = diversão
c) Usa-se s após ditongo quando houver som de z:
Creusa coisa
d) Usa-se s em palavras terminadas em ISA, substantivos femininos:
Luísa Poetisa
Obs.: Juíza escreve-se com z, por ser o feminino de juiz, que também se 
escreve com z.
e) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em CORRER ou PELIR:
concorrer = concurso expelir = expulso, expulsão
f ) Usa-se s na conjugação dos verbos PÔR, QUERER, USAR:
ele pôs ele quis ele usou
g) Usa-se s em palavras terminadas em ASE, ESE, ISE, OSE:
frase
tese
crise
osmose
• Exceções: deslize e gaze.
h) Usa-se s em palavras terminadas em OSO, OSA:
horrorosa gostoso • Exceção: gozo
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Teresinha queria algo para passar no pãozinho, 
foi pesquisar o que tinha na geladeira. Ao analisar 
tudo, optou em utilizar manteiga mesmo.
a) Usa-se o sufixo indicador de diminutivo INHO 
com s quando esta letra fizer parte do radical da palavra de 
origem; com z quando a palavra de origem não tiver o radical terminado em s:
Casa = casinha Mulher = mulherzinha Pão = pãozinho
b) Os verbos terminados em ISAR serão escritos com s quando esta letra 
fizer parte do radical da palavra de origem; os terminados em IZAR serão escritos 
com z quando a palavra de origem não tiver o radical terminado em s:
análise = analisar
pesquisa = pesquisar
terror = aterrorizar
útil = utilizar
economia = economizar
c) As palavras terminadas em ÊS e ESA serão escritas com s quando 
indicarem nacionalidade, títulos ou nomes próprios; as terminadas em EZ e EZA 
serão escritas com z quando forem substantivos abstratos provindos de adjetivos, 
ou seja, quando indicarem qualidade:
Teresa
Camponês
Inglês
Embriaguez
Limpeza
O excesso de remédios dava a impressão de que 
conseguiram progresso no processo de depressão.
a) Os verbos terminados em CEDER terão palavras 
derivadas escritas com CESS:
exceder = excesso, 
excessivo
conceder = concessão
proceder = processo
b) Os verbos terminados em PRIMIR terão palavras derivadas escritas com 
PRESS:
imprimir = impressão deprimir = depressão comprimir = compressa
Sufixos
Colocados 
depois do 
radical.
• folhagem
• legalmente 
Prefixos
Colocados 
antes do 
radical.
• desleal
• ilegal
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c) Os verbos terminados em GREDIR terão palavras derivadas escritas com 
GRESS:
progredir = progresso
agredir = agressor, 
agressão, agressivo
transgredir = 
transgressão, 
transgressor
d) Os verbos terminados em METER terão palavras derivadas escritas com 
MISS ou MESS:
comprometer = compromisso
prometer = promessa
intrometer = intromissão
remeter = remessa
Ao final da viagem, ele deu gorjeta ao 
garçom para trazer mais jiló. 
a) Escreve-se com j a conjugação dos verbos 
terminados em JAR:
Viajar = espero que 
eles viajem
Encorajar = para que eles 
se encorajem
Enferrujar = que não se 
enferrujem as portas
b) Escrevem-se com j as palavras derivadas de vocábulos terminados em JA:
loja = lojista
canja = canjicasarja = sarjeta
gorja = gorjeta
c) Escrevem com j as palavras de origem tupi-guarani.
Jiló Jiboia Jirau
Não adianta ter prestígio, mas é preciso ter coragem para 
mexer com enxada ou carregar uma caixa pesada de peixe.
Não confunda 
viagem 
(substantivo: 
“Espero que faça 
ótima viagem.”) 
com viajem 
(verbo: “Espero 
que viajem 
imediatamente!”)
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a) Escrevem-se com g as palavras terminadas em ÁGIO, ÉGIO, ÍGIO, ÓGIO, 
ÚGIO:
pedágio
sacrilégio
relógio
refúgio
b) Escrevem-se com g os substantivos terminados em GEM:
a viagem
a coragem
a ferrugem
• Exceções: pajem, lambujem
c) Palavras iniciadas por ME serão escritas com x:
Mexerica
México
Mexer
• Exceção: mecha de cabelos
d) As palavras iniciadas por EN serão escritas com x, a não ser que provenham 
de vocábulos iniciados por ch:
Enxada
Enxurrada
Encher – provém de cheio
Enchumaçar – provém de chumaço
e) Usa-se x após ditongo:
ameixa
caixa
peixe
• Exceções: recauchutar, guache
Exercitando o português...
01- Indique a opção em que as três palavras estão grafadas 
corretamente:
a. Infernizar – radicalisar – catequisar
b. Avareza – pobreza – palidês
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c. Atrazado – economisar – paralizar
d. Flecha – pretencioso – franceses
e. Escassez – limpidez – rapidez
02- Aponte o duplo erro ortográfico:
a. Escassez – limpidez
b. Realizar – catequizar
c. Flexa – mixto
d. Espontâneo – estranjeiro
e. Pretensão – exceção
03- Aponte o par que registre um erro de ortografia:
a. Privilégio – Geologia
b. Lijeiro – estrangeiro
c. Genro – honra
d. Misto – mistura
e. Pesquisar – analisar
04- Aponte a única sequência totalmente incorreta:
a. Empuxo – rouxinol – enxada
b. Excepcional – excesso – excessão
c. Contexto – extensão – extensivo
d. Realizar – agonisar – civilizar
e. Pretenção – compreenção – ascenção
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05- Na palavra murcham, aparece o dígrafo ch representando o som 
que, às vezes, pode ser grafado com a letra x. Aponte qual alternativa 
em que tal som aparece corretamente grafado:
a. piche – inxar – xícara – flexa – bruxa
b. Cachumba – laxativo – xícara – inxar – pixe – xereta
c. Flexa – broche – pixe – inchar – caxumba – pixe – mexer
d. Broche – bruxa – picxe – xereta – flexa – inxar – penacho
e. Ficha – broche – xereta – xícara – bruxa – inchar – piche
06- Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente 
grafadas:
a. Assessores – exceção – incansável
b. Pretencioso – aspéctos – sossego
c. Excessivo – espontâneo – obseção
d. Quiserem – essência – impecílio
e. Obscecado – reinvidicação – repercussão
07- Preencha com x ou ch:
___ingar, _____iste, en____aqueca, mo____ila, ca____umba
a. ch – ch – ch – x – x
b. x – x – x – x – x
c. x- ch – x – ch – ch
d. x – ch – x – ch – x
e. x – x – x – cha – x
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08- “Pedro e João apesar da antiga __________ sentaram-se juntos 
à mesa, comeram __________ E, depois, tomaram uma ________ de 
café. No entanto, não houve _________ de reconciliá-los.”
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
a. rinxa – canjica – chicara – jeito
b. rinxa – canjica – xícara – geito
c. rixa – cangica – xícara – jeito
d. rixa – canjica – xícara – jeito
e. rixa – cangica – chícara – jeito
1.2 Dificuldades mais comuns
Conheceremos agora algumas palavras que apresentam mais dificuldades 
no uso frequente em nossa comunicação.
Você sente dificuldades quando vai escrever as seguintes palavras?
Porque, onde e aonde, nem um e nenhum, em vez de e ao invés de, ao encontro 
de, de encontro ao, mal e mau, há e a, há cerca, acerca de e a cerca de, senão e se não, 
afim de a fim de, a princípio e em princípio, demais e de mais, face a ou em face de, 
entre e dentre, tão pouco e tampouco, nem um e nenhum. 
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Essas e muitas outras palavras, às vezes, causam dúvidas e dificuldades 
quanto ao uso. Examinaremos aquelas que geram questionamentos mais 
frequentemente.
Quando usar?
1. A ou HÁ?
•	 Há	algum	tempo	eu	procurava	esse	livro. 
Há - indica tempo que já passou. 
•	 Daqui	a	alguns	dias,	concluiremos	o	trabalho.
 A - indica tempo que vai passar. 
Exercitando o português...
09 - Complete as frases com os termos há ou a: 
a. Não visito o meu pai ___ alguns meses.
b. O fato ocorreu ____ dez dias.
c . De hoje ____dois meses, a causa será concluída.
d. ____ muitos anos, não brincamos de amarelinha.
e. A garota chegará daqui ____ pouco.
2. A CERCA DE, HÁ CERCA DE e ACERCA DE?
•	 O	Palácio	do	Governo	fica	a cerca de vinte minutos do centro da cidade.
A cerca de - a uma distância de
•	 	Conheço	esse	amigo há cerca de treze anos. 
Há	cerca	de - faz aproximadamente
•	 	Falamos	acerca de	saúde	e	bem	estar.				 
Acerca - a respeito de
Não 
confundir 
com o verbo 
haver no 
sentido 
de existir, 
impessoal 
(ou seja, não 
flexiona).
Exemplo: 
Há	leões	na	
África. (O 
verbo haver 
não aceita a 
forma plural 
quando 
apresenta o 
sentido de 
existir.)
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Exercitando o português...
10 - Complete as frases, utilizando os termos:
a cerca há cerca acerca de
a. Fui admitido nesta empresa _____________dois meses. 
b. __________ mil quilômetros daqui, desenvolve-se a construção de 
um grande prédio. 
c. Ainda não se encontram nas cenas do crime provas ___________ 
assalto a caixas eletrônicos.
3. AO ENCONTRO DE ou DE ENCONTRO A?
De encontro a tem o significado de contra, em oposição a, para chocar-se com.
Sua posição foi de encontro às nossas expectativas. (Sua posição foi contra 
as nossas expectativas.)
Outro exemplo: O rapaz dirigiu bêbado e foi de encontro à árvore. (O rapaz 
dirigiu bêbado e chocou-se com a árvore.)
Exercitando o português...
11 - Correlacione as colunas, conforme a regra apresentada:
(a) de encontro a (b) de encontro (c) ao encontro de
( ) A mudança do horário de trabalho agradou a muitos trabalhadores, 
porque veio ___________suas necessidades. 
( ) Não faço isso, pois vem __________aos meus princípios. 
( ) A notícia de não ter havido correção salarial veio __________ minha 
expectativa. 
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4. AFIM ou A FIM?
•	 Afim	é	 um	adjetivo	 que	 significa	 “igual”,	 “semelhante”.	 Relaciona-se	 com	a	
ideia de afinidade:
 - São parentes afins.
 - Durante o passeio, tiveram ideias afins.
•	 	 A	 fim	 aparece	 na	 locução	 a	 fim	 de	 que	 significa	 “para”	 e	 indica	 ideia	 de	
finalidade:
 - Ele adiantou o trabalho a fim de sair cedo.
Exercitando o português...
12 - Complete as frases com os termos: afim, afins e a fim:
a. Vá rápido ______ de participar da palestra. 
b. Nem sempre os irmãos são _____.
c. O temperamento da filha é ______ da mãe.
d. Pensamos muito ______ de responder com segurança.
5. AO INVÉS DE e EM VEZ DE?
•	 	Utilizaremos	trator	em vez de arado.
 
 indica substituição
•	 	Ele	falava	muito	ao invés de escutar. 
 
 indica oposição, ideia contrária
21
Exercitando o português...
13 - Complete as frases, utilizando os termos ao invés de ou em vez de:
a. Há religiões que pregam a morte ao ___________ de pregar a vida. 
b. Ele telefonou __________________ mandar uma carta.
c. Ela desceu na posição de liderança, ___________ subir. 
No caso de dúvida, o melhor é usar sempre “em vez de”, pois essa expressão pode 
ser usada com qualquer sentido.
6. AO NÍVEL DE ou EM NÍVEL DE?
•	 Ao	nível	significa	à	mesma	altura:
 - A cidade fica ao nível do mar.
 •		Em	nível	de	significa	no	âmbito	de:
 - A decisão foi em nível de primeira instância.
Exercitando o português...
14 - Correlacione uma coluna com a outra, conforme a regra 
apresentada:
(a) em nível 
(b) ao nível
( ) As cidades ______dos açudes estão sujeitas a inundações. 
( ) É preciso estar atentoàs decisões ________da justiça. 
( ) Em algumas regiões, quem mora ________das encostas está 
sujeito a desmoronamentos.
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Não existe a expressão a nível de. 
Portanto, nunca use: Essa decisão foi a nível de diretoria.
7. AONDE ou ONDE?
•	 Aonde	-	usado	com	verbo	que	indica	movimento	(ir,	chegar,	etc.):
- Aonde vamos?
 •		Onde	 -	usado	com	verbo	que	não	 indica	movimento,	
isto	é,	com	verbo	estático:
- Onde está a pasta que deixei em cima da mesa?
Exercitando o português...
15 - Complete as frases, com os termos aonde ou onde:
a) Não sei _____ se encontra o carro dela.
b) _____ ele for localizado, deve estar também o álbum de fotografias.
c) Com essas palavras, não sabemos ______você quer chegar.
8. A PRINCÍPIO ou EM PRINCÍPIO?
•	 Em	princípio	significa	em	tese,	de	um	modo	geral,	em	termos:
 - Em princípio, todos devem ser considerados inocentes.
	•			A	princípio	significa	no	começo,	inicialmente:
 - A princípio, a prisão foi temporária.
Verbo é a 
classe de 
palavras que 
se flexiona 
em pessoa, 
número, 
tempo, 
modo e voz. 
Pode indicar, 
entre outros 
processos:
ação	(correr);
estado	(ficar);
fenômeno 
(chover);
ocorrência 
(nascer);
desejo	
(querer).
23
Exercitando o português...
16 - Complete as frases utilizando os termos em princípio ou a 
princípio:
a. Toda conquista é, _____________, muito excitante. 
b. No Brasil,__________, a taxa de desemprego é pequena. 
c. Sua proposta, ______________, é a que melhor atende a todos. 
9. DEMAIS e DE MAIS?
•	 Demais	pode	ser	advérbio	de	intensidade	com	o	sentido	de	“muito”:
 - Esse fato os deixou indignados demais.
•	 	Demais	também	pode	ser	pronome	indefinido	e	equivale	a	“outros”:
 - As demais participantes não compareceram hoje.
•	 	De	mais	se	opõe	a	de	menos.	Refere-se	sempre	a	um	substantivo	ou	a	um	
pronome:
 - Surgiram baratas de mais.
Exercitando o português...
17 - Correlacione as colunas, conforme a regra apresentada:
(a) demais (b) de mais
( ) Na confusão, ele recebeu dinheiro __________ . 
( ) Todos gastaram __________ na viagem de negócios. 
( ) Isso não é nada __________, você não acha?
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10. EM FACE DE ou FACE A?
Não existe na nossa língua a expressão “face a”. Assim, devemos usar sempre 
em face de.
Veja o exemplo:
 - Em face do crescente número de acidentes...
Outros exemplos:
a. Em face das reações da população, o governo abaixou os impostos.
b. A diretoria decidiu adiar a reunião marcada para hoje, em face da 
ocorrência de fatos novos.
c. Em face do exposto, sugiro algumas providências. 
11. ENTRE ou DENTRE? 
Entre: usa-se entre nos casos em que o verbo não exige a preposição de. 
	 Entre	os	sertanejos,	estava	aquele	pagodeiro.
 Dentre: o vocábulo dentre tem uso limitado. Significa “do meio de”. É 
resultado da união das preposições de + entre. Para ocorrer essa união, deve 
haver um verbo que exija a preposição de (sair, surgir, ressurgir, etc.). 
	 -	 Os	 vencedores	 da	 segunda	 prova	 saíram	 dentre	 os	 primeiros	 colocados.	
(quem	sai,	sai	de	algum	lugar;	de	onde?	do	meio	dos	primeiros	colocados.)	
	 -	Jesus	ressurgiu	dentre	os	mortos.		(quem	ressurge,	ressurge	de	algum	lugar;	
de	onde?	de	entre	os	mortos	-	do	meio	dos	mortos).	
Exercitando o português...
18 - Complete as frases com os termos entre ou dentre:
a. Selecione os textos mais atuais ______os melhores.
b. _____ os principais assuntos, a equipe escolheu o de maior 
interesse no momento.
c. A secretária atende, ______ outros objetivos, às reclamações dos 
profissionais.
25
Observe que há frequência no uso de entre. 
12. ESTE, ESSE E AQUELE?
Os pronomes demonstrativos este, esse e aquele são usados para indicar:
• Espaço com relação às três pessoas do discurso.
• Tempo.
• Proximidade com os termos da oração (retomada das ideias). 
Pronome 
Demonstrativo
Espaço com 
relação às três 
pessoas do 
discurso
Tempo
Proximidade 
com os termos 
da oração
Este
Indica o que 
está próximo da 
pessoa que fala
Este	contrato	é	
unilateral
Atual
Durante	esta	
semana, concluirei 
o	trabalho
Refere-se ao 
termo mais 
próximo
José	e	Pedro	
estiveram aqui. 
Este	voltará	
amanhã
Esse
Indica o que 
está próximo da 
pessoa com quem 
se fala
Esse	trabalho	será	
difícil para você
Próximo passado
Casou-se em 
1995. Nesse ano, 
nasceu seu filho
Indica uma ideia 
já mencionada
Estude sintaxe; 
esse assunto é 
importante
26
Pronome 
Demonstrativo
Espaço com 
relação às três 
pessoas do 
discurso
Tempo
Proximidade 
com os termos 
da oração
Aquele
Indica o que está 
mais distante da 
pessoa que fala 
e da pessoa com 
quem se fala
Aquele carro que 
vendi era melhor 
que o seu
Tempo anterior 
mais afastado
Os	
eletrodomésticos 
daquela época 
eram mais 
duráveis
Indica o termo 
mais afastado.
Fui à Europa duas 
vezes, em 1984 e 
em 1990. Naquele 
ano, também fui 
ao Japão
Exercitando o português...
19 - Agora complete as frases utilizando os termos este, esta, esse ou 
aquele:
a. A única verdade é ______: ele foi o responsável pelo acidente. 
b. Apesar de ter sido o responsável pelo acidente, ele nunca admitiu 
______fato.
c. Por favor, leia _________ relatório que está na sala do diretor.
13. HAJA VISTA ou HAJA VISTO?
Somente o uso do HAJA VISTA é correto, porque, nessa expressão, a palavra 
vista é invariável. 
Todavia, o verbo haver admite concordância com o substantivo a que se refere.
								Haja	vista	o	ocorrido	foi	decretado	feriado.
								Hajam	vista	os	acontecimentos,	foi	decretado	luto.
Atualmente, deve-se dar preferência ao uso da forma invariável “haja vista”.
27
14. MAIS, MAS ou MÁS?
• Mais - Advérbio de intensidade
			-	Esta	investigação	é	mais	difícil	que	as	outras.
• Mais - Pronome indefinido
			-	Todos	querem	mais	atenção	em	seu	trabalho.
• Mas - Conjunção adversativa
			-	Tentou	fugir,	mas	não	conseguiu.
• Más - Adjetivo, antônimo de boas.
				-	As	más	ações	prejudicam	o	convívio	na	sociedade.
Exercitando o português...
20 - Correlacione as colunas, conforme a regra apresentada:
(a) mas 
(b) más
(c) mais
( ) Esta foi a empresa que _____cresceu. 
( ) Projetos são elaborados, ______nunca, executados. 
( ) As condições de trabalho eram _______,embora a empresa 
tivesse gasto muito em equipamentos novos.
Advérbio é 
uma palavra 
invariável 
que modifica 
o sentido do 
verbo, do 
adjetivo e 
do próprio 
advérbio.
O	menino	
chegou	
ontem.
Conjunção
é usada como 
elemento de 
ligação.
A menina 
segurou	o	
presente 
e mostrou 
quando viu as 
amiguinhas.
Adjetivo é a 
palavra que 
expressa uma 
qualidade ou 
característica 
do ser e se 
“encaixa” 
diretamente 
ao lado de um 
substantivo.
O	homem 
bondoso.
28
15. MAU ou MAL?
• Mal se opõe a bem:
-	O	professor	explica	mal.	(advérbio	de	modo)
	-	O	mal	sempre	destrói	aquele	que	o	pratica.	(substantivo)
	-	Mal	ele	chegou,	fui	descansar.	(conjunção	temporal)
• Mau opõe-se a bom:
 		-	Ele	é	um	mau	exemplo	de	conduta.	(adjetivo)
Exercitando o português...
21 - Assinale as frases em que os vocábulos mau e mal estão 
corretamente empregados:
a. ( ) Foi mal no jogo.
b. ( ) Comportou-se mau na reunião.
c. ( ) Às vezes, penso que o mal anda vencendo o bem.
16. NENHUM ou NEM UM?
• Nenhum é contrário a algum:
 				-	Nenhum	participante	do	curso	esteve	presente.
																algum	(antônimo)
• Nem um equivale a nem um sequer, nem um único.
			 -	Não	quis	ficar	nem	um	instante	a	mais	no	espetáculo.					
Antônimos 
são 
palavras de 
significados 
contrários.
Aquele 
homem é alto. 
Ou...	Aquele	
homem é 
baixo.
29
Exercitando o português...
22 - Assinale as frases em que os vocábulos nem um e nenhum estão 
corretamente empregados:
a. ( ) Nenhum documento foi entregue.
b. ( ) Nem um detetive pode resolver este caso.
c. ( ) Nenhum exemplo sequer ele apresentou.
17. POR QUE, PORQUE, POR QUÊ ou PORQUÊ?
O uso dos porquês nos traz algumas dificuldades.Por quê?
 Observe:
• Por que nos causa dúvida?
• Eu não sei por que há dúvida. Você sabe por quê?
• Temos dúvida porque ainda não conhecemos o recurso da substituição.
• De fato, sabemos agora o porquê da dúvida.
Nas frases acima, vimos o uso das diversas formas do porque.
Há uma dica que nos ajuda. Vamos conhecê-la? 
Lembre-se da regrinha:
Por quê – por que motivo (final de frase)
Porque – porquanto (conjunção)
Por que – por que motivo (início ou meio da frase)
Porquê – o motivo
Agora ficou fácil guardar, não é mesmo?
Muito bem! Há ainda outras palavras para examinarmos.
30
Exercitando o português...
23 - Reescreva as frases, utilizando uma das formas do porque que 
corresponde ao recurso de substituição para o uso correto:
por quê porque por que porquê
a. Você está satisfeito por qual motivo? (final da frase)
-------------------------------------------------------------------------------------------
b. Não sei o motivo de tanto empenho. 
-------------------------------------------------------------------------------------------
c. Eu entendo porque motivo você não me diz. 
-------------------------------------------------------------------------------------------
d. Não digo porquanto (conjunção) é segredo. 
-------------------------------------------------------------------------------------------
18. SE NÃO ou SENÃO?
- Se não compareceres à reunião, serás punido.
 
