Fundamentos da ação pedagógica

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Fundamentos da Ação Pedagógica
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
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QUESTÃO 1
Os contextos sociais, políticos e econômicos moldam a prática docente com base nos objetivos didáticos estabelecidos em torno de uma tendência pedagógica para determinado tempo e espaço. Na perspectiva de Libâneo (1992), são identificáveis dois grupos principais de tendências pedagógicas: liberais e progressistas. 
Tendo como base a afirmação acima, assinale a alternativa correta.
Tendo como base a afirmação acima, assinale a alternativa correta.
a ) 
Embora as tendências tragam mudanças perceptivas no fazer pedagógico, não afetam o entendimento da didática e a forma como ela orienta o processo de ensino-aprendizagem.
b ) 
Essas tendências conferem mudanças quanto aos encaminhamentos didáticos e às transformações no fazer docente. Não ocorrem de forma linear e, por vezes, resultam em práticas amálgamas.
c ) 
As tendências transformam o fazer pedagógico, mas não alteram os elementos didáticos. É o caso, por exemplo, dos instrumentos de avaliação, que conseguem empreender qualidade ao ensino.
d ) 
Cada tendência implica no desaparecimento por completo daquela que a antecedeu, trazendo como resultado mudanças, às vezes abruptas, no processo educativo, particularmente na concepção de didática. 
e ) 
As tendências pedagógicas alteram os conhecimentos, mas não a forma como eles são trabalhados, o que permite assegurar a qualidade do processo de ensino-
-aprendizagem.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As tendências pedagógicas não ocorrem de forma linear, em um processo
de encadeamento. Elas vão se sucedendo, às vezes suplantando-se, às vezes combinando seus elementos em uma mesma ação. Contudo, é comum que as tendências sejam superadas e que tragam mudanças pontuais e significativas, seja na forma de encaminhamento, seja nos procedimentos de avaliação. Essas mudanças, por sua vez, refletem a forma como o processo educativo é visto em cada tendência, alterando o entendimento de como a didática orienta o ensino-aprendizagem.
QUESTÃO 2
A escolha do método de ensino está relacionada a uma série de fatores. Além do conteúdo e objetivos propostos, deve-se levar em conta também a quem se destina o ensino, ou seja, o aluno, sua forma de aprender, seus conhecimentos prévios e possíveis avanços (LIBÂNEO, 1994). 
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa correta:
a ) 
Se não for acompanhado de uma definição clara e intencional de conteúdos e objetivos, e ainda pensado para as características específicas dos alunos, o método de ensino não resultará em aprendizado.
b ) 
A escolha de um bom método de ensino é garantia de efetividade no processo de ensino-aprendizagem, por isso o professor precisa dominar métodos e técnicas de ensino.
c ) 
A escolha adequada de um bom método de ensino é fundamental para o processo de ensino-aprendizagem, ficando todos os outros elementos didáticos condicionados ao método.
d ) 
A definição do conteúdo é elemento fundamental. Assim, a escolha do método passa a ter menos relevância, pois é mais importante o que se aprende do que o como se aprende.
e ) 
A escolha de métodos e técnicas de ensino deve ter como critério único os conteúdos a serem trabalhados, pois são elementos primordiais no processo de ensino-aprendizagem.
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Justificativa
Todos os elementos didáticos em sua articulação são norteadores da escolha do método de ensino, assim como a relação professor-aluno, afinal, para conhecer o aluno em suas diferentes dimensões, faz-se necessário estabelecer um vínculo com ele, aprender a observá-lo e conhecê-lo.
QUESTÃO 3
Quando a escola assume o compromisso com a formação do aluno, assume também uma perspectiva formativa, buscando alinhar a ação dos professores. Isso requer orientação e acompanhamento pedagógico para garantir que o corpo docente tenha a mesma perspectiva.
Dessa forma, é correta a afirmação:
a ) 
O alinhamento da proposta formativa da escola se materializa no projeto político-pedagógico (PPP), que deve nortear todas as ações do processo educativo.
b ) 
A proposta formativa da escola está assentada na forma como cada professor desenvolve a sua didática independentemente.
c ) 
O alinhamento da proposta formativa implica em uma padronização das ações pedagógicas, de forma que cada indivíduo seja ensinado igualmente.
d ) 
O alinhamento da proposta formativa da escola tem suas ações delineadas no plano de aula, que deve nortear todas as ações do corpo docente.
e ) 
Embora exista a necessidade de um alinhamento na proposta formativa, se o professor está adequadamente capacitado, esta articulação é dispensável.
