Maxi Educa - Inglês

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capa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1126903 E-book gerado especialmente para ARKYMEDES DE LIMA SOUSA
 
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Conhecimento de um vocabulário fundamental e dos aspectos gramaticais básicos para a 
interpretação de textos técnicos ........................................................................................................... 1 
 
Questões Complementares ............................................................................................................... 67 
 
 
 
Candidatos ao Concurso Público, 
O Instituto Maximize Educação disponibiliza o e-mail professores@maxieduca.com.br para dúvidas 
relacionadas ao conteúdo desta apostila como forma de auxiliá-los nos estudos para um bom 
desempenho na prova. 
As dúvidas serão encaminhadas para os professores responsáveis pela matéria, portanto, ao entrar 
em contato, informe: 
- Apostila (concurso e cargo); 
- Disciplina (matéria); 
- Número da página onde se encontra a dúvida; e 
- Qual a dúvida. 
Caso existam dúvidas em disciplinas diferentes, por favor, encaminhá-las em e-mails separados. O 
professor terá até cinco dias úteis para respondê-la. 
Bons estudos! 
 
 
 
1126903 E-book gerado especialmente para ARKYMEDES DE LIMA SOUSA
 
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TÉCNICA DE LEITURA DE TEXTO DE LÍNGUA INGLESA 
 
No Brasil, de um modo geral, o inglês instrumental é uma das abordagens do ensino do Inglês que 
centraliza a língua técnica e científica focalizando o emprego de estratégias específicas, em geral, 
voltadas à leitura. Seu foco é desenvolver a capacidade de compreensão de textos de diversas áreas do 
conhecimento. O estudo da gramática restringe-se a um mínimo necessário normalmente associado a 
um texto atual ou similar que foi veiculado em periódicos. O conhecimento de uma boa quantidade de 
palavras também faz parte das técnicas que serão relacionadas abaixo. 
 
Background knowledge (conhecimento prévio): para que um leitor consiga identificar e entender 
certas informações em qualquer tipo de texto, torna-se extremamente importante que ele possua algum 
conhecimento prévio sobre seu assunto. Podemos comparar esta situação com a de um estudante 
tentando fazer uma prova de redação. Se ele nunca tiver lido, discutido, estudado ou ouvido falar do tema 
daquela redação, como poderá dissertar? Suas ideias podem até ir para o papel, mas correrá um grande 
risco de não ter o vocabulário necessário, consistência, profundidade, argumentos, conhecimento de 
causa, exemplos a citar, etc. sua redação será pobre. Da mesma maneira, se o leitor de um texto técnico 
em língua inglesa não tiver conhecimento de mundo, vivência, experiências variadas de vida, 
conhecimento prévio sobre o assunto, seu nível de compreensão será mais superficial. Por isso, o ponto 
de partida para uma leitura eficiente está sempre em você. Mas também não adianta buscar apenas 
informação de coisas que te atraem, coisas que você gosta de saber. É preciso ampliar sua visão de 
mundo. Se você for mulher, busque saber algo sobre futebol também, sobre carros, sobre coisas do 
mundo masculino. Se você for homem, busque também conhecer assuntos do mundo feminino como 
cosméticos e vestuário. Busquem ambos interessar-se por assuntos relacionados a crianças, idosos, 
povos diferentes do seu, países variados, regiões do mundo sobre as quais que você normalmente não 
sabe nada. Leia jornais, revistas, sites da internet, pesquise coisas curiosas, assista a programas de TV 
jornalísticos, de variedades, de humor, de esportes, de ciência, de religião, de saúde, de entretenimento, 
converse com pessoas de opiniões, idades e classes sociais diferentes da sua, dê valor a todos os 
assuntos porque você nunca sabe qual tema será abordado num texto de uma prova. Esteja preparado 
para todos eles. Desta forma podemos agilizar sua compreensão acerca de um texto. Desta forma você 
terá mais prazer ao ler, pois compreenderá os mais variados textos. Desta forma você verá que é capaz 
de adquirir conhecimento em uma língua estrangeira. Desta forma poderemos minimizar seus problemas 
e aumentar suas chances de obter o sucesso. 
 
Skimming (ler ou examinar superficialmente; desnatar; retirar aquilo de maior peso ou importância): é 
uma técnica que permite rapidez e eficiência na busca de algum direcionamento inicial acerca do texto. 
Realizar o skimming significa ler rapidamente o texto para saber o assunto principal trabalhado pelo 
autor. Esta atividade de leitura nos proporciona um nível de compreensão geral, visando nos dar uma 
visão global, aberta e ampla do texto. Ao realizarmos o skimming, não podemos nos deter em detalhes 
como palavras novas nem palavras das quais nos esquecemos. Estamos em busca do assunto principal 
e do sentido geral do texto. 
 
Prediction: Com esta estratégia o leitor lança mão do seu próprio conhecimento, através das 
experiências de vida que possui, e da informação linguística e contextual. Após realizar o skimming, o 
leitor precisa concentrar-se para tentar ativar as informações que já possui sobre o tema e prever que 
Conhecimento de um Vocabulário Fundamental e dos 
Aspectos Gramaticais Básicos para a Interpretação de 
Textos Técnicos 
1126903 E-book gerado especialmente para ARKYMEDES DE LIMA SOUSA
 
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tipos de palavras, frases ou argumentos podem estar presentes naquele texto. É um momento de reflexão. 
É a hora de buscar na memória tudo o que foi lido, estudado, discutido, e visto na mídia a respeito daquele 
tema. Além do mais, esta é uma estratégia de leitura que também permite ao leitor prever o que vem a 
seguir em um texto. Trata-se do desenvolvimento sequenciado do pensamento. Isso só é possível porque 
quem escreve, o faz de maneira organizada, porque as pessoas pensam de maneira semelhante e porque 
alguns tipos de textos possuem estruturas previsíveis levando nós leitores a atingir certas formas de 
compreensão. Quanto mais experiente for o leitor, maior será sua capacidade de prever. Nesta etapa, 
passamos a associar o assunto do texto com as dicas tipográficas usadas pelo autor para transmitir 
significados. 
 
Grifo de palavras cognatas, das palavras já conhecidas pelo leitor e das repetidas: Muito comuns 
entre as línguas inglesa e portuguesa, os cognatos são termos bastante parecidos tanto na escrita como 
no significado em ambas as línguas. Grifar todas estas palavras em um texto é um recurso psicológico e 
técnico que visa mostrar e provar visualmente para o leitor que ele tem conhecimento de muitas das 
palavras daquele texto e de que, assim, ele é capaz de fazer uso dessas informações para responder às 
questões propostas. Trata-se de um recurso que usamos para dar mais relevância e importância às 
palavras que já sabemos em um texto, pois é nelas que nos apoiaremos para resolver exercícios e para 
entender os textos. É muito mais inteligente voltar nosso foco para as palavras que têm algum significado 
para nós do que destacar aquelas que não conhecemos. Além disso, ao grifar, você acaba relendo as 
informações de uma maneira mais lenta, o que faz com que perceba certos detalhes que não havia 
percebido antes. É uma forma de quantificar em porcentagem aproximada o quanto se sabe daquele 
texto. É preciso lembrar que há um número muito grande de palavras repetidas nos textos e isso facilita 
para o estudante, pois ele poderá grifar mais de uma vez a mesma palavra. 
 
Scanning: esta técnica de leitura visa dar agilidade na busca por informações específicas. Muitas 
vezes, após ler um texto, nós queremos reencontrar alguma frase ou alguma palavra já lida anteriormente. 
Para efetuar esta busca não precisamos ler o texto inteiro de novo, podemos simplesmente ir direto ao 
ponto aonde podemos encontrar tal informação.Isso é o scanning, significa encontrar respostas de uma 
forma rápida e direta sem perder tempo relendo o texto todo. Esta técnica em geral deve ser aplicada 
após uma ou mais leituras completas do texto em questão. Assim o leitor diminuirá o risco de confundir 
informações, perder tempo ou de dar respostas erradas. Se desejar, o estudante pode ler o que os 
exercícios pedirão antes de fazer o scanning, pois assim ele irá selecionar mais facilmente o que for mais 
importante para responder àquelas questões direcionando-se melhor. 
 
Lexical Inference (inferência lexical): Inferir significa deduzir. Às vezes será preciso deduzir o sentido 
de um termo, decifrando o que ele quer dizer. Mas isso não pode ser feito de qualquer maneira. Para 
inferirmos bem, é necessário entender o significado daquela palavra desconhecida através do contexto 
no qual ela está inserida, observando as palavras vizinhas, as frases anteriores e posteriores, o parágrafo 
onde ela está, as noções gerais que temos do texto, etc. Precisamos observar o meio no qual a palavra 
está posta. Neste caso teremos de nos fazer valer de nossos conhecimentos de classes gramaticais 
(substantivos, adjetivos, preposições, verbo, etc.), de afixos, de singular e plural, conhecimento sobre a 
estrutura de textos, etc. Tudo isso em conjunto pode ajudar numa aproximação do sentido real daquele 
termo que não sabemos. 
 
Há estudos que relacionaram as palavras que mais aparecem em textos e livros técnicos em língua 
inglesa. Desses estudos foram feitas diferentes listas com as 500 palavras mais comuns, ou as 700 
palavras mais comuns. Para facilitar seu estudo, incluímos aqui as 318 mais comuns para serem 
estudadas. Ao memorizar estas palavras você obterá um magnífico subsídio preparando-se para 
enfrentar qualquer texto. Você verá que várias destas palavras já são conhecidas por você, assim, na 
verdade, terá que memorizar bem menos destas. Um número bem significativo delas está presente em 
qualquer tipo de texto. Quanto mais palavras você souber, mais poderá grifar! Apoie-se nelas e bom 
estudo! 
 
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001 although embora 
002 able capaz 
003 about sobre, aproximadamente 
004 above acima 
005 according to de acordo com 
006 after depois, após 
007 again novamente, de novo 
008 against contra 
009 age idade 
010 air ar 
011 all tudo 
012 almost quase 
013 alone só, sozinho 
014 along ao longo de 
015 already já 
016 also também 
017 always sempre 
018 among entre (3 ou mais coisas) 
019 an um, uma 
020 ancient antigo 
021 and e 
022 another um outro 
023 any algum(a), qualquer 
024 anything qualquer coisa 
025 arm braço 
026 army exército 
027 around em torno de, perto de 
028 art arte 
029 as como, assim como 
030 at em, às 
031 authority autoridade 
032 away distante, longe 
033 back de volta, atrás 
034 because porque 
035 before antes 
036 behind atrás 
037 best melhor (superlativo) 
038 better melhor (comparativo) 
039 between entre (2 coisas) 
040 beyond além 
041 big grande 
042 black preto(a) 
043 blood sangue 
044 body corpo 
045 both ambos(as) 
046 boy menino, garoto 
047 brother irmão 
048 but mas, porém, exceto 
049 by próximo a, perto de, por 
050 captain capitão 
051 care cuidado 
052 case caso 
053 certain certo 
054 chapter capítulo 
055 character caráter, personalidade 
056 child criança 
057 children crianças 
058 church igreja 
059 city cidade 
060 common comum 
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061 country país, zona rural 
062 course curso 
063 day dia 
064 dead morto 
065 death morte 
066 different diferente 
067 door porta 
068 down para baixo 
069 during durante 
070 each cada 
071 earth terra (planeta) 
072 either... or ou... ou 
073 emperor imperador 
074 empire império 
075 end fim 
076 enemy inimigo 
077 England Inglaterra 
078 enough suficiente 
079 even mesmo 
080 ever em qualquer momento, já 
081 every cada, todo 
082 eye olho 
083 fact fato 
084 family família 
085 far distanste, longe 
086 father pai 
087 fear medo 
088 few poucos(as) 
089 fire fogo 
090 first primeiro 
091 five cinco 
092 foot/feet pé/pés 
093 footnote notas de rodapé 
094 for para, por 
095 force força, forçar 
096 four quatro 
097 France França 
098 free livre, grátis 
099 French francês 
100 friend amigo(a) 
101 from de (origem) 
102 full completo, cheio 
103 general geral 
104 girl menina, garota 
105 God Deus 
106 gold ouro 
107 good bom(ns), boa(s) 
108 government governo 
109 great grande, maravilhoso 
110 ground chão 
111 half metade 
112 hand mão/entregar 
113 he ele (pessoa) 
114 head cabeça, líder 
115 heart coração 
116 her dela (pessoa) 
117 here aqui 
118 high alto 
119 him ele, o (pessoa) 
120 himself ele mesmo (pessoa) 
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121 his dele (pessoa) 
122 history história 
123 home casa, lar 
124 horse cavalo 
125 hour hora 
126 house casa 
127 how como 
128 however entretanto 
129 human humano 
130 hundred cem, centena 
131 idea idéia 
132 if se 
133 ill doente 
134 in em, dentro (de) 
135 indeed de fato, realmente 
136 into para dentro de 
137 it ele(a) (coisa, animal) 
138 its seu, sua, (coisa, animal) 
139 itself a si mesmo (coisa, animal) 
140 just apenas, justo 
141 kind tipo, gentil 
142 king rei 
143 knowledge conhecimento 
144 land terra 
145 large largo, amplo, grande 
146 law lei 
147 (at) least (pelo) menos 
148 left esquerdo(a) 
149 less menos 
150 life vida 
151 light luz, leve 
152 little pouco(a) 
153 long longo 
154 longer mais longo 
155 love amor 
156 man/men homem/homens 
157 manner maneira 
158 many muitos (as) 
159 master mestre 
160 matter matéria 
161 me me, mim 
162 miles milhas 
163 mind mente 
164 mine meu(s), minha(s) 
165 moment momento 
166 money dinheiro 
167 more mais 
168 morning manhã 
169 most mais 
170 mother mãe 
171 Mr. senhor 
172 Mrs. senhora 
173 much muito(a) 
174 my meu(s), minha(s) 
175 myself eu mesmo 
176 name nome 
177 nation nação 
178 natural natural 
179 nature natureza 
180 near próximo, perto 
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6 
181 neither...nor nem...nem 
182 never nunca 
183 new novo(a)(s) 
184 next próximo, a seguir 
185 night noite 
186 no não 
187 non não 
188 not não 
189 nothing nada 
190 now agora 
191 number número 
192 of de 
193 off afastado, desligado 
194 often frequentemente 
195 old velho(s), velha(s) 
196 on sobre, em cima 
197 once uma vez 
198 one um, uma 
199 only apenas, único, somente 
200 or ou 
201 other outro(a) 
202 our nosso(a), nossos(as) 
203 out fora 
204 over acima, encerrado 
205 part parte 
206 peace paz 
207 people pessoas 
208 perhaps talvez 
209 period período 
210 person pessoa 
211 place lugar 
212 point ponto 
213 poor pobre 
214 power poder, força 
215 present presente 
216 prince príncipe 
217 public público 
218 quite completamente, muito 
219 rather preferencialmente 
220 reason razão 
221 reign reino 
222 religion religião 
223 room cômodo, quarto 
224 round redondo 
225 same mesmo(a) 
226 sea mar 
227 second segundo 
228 set conjunto 
229 seven sete230 several vários(as) 
231 she ela (pessoa) 
232 short pequeno(a), curto(a)(s) 
233 side lado 
234 sight vista, visão 
235 since desde 
236 sir senhor 
237 six seis 
238 small pequeno(s), pequena(s) 
239 so então 
240 some algum(a), alguns(mas) 
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241 something algo, alguma coisa 
242 sometimes algumas vezes 
243 son filho 
244 soon logo, em breve 
245 spirit espírito 
246 state estado, situação 
247 still ainda 
248 street rua 
249 strength força 
250 strong forte 
251 subject assunto, sujeito 
252 such tão 
253 sure certo (certeza) 
254 ten dez 
255 than do que 
256 that aquele(a), esse(a) 
257 the o, a, os, as 
258 their deles, delas 
259 them eles, os 
260 themselves eles mesmos 
261 then então, em seguida 
262 there lá 
263 therefore por esta razão 
264 these estes(as) 
265 they eles, elas 
266 thing coisa 
267 thirty trinta 
268 this este(a), isto 
269 those aquele(as), esses(as) 
270 thousand mil, milhar 
271 three três 
272 through através 
273 time tempo, momento, vez 
274 to para, em direção a 
275 together junto(a)(s) 
276 too também 
277 towards na direção de 
278 town cidade 
279 true verdade 
280 truth verdade 
281 twenty vinte 
282 two dois 
283 under sob 
284 until/till até (que) 
285 up para cima 
286 upon sobre 
287 us nos, a nós 
288 very muito 
289 voice voz 
290 war guerra 
291 water água 
292 way caminho, maneira, jeito 
293 we nós 
294 well bem 
295 what o que, qual, quais 
296 when quando 
297 where onde 
298 whether se 
299 which (o,a) qual, (os, as) quais 
300 while enquanto 
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8 
301 white branco 
302 who/whom quem, a quem 
303 whole complete, inteiro 
304 whose de quem, cujo(a)(s) 
305 why por que? 
306 wife esposa 
307 with com 
308 within dentro de 
309 without sem 
310 woman/women mulher/mulheres 
311 word palavra 
312 world mundo 
313 year ano 
314 yes sim 
315 yet ainda, já 
316 you você(s) 
317 young jovem 
318 yours seu(s), sua(s) 
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Vamos a um exemplo: 
 