 caso não
- O processo estava em ordem, senão ele o teria devolvido.
 
 do contrário
- Não farei outra coisa hoje senão trabalhar.
 
 a não ser
31
Se não - se é conjunção subordinativa condicional, não é advérbio.
Senão - é conjunção coordenativa adversativa. 
Exercitando o português...
24 - Assinale as frases em que os vocábulos senão e se não estão 
corretamente empregados:
a. ( ) Fica proibida a compra de material senão for observado o 
limite estabelecido pela gerência.
b. ( ) A fórmula mágica perderá eficácia se não for bem misturada.
c. ( ) O pagamento deve ser efetuado no prazo de sete dias, senão 
o contrato é anulado.
19. TÃO POUCO ou TAMPOUCO?
Tão pouco = muito pouco:
 - Tenho economizado tão pouco ultimamente.
 - O acusado falou tão pouco sobre os acontecimentos.
 Tampouco = também não:
 - Não dividiram as glórias tampouco as derrotas.
 - Ele não corria tampouco andava. 
Exercitando o português...
25 - Complete os espaços com as palavras tão pouco e tampouco.
a. Não concordou com o projeto __________ aceitou as novas 
sugestões.
b. Ela falou ___________ na reunião. 
c. Não participaram da assembleia ______________ entraram em greve.
32
Tampouco contém em si um sentido negativo, portanto nunca 
acrescentar o não e o nem.
1.3 Acordo Ortográfico 
O QUE MUDOU?
ALFABETO
O alfabeto da Língua Portuguesa passou a ter 26 letras.
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
K Y W
Essas letras já eram usadas informalmente. A partir da Reforma Ortográfica, 
elas passaram a integrar o nosso alfabeto para a grafia de nomes próprios e seus 
derivados. Além disso, as palavras estrangeiras foram incorporadas à língua.
Exemplos: Taylor, taylorista, Wagner - km - kg, sexy, show, download.
33
Trema - “desapareceu”
 Esse sinal era usado nos grupos que, qui, gue, gui de palavras portuguesas 
ou aportuguesadas para indicar a pronúncia do U.
COMO ERA COMO FICOU
freqüência frequência
tranqüilo tranquilo
lingüiça linguiça
O trema permanece nos nomes próprios de origem estrangeira e seus 
derivados.
Exemplo:
Müller – mülleriano
A pronúncia dessas palavras continua a mesma.
HÍFEN
 O que a reforma mudou no uso do hífen?
Vamos ver os casos em que o hífen deixa de ser empregado:
1º Caso: quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa 
com as consoantes r ou s. Nesse caso, a consoante obrigatoriamente é duplicada:
COMO ERA COMO FICOU
Anti-religioso Antirreligioso
Anti-semita Antissemita
Ante-sala Antessala
34
O hífen permanece quando o prefixo termina em r – hiper, inter e super e a 
primeira letra do segundo elemento também é r. 
Exemplos:
hiper-requintado
super-resistente 
2º Caso: quando o prefixo termina em vogal, e o segundo elemento começa 
com uma vogal diferente.
COMO ERA COMO FICOU
Auto-avaliação Autoavaliação
Auto-estima Autoestima
Auto-escola Autoescola
Quando o prefixo terminar em vogal e o segundo elemento começar com 
uma vogal idêntica, usa-se o hífen:
Exemplo:
micro-ônibus - auto-orientação – anti-inflamatório – semi-interno – contra-
almirante
Há elementos que nunca admitem o hífen. 
Veja alguns deles:
ambi ambidestro;
anfi anfiteatro
cardio cardiovascular
des (dis) desunião,
ego egocêntrico
hemi hemifacial
in injusto
para paramédico
radio radioterapia
re reerguer
trans transexual
35
Exercitando o português...
26 - Marque as alternativas que estão grafadas INCORRETAMENTE: 
a) ( ) arqui-inimigo, arqui-hiperbólico
b) ( ) co-herdeiro, copiloto
c) ( ) contra-reforma, contra-senha
d) ( ) pericárdio, perissístole
e) ( ) subtotal, bidirecional
f ) ( ) ante-sala, ante-conjugal
g) ( ) subagente, subitem, 
h) ( ) preestabelecer, posgraduado
i) ( ) inter-racial, hiper-realismo
j) ( ) mal-educado, malcriado
Acento agudo 
1 - Cai o acento agudo dos ditongos abertos EI e OI nas palavras paroxítonas.
Ditongos Abertos
Ditongo é o encontro de: vogal + semivogal ou semivogal + vogal numa 
mesma sílaba. Essa classificação está relacionada à pronúncia. Os ditongos abertos 
(orais) são aqueles pronunciados com maior abertura; os fechados (nasais) com 
menor abertura. Os ditongos /ei/, /eu/ e /oi/, dependendo da palavra, podem 
ser abertos ou fechados. É aberto quando o acento agudo indica que a sílaba é 
tônica e que a vogal é aberta (chapéu e herói). Nos ditongos abertos /ei/ e /oi/ 
das palavras paroxítonas caiu o acento. Já nas palavras ajeitar, deusa, foice, temos 
ditongos fechados. 
Quando duas 
vogais estão 
juntas na 
mesma sílaba.
• PEIXE
• SAUDADE
• PAIXÃO
36
Paroxítonas
Paroxítonas são palavras que têm acento tônico na penúltima sílaba. Não 
se acentuam graficamente os ditongos representados por /ei/ e /oi/ da sílaba 
tónica/tônica das palavras paroxítonas, pois existe oscilação em muitos casos 
entre o fechamento e a abertura na pronúncia: assembleia, boleia, ideia, etc. 
Esses ditongos perderam a acentuação gráfica, mas são pronunciados da mesma 
forma (abertos). 
Paroxítonas com /i/ e /u/ tônicos
As vogais tônicas das paroxítonas recebem acento desde que não formem 
ditongos com as vogais que as antecedem: balaústre, alaúde, atraíam, cafeína, 
recaída, ruína, etc. 
COMO ERA COMO FICOU
Européia Europeia
Apóio Apoio
Jóia Joia
Assembléia Assembleia
Estréia Estreia
O acento agudo permanece nas oxítonas e monossílabos tônicos terminados 
nos ditongos abertos éi, éu e ói.
Exemplo:
herói – chapéu - papéis - dói – anéis – ilhéus 
Oxítonas com acento
Palavras oxítonas são aquelas que têm o acento tônico na última sílaba.
São acentuadas as palavras oxítonas com /i/ e /u/ tônicos, seguidas ou não 
de /s/ e que não constituem ditongos com as vogais antecedentes:
aí, atraí, caí, baú, país, Esaú, Luís, etc. 
PAROXÍTONA: 
é quando a 
sílaba mais 
forte da 
palavra é 
a segunda 
(de trás para 
frente). 
ÁL-BUM - a 
sílaba mais 
forte é “ÁL”, ou 
seja, a segunda 
de trás para 
frente.
OXÍTONA: 
quando a 
sílaba mais 
forte da 
palavra é 
a primeira 
(de trás para 
frente). 
POR-TU-GUÊS 
- a sílaba mais 
forte é “GUÊS”, 
ou seja, a 
primeira de 
trás para 
frente. 
37
Oxítonas sem acento 
Terminadas em “u” – É quase mania nacional acentuar oxítonas terminadas 
em “u”. Nos vocábulos seguintes, o acento gráfico é proibido:
angu 
anu
Aracaju
babaçubelzebu
baiacu
bambu
beiju
iglu
Iguaçu
inhambu
aracu
Itaipu
Itu
jaburu
jacu
peru
pirarucu
pitu
rebu
surucucu
sururu
tatu
tutu
Monossílabos tônicos
Monossílabo é palavra de uma só sílaba. 
Monossílabo tônico é o monossílabo cuja intensidade se equipara à de 
uma sílaba tônica, pois é pronunciado fortemente. Nem todos são acentuados 
graficamente.
 Exemplos: pá, pé, pó, pós, cós, dá-lo, pô-lo, só, sós, nó, nós, trem, bem.
Também são acentuados os monossílabos e oxítonos terminados em 
ditongos abertos, seguidos ou não de ‘s’: céu, véu, dói, herói, batéis, fiéis, corrói, 
anéis, sóis, chapéu, etc.
2 - Cai o acento agudo nas paroxítonas com I ou U tônico, precedido de 
ditongo. Há poucas palavras na língua portuguesa que se enquadram nesse caso. 
Permanece o acento agudo nas letras I ou U se elas formarem hiato, e 
estiverem sozinhas na sílaba ou seguidas de s.
Exemplo:
Ba ús - Pi au í - sa í da
38
Hiato:
Ocorre hiato quando no fim de uma sílaba há vogal ou semivogal seguida 
de outro fonema. Pode ocorrer o hiato quando há a junção de duas vogais átonas 
ou uma vogal tônica e uma átona. Exemplos: piada, ruído, etc.
Quando a 2ª vogal tônica depois do hiato for /i/ ou /u/ tônico, independente 
se está ou não seguido de s, é acentuado. Exemplos: caído, constituído, egoísta, 
sanduíche, etc. 
3 - Cai o acento agudo do U tônico dos grupos gue, gui, que e qui das formas 
verbais que têm acento tônico na raiz.
Exemplo:
 redarguem – arguem.
Essas formas verbais são pouco frequentes na língua portuguesa.
Acento circunflexo 
1 - Cai o acento circunflexo das palavras terminadas em oo.
COMO ERA COMO FICOU
Abençôo Abençoo
Corôo Coroo
Magôo Magoo
2 - Cai o acento circunflexo da 3ª pessoa do plural do presente do indicativo 
ou do subjuntivo dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados.
COMO ERA COMO FICOU
Descrêem Descreem 
Relêem Releem
Revêem Reveem
39
O acento circunflexo permanece nos verbos TER e VIR e seus derivados na forma 
do plural.
É importante você saber que nos verbos compostos de ter e vir, o acento
ocorre obrigatoriamente, mesmo no singular. Distingue-se o plural do singular
mudando o acento de agudo para circunflexo:
ele detém - eles detêm
ele advém - eles advêm
Acento Diferencial
Cai o acento diferencial das palavras:
PÊLO PÉLA PÁRA
PÉLO PÓLO PÊRA
Permanece ainda o acento diferencial de:
- PÔR - para se distinguir o verbo da preposição POR (sem acento).
- PÔDE – para não se confundir a forma verbal do passado com PODE - 
forma verbal do presente.
- Na palavra fôrma/forma, o acento é facultativo.
Exercícios
Questão 1 - O que é ortografia?
a) É o conjunto de regras da gramática normativa que ensina como 
escrever as palavras incorretamente.
b) É o conjunto de regras da gramática normativa que ensina como 
escrever as palavras corretamente.
c) É um conjunto de palavras.
d) É um conjunto de vocábulos escritos corretamente.
Muito bem! 
Agora que 
você finalizou 
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Interativa. 
40
Questão 2 - Indique a opção em que as três palavras estão grafadas 
corretamente.
a) Infernizar – radicalisar – catequisar.
b) Avareza – pobreza – palidês.
c. Atrazado – economisar – paralizar.
d. Flecha – pretencioso – franceses.
Questão 3 - Assinale a alternativa em que todas as palavras estão 
corretamente grafadas.
a) Assessores – exceção – incansável.
b) Pretencioso – aspéctos – sossego.
c) Excessivo – espontâneo – obseção.
d) Quiserem – essência – impecílio.
Questão 4 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Não visito o meu pai há alguns meses.
b) O fato ocorreu há dez dias.
c) De hoje a dois meses, a causa será concluída.
d) A muitos anos, não brincamos de amarelinha.
Questão 5 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Vá rápido a fim de participar da palestra. 
b) Nem sempre os irmãos são afins.
c) O temperamento da filha é afim da mãe.
d) Pensamos muito afim de responder com segurança.
41
2. ACENTUAÇÃO
Proparoxítonas
A sílaba tônica é a antepenúltima (que está em terceira posição, a contar da última). 
Todas as proparoxítonas são acentuadas graficamente. 
trágico,	patético,	árvore
Paroxítonas
A sílaba tônica é a penúltima.
Acentuam-se as paroxítonas terminadas em: 
L fácil
N pólen 
R cadáver
PROPAROXÍTONA: 
é quando a 
sílaba mais forte 
da palavra é a 
terceira (de trás 
para frente). 
PA-RA-LE-LE-PÍ-
PE-DO; a sílaba 
pronunciada com 
mais força e “PÍ”, 
isto é, a terceira 
de trás para 
frente.
42
PS bíceps
X tórax
US vírus
I, IS júri, lápis
OM, ONS iândom, íons
UM, UNS álbum, álbuns
Ã(S), ÃO(S) órfã, órfãs, órfão, órfãos
DITONGO ORAL (SEGUIDO OU NÃO DE S) jóquei, túneis
É importante você saber que:
1) As paroxítonas terminadas em “n” são acentuadas (hífen), mas as que terminam 
em “ens”, não. (hifens, jovens)
2) Não são acentuados os prefixos terminados em “i “e”r”. (semi, super) 
3) Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes: ea(s), oa(s), 
eo(s), ua(s), ia(s), ue(s), ie(s), uo(s),io(s). 
várzea, mágoa, óleo, régua, férias, tênue, cárie, ingênuo, início 
Oxítonas 
A sílaba tônica é a última.
Acentuam-se as oxítonas terminadas em: 
A(s) sofá, sofás 
E(s) jacaré, vocês 
O(s) paletó, avós
EM, ENS ninguém, armazéns
43
Monossílabos
Monossílabos Tônicos
Possuem autonomia fonética, sendo proferidos fortemente na frase onde 
aparecem. Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em: 
 a(s): lá, cá 
e(s): pé, mês 
o(s): só, pó, nós, pôs 
Monossílabos Átonos
Não possuem autonomia fonética, sendo proferidos fracamente, como se 
fossem sílabas átonas do vocábulo a que se apoiam.
o(s), a(s), um, uns, me, te, se, lhe nos, de, em, e, que, etc.
Muitos verbos, ao se combinarem com pronomes oblíquos, produzem 
formas oxítonas ou monossilábicas que devem ser acentuadas por acabarem 
assumindo alguma das terminações contidas nas regras.
beijar + a = beijá-la fez + o = fê-lo
dar + as = dá-las fazer + o = fazê-lo
44
E os verbos Ter e Vir
A 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos ter e vir é 
acentuada com circunflexo. s compostos também são acentuados (deter, conter, 
reter, advir, convir, intervir, etc.). Observe:
Ele tem Eles têm
Ela vem Elas vêm
Ele retém Eles retêm
Ele intervém Eles intervêm
Exercitando o português...
27 - Acentue as palavras que devem ser acentuadas.
hifens hifen itens alibi construido eles tem eles obtem 
pospor – por (verbo) pode (passado) guiche subsidios 
convem (singular) Niteroi – papeis – perdoo – assembleia – mes – vez – 
possivel - recem – altruismo – oficio – atrair – pelo (prep+o) – pera (fruta)
Exercícios
Questão 01 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Eles têm.
b) Eles intervêm.
c) Ele retém.
d) Ele têm.
Questão 02 - Assinale a alternativa em que todas as palavras estão 
acentuadas corretamente.
a) fácil, pólen, cadáver, júri.
b) fácil, polen, cadáver, júri.
c) facil, polen, cadáver, júri.
d) fácil, pólen, cadáver, juri.
Parabéns! 
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Interativa.
45
Questão 03 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Todas as paroxítonas são acentuadas.
b) A sílaba tônica nas oxítonas é a última.
c) Os monossílabos podem ser paroxítonos e oxítonos.
d) A sílaba tônica nas paroxítonas é a penúltima.
Questão 04 - As duas palavras devem ser acentuadas graficamente, 
exceto:
a) herbivoro; ridiculo
b) logaritmo; bambu
c) miudo; sacrificio
d) Biblia; hieroglifo
Questão 05 - A palavra paralelepípedo é uma: 
a) Paroxítona
b) Proparoxítona
c) Oxítona
d) Monossílaba
46
3. PONTUAÇÃO
A falta de pontuação torna o texto confuso e pode até alterar o sentido da frase.
Vamos examinar o texto a seguir sem nenhuma pontuação.
“A doação do Joãozinho No parque Joãozinho pede dinheiro a sua mãe 
para dar a um velhinho A mãe sensibilizada dá o dinheiro mas pergunta ao 
filho Para qual velhinho você vai dar o dinheiro meu anjo Para aqueleali que 
está gritando “Olha a pipoca quentinha”
Exercitando o português...
28 - Agora, pontue o texto acima com os sinais de pontuação 
adequados.
São três as finalidades dos sinais de pontuação:
- Assinalar a pausa e a inflexão de voz (a entoação) na leitura.
- Separar as palavras, expressões e orações que devem ser destacadas.
- Tornar claro o sentido da frase, afastando qualquer ambiguidade. 
O papel da pontuação consiste na estruturação, na ordem, no ritmo e sentido que 
se confere às palavras escritas e não à reprodução dos sinais sonoros.
3.1 Vírgula
Geralmente, as dificuldades quanto ao uso da vírgula ocorrem quando se 
trata de construção de períodos com termos ou orações intercalados.
O USO BEM HUMORADO DA VÍRGULA
Vírgula pode ser uma pausa... ou não.
Não,	espere.
Não	espere.
Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.
47
Pode ser autoritária.
Aceito,	obrigado.
Aceito	obrigado.
Pode criar heróis.
Isso	só,	ele	resolve.
Isso	só	ele	resolve.
E vilões.
Esse,	juiz,	é	corrupto.
Esse	juiz	é	corrupto.
Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião.
Não	queremos	saber.
Não,	queremos	saber.
Uma vírgula muda tudo. 
ABI:	100	anos	lutando	para	que	ninguém	mude	uma	vírgula	da	sua	informação.
Fonte:	http://chenunes.blogspot.com/2009/07/abi-100-anos-lutando-para-
que-ninguem.html
A vírgula indica uma pausa pequena, deixando a voz em suspenso à espera 
da continuação do período. Geralmente é usada:
- nas datas, para separar o nome da localidade.
São	Paulo,	25	de	agosto	de	2005.
- após o uso dos advérbios “sim” ou “não”, 
usados como resposta, no início da frase.
–	Você	gostou	da	calça?
– Sim, eu adorei!
–	Pretende	usá-la	hoje?
–	Não,	no	final	de	semana.
48
- após a saudação em correspondência 
(social e comercial).
Com	muito	amor,
Respeitosamente,
- para separar termos de uma mesma função sintática.
A	casa	tem	três	quartos,	dois	banheiros,	três	salas	e	um	quintal.
Obs.: a conjunção “e” substitui a vírgula entre o último e o penúltimo termo.
-para destacar elementos intercalados, como:
a) uma conjunção
Estudamos	bastante,	logo,	merecemos	férias!
b) um adjunto adverbial
Estas	crianças,	com	certeza,	serão	aprovadas.
A rigor, não é necessário separar por vírgula o advérbio e a locução adverbial, 
principalmente quando de pequeno corpo, a não ser que a ênfase o exija. 
c) um vocativo
Apressemo-nos,	Lucas,	pois	não	quero	chegar	atrasado.
d) um aposto
Juliana,	a	aluna	destaque,	passou	no	vestibular.
e) uma expressão explicativa (isto é, a saber, por exemplo, ou melhor, ou 
antes, etc.)
O	 amor,	 isto	 é,	 o	 mais	 forte	 e	 sublime	 dos	 sentimentos	 humanos,	 tem	 seu	
princípio	em	Deus.
49
- para separar termos deslocados de sua 
posição normal na frase.
O	documento	de	identidade,	você	trouxe?
-para separar elementos paralelos de um 
provérbio.
Tal	pai,	tal	filho.
- para destacar os pleonasmos antecipados 
ao verbo. 
As	flores,	eu	as	recebi	hoje.
-para indicar a elipse de um termo.
Daniel	ficou	alegre;	eu,	triste.
- para isolar elementos repetidos.
A casa, a casa está destruída.
Estão	todos	cansados,	cansados	de	dar	dó!
- para separar orações intercaladas.
O	importante,	insistiam	os	pais,	era	a	segurança	da	escola.
- para separar orações coordenadas assindéticas.
O	tempo	não	para	no	porto,	não	apita	na	curva,	não	espera	ninguém.
- para separar orações coordenadas adversativas, conclusivas, 
explicativas e algumas orações alternativas.
Esforçou-se	muito,	porém	não	conseguiu	o	prêmio.
Vá	devagar,	que	o	caminho	é	perigoso.
50
Estuda	muito,	pois	será	recompensado.
As	pessoas	ora	dançavam,	ora	ouviam	música.
- para separar orações subordinadas 
substantivas e adverbiais, sobretudo quando vêm 
antes da principal.
Quem	inventou	a	fofoca,	todos	queriam	descobrir.
Quando	voltei,	lembrei	que	precisava	estudar	para	a	prova.
- para isolar as orações subordinadas adjetivas explicativas.
A incrível professora, que ainda estava na faculdade, dominava todo o conteúdo.
Exercitando o português...
29. Reescreva as frases abaixo usando corretamente a vírgula:
a) Na sala ao lado não havia ninguém. _________________________
_________________________
b) Rasurado encontrei o relatório. ____________________________
__________________________
c) Durante aquele período ninguém se manifestou. _____________
___________________________
30 - Reescreva os períodos seguintes usando corretamente a vírgula 
entre os termos da oração:
a) Anexa encaminha a carta.
________________________________________________________
b) O assistente João Pereira participou do movimento.
 ______________________________________________________
c) Água ar fogo terra constituíam os quatro elementos da física antiga.
 ______________________________________________________
d) Ninguém meu amigo vai sair.
________________________________________________________
51
3.2 Ponto e vírgula
O ponto e vírgula é usado entre orações coordenadas quando, por um 
motivo especial, quer se indicar pausa mais marcante que a da vírgula sem 
assinalar, entretanto, o término do período.
As razões que determinam o uso do ponto e vírgula são variadas e 
dependem do estilo do redator. 
Podemos citar alguns usos:
Orações extensas ou com a mesma simetria
O São Francisco é o rio da unidade nacional; ele banha vários Estados do 
Brasil e depois deságua no Atlântico.
Orações coordenadas com vírgulas no seu interior
Vários são os sinais de pontuação; os mais usados, porém, são o ponto e a vírgula.
Ideias opostas
Um dia é da caça; outro, do caçador.
Enumeração de itens
O candidato a Presidente promete:
a) gerar mais emprego;
b) incentivar a economia;
c) acabar com a corrupção.
São orações 
independentes.
A tempestade 
derrubou	
árvores, 
destelhou casas, 
alagou	ruas.
52
3.3 Dois-pontos
Qual a diferença entre dois pontos e dois-pontos?
Denominamos a expressão dois pontos como um ponto seguido de outro 
(..) e dois-pontos como sinal de pontuação (:). (Fonte: http://www.academia.org.
br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=23)
Os dois-pontos substituem “é o” ou “é a”.
- Após dois-pontos, usa-se letra minúscula, mas é permitida apenas no 
caso de citação. Se, no entanto, as alíneas formarem verdadeiros períodos, 
recomendamos o uso de maiúscula após os dois-pontos.
- Modernamente, os dois-pontos dispensam as expressões “a saber”, “por 
exemplo”, “tais como”, etc.
Usam-se dois-pontos em:
 Citações ou transcrições:
– Suas palavras foram mais ou menos estas: “Entre os antigos gregos, depois 
de escrever uma linha da direita para a esquerda, começava-se a seguinte da 
esquerda para a direita”.
Enumerações: 
Preste atenção às seguintes recomendações:
- a leitura de bons livros nos fornece recursos necessários à produção de textos;
- o aprimoramento na redação de textos consegue-se mediante a 
exercitação constante.
Exemplificações:
– Examinando o período, temos: uma oração principal e duas subordinadas. 
Outros casos
Usam-se dois-pontos também:
53
Em explicações.
– Primeiro: recorte com cuidado a figura desenhada.
Para substituir notações ou termos.
– 30 de setembro: Dia da Secretária.
Com números ordinais, após dois-pontos, usa-se:
- sempre inicial maiúscula quando os textos forem isolados; 
- minúscula, quando concatenados.
Proceda assim:
1o Anote na ficha o número do documento.
2o Arquive o documento na ordem numérica.
Faça do seguinte modo:
1o anote na ficha o número do documento;
2o arquive o documento na ordem numérica. 
OU Faça o seguinte:
a) anote na ficha o número do documento e
b) arquive o documento na ordem numérica.
Importante!
Se, no entanto, as alíneas formarem verdadeiros períodos, recomenda-se o uso de 
maiúscula. Exemplo:
– São três os processos mais comuns de ampliação do léxico do Português:
a) Forma-se uma palavra nova a partir de uma já existente. 
b) Forma-se um vocábulo, geralmente, pela união de dois vocábulos já existentes.c) Importa-se o vocábulo de uma língua estrangeira, adaptando-o às características 
fonológicas e ortográficas dos vocábulos vernáculos.
54
Exercitando o português...
31 - Use adequadamente os sinais de pontuação: vírgula, ponto e 
vírgula e dois-pontos no parágrafo a seguir.
A herança 
Um	homem	rico	estando	muito	mal	de	saúde,	pediu	que	lhe	trouxessem	
papel e tinta. 
Escreveu	o	seguinte:	
“Deixo	meus	bens	à	minha	irmã	não	a	meu	sobrinho	jamais	será	paga	a	
conta	do	padeiro	nada	dou	aos	pobres”.	
Deu	o	último	suspiro	antes	de	 ter	podido	 fazer	a	pontuação.	A	quem,	
afinal,	deixava	sua	fortuna?	
Eram	apenas	quatro	os	citados.	
No	 dia	 seguinte,	 ao	 receberem	o	 papel,	 cada	 um	dos	 citados	 deu	 ao	
texto	a	pontuação	e	a	interpretação	que	lhe	favorecia.	
Reescreva o texto pontuando da mesma forma que eles. 
O sobrinho fez a seguinte pontuação: ________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
A irmã chegou em seguida e o pontuou assim: _________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
O padeiro pediu cópia do original e o deixou dessa forma: _________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
A notícia se espalhou pelas redondezas e um sabido homem 
representando os pobres deixou o texto desse jeito: _____________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
55
3.4 Travessão
Usa-se o travessão para...
Dar ênfase
– Várias tentativas têm sido feitas – mas os resultados até agora continuam 
insatisfatórios.
 