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Justificativa
O alinhamento da proposta pedagógica da escola ocorre por meio do PPP, e, embora haja uma diretriz comum para a formação, cada professor mantém as particularidades do seu fazer docente, não havendo, portanto, padronização. Ainda que os conteúdos sejam os mesmos, cada turma e cada aluno aprende de formas e em ritmos diferentes. Por sua vez, o plano de aula diz respeito ao encaminhamento do conteúdo escolhido.
QUESTÃO 4
O projeto é um trabalho articulado em que as crianças usam de forma interativa as quatro atividades linguísticas básicas - falar/ouvir, escrever/ler -, a partir de muitos e variados gêneros textuais, nas várias áreas do conhecimento, tendo em vista uma situação didática que pode ser mais significativa para elas (NERY, 2007, p. 119-120).
Sobre o projeto didático, assinale a alternativa correta:
a ) 
O projeto didático propicia a interação, pois os alunos precisam discutir as possibilidades decorrentes, uma vez que cada etapa do projeto é imprevisível.
b ) 
O projeto didático apresenta objetivos claros, com fases e períodos bem demarcados, visando um produto específico. Além disso, propicia maior autonomia ao estudante.
c ) 
O projeto didático tem objetivos bem definidos, contudo, apresenta limitação no que tange às linguagens utilizadas e, em consequência, à interação.
d ) 
O projeto didático apresenta objetivos e propósitos claros, com tempo flexível, favorecendo a autonomia do estudante, que pode controlar o seu aprendizado.
e ) 
O projeto didático possibilita o desenvolvimento da criatividade, pois o aluno precisa conceber o que acontecerá em cada fase ou etapa do projeto.
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Justificativa
O projeto didático articula quatro tipos de situações fundamentais e tende a ter um propósito claro para o seu desenvolvimento. Ele possibilita ao estudante tomar iniciativas autônomas e ter maior independência em relação à construção do conhecimento. Essa modalidade prevê, desde o início, quais propósitos deseja atingir e qual será o produto final, já que, no momento da elaboração, todos os envolvidos no projeto possuem ciência do que acontecerá no período do desenvolvimento do projeto. Além disso, o projeto didático permite uma organização flexível do tempo (dias, semanas ou meses), conforme os objetivos traçados.
QUESTÃO 5
Quanto ao papel do aluno na educação heutagógica, assinale a alternativa correta:
a ) 
O aluno é gestor de sua aprendizagem, sendo responsável pela escolha dos conteúdos, forma de avaliação e todos os elementos didáticos
b ) 
O aluno põe-se como coadjuvante no processo de ensino-aprendizagem, cabendo ao professor definir os rumos do processo. 
c ) 
O aluno é gestor de sua aprendizagem, podendo, desta forma, abrir mão do professor, pois ele próprio pode organizar o seu aprendizado.
d ) 
O aluno é gestor de sua aprendizagem, parte de suas experiências, faz uso do compartilhamento, da interação, da troca e do aprendizado colaborativo.
e ) 
O aluno se posiciona de forma autônoma, não buscando auxílio do professor, pois isso descaracteriza a autoaprendizagem.
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Justificativa
O aluno é gestor de sua aprendizagem e parte de suas experiências. Ele faz uso do compartilhamento, da interação, da troca, do aprendizado colaborativo,mas, sobretudo, precisa aprender a aprender, explorando as possibilidades didáticas que favorecem esse aprendizado e aprendendo a refletir sobre o seu próprio processo cognitivo.
QUESTÃO 6
Conforme a didática andragógica, o ambiente de aprendizagem deve estar voltado à aprendizagem integrada aos projetos de vida (pessoais, sociais e/ou acadêmico) dos estudantes. 
Considerando essa afirmativa, assinale a alternativa correta:
a ) 
O ensino para o adulto deve preocupar-se em propiciar sociabilidade ao estudante, pois trata-se de uma pessoa adulta, com vivências e experiências, desta forma, os conteúdos não são relevantes. 
b ) 
O ensino para o adulto deve pautar-se nas necessidades do mercado de trabalho, sendo mais relevantes do que os conteúdos escolares não apreendidos na idade escolar adequada.
c ) 
O ensino para o adulto deve preocupar-se em organizar os conteúdos e trabalhá-los didaticamente, pois, dado o tempo que este adulto ficou fora da sala de aula, serão muitos os conteúdos a serem abordados.
d ) 
O ensino para o adulto deve preocupar-se mais no como ensinar do que no o que ensinar, pois os conteúdos para uma pessoa na fase adulta acabam não sendo muito relevantes por conta de sua experiência de vida.
e ) 
O ensino precisa considerar a faixa etária dos estudantes, as estratégias de ensino a serem desenvolvidas, o impacto que essa atividade trará para a vida do aprendiz, bem como a aplicação imediata em seu cotidiano. 