 
Fonte: http://goo.gl/R7fIJz 
 
Neste caso temos uma antiga propaganda da cola cola que demonstra exatamente os passos da leitura 
lexical. Primeiro vamos analisar as palavras grandes, o skimming. “Beverage”, “Men” e “Ladies”. Beverage 
não é uma palavra tão comum, mas pelo contexto da Coca Cola talvez o estudante chegue a sua tradução 
que é bebida. Já “men” e “ladies” a maioria das pessoas já conhece que são homens e mulheres. Aqui já 
temos o contexto da propaganda, que novamente desde o começo era obvio por ser uma propaganda da 
Coca Cola. Vamos as palavras menores, porém iremos citar apenas as cogntas ou as palavras que a 
maioria das pessoas conheça. 
Do lado esquerdo: “business and professional” Negócios e profissionais. 
Do lado direito: “Students ... Athletes”. Estudantes e atletas. 
No centro: “Favorite drink for ladies”. A bebida favorita das mulheres. 
E nos cantos inferiores 5c que se refece a 5 centavos, ou seja, o preço. 
 
 
 
Substantivos, que no inglês são conhecidos como nouns, são palavras que dão nome a pessoas, 
lugares, coisas, conceitos, ações, sentimentos, etc. Também chamados de nomes, eles funcionam de 
muitas maneiras nas sentenças. Na maioria das vezes, posicionam-se como o sujeito de um verbo, 
funcionando como o ator ou agente dele. Os nomes também podem receber uma ação quando funcionam 
como objeto do verbo. Quando atuam como sujeitos ou objetos, os substantivos podem ser apenas uma 
palavra, frases, ou cláusulas. 
 
Exemplos: 
 
The plane crashed. (substantivo como sujeito da frase) 
He kicked the dog. (substantivo como objeto direto do verbo) 
 
 
 
 
Substantivos 
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A maioria dos substantivos forma o plural com o acréscimo de -s. Por exemplo: 
 
Singular Plural 
dog dogs 
cat cats 
 
Quando o substantivo termina em -y e é precedido por consoante, faz-se o plural com -ies. 
 
a canary canaries 
a library libraries 
a pony ponies 
a story stories 
 
Se o substantivo termina em -s, -ss, -z, -sh, -ch, -x (exceção: ox => oxen), acrescentamos -es para 
formar o plural: 
 
A beach two beaches 
A church two churches 
A dish two dishes 
A fox two foxes 
 
Existem algumas formas irregulares de plural. Alguns exemplos comuns são: 
 
Woman women 
Man men 
Child children 
Tooth teeth 
Foot feet 
Goose geese 
Mouse mice 
Person people 
Para alguns terminados em -f ou -fe, trocamos estas letras por -ves. Para outros, apenas usamos -s: 
 
Knife knives 
Wife wives 
Life lives 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUBSTANTIVOS CONTÁVEIS E NÃO CONTÁVEIS 
 
Fonte: http://goo.gl/oiXKLN 
 
Na tabela acima nós temos os exemplos de alguns alimentos divididos nas duas categorias que iremos 
explicar abaixo, contáveis e incontáveis. Aqui iremos também traduzir todos os alimentos da lista, assim 
o estudante não precisa ficar procurando em um dicionário um por um. 
 
Countables – Contáveis Uncountables – Incontáveis 
Bun – Bolinho Bread – Pão 
Sandwich – Sanduiche Fruit – Fruta 
Apple – Maça Juice – Suco 
Orange – Laranja Meat – Carne 
Burguer – Hamburguer Rice – Arroz 
Fries – Batata frita Cereal – Cereal 
Eggs – Ovos Jam – Geléia 
Salad – Salada Milk – Leite 
Vegetables – Vegetais Coffee – Café 
Cookies – Biscoitos Sugar – Açucar 
Potatoes – Batatas Flour – Farinha 
Tomato – Tomates Oil – Óleo 
Carrot – Cenoura Salt – Sal 
Hot Dog – Cachorro quente Soup – Sopa 
Candies – Doces Tea – Chá 
Olives – Azeitonas Cottage Cheese – Coalhada 
Peanuts – Amedoins Pasta – Massa 
Pancakes – Panquecas Honey – Mel 
Onion – Cebola Water – Água 
Watermelon – Melancia Cheese – Quejo 
Pea – Ervilha Butter – Queijo 
Grapes – Uvas Seafood – Frutos do mar 
Cherries – Cerejas Mustard – Mostarda 
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Contáveis são aqueles substantivos que podemos enumerar e contar, ou seja, que podem possuir 
tanto forma singular quanto plural. Eles são chamados de countable nouns ou de count nouns, em inglês. 
 
Por exemplo, podemos contar pencil. Podemos dizer one pencil, two pencils, three pencils, etc. 
 
Incontáveis são os substantivos que não possuem forma no plural. Eles são chamados de 
uncountable nouns, de non-countable nouns, ou até de non-count nouns, em inglês. Podem ser 
precedidos por alguma unidade de medida ou quantificador. Em geral, eles indicam substâncias, líquidos, 
pós, conceitos, etc., que não podemos dividir em elementos separados. Por exemplo, não podemos 
contar “water” em por exemplo one water ou two waters. Podemos, sim, contar "bottles of water" ou 
"liters of water", mas não podemos contar “water” em sua forma líquida. 
 
Outros exemplos de substantivos incontáveis são: music, art, love, happiness, advice, information, 
news, furniture, luggage, rice, sugar, butter, water, milk, coffee, electricity, gas, power, money, etc. 
 
Em geral, estudantes de língua inglesa têm dificuldade de saber quando um substantivo é contável e 
quando é não-contável. As dicas são sempre conferir a informação num bom dicionário e também tentar 
memorizar alguns dos mais comuns para agilizar o seu estudo. Nos dicionários, normalmente você 
encontra o símbolo[U] para identificar os uncountable nouns e [C] para os countable nouns. 
 
Em várias situações necessitamos de fazer o uso de determinantes/quantificadores em conjunto com 
substantivos contáveis e incontáveis. 
 
Há determinantes específicos para os incontáveis: a little, little, less, much. 
 
Exemplos: 
 
I have little time to study today. 
Eu tenho pouco tempo para estudar hoje. 
 
She has little patience with her kids. 
Ela tem pouca paciência com seus filhos. 
 
He demonstrates less aptitude. 
Ele demonstra menos aptidão. 
 
Judy and her husband have much money. 
Judy e seu marido têm bastante dinheiro. 
 
E há alguns específicos para uso com substantivos contáveis: a few, few, fewer, many. 
 
Exemplos: 
 
There are a few coins in my wallet. 
Há algumas moedas na minha carteira. 
 
Few people went to the show. 
Poucas pessoas foram ao show. 
 
We can see fewer cars on the streets today. 
Nós podemos ver menos carros nas ruas hoje. 
He has many friends. 
Ele tem muitos amigos. 
 
Existe ainda o determinante a lot of que pode ser utilizado tanto para substantivos contáveis como 
incontáveis. Ele é apelidade de “coringa” porque serve para ambas as categorias. Mas lembre-se de focar 
os estudos nos demais principalmente no much e many. Os concursos sempre focm mais no much e 
many na tentativa de confundir o candidato. 
 
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Exemplo: 
 
I have a lot of money. 
Eu tenho um monte de dinheiro. 
 
I have much money. 
Eu tenho muito dinheiro. 
 
There are a lot of cars in the street tonight. 
Tem um monte de carros na rua esta noite. 
 
There are many cars in the street tonight. 
Tem muitos carros na rua esta noite. 
 
MODIFICADORES DE SUBSTANTIVOS 
 
Modifiers são palavras, locuções, frases, ou cláusulas que qualificam o significado de outras palavras. 
O termo é bem genérico: qualquer parte da fala que funciona como um adjetivo ou advérbio é um 
modificador. 
 
Nos exemplos abaixo, o modifier está em negrito e a palavra que ele modifica está sublinhada; a 
função do modificador está descrita abaixo. 
 
Adjetivos — descrevem ou modificam nomes. Uma locução adjetiva ou cláusula adjetiva funciona da 
mesma maneira que uma simples palavra funcionaria. 
 
Exemplos: 
 
The yellow balloon flew away over the crying child. 
O balão amarelo voou sobre a criança chorona. 
 
O adjetivo yellow modifica o substantivo balloon; crying modifica child. 
 
Artigos — são palavras que acompanham os substantivos e tem função de classifica-los. 
 
Exemplos: 
 
The killer selected a knife from an antique collection. 
O assassino escolheu uma faca de uma antiga coleção. 
 
The, a, e an são artigos que especificam ou delimitam seus respectivos substantivos. 
 
Advérbios — descrevem verbos, adjetivos, ou outros advérbios, completando a ideia de como, quanto 
ou quando. Uma locução adverbial ou cláusula adverbial funciona da mesma forma que um único advérbio 
funcionaria. 
 
Exemplos: 
 
The woman carefully selected her best dress for the party. 
A mulher cuidadosamente escolheu seu melhor vestido para a festa. 
Carefully é um advérbio que modifica o verbo selected. 
 
 
 
 
 
 
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1. Pronomes Pessoais: 
Em inglês existem dois tipos de pronomes pessoais, eles são: Subject Pronouns e Object Pronouns. 
 
Subject Pronouns 
(Usados como sujeito da frase) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplos: 
I study English and Japanese. 
She works in a big city. 
 
Object Pronous 
(Usados como objeto da frase) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplos: 
They gave me the book. 
She always see him at school. 
 
2. Pronomes Possessivos: 
Em inglês há, também, dois tipos de pronomes possessivos, os Possessive Adjectives e os 
Possessive Pronouns. 
 
POSSESSIVE ADJECTIVES POSSESSIVE PRONOUNS 
MY MINE 
YOUR YOURS 
HIS HIS 
HER HERS 
ITS ITS 
OUR OURS 
YOUR YOURS 
THEIR THEIRS 
I EU 
YOU VOCÊ 
HE ELE 
SHE ELA 
IT ELE / ELA (COISAS E ANIMAIS) 
WE NÓS 
YOU VOCÊS 
THEY ELES / ELAS 
 
ME 
 
YOU 
 
HIM 
 
HER 
 
IT 
 
US 
 
YOU 
 
THEM 
Pronomes 
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7 
* Possessive Adjectives são usados antes de substantivos, precedidos ou não de adjetivos. 
Exemplos: 
Her parents live in London. 
I want your new dress. 
 
* Possessive Pronouns são usados para substituir a construção possessive adjective + 
substantivo, evitando, portanto, a repetição. 
Exemplo: 
My car is red, but theirs is black. 
 
3. Pronomes reflexivos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplos: 
He hurt himself. (Ele se cortou) 
I cut myself. (Eu me cortei) 
 
 
 
4. Pronomes Demonstrativos: 
 
SINGULAR 
 
THIS esse / essa This is my favorite book. 
THAT aquele / aquela That is my cat. 
PLURAL 
 
THESE esses / essas These are my friends from school. 
THOSE aqueles / aquelas Those are the English teachers. 
 
5. Pronomes Indefinidos: 
 
Derivações do “SOME” – SOMETIME (alguma vez) 
 SOMEWHERE (algum lugar) 
 SOMEONE (alguém) 
 SOMETHING (alguma coisa / algo) 
 
Derivações do “ANY” – ANYWHERE (em qualquer lugar, em algum lugar, em nenhum lugar) 
 ANYBODY (qualquer pessoa, alguém, ninguém) 
 ANYTHING (qualquer coisa, nada, algo) 
 
 
MYSELF 
YOURSELF 
HIMSELF 
HERSELF 
ITSELF 
OURSELVES 
YOURSELVES 
THEMSELVES 
Observação: 
Os pronomes reflexivos também possuem função enfática. Veja alguns exemplos: 
They themselves biult their houses. (Eles próprios construíram a casa) 
We ourselves made this surprise to you. (Nós mesmos preparamos essa surpresa para você) 
 
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8 
6. Pronomes Interrogativos: 
 
 Exemplos: 
WHAT O que? What do you study? (O que você estuda?) 
WHERE Onde? Where do you live? (Onde você mora?) 
WHEN Quando? When did he come to Brazil? (Quando ele veio para o Brasil?) 
WHO Quem? Who is your friend? (Quem é seu amigo?) 
WHOSE De quem? Whose wallet is this? (De quem é essa carteira?) 
WHY Por que? Why is she sad? (Por que ela está triste?) 
HOW Como? How do you prepare lemon pie? 
 
Questões 
 
Preencha as frases com o pronome correto: 
01. .......... and ........... mother are from Japan. 
(A) I - my 
(B) Me - my 
(C) their - my 
(D) I - mine 
(E) She – hers 
 
 
02. ............. do they study here? Because they like our school. 
(A) Where 
(B) When 
(C) Why 
(D) Who 
(E) What 
 
03. She combs ..................... 
(A) himself 
(B) yourself 
(C) myself 
(D) herself 
(E) itself 
 
Respostas 
 
01. Resposta A 
I – pronome sujeito 
My – pronome possessivo usado antes do substantivo mother - mãe 
 
02. Resposta C 
 
03. Resposta D 
 
 
 
 
 
 
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Adjetivos: grau comparativo e superlativo 
 
As formas comparativas e superlativas dos adjetivos ou advérbios na língua inglesa, são usadas de 
acordo com a quantidade de coisas (objetos, pessoas, animais, cidades, etc.) que são comparadas. 
 
Usamos o grau Comparativo para compararmos sempre duas coisas. 
 
Usamos o grau Superlativo para destacarmos uma coisa dentro de um grupo de três ou mais. 
 
Formas Invariáveis 
 
As formas invariáveis são aquelas que o Adjetivo ou Advérbio não mudam a escrita, apenas 
acrescentamos as formas de igualdade, superioridade ou inferioridade. Veja a tabela abaixo: 
 
 
 
Exemplos: 
 
as cold as tão frio quantoNOT so (as) cold as não tão frio quanto 
Less cold than menos frio que 
the least cold o menos frio 
as expensive as tão caro quanto 
NOT so (as) expensive as não tão caro quanto 
Less expensive than menos caro que 
The least expensive o menos caro 
 
 
 
Adjetivos 
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Formas Variáveis 
 
As formas variáveis são aquelas onde o adjetivo ou advérbio mudam a escrita. São aplicadas apenas 
as palavras curtas, ou seja, aquelas com uma ou duas sílabas. Modificamos as terminações seguindo 
algumas observações que serão estudadas abaixo: 
 
 
 
Observações: 
 
1. Usamos os sufixos –ER ou –EST com adjetivos / advérbios de uma só sílaba. 
 
Exemplos: 
 
taller than = mais alto que the tallest = o mais alto 
bigger than = maior que the biggest = o maior 
 
 
2. Usamos os sufixos –ER ou –EST com adjetivos de duas sílabas. 
 
Exemplos: 
happier than = mais feliz que 
cleverer than = mais esperto que 
the happiest = o mais feliz 
the cleverest = o mais esperto 
 
3. Usamos os prefixos MORE e MOST com adjetivos de mais de duas sílabas. 
Exemplos: 
 
MORE comfortable than = mais confortável que 
MORE careful than = mais cuidadoso que 
THE MOST comfortable = o mais confortável 
THE MOST careful = o mais cuidadoso 
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4. Usamos os prefixos MORE e MOST com advérbios de duas sílabas. 
 