Marcar intervenções de ordem pessoal no corpo do texto
– Várias revendas já estão convencidas de que é impossível – e, se fosse 
possível, já não valeria a pena – continuar ignorando regras do livre mercado.
Não é obrigatório o uso de travessão nos diálogos (separação das falas), 
embora seja a técnica mais tradicional e recomendável em nossa língua.
Usa-se o travessão com vírgula em apenas um caso: se o segundo 
travessão coincidir com a vírgula:
- Após o pagamento das mensalidades – quatro de R$ 100,00 -, os pais dos 
alunos devem voltar para outra reunião.
56
Exercitando o português...
32 - Organize as expressões e o sinal de travessão em destaque para 
completar os espaços sem mudar o sentido da frase.
um senhor de uns 50 anos trouxeram o mandante e seus cúmplices – –
33 - Empregue corretamente o travessão nas frases a seguir:
a) Qual a melhor forma de reproduzir um diálogo? perguntou.
________________________________________________________
__________________________________________________________
b) Com o uso de travessões respondeu. 
________________________________________________________
__________________________________________________________
c) E as aspas? 
________________________________________________________
__________________________________________________________
d) As aspas reproduzem diálogos em língua inglesa explicou. Em 
português, são usadas para declarações, citações e transcrições.
________________________________________________________
__________________________________________________________
3.5 Outros sinais de pontuação
O uso dos sinais de pontuação: exclamação, interrogação, reticências, 
parênteses e aspas dependem também de algumas regras. Veja alguns exemplos:
-	Quem	imaginaria	que	aquela	pessoa	agiria	assim!?...	
A junção dos três sinais indica espanto, dúvida e outro sentido de conteúdo 
psicológico. Mas, cada sinal é usado isoladamente conforme o contexto.
A	defesa	alegou	que	houve	provocação	da	vítima	(aliás, é o que se costuma 
dizer para fugir à responsabilidade da agressão), mas não provou nada.
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Os parênteses intercalam uma informação ao texto.
-	A	palavra	“aborto” tem sido usada... 
As aspas em palavras isoladas realçam o seu sentido semântico. Mas as 
aspas são comumente usadas em citações, depoimentos ou declarações.
Exercícios
Questão 1 - Quanto às finalidades dos sinais de pontuação, julgue 
os itens:
I – Assinalam a pausa e a inflexão de voz (a entoação na leitura).
II – Separam as palavras, expressões e orações que devem ser 
destacadas.
III – Tornam claro o sentido da frase, afastando qualquer 
ambiguidade.
A opção correta é: 
a) I e II estão corretas;
b) I e III estão corretas;
c) todas estão corretas;
d) todas estão incorretas.
Questão 2 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Rio de Janeiro, 23 de outubro de 2012.
b) A casa tem três quartos, dois banheiros, três salas e um quintal.
c) Estudamos muito logo merecemos passar!
d) Paloma, a aluna destaque, passou no vestibular.
Questão 3 - Os dois pontos servem para, exceto:
a) citações ou transcrições;
b) enumerações;
c) exemplificações;
d) separação das falas em 
diálogos.
58
Questão 4 - Usa-se o travessão para, exceto:
a) dar ênfase;
b) marcar intervenções de 
ordem pessoal no texto;
c) enumerações;
d) apresentar diálogos.
Questão 5 - Assinale a frase em que a vírgula está empregada 
corretamente.
a) O amor isto é o mais forte e sublime dos sentimentos, humanos, 
tem seu princípio em Deus.
b) Tal pai tal filho.
c) Quem inventou a fofoca, todos queriam descobrir.
d) O documento, de identidade você trouxe?
59
1. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Já sabemos que é muito importante a capacidade de 
interpretar qualquer texto, independente de sua finalidade. Isso 
porque a leitura faz parte de nosso dia a dia, seja na escola, nas 
tarefas de casa, durante algum percurso que fazemos, enfim, 
em todos os momentos ela está presente.
O texto abaixo é uma mensagem transmitida por um 
pesquisador cósmico, chamado Fi-Filólogo, a seus companheiros 
do espaço sideral, por meio de um código intergaláctico – 
aqui devidamente traduzido para o português.
1.1 Texto 1: Entendendo a Galáxia
Via Láctea, Sistema Solar, Terra, América do Sul,
Brasil, 28 de julho de 2007
Chefões, chefes e chefinhos do projeto 
Há pouco cheguei neste planeta. Como é minha 
missão, venho observando como os seres que povoam a Via 
Láctea se comunicam. É por várias formas: pelos pensamentos, 
pelos sonhos, pelos desenhos, pelos gestos, pela música, pela 
dança, pela fala e pela escrita. 
As pessoas deste planeta, a Terra, se comunicam, em sua maioria, pela fala, 
por meio dos sons que fazem pela boca. Para poderem escrever o que dizem, 
inventaram as letras. No começo, eu acho, a ideia era que cada letra representasse 
um som. Mas, hoje em dia não é assim não. 
Por isso, não está sendo fácil para eu aprender os idiomas que usam. Neste 
lugar onde estou, chamam de Português a língua que falam, ainda não entendi o 
porquê, se o nome do país é Brasil. 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
60
Apesar de todos se entenderem muito bem, nem sempre escrevem como 
falam. E nem todos falam exatamente igual. Pelo que eu pude perceber, a língua 
deles começou de um jeito e, com o tempo, foi se modificando, modificando e, 
creio eu, vai continuar se modificando mais ainda. 
Por exemplo: sabe aquela superfície brilhante que reflete as imagens? No 
começo, chamavam de speculu. Depois virou espelho e agora umas pessoas 
falam ispêiu.
Com outras muitas mil palavras aconteceu e acontece a mesma coisa. Outro 
exemplo: o órgão da visão. No princípio, diziam oculum, depois olho, depois olhu 
e, agora, alguns falam oio ou zói. A mesma coisa com um metal por aqui muito 
valioso, que começou como aurum, virou orum, depois ouro e agora ôru.
Escrevem menino e falam mininu, escrevem cidade e falam cidadi. É assim 
com algumas palavras, com outras não.
Como podem ver, vou precisar ficar aqui pelo menos mais uns dois anos 
para ver se consigo fazer um bom relatório sobre a língua deste povo aqui do 
Brasil, que a maioria fala Brasiucom u.
Mandarei notícias conforme se adiantem as minhas pesquisas.
Assinado
Fi-filólogo
P.S.: Outro dia, sem que eu pudesse evitar, fui visto 
por uma menina aqui deste planeta. Para não criar 
problemas, apliquei-lhe o raio do esquecimento que a 
fará dormir por alguns dias.
(Luiza Bueno Benevides. Fi-Filólogo, o Pesquisador 
Cósmico. 2007)
61
Exercitando o português...
Após ler a carta do Fi-filólogo, responda as questões a seguir:
1. Como você explicaria ao pesquisador cósmico Fi-filólogo por 
que, apesar do nosso país se chamar Brasil, a nossa língua se chamar 
Português?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Por que não está sendo fácil para Fi-filólogo aprender a nossa 
língua?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. A mensagem mandada pelo pesquisador cósmico é um tipo de 
correspondência como a carta e o e-mail. A maneira como foi enviada 
por Fi-filólogo não é explicada pelo texto. Mas, quanto ao assunto, 
indique as respostas certas:
a) ( ) É um relatório da sua pesquisa sobre a forma de comunicação 
mais usada aqui na Terra, a fala.
b) ( ) Ele compara a língua falada com a língua escrita.
c) ( ) Ele considera que o único motivo da variação da língua é a 
diferença entre as diversas culturas.
d) ( ) A diferença de pronúncia de uma mesma palavra ao longo do 
tempo impressiona Fi-filólogo.
62
A carta apresenta algumas características:
4. Quem é o remetente?
________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________
5. Quem é o destinatário?
________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________
6. Em que local e data a carta foi escrita?
________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________
Filologia é o estudo da língua, em toda a sua amplitude, e dos documentos 
escritos que servem para documentá-la. O nome do pesquisador cósmico 
é Fi-filólogo.
7. Qual a relação entre o nome do pesquisador e seu trabalho?
________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
63
8. Que parte do texto indica que o extraterrestre tem liberdade 
quanto ao tempo de pesquisa dele aqui no Brasil?
________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________
9. Fi-filólogo escreve sua carta num código intergaláctico.
Marque as sentenças que estão corretas.
( ) Qualquer que seja o tipo de linguagem que utilizarmos, ela só 
será compreendida pelo interlocutor se ele também conhecer o código 
desta linguagem.
( ) A Língua Portuguesa é um código verbal que não pode ser 
traduzido em outro código verbal.
( ) O código de trânsito é um código não verbal.
( ) Todo código tem suas regras e sinais definidos.
( ) A pontuação, o ponto final, a vírgula são sinais que fazem parte do 
código da língua escrita.
Observe que ele escreve um P.S., ou seja, um Post Scriptum, no final da 
carta. Post Scriptum é uma expressão antiga, originada do Latim. Usamos 
o P.S. quando, após terminarmos e assinarmos uma carta, nos lembramos 
de acrescentar ou destacar mais um comentário ou informação. 
Releia o P.S. da carta de Fi-filólogo:
“P.S.: Outro dia, sem que eu pudesse evitar, fui visto por uma menina 
aqui deste planeta. Para não criar problemas, apliquei-lhe o raio do 
esquecimento que a fará dormir por alguns dias”.
64
10. O que nos faz pensar que a missão de Fi-filólogo é secreta?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
11. Certamente Fi-filólogo gostaria muito de saber mais sobre nossa 
língua. Escreva um texto comentando as características de nossa 
língua. Se precisar, consulte as atividades anteriores. 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Dicas para melhorar a interpretação de textos
1 - Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto.
2 - Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura.
3 - Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos duas vezes.
4 - Inferir (concluir, deduzir).
5 - Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar.
6 - Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor.
7 - Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor compreensão.
8 - Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão.
9 - O autor defende ideias e você deve percebê-las.
65
Exercícios
Questão 1 - Com base no texto “Entendendo a Galáxia”, assinale a 
alternativa incorreta.
a) O texto é uma mensagem transmitida por um pesquisador 
cósmico, chamado Fi-Filólogo, a seus companheiros do espaço sideral.
b) A comunicação é feita por meio de um código intergaláctico – 
devidamente traduzido para o português.
c) No texto, Fi-filólogo diz que já está no Brasil há muito tempo.
d) A missão de Fi-filólogo é observar como os seres que povoam a Via 
Láctea se comunicam.
Questão 2 - Segundo o texto, como as pessoas do planeta Terra se 
comunicam?
a) Por telepatia.
b) Pela fala, por meio dos sons que fazem pela boca.
c) Pelos pensamentos.
d) Por meio de sinais.
Questão 3 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Para poderem escrever o que dizem, as pessoas inventaram as letras. 
b) Foi fácil para Fi-filólogo aprender o idioma usado no planeta visitado. 
c) Fi-filólogo não entende o porquê de as pessoas chamarem de 
Português a língua que falam, se o nome do país é Brasil. 
d) Segundo o texto, apesar de todos se entenderem muito bem, nem 
sempre escrevem como falam.
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66
Questão 4 - O trecho “Por exemplo: sabe aquela superfície brilhante 
que reflete as imagens?”, segundo o texto, qual a modificação que a 
palavra sofreu?
a) No começo, chamavam de speculu. Depois virou espelho e agora 
umas pessoas falam ispêiu.
b) No começo, chamavam de ispêiu. Depois virou espelho e agora 
umas pessoas falam ispêiu novamente.
c) No começo, chamavam de espelho. Depois virou speculu e agoraumas pessoas falam ispêiu .
d) A palavra não sofreu modificação, foi e sempre será espelho.
Questão 5 - O que Fi-filólogo fez para manter a missão secreta?
a) Saiu correndo para que não fosse visto.
b) Escondeu-se.
c) Aplicou o raio do esquecimento que fez a menina dormir por 
alguns dias.
d) Jogou pó mágico sobre a menina.
67
2. LEITURA, COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE 
TEXTO
Fi-filólogo já está há quase dois anos no Brasil e 
conhece bastante sobre esse país, suas pesquisas foram 
eficazes. Inclusive, conseguiu entender como as pessoas daqui 
se comunicam e já não acha o português uma língua tão difícil.
Compreende agora que a língua é dinâmica e se 
renova constantemente, aprendeu até sobre o novo 
acordo ortográfico.
Ele merece os parabéns, não é mesmo? Isso porque 
vem se empenhando bastante. Se ele continuar assim, 
voltará para o Espaço Sideral logo, logo.
Em suas viagens pelos estados do 
Brasil, Fi-filólogo conheceu os trabalhos 
de Luis Fernando Veríssimo. Ele adorou as 
obras, além de ter rido bastante.
Veríssimo é um excelente autor 
brasileiro, mais conhecido pelas crônicas e 
pelos textos de humor.
2.1 Texto 2: Conto de fadas para Mulheres Modernas
Era uma vez, numa terra muito distante, uma linda princesa, independente 
e cheia de autoestima que, enquanto contemplava a natureza e pensava em 
como o maravilhoso lago do seu castelo estava de acordo com as conformidades 
ecológicas, se deparou com uma rã. Então, a rã pulou para o seu colo e disse:
- Linda princesa, eu já fui um príncipe muito bonito. Mas, uma bruxa má 
lançou-me um encanto e eu transformei-me nesta rã asquerosa. Um beijo teu, no 
entanto, há de me transformar de novo num belo príncipe e poderemos casar e 
68
Interpretação de Texto
1. A princesa possui uma atitude típica das heroínas de contos de 
fada? Explique?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Em um conto de fada clássico, qual seria o desfecho desse conto?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Qual o conceito de “Felizes para sempre” para o príncipe?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Em sua opinião, qual o conceito de felicidade na visão da princesa?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
constituir lar feliz no teu lindo castelo. A minha mãe poderia vir morar conosco 
e tu poderias preparar o meu jantar, lavarias as minhas roupas, criarias os nossos 
filhos e viveríamos felizes para sempre…
… E então, naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã à sautée, 
acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finíssimo vinho branco, 
a princesa sorria e pensava: – Eu, hein?… nem morta!
(Luís Fernando Veríssimo)
Vem de 
uma palavra 
francesa. Em 
culinária, 
sauté é pôr a 
comida em 
panela muito 
quente, com 
um pouco de 
manteiga ou 
óleo, e sacudi-
la durante o 
processo de 
cozimento. 
69
5. Quais adjetivos são usados para definir a princesa? Esses adjetivos 
condizem com a atitude que ela toma no fim do conto? Justifique.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Intertextualidade é quando um texto lembra outro. Existem três 
tipos de intertextualidade, a paráfrase (quando o texto possui as 
mesmas ideias centrais do texto original), apropriação (quando o texto 
é reescrito com as mesmas palavras) e Paródia (quando o texto possui 
ideias contrárias às ideias centrais do texto original). No texto lido 
lembramos a clássica história do príncipe transformado em sapo e na 
construção desse texto o autor usou qual tipo de intertextualidade? 
Justifique.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. O título do texto nos dá ideia do que encontraremos nesse conto? 
Caso sim, explique qual a posição da mulher moderna?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Qual o dito popular que define melhor a ideia central do conto de 
Luís Fernando Veríssimo?
(a) Melhor um na mão do que dois voando.
(b) Sempre existe um sapato velho para um pé doente.
(c) Antes só do que mal acompanhada.
(d) Quem ama o feio bonito lhe parece.
(e) Quem cospe para cima na cara lhe cai.
70
2.2 Texto 3: O lixo
Crônica: O Lixo - Luís Fernando Veríssimo - leitura e compreensão 
Luís Fernando Veríssimo
Encontram-se na área de serviço. Cada um com seu pacote de lixo. É a 
primeira vez que se falam.
– Bom dia...
– Bom dia.
– A senhora é do 610.
– E o senhor do 612
– É.
– Eu ainda não lhe conhecia pessoalmente...
– Pois é...
– Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto o seu lixo...
– O meu quê?
– O seu lixo.
– Ah...
– Reparei que nunca é muito. Sua família deve ser pequena...
– Na verdade sou só eu.
– Mmmm. Notei também que o senhor usa muito comida em lata.
– É que eu tenho que fazer minha própria comida. E como não sei cozinhar...
– Entendo.
– A senhora também...
– Me chame de você.
71
– Você também perdoe a minha indiscrição, mas tenho visto alguns restos 
de comida em seu lixo. Champignons, coisas assim...
– É que eu gosto muito de cozinhar. Fazer pratos diferentes. Mas, como 
moro sozinha, às vezes sobra...
– A senhora... Você não tem família?
– Tenho, mas não aqui.
– No Espírito Santo.
– Como é que você sabe?
– Vejo uns envelopes no seu lixo. Do Espírito Santo.
– É. Mamãe escreve todas as semanas.
– Ela é professora?
– Isso é incrível! Como foi que você adivinhou?
– Pela letra no envelope. Achei que era letra de professora.
– O senhor não recebe muitas cartas. A julgar pelo seu lixo.
– Pois é...
– No outro dia tinha um envelope de telegrama amassado.
– É.
– Más notícias?
– Meu pai. Morreu.
– Sinto muito.
– Ele já estava bem velhinho. Lá no Sul. Há tempos não nos víamos.
– Foi por isso que você recomeçou a fumar?
– Como é que você sabe?
– De um dia para o outro começaram a aparecer carteiras de cigarro 
amassadas no seu lixo.
72
– É verdade. Mas consegui parar outra vez.
– Eu, graças a Deus, nunca fumei.
– Eu sei. Mas tenho visto uns vidrinhos de comprimido no seu lixo...
– Tranquilizantes. Foi uma fase. Já passou.
– Você brigou com o namorado, certo?
– Isso você também descobriu no lixo?
– Primeiro o buquê de flores, com o cartãozinho, jogado fora. Depois, muito 
lenço de papel.
– É, chorei bastante, mas já passou.
– Mas hoje ainda tem uns lencinhos...
– É que eu estou com um pouco de coriza.
– Ah.
– Vejo muita revista de palavras cruzadas no seu lixo.
– É. Sim. Bem. Eu fico muito em casa. Não saio muito. Sabe como é.
– Namorada?
– Não.
– Mas há uns dias tinha uma fotografia de mulher no seu lixo. Até bonitinha.
– Eu estava limpando umas gavetas. Coisa antiga.
– Você não rasgou a fotografia. Isso significa que, no fundo, você quer que 
ela volte.
– Você já está analisando o meu lixo!
– Não posso negar que o seu lixo me interessou.
– Engraçado. Quando examinei o seu lixo, decidi que gostaria de conhecê-
la. Acho que foi a poesia.
73
– Não! Você viu meus poemas?
– Vi e gostei muito.
– Mas são muito ruins!
– Se você achasse eles ruinsmesmo, teria rasgado. Eles só estavam dobrados.
– Se eu soubesse que você ia ler...
– Só não fiquei com eles porque, afinal, estaria roubando. Se bem que, não 
sei: o lixo da pessoa ainda é propriedade dela?
– Acho que não. Lixo é domínio público.
– Você tem razão. Através do lixo, o particular se torna público. O que sobra 
da nossa vida privada se integra com a sobra dos outros. O lixo é comunitário. É a 
nossa parte mais social. Será isso?
– Bom, aí você já está indo fundo demais no lixo. Acho que...
– Ontem, no seu lixo...
– O quê?
– Me enganei, ou eram cascas de camarão?
– Acertou. Comprei uns camarões graúdos e descasquei.
– Eu adoro camarão.
– Descasquei, mas ainda não comi. Quem sabe a gente pode...
– Jantar juntos?
– É.
– Não quero dar trabalho.
– Trabalho nenhum.
– Vai sujar a sua cozinha?
– Nada. Num instante se limpa tudo e põe os restos fora.
– No seu lixo ou no meu?
74
Vocabulário 
champignons (br.) ---------------------------------------------------cogumelos (Eur.)
às vezes sobra ------------------------------------------------------às vezes resta, fica
carteiras -------------------------------------------------------------------embalagens
vidrinhos de comprimido -------------------------------------frasquinhos de pílulas
tranquilizantes ---------------------------------------------------------------calmantes
um pouco de coriza (br.) ---------------------------um pouco constipada/gripada 
ruins ------------------------------------------------------------------------------maus
graúdos --------------------------------------------------------------bastante grandes
75
Interpretação de Texto
Responda as questões acerca da crônica “O Lixo” de Luís Fernando 
Veríssimo.
1. Preencha:
Título: ____________________________________________
Assunto: __________________________________________
Personagens: ______________________________________
Gênero textual: ____________________________________
Autor: ____________________________________________
2. A crônica é um gênero textual que traz, explícita ou implicitamente, 
uma crítica a algum aspecto da vida em sociedade. 
Em relação à crônica “O lixo”, de Veríssimo, qual a crítica presente?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Onde aconteceu o primeiro encontro dos personagens?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. No início do diálogo, os personagens se cumprimentam e, em 
seguida, iniciam uma conversa. 
76
a) Qual é a forma de tratamento usada por eles?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b) Quais palavras representam essa forma de tratamento?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Como o senhor do 612 descobriu que a senhora do 610 tinha 
parentes no Espírito Santo? Quem é o parente distante da senhora? O 
que mais ele descobriu sobre essa pessoa (parente)?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Em “Isso é incrível!! Como foi que você adivinhou?”, o elemento 
destacado retoma qual ideia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. De acordo com a crônica, os elementos abaixo fazem com que 
cada personagem chegue a uma conclusão. Aponte a conclusão a que 
cada um chegou a partir dos elementos:
a) telegrama amassado: ____________________________________
b) carteiras de cigarro amassadas: ____________________________
77
c) vidrinhos de comprimidos: ________________________________
d) lencinhos: _____________________________________________
e) palavras cruzadas: _______________________________________
8. Em “Você brigou com o namorado, certo?”, o senhor do 612 conclui 
que a senhora do 610 havia terminado com o namorado. Descreva os 
passos do raciocínio do homem para alcançar essa conclusão.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Produção textual
Releia o final da crônica “O lixo” de Veríssimo: Escreva um pequeno 
diálogo dando continuidade deste encontro entre o senhor do 612 e a 
senhora do 610.
 “– Acertou. Comprei uns camarões graúdos e descasquei.
– Eu adoro camarão.
– Descasquei, mas ainda não comi. Quem sabe a gente pode...
– Jantar juntos?
– É.
– Não quero dar trabalho.
– Trabalho nenhum.
– Vai sujar a sua cozinha?
– Nada. Num instante se limpa tudo e põe os restos fora.
– No seu lixo ou no meu?”
78
________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
79
Exercícios
Questão 1 - Onde e quando se conhecem as duas personagens de 
“O Lixo” de Luis Fernando Veríssimo?
a) Na cozinha da senhora, de 
manhã.
b) Na área de serviço, de 
manhã.
c) No corredor do prédio, de 
tarde.
d) No corredor do prédio, de 
manhã.
Questão 2 - Como é que o senhor do 612 descobre que a mãe da 
senhora do 610 é professora? (“O Lixo”, Luis Fernando Veríssimo)
a) Ao observar a letra caprichada nos envelopes.
b) Ao observar as letras garranchadas nos envelopes.
c) Ao observar o porta-retratos jogado no lixo.
d) Ao observar os poemas dobrados jogados no lixo.
Questão 3 - Na crônica “O Lixo” de Luis Fernando Veríssimo, como o 
senhor sabe que a senhora tem andado deprimida?
a) Ao ver o buquê jogado no lixo.
b) Ao ver vidrinhos de comprimidos, depois o buquê de flores, com o 
cartãozinho, jogados fora e muito lenço de papel.
c) Ao ver alguns lenços de papel jogados no lixo.
d) Ao ver o telegrama amassado no lixo.
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80
Questão 4 - Qual o dito popular que define melhor a ideia central 
do conto “Conto de fadas para mulheres modernas” de Luis Fernando 
Veríssimo?
(a) Quem cospe para cima na cara lhe cai.
(b) Sempre existe um sapato velho para um pé doente.
(c) Quem ama o feio bonito lhe parece.
(d) Antes só do que mal acompanhada.
Questão 5 - Em relação ao “Conto de fadas para mulheres modernas” 
é incorreto afirmar.
a) Os adjetivos utilizadospara caracterizar a princesa são: linda, 
independente e cheia de autoestima.
b) A princesa deu um beijo no sapo que virou um príncipe, eles se 
casaram e viveram felizes para sempre.
c) Trata-se de uma paródia, pois as ideias são contrárias as do conto 
original.
d) A princesa não tem uma atitude típica das heroínas de contos de fada.
81
REDAÇÃO TÉCNICA
1. A MELHOR LINGUAGEM PARA A REDAÇÃO
1.1 Linguagem formal ou informal?
Uma dúvida costuma acompanhar o processo de criação de todo autor iniciante: 
como descobrir qual é a linguagem adequada para o trabalho que se pretende fazer? 
Por trás desta dúvida, outros temores aparecem: como saber qual é o limite de um 
vocabulário técnico? Quais são as palavras recomendadas para determinado tipo de 
produção? O que é mais eficiente, um texto clássico ou arrojado?
Dúvidas como essas são muito bem-vindas, revelam cuidado com a 
linguagem e, principalmente, com o leitor. Elas podem tornar-se uma referência 
para a evolução do texto.
A melhor resposta para a busca da linguagem ideal é a prática. Quanto 
mais se escreve sobre determinado assunto, mais se assimila o vocabulário 
específico. Cada área de conhecimento tem seus próprios termos, que vão sendo 
incorporados ao nosso vocabulário sem que percebamos.
Por trás do uso eficiente do vocabulário, da adequação da linguagem, 
existe outra necessidade: dar ao texto “a cara” do autor. A isso se chama estilo, e 
é o ponto mais elevado da produção de textos. Quando um autor consegue ser 
reconhecido pelo seu texto, já atingiu um patamar acima da média. 
Observe o exemplo a seguir para ter uma ideia dos princípios de elaboração 
de um texto literário.
RECADO AO SENHOR 903 
Vizinho, Quem fala aqui é o homem do 1003. Recebi outro dia, consternado, 
a visita do zelador, que me mostrou a carta em que o senhor reclamava contra o 
barulho em meu apartamento. Recebi depois a sua própria visita pessoal - devia ser 
meia-noite - e a sua veemente reclamação verbal. Devo dizer que estou desolado 
com tudo isso, e lhe dou inteira razão. O regulamento do prédio é explícito, e, se não 
o fosse, o senhor ainda teria ao seu lado a Lei e a Polícia. Quem trabalha o dia inteiro 
tem direito ao repouso noturno, e é impossível ao 903 dormir quando o 1003 se agita; 
82
pois, como não sei o seu nome nem o senhor sabe o meu, ficamos reduzidos a ser dois 
números, dois números empilhados entre dezenas de outros. Eu, 1003, me limito a 
leste pelo 1005, a oeste pelo 1001, ao sul pelo Oceano Atlântico, ao norte pelo 1004, 
ao alto pelo 1103 e embaixo pelo 903 - que é o senhor. Todos esses números são 
comportados e silenciosos; apenas eu e o Oceano Atlântico fazemos algum ruído e 
funcionamos fora dos horários civis; nós dois apenas nos agitamos e bramimos ao 
sabor da maré, dos ventos e da lua. Prometo sinceramente adotar, depois das 22 
horas, de hoje em diante, um comportamento de manso lago azul. Prometo. Quem 
vier à minha casa (perdão, ao meu número) será convidado a se retirar às 21:45, e 
explicarei: o 903 precisa repousar das 22 às 7, pois às 8:15 deve deixar o 783 para 
tomar o 109 que o levará até o 527 de outra rua, onde ele trabalha na sala 305. 
Nossa vida, vizinho, está toda numerada; e reconheço que ela só pode ser tolerável 
quando um número não incomoda outro número, mas o respeita, ficando dentro dos 
limites de seus algarismos. Peço-lhe desculpas, e prometo silêncio. ...Mas que me 
seja permitido sonhar com outra vida e outro mundo, em que um homem batesse 
à porta do outro e dissesse: “Vizinho, são três horas da manhã e ouvi música em tua 
casa. Aqui estou.” E o outro respondesse: “Entre, vizinho, e come de meu pão e bebe 
de meu vinho. Aqui estamos todos a dançar e a cantar, pois descobrimos que a vida 
é curta e a lua é bela.” E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os 
amigos e amigas do vizinho, entoando canções para agradecer a Deus o brilho das 
estrelas e o murmúrio da brisa nas árvores, e o dom da vida, e a amizade entre os 
humanos, e o amor e a paz. 
(BRAGA, Rubem. 200 Crônicas Escolhidas. 4. ed. Rio de Janeiro, Record, 1980)
1.2 Características do texto técnico
No texto estudado, vimos que Rubem Braga, um dos maiores autores 
brasileiros, parte de um fato aparentemente sem importância para tecer 
comentários belíssimos, apresentando uma visão muito pessoal do ocorrido. A 
leitura das crônicas de Braga é uma atividade prazerosa, que tem como objetivo 
maior atingir a sensibilidade do leitor.
O exemplo dado é texto literário, alcançado após anos de exercício 
constante. Por outro lado, nossa maior preocupação, no momento, é produzir 
um documento simples e eficiente.
83
A correspondência técnica, que é o objetivo de nosso curso, é dividida em várias 
categorias e finalidades diferentes. Mas, de modo geral, obedece a padrões bem definidos 
de estilo, embora o modelo se modifique de acordo com o tipo de documento.
A partir de agora, denominaremos simplesmente “documentos” a todos 
os trabalhos corporativos (instituições em geral) que viermos a produzir ou 
utilizar como exemplo. Esses documentos contemplarão os diversos tipos de 
correspondências que encontramos no dia a dia das empresas e organizações.
Em algumas obras, o termo “correspondência oficial” é dado apenas aos 
documentos produzidos por e para órgãos públicos. Para as demais situações, 
existem as correspondências bancária, comercial e particular.
O texto literário não precisa ser, necessariamente, conciso ou objetivo. O 
tratamento dado ao tema é que determina o nível de rebuscamento de sua linguagem.
1.3 Princípios da elaboração do texto técnico
A redação técnica, ao contrário, tem alguns princípios que devem ser 
seguidos rigorosamente. Atendendo a essas determinações, qualquer documento 
oficial será eficiente.
Mais uma vez, lembramos que a prática dá um certo faro para a produção 
do texto eficiente. Este faro poderá ser muito apurado se o autor tiver sempre em 
mente os princípios de elaboração de redações técnicas.
Vamos conhecer os princípios de elaboração de redações técnicas.
Simplicidade
Antes de mais nada, o redator deve ter em mente que seu trabalho está 
a serviço de um interesse maior. Assim sendo, quanto menos o texto chamar 
a atenção sobre si mesmo, melhor. E o caminho ideal para se chegar a isso é 
adotando a máxima simplicidade, evitando vocabulário muito rebuscado ou 
construções falsamente sofisticadas.
Coerência 
As ideias não existem isoladamente. Ao contrário, necessitam de toda a 
harmonia do mundo para conviver dentro de um texto que é simples e claro. As 
ideias e argumentos têm que se apoiar uns nos outros, e não entrar em choque. É 
preciso o máximo cuidado com as contradições.
84
Objetividade
Um bom texto mostra, logo de início, ao que veio. Quanto mais objetivo o 
documento, menores as chances de que o autor se perca abordando questões 
desnecessárias ou fazendo comentários paralelos. É preciso definir o assunto, 
apresentá-lo logo de início e trabalhá-lo até o final.
Concisão 
Na elaboração de documentos, vale a regra do quanto mais curto, melhor. A 
economia de palavras estimula a leitura e economiza tempo do leitor, o que, em se 
tratando de negócios, é fundamental. Devem-se evitar inícios muito abrangentes 
ou exposições com exagero de detalhes.
Clareza
Partindo de um vocabulário básico e eficiente, a redação deve ser 
estruturada de forma a não misturar a ordem de apresentação das ideias. O leitor 
deve “passear” o olhar pelo texto sem encontrar nenhum ponto que apresente 
dificuldade de entendimento. Nem sempre um texto escrito com linguagem 
simples é um texto claro. A organização intelectual é importantíssima.
1.4 Oficina de produção de texto
Vimos que um mesmo tema pode dar como resultado dois textos 
completamente diferentes. Ambos podem expressar as mesmas preocupações, 
apresentar o mesmo contexto e pleitear as mesmas soluções utilizando recursos 
de estilo completamente distintos.
O texto técnico tem como preocupações, entre outrascoisas, a objetividade e a 
economia de palavras. Quanto mais rapidamente a mensagem for apreendida, melhor.
É claro que um texto literário, com imagens poéticas, surte efeitos. Mas isso 
será melhor obtido em outro contexto, não?
Releia o texto “RECADO AO SENHOR 903” e reflita, será que essa é uma boa 
forma de apresentar um pedido? 
A intenção pode ser boa, mas é preciso estar atento a dois importantes 
itens na elaboração de um texto técnico: a objetividade e a concisão. É preciso ir 
direto ao assunto, procurando se ater ao que é realmente essencial.
85
2. CARACTERÍSTICAS DE ALGUMAS REDAÇÕES 
TÉCNICAS
2.1 Trabalhando com modelos 
Chegamos ao estudo de alguns documentos que já se tornaram modelos 
consagrados de correspondência técnica. Na verdade, atentaremos para detalhes 
formais obrigatórios que diferenciam, 
por exemplo, uma carta de um ofício.
Mais uma vez, cabe lembrar 
que são essas normas que facilitam o 
trânsito dos documentos dentro das 
diversas hierarquias, além de facilitar a 
leitura, o que é fundamental dentro dos nossos 
objetivos.
 Pense bem: o texto deve ser direcionado para que, 
remetente ou destinatário?
Sem dúvida, para o destinatário. Todo o esforço de 
elaboração do texto deverá ter em mente uma leitura 
rápida e uma compreensão plena do que foi inserido 
no texto. Na redação técnica, a necessidade de ser objetivo é ainda maior, pois, 
como se diz, “tempo é dinheiro”. O conteúdo está em primeiro lugar, e toda a 
padronização do documento está vinculada a ele. Um documento escrito dentro 
dos padrões facilita em muito o trabalho em todos os níveis, desde a equipe 
encarregada de selecionar a correspondência até o destinatário final. 
As expressões de tratamento apresentam o destinatário aos leitores 
intermediários (que redirecionam a correspondência), sem necessidade de 
perda de tempo com a leitura do documento. Às vezes o próprio formato do 
documento (carta, ofício, memorando, relatório etc.) já indica o nível hierárquico 
do destinatário, facilitando, até na forma “externa”, o encaminhamento final. 
Pratique a escrita! A página está em branco, esperando por você.
Remetente - 
que ou aquele 
que remete, 
que envia.
Destinatário - 
aquele a quem 
se envia algo.
86
87
Precisamos ter sempre em mente, então, que cada detalhe em uma correspondência 
técnica tem razão de ser. Aí estão incluídos o tamanho do documento, a expressão de 
tratamento, o posicionamento de data e cabeçalho, enfim, todos os itens que estão 
oficialmente normatizados. 
Nas páginas seguintes teremos contato com diversos documentos. Cada 
um tem uma estética e conjunto de normas próprio. Trata-se de documentos 
importantes, que se encontram em pleno uso nas empresas e repartições públicas.
Tipos de correspondência
ATA
Definição
A ata é o documento que melhor se adapta ao registro de eventos dos quais 
participem número expressivo de pessoas, pois permite a produção daquilo que 
denominamos, informalmente, “texto corrido”. Os apartes, opiniões, intervenções, 
enfim, todas as colocações dos presentes são inseridas na ata à medida que são 
manifestadas. Dessa forma, todas as ocorrências da reunião estarão relatadas ao 
final do documento, que poderá ser assinado pelos participantes da reunião, pelo 
presidente, secretário e demais integrantes da mesa.
Normas básicas
- É lavrada em livro próprio determinado pela lei ou em folhas avulsas.
- Registra, se necessário, as correções da ata anterior.
- Normalmente é texto manuscrito, mas pode ser digitado.
- Para erros de redação, corrige-se utilizando a partícula “digo”; caso o erro 
seja constatado após a feitura da ata, utiliza-se a expressão “EM TEMPO”.
88
Exemplo:
Ata da 6a Assembleia Geral Ordinária, realizada em 15 de 
outubro de 2000
Às dezoito horas do dia quinze de outubro de dois mil, na sala 
de reuniões do Edifício Isis, localizado à avenida Madureira 
número vinte, realizou-se a sexta Assembleia Geral Ordinária 
do Condomínio do referido edifício, sob a coordenação 
do Sr. Síndico Evandro da Silveira. Na ocasião, presentes 
os condôminos abaixo assinados, foram discutidas as 
providências a serem tomadas para reforma do hall de entrada 
(...). Nada mais havendo a declarar, foi a sessão suspensa pelo 
tempo necessário à lavratura desta ata, no livro próprio, e, 
reaberta a sessão, foi a mesma lida e aprovada, sendo assinada 
pelos condôminos presentes.
 CONVOCADOS ASSINATURAS
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
___________________________ 
COORDENADOR
89
Outro exemplo:
ATA 003/20XX
REUNIÃO – PRÓ-REITORES
Aos quatro dias do mês de março de dois mil e ......., às oito e trinta, 
reuniram-se na sala de Reuniões da Reitoria do Instituto Federal 
Goiano, o Cargo/Função, Cargo/Nome completo; Cargo/Função, 
Nome completo; Cargo/Função, Nome completo; Cargo/Função, 
Nome completo. O presidente dá boas-vindas a todos e inicia a 
reunião revelando sua preocupação com a questão do orçamento. 
Argumenta que ao ser computado o custo de cada aluno para a 
Instituição, devemos ter em conta que as despesas com pessoal 
estão incluídas. (Nome) exemplifica essa situação partindo de 
uma reunião que realizou com servidores dos campus. (Nome) 
opina que o servidor tem como obrigação dar a contrapartida 
adequada ao salário que recebe. O Presidente comunica que 
de 16 a 18 de março acontecerá em Natal, um evento do Conif, 
cujo tema envolve Políticas de Gestão de Pessoa. Depois de fazer 
comentários gerais sobre a programação e os palestrantes do 
Conif, o Presidente informa que o assunto principal da reunião 
de hoje diz respeito ao feriado de carnaval, mais especificamente 
ao período vespertino da quarta-feira de cinzas. (Nome) sugere 
que cada pró-reitoria faça um plano de compensação e envie 
ao Departamento XXX. (Nome) aproveita a oportunidade para 
informar sobre o Geap, envie ao Departamento XXX. (Nome) 
aproveita a oportunidade para informar sobre o Geap, plano 
de saúde que pode ser contratado pelos servidores que se 
interessarem. Discutem-se informações gerais sobre esse plano. 
Nada mais havendo a tratar, o Presidente encerra a reunião 
agradecendo a presença de todos e eu, (Nome completo), lavrei 
esta ata que será assinada por mim e pelos demais presentes.
90
 CURRÍCULO
Definição
O currículo é o documento que apresenta o candidato a emprego. Por 
esta razão, jamais perde importância. Se é valioso no início da carreira, torna-se 
ainda mais importante no decorrer do tempo, quando a experiência acumulada 
necessita de um veículo de apresentação.
Normas básicas
Hoje em dia, a principal norma para elaboração de um currículo é a 
objetividade. De nada adiantam páginas e páginas de informação desnecessária, 
tomando tempo do examinador com dados que não dizem respeito ao cargo ao 
qual o autor almeja. Em linhas gerais, um currículo deve conter:
- Data
- Dados pessoais
- Endereço e telefone para contato
- Escolaridade (resumida, com prioridade para os últimos níveis)
- Cursos de especialização (também específicos)
- Formação profissional (específica, orientada para o cargo pretendido)
- Expectativa pessoal quanto ao novo emprego
91
Exemplo:
NOME COMPLETO _______________________________________
Idade __________________________________________________
Estado Civil _____________________________________________
Endereço Completo ______________________________________
Telefones (fixo e celular) ___________________________________
E-mail __________________________________________________
CNH ___________________________________________________
OBJETIVO: Área Administrativa/Auxiliar de Departamento Pessoal
1-Competências:
• Rotinas: admissão e rescisão de contratos, férias, décimo terceiro 
salário e folha de pagamento.
• Legislação Trabalhista em Departamento Pessoal.
• Digitação e arquivo de documentos.
• Atendimento pessoal e telefônico.
2- Formação Escolar
Ensino Médio: Escola Sicrano da Silva – Conclusão: 2000
3- Cursos de Capacitação
• Básico em Departamento Pessoal – CEPSS
• Básico em Português Instrumental – CEPSS
• Básico em Informática – CEPSS
• Excelência em Atendimento – CEPSS
92
4- Experiências Profissionais:
Empresa: José e João Produtos Diversos Ltda.
Cargo: Auxiliar Administrativo
Período: 06/2008 a 07/2012
Empresa: Supermercado Feijão com Arroz Ltda.
Cargo: Atendente de Caixa
Período: 09/2005 a 03/2007
5- Serviço Voluntário: (opcional)
Instituição:
Ocupação:
Período
______________________________
Assinatura
93
DECLARAÇÃO
 Definição
“É o ato verbal ou escrito, afirmativo da existência ou não de um direito ou 
de um fato. A Declaração é semelhante ao Atestado, difere apenas, quanto ao 
objeto. Ela é sempre expedida em relação a alguém, enquanto o Atestado é 
sempre em favor de alguém.” (LIMA, 2010)
Finalidade 
A declaração é utilizada para afirmar a existência de um fato; a existência ou 
não de um direito. 
Forma e Estrutura 
Cabeçalho e Rodapé, conforme modelos dispostos nos itens 5.3a e b. 
Pode-se iniciar uma declaração assim: 
Declaro para fins de prova junto ao órgão tal... 
Declaro, para os devidos fins, que... 
Declaro, a pedido verbal de….............., que …................
 
