TDAH PORTFÓLIO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
ÁREA DE EDUCAÇÃO 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM: PEDAGOGIA
DISCENTE(S): Patrícia Daniele Massaneiro dos Santos
Sandra Maria Vacilio Rafalsky
 
NÚMERO(S) DO(S) RU:1747350 RU1948828
FICHAMENTO DE ARTIGO
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
FORTUNATO. S.A.O. A escola e o TDAH: práticas pedagógicas inovadoras pós-diagnóstico.
BARYLEY, Russel. A.Transtorno de décit de atenção/hiperatividade(TDAH): guia completo para pais professores e profissionais da saúde. Porto Alegre: Artmed, 2002.
www.proceedings.scielo.php
https://tvescola.org.br/tve/video/salto-para-o-futuro Mitos e verdades sobre TDAH
PALAVRAS-CHAVE: TDAH, Família, Tratamento, Educação. 
RESUMO DA INTRODUÇÃO DO ARTIGO:
Esse estudo vem mostrar a importância da interação família e escola para o processo escolar da criança com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). A criança com TDAH apresenta dispersão e dificuldade em fixar a atenção em coisas que não despertam curiosidade, isso, resulta em uma defasagem no aprendizado. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade foi por muito tempo mistificado e sua existência e diagnóstico muitas vezes questionados, atingindo uma abrangência internacional. 
Foi através de pesquisas bibliografia e outros estudos, que tem ajudado aos professores a identificar e conhecer crianças com TDAH. Assim podendo elaborar estratégias pedagógicas que beneficiem o processo ensino-aprendizagem de alunos com TDAH. Para ter um bom rendimento, é necessário que o professor tenha conhecimento sobre o TDAH. Unindo a tolerância, o amor e o conhecimento com o apoio da família é possível alcançar êxito nesse processo de aprendizagem com.
SÍNTESE SOBRE A LEITURA DO ARTIGO
O Transtorno do Déficit de atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividades. 
Ele é um transtorno mais comum em crianças e adolescentes, ocorre de 3 a 5% das crianças em várias regiões diferentes do mundo em que já foi pesquisado. Em mais da metade dos casos o transtorno acompanha o indivíduo na vida adulta, embora os sintomas de hiperatividade sejam mais amenos.
Já existem inúmeros estudos em todo mundo, inclusive no Brasil; o que indica que o transtorno não é secundário a fatores culturais (as práticas de determinada sociedade, etc.), o modo como os pais educam seus filhos ou resultado de conflitos psicológicos.
Estudos científicos mostram que portadores de (TDAH) têm alterações na região frontal e suas conexões com o resto do cérebro. A região frontal orbital é uma das mais desenvolvidas no ser humano, é responsável pela inibição do comportamento (isto é, controlar ou inibir comportamentos inadequados), pela capacidade de prestar atenção, é o funcionamento de um sistema de substâncias químicas chamadas neurotransmissores (principalmente dopamina e noradrenalina), que passam informação entre células nervosas (neurônios). Existem causas que foram investigadas para estas alterações nos neurotransmissores da região frontal e suas conexões.
Existem três tipos de TDAH: TDAH Desatento; TDAH Impulsivo-Hiperativo e TDAH Desatento Impulsivo-Hiperativo.
E que devemos levar em conta é uma combinação dos sintomas, pois nem sempre o aluno TDAH Hiperativo vai ter déficit de atenção ou um aluno TDAH Desatento vai ter Hiperatividade. 
TDAH Desatento - sintomas
Deixar de prestar atenção aos detalhes 
Dificuldades em manter atenção em tarefas escolares ou atividades lúdicas
Não escutar quando lhe dirigem a palavra
Nunca finalizam um projeto iniciado, seja atividades escolares ou doméstica
Dificuldades em organizar-se
Ficar fácilmente distraídos por estímulos externos
Ter dificuldades em cumprir tarefas ao longo de um tempo 
Evita, não gosta , ou reluta em se envolver em tarefas que exijam esforço prolongado.
TDAH Hiperativo- Impulsivo- sintomas
Levantar da cadeira em sala de aula ou em outras situações nas quais se espera que permaneça sentado
Correr ou subir nas coisas em momentos que isso é totalmente inapropriado
Ser incapaz de brincar ou se envolver em atividades de lazer calmamente
Falar demais
Ter dificuldades de esperar sua vez
Ficar desconfortável em ficar parado por muito tempo
Interrompe ou intromete em conversas e atividades, tenta assumir o controle do 
que os outros estão fazendo, ou usa as coisas dos outros sem pedir constantemente.