Exemplos: 
 
MORE afraid than = mais amedrontado que 
MORE asleep than = mais adormecido que 
THE MOST afraid = o mais amedrontado 
THE MOST asleep = o mais adormecido 
 
 
5. Usamos os prefixos MORE e MOST com qualquer adjetivo terminado em –ED, –ING, –FUL, –RE, –
OUS. 
 
Exemplos: 
 
tired – more tired than – the most tired (cansado) 
charming – more charming than – the most charming (charmoso) 
hopeful – more hopeful than – the most hopeful (esperançoso) 
sincere – more sincere than – the most sincere (sincero) 
famous – more famous than – the most famous (famoso) 
 
 
Variações Ortográficas 
 
1. Adjetivos monossilábicos terminados em uma só consoante precedida de uma só vogal, dobram 
a consoante final antes de receberem –ER ou –EST. 
 
Exemplos: 
 
fat – fatter than – the fattest (gordo) 
thin – thinner than – the thinnest (magro) 
 
2. Adjetivos terminados em Y precedido de vogal trocam o Y para I antes do acréscimo de 
-ER ou –EST. 
 
Exemplos: 
 
angry – angrier than – the angriest (zangado) 
happy – happier than – the happiest (feliz) 
 
EXCEÇÃO 
shy – shyer than – the shyest (tímido) 
 
3. Adjetivos terminados em E recebem apenas –R ou –ST. 
 
Exemplos: 
 
nice – nicer than – the nicest (bonito, simpático) 
brave – braver than – the bravest (corajoso) 
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Formas Irregulares 
 
1. Alguns adjetivos e advérbios têm formas irregulares no comparativo e superlativo de superioridade. 
 
 
 
Good (bom / boa) 
Well (bem) 
Better than - the best 
Bad (ruim / mau) 
Badly (mal) 
Worse than - the worst 
Little (pouco) Less than - the least 
 
2. Alguns adjetivos e advérbios têm mais de uma forma no comparativo e superlativo de superioridade. 
 
 
 
 
 
Far (longe) 
Farther than – the farthest 
(distância) 
further (than) – the furthest 
(distância / adicional) 
 
Old (velho) 
older than – the oldest 
elder – the eldest (só para elementos 
da mesma família) 
Late (tarde) the latest (o mais recente) 
the last (o último da série) 
 
Parallel Increase 
 
Usamos a estrutura the + comparativo... the + comparativo 
para dizer que uma coisa depende de outra. 
 
The warmer the weather, the better I feel. (Quanto mais quente o tempo, melhor eu me sinto.) 
 
The more expensive the hotel, the better the service. (Quanto mais caro o hotel, melhor o serviço.) 
 
The longer the phone call, the more you have to pay. (Quanto mais longo o telefonema, mais você 
tem de pagar.) 
 
Gradual Increase 
 
Usamos dois comparativos juntos para indicar que algo está 
mudando continuamente. 
 
It’s becoming harder and harder to find a job. (Está ficando cada vez mais difícil achar um emprego.) 
 
Traveling is becoming more and more expensive. (Viajar está ficando cada vez mais caro.) 
 
The weather is becoming hotter and hotter. (A temperatura está ficando cada vez mais quente.) 
 
 
ATENÇÃO 
 
ELDER é usado antes de substantivos. 
 
Exemplo: My elder brother lives in Chicago. 
 
Fonte: objetivo.br (com adaptações) 
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13 
Questões 
 
01. (STF – Analista Judiciário – CESPE/2013) 
 
The aging process affects us all at different rates. Some people of fifty-three, like the esteemed author, 
look a mere thirty-five, with sparkling brown eyes, a handsome gait and the virility of a steam train. Others, 
like the author’s friend Colin, look like little middle-aged men at twenty-one with middle-aged outlooks of 
set ways and planned futures. In women the former condition is common but women rarely suffer from the 
latter, being fired with the insatiable drive of ambition for either an independent and distinguished career 
in a still male-dominated world, or a home and seven children by the time they are thirty followed by an 
independent and distinguished career as a Cheltenham councillor or a public relations agent for Jonathan 
Cape, in later life. 
No such luck for Charles Charlesworth, who was born on the 14th of March, 1829, in Stafford. At the 
age of four Charles had a beard and was sexually active. 
In the final three years of his life his skin wrinkled, he developed varicose veins, shortness of breath, 
grey hair, senile dementia and incontinence. Some time in his seventh year he fainted and never gained 
consciousness 
The coroner returned a verdict of natural causes due to old age. 
 
Hugh Cory. Advanced writing with english in use. Oxford University Press, p. 34. 
According to the text above, 
It is rather common for women to look older than they really are. 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
02. Lisa is staying home. Her cold is a lot ___________ today. 
(A) bad 
(B) worst 
(C) worse and worst 
(D) worse 
(E) the worst 
 
03. We complained about the service in our hotel, but instead of improving, it got ______________. 
(A) best 
(B) the best 
(C) worse 
(D) the worst 
(E) better and better 
 
04. If you need any __________________ information, please contact our head office. 
(A) far 
(B) farther 
(C) more far 
(D) the furthest 
(E) further 
 
05. The more you practice your English, the _____ you’ll learn. 
(A) faster 
(B) farther 
(C) fastest 
(D) furthest 
(E) more fast 
 
06. The parcel seemed to get __________________ as I carried it along the avenue. 
(A) more heavy 
(B) heaviest 
(C) heavier and heavier 
(D) the heaviest 
(E) most heavy 
 
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14 
07. You look _______________. Have you put on weight? 
(A) more fat 
(B) more thin 
(C) fatter 
(D) the thinnest 
(E) the fattest 
 
08. It’s too noisy here. Can we go somewhere _______? 
(A) quietest 
(B) most quiet 
(C) quieter 
(D) more and more quieter 
(E) more and most quiet 
 
09. “What time shall we leave?” “The ________,the _______.” 
(A) earlier, best 
(B) sooner, better 
(C) sooner, worst 
(D) earliest, worse 
(E) sooner, worst 
 
10. Ann’s younger sister is still at school. Her ________ sister is a physician. 
(A) elder 
(B) older than 
(C) the eldest 
(D) the oldest 
(E) the older 
Respostas 
01. ERRADO 
O item diz que: " É bastante comum para as mulheres parecerem mais velhas do que realmente são. 
Nas linhas 4 e 5 podemos ler o contrário: 
 
“...In women the former condition is common but women rarely suffer from the latter...” 
 
 "... Nas mulheres a condição anterior é comum (quando diz que algumas pessoas com 53 anos, 
parecem que têm 35) mas mulheres raramente sofrem da outra condição (onde diz que outros parecem 
estar na meia idade aos 25) " 
 
02. (D) – Estamos comparando o resfriado entre ontem e hoje. Bad – worse (comparativo irregular) 
 
03. (C) – O serviço do hotel está sendo comparado entre antes e depois da reclamação. Bad – worse 
(comparativo irregular). 
 
04. (E) – Further é forma irregular de far(longe), mas tem sentido de algo adicional. 
 
05. (A) - Essa estrutura é o Parallel Increase, usamos a forma comparativa, nesse caso de fast (faster). 
 
06. (C) – Esta estrutura é o Gradual Increase, usamos o comparativo repetidamente (heavy – heavier). 
 
07. (C) – A frase pede comparativo (fat – fatter), pois está sendo comparado o peso da pessoa antes 
e agora. 
 
08. (C) – A pessoa quer um lugar mais quieto do que onde ela está. Comparando dois lugares, usamos 
logo, quieter. 
 
09. (B) - Usamos o Parallel Increase para dizer que algo depende de outra coisa. 
 
10. (A) – Ao falarmos de uma pessoa mais velha que outra, podemos usar a forma irregular de old 
(elder). 
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15 
 
 
1. AT / ON / IN com expressões de tempo: 
 
Question: When do you study English? 
 
 
 
 
 
 
 
AT 
Specific Times (horas específicas) 
 
Examples: 
 
8 o’clock 
 
7:30 
 
9 p.m 
Expressions: 
 
noon 
 
midnight 
 
night 
 
 
ON 
(Days and Dates) 
(Dias e Datas) 
Monday 
May 16 
Mother’s Day 
Saturday 
 
 
 
 
 
 
IN 
Month / Season / Year / Century 
(Mês / Estações / Ano / Século) 
 
January 
 
1964 
 
Winter 
 
the 20th century 
The morning / afternoon / evening 
 
 
2. AT / ON / IN com endereços: 
 
Question: Where do you live? 
Answer: I live... 
 
 
AT 
Endereços 
Específicos 
 
621 State Street 
 
355 Wandermere Rd. 
Preposições 
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16 
 
ON 
Nomes de ruas, 
avenidas, etc 
 
Hudson Street 
 
Paulista Avenue 
 
 
 
IN 
Nomes de cidades, 
estados, países, 
continentes, etc 
 
The United States 
 
Europe 
 
São Paulo 
 
 
3. AT / ON / IN com localizações: 
 
 
AT 
 
ON 
 
IN 
 
HOME 
 
THE PLANE 
 
THE CAR 
 
SCHOOL 
 
THE TRAIN 
 
THE BED 
 
THE LIBRARY 
 
ON THE FLOOR 
 
THE BED 
 
 
4. Algumas Expressões: 
 
ON TIME 
ON A DIET 
ON SALE 
ON HOLIDAY 
ON FOOT 
ON THE INTERNET 
IN LOVE 
IN DANGER 
AT LEAST 
AT LUNCHTIME 
 
5. Outras Preposições: 
 
ABOUT SOBRE / A RESPEITO DE 
AFTER APÓS / DEPOIS 
BEFORE ANTES 
DURING DURANTE 
IN FRONT OF EM FRENTE DE 
INSIDE DENTRO 
NEAR / NEXT TO PERTO DE 
SINCE DESDE 
WITH COM 
WITHOUT SEM 
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17 
6. Algumas especificações: 
 
a) Preposição “FOR” – para / durante / por 
 
Usada para indicar: 
 
Finalidade – The feed is FOR the dog to eat. (A ração é PARA o cachorro comer) 
 
Tempo – I have studied English FOR 2 years (Eu estudei Inglês DURANTE dois anos) 
 
Favor ou benefício - Do it for me, please. (Faça isso por mim, por favor) 
 
b) Preposição “TO” – para / a 
 
Usada para indicar: 
 
Movimento ou Posição – Turn TO the right (Vire PARA a direita) / Don’t go TO the other side of the 
room. (Não vá PARA o outro lado da sala) 
 
Endereçamentos, Oferecimentos, Dedicatórias 
 
 
Questões 
 
Complete com “in”, “on” ou “at” as frases abaixo: 
 
01. We could go by car, but I’d rather go ............. foot. 
 
02. I’ll be very busy ............ Monday, but I could meet you .......... the morning instead. 
 
03. I’m free .............. lunchtime. Shall we meet then? 
 
04. We live ............. Michigan Avenue, ................ Chicago. 
 
05. Do you know the girl who lives ................... number 22? 
 
 
Respostas 
 
01. Resposta ON 
 
02. Resposta ON – IN 
 
03. Resposta AT 
Expressão fixa “AT LUNCHTIME” 
 
04. Resposta ON – IN 
“On” – preposição de lugar para nomes de ruas, avenidas, etc. 
“In” – preposição de lugar para nomes de cidades estados, países, etc. 
 
05. Resposta AT 
“At” – preposição de lugar para endereços específicos. 
 
 
 
 
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18 
 
 
As conjunções tem por objetivo juntar duas orações em um mesmo enunciado e, desta forma, adicionar 
uma ideia ao todo. Para isto, as conjunções exercem algumas funções. Conheça algumas delas: 
 
1. Conjunções de Coordenação 
FOR – PARA 
NOR – NEM 
BUT – MAS 
OR – OU 
YET – AINDA 
SO – ENTÃO 
 
2.Conjunções de Concessão 
THOUGH – CONTUDO 
ALTHOUGH – EMBORA 
EVEN THOUGH – APESAR DE 
WHILE – ENQUANTO 
3. Conjunções de Condição 
IF – SE 
ONLY IF – APENAS SE 
UNLESS – A NÃO SER QUE 
UNTIL – ATÉ 
EVEN IF – AINDA QUE 
 
4. Conjunções de Comparação 
THAN – DO QUE 
RATHER THAN – EM VEZ DE 
WHETHER – SE 
AS MUCH AS – TANTO QUANTO 
 
5. Conjunções de Razão 
BECAUSE – PORQUE 
SINCE – DESDE 
SO THAT – DE MODO QUE 
 
6. Conjunções de Tempo 
AFTER – DEPOIS 
AS LONG AS – TÃO LONGO QUANTO 
AS SOON AS – TÃO LONGO 
BEFORE – ANTES 
BY THE TIME –ATÉ O MOMENTO 
ONCE – UMA VEZ 
WHILE – ENQUANTO 
 
 
 
Ordem dos Advérbios 
 
- Advérbios de frequência (OFTEN, GENERALLY, SOMETIMES, NEVER, SELDOM, ALWAYS...) 
são colocados, de preferência, ANTES do verbo principal ou APÓS o verbo auxiliar ou o verbo to be. 
 
 
 
Conjunções 
Advérbios 
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19 
They usually watch TV in the evenings. 
 
She seldom eats sweets. 
 
She is always late. 
 
These curtains have never been cleaned. 
 
 
 
Expressões adverbiais de frequência são 
colocadas no final ou no início de uma oração. 
 
They watch TV every evening. 
Once a week they go swimming. 
 
- Advérbios de probabilidade (POSSIBLY, PROBABLY, CERTAINLY...) são colocados antes do 
verbo principal mas após be ou um verbo auxiliar. 
 
He probably knows her phone number. 
 
He is certainly at home now. 
 
- Perhaps e maybe (talvez) aparecem normalmente no começo de uma oração. 
 
Perhaps I’ll see her later. 
Maybe you’re right. 
 
- Advérbios de tempo (TODAY, TOMORROW, NOW, SOON, LATELY...) são colocados no final ou 
no início de uma oração. 
 
He bought a new camera yesterday. 
On monday I’m going to London. 
 
- Advérbios de modo (SLOWLY, QUICKLY, GENTLY, SOFTLY, WELL...) aparecem normalmente 
no final da oração. Alguns advérbios podem também aparecer no início de uma oração se quisermos 
enfatizá-los. 
 
She entered the room slowly. 
Slowly she entered the room. 
- Grande parte dos advérbios de modo é formada pelo acréscimo de LY (-mente) ao adjetivo. 
 
serious – seriously 
careful – carefully 
quiet – quietly1126903 E-book gerado especialmente para ARKYMEDES DE LIMA SOUSA
 
20 
heavy – heavily 
bad – badly 
 
- Porém, nem todas as palavras terminadas em LY são advérbios. 
 
lonely = solitário (adjetivo) 
lovely = encantador (adjetivo) 
silly = tolo (adjetivo) 
elderly = idoso (adjetivo) 
 
- Advérbios de lugar (HERE, THERE, EVERYWHERE...) são usados no início ou no final de 
orações. 
 
You’ll find what you want here. 
There comes the bus. 
 
 
 
 
MODO, LUGAR, TEMPO 
 
- A posição normal dos advérbios em uma oração é: 
He did his job CAREFULLY AT HOME YESTERDAY. 
 
 MODO LUGAR TEMPO 
 
LUGAR, MODO, TEMPO 
 
- Com verbos de movimento, a posição normal é: 
She traveled TO LONDON BY PLANE LAST WEEK. 
 