94
DECLARAÇÃO
Eu, JORGE DA SILVA, abaixo assinado, casado, 
encanador, portador do RG nº MG-0.000.000 e CPF nº 000.000-
00, declaro para os devidos fins que sou residente e domiciliado 
na Rua dos Anzóis, 45, bairro Prudente, na cidade de Nova Lima, 
Goiás, CEP 34.000-000.
Por ser a expressão da verdade, firmo a presente 
declaração para que surta seus efeitos legais.
Nova Lima, 28 de outubro de 20XX.
João de Souza
Reitor
95
MEMORANDO
Definição
O memorando é correspondência muito comum nas esferas pública 
e privada. Poderíamos dizer, mesmo, que é uma espécie de carta resumida, 
amplamente utilizada nos comunicados rotineiros. Utiliza-se o memorando, por 
exemplo, para consultas, comunicados e respostas breves.
Normas básicas
O memorando pode ser apresentado de duas formas:
- Externo:
Segue elaborado dentro dos princípios da carta convencional.
- Interno:
Deve apresentar o timbre da empresa ou órgão, o nome do departamento 
e do responsável pela emissão do documento e os seguintes dados, típicos de 
ofícios e cartas:
- Data;
- Assinatura;
- Cargo ou função.
96
Exemplo:
Brasília, 25 de maio de 1999
Memo nº: 067/99
Da: Seção de Patrimônio
Para: Serviço de Protocolo
Comunicamos que faremos nosso levantamento semestral 
nesse Serviço no próximo dia 20 do Corrente. Solicitamos dar 
ciência a todos os funcionários.
Atenciosamente,
J.P. Mendes
Chefe da SPAT
97
Outro exemplo:
Memorando nº 014/20XX/GAB/IF 
Goiânia, 11 de agosto de 20XX
Ao Senhor
Diretor-Geral do Campus Rio Verde
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano
Assunto: Colação de Grau
Senhor Diretor,
Em virtude de compromissos assumidos anteriormente, 
não será possível a presença do Reitor e de seu 
Substituto Legal na cerimônia de Colação de Grau dos 
cursos de Zootecnia e Tecnologia em Saneamento 
Ambiental, na sexta-feira próxima.
Sem mais, lamentamos o ocorrido e desejamos sucesso 
na realização do evento.
Atenciosamente,
João de Souza
Reitor
98
 OFÍCIO
Definição
O ofício é um documento de largo uso na correspondência oficial dentro do 
serviço público. Pode-se dizer, mesmo, que o ofício substitui a carta tão comum 
aos ambientes bancário e comercial. O ofício, por ser um documento mais solene, 
costuma ser substituído pelo memorando para correspondências mais comuns.
Normas básicas
O ofício possui um formato bastante característico, a começar pela 
identificação do destinatário ao pé da página, do lado esquerdo, e não no 
cabeçalho como é comum nas demais correspondências.
Um ofício padrão contém os seguintes elementos:
- Timbre da instituição
- Numeração do documento
- Data
- Vocativo (expressão de tratamento de abertura)
- Corpo do texto
- Anexos (se for o caso)
- Destinatário
99
Curitiba, 27 de janeiro de 2000
Of. nº: 0245/00 - SPVA
Senhor Secretário:
Há aproximadamente 06 (seis) meses, como é do conhecimento de V. 
Sa., este Departamento vem implantando um programa de educação 
ambiental voltado para a comunidade. A iniciativa faz parte do 
Projeto Flora, de âmbito estadual, e pretende levar a conscientização 
ecológica às mais diversas camadas da população.
A etapa inicial de implantação prevê o atendimento às escolas 
de ensino fundamental, particularmente aquelas situadas nas 
comunidades mais afastadas. Para tanto, necessitamos de 02 (dois) 
ônibus interurbanos com capacidade de lotação média, os quais 
seriam utilizados no transporte de alunos.
Tal necessidade nos leva a propor uma parceria na qual, em retribuição 
à cessão dos veículos em data e hora pré-estabelecidos, colocamo-
nos à disposição para a realização de um curso orientado para o 
tema “ecologia e trabalho”, a ser ministrado nas dependências dessa 
Secretaria e de interesse específico dos funcionários da área.
Agradecemos a maior presteza possível na avaliação de nossa proposta, 
tendo em vista que as atividades supramencionadas iniciam-se nos 
próximos dias.
Atenciosamente,
Fulano de Tal
Departamento de Meio-Ambiente
Dr. Paulo Vaz,
Secretário de Transportes
Prefeitura da Cidade de Curitiba
100
Outro exemplo:
Ofício nº 1000/20XX/GAB/Reitoria/IF Goiano
Goiânia, 02 de dezembro de 20 XX
Ao Senhor 
José da Silva
Secretário da Educação Profissional e Tecnológica
Ministério da Educação
Esplanada dos Ministérios, Bl. L, Sede, 4º Andar, Sl. 400-A
70047-900 – Brasília – Distrito Federal
Assunto: Encaminhamento de Termo de Cooperação
Senhor Secretário,
1. Diante das necessidades deste Instituto Federal 
Goiano, de oferecer o suporte necessário aos Docentes 
e Discentes dos Cursos Técnicos e Tecnólogos, 
encaminhamos a V. Sª., Termo de Cooperação 
que pleiteia a descentralização de recursos para 
a construção de: 01 pavilhão com Salas de Aula e 
Laboratório de Ciências Ambientais e 01 pavilhão 
com Salas de Aula e Laboratório de Química em cada 
um dos campi do IF Goiano.
2. Certos de contarmos com o apoio e colaboração de 
V.Sª., agradecemos,
Respeitosamente,
João de Souza
Reitor
101
 PROCURAÇÃO
Definição
A procuração atribui ao outorgado poderes para praticar atos ou administrar 
bens do outorgante. Existem dois tipos de procuração: a pública, que é lavrada 
em cartório, e a privada, que pode até mesmo ser escrita de próprio punho, desde 
que obedecendo as normas legais.
Normas básicas
A procuração é elaborada em papel ofício, devendo necessariamente 
conter, no caso da procuração pública, a firma do tabelião do cartório onde foi 
passada. Caso o outorgante pretenda que a procuração tenha validade em outra 
cidade, deverá constar, também, a firma do tabelião desta segunda localidade.
Exemplo:
__________________________________________________________________
PROCURAÇÃO
Por este instrumento particular de procuração, Pedro de Almeida Furlan, 
brasileiro, casado, empresário, residente e domiciliado nesta Capital, à Rua 
das Flores 45, portador da Cédula de Identidade nº 43521.36, C.P.F. nº 334 334 
335-03 nomeia seu bastante procurador Marcio Feliciano de Cintra, brasileiro, 
solteiro, estudante, residente e domiciliado nesta Capital, à Rua dos Carvalhos 
324, portador da Cédula de Identidade nº 3224 234, C.P.F. nº 230 232 323 32, 
conferindo-lhe poderes para efetuar sua matrícula no curso de Veterinária de 
Universidade de São Pedro, estando o outorgado habilitado a realizar todos os 
atos necessários ao cumprimento dos trâmites de matrícula.
Florianópolis, 25 de março de...........
Assinatura do outorgante
102
Relatório
É umadescrição de fatos, analisados com o objetivo de orientar o serviço 
interessado ou superior imediato para determinada ação. Do ponto de vista da 
Administração Pública, relatório é um documento oficial no qual uma autoridade 
expõe as atividades de uma Unidade Administrativa, ou presta conta de seus atos 
a uma autoridade de nível superior. Ele é exposição ou narração de atividades ou 
fatos, com a discriminação de todos os seus aspectos ou elementos.
Partes:
a) Título: denominação do documento (RELATÓRIO), digitados em fonte 
maiúscula/negrito;
b) Vocativo: nome e cargo ou função da autoridade a quem é dirigido, 
seguidos, preferencialmente, de vírgula;
c) Textos: exposição do assunto. O texto do relatório deve obedecer à 
seguinte sequência:
• Introdução: referência à disposição legal ou à ordem superior que motivou 
ou determinou a apresentação do relatório e breve menção ao assunto ou objeto.
• Análise: apreciação do assunto, com informações e esclarecimentos que 
se façam necessários à sua perfeita compreensão. A análise deve ser objetiva e 
imparcial. O relator deve registrar os fatos de que tenha conhecimento direto, 
ou através de fontes seguras, abstendo-se de apreciações de natureza subjetiva 
sobre fatos desconhecidos ou pouco conhecidos. Quando se fizer necessário, 
o relatório poderá ser acompanhado de tabelas, gráficos, fotografia e outros 
elementos que possam contribuir para o perfeito esclarecimento dos fatos e sua 
melhor compreensão por parte da autoridade a quem se destina o documento. 
Esses elementos podem ser colocados no corpo do relatório ou, se muito extensos 
reunidos a ele em forma de anexo.
• Conclusão: determinados os fatos e feita sua apreciação, chega o momento 
de se tirarem as conclusões. Não pode ir além da análise feita, o que as tornaria 
insubsistentes e, por isso mesmo, despidas de qualquer valor.
103
• Sugestões ou recomendações: muitas vezes, além de tirar conclusões, 
o relator em decorrência do que constatou e concluiu, também apresenta 
sugestões ou recomendações sobre medidas a serem tomadas. Essas sugestões 
ou recomendações devem ser precisas, práticas e concretas, devendo relacionar-
se com a análise anteriormente feita.
d) Fechamento. 
e) Local e data em que foi assinado, por extenso, sem ponto final depois 
da indicação do ano, com alinhamento à direita, logo abaixo do fecho para 
comunicações (atenciosamente/respeitosamente).
f ) Assinatura: nome e cargo ou função da autoridade ou empregado público 
que apresenta o relatório.
Acesse a Aula Interativa para fazer a Oficina de Produção de Texto
104
Exercitando o conhecimento...
Questão 1- Elabore as seguintes redações:
Documento 1:
a) Ofício ao Secretário de Educação solicitando a cessão de salas de 
aula para cursos profissionalizantes no turno noturno;
Documento 2:
b) Carta ao Chefe do Serviço de Compras de um Tribunal oferecendo 
material de expediente;
Documento 3:
c) Memorando à Seção de Patrimônio comunicando o extravio de 
uma máquina de fotocópia (cheia).
Exercícios
Questão 1 - Assinale a alternativa incorreta. O texto técnico deve ser:
a) Conciso e objetivo
b) Simples
c) Coerente
d) Redundante
Questão 2 - Julgue os itens e, em seguida, marque a alternativa 
correta.
I - O redator deve adotar a máxima simplicidade, evitando vocabulário 
muito rebuscado ou construções falsamente sofisticadas.
II - O redator deve utilizar um vocabulário rebuscado e construções 
sofisticadas em seu texto, assim, o leitor compreenderá melhor.
a) I e II estão corretas.
b) I e II estão incorretas.
c) Somente a I está correta.
d) Somente a II está correta.
Muito bem! 
Agora que 
você finalizou 
esta lição, 
responda 
as questões 
e depois 
registre as 
respostas 
nos testes 
da sua Aula 
Interativa. 
105
Questão 3 - Julgue os itens em verdadeiros ou falsos e, em seguida, 
marque a opção correta.
I - Partindo de um vocabulário básico e eficiente, a redação deve ser 
estruturada de forma a não misturar a ordem de apresentação 
de ideias.
II - O leitor deve “passear” o olhar pelo texto sem encontrar nenhum 
ponto que apresente dificuldade de entendimento.
III - Nem sempre um texto escrito com linguagem simples é um texto 
claro.
a) V V V
b) F V V
c) V V F
d) F F F
Questão 4 - Assinale a alternativa incorreta.
a) As ideias existem isoladamente.
b) As ideias não existem isoladamente, necessitam de harmonia 
dentro de um texto simples e claro.
c) As ideias e argumentos devem se apoiar uns nos outros e não 
entrar em choque.
d) É preciso o máximo cuidado com as contradições.
Questão 5 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Na elaboração de documentos, vale a regra do quanto mais curto, melhor.
b) A economia de palavras estimula a leitura e economiza tempo do leitor.
c) O redator precisa “encher muita linguiça” para manter o leitor preso 
à leitura.
d) Devem-se evitar inícios muito abrangentes ou exposições com 
exagero de detalhes.
106
107
CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
1. REGÊNCIA VERBAL E CRASE/REGÊNCIA NO-
MINAL
1.1 Regência Verbal
Relação de dependência entre duas palavras 
numa construção, na qual uma (a regida) 
complementa a outra (a regente).
a ( ) Ela respondeu aos questionamentos.
b ( ) Ela respondeu os questionamentos.
O verbo responder foi usado com um 
complemento com preposição e outro sem preposição. 
Nos exemplos, o sentido do verbo não foi alterado. No 
entanto, recomenda-se o uso de complemento com 
preposição para expressar o sentido de:
dar resposta – dizer ou escrever em resposta – 
replicar – retorquir – retrucar e outros. 
Assim, a opção mais adequada é a letra 
a)	Ela	respondeu	aos	questionamentos.		
Observe a regência do verbo chegar:
a) Chegarei em Fortaleza amanhã. b) Chegarei a Fortaleza amanhã.
108
Qual das frases caracteriza a regência culta? 
a)	Chegarei	em	Fortaleza	amanhã. - mostra a regência coloquial do verbo chegar.
b)	Chegarei	a	Fortaleza	amanhã. - caracteriza a regência culta.
Há verbos que:
a) precisam de complemento não preposicionado; 
b) precisam de complemento preposicionado;
c) não precisam de complemento, mas são normalmente acompanhados 
de adjuntos adverbiais.
Vamos conhecer cada um deles!
O estudo da regência nos permite conhecer como é feita a relação entre o verbo regente 
e o complemento ou adjunto adverbial regido; chega-se, então, ao conhecimento do uso 
da preposição adequada segundo o padrão culto da língua.
109
a) verbos com complementos não preposicionados
Esses verbos são denominados transitivos diretos. São complementados 
por objetos diretos. 
Verifique se o verbo admite voz passiva. Se isso ocorrer, o verbo é transitivo 
direto.
• O gerente comunicou a notícia. -> voz ativa 
• A notícia foi comunicada pelo gerente. -> voz passiva
• Logo, o verbo comunicar é transitivo direto; o complemento dele será 
sem preposição.
Exercitando o português...
34 - Verifique se os verbos abaixo admitem voz passiva. Marque um 
x nos transitivos diretos.
a. ( ) divulgar 
b. ( ) diferir (protelar) 
c. ( ) provocar 
d. ( ) ab-rogar 
 e. ( ) distratar 
f. ( ) averbar 
g. ( ) derrogar 
h. ( ) extraditar 
 i. ( ) lavrar
b) verbos com complemento preposicionado
- Os verbos com complemento preposicionado são os transitivos indiretos. 
São complementados por objetos indiretos.
Na voz ativa, 
o sujeito 
pratica a ação 
verbal. Assim 
o sujeito é 
agente.
O	aluno	leu	o	
texto.
Na voz 
passiva, o 
sujeito sofre a 
ação expressa 
pelo fato 
verbal. Assim, 
o sujeito 
torna-se 
paciente.
O	texto	foi	lido	
pelo aluno.
110
Todos	precisam	de	amor.
- Os verbos transitivos indiretos não admitem a voz passiva, exceto os verbos 
obedecer, desobedecer e responder, que podem aparecer na voz passiva analítica. 
• Devemos obedecer às leis da natureza. -> objeto indireto
• As leis da natureza devem ser obedecidas. -> voz passiva
• Não desobedeça aos ditames da consciência. -> objeto indireto
• Os ditames da consciência nãodevem ser desobedecidos. -> voz passiva 
• Responderam ao questionário corretamente. -> objeto indireto
• O questionário foi respondido corretamente. -> voz passiva
 c) verbos que não precisam de complemento, mas podem estar 
acompanhados de adjuntos adverbiais.
 São os verbos denominados intransitivos.
 - O processo saiu da Unidade X. -> verbo intransitivo + adjuntos adverbiais
 - No Tribunal decide o juiz. -> verbo intransitivo + adjuntos adverbiais
Devemos estar atentos à preposição que inicia o adjunto adverbial, 
pois essa preposição deve ser adequada à circunstância com a qual o verbo se 
relaciona - lugar, meio, tempo, etc.
Veja:
•	 	Chegamos	a	Goiânia,	de	avião,	em	julho.
de lugar – a Goiânia – preposição a;
de meio – de avião – preposição de;
de tempo – em julho – preposição em.
No estudo da Regência Verbal, encontramos verbos que podem assumir 
diversas significações conforme a mudança ou a retirada de uma preposição.
O objeto direto 
complementa o 
verbo transitivo 
direto.
-	As	professoras	
ajeitaram	
as	crianças	
carinhosamente.
O objeto 
indireto 
complementa o 
verbo transitivo 
indireto.
-	Assisti	a	todos 
os filmes de 
terror.
111
• Assistiu ao filme.
• O médico assiste o doente.
• Ele aspirou a fumaça.
• Ele aspirou ao cargo de diretor.
 Apresentamos alguns verbos que apresentam certa dificuldade, porque 
possuem mais de uma regência. Muitos deles, consequentemente, assumem 
diversos sentidos.
 