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Justificativa
É preciso considerar a faixa etária dos estudantes, as estratégias de ensino a serem desenvolvidas e o impacto que essa atividade trará para a vida do aprendiz. A andragogia prevê que a aprendizagem deve estar relacionada ao contexto de vida do estudante e ter aplicação imediata em seu cotidiano. Nesse sentido, reiteramos a necessidade de repensarmos as formas didáticas que estão sendo desenvolvidas pelos professores e o ambiente educativo que está sendo ofertado ao estudante adulto. O docente deve colocar o estudante como protagonista do seu processo de aprendizagem, além de levá-lo à compreensão da importância do trabalho em grupo (relacionamento interpessoal), da autonomia e da sua ação diante do que é desenvolvido em sala de aula.
QUESTÃO 7
Conforme a teoria andragógica, o estudante é um sujeito ativo e responsável por sua própria aprendizagem. Ele é autônomo, consciente, crítico e reflexivo. Nessa visão, a experiência do adulto é fonte inestimável para o seu aprendizado e a contextualização dessas experiências reais.
Sobre este pensamento, assinale a alternativa correta:
a ) 
A seleção dos conteúdos a serem trabalhados na educação de jovens e adultos requer estudo e aprofundamento do currículo escolar, tendo como critério a relevância social de cada conteúdo.
b ) 
A seleção dos conteúdos é mais relevante no processo educativo de estudantes adultos do que o encaminhamento metodológico necessário e adequado para promover o aprendizado.
c ) 
As discussões e reflexões com os estudantes promovem a motivação e o interesse nos conteúdos a serem desenvolvidos pelo docente. As experiências, da mesma forma, servem de alavanca para novos conhecimentos.
d ) 
As experiências dos estudantes fornecem indicativos do encaminhamento metodológico a seguir, contudo, não podem ser referência para a escolha dos conteúdos, visto que todo conteúdo é importante. 
e ) 
A seleção dos conteúdos deve levar em conta a comunidade em que o estudante adulto vive, pois tais conhecimentos não podem ser muito elevados em comunidades consideradas de baixa renda.
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Justificativa
Conforme a teoria andragógica, o estudante é um sujeito ativo e responsável por sua própria aprendizagem. É um sujeito autônomo, consciente, crítico e reflexivo. Nessa visão, a experiência do adulto é fonte inestimável para o seu aprendizado e a contextualização dessas experiências reais, que, por meio de discussões e reflexões em grupo, promovem a motivação e os interesses nos conteúdos a serem desenvolvidos pelo docente. Tais experiências são alavancas de novos conhecimentos; a partir delas são constituídos novos sistemas de relação entre ação-reflexão-ação ou entre a prática, a teoria e a reflexão.
QUESTÃO 8
A distribuição do tempo didático é fator fundamental para o sucesso do trabalho pedagógico. Considerar a distinção entre as práticas sem compartimentalizá-las é uma das variáveis de maior importância para a construção das aprendizagens.
Considerando a distribuição do tempo didático, assinale a alternativa correta: 
a ) 
São atividades permanentes aquelas cuja periodicidade deve ser instituída pelo professor, levando em conta um período flexível de tempo, de forma que não se tornem repetitivas.
b ) 
Atividades permanentes constituem um conjunto de propostas de trabalho que são iniciadas de forma mais simples e vão crescendo em termos de complexidade dia após dia.
c ) 
Atividades permanentes preveem, desde o início, quais propósitos desejam atingir e qual será o seu produto final, visto que todos os envolvidos nessas atividades possuem ciência do que acontecerá no período de seu desenvolvimento.
d ) 
Atividades permanentes são realizadas regularmente (diariamente, semanalmente ou quinzenalmente) e servem para familiarizar os estudantes com os conteúdos a serem trabalhados. Contudo, não podem ser realizadas todos os dias e da mesma forma.
e ) 
Atividades permanentes são realizadas todos os dias e da mesma forma, para que sejam interiorizadas pelo aluno, que, pela repetição, passa a incorporá-las em sua rotina diária.
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Justificativa
As atividades realizadas diariamente, semanalmente ou quinzenalmente são as chamadas atividades permanentes, ou seja, atividades que apresentam regularidade de realização e servem para familiarizar os estudantes com os conteúdos a serem trabalhados. Essa modalidade organizativa do tempo didático deve fazer parte do planejamento e exige criatividade do professor. Embora devam acontecer regularmente, não podem ser realizadas todos os dias e da mesma forma. 
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