 LUGAR MODO TEMPO 
 
 
OBSERVAÇÕES 
 
1) FAST, HARD e LATE funcionam como adjetivos ou advérbios. 
 
John is a fast runner. (adjetivo) 
John runs very fast. (advérbio) 
 
The train is very late. (adjetivo) 
Jill arrived very late. (advérbio) 
 
This is a hard question. (adjetivo) 
If you want to succeed, study hard. (advérbio) 
 
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21 
2) Atenção para as traduções de HARDLY e LATELY. 
 
I can hardly move my feet. (advérbio) 
 
 = mal, com dificuldade 
 
I haven’t seen John, lately. (advérbio) 
 
 = ultimamente 
 
3) GOOD = bom (adjetivo) BAD = mau (adjetivo) 
 WELL = bem (advérbio) BADLY = mal (advérbio) 
Questões 
 
01. (SEFAZ/RJ – Auditor Fiscal – FCC/2014) 
 
Why Is Spain Really Taking Lionel Messi to Tax Court? 
 By Jonathan Mahler Sep 27, 2013 
 
So Spain has decided to haul Lionel Messi into court for tax evasion, which strikes me as completely 
insane on pretty much every level. 
You may remember the story from a few months back: The greatest soccer player in the world and his 
father were accused of setting up a bunch of shell companies in Belize and Uruguay to avoid paying taxes 
on royalties and other licensing income. 
Messi - who makes an estimated $41 million a year, about half from sponsors - reached a settlement 
with Spain’s tax authorities earlier this summer, agreeing to pay the amount he apparently owed, plus 
interest. The matter was settled, or so it seemed. Messi could go back to dazzling the world with his 
athleticism and creativity. 
Only it turns out that Spain wasn’t quite done with Messi. His adopted country - Messi is Argentine but 
became a Spanish citizen in 2005 - is now considering pressing criminal charges against him. 
Cracking down on tax-evading footballers has become something of a trend in Europe, where players 
and clubs have been known to launder money through “image-rights companies” often set up in tax 
havens. When you need money - and Europe needs money - go to the people who have it, or something 
like that. Over the summer, dozens of Italian soccer clubs were raided as part of an investigation into a 
tax-fraud conspiracy. A number of English Premier League clubs were forced last year to pay millions of 
pounds in back taxes. 
No one likes a tax cheat, and there’s little doubt that widespread tax fraud has helped eat away a t the 
social safety net in Spain and elsewhere, depriving schools, hospitals and other institutions of badly 
needed funds. But Europe is not going to find the answers to its financial problems in the pockets of some 
professional soccer players and clubs. 
Messi’s defense, delivered by his father, seems credible enough to me. “He is a footballer and that’s 
it,” Messi’s father Jorge said of his soccer-prodigy son. “If there was an error, it was by our financial adviser. 
He created the company. My mistake was to have trusted the adviser.” Even if Messi is legally responsible 
for the intricate tax dodge he is accused of having participated in, it’s pretty hard to believe that he knew 
much about it. 
More to the point, Lionel Messi is probably Spain’s most valuable global asset. What could possibly 
motivate the Spanish government to want to tarnish his reputation, especially after he’s paid off his alleged 
debt? After four years of Great-Depression level unemployment, have anxiety and despair curdled into 
vindictiveness? 
Here’s another explanation: Maybe this whole case has less to do with money than it does with history. 
Maybe it’s no coincidence that the target of the Spanish government’s weird wrath happens to play for FC 
Barcelona, which is, after all, "mes que un club." It's a symbol of Catalan nationalism - and a bitter, longtime 
rival of Spain’s establishment team, Real Madrid. 
Too conspiratorial? Prove it, Spain. Release Cristiano Ronaldo’s tax return. 
(Adapted form http://www.bloomberg.com/news/2013-09-27/why-is-spain-really-taking-lionel-messi-to-tax-court-.html) 
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22 
A synonym for badly, as it is used in the text, is 
(A) closely. 
(B) evenly. 
(C) much. 
(D) almost. 
(E) not. 
 
02. (CODEVASF - Técnico em Informática – CONSULPLAN/2008) 
 
The uses for oil 
Oil is the largest source of liquid fuel and, in spite of attempts to develop synthetic fuels, world 
consumption of oil products in increasing. 
The oil industry is not much more than a hundred years old. It began when the first oil well was drilled 
in 1859. In the early days, oil was used to light houses because there was no electricity and gas was very 
scarce. Later, people began to use oil for heating too. 
Most industries use machinery to make things. Every machine needs oil in order to run easily. Even a 
small clock or watch needs a little oil from time to time. 
The engines of many machines use oil fuels petrol, kerosene or diesel. Cars, buses, trucks, tractors, 
and small aircraft use petroleum chemicals: synthetic rubber, plastics, synthetic fiber materials for clothes 
and for the home, paints, materials which help to stop rust, photographic materials, soap and cleaning 
materials (detergents), drugs, fertilizers for farms and gardens, food containers, and may others. 
In 1900 the world’s oil production was less than 2 million tons a year. Today the oil industry is one of 
the world’s largest and most important suppliers of raw materials. 
 
In the sentence: “every machine needs oil in order to run easily”. Easily can be considered: 
(A) an adverb. 
(B) an adjective. 
(C) a noun. 
(D) a preposition. 
(E) a conjunction. 
 
03. (INB – Engenheiro eletrônico – CONSULPLAN/2006) 
 
Wolves 
Tsali, na old chief of the Cherokees (a tribe of Noth American Indians that live in the Southwest of the 
Unites States), often walks along the stream near the village with his grandson. They do that almost every 
day. The old man knows a lot of stories full of adventure or wisdom and the boy loves to listen to them. 
This morning Tsali decides to tell the boy about a battle that sometimes happens inside himself. The 
old man says, “This battle is between two wolves. One is evil: cruelty, hate, anger, envy, despair, greed, 
arrogance, guilt, lies, resentment, inferiority, superiority, and ego.” 
The old Indian stops for a moment and then says, “the other is good: joy, peace, love, hope, empathy, 
friendship, serenity, humility, kindness, generosity, truth, compassion, and faith…” 
The boy is filled with curiosity. He looks at his grandfather and asks, “What happens then? Which wolf 
wins?” 
Tsali just smiles and answers, “The one I feed.” 
 
They _________________ walk along the stream. They frequently do that. 
(A) often 
(B) sometimes 
(C) every day 
(D) always(E) never 
Respostas 
 
01. C – Um dos significados do advérbio badly é o seguinte de acordo com o dicionário 
Macmillan: Se você precisa ou quer algo ‘badly’, você precisa disso ‘very much’ (muito). 
Ex: How successful you are depends on how badly you want to succeed. (O quão bem-sucedido que 
você seja, depende muito de quanto você quer ter sucesso). 
 
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23 
02. A 
Muitos advérbios são derivados de adjetivos ou possuem a mesma forma do adjetivo. Quando são 
derivados de adjetivos, os advérbios são, na maioria dos casos, formados pelo acréscimo do sufixo -ly ( 
mente em português) a um adjetivo. 
O advérbio "easily" vem do adjetivo "easy" 
Ex: easy ou easily: His success came too easy. / His success came too easily. 
 (O sucesso dele veio fácil / facilmente.) 
Portanto na sentença: "toda máquina precisa de óleo para funcionar facilmente". "Easily" pode ser 
considerado um advérbio. 
 
03. A – A tradução correta de often é frequentemente (um sinônimo para frequently) 
 
 
 
Cardinal Numbers 
Usados para: 
1. Count things (contar as coisas): I have one little brother. There are thirty-one days in January. 
 
2. Give your age (falar sobre idade): You are nineteen years old. My sister is twenty-seven years old. 
 
3. Give your telephone number (dar número de telefone): Our phone number is two-six-nine, three-
eight-four-seven (269-3847). 
 
4. Give years (falar sobre os anos): I was born in nineteen ninety-five (1995). 
 
1 ONE 
2 TWO 
3 THREE 
4 FOUR 
5 FIVE 
6 SIX 
7 SEVEN 
8 EIGHT 
9 NINE 
10 TEN 
11 ELEVEN 
12 TWELVE 
13 THIRTEEN 
14 FOURTEEN 
15 FIFTEEN 
16 SIXTEEN 
17 SEVENTEEN 
18 EIGHTEEN 
19 NINETEEN 
20 TWENTY 
21 TWENTY ONE 
22 TWENTY TWO 
23 TWENTY THREE 
24 TWENTY FOUR 
25 TWENTY FIVE 
26 TWENTY SIX 
Numerais 
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24 
27 TWENTY SEVEN 
28 TWENTY EIGHT 
29 TWENTY NINE 
30 THIRTY 
31 THIRTY ONE 
32 THIRTY TWO 
33 THIRTY THREE 
40 FORTY 
50 FIFTY 
60 SIXTY 
70 SEVENTY 
80 EIGHTY 
90 NINETY 
100 ONE HUNDRED 
101 ONE HUNDRED AND ONE 
200 TWO HUNDRED 
300 THREE HUNDRED 
1000 ONE THOUSAND 
1,000,000 ONE MILLION 
1,000,000,000 ONE BILLION 
 
Ordinal Numbers 
Usados para: 
1. Give a date (falar sobre datas): My birthday is on the 27th of August. (Twenty-seventh of August) 
 
2. Put things in a sequence or order (colocar as coisas em uma sequência ou ordem): I was the second 
to be interviwed. 
 
3. Give the floor of a building (falar sobre os andares de construções): His office is on the tenth floor. 
 
1st FIRST 
2nd SECOND 
3rd THIRD 
4th FOURTH 
5th FIFTH 
6th SIXTH 
7th SEVENTH 
8th EIGHTH 
9th NINTH 
10th TENTH 
11th ELEVENTH 
12th TWELFTH 
13th THIRTEENTH 
14th FOURTEENTH 
15th FIFTEENTH 
16th SIXTEENTH 
17th SEVENTEENTH 
18th EIGHTEENTH 
19th NINETEENTH 
20th TWENTIETH 
21st TWENTY-FIRST 
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25 
22nd TWENTY-SECOND 
23rd TWENTY-THIRD 
30th THIRTIETH 
40th FORTIETH 
50th FIFTIETH 
60th SIXTIETH 
70th SEVENTIETH 
80th EIGHTIETH 
90th NINETIETH 
100th HUNDREDTH 
101st HUNDRED AND FIRST 
200th TWO HUNDREDTH 
300th THREE HUNDREDTH 
1,000th THOUSANDTH 
1,000,000th TEN MILLIONTH 
 
 
 
 
Artigo Definido 
THE = o, a, os, as 
 
- Usamos antes de substantivos tomados em sentido restrito. 
 
Exemplos: 
 
The coffee produced in Brazil is of very high quality. 
 
I hate the music they’re playing. 
 
The people you’ve just met are my neighbors. 
 
- Emprega-se também antes de nomes de países no plural ou que contenham as palavras 
Kingdom, Republic, Union, Emirates. 
 
Exemplos: 
 
The United States 
 
The Netherlands 
 
The United Kingdom 
 
The Dominican Republic 
 
 
- Antes de adjetivos ou advérbios no grau superlativo. 
 
Exemplos: 
 
John is the tallest boy in the family. 
 
The best students will be awarded. 
Artigos definidos e indefinidos 
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26 
- Antes de acidentes geográficos (rios, mares, oceanos, cadeias de montanhas, desertos e ilhas 
no plural), mesmo que o elemento geográfico tenha sido omitido. 
 
Exemplos: 
 
The Nile (River) 
 
The Sahara (Desert) 
 
The Pacific (Ocean) 
 
- Antes de nomes de famílias no plural. 
 
Exemplos: 
 
The Smiths have just moved here. 
 
The Browns are our friends. 
 
- Antes de adjetivos substantivados. 
 
Exemplos: 
 
You should respect the old. 
 
I feel sorry for the blind. 
 
- Antes de numerais ordinais. 
 
Exemplos: 
 
He is the eleventh on the list. 
 
This is the third time I hear you say that. 
 
- Antes de nomes de hotéis, restaurantes, teatros, cinemas, museus. 
 
Exemplos: 
 
The Hilton (Hotel) 
 
The British Museum 
 
- Antes de nacionalidades. 
 
Exemplos: 
 
The Dutch 
 
The Chinese 
 
- Antes de nomes de instrumentos musicais. 
 
Exemplos: 
 
She plays the piano very well. 
 
Can you play the guitar? 
 
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27 
- Antes de substantivos seguidos de preposição. 
 
Exemplos: 
 
The Battle of Trafalgar 
 
The Houses of Parliament 
 
 
 
 
 
 
 
Omissões 
 
 
- Antes de substantivos tomados em sentido genérico. 
 
Exemplos: 
 
Roses are my favorite flowers. 
 
Salt is used to flavor food. 
 
- Antes de nomes próprios no singular. 
 
Examples: 
 
John didn’t come to the party yesterday. 
 
She lives in South America. 
 
- Antes de possessivos. 
 
Exemplo: 
 
My house is more comfortable than theirs. 
 
- Antes de nomes de idiomas, não seguidos da palavra language. 
 
Exemplo: 
 
She speaks French and English. (Mas: She speaks the French language.) 
 
- Antes de nomes de estações do ano. 
 
Exemplo: 
 
Summer is hot, but winter is cold. 
 
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28 
 
 
 
 
 
Casos especiais 
 
 
- Não se usa o artigo THE antes das palavras church, school, prison, market, bed, hospital, 
home, university, college, market, quando esses elementos forem usados para seu primeiro 
propósito. 
 
Exemplos: 
 
She went to church. (para rezar) 
 
She went to the church. (talvez para falar com alguém) 
 
- Sempre se usa o artigo THE antes de office, cathedral, cinema, movies e theater. 
 
Exemplos: 
 
Let’s go to the theater. 
 
They went to the movies last night. 
 
Artigo Indefinido 
 
A / AN = um, uma 
Emprego do artigo A: 
 
- Antes de palavras iniciadas por consoantes. 
 
Exemplos: 
 
A boy 
A girl 
A woman 
 
- Antes de palavras iniciadas por vogais, com som consonantal. 
 
Exemplos: 
 
A uniform 
A university 
A European 
Emprego do artigo AN: 
 
- Antes de palavras iniciadas por vogais. 
Examples: 
 
AN egg 
AN orange 
AN umbrella 
 
- Antes de palavras iniciadas por H mudo (não pronunciado). 
 
 
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29 
Examples: 
 
AN hour 
AN honor 
AN heir 
 
Usa-se os artigos indefinidos para: 
 
- Dar ideia de representação de um grupo, antes de substantivos. 
 
Exemplo: 
 
A chicken lays eggs. (Todas as galinhas põem ovos.) 
 
- Antes de nomes próprios no singular, significando “um tal de”. 
 
Exemplo: 
 
A Mr. Smith phoned yesterday. 
 
- No modelo: 
WHAT + A / AN = adj. + subst. 
Exemplos: 
 
What a nice woman! (Que mulher bondosa!) 
 
What a terrible situation!(Que situação terrível!) 
 
- Em algumas expressões de medida e frequência. 
 
Exemplos: 
 
A dozen (uma dúzia) 
 
A hundred (uma centena, ou cem) 
 
Twice a year (duas vezes ao ano) 
 
- Em certas expressões. 
 
Exemplos: 
 
It’s a pity (é um a pena) 
It’s a shame (é uma vergonha) 
It’s an honor (é uma honra) 
 
- Antes de profissão ou atividades. 
 
Exemplos: 
 
James is a lawyer. 
 
Her sister is a physician. 
 
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30 
 
 
 
 
 
 
Omissões 
 
 
- Antes de substantivos contáveis no plural. 
 
Exemplos: 
 
Lions are wild animals. 
 
I’ve seen (some*) good films lately. 
 
- Antes de substantivos incontáveis. 
Exemplos: 
 
Please, bring me (some*) bread. 
 
Water is good for our health. 
 