Exercitando o aprendizado...
35 - Preencha os espaços com o a, os, as (la, no) ou lhe (lhes):
 a) Atribuíram-_____tarefas difíceis e, por isso, permitiram- _____
faltar um dia de serviço.
 b) Preveniram-____de que ____proibiram o consumo de gordura 
animal.
 c) Mesmo conhecendo-_____há pouco tempo, já _____queremos 
tão bem.
 d) Eles não_____respeitam nem ____obedecem.
 e) Quanto à briga, presenciamo-______e isso _____desagradou 
bastante.
 f ) Convenceram-____ a acompanhar-____até a porta.
36 - Observe a regência dos verbos em negrito e modifique as frases 
a fim de torná-las adequadas ao padrão culto da Língua Portuguesa:
a) Informo-o que seu financiamento não pode ser concedido.
------------------------------------------------------------------------------
112
b) Custei um bocado a aprender a lição.
------------------------------------------------------------------------------
c) Não posso lhe proteger contra ele.
------------------------------------------------------------------------------
d) Lembro sempre das recomendações dadas.
------------------------------------------------------------------------------
e) Custamos muito para perceber o que estava acontecendo.
------------------------------------------------------------------------------
f ) Cidadania implica em direitos e deveres.
------------------------------------------------------------------------------
37. É preciso acrescentar uma preposição a cada uma das frases 
seguintes para que se tornem adequadas ao padrão culto da Língua 
Portuguesa. Faça esse acréscimo.
a) Não se esqueça que você deve participar da reunião.
------------------------------------------------------------------------------
b) Esse é um assunto que todos precisam.
------------------------------------------------------------------------------
c) A saída que aspiramos ainda está um pouco longe.
------------------------------------------------------------------------------
d) A lei que ele se recusa a obedecer já existe há mais de trinta anos.
------------------------------------------------------------------------------
e) O diretor cujo filme assistimos domingo ganhou vários prêmios 
internacionais.
------------------------------------------------------------------------------
113
f ) A estabilidade que se visa com as novas regras econômicas parece 
ainda distante.
------------------------------------------------------------------------------
g) O rapaz que me refiro não está participando da reunião.
------------------------------------------------------------------------------
h) A empresa respondeu o nosso pedido.
------------------------------------------------------------------------------
1.2 Crase
Um assunto relacionado com a regência refere-se ao fenômeno da crase.
 A crase só ocorre quando há a fusão de duas vogais A. 
114
 Ocorre também fusão assim:
A dúvida é: como saber quando ocorre crase?
Realmente, a maioria dos usuários da língua portuguesa sente essa 
dificuldade. Se pudéssemos usar uma lupa para identificar a fusão, seria ótimo!
No entanto, podemos, em alguns casos, recorrer ao recurso da substituição. 
1º Caso: Substituir a palavra feminina por uma masculina.
•	 Ele	procedeu	a	leitura.
Precisamos pôr o acento grave no a ou não? Vamos trocar a palavra feminina 
leitura pela masculina exame. 
•	 Ele	procedeu	ao	exame.	
Notamos a presença da preposição a, exigida pelo verbo, e do artigo 
o, exigido pelo substantivo exame. Conclusão: houve crase antes da palavra 
feminina leitura. Deve-se usar o sinal indicativo da crase – acento grave ( ` ).
Assim, temos:
Ele	procedeu	à	(a	+	a)	leitura.
2º Caso: Substituir o pronome demonstrativo.
- Aquele (s) por este (s)
•	 Refiro-me	aquele	senhor.	
•	 Refiro-me	a	este	senhor.
115
Logo,
•	 		Refiro-me	àquele	senhor.
- Aquilo por isto 
•	Refiro-me	aquilo	que	foi	dito.	
•	Refiro-me	a	isto	que	foi	dito.
Logo,
•	 Refiro-me	àquilo	que	foi	dito.
Aquela (s) por esta (s)
• Refiro-me aquela carta. 
• Refiro-me a esta carta.
Logo,
• Refiro-me àquela carta.
Nos nomes de lugares, só ocorre crase quando vêm determinados por artigo. 
Podemos também usar outro recurso. Você deve lembrar-se deste versinho: 
Se estou na e volto da, crase no a;
Se estou em ou volto de, crase pra quê?
É o que 
vem antes, 
determinando 
ou 
indeterminando 
o substantivo.
O aluno é 
inteligente. 
Os alunos são 
inteligentes. 
Um aluno se 
sobressaiu 
sobre os demais. 
Uns alunos se 
sobressaíram 
sobre os demais. 
116
Logo, 
 Estou na Bahia
 Volto da Bahia
 Crase há
Assim 
 Vou à Bahia. 
Há situações em que não se aplicam os recursos apresentados neste estudo. 
São os casos especiais.
Antes da palavra CASA
Antes da palavra TERRA
Antes da palavra DISTÂNCIA
CASA
Quando indica:
a nossa casa, o nosso lar.
Aparece sozinha, sem adjetivos.
 Não ocorre crase, porque não vem determinada pelo artigo.
- Quando voltei a casa, já era noite. (estou em casa)
a casa de outrem, estabelecimento comercial.
Aparece acompanhada de adjetivos ou pronomes.
Pode ocorrer crase conforme o verbo. Usa-se o artifício da substituição.
- Chegamos a casa dela ontem. 
- Chegamos ao apartamento dela ontem.
Logo, ocorre crase: 
- Chegamos à casa dela ontem.
117
TERRA
Quando indica:
terra firme (oposição a água, mar, bordo, espaço)
Aparece sozinha, sem adjetivos.
Não ocorre crase, porque não vem determinada pelo artigo.
- Os marinheiros voltaram a terra.
- Depois do embarque, eles não voltaram a terra.
- lugar ( cidade, região, estado, país, solo, sítio)
Aparece acompanhada de adjetivos.
Usa-se o artifício da substituição.
- Jamais voltaram a terra natal.
- Jamais voltaram ao estado natal.
Logo, ocorre crase:
- Jamais voltaram à terra natal.
Atenção! Alguns gramáticos consideram facultativa a crase diante da palavra 
“casa” seguida de palavra ou expressão que denote o dono ou morador. Irei a (à) casa 
de meus pais.
DISTÂNCIA
A distância - sem crase
(distância não determinada) 
Os bombeiros ficaram a distância observando o incêndio.
Diante do substantivo feminino distância, só se usa o acento indicador de crase se houver a formação de 
locução prepositiva, ou seja, se tal substantivo estiver acompanhado da preposição de: 
-	Filmou	o	casamento	à	distância	de	10	metros	dos	noivos.
Portanto, educação a distância não tem crase. 
-	Ela	faz	cursos	para	educação	a	distância.
118
À distância de ... - com crase
(distânciadeterminada)
Os bombeiros ficaram à distância de 100 metros do incêndio.
Importante!
Alguns gramáticos já admitem o uso da expressão à distância (com crase), mesmo 
sem haver distância determinada.
Qual o sentido dessas frases?
- Chegou a noite.
- Saiu a francesa.
- Cheirava a bebida.
Entende-se assim:
A	noite	chegou.
A francesa saiu.
A	bebida	cheirava.	
 Isso mesmo! Sem a ocorrência de crase, o sentido é esse mesmo. 
Agora, vamos usar o sinal indicativo de crase.
- Chegou à noite.
- Saiu à francesa.
- Cheirava à bebida.
119
As locuções femininas são marcadas pelo acento grave, embora muitas 
vezes não ocorra a crase (fusão da preposição e artigo). Assim, evita-se a falta 
de clareza como foi apresentado acima. Algumas locuções: às	 boas,	 às	 custas	
de,	à	medida	que,	à	vista,	à	proporção	de,	à	proporção	que,	às	vezes,	às	pressas,	às	
escondidas,	às	três	horas,	às	cegas.
Nem todas as locuções de hora são marcadas pelo acento grave. Há um 
recurso a que também podemos recorrer.
A crase, em locuções adverbiais que indicam hora, só ocorre quando se 
pode substituir por ao meio-dia.
A	reunião	será	às	dez	horas. (será ao meio-dia) (ocorre crase)
A	reunião	será	após	as	10	horas. (após o meio-dia) (não ocorre crase)
Não se deve confundir com as indicações de horas como tempo decorrido:
Passei por ali há uma hora. (tempo decorrido)
Irei daqui a duas horas. (tempo a decorrer)
Há ainda casos de uso opcional de acento grave e situações em que nunca ocorre crase. 
120
CRASE OPCIONAL
» Antes de nomes próprios femininos de pessoas
“Eu me refiro a Luciana”. ou “Eu me refiro à Luciana”.
Se o nome próprio vier acompanhado de palavra ou expressão que denote 
parentesco ou amizade, ocorrerá a crase.
- Fiz sérias recomendações à Larissa, minha filha caçula.
» Antes de pronomes possessivos adjetivos femininos no singular
“Fiz um relatório a minha esposa”. ou “Fiz um relatório à minha esposa”.
Se o pronome possessivo for pronome substantivo, obrigatoriamente, 
ocorrerá a crase.
- Refiro-me a minha mãe e não à sua.
Ao substituir por pronome masculino, temos:
- Refiro-me ao meu pai e não ao seu.
Logo, a crase ocorre assim:
- Refiro-me a (à) minha mãe e não à sua.
» Antes da palavra “Dona” (forma de tratamento).
- Agradeço a (à) Dona Joana.
- Agradeço a Dom João ou Agradeço ao Dom João.
O uso do artigo não é obrigatório, logo a crase é facultativa.
» Com a preposição “até”
“Ele dirigiu-se até a cozinha”. ou “Ele dirigiu-se até à cozinha”.
Usa-se o acento grave nas frases ambíguas.
- Ele cheirava a bebida.
- Ele cheirava à bebida. (locução adverbial)
- Não sabia desenhar a caneta.
- Não sabia desenhar à caneta. (locução adverbial)
121
NÃO OCORRE CRASE
» Antes de palavras masculinas
- A decisão ficou a critério do grupo.
- Naquela loja, não há vendas a prazo.
» Antes de palavras que não admitam o artigo definido “a” , “as”
Pronomes pessoais:
- Refiro-me a ela.
Pronomes de tratamento, exceto o pronome senhora, senhorita:
- Informamos a V. Sa. a data da reunião.
Pronomes indefinidos
- Naquela Unidade, o atendimento é feito a qualquer hora.
Pronomes demonstrativos, exceto os iniciados por “a”
- Fiz alusão a esta notícia.
Verbos
- Fui convidada a participar da reportagem.
» Antes de palavras femininas quando estiverem empregadas em 
sentido genérico ou indefinido
- O programa destina-se a pessoas de baixo nível cultural.
» Em locuções adverbiais formadas por repetição de palavras: cara a 
cara, frente a frente, ponta a ponta, etc.
- Eles permaneceram cara a cara.
122
Exercitando o português...
38. Preencha as lacunas com a, as, à ou às:
a) __ proporção que o tempo passa, ___situação mais se complica.
b) Fique ___vontade. Terá tudo de que precisa ___mão.
c) A loja estava ___moscas quando chegamos, ___quatro horas.
d) Esta é a meta ____ qual queremos alcançar.
e) ___cantora ___cuja voz me refiro virá ao Brasil daqui ___dois 
meses.
f ) Mostrou-se insensível ___qualquer argumentação.
g) Esta casa é igual ____que meu pai me fez construir no interior.
h) Diga ___moça da direita que está aprovada; ___da esquerda diga 
que terá nova chance.
i) ___pessoa ___qual fiz referência não esteve presente ___cerimônia.
j) Faço restrições _____ter mais pessoas no grupo.
k) Este prêmio foi atribuído ____melhor aluna.
l) A secretaria atende de segunda __ sábado.
m) Os alunos da 3ª ___8ª série sairão mais cedo.
1.3 Regência Nominal
Regência Nominal é o nome da relação existente entre um nome 
(substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse nome. Essa relação 
é sempre intermediada por uma preposição. No estudo da regência nominal, 
é preciso levar em conta que vários nomes apresentam exatamente o mesmo 
regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, 
nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo:
123
Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos 
introduzidos pela preposição “a”. Veja: 
Obedecer a algo/ a alguém.
Obediente a algo/ a alguém.
Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da preposição ou 
preposições que os regem. Observe-os atentamente e procure, sempre que possível, 
associar esses nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece.
Substantivos
Admiração a, por
Devoção a, para, 
com, por
Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra
Dúvida acerca de, 
em, sobre
Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com
Respeito a, com, para 
com, por
 
