ATIVIDADE DE APOIO - SEMANA 4

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ATIVIDADE DE APOIO
Pergunta 1
Ao afirmar que a leitura da palavra na escola nem sempre é a leitura da “palavramundo”, Paulo Freire quer dizer que:
  Na escola, muitos alunos que são capazes de ler não são capazes de interpretar textos.
  Muitos professores alfabetizadores estão mais preocupados com o ensino das palavras do que garantir a interpretação do amplo conteúdo previsto pela escola.
  Apesar dos esforços da escola, os quadros de analfabetismo persistem em nosso país.
  A alfabetização escolar não necessariamente garante a interpretação da realidade.
  Nenhuma das alternativas.
 
Pergunta 2
Os trabalhos de Paulo Freire transformaram a concepção de Educação porque:
  Defendem o direito de todos à Educação e acreditam que todos podem aprender a partir de um processo bem estruturado por métodos de ensino.
  Aproximam o ensino da realidade cultural do aluno e situam o professor como um parceiro no processo de aprendizagem.
  Na prática educativa, defendem medidas fundamentais como a adoção do método sintético e a formação de professores.
  Aboliram as cartilhas para propor o ensino da escrita a partir da leitura de textos circulantes na sociedade.
  Nenhuma das alternativas.
 
Pergunta 3
Para Paulo Freire, a alfabetização deve ser um ato criador porque:
  Cada professor deve criar seus próprios métodos e sistemas de avaliação para ensinar todos os alunos.
  No ensino da língua, os educadores devem assumir a meta de transmitir formas de expressão aos alunos.
  Com a ajuda dos professores, os alunos devem construir formas de expressão e interpretação da realidade.
  A alfabetização, como ato político, deve se pautar em uma ideologia para que os alunos votem com consciência.
  Nenhuma das alternativas.
 
Pergunta 4
Paulo Freire:
Correto!
  Propõe a articulação entre arte, política e educação, visando a conscientização e a transformação da realidade.
  Ao criticar o ensino empirista (a educação bancária), propõe um modelo inatista, centrado no homem.
  Defende um ensino para ajustar as pessoas à sociedade injusta, garantindo a sobrevivência digna.
  Defende a dodiscência, isto é, a capacidade de o aluno aprender no seu contexto de vida.
  Parte de uma sólida teoria que deve orientar previamente o planejamento do professor.
 
Pergunta 5
A afirmação “As práticas de ensino não são neutras”:
  É correta porque os professores devem garantir a todos alunos uma aprendizagem equitativa.
  
É correta porque está vinculada às concepções docentes sobre o ensino, a aprendizagem e os conteúdos.
  É incorreta porque os professores devem assumir uma postura de neutralidade, respeitando a diversidade dos alunos.
  É correta ou incorreta a depender do modo como o professor planeja as atividades e as formas de avaliação.
  Nenhuma das alternativas.
 
Pergunta 6
Considerando as afirmações abaixo, assinale a resposta correta:
1. A adesão por um dos métodos de alfabetização (sintéticos e analíticos) mostrou-se ineficiente em função da complexidade do processo de aprendizagem da língua escrita.
2. No processo de alfabetização, a ênfase na correção da oralidade, na memorização das regras gramaticais e na aquisição da norma culta pode prejudicar a aprendizagem da língua escrita.
3. Quando entendemos a aprendizagem como um processo relacional, o ensino da língua escrita tende a valorizar a construção cognitiva do aluno a partir de práticas interativas e contextualizadas.
  Só uma afirmação está correta.
  As afirmações I e II estão corretas.
  As afirmações I e III estão corretas.
  As afirmações II e III estão corretas.
  Todas as afirmações estão corretas.
 
Pergunta 1
Paulo Freire é um importante brasileiro da área da Educação. Seus estudos sempre tiveram como foco uma Educação emancipadora, direito de todos os cidadãos e base para a construção de uma sociedade democrática. Sabendo 
  Para o autor, a prática pedagógica é uma questão política.
  Segundo o autor, em primeiro lugar o leitor aprende a ler a palavra e, posteriormente, realiza a leitura do mundo.
  A alfabetização, para Paulo Freire, é um ato neutro, desprovido do viés ideológico.
  Em sua obra, leitura e escrita são essencialmente atividades escolares.
 
Pergunta 2
Com o uso de “palavramundo”, Paulo Freire argumenta que:
  O mundo ganha sentido pela leitura das palavras que o alfabetizando aprende no processo de alfabetização.
  Antes de estar alfabetizado o aluno já sabe o BA-BE-BI-BO-BU.
  Com ela, a leitura da palavra, da frase, da sentença, jamais significou uma ruptura com a "leitura" do mundo.
  A junção de duas palavras em “palavramundo” indica que é por meio, exclusivamente, da palavra que toda leitura se realiza.
  O alfabetizando que lê a “palavramundo” não decodifica.
 
Pergunta 3
Sobre a prática da leitura, o autor entende que:
  A experiência do educador deve conduzir a leitura do alfabetizando, pois este ainda está em fase de aquisição da escrita e não pode ser sujeito de seu aprendizado.
  As leituras devem ser as mais variadas possíveis, independentemente de estarem, ou não, vinculadas ao contexto do alfabetizando.
  As leituras necessitam de um aprofundamento para serem entendidas verdadeiramente e não apenas mecanicamente memorizadas, isso revela uma visão mágica da palavra escrita.
  Não é possível trabalhar a leitura em uma perspectiva crítica com os alunos que estão nos anos iniciais da alfabetização. A leitura que vai além das letras, sílabas e palavras só é possível para leitores proficientes.
  Os professores exigem muita leitura dos alunos e isso afasta os leitores das práticas de leitura.
 