* Em alguns casos, podemos usar SOME antes dos substantivos. 
Fonte: objetivo.br (com adaptações) 
 
Questões 
 
Marque a alternativa adequada para cada questão abaixo, de acordo com as regras estudadas: 
 
01. I love living in this __________ city. 
 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
02. Generally speaking, __________ boys are physically stronger than girls. 
 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
03. The boss gave me __________ hour to finish the report. 
 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
04. Do you remember __________ girl that we saw last night? 
 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
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31 
05. P1: Did you go to the Thai restaurant? 
 P2: No, I went to __________ place where you and I normally go. 
(A) the 
(B) a 
(C) no article 
(D) an 
 
06. He is __________ really good person. 
(A) the 
(B) a 
(C) no article 
(D) an 
 
07. My brother is __________ expert at fixing cars. 
(A) the 
(B) no article 
(C) an 
(D) a 
 
08. __________ Paris is a beautiful city. 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
09. My __________ teacher's name is William. 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
10. We got our son __________ dog for Christmas. 
(A) the 
(B) a 
(C) no article 
(D) an 
Respostas 
 
01. Resposta: A. 
“Amo morar nesta cidade”, não há necessidade de um artigo antes de cidade. 
 
02. Resposta: A. 
A frase cita meninos em geral, e nesse caso, não se usa artigo. 
 
03. Resposta: D. 
Usa-se antes de substantivo iniciando com som de consoante. 
 
04. Resposta: C. 
Trata-se de uma menina específica, logo, usa-se o artigo the. 
 
05. Resposta: A. 
Trata-se de um local específico, logo, usa-se o artigo the. 
 
06. Resposta: B. 
Usa-se antes de palavra iniciada com som de consoante. 
 
07. Resposta: C. 
Artigo indefinido, usado antes de palavra com som de vogal. 
 
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08. Resposta: A. Antes de nome de cidade, não se usa artigo. 
 
09. Resposta: A. Trata-se de um teacher específico, portando, não se usa artigo. 
 
10. Repsosta: B. Usa-se antes de substantivo iniciando com som de consoante. 
 
 
 
 
 
PRESENTE CONTÍNUO: indica algo que acontece no exato momento da fala. As frases neste tempo 
verbal mostram o que alguém está fazendo (gerúndio). Necessita do verbo to be (am, is, are) e mais 
algum outro verbo com terminação -ing (-ando, endo, -indo, -ondo): 
 
Exemplos: 
 
I am writing a book. 
Eu estou escrevendo um livro. 
 
You are reading. 
Você está lendo. 
 
He is listening to music. 
Ele está escutando música. 
 
She is making lunch. 
Ela está fazendo o almoço. 
 
It is playing with a ball. 
Ele/Ela está brincando com uma bola. 
 
We are learning together. 
Nós estamos aprendendo juntos. 
You are studying English. 
Vocês estão estudando Inglês. 
They are traveling. 
Verbos: tempos, modos, formas e vozes 
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33 
Eles estão viajando. 
 
*O pronome it é usado para coisas e animais. Pode referir-se a pessoas quando não se sabe o sexo. 
 
Tudo o que foi descrito nestas frases está acontecendo agora, neste exato momento. Por isso usamos 
o presente contínuo. Para tornar todas estas frases negativas, basta posicionar a palavra not após o to 
be, ou fazer uma contração ente eles (am not, isn’t, aren’t). 
 
Exemplos: 
 
I am not writing a book. (O to be am negativo não possui forma contraida) 
 
You aren’t reading. 
Você não está lendo. 
 
He isn’t listening to music. 
Ele não está escutando música. 
 
She isn’t making lunch. 
Ela não está fazendo o almoço. 
 
It isn’t playing with a ball. 
Ele/Ela não está brincando com uma bola. 
 
We aren’t learning together. 
Nós não estamos aprendendo juntos. 
 
You aren’t studying English. 
Vocês não estão estudando Inglês. 
 
They aren’t traveling. 
Eles não estão viajando. 
Agora, para transformarmos as frases em interrogações, devemos mudar a posição do to be. 
Precisamos posicioná-lo (am, is, are) antes dos sujeitos das frases. As outras palavras permanecem em 
suas posições originais. Claro que não podemos esquecer do ponto de interrogação. Veja: 
 
Exemplos: 
 
Am I writing a book? 
Eu estou escrevendo um livro? 
 
Are you reading? 
Você está lendo? 
 
Is he listening to music? 
Ele está ouvindo música? 
 
Is she making lunch? 
Ela está fazendo o almoço? 
 
Is It playing with a ball? 
Ele/ela (animal) está brincando com a bola? 
 
 
Are we learning together? 
Nós estamos aprendendo juntos? 
 
Are you studying English? 
Você está estudando Inglês? 
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34 
Are they traveling? 
Eles estão viajando? 
 
PASSADO CONTÍNUO: se você quiser colocar todas as frases que acabamos de estudar no passado, 
para relatar o que alguém estava fazendo, é muito simples. Basta trocar verbo to be que estava no 
presente pelo to be no passado (was, were). Apenas tenha atenção na hora de saber qual pessoa usará 
was e qual usará were. Exemplos: 
 
Exemplos: 
 
I was writing a book. 
Eu estava escrevendo um livro. 
 
You were reading. 
Você estava lendo. 
 
He was listening to music. 
Ele estava ouvindo musica. 
 
She was making lunch. 
Ela estava fazendo o almoço. 
 
It was playing with a ball. 
Ele/ela (animal) estava brincando com a bola. 
 
We were learning together. 
Nós estávamos aprendendo juntos. 
 
You were studying English. 
Você estava estudando Inglês. 
 
They were traveling. 
Eles estavam viajando. 
 
Perceba que usamos was com I/He/She/It, e que usamos were com You/We/They. Agora, para formar 
a negativa (wasn’t, weren’t) e a interrogativa (Was I...?, Were you...?), basta proceder da mesma forma 
que vimos no caso do Presente Contínuo. 
 
FUTURO CONTÍNUO: para relatar aquilo que alguém estará fazendo em um determinado momento 
no futuro, é só utilizar will be e mais qualquer outro verbo terminado em -ing. 
 
I will be writing a book tomorrow night. 
Eu estarei escrevendo um livro amanhã a noite. 
 
You will be reading when she arrives. 
Você estará lendo quando ela chegar. 
 
He will be listening to music this Saturday. 
Ele estará ouvindo música este sábado. 
 
She will be making lunch tomorrow at noon. 
Ela estará fazendo o almoço amanhã ao meio dia. 
 
It will be playing with a ball Monday. 
Ele/ela (animal) estará brincando com a bola segunda-feira. 
 
We will be learning together during the trip to Spain. 
Nós estaremos aprendendo juntos durante a viagem para a Espanha. 
 
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You will be studying English next semester. 
Você estará estudando Inglêsdurante o próximo semestre. 
 
They will be traveling to Germany next summer. 
Eles estarão viajando para a Alemanha no próximo verão (férias). 
 
Nas negativas, simplesmente posicionamos not logo após o auxiliar will, ou fazemos uma contração 
com eles (will+not= won’t). 
 
Para interrogar, faz-se a colocação do auxiliar will antes do sujeito das frases (Will I...?, Will you...?). 
 
PRESENTE SIMPLES: este tempo verbal nos fala de situações que acontecem rotineiramente. Estas 
situações não acontecem no exato momento da fala, mas usualmente durante o dia a dia. Por exemplo, 
você pode dizer em português “eu trabalho”. Essas suas palavras indicam algo rotineiro para você, não 
querem dizer que você esteja trabalhando agora, neste exato momento. É essa noção de que algo 
acontece no presente mas como uma rotina é o que o presente simples indica. Vamos ver a conjugação 
de alguns verbos no presente simples com frases afirmativas primeiro: 
 
I work in the evening. 
Eu trabalho a noite (no período da noite). 
 
You like to dance. 
Você gosta de dançar. 
 
He sleeps a lot. 
Ele dorme muito. 
 
She cooks well. 
Ela cozinha bem. 
 
It barks too much. 
Ele/ela* late muito. (Lembrando que o pronome it é utilizado como ele/ela quando se refere a animais 
ou objetos, neste caso um cachorro ou cadela). 
 
We speak English fluently. 
Nós falamos Inglês fluentemente. 
 
You drive fast. 
Você dirige rapidamente. 
 
They drink beer. 
Eles bebem cerveja. 
 
Perceba que basta seguir a ordem “sujeito + verbo no infinitivo sem to (+complemento)” para formar 
algumas sentenças. É a ordem natural das palavras em Português também. Assim, se você souber uma 
boa gama de verbos, poderá montar muitas frases para praticar. 
 
Neste caso de sentenças afirmativas somente necessitamos tomar cuidado com os detalhes em 
negrito e em sublinhado. Todas as vezes em que o sujeito da frase for a terceira pessoa do singular 
(he/she/it), devemos acrescentar um -s no final do verbo. Em algumas situações será um -es, e no caso 
do verbo ter (to have) a forma será has. Repito: só nas afirmativas com 3ª pessoa singular. 
 
As negativas precisam fazer o uso dos verbos auxiliares do e does, acrescidos de not (do+not=don’t / 
does+not=doesn’t). Doesn’t será usado somente com 3ª pessoa singular. Exemplos: 
 
I don’t work in the evening. 
Eu não trabalho a noite (no período da noite). 
You don’t like to dance. 
Você não gosta de dançar. 
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He doesn’t sleep a lot. 
Ele não dorme muito. 
 
She doesn’t cook well. 
Ela não cozinha bem. 
 
It doesn’t bark too much. 
Ele/ela* não late muito. (Lembrando que o pronome it é utilizado como ele/ela quando se refere a 
animais ou objetos, neste caso um cachorro ou cadela). 
 
We don’t speak English fluently. 
Nós não falamos Inglês fluentemente. 
 
You don’t drive fast. 
Você não dirige rapidamente. 
 
They don’t drink beer. 
Eles não bebem cerveja. 
 
Para fazermos perguntas, posicionaremos do e does antes do sujeito da frase e acrescentaremos o 
ponto de interrogação. 
 
Do I work in the evening? 
Você trabalha a noite (no período da noite)? 
 
Do you like to dance? 
Você gosta de dançar? 
 
Does he sleep a lot? 
Ele dorme muito? 
 
Does she cook well? 
Ela cozinha bem? 
 
Does it bark too much? 
Ele/ela* late muito? (Lembrando que o pronome it é utilizado como ele/ela quando se refere a animais 
ou objetos, neste caso um cachorro ou cadela). 
 
Do we speak English fluently? 
Nós falamos Inglês fluentemente? 
 
Do you drive fast? 
Você dirige rapidamente? 
 
Do they drink beer? 
Eles bebem cerveja? 
 
Ótimo. Agora, para finalizarmos o presente simples, passemos ao principal verbo inglês: o to be. A 
conjugação do presente do to be possui três formas: am, is e are. Este verbo significa duas coisas ao 
mesmo tempo: ser e estar. Mas como identificar se numa frase ele quer se referir ao verbo ser ou se ao 
verbo estar? Resposta: depende da frase, depende do contexto. Veja: 
 
I am a teacher. 
Eu sou um(a) professor(a). 
 
You are a student. 
Você é um(a) aluno(a). 
 
 
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37 
He is late. 
Ele está atrasado. 
 
She is early. 
Ela está adiantada. 
 
It is tall. 
Ele/Ela é alto(a). 
 
We are Brazilians. 
Nós somos brasileiros. 
 
You are busy. 
Você(s) está(ão) ocupado(s). 
 
They are happy. 
Eles/Elas estão/são felizes. 
 
Note que am é usado na primeira pessoa do singular, is na terceira do singular e are nas outras. 
 
Para negarmos, usamos not logo após o to be ou fazemos contração entre eles. 
I am not a teacher. 
Eu não sou um(a) professor(a). 
You aren’t a student. 
Você não é um(a) aluno(a). 
 
He isn’t late. 
Ele não está atrasado. 
She isn’t early. 
Ela não está adiantada. 
 
It isn’t tall. 
Ele/ela não é alto(a). 
 
We aren’t Brazilians. 
Nós não somos Brasileiros(as) 
 
You aren’t busy. 
Você não é(são)/não está(estão) ocupado(a)(s). 
 
They aren’t happy. 
Eles não estão/são feliz(es). 
 
Finalizando, para transformarmos estas frases em interrogações, temos que por o to be antes dos 
sujeitos. Lembrete: ponto de interrogação! Assim: 
 
Am I a teacher? 
Eu sou um(a) professor(a)? 
 
Are you a student? 
Você é um(a) aluno(a)? 
 
Is he late? 
Ele está atrasado? 
 
Is she early? 
Ela está adiantada? 
Is it tall? 
Ele/ela* é alto(a)? 
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38 
Are we Brazilians? 
Nós somos brasileiros? 
 
Are you busy? 
Você está ocupado? 
 
Are they happy? 
Eles estão felizes? 
 
PASSADO SIMPLES: indica alguma ação completa no passado, ou seja, algo já finalizado. O passado 
simples caracteriza-se pela adição da terminação -ed ao verbos REGULARES nas afirmativas. Nas 
interrogativas, usamos Did antes dos sujeitos das frases e, nas negativas, did not ou didn’t. Vejamos: 
 
I worked yesterday. 
Eu trabalhei ontem. 
 
You answered my e-mail. 
Você respondeu ao meu e-mail. 
 
He traveled a lot. 
Ele viajou muito. 
 
She watched the movie. 
Ela assitiu o filme. 
 
It barked all night. 
Ele/Ela* latiu a noite toda. 
We stayed here. 
Nós ficamos aqui. 
 
You played very well. 
Vocês jogaram muito bem. 
 
They parked far. 
Eles estacionaram longe. 
 
I didn’t work yesterday. 
Eu não trabalhei ontem. 
 
You didn’t answer my e-mail. 
Você não respondeu ao meu e-mail. 
 
He didn’t travel a lot. 
Ele não viajou muito. 
She didn’t watch the movie. 
Ela não assistiu o filme. 
 
It didn’t bark all night. 
Ele/Ela* não latiu a noite toda. 
 
We didn’t stay here. 
Nós não ficamos aqui. 
You didn’t play very well. 
Vocês não jogaram muito bem. 
They didn’t park far. 
Eles não estacionaram longe. 
 
Did I work yesterday? 
Eu trabalhei ontem? 
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Did you answer my e-mail? 
Você respondeu ao meu e-mail? 
 
Did he travel a lot? 
Ele viajou muito? 
 
Did she watch the movie? 
Ela assistiu o filme? 
 
Did it bark all night? 
Ele/Ela* latiu a noite toda? 
 
Did we stay here? 
Nós ficamos aqui? 
 
Did you play very well? 
Vocês jogaram muito bem? 
 
Did they park far? 
Eles estacionaram longe? 
 
Quanto aos verbos irregulares, procederemos da mesma forma. A única diferença é nas afirmações, 
pois eles não recebem terminação -ed. É essencial memorizar as formas irregulares. Vejamos: 
I went to the beach. (to go: ir) 
Eu fui para a praia. 
You left early. (to leave: sair, deixar) 
Você saiu cedo. 
 
He drank too much. (to drink: beber) 
Ele bebeu demais. 
 
She had a sister.(to have: ter) 
Ela tinha uma irmã. 
 
It slept under the bed. (to sleep: dormir) 
Ele/Ela* dormiu embaixo da cama. 
 
We ate pizza last night. (to eat: comer) 
Nós comemos pizza ontem a noite. 
 
You won together. (to win: vencer, ganhar) 
Vocês venceram juntos. 
 
They cut the meat. (to cut: cortar) 
Eles cortaram a carne. 
 
FUTURO SIMPLES: Usamos o futuro simples para dizer que algo vai acontecer ou deverá acontecer, 
para expressar ações que iremos fazer mas que não tínhamos planejado anteriormente, para fazer 
previsões sobre o futuro, uma vez que não temos certeza se essa previsão irá mesmo se concretizar ou 
não. Usamos também o futuro simples para promessas, ofertas e propostas. A estrutura é formado pela 
utilização do auxiliar will após o sujeito seguido de algum verbo. A negativa é obtida com will not ou com 
a contração won’t. Para perguntar no futuro simples, é só colocar will antes do sujeito. Exemplos: 
 
I will buy a car. 
Eu vou comprar um carro. 
 