Adjetivos
Acessível a Diferente de Necessário a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradável a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
124
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a
Satisfeito com, de, 
em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Curioso de, por Insensível a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de
Advérbios
Longe de
Perto de
É importante você saber que os advérbios terminados em -mente tendem a seguir 
o regime dos adjetivos de que são formados: paralela a; paralelamente a; relativa a; 
relativamente a.
Exercícios
Questão 1 - Marque a opção incorreta quanto à regência verbal.
a) Lembrei-me de suas palavras.
b) Custou-me muito aprender a lição.
c) Assisti o filme.
d) Esqueceram-se de tudo.
125
Questão 2 - Assinale a opção incorreta quanto à crase.
a) Iremos ao parque daqui a três horas.
b) A reunião será após às 10 horas.
c) Farei um curso na modalidade a distância.
d) À custa de muito esforço, terminei meu curso.
Questão 3 - Marque a opção incorreta quanto à crase.
a) Fomos favoráveis à solicitação feita.
b) Esta ata é igual à que José redigiu.
c) À meia noite, os fantasmas aparecem.
d) O interrogatório foi realizado face à face.
Questão 4 - Assinale a alternativa correta:
a) Preferia brincar a que trabalhar.
b) Preferia mais brincar a trabalhar.
c) Preferia brincar a trabalhar.
d) Preferia brincar à trabalhar.
Questão 5 - Assinale o erro de regência verbal.
a) Ele assistia com carinho os enfermos daquele hospital.
b) Ela assistiu o filme de drama.
c) Carlos sempre assistiu em Belo Horizonte.
d) Não deixe de assisti àquele jogo.
126
2. CONCORDÂNCIA NOMINAL
As palavras vinculadas ao substantivo e ao verbo precisam concordar com 
eles. Por serem termos regidos, devem obedecer aos termos regentes. Assim, 
obtêm-se harmonia e correção, duas qualidades imprescindíveis a um bom texto. 
Regra geral: os termos vinculados ao substantivo concordam com ele em 
gênero e número.
 