Diagnóstico
Somente um profissional especializado na área da neurologia é capaz de fazer um diagnóstico correto de TDAH e assim a criança pode ter um resultado positivo em seu tratamento. Quanto mais cedo for feito o diagnóstico e tratamento, mais sucesso o portador de TDAH terá na fase adulta, portanto a importância de se observar o comportamento na infância em casa e na escola. 
Tratamento
Inicia-se o tratamento com medicamentos que fazem com que a criança tenha mais atenção em suas tarefas escolares e domésticas, porém esse é um tratamento químico que ajuda somente quando se está sob o efeito da medicação. 
Além disso alguns pais têm resistência aos medicamentos controlados, e nesses casos as atividades que exercitam a atenção e a hiperatividade ajudam muito com terapias, acompanhamento com psicólogos.
 
Nas escolas
No âmbito escolar é preciso intervenções, um acompanhamento psicopedagógico e reforço escolar. 
Indispensável um ambiente estruturado bom planejamento, recurso áudio visual, propostas práticas. A intervenção escolar facilita o convívio dessas crianças com os colegas e tenta impedir que elas se desinteresse pela escola, o que é muito comum no TDAH.
Muitas escolas não apenas desconhecem o TDAH, como não têm a possibilidade de participar do tratamento dessas crianças, pelas mais variadas razões. 
 É fundamental que a escola receba todo o suporte informativo pertinente ao TDAH, seus mecanismos e suas manifestações nas diferentes faixa etárias. È preciso que a escola saiba sua importância como uma das principais fontes encaminhadoras de alunos para avaliação médica. Vem aumentando o número de crianças e adolescentes que chegam aos consultórios médicos por indicação da escola.
Família
Uma das principais técnicas ensinadas à família é a suspensão das repreensões e dos castigos. É a importância que as pessoas com TDAH sejam elogiadas, reconhecidas e valorizadas pelo que elas têm de bom; você não conseguiu mas você é capaz; este reforço positivo aumenta a autoestima da criança e evita sérios problemas futuros. É muito prejudicial ficar repreendendo ou castigando a criança todo tempo.
CITAÇÕES RELEVANTES:
A Hiperatividade tem duas indicações de tratamento:Farmacológica, psicoterapia
Os tratamentos empregados não têm alterado os déficits neuropsicológicos, o que ocorre é a redução dos sintomas e a minimização dos efeitos negativos do transtorno, melhorando a qualidade de vida do indivíduo. Associada a medicação, sugere-se também a utilização do tratamento por meio de psicoterapia.
Farmacoterapia:
A utilização de estimulantes como o metilfenidato (MPD-RITALINA), a pemolina e as anfetaminas, indicam um tratamento predominante, os quais podem normalizar o substrato neural nas regiões pré-frontais. Além desses medicamentos, o uso de certos antidepressivos e da clonidina (Atensina) podem ser de grande utilidade para os portadores de TDAH.
PSICOTERAPIA:
O tratamento comportamental e o modelo cognitivo é a modalidade psicoterápica mais estudada e com maior evidência científica de eficácia para os sintomas centrais do transtorno.
O diagnóstico é feito por meio de entrevista clínica com os pais e a criança, exame médico, utilização de algumas escalas aplicadas aos pais e professor, e entrevista com o professor da criança.Além disso, usa-se teste de atenção e neuropsicológicos, e observação direta do comportamento da criança no processo de diagnósticoTambém há alguns esportes adequado para crianças com TDAH:
Natação: A natação é o esporte que mais se recomenda para menino ou menina com TDAH, porque lhe permite queimar parte da sua energia e cultivar um interesse que poderá manter num futuro, quando for adulto.
Os meninos e meninas com TDAH necessitam se divertir enquanto praticam atividades, pois não gostam de aulas longas e chatas.
2 Futebol: O futebol é um esporte mais indicado para crianças com TDAH, mas devido aos seus problemas de atenção podem perder o interesse rapidamente e se distrair, não têm suficiente coordenação e concentração e não são bem aceitos pelo grupo. O importante é que se divirtam e passem bons momentos enquanto jogam.
3. Andar de Bicicleta: Essa atividade lhe produz uma imensa sensação de liberdade e prazer, capaz de superar as frustrações da vida cotidiana.
4.Judô e Taekwondo: Essas duas artes marciais são outros dois esportes que as crianças gostam muito devido a disciplina que requeiram para manter a atenção e a organização necessária para praticá-los. Essas atividades funcionam muito bem para as crianças com TDAH.
No entanto crianças com TDAH não deve ser uma limitação para poder chegar a ser desportista olímpico. Alguns atletas têm reconhecido sofrer esse transtorno: Michael Phelps (nadador), Simone Biles (ginástica artística), Usain Bolt (atleta), Michael Jordan(ex-jogador da NBA) e Karina (bailarina).