You will have a baby. 
Você vai ter um bebê. 
 
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He will study abroad. 
Ele irá estudar no exterior. 
 
She will go to the park. 
Ela irá para o parque. 
 
It will stay at the veterinarian. 
Ele/ela* irá permanecer no veterinário. 
 
We will make a barbecue. 
Nós iremos fazer um churrasco. 
 
You will help me later. 
Você irá me ajudar depois. 
 
They will be partners. 
Eles serão parceiros. 
 
FUTURO IMEDIATO: Utilizamos o futuro imediato para expressar algo que já foi planejado e por isso 
existe a certeza de que irá acontecer. Por ser algo que temos certeza que iremos fazer o futuro imediato 
acaba sendo usado frequentemente para expressar ações que acontecerão num futuro bem próximo, por 
isso chamado de imediato. A estrutura do futuro imediato é o sujeito + o verbo to be no presente (am, is, 
are) + going to + verbo principal + complemento. 
 
I’m going to visit my mother tonight. 
Eu irei visitar minha mãe hoje a noite. 
Jack is going to swim tomorrow. 
Jack irá nadar amanhã. 
 
It is going to rain in a few minutes. 
Irá chover em alguns minutos. 
 
Como o futuro imediato é composto do to be, para fazermos frases interrogativas e negativas, basta 
utilizar as mesmas regras acrescentando not após o to be, ou colocando o mesmo antes do sujeito para 
a interrogativa. 
 
Steve is not going to dance samba. 
Steve não irá dançar samba. 
 
They aren’t going to play soccer. 
Eles não irão jogar futebol. 
 
Is he going to buy a new car? 
Ele vai comprar um carro novo? 
 
Are you going to call Ann? 
Você irá ligar pra Ann? 
 
Apenas em conversas e diálogos informais o going to pode ser substituído pela expressão/abreviação 
gonna: 
 
I’m gonna study tonight. 
Eu irei estudar hoje a noite. 
Are you gonna help me? 
Você irá me ajudar? 
 
PRESENTE PERFEITO: formado pela utilização do auxiliar have ou has (has para he, she, it) mais a 
forma do particípio de outro verbo (conhecida como “a terceira forma do verbo”). Indica quando 
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41 
descrevemos situações que já ocorreram, mas que não sabemos quando. O tempo é indefinido, não 
interessa, ou simplesmente não importa, pois o que importa é o fato acontecido. 
 
Mike has seen the ocean many times. 
Mike viu o oceano muitas vezes. 
 
Sheila and Susan have already been to New York. 
Sheila e Susan já estiveram em Nova Iorque. 
 
I have already made my bed. 
Eu já arrumei minha cama. 
 
As formas negativas serão: 
 
I haven’t made my bed. 
Eu não arrumei minha cama. 
 
Mike hasn’t seen the ocean. 
Mike não viu o oceano. 
 
Sheila and Susan haven’t been to New York. 
Sheila e Susan não estiveram em Nova Iorque. 
 
Se quisermos, podemos acrescentar no final da frase a palavra yet, que significa tal ação “ainda” não 
aconteceu. (apenas nas negativas) 
 
I haven’t made my bed yet. 
Eu ainda não arrumei minha cama. 
 
Mike hasn’t seen the ocean yet. 
Mike ainda não viu o oceano. 
 
Sheila and Susan haven’t been to New York yet. 
Sheila e Susan ainda não estiveram em Nova Iorque. 
 
Para fazermos perguntas no present perfect, basta colocar have ou has antes do sujeito da frase. Às 
vezes, fazemos uso da palavra ever, que significa “alguma vez”, em perguntas: (o uso da palavra ever é 
opcional) 
 
Have you bought Milk for the baby? 
Você comprou leite para o bebê? 
 
Has he talked to the police officer? 
Ele falou com o policial? 
 
Has Tina ever traveled to Salvador? 
A Tina viajou para Salvador alguma vez? 
 
Have you ever seen a famous person? 
Você alguma vez viu uma pessoa famosa? 
 
PRESENTE PERFEITO CONTÍNUO: formado pela utilização do auxiliar have ou has (has para he, 
she, it) mais o presente perfeito do verbo be e o gerúndio do verbo principal. Esta forma verbal enfatiza 
uma ação que começou no passado e que contina se repetindo até hoje. 
I have been playing tennis for one hour. 
Eu estou jogando tennis há uma hora. 
 
Daniel has been waiting for two hours. 
Daniel está esperando a duas horas. 
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42 
Anna has been teaching in the university since April. 
Anna tem lecionado na universidade desde Abril. 
 
As formas negativas: 
 
She has not been working at that company for three years. 
Ela não tem trabalhado naquela companhia a três anos. 
 
I haven’t been watching much television lately. 
Eu não tenho assistido muita televisão ultimamente. 
 
Roberto hasn’t been feeling well in the past few days. 
Roberto não tem se sentido bem nos últimos dias. 
 
Para fazermos perguntas no present perfect continuos, basta colocar have ou has antes do sujeito da 
frase. 
Has David been doing his homework everyday? 
David está fazendo sua tarefa todos os dias? 
 
Have Donald and Mike been training for the race? 
Donald e Mike estão treinando para aquela corrida? 
 
Have you been playing video games all day? 
Você está jogando video games o dia inteiro? 
PASSADO PERFEITO: usado para dizer que alguma coisa ocorreu antes de outra no passado. 
Formado por had mais o particípio de algum verbo. Veja no próximo exemplo que há duas situações 
acontecendo, mas, aquela que aconteceu primeiro está usando o past perfect. E aquela que aconteceu 
em seguida está no passado simples. Ambas as orações estão unidas por when. 
 
I had already left when my father called home. 
Eu já tinha saído quando meu pai ligou para casa. 
 
She had called a taxi when I told her I would pick her up. 
Ela já tinha chamado um taxi quando eu disse a ela que a pegaria. 
 
O passado perfeito não precisa acontecer obrigatoriamente com as duas situações em uma mesma 
oração. 
 
David had bought meat for the barbecue this morning. 
David tinha comprado carne para o churrasco hoje de manhã. 
 
A negativa é formada com had not ou hadn’t. Para perguntar, devemos posicionar o had antes do 
sujeito. 
 
He hadn’t gone to the bar. 
Ele não tinha ido ao bar. 
 
Had you brought me those documents? 
Você tinha me trazido aqueles documentos? 
 
VERBOS AUXILIARES 
 
Em perguntas você pode mudar o tempo verbal de uma frase simplesmente alterando o verbo auxiliar. 
Por exemplo: 
 
Do you work? 
Você trabalha? 
 
 
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43 
Does He work? 
Ele trabalha? 
 
Did you work? 
Você trabalhou? 
 
Will you work? 
Você vai trabalhar? 
 
Os verbos auxiliares não possuem tradução nas frases: 
 
Do you play volleyball? 
Voce joga volei? 
 
A presença de um verbo auxiliar numa frase nos indica em que tempo verbal ela está (no presente, no 
passado ou no futuro), dependendo do auxiliarque foi usado. Do e does indicam tempo presente, did 
indica tempo passado, e will indica tempo futuro. 
 
Suas formas negativas são don’t (do not), didn’t (did not) e won’t (will not). 
 
Para montarmos interrogações, basta posicionar o auxiliary desejado antes do sujeito da frase. 
 
O auxiliar também pode facilitar as coisas nas respostas. Ele pode substituir o verbo e todos os seus 
complementos. Assim, se alguém faz um pergunta muito longa, você pode responder rapidamente: 
 
Do you always go to work by car on weekdays? 
Você sempre vai para o trabalho de carro nos dias da semana? 
 
Sua resposta pode ser, simplesmente, “Yes, I do”. 
Estas respostas curtas são conhecidas como short answers. 
 
Os verbos auxiliares seguidos de um verbo principal são usados praticamente só em perguntas ou 
frases negativas: 
 
Do you like pizza? 
Você gosta de pizza? 
I don't like pizza 
Eu não gosto de pizza. 
 
Numa frase afirmativa diríamos: 
 
I like pizza. 
Eu gosto de pizza. 
 
As formas does e doesn’t são usadas quando o sujeito da frase no presente for terceira pessoa do 
singular (he, she, it). 
 
I don’t eat pizza. 
Eu não como pizza. 
 
You don’t eat pizza. 
Você não come pizza. 
 
She doesn’t eat pizza. 
Ela não come pizza. 
 
He doesn’t eat pizza. 
Ele não come pizza. 
 
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It doesn’t eat pizza. 
Ela/Ele* não come pizza. 
 
We don’t eat pizza. 
Nós não comemos pizza. 
 
You don’t eat pizza. 
Vocês não comem pizza. 
 
They don’t eat pizza. 
Eles não comem pizza. 
 
Do I eat pizza? 
Eu como pizza? 
 
Do you eat pizza? 
Você come pizza? 
 
Does she eat pizza? 
Ela come pizza? 
 
Does he eat pizza? 
Ele come pizza? 
 
Does it eat pizza? 
Ela/Ele* come pizza? 
 
Do we eat pizza? 
Nós comemos pizza? 
 
Do you eat pizza? 
Vocês comem pizza? 
 
Do they eat pizza? 
Eles comem pizza? 
 
VERBOS MODAIS 
 
Os verbos modais são distintos dos regulares e irregulares pois possuem características próprias: 
 
1. Não precisam de auxiliares na formação de negativas e interrogativas; 
2. Sempre após os modais, usamos um verbo regular ou irregular no infinitivo, mas sem o “to”; 
3. Não sofrem alteração na terceira pessoa do singular do presente. Logo, nunca recebem “s”, “es” 
ou “ies” para he/she/it. 
São verbos modais: can, could, may, might, should, must, ought to. 
 
May - pode ser usado para pedir permissão: 
Exemplos: 
May I open the window? 
Posso abrir a janela? 
 
May I use your bathroom? 
Posso usar seu banheiro? 
 
May e Might - podem indicar possibilidade mais certa ou probabilidade mais remota: 
 
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45 
Exemplos: 
It may rain. 
Pode chover. 
 
May indica algo com mais certeza do que might. 
 
 Exemplos: 
It might rain. 
Pode chover. (a probabilidade de chover é pequena.) 
 
He might come to the party, but I don't think he will. 
Ele pode vir à festa, mas não creio que virá. 
 
May e might podem ser usados para exprimir um propósito, uma aspiração ou uma esperança: 
Exemplos: 
May he rest in peace. 
Que ele repouse em paz. 
 
I hope that he might like this cake. 
Espero que ele possa gostar deste bolo. 
 
May all your dreams come true. 
Que todos os seus sonhos se realizem. 
Para dizermos algo no passado e no futuro, ao invés de may e might, normalmente usamos os 
verbos “to be allowed to” ou “to be permitted to”, que significam “ser permitido”. 
 
Exemplos: 
He will be allowed to leave prison. 
Ser-lhe-á permitido sair da prisão. 
 
I wasn’t allowed to enter without a uniform. 
Não me deixaram entrar sem um uniforme. 
Must - precisar, dever, ter que. 
 
Must é usado no presente e no futuro. Must pode exprimir ordem, necessidade, obrigação, dever. É 
equivalente a have to (ter que): 
 
Exemplos: 
 
I must go now. 
Preciso ir agora. 
 
You must obey your parents. 
Você deve obedecer a seus pais. 
 
You must follow your doctor's advice. 
Você tem que seguir os conselhos do seu médico. 
 
He has worked a lot; he must be tired. 
Ele trabalhou muito; ele deve estar cansado. 
A forma negativa mustn't (must not) exprime uma proibição ou faz uma advertência. 
 
Exemplos: 
Visitors must not feed the animals. 
Visitantes estão proibidos de alimentar os animais. 
 
You mustn't miss the 9:00 train. 
Você não pode perder o trem das 9:00. 
 
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Can – poder, conseguir. 
 
Can pode ser usado para expressar talentos e habilidades no presente. 
 
Exempos: 
They can sing really well. 
Eles consigo cantar realmente muito bem. 
 
I can speak English. 
Eu consigo falar Inglês. 
 
Há duas formas negativas, can’t e cannot. 
Exemplos: 
He can’t dance at all. 
Ele não consegue dançar nada. 
 
Tim cannot control his feelings. 
Tim não consegue controlar seus sentimentos. 
 
Could - conseguia, podia, poderia. 
 
Usamos could para expressar ideias como sendo o passado de can. 
Exemplos: 
When I was a teenager I could swim better. 
Quando eu era adolescente eu podia nadar melhor. 
 
I could run, now I can’t anymore. 
Eu podia correr, mas agora não consigo mais. 
 
Usamos could para pedir permissão. Could é mais educado e formal que can: 
 
Exemplos: 
Could you help me? 
Você poderia me ajudar? 
 
Could I borrow your cell phone? 
Eu poderia pegar emprestado seu celular? 
 
Should e Ought to – deveria. 
 
Usamos should e ought to para expressar nossa opinião, para dar sugestão ou conselho: 
 
Exemplos: 
He should travel more. 
Ele deveria viajar mais. 
 
I ought to go right now. 
Eu deveria ir imediatamente. 
 
As formas negativas são shouldn’t e ought not to. 
 Exemplos: 
You shouldn’t talk like that. 
Você não deveria falar desse jeito. 
 
I ought not to see her. 
Eu não deveria vê-la. 
 
 
 
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ORDEM DAS PALAVRAS NA ORAÇÃO 
 
Para começar, vejamos a ordem das palavras em sentenças afirmativas: 
 
sujeito verbo objeto 
I study English. 
I play tennis. 
 
Se você já é um estudante um pouco mais avançado, lembre-se da seguinte regra: 
 
Sujeito verbo objeto indireto objeto direto lugar tempo 
I will tell you the story at school tomorrow. 
 
A ordem das palavras em sentenças negativas é a mesma que nas afirmativas. Note, entretanto, que 
nas negativas nós normalmente precisamos de um verbo auxiliar: 
 
Sujeito verbo objeto indireto objeto direto lugar tempo 
I will not tell you the story at school tomorrow. 
 
Posição de Expressões de Tempo (recently, now, then, yesterday, etc.) 
 
Advérbios de tempo são normalmente postos no final da sentença. 
Sujeito verbo objeto indireto objeto direto tempo 
I will tell you the story tomorrow. 
 
Posição de Advérbio de modo (slowly, carefully, awfully, etc.) 
 
Estes são postos atrás do objeto direto, ou atrás do verbo se não houver objeto direto. 
Sujeito verbo objeto direto advérbio 
He drove the car carefully. 
He drove carefully. 
 
Advérbios de lugar (here, there, behind, above, etc.) 
 
Assim como os advérbios de modo, estes são colocados atrás do objeto direto ou do verbo. 
 
Sujeito verbo objeto direto advérbio 
I didn’t see him there. 
He stayed behind. 
 
Advérbios de tempo (recently, now, then, yesterday, etc.) 
 
Advérbios de tempo são normalmente colocados no final da sentença. 
 
Sujeito verbo objeto indireto objeto direto tempo 
I will tell you the story tomorrow. 
 
Se você não quiser impor ênfase no tempo da ação, você pode por o advérbio de tempo no inícioda 
sentença. 
 
Tempo sujeito verbo objeto indireto objeto direto 
Tomorrow I will tell you the story. 
Advérbios de Frequência (always, never, seldom, usually, etc.) 
 
São posicionados diretamente antes do verbo principal. Se o “to be” for o verbo principal e não houver 
nenhum verbo auxiliar, os advérbios de frequência devem ser postos atrás do “to be”. Se houver um verbo 
auxiliar, entretanto, advérbios de frequência são posicionados antes do “to be”. 
 
 
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Sujeito auxiliar/to be advérbio verbo principal objeto, lugar ou tempo 
We are usually here in the summer. 
 