2.1 Situações especiais
1º caso - Dois ou mais substantivos de gênerosdiferentes vinculados a um 
adjetivo.
 
127
Atenção!
Se os substantivos forem do mesmo gênero, o adjetivo concorda com o 
mais próximo ou vai para o plural no mesmo gênero dos substantivos.
	.	Comprei	meia	e	camisa	linda.	
	.	Comprei	meia	e	camisa	lindas.
2º caso - Dois ou mais substantivos de gêneros diferentes vinculados a um 
adjetivo anteposto.
 Atenção!
A concordância será gramatical quando os substantivos forem próprios ou 
de parentesco. (predomínio do masculino plural)
Assim: 
. Queridos pai e mãe.
. Os desempregados Pedro e Maria.
. Caros mãe e pai.
3º caso – Um substantivo no plural vinculado a dois ou mais adjetivos. 
128
4º caso – Um substantivo no plural posposto vinculado a dois ou mais 
adjetivos.
Atenção!
Admite-se ainda a construção: 
As medidas serão adotadas em curto, médio e longo prazo.	(substantivo	no	
singular)
5º caso – Um substantivo no singular vinculado a dois ou mais adjetivos.
 
6º caso – Um substantivo no singular ou plural vinculado a mais de um 
numeral ordinal.
129
E agora? Na frase abaixo, com que elemento o adjetivo inalterado vai 
concordar? 
1. Adjetivo predicativo posposto ao sujeito constituído por substantivos de 
gêneros diferentes.
2. Adjetivo predicativo anteposto ao sujeito constituído por substantivos 
de gêneros diferentes.
Há duas opções de concordância. Veja:
 
Vimos a concordância do adjetivo predicativo do sujeito. E como se faz a 
concordância do predicativo do objeto?
A concordância do predicativo com objeto é semelhante à do predicativo 
com o sujeito.
• O tribunal considerou os votos e as decisões nulos.
• O tribunal considerou nula a eleição e os relatórios. 
• O tribunal considerou nulos a eleição e o relatório.
- E o que acontece com os substantivos que fazem o papel de adjetivo?
130
Exercitando o português...
39 - Complete as frases com as seguintes palavras: 
Monstro - chave - surpresa - relâmpago - padrão - pirata - bomba
1. Ontem houve, no país, várias manifestações ____________ contra 
o governo.
 2. Veja as ofertas ____________.
3. O mágico fará uma revelação ____________. 
4. O comércio, nesta época, faz diversas promoções ____________.
5. Ele apontou os elementos ____________ da questão.
6. É crime comprar DVDS ____________.
7. Ele visitou instituições ____________.
O que você percebe de errado nas frases abaixo?
É necessário paciência no trânsito.
É proibido entrada de menores.
É permitido visita das 8h às 10h.
As expressões é necessário, é proibido, é permitido, é bom e outras 
semelhantes ficam invariáveis quando o sujeito vem sem nenhuma determinação, 
isto é, sem artigo, pronome ou numeral.
Há ainda algumas questões relacionadas à concordância nominal para 
examinarmos. 
Sujeito: termo sobre o qual o restante da oração diz algo.
O trânsito está cada vez mais caótico.
Usa-se o pronome em lugar do nome, ou a ele se refere, ou ainda, que acompanha o nome qualificando-o de alguma forma.
O rapaz era mesmo belo. Ele fazia parte dos meus pensamentos.
O numeral indica os seres em termos numéricos, isto é, que atribui quantidade aos seres ou os situa em determinada sequência.
Os dois últimos ingressos foram levados pela bela moça. 
131
Sujeito: termo sobre o qual o restante da oração diz algo.
O trânsito está cada vez mais caótico.
Usa-se o pronome em lugar do nome, ou a ele se refere, ou ainda, que acompanha o nome qualificando-o de alguma forma.
O rapaz era mesmo belo. Ele fazia parte dos meus pensamentos.
O numeral indica os seres em termos numéricos, isto é, que atribui quantidade aos seres ou os situa em determinada sequência.
Os dois últimos ingressos foram levados pela bela moça. 
Observe a frase: 
- No atendimento ao público, os secretários devem ser o mais atenciosos 
possível.
A frase está correta, porque nas expressões...
 - o mais ... possível - o menos ... possível - o maior ... possível - 
 - o menor ... possível - o melhor ... possível e o pior ... possível 
 
