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PLANO DE AULA PARA ALUNO COM SURDEZ
1-DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome do aluno: 
Idade: 5 anos
Série: Pré
2- PLANO DE AEE NO MOMENTO- DE LIBRAS 
2.1 Objetivos do plano: 
Dar a possibilidade ao aluno o reconhecimento do espaço escolar por meio da interação com os outros alunos, professores e funcionários. As atividades passadas em sala de aula devem ter incluído o sinal de libras. É preciso estar sempre estimulando o aluno com mecanismos que favoreçam a alfabetização e também ao letramento 
2.2 Organização do Atendimento de Libras 
Período do Atendimento: Trimestral 
Frequência: 4 vezes por semana 
Tempo de atendimento: 4 horas 
Composição do atendimento: ( ) individual ( x ) coletivo 
2.3 Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno 
O professor responsável deve apresentar diversos livros, variadas imagens visuais, para a melhor compreensão do aluno.
Ao contar histórias para os alunos surdos o professor deve representar através de expressão facial e corporal para facilitar a compreensão do aluno. Deve apresentar o alfabeto manual e os numerais de 0 a 9 relacionando com a escrita. Estabelecer um caderno para ilustrações de desenhos de sinais aprendidos de modo que o aluno possa usar quando preciso.
2.4 Seleção de materiais a serem produzidos para ao aluno 
Livros
Murais
Caderno de registro
Recursos visuais
2.5 Adequações dos materiais 
Produzir materiais bilíngues (Libras - Português - Libras).
2.6 Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos 
Livros variados, 
Materiais escolares
Imagens visuais
2.7 Tipos de parcerias necessárias para o aprimoramento do atendimento e da produção de materiais 
Deve estabelecer uma parceria com o professor e/ou instrutor de alunos surdos para aderir os materiais necessários para a participação plena do aluno.
2.8 Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao estudante;
Professor do AEE e professor da sala comum
3 - PLANO DE AEE NO MOMENTO - EM LIBRAS 
3.1 Objetivos do plano: 
Conhecer a importância da libras, ter o conhecimento da matéria na série em que frequenta, ter conhecimento da importância dos números em sua vida cotidiana.
3.2 Organização do Atendimento em LIBRAS
Período do Atendimento: Trimestral 
Frequência: 2 vezes semanais 
Tempo de atendimento: 4 horas 
Composição do atendimento: ( ) individual (x) coletivo 
3.3 Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno 
O professor responsável deve trabalhar com imagens visuais, recursos pedagógicos, e também deve familiarizar a Libras no espaço escolar com materiais e mobiliários nomeados em libras. Trabalhar com cartões com gravuras que possa representar o sinal em Libras. Trabalhar. Com materiais concretos como formar geométricas, maquetes, fotos, demonstrando a aula a ser apresentada.
3.4 Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno 
Alfabeto em libras
Maquetes 
Mapas
Figuras geométricas com cores e espessuras
Jogos pedagógicos em libras
Caderno de estudo
3.5 Adequações dos materiais 
Painéis de gravuras, fotos respectivas aos temas estudados, figuras geométricas (concreto) maquetes, recursos pedagógicos para trabalhar o alfabeto e os numerais.
3.6 Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos 
Caixas para fotos e gravuras, imagens, quadro negro, papéis variados, material escolar como lápis, borracha, giz de cera, tesoura, cola.
3.7 Tipos de parcerias necessárias para o aprimoramento do atendimento e da produção de materiais: 
Deve haver parceria com o professor especializado em libras, professor da sala comum e o professor de língua portuguesa.
3.8 Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno; 
Direção da escola, coordenação pedagógica e o professor da sala de aula comum.
4 - PLANO DE AEE NO MOMENTO - DA LINGUA PORTUGUESA 
4.1 Objetivos do plano: 
Proporcionar ao aluno, dinâmicas visuais e jogos educacionais, apresentando também a estrutura gramatical da língua portuguesa, utilizando imagens visuais e aplicado os símbolos estudados na construção de novos conhecimentos. Estimular o aluno a ter interesse na gramatica da língua portuguesa e também a compreender textos, utilizando vários gêneros textuais. 
4.2 Organização do Atendimento: 
Período do Atendimento: Bimestral 
Frequência: Diariamente 
Tempo de atendimento: 6 horas 
Composição do atendimento: ( ) individual (x) coletivo 
4.3 Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno 
Elaboração de dinâmicas de acordo com o estágio linguístico do aluno, utilizando técnicas de aprendizagem com o auxilio de imagens e jogos visuais, como jogo da memória utilizando imagem com palavras em português, trabalhar com bingo de letras, e com a ajuda do professor para conseguir distinguir a separação das imagens com seus determinados textos. A partir de historias em quadrinhos o aluno deve identificar as gravuras, as cores e a gramatica da língua portuguesa, observando seus detalhes.
4.4 Seleção de materiais a serem produzidos para aluno 
Variedade de gêneros textuais
Gravuras com legendas
Cartazes
Painel
Caderno de registro
Jogos pedagógicos variados
4.5 Adequações de materiais 
Painéis, quadro, material escolar, jogos pedagógicos variados, livros.
4.6 Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos 
Dvd, computador, jogos
4.7 Tipos de parcerias necessárias para o aprimoramento do atendimento e da produção de materiais 
Deve haver parceria com família, professor de AEE, professor de sala comum, equipe pedagógica e professor de língua portuguesa.
4.8 Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno: 
Coordenação Pedagógica, Professor da sala comum e direção. 
5 - AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS: 
· 1 - Indicação de formas de registro: 
O andamento das aulas deverá ser avaliado durante todo o processo do trabalho. O plano deverá ser registrado no caderno do professor de AEE com o acompanhamento de uma ficha de rendimento das vivencias realizadas em sala de aula, como também em seu ambiente familiar.
· 2 - Resultados obtidos diante dos objetivos do Plano de AEE:
Após as orientações, se tudo for obtido com comprometimento, buscar alternativas de planejamento para construir materiais alternativos para suprir as necessidades, como os materiais bilíngues e com planejamento adequado para as faixas etárias adequadas, pois durante esse processo, houve grande dificuldade na escolha dos materiais.
6- Reestruturação do plano: 
O planejamento de AEE será reestruturado caso não houver atingido os objetivos proposto em pauta. Procurando novas informações e fazendo novas pesquisas de outro tipo de atividade.