Ordem de palavras em sentenças interrogativas: 
 
Em perguntas, a ordem sujeito-verbo-objeto é a mesma que nas sentenças afirmativas. A única coisa 
que pode se alterar é que você normalmente tem que interpor o verbo auxiliar antes do sujeito. Pronomes 
Interrogativos são colocados no início das sentenças: 
 
Interrog. verbo aux. Suj. outro verbo obj. indireto obj. direto lugar tempo 
What would you like to tell me? 
 Did you have a party at home yesterday? 
When were you there? 
 
Não podemos usar um verbo auxiliar quando procuramos ou perguntamos pelo sujeito da oração. 
Neste caso, o pronome interrogativo simplesmente toma o lugar do sujeito. 
 
Interrogativo verbo(s) objeto 
Who invited you? 
 
 
 
GENITIVE CASE 
 
O “Genitive Case” (Caso Possessivo) é usado para estabelecer uma relação de posse, parentesco ou 
autoria. Sendo representado por ‘s ou apenas ‘. 
 
Exemplos: The car of the boy = The boy’s car / The house of the dog = The dog’s house 
 
 
 
 
O elemento a receber ‘s ou ‘ deverá ser uma 
pessoa ou um animal, nunca uma coisa. 
 
Recebem ‘s 
 
a) Substantivos singulares, terminados ou não de -s 
Exemplos: 
The mother of Sue = Sue’s mother 
The husband of the waitress = The waitress’s husband (O marido da garçonete) 
 
b) Substantivos plurais, não terminados em –s 
Exemplos: 
The toys of the children = The children’s toys 
The bags of the women = The women’s bags 
 
Recebem apenas ‘ 
 
a) Substantivos plurais terminados em –s 
Exemplo: The uniforms of the workers = The workers’ uniforms 
 
b) Nomes clássicos, famosos, terminados em –s 
Exemplos: 
Caso possessivo 
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The words of Jesus = The Jesus’ words 
The thoughts of Socrates = The Socrates’ thoughts 
 
Observações 
1. Quando houver dois ou mais possuidores para um só elemento possuído, apenas o último possuidor 
recebe ´s ou ‘ 
Exemplo: The bedroom of Henry and Paul is blue= Henry and Paul’s bedroom is blue 
 
2. Quando houver dois ou mais possuidores para elementos possuídos diferentes, todos os 
possuidores recebem ‘s ou ‘ 
Exemplo: The bedrooms of Henry and Paul are blue= Henry’s and Paul’s bedrooms are blue 
 
3. Substantivos compostos recebem ‘s no último elemento 
Exemplo: The cake of my mother-in-law = My mother-in-law’s cake 
 
4. Usa-se “Genitive Case” com expressões de tempo, medida e quantidade 
Exemplos: 
A week’s Holiday = um feriado de uma semana 
A month’s wage = o salário de um mês 
A pound’s weight = o peso de uma libra 
5. Pode-se usar “Genitive Case” se o possuidor for o governo, um lugar ou uma organização 
Exemplos: 
The government’s intention 
Brazil’s food 
 
Questões 
 
Preencha as frases com a alternativa correta: 
 
01. ...................................... is Tom. 
(A) My father’s-in-law name 
(B) My father-in-law name 
(C) My father-in-law’s name 
(D) My fathers-in-law’s name 
(E) My father-in-laws’ name 
 
02. You should pay attention to ............................ 
(A) the Jesus’ words 
(B) Jesus’s words 
(C) the words of Jesus’ 
(D) Jesus’ words 
(E) the Jesus’s words 
 
03. .................................... are famous doctors. 
(A) Paula and Joan’s husbands 
(B) the Paula and the Joan 
(C) Paula’s and Joan’s husband 
(D) the husband of Paula and Joan 
(E) Paula’s and Joan’s husbands 
 
Respostas 
 
01. Resposta C 
Father-in-law é um substantivo composto, portanto, deve receber “-s” apenas no último elemento (law). 
 
02. Resposta D 
Jesus é um nome clássico terminado em –s, assim, enquadra-se na regra de receber apenas ‘ 
 
 
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50 
03. Resposta E 
Temos dois maridos diferentes, o da Paula e o da Joan. Quando houver dois possuidores para dois 
elementos diferentes os dois possuidores devem receber ‘s 
 
 
 
As “Tag Questions” são perguntas curtas colocadas no final das orações usadas para pedir uma 
informação ou uma confirmação do que foi dito. 
 
Características das “Tag Questions”: 
 
1. Oração afirmativa – a Tag Question será negativa (forma contraída) 
 
2. Oração negativa - a Tag Question será afirmativa 
 
3. A Tag Question deve sempre vir após a vírgula 
 
4. Estrutura: Verbo auxiliar + pronome 
 
Exemplos: 
 
Your mother is working, ins’t she? 
Maria and Greg aren’t traveling, are we? 
They live here, don’t they? 
You can’t swim, can you? 
Fred plays tennis, doesn’t he? 
She talked to you, didn’t she? 
They will not come tomorrow, will they? 
 
 
 
 
* Quando a frase estiver na 1ª pessoa do singular (I) e houver verbo 
TO BE a Tag Question não segue a regra geral. 
Exemplo: I am fat, aren’t I? 
 
* Quando a frase contém uma expressão negativa como: nobody, 
never, rarely, etc., a Tag Question é positiva. 
Exemplo: She never reads books, does she? 
 
* Quando a frase é um imperativo, a Tag Question é will you? 
Exemplo: Don’t go there, will you? 
 
* A Tag Question que corresponde a Let’s + verb é shall we? 
Exemplo: Let’s have a drink, shall we? 
 
Questões 
 
Preencha com a “Tag Question” correta: 
 
01. She is collecting stickers, .................................? 
 
02. John and Max don't like maths, .............................? 
 
03. Peter played handball yesterday, ...............................? 
 
04. Kevin will come tonight, ...........................................? 
 
Tag-question e Respostas curtas 
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51 
05. Mary didn't do her homework last Monday, ................................? 
 
Respostas 
 
01. Resposta: ins’t she? 
 
02. Resposta: do they? 
 
03. Resposta: didn’t he? 
 
04. Resposta: won1t he? 
 
05. Resposta: did she? 
 
 
 
 
As “Short Answers” (respostas curtas) são usadas em perguntas que exigem como resposta apenas 
um “sim” ou um “não” e sua finalidade é evitar a repetição. 
Exemplos: 
Do you speak English? 
Yes, I do. (Sim) / No, I don’t. (Não) 
 
Will he help us? 
Yes, he will / No, he Won’t. 
 
Did Mary invite you to her party? 
Yes, she did. / No, she didn’t. 
 
 
 
A distribuição correta das palavras na frase ou oração, na língua inglesa, segue o mesmo padrão da 
língua portuguesa. Embora seja mais usada de forma rigorosa na primeira. 
A ordem correta é: 
 
Sujeito verbo complementos 
 (s) (v) (c) 
 
1. Sujeito 
 
O sujeito, que sempre ocupa a primeira posição na frase, contrário ao que ocorre na língua portuguesa, 
nunca é omitido. O sujeito pode ser representado por um ou vários substantivos ou por pronomes 
pessoais. 
 
Exemplos: 
 
- The Microsoft is one of the richest corporations in the world. 
 
- Explorer and Navigator are two famous browsers. 
 
- The United States, Canada, England and Japan are some of the countries where people 
make the best use of internet.O sujeito também pode ser representado por locuções ou por sintagmas nominais. 
 
SHORT ANWERS 
Estrutura da oração 
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52 
Exemplos: 
- My parents prefer the eletronic typewriter than the computer for typing their texts. 
 
- Some of the software we use in the lab must be replaced. 
 
- The world Bank and The United Nations Organization invest money in projects that 
improve the information technology. 
 
Encontraremos também orações inteiras que exercem a função de sujeito de uma oração. 
 
Exemplos: 
- Retraining the staff over and over and much of repeated reworking is what most businesses expect to 
eradicate with investments in highly advanced technology. 
 
- Better education, an increase in the living conditions and a serious health care program would suffice 
to establish a desirable welfare status for the poor population in this country. 
 
- From now on, not only machines, such as computers, watches and vehicles, but also books, trees 
and even shoes will be equipped with microchips. 
 
2. Verbo 
 
 Como se pode observar nos exemplos anteriores, o verbo ou a locução verbal (sublinhados) ocupa a 
segunda posição na estrutura frasal inglesa. 
Na poesia, na música ou no inglês falado coloquial, pode-se encontrar exemplos em que esta regra 
não é observada. 
Entretanto, em linguagem técnico-científica, como no inglês computacional, o formato S+V+C é usado 
rigorosamente. 
Os dois únicos casos estabelecidos pela gramática inglesa em que um verbo pode iniciar uma oração 
são: 
 
a) Modo imperativo (nunca é acompanhado de sujeito) 
 
- The computer is off. Turn it on. 
 
- Execute the instructions following the manual procedures. 
 
- Please, wait. 
 
b) Frases Interrogativas (um verbo auxiliar sempre antecede o sujeito da frase). 
 
- Would you please show me how I can run this program? 
- Is this the correct way to write it in English ? 
 
- Can you tell me what your e-mail is ? 
 
Em casos ainda mais raros, podemos encontrar orações introduzidas pelo infinitivo (to stop, to love, 
to work, etc). Quem nunca ouviu ou falou a clássica shakespeareana: to be or not to be? 
Embora coubesse um auxiliar nessa frase, o que a tornaria mais específica, o uso do infinitivo 
desempenha exatamente a função de tornar o sentido do verbo infinitivo, genérico, atemporal ou 
impessoal. Basta se reportar ao evento em que esta frase foi citada. 
 
 Um tradutor eletrônico, por razões óbvias, não aplica regras de sintaxe, e traduz as palavras nas 
orações, na mesma sequência em que elas lhe forem apresentadas. Portanto, tome cuidado! 
 
3. Complementos 
 
 Os complementos são palavras ou frases inteiras que detalham ou completam as informações 
estabelecidas pelo sujeito e o verbo, que são os únicos termos essenciais da oração. 
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53 
Analisemos estas frases: “A secretária chegou”, “O ônibus saiu”, “O avião caiu”. Sintaticamente, já 
temos os dois elementos indispensáveis: 0 sujeito que determina quem está envolvido na execução de 
uma determinada ação e o verbo que responde pelo ato executado. 
 
As perguntas que fazemos ao verbo para saber os detalhes (Como? Quando? Com quem? Onde? Por 
quê? Etc) são respondidas através destes complementos. Então, teremos: “A secretária chegou em casa 
chorando”. “O ônibus saiu vazio da frente da escola às onze horas”.” O avião caiu por causa de uma falha 
mecânica”. 
 
 Os principais complementos da oração são os elementos de transitividade dos verbos (objetos direto 
e indireto) e os advérbios (que determinam o modo, tempo, lugar, causa, etc). 
 
a) Objeto direto 
É o complemento que responde a pergunta: “o quê” feita ao verbo. 
 
Exemplos: 
 
- He bought a book. 
 
- My father is a computer programmer. 
 
- I don´t know what to do. 
 
b) Objeto indireto 
 
É o complemento que responde a pergunta : “de quê?””com quê?””de quem?””para quem?” etc, 
feitas ao verbo. O objeto indireto, na maioria dos casos, está ligado ao verbo indiretamente, ou seja, este 
complemento precisa de uma preposição para se ligar ao verbo. 
Outras vezes não, ele simplesmente responde pelo complemento relacionado a pessoas. 
 
Exemplos: 
 
a. She´s helping him finish his work. 
 
b. She got home with her husband. 
 
c. I´m tired of speaking. 
 
d. Diana told me what happened. 
 
 Quanto a ordem de colocação dos objetos em inglês, esta se dá de forma contrária à da nossa língua. 
O objeto indireto antecede o objeto direto. Veja em Give peace a chance! No português nós temos que 
inverter essa ordem. 
Lembre-se bem disso! 
 
Fonte: http://files.tiunibratec2010-2012.webnode.com.br/200000019-3b2783b6d4/estrutura_frasal_inglesa%5B1%5D.doc. 
 
Questões 
 
01. (EBC – Ansalista – CESPE/2011) In the sentence: 
 
“The new gas stove in the kitchen which I bought last month has a very efficient oven.”, the subject is 
“The new gas stove in the kitchen”. 
 
( ) Certo ( ) Errado 
 
 
 
 
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54 
02. (EBC – Ansalista – CESPE/2011) In the sentence: 
 
“Bernard is now the best student at that college.”, “the best student” is a direct object. 
 
( ) Certo ( ) Errado 
 
 
03. (EBC – Ansalista – CESPE/2011) In the sentence: 
 
“Seeing the large crowd, John stopped his car.”, “Seeing the large crowd” is an adverbial clause. 
 
( ) Certo ( ) Errado 
 
 
04. (EBC – Ansalista – CESPE/2011) In the sentence: 
 
“They elected Prof. Palmer the head of that department for the second time.”, “the head of that 
department” is a direct object. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
05. (EBC – Ansalista – CESPE/2011) 
 
Translation exists because men speak different languages. This truism is, in fact, founded on a 
situation, which can be regarded as enigmatic and posing problems of extreme difficulty. Why should 
human beings speak thousands of different, mutually incomprehensible tongues? Why does homo 
sapiens, whose digestive tract has evolved and functions in precisely the same complicated ways the 
world over, whose biochemical fabric and genetic potential are, orthodox science assures us, essentially 
common, the delicate runnels of whose cortex are wholly akin in all peoples and at every stage of social 
evolution – why does this unified, though individually unique mammalian species not use common 
language? 
We do not speak one language, nor half a dozen, nor twenty or thirty. Four to five thousand languages 
are thought to be in current use. This figure is almost certainly on the low side. It seems reasonable to 
assert that the human species developed and made use of at least twice the number we can record today. 
A genuine philosophy of language must grapple whit the phenomenon and rationale of the human 
‘invention’ and retention of anywhere between five and ten thousand distinct tongues. However difficult 
and generalizing the detour, a study of translation ought to put forward some view of the evolutionary, 
psychic needs or opportunities, which have made translation necessary. To speak seriously of translation 
one must first consider the possible meanings of Babel, their inherence in language and mind. 
 
George Steiner. After Babel: aspects of language and translation. 2ª ed. 
Oxford University Press, 1992, p. 51-4 (adapt ed). 
 
In line 4, the verbal form “functions” has as its subject “homo sapiens”. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
Respostas 
 
01. Errado - O sujeito da oração principal é gas stove. O período tem 2 orações, logo, tem 2 sujeitos. 
 
02. Errado - complemento nominal por ter verbo de ligação (linking verb).03. Certo – Mesmo que uma frase seja usada para descrever uma ação, pode-se dizer que tem uma 
função adverbial na sentença geral. 
 
04. Errado - “the head of the department” é apenas um modificador do objeto real da sentença: “prof. 
Palmer. 
 
05. Errado - O sujeito correto é ‘digestive tract’. 
 
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55 
 
 
Um período simples, também chamado de oração coordenada, pode ficar sozinho como uma frase. Já 
uma oração subordinada não pode ficar sozinha. Formamos um período composto quando ligamos uma 
oração coordenada a uma oração subordinada em uma frase completa. Leia a seguir para aprender a 
como escrever períodos compostos. 
 
Instruções 
 
1 - Adicione uma conjunção subordinativa a oração subordinada. As conjunções desse tipo 
frequentemente usadas incluem: after, if, once, unless, when, since e because. 
Conectivos ou linking words ou words of transition, ou transitional words são todas as palavras ou 
expressões que servem para estabelecer uma conexão lógica entre frases e elementos da ideia. São 
principalmente conjunções ou locuções conjuntivas, mas também advérbios, preposições etc. 
 
É muito importante entender que as linking words, principalmente na escrita, asseguram que as frases, 
sentenças e parágrafos tenham coesão, o que é essencial para uma boa comunicação. 
 
Para usarmos as linking words corretamente, precisamos ter muito clara em nossa mente qual ideia 
queremos expressar. Elas devem ser usadas se você está tentando ligar duas ideias numa sequência, 
duas ideias diferentes ou se você está tentando dizer que uma coisa depende da outra. 
 