... o adjetivo possível concorda com o artigo que inicia a expressão.
CARO BARATO BASTANTE MEIO
Essas palavras ficam invariáveis se funcionam como advérbio.
• Em dezembro, nas cidades pequenas, brinquedos custam caro; nas 
cidades grandes, custam barato.
• As obras estão meio paralisadas.
• Perguntaram bastante sobre o assunto.
Caro, barato, bastante e meio também fazem o papel de adjetivo ou 
numeral fracionário.
Observe:
• Meias verdades não satisfazem.
• Essa irregularidade aparece bastantes vezes no documento. (pouco usado)
QUITE PRÓPRIO MESMO JUNTO INCLUSO ANEXO OBRIGADO 
Essas palavras concordam com o substantivo ou pronome a que estão 
vinculadas. 
• Todos estão quites com suas obrigações.
• As próprias empresas fornecedoras preferem esse mecanismo.
132
• As secretárias mesmas arrumam suas salas.
• A taxa de lixo já está inclusa no IPTU.
• Irão anexas as folhas suplementares.
• Muito obrigadas – disseram as representantes dos empregados.
• Os dois recibos foram enviados juntos.
A palavra junto fica invariável quando faz parte de locução prepositiva - 
junto a, ou junto de.
• As peças ficaram junto ao armário.
• O assistente trabalha agora junto do diretor.
UM E OUTRO NEM UM NEM OUTRO
- O líder possui uma e outra habilidade indispensáveis à gestão de pessoas.
A frase está correta, porque, se, após um e outro, vier um substantivo, o 
substantivo fica no singular, mas o adjetivo, no plural.
- O discurso e a crítica, um e outro lhe desagradaram.
A frase está correta, porque a expressão um e outro não varia mesmo que 
se refira a um termo masculino e a outro feminino.
Exercitando o português...
40 - Complete as frases com o(s) adjetivo(s) indicado(s), de acordo 
com a(s) concordância(s) possível(eis):
a. Estas empresas esperam financiamento e tecnologia____________. 
(estrangeiro)
b. Nossos produtos conquistaram o mercado_____________e 
___________. (europeu/americano)
133
c. As compras foram levadas às unidades do ___________. 
_____________ e ____________andares. (primeiro/segundo/quarto)
d. Foram ____________noites e dias de intenso trabalho para que a 
equipe concluísse o Plano 2011. (inúmero)
e. Não houve títulos___________nas eleições de 2010. (fantasma)
f. Na nova proposta, há pontos ___________cuja discussão está 
marcada para hoje. (chave)
g. Sempre que houver discussões, é ___________cautela. (necessário)
h. No momento, é ___________a redução das taxas de juros. (bom)
Exercícios
Questão 1 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Não havia motivos bastantes para ele viajar.
b) Muito obrigada, respondeu a aluna.
c) Elas mesmas entregaram a documentação.
d) Seguem anexo as fotografias.
Questão 2 - Assinale a alternativa incorreta.
a) É proibida entrada de animais neste ambiente.
b) É proibida a entrada de animais neste ambiente.
c) A aluna estava meio preocupada com o resultado.
d) Seguem em anexo as cartas.
134
Questão 3 - Assinale a alternativa incorreta.
a) A porta estava meia fechada.
b) Bebeu meia garrafa de refrigerante.
c) Estudaram bastante para a prova.
d) Os ingressos eram baratos.
Questão 4 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Tenho bastantes razões para julgá-lo.
b) Viveram situações bastante tensas.
c) Tenho bastante razões para julgá-lo.
d) Estavam bastante preocupados.
Questão 5 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Água é boa para rejuvenescer.
b) A água é boa para rejuvenescer.
c) As duplicatas anexas já foram resgatadas.
d) Vocês estão quites com as mensalidades.
135
3. CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra geral: O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa.
Eles gostavam daquele seu jeito carinhoso de ser.
Os verbos faltar, restar, sobrar, bastar, existir, acontecer, ocorrer e caber, 
geralmente antepostos ao sujeito, concordam com aquilo que falta, resta, sobra, etc.
 
Deu doze horas. ou Deram doze horas.
É correta a segunda. Os verbos dar, soar e bater concordam com o número 
de horas, que normalmente é osujeito.
- Soaram cinco horas quando ele chegou.
- Neste instante, estão batendo cinco horas no relógio da catedral.
Observe, entretanto, as frases em que o sujeito não é horas, mas o 
despertador, o relógio:
 Se, no sujeito composto formado de pessoas gramaticais diferentes, houver 
a 1ª pessoa, o verbo irá para a 1ª pessoa do plural.
- Eu, tu e ela viajaremos.
Se o sujeito for constituído de 2ª e 3ª pessoa, o verbo poderá ir para a 2ª ou 
para a 3ª pessoa do plural.
- O advogado e tu resolveriam logo isso.
- O advogado e tu resolveríeis logo isso.
136
No caso de sujeito posposto, o verbo vai para o plural ou concorda com o 
elemento mais próximo.
- Chegaram tarde o diretor e o assistente.
- Chegou tarde o diretor e o assistente.
Se houver ideia de reciprocidade, o plural é obrigatório.
- Cumprimentaram-se o técnico e o diretor do clube.
Quando os infinitivos do sujeito composto são antônimos ou determinados, 
o verbo vai para o plural.
Se os infinitivos não são antônimos, ou não vêm determinados, o verbo fica 
no singular.
- Ler e escrever é importante para o desenvolvimento de um povo.
Exercitando o português...
41 - Assinale a(s) forma(s) verbal(is) que torna(m) correta a 
concordância.
a. Deste prédio, ________algumas unidades. (restou/restaram)
b. Não ____________desentendimentos entre colegas de trabalho. 
(deve existir/devem existir)
c. ________dez horas no relógio da sala. (soou/soaram)
d. O diretor e tu __________providências. (tomaríeis/tomarão)
e. Espero que eu e meu secretário não ________atrasados. 
(cheguemos/cheguem)
f. ___________-lhes eu e minha equipe. (agradeço/agradecemos)
Admite-se o verbo no singular ou no plural quando o sujeito é constituído 
de um e outro ou nem um nem outro.
Os verbos no 
infinitivo são 
aqueles em 
seu estado 
natural, 
possuem a 
terminação 
AR, ER, IR: 
cantar, 
comer, sorrir.
137
- Nem um nem outro (pretendente) quis/quiseram conversar com o gerente.
O sujeito um ou outro, seguido ou não de substantivos, pede o verbo no singular.
- Um ou outro caso depende do chefe.
Quando aparecem as expressões bem como, assim como, tanto quanto 
ou as palavras como, inclusive, menos, exceto, no sujeito composto, o verbo 
concorda com o primeiro elemento do sujeito, que deverá ser destacado por 
vírgula. Pode-se também usar o verbo no plural para concordar com os núcleos 
do sujeito, mas sem vírgula.
- A vida assim como a energia sempre existiram.
Quando os elementos do sujeito composto são ligados pelas expressões 
correlativas não só... mas também, não só... como também, não só... mas ainda, 
tanto... quanto ou outras equivalentes, o verbo vai para o plural.
- Tanto o grupo A quanto o grupo B participaram do campeonato.
Quando os núcleos do sujeito composto vêm unidos por com, o verbo fica 
no plural e indica a igual importância dos elementos do sujeito.
- O pai com o filho saíram cedo.
O verbo fica no singular quando se quer destacar o primeiro núcleo:
- O diretor, com os professores, ouviu as queixas e as reivindicações dos alunos.
Assim, o sujeito passa a ser simples, acompanhado de adjunto adverbial de 
companhia.
Quando os núcleos do sujeito composto são ligados por ou ou nem, o 
verbo fica no plural caso queira que a ação verbal seja atribuída globalmente aos 
núcleos. No singular, o verbo indica exclusão ou alternância.
- O brasileiro ou o argentino será o vencedor.
- Nem Carlos nem André casará com Vilma.
138
Quando se tratar de pessoas gramaticais diferentes, o verbo concordará 
com a pessoa mais próxima.
Observe:
- Eu ou ele será eleito.
- Ele ou eu serei eleito.
Exercitando o português...
42 - Marque as frases corretas:
a. Nem um nem outro viram o documento.
b. Nem o político nem o cidadão pode ficar omisso.
c. Este contrato, inclusive as despesas nele previstas, será pago pelo 
proprietário do veículo.
d. Tanto a área de Saúde quanto a Segurança continua áreas 
prioritárias.
Se os diversos elementos de um sujeito composto vierem resumidos por um 
pronome indefinido – tudo, nada, ninguém, cada um – usa-se o verbo no singular.
- João, Paulo, Oton, ninguém me obrigará a falar.
As expressões a maioria de, grande parte de, bom número de, metade de 
etc., seguidas de palavras no plural, aceitam o verbo no singular ou no plural, 
indiferentemente.
- Grande parte dos artistas canta/cantam muito bem.
- Bom número de pessoas assistiu/assistiram ao desfile.
Quando o sujeito é formado por expressões como mais de, menos de, cerca 
de, perto de, etc., o verbo concorda com o numeral que acompanha tais expressões.
- Mais de um documento será assinado.
139
A expressão mais de exige o plural quando:
• a ação verbal exprime reciprocidade:
- Mais de um acidentado abraçaram-se.
 • a expressão está acompanhada de um coletivo com nome no plural:
- Mais de um enxame de insetos nos atacaram.
• a expressão vem repetida:
- Mais de um médico, mais de uma enfermeira, solicitaram melhoria nas 
instalações hospitalares.
Um coletivo no singular exige o verbo no singular, ainda que venha seguido 
de nome no plural.
- A equipe permaneceu inalterada.
- Um bando de baderneiros depredou a sede da empresa.
As formas um milhão, um bilhão, um trilhão, etc. são consideradas nomes 
coletivos, que exigem o verbo no singular.
- Um milhão de pessoas vive naquela região.
Sujeito constituído de palavra ou expressão terminada em s – plural aparente 
– exige o verbo no plural só quando está acompanhado de determinante. Assim:
- Santos é uma importante cidade de São Paulo.
- O Amazonas recebe grandes afluentes.
- Os Estados Unidos vivem momentos difíceis.
Quando o sujeito é formado por número percentual seguido de substantivo, 
o verbo concorda com o numeral ou com o nome a que se refere a porcentagem.
- Um por cento dos grevistas aceitou/aceitaram o acordo.
Coletivos são 
substantivos 
que expressam 
coleções e 
agrupamentos.
Álbum – 
retratos, 
autógrafos, 
selos
140
Se o numeral vem com determinantes, o verbo concorda com o numeral.
- Os 10% do salário serão entregues à Igreja.
Exercitando o português...
43 - Assinale a(s) forma(s) verbal(is) que torna(m) correta a 
concordância.
a. Grande parte das empresas ____________empréstimo no exterior. 
(contraiu/contraíram)
b. Um milhão de reais _______ menos do que o mercado oferece. (é/são)
c. Esses orçamentos ____________. (foi cortado/foram cortados)
d. Mulheres, homens, crianças, idosos, ninguém _________ a doença. 
(contraiu/contraíram)
O verbo do pronome relativo quem fica na 3ª pessoa do singular ou pode 
concordar com o sujeito da oração anterior.
- Antes, eram os analistas de sistema quem os estudava/estudavam.
- Eras tu quem revisava/revisavas os textos.
Se, em vez de quem, for usado o pronome relativo que, o verbo concordará 
com o antecedente desse pronome.
- Somos nós que devemos tratar desse assunto.
- Fui eu que fiz o trabalho.
Um dos que pode vir intercalado por um substantivo; então, o verbo pode 
ficar no singular ou ir para o plural, conforme o sentido que se queira dar à frase.
- Tito foi um dos jogadores que menos se enriqueceu/enriqueceram.
No singular, passa-se a ideia de que, dos jogadores, Tito foi um dos que 
menos se enriqueceu; no plural, dos jogadores que menos se enriqueceram, Tito 
foi apenas um.
141
Sempre que o sujeito é formado por um pronome interrogativo ou indefinido 
no plural seguido de uma das expressões de nós, de vós, dentre nós, dentre vós, o 
verbo pode ir para a 3ª pessoa do plural ou concordar com o pronome nós ou vós.
- Alguns de nós desconhecíamos esses fatos.
- Vários de nós seremos testemunhas de acontecimentos extraordinários.
Quando o pronome interrogativo ou indefinido estiver no singular, o verbo 
ficará no singular.
- Quem de nós deseja candidatar-se?
Verbos transitivos diretos acompanhados de se:
- Cobrem-se botões = Botões são cobertos.
- Aluga-se uma sala = Sala é alugada.
Se um verbo auxiliar acompanha o verbo transitivo direto, só o auxiliar varia.
- Devem-se cobrir botões.- Pode-se alugar uma sala.
 - Precisa-se de horas extras, pois se vive com salário corroído pela inflação; 
antes, era-se mais feliz.
 Trata-se de orações com sujeito indeterminado, em que o verbo fica 
obrigatoriamente na 3ª pessoa do singular, acompanhado do pronome se. 
O se é índice de indeterminação de sujeito. Isso pode ocorrer com verbos 
transitivos indiretos, intransitivos e de ligação.
- Assistiu-se a jogos importantíssimos da seleção brasileira.
- Quando se é honesto, vive-se tranquilo seja na riqueza seja na pobreza.
O verbo haver com o sentido de existir, acontecer, ocorrer ou realizar-se 
é usado sempre na 3ª pessoa singular como verbo impessoal.
142
- Haverá momentos de alegria e de tristeza.
Às vezes o verbo haver é usado também como impessoal para indicar 
tempo decorrido, à semelhança do verbo fazer.
- Faz meses que não viajo.
- Havia anos que não passava por lá.
Esses verbos impessoais acompanhados de auxiliar transmitem a sua 
impessoalidade ao verbo auxiliar.
- Parece haver dúvidas sobre sua vinda.
- Deve fazer meses que isso ocorreu.
O verbo ser, na indicação de tempo, concorda com o numeral que o 
acompanha.
- Amanhã serão dezesseis de novembro.
- São cinco horas.
Quando o predicativo plural vem precedido da expressão perto de ou cerca 
de, o verbo pode ficar no singular ou ir para o plural.
- Era perto de seis horas.
- Eram perto de seis horas.
Na indicação de distância, o verbo ser concorda com o numeral que o 
acompanha.
- De Brasília a Goiânia são duzentos quilômetros. 
A concordância do verbo ser faz-se ora com o sujeito, ora com o predicativo, 
conforme a prevalência de um ou outro, como a seguir:
1. A palavra que indica pessoa prevalece sobre a que denota coisa:
- As preocupações do pai era a sua filha.
- Estas cinzas é o meu pai.
143
2. O plural prevalece sobre o singular se o sujeito e o predicativo denotam coisas:
- A sua cama eram algumas folhas de jornal.
3. O substantivo próprio prevalece sobre o comum: - As esperanças da 
família era José.
4. O pronome pessoal reto prevalece sobre qualquer palavra: - Aqui o chefe 
sou eu.
Quando o sujeito é um dos pronomes tudo, isto, isso, aquilo ou o (= aquilo) 
e o predicativo é um substantivo no plural, o verbo pode concordar com o 
predicativo ou com o sujeito.
- Aquilo eram falhas.
Quando o predicativo é o pronome demonstrativo o, o verbo ser fica no 
singular mesmo que o sujeito esteja no plural.
- Tristezas é o que eu nunca tive.
Sempre que o sujeito for um dos pronomes interrogativos quem, que, o 
que, o verbo ser concordará com o predicativo.
- Quem é o interessado?
- Que são antípodas?
O verbo ser fica sempre no singular quando o sujeito indica preço, medida 
ou quantidade, e o predicativo é uma palavra ou expressão como pouco, muito, 
mais de, menos de, etc.:
- Dois reais pela passagem de ônibus é muito.
- Duzentos reais é menos do que preciso.
Que ou o que se 
situa em lugar 
diametralmente 
oposto.
Exs.: Brasil 
e Japão são 
antípodas.
144
- Dois reais é suficiente para um cafezinho.
Se o numeral vier acompanhado de modificador ou determinante, o verbo 
irá para o plural:
- Uns dez reais são muito para o lanche.
É mais um caso de acomodação do verbo ser ao predicativo que se encontra 
no singular enquanto o sujeito está no plural, sem nenhum determinante. É mais 
um caso de acomodação do verbo ser ao predicativo que se encontra no singular 
enquanto o sujeito está no plural, sem nenhum determinante.
- Drogas será o tema da próxima reunião.
- Dez reais é um valor insignificante.
- Tristezas não é o meu dia a dia, mas ocorrem.
Exercícios
Questão 1 - Marque a opção que apresenta erro de concordância 
verbal.
a) Este ano, o material escolar e o uniforme subiram de preço.
b) Quantos de nós receberam a promoção?
c) Anulou-se várias questões na prova.
d) Não fomos nós que o indicamos para o cargo.
Questão 2 - Assinale a alternativa incorreta.
a) Aconteceram coisas esquisitas durante a eleição.
b) O diretor o esperava há duas semanas.
c) Devem haver razões para tal decisão.
d) Já deve haver bons livros sobre Educação a Distância.
145
Questão 3 - Assinale a opção que completa, corretamente, as lacunas 
das seguintes frases:
Neste carro --------- dezesseis latas de tinta.
Poucos dias antes, ------ de três empregados.
Certamente, --------- muitas reclamações na reunião.
Qual de vocês ----- coragem para isso?
a) couberam/precisava-se/haverá/tem;
b) coube/precisava-se/haverão/têm;
c) couberam/precisavam-se/haverão/tem;
d) coube/precisa-se/haverá/têm.
Questão 4 - Assinale a alternativa correta.
a) Elegera-se novos candidatos.
b) Propusera-se acordos definitivos.
c) Tratavam-se de problemas graves.
d) Pode haver problemas graves na nova administração federal.
Questão 5 - Assinale a alternativa correta.
a) A crise de abastecimento de água e de energia elétrica em Havana, 
capital de Cuba, ameaçam tornar este verão insuportável.
b) São três horas.
c) Pode ser duas horas.
d) Daqui até o centro é dois quilômetros.
146
Bibliografia
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LUFT, C. P. Dicionário Prático de Regência Verbal.1.ed.São Paulo: Editora Ática, 1987.
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