Pergunta 4
Para Paulo Freire, “Falar de alfabetização de adultos e de bibliotecas populares é falar, entre muitos outros, do problema da leitura e da escrita. Não da leitura de palavras e de sua escrita em si próprias, como se lê-las e escrevê-las não implicasse uma outra leitura, prévia e concomitante àquela, a leitura da realidade mesma.” (FREIRE, 1989, p. 15). Com base nessa citação, é incorreto afirmar que:
  Uma visão crítica de alfabetização pressupõe uma visão crítica de biblioteca.
  A leitura deve contribuir para uma educação libertadora.
  A leitura é uma questão de poder.
  O acesso às bibliotecas não interfere na construção de uma educação libertadora.
  As bibliotecas escolares, muitas vezes, funcionam como depósitos de materiais e não como espaço de leitura, o que marca um posicionamento político de alfabetização.
 
Pergunta 5
Sobre os efeitos de sentido que as palavras alfabetizandos e analfabetos criam, é incorreto afirmar que:
  Alfabetizando cria o efeito de sentido de que o sujeito está em processo de alfabetização e é passível de tornar-se alfabetizado.
  Elas são sinônimas para Paulo Freire.
  Analfabeto cria o efeito de sentido de que o sujeito já é desprovido de um saber, como se fosse um rótulo, um estigma; portanto, já há discriminação.
 Alfabetizando indicia que o aluno é sujeito de seu processo de alfabetização.
  Indicam concepções teóricas diferentes sobre a aquisição da linguagem escrita.
 
Pergunta 1
Paulo Freire é, sem dúvida, um dos nomes mais importantes da educação brasileira. Ele dedicou seus estudos, especialmente, à alfabetização de jovens e adultos. Para o educador, a leitura deve:
	
	Estar focada na decodificação, partindo do ba-be-bi-bo-bu.
	
	Ter relação com o mundo do sujeito-aprendiz.
	
	Ser formada com base em extensas bibliografias, de vocabulário difícil, e controlada pelo professor.
	
	Ser muito elaborada e distante do cotidiano daquele que aprende, a fim de garantir uma aprendizagem eficaz.
 
Pergunta 2
Paulo Freire, no livro “A importância do ato de ler: em três artigos que se completam” (1989), escreveu:
“Se antes a alfabetização de adultos era tratada e realizada de forma autoritária, centrada na compreensão mágica da palavra, palavra doada pelo educador aos analfabetos; se antes os textos geralmente oferecidos como leitura aos alunos escondiam muito mais do que desvelavam a realidade, agora, pelo contrário, a alfabetização como ato de conhecimento, como ato criador e como ato políticoé um esforço de leitura do mundo e da palavra.”  
Com base no autor, é correto afirmar que:
	
	A alfabetização deve ser entendida em seu aspecto político-pedagógico.
	
	Constitui um gesto próprio do processo de alfabetização o educador “doar”, impor a palavra dominante ao aluno.
	
	A alfabetização é um ato de conhecimento estritamente linguístico.
	
	Os textos lidos na escola sempre escondem a realidade.
 
Pergunta 3
A defesa do direito à leitura e à escrita para todos é recorrente na obra de Paulo Freie; por isso, a biblioteca tem papel fundamental em seus estudos. Sobre a biblioteca popular, é correto afirmar que, segundo Paulo Freire:
	
	A biblioteca popular deve estimular a criação de horas de trabalho em grupo, em que se façam verdadeiros seminários de leitura, ora buscando o adentramento crítico no texto, procurando apreender a sua significação mais profunda, ora propondo aos leitores uma experiência estética, de que a linguagem popular é intensamente rica.
	
	A fim de valorizar a compreensão da relação entre “leitura” do mundo e leitura da palavra, a biblioteca popular, como centro cultural e não como um depósito silencioso de livros, é vista como fator fundamental para o aperfeiçoamento e a intensificação de uma forma correta de ler o texto em relação ao contexto.
	
	A palavra escrita, a linguagem, as suas relações com o contexto de quem fala e de quem lê e escreve tem a escola como único lugar ideal de aprendizagem, pois o contexto extraescolar não interfere na vida e nos meios de aprendizagem dos alunos.
	
	As alternativas (b) e (c) estão corretas.
 
Pergunta 4
Sobre o legado de Paulo Freire para a educação, com base na videoaula, especialmente na fala da profª Lisete Arelaro, é correto dizer que:
	
	Todos os alunos podem aprender, seja qual for a idade ou a classe social.
	
	Paulo Freire defendeu uma educação libertadora, emancipadora e dialógica.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Paulo Freire defendeu a educação como direito de todos, dando ênfase aos jovens e adultos que ainda não tinham tido oportunidade de se alfabetizar.
 
Pergunta 5
Paulo Freire estabeleceu, do ponto de vista epistemológico, uma metodologia de ensino que despertava o desejo de aprender. Hoje, isso é possível se o professor considerar que:
	
	O educador deve deixar a temática da aula livre, ele não precisa planejar a aula nem contextualizar os textos.
	
	O conhecimento do mundo vem antes do conhecimento da palavra.
	
	É preciso reconhecer e utilizar os recursos tecnológicos, metodológicos, livros, bibliotecas que estejam ao alcance de professores e alunos para tornar o conhecimento acessível a todos.
	
	As alternativas (a) e (b) estão corretas.