As linking words são usadas, por exemplo, para exemplificar, contrastar, resumir, adicionar, dar ideia 
de sequência, de causa e de resultado. 
 
Vamos ver cada um desses casos com alguns exemplos. Contudo, é preciso entender que a lista das 
linking words é extensa e o meu objetivo aqui é, primeiramente, deixar claro alguns tipos de construções 
que usamos para nos expressar. Entendendo essa parte, depois é só ir adicionando mais palavras à sua 
lista. 
 
Exemplificar 
 
Para exemplificar, uma expressão muito comum de ser usada antes de dar um exemplo e muito similar 
ao Português: for example (por exemplo), que também pode ser substituída por for instance. Vejamos: 
 
There are some wonderful cities to visit in Brazil, for example / for instance Rio, Salvador, Florianópolis, 
and Belém. 
 
Contrastar 
 
Muito usados no inglês, “but” é usado para contrastar orações dentro de uma sentença e “however” 
para contraste entre sentenças: 
 
I like going to the beach, but I never go at midday. 
I’ve always enjoyed going to the beach. However, I never go there at midday. 
Podemos usar despite, in spite of, que são seguidas por substantivos ou gerúndios (verbo + ing). Não 
são seguidas por partes de uma sentença (sujeito + verbo). 
 
Despite losing the match, the team were happy with their efforts. 
In spite of the lost match, the team were happy. (Eles perderam o jogo mas estavam contentes). 
 
Para construções seguidas por sujeito + verbo, precisamos adicionar “the fact that”: 
 
Despite the fact that they lost the match, the team were still happy. 
In spite of the fact that they lost, the team were still happy. 
Período Composto: orações condicionais, 
relativas, apositivas, etc 
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56 
Resumir 
 
Nesse caso temos expressões que são geralmente usadas no começo da sentença, indicando que 
vamos resumir a ideia principal do que acabamos de expor. Exemplos: in conclusion, in summary, all 
things considered. 
 
In summary, the meeting was very productive and all the participants were able to present their ideas. 
 
Adicionar 
 
Para adicionarmos informações, usamos “and” ou “also” ou até um mais formal furthermore ou 
moreover que são mais usados na linguagem escrita. 
 
I like Italian and Japanese food. 
I want to be an astronaut. I also want to be a biologist. What should I do? 
The company’s business plan for next year is excellent; furthermore/moreover, it points to the direction 
of success for next five years. 
The company is attempting a hostile take over; furthermore/moreover, they plan to lay off hundreds of 
employees. 
 
Ideia de sequência 
 
Temos aqui linking words fundamentais quando estamos fazendo uma narrativa. Elas organizam a 
história numa sequência de eventos, facilitando para o leitor a compreensão do texto. 
 
First we have to consider the existence of the linking words, then their importance, and finally their use 
in a sentence. 
 
Ideia de causa 
 
Quando queremos explicar a razão ou a causa de algo, podemos usar linking words como: due to, 
because of, because, since, as, entre outras. Nesse caso também é muito importante prestar atenção à 
estruturação das frases. Exemplos: 
 
Due to / Because of the heavy rain the flight was cancelled. (Antes de um substantivo ou um verbo no 
gerúndio) 
Because/Since/As it was raining heavily the flight was cancelled. (Antes de uma sentença) 
Ideia de resultado 
 
Quando falamos de resultado estamos falando da consequência de algo e as linking words mais 
usadas são: therefore, consequently, as a result, so, sendo esse último mais usado na fala. 
 
They heard the warning on the radio; therefore, they took another route. 
As a result of the accident, Tom couldn’t walk for six months. 
 
2 - Coloque uma vírgula depois da oração subordinada quando fizer um período composto. 
 
Por exemplo: "Although I drove all day, I am not tired". A palavra "although" é uma conjunção 
subordinativa. Perceba que parte dessa frase com a conjunção subordinativa é uma oração subordinada 
e a outra parte da frase, depois da vírgula, é uma oração coordenada. 
 
3 - Não coloque vírgula quando a conjunção subordinativa vier depois da oração subordinada. 
Por exemplo: "Although I drove all day, I am not tired". Perceba que a oração que segue a conjunção 
subordinativa ("after") é uma oração subordinada e não uma frase completa. 
 
4 - Use um pronome relativo para forma um período composto. Alguns exemplos desses pronomes 
incluem: that, which, whose e what. O pronome relativo introduz uma oração subordinada e descreve um 
substantivo ou um pronome. 
 
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57 
Por exemplo: "I got a score of 10, which is the highest score you can get". A primeira parte da frase, a 
oração coordenada, pode ficar sozinha, e a segunda parte da frase adiciona informação. 
 
Os pronomes relativos podem exercer a função de sujeito ou objeto do verbo principal. Lembre-se de 
que quando o pronome relativo for seguido por um verbo, ele exerce função de sujeito. Caso o pronome 
relativo for seguido por um substantivo ou pronome, ele exerce função de objeto. 
 
- Quando o antecedente for pessoa e o pronome relativo exercer a função de sujeito do verbo, usa-se 
who ou that. 
 
The boy who / that arrived is blond. (O menino que chegou é loiro.) 
 
- Quando o antecedente for pessoa e o pronome relativo exercer a função de objeto do verbo, usa-se 
who, whom, that ou pode-se omitir (-) o pronome relativo. Contudo, essa omissão só pode ocorrer 
quando o relativo exercer função de objeto. Lembre-se de que na linguagem informal pode-se empregar 
who em vez de whom. 
 
The girl who / whom / that / (-) I saw in the beach was beautiful. 
(A menina que vi na praia era bonita.) 
 
 
- Quando o antecedente for coisa ou animal e o pronome relativo exercer a função de sujeito do verbo, 
usa-se which ou that. 
 
The cat that / which is in the garden belongs to my sister. 
(O gato que está no jardim pertence à minha irmã.) 
 
The brownguitar that / which was on the table is mine. (O violão marrom que estava em cima da mesa 
é meu.) 
 
Observação: O pronome who também pode referir-se a animais (mas apenas animais que tenham 
nomes ou são conhecidos, como Lassie, por exemplo). 
 
- Quando o antecedente for coisa ou animal e o pronome relativo exercer a função de objeto, usa-se 
which, that ou pode-se omitir (-) o pronome relativo. 
 
The brown guitar which / that / (-) he was playing belongs to me. (O violão marrom que ele estava 
tocando pertence a mim.) 
 
The cat which / that / (-) I saw in the garden was mewing. (O gato que eu vi no jardim estava miando.) 
 
Lembre-se: Quando o pronome relativo for seguido por um verbo, ele exerce função de sujeito. Caso 
o pronome relativo seja seguido por um substantivo, artigo, pronome ou outra classe de palavra, ele 
exerce função de objeto. 
 
- Usa-se apenas o pronome that: 
 
a) Quando houver dois antecedentes (pessoa e animal ou pessoa e coisa): 
 
I know the singers and the songs that she mentioned. 
 (pessoa) (coisa) 
(Conheço os cantores e as músicas que ela mencionou.) 
 
 
b) Após adjetivos no superlativo, first e last: 
 
She is the sweetest woman that I have ever met. 
 (superlativo) 
(Ela é a mulher mais dócil que já conheci.) 
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58 
The last time that I saw him was in May. (A última vez que o vi foi em Maio.) 
 
The first thing that you have to do is call the police. (A primeira coisa que você tem que fazer é ligar 
para a polícia.) 
 
c) Após all, only, everything, none, some, any, no e seus compostos. 
 
She ate something that we never saw. (Ela comeu algo que nós nunca vimos.) 
 
Lembre-se: Os pronomes relativos só podem ser omitidos quando funcionam como objeto, nunca 
quando exercem função de sujeito. 
 
- O pronome relativo whose (cujo, cuja, cujos, cujas) estabelece uma relação de posse e é usado com 
qualquer antecedente. Esse pronome é sempre seguido por um substantivo e nunca pode ser omitido. 
The cat whose owner is my sister was in the garden. (O gato cuja dona é minha irmã estava no jardim.) 
 
- O pronome relativo where (onde, em que, no que, no qual, na qual, nos quais, nas quais) é usado 
para se referir a lugar ou lugares. 
 
The place where I live is far from here. (O lugar onde moro é / fica longe daqui.) 
 
- O pronome relativo when (quando, em que, no qual, na qual, nos quais, nas quais) é usado referindo-
se a dia(s), mês, meses, ano(s), etc. 
 
I will always remember the day when we met each other. (Sempre me lembrarei do dia em que nos 
conhecemos.) 
 
We will get married when you get a job. (Nós iremos casar quando você conseguir um emprego.) 
 
- What (o que) pode ser usado como pronome relativo e pode exercer função de sujeito ou objeto. 
 
I don't know what happened yesterday. (Não sei o que aconteceu ontem.) 
 
What is this? (O que é isto?) 
 
Fontes: http://www.ehow.com.br/escrever-periodos-compostos-ingles-como_318646/ 
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/pronomes8.php 
 
 
 
 
 
Há três tipos básicos de orações condicionais: 
 
1. First Conditional 
 
Indica uma condição real ou provavelmente verdadeira. 
 
If he runs, he will catch the train. 
 ↓ ↓ 
Simple Present Simple Future 
 
 
If I have enough money, I will buy the tickets. 
 ↓ ↓ 
Simple Present Simple Future 
 
Orações Condicionais 
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59 
Observação: Quando algo sempre acontece, usamos o presente nas duas partes da frase. 
 
If it rains in São Paulo, the traffic becomes impossible. 
 ↓ ↓ 
Simple Present Simple Present 
 
 
2. Second Conditional 
 
Indica uma condição irreal ou improvável no presente. 
 
If he ran, he would catch the train. 
 ↓ ↓ 
 Simple Past Simple Conditional 
 If I had enough money, I would buy the tickets. 
 ↓ ↓ 
 Simple Past Simple Conditional 
 
 
3. Third Conditional 
 
Indica uma condição irreal ou impossível no passado. 
 
If he had run, he would have caught the train. 
 ↓ ↓ 
 Past Perfect Conditional Perfect 
 
If I had had enough money, I would have bought the tickets. 
 ↓ ↓ 
 Past Perfect Conditional Perfect 
 
Observações: 
 
1. UNLESS significa “a menos que” ou “a não ser que” e substitui IF ... NOT. 
 
She will get a low mark UNLESS she studies hard. 
She will get a low mark IF she doesN’T study hard. 
They will be late UNLESS they hurry. 
They will be late IF they doN’T hurry. 
 
2. WERE é usado em todas as pessoas após if se o verbo for to be. 
 
I would buy the flat if I WERE richer. 
She would buy the house if it WEREn’t so small. 
 
3. Podemos expressar condição sem if. Nesse caso usamos WERE ou HAD (+ past participle) no 
início da oração. 
 
WERE I richer, I would buy the flat. 
HAD he run, he would have caught the train. 
 
4. HAD e WOULD têm a mesma abreviação. 
 
If he'd invited me, I'd have gone to the party. 
 ↓ ↓ 
 = had = would 
Fonte: objetivo.br 
 
 
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60 
Questões 
 
01. (FUNASA – Todos os cargos – CESPE/2013) 
 
1 The difficulty for health policy makers the world over is 
 this: it is simply not possible to promote healthier lifestyles 
 through presidential decree or through being overprotective 
4 towards people and the way they choose to live. Recent history 
 has proved that one-size-fits-all solutions are no good when 
 public health challenges vary from one area of the country to 
7 the next. But we cannot sit back while, in spite of all this, so 
 many people are suffering such severe lifestyle-driven ill health 
 and such acute health inequalities. 
 
 Internet: <www.gov.uk> (adapted). 
In the text above, 
 
the expression “in spite of all this” (l.7) could be replaced correctly by despite of all this 
 
( ) Certo ( ) Errado 
 
02. (SEFAZ-SP – Agente Fiscal de Rendas – FCC/2013) 
 
Facebook Announces Its Third Pillar “Graph Search” That Gives You Answers, Not Links Like Google 
 
DREW OLANOFF JOSH CONSTINE, COLLEEN TAYLOR, INGRID LUNDEN 
Tuesday, January 15th, 2013 
 
Today at Facebook’s press event, Mark Zuckerberg, CEO of Facebook, announced its latest product, called 
Graph Search. 
Zuckerberg made it very clear that this is not web search, but completely different. 
He explained the difference between web search and Graph Search. “Web search is designed to take any 
open-ended query and give you links that might have answers.” Linking things together based on things that 
you’re interested in is a “very hard technical problem,” according to Zuckerberg. 
Graph Search is designed to take a precise query and give you an answer, rather than links that might 
provide the answer.” For example, you could ask Graph Search “Who are my friends that live in San Francisco?” 
Zuckerberg says that Graph Search is in “very early beta.” People, photos, places and interests are the focus 
for the first iteration of the product. 
Facebook Graph Search is completely personalized. Tom Stocky of the search team explains he gets unique 
results for a search of “friends who like Star Wars and Harry Potter.” Then, “If anyone else does this search 
they get a completely differentset of results. ____C____ someone had the same set of friends as me, the 
results would be different [because we have different relationships with our friends].” 
You can also use Graph Search for recruiting. Stocky says if he was looking for people to join the team at 
Facebook, he could search for NASA Ames employees who are friends with people at Facebook. “If I wanted 
to reach out and recruit them, I could see who their friends are at Facebook. To refine them I can look for people 
who wrote they are “founders.” 
Photos is another big part of Graph Search. Results are sorted by engagement so you see the ones with the 
most likes and comments at the top. For example, Lars Rasmussen, Facebook engineer, searched for “photos 
of my friends taken at National Parks.” He got a gorgeous page of photos from Yosemite, Machu Pichu, and 
other parks. 
 
(Adapted from http://techcrunch.com/2013/01/15/facebook-announce...) 
 
A alternativa que preenche corretamente a lacuna ____C_____ é: 
 
 (A) Instead of. 
 (B) Such as. 
 (C) Even if. 
 (D) By contrast. 
 (E) According to. 
 
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61 
03. (COBRA Tecnologia S-A (BB) - Analista Administrativo - ESPP/2013) 
 
In each of the following text pages, a connective is missing. 
 
I. “Six months ago, saving Libya from potential atrocities inspired by Moammar Gadhafi meant 
establishing a no- fly zone over the country, all the better to protect Benghazi, the rebel stronghold in the 
east._____________classic mission creep set in and the NATO forces, Canada among them, were 
bombing Tripoli and clearly trying to eliminate Africa’s longest-standing dictator and his sons (while 
denying that was the goal).” 
 
II. “Like all early civilizations Ancient Greece was an agricultural society. Most of the people lived by 
farming and the main form of wealth was owning land. In each city, there was an upper class and a middle 
class of men like substantial farmers, doctors and teachers. ____________ the vast majority of people 
were peasants and craftsmen or slaves. Slavery was common. (It is estimated that about 30% of the 
population of Athens was made up of slaves). If they worked in rich peoples homes slaves could be 
reasonably treated. However by law owners were allowed to flog slaves. Those slaves who worked in 
mines probably suffered the most.” 
 
III. “Older people are facing a scarcity of qualified nurses to care for them_____________the 
Government changes its policy on undergraduate education, a leading nursing organization has warned. 
The All-Ireland Gerontological Nurses Association (AIGNa) is calling for the urgent introduction of 
specialized nursing degree courses in care for older people - as an estimated 700 jobs remain unfilled in 
the sector.” 
 
The alternative that respectively brings the correct connective for each one is: 
(A) As far as / however / then. 
(B) Nevertheless / however / as far as. 
(C) Unlike / unless / as far as. 
(D) Then / however / unless. 
 
04. (EBC – Analista – CESPE/2011) 
In the sentence 
“The new gas stove in the kitchen which I bought last month has a very efficient oven.”, the subject is 
“The new gas stove in the kitchen”. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
05. (UFAL – Secretário Executivo – COPEVE-UFAL/2011) 
 
'CityVille' now bigger on Facebook than 'FarmVille' (Mashable) -- