Psicologia_do_Desenvolvimento_Ciclo_Vital

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DO CICLO VITAL - PDCV
APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA (Módulo 0)
 
O  estudo científico do desenvolvimento humano "é a área de conhecimento da psicologia que busca
compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as mesmas nos
vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem" (Berger, 2001, p.3) 
 
A psicologia do desenvolvimento se preocupa em responder como e por que as capacidades dos indivíduos
vão se diferenciando ao longo da vida. Focaliza seus estudos nas mudanças e nas consistências
(continuidades), na universalidade e na individualidade. Busca um entendimento sistemático da seqüência
de mudanças físicas, cognitivas, psicossociais e seus desdobramentos ao longo do ciclo vital. 
 
Estudar o Ciclo Vital significa admitir que o desenvolvimento humano ocorre durante a vida inteira e cada
período é influenciado pelo que aconteceu antes e irá afetar o que virá depois. Sugere também que cada
fase tem sua importância, características e valores especiais.
 
Nesta disciplina, o desenvolvimento humano está dividido em fases que se encontram especificadas no
final deste módulo. Cabe destacar que tais fases são recorrentes nas bibliografias desta área do
conhecimento e entende-se que cada um dos períodos tem acontecimentos e tarefas desenvolvimentais
características, embora, seja importante lembrar que se trata de uma divisão didática e que, por vezes, a
análise do desenvolvimento de um determinado indivíduo não corresponde exatamente a descrição do
período.
 
Além desta organização pela cronologia, serão destacados, em cada um dos módulos de estudo, os vários
aspectos do desenvolvimento, a saber, físico-motor, cognitivo e psicossocial. No entanto, é importante que
fique claro que o desenvolvimento de cada desses aspectos afeta os demais, ou seja, estão imbricados.  
 
A Psicologia de um modo geral e a psicologia do desenvolvimento em específico, congregam uma série de
teorias e diferentes compreensões sobre os fenômenos desenvolvimentais, muitas vezes, contraditórios
entre si e sem um consenso, isto ocorre porque a psicologia está “em desenvolvimento”.
 
A proposta da disciplina não é discutir ou explanar as diferentes teorias em suas complexidades, mas sim,
caracterizar as principais fases do desenvolvimento ao longo do ciclo vital, articulando-as com o contexto
sócio-histórico e cultural em que se inserem. Muitas teorias serão apresentadas com brevidade, outras,
serão privilegiadas em detrimento das demais. Cumpre destacar que este recorte tem a finalidade de
viabilizar o estudo inicial da disciplina, mas não esgota o assunto, tão pouco representa a única versão
possível. 
 
Conhecer a Psicologia do Desenvolvimento é fundamental para todos aqueles profissionais que trabalham
diretamente com o ser humano, como por exemplo: a Psicologia, Pedagogia, Serviço Social, entre outros.
 
O programa da disciplina está distribuído em 8 módulos, que devem ser estudados ao longo do semestre
letivo. Alguns tópicos serão objeto de avaliação na NP1 (Módulos 1 a 4) e outros serão avaliados na NP2
(Módulos 5 a 8).
Sugerimos que você siga a ordem abaixo apresentada, ao planejar seu estudo, uma vez que os temas
mantém entre si uma relação lógica.
 
Módulo 1:
Influências pré e perinatais no desenvolvimento.
 
Módulo 2:
Primeira Infância (por volta dos zero aos dois anos)
Desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial.
 
Módulo 3:
Segunda Infância ( por volta dos dois aos seis anos)
Desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial.
 
Módulo 4:
Terceira Infância ( por volta dos seis aos doze anos)
Desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial.
 
Módulo 5:
Puberdade e Adolescência ( por volta dos doze aos vinte anos)
Mudanças físicas, cognitivas e psicossociais.
 
Módulo 6:
Adulto- Jovem ( por volta dos vinte aos quarenta anos)
Mudanças físicas, cognitivas e psicossociais.
 
Módulo 7:
Meia- Idade ( por volta dos quarenta aos sessenta e cinco anos )
Mudanças físicas, cognitivas e psicossociais.
 
Módulo 8:
Velhice (a partir dos 65 anos)
Mudanças físicas, cognitivas e psicossociais.
Morte visão histórica, social e cultural.
A morte nas diferentes etapas do desenvolvimento humano.
Morte, Separação, Perdas e o Processo de Luto
  
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
GRIFFA, M. C. - Maturidade, Vida Adulta, Velhice in Chaves para a psicologia do desenvolvimento, Tomo 2.
São Paulo: Paulinas, 2001.
 
KOVÁCS, M. J. A Morte e o Desenvolvimento Humano. São Paulo: Casa do Psicólogo, 4ed., 2002.
 
PAPALIA, E. D.; OLDS, S. W. & FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: ArtMed, 8ª.ed., 2006.
 
COMPLEMENTAR
CASTRO, L. R. - Infância e Adolescência na Cultura de Consumo. Rio de Janeiro. Editora Nau,1998.
 
CÓRIA, S. M. A. Psicologia do Desenvolvimento. SP: Ática, 1998.
 
GERRIG, R. J. & ZIMBARDO, P. G.- O Desenvolvimento Humano ao Longo da Vida In A Psicologia e a Vida.
Porto Alegre. Artmed, 16 ed., 2005. (Cap. 11)
 
MOURA, M. L. S. (org) – O Bebê do século XXI e a psicologia em desenvolvimento, SP: Casa Do Psicólogo,
2004 – (Coleção Psicologia e educação).
 
OSÓRIO, L. C. Adolescente Hoje. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.
 
PERIÓDICOS
 
BOCK, A. M. B. A adolescência como construção social: estudo sobre livros destinados a pais e
educadores. Psicol. esc. educ., jun. 2007, vol.11, no.1, p.63-76. ISSN 1413-8557.
 
BROCHSZTAIN, Clara. O susto ao espelho. In:Revista Kairós: gerontologia / Núcleo de Estudos e Pesquisa
do Envelhecimento - PUC-SP. Ano I, n. 1- 1988 - São Paulo: EDUC.
 
FÉRES-CARNEIRO, Terezinha- Casamento contemporâneo: o difícil convívio da individualidade com a
conjugalidade. in Psicologia: Reflexão e Crítica, vol.11, n.2, Porto Alegre, 1998
 
BASE DE DADOS
 
MOURA, M.L.S. (org) -  Conhecimento sobre desenvolvimento infantil em mães primíparas de diferentes
centros urbanos do Brasil. Estudos de Psicol. (Natal), 2004, 9(3), 421-429 Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/epsic/v9n3/a04v09n3.pdf
 
THOMAZ, Ana Claire Pimenteira et al. Relações afetivas entre mães e recém-nascidos a termo e pré-termo:
variáveis sociais e perinatais. Estud. psicol. (Natal),  Natal,  v. 10,  n. 1,  2005.  Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.
 
 
Cabe destacar que em cada um dos módulos, haverá uma breve apresentação do assunto, indicação de
material para leitura, atividades de estudo e exercícios de verificação da aprendizagem.  É importante
esclarecer que a realização dos exercícios não permite a aprendizagem dos temas, sendo imprescindível a
realização de todas as atividades descritas em cada módulo.
 
O presente conteúdo, por se tratar da apresentação da disciplina, não inclui exercícios.
 
 
ATENÇÃO: Se você é aluno do curso online (10o. semestre de Psicologia ou 6o. Semestre de Pedagogia), além
dos 8 Módulos iniciais, deve realizar as atividades dos Módulos 9 a 12, que complementam o estudo. Ao
terminar de estudar os Módulos 1 e 2, faça as atividades do Módulo 9; ao terminar de estudar os Módulos 3 e
4, faça as atividades do Módulo 10; ao terminar de estudar os Módulos 5 e 6, faça as atividades do Módulo 11;
ao terminar de estudar os Módulos 7 e 8, faça as atividades do Módulo 12.
http://www.scielo.br/pdf/epsic/v9n3/a04v09n3.pdf
http://www.scielo.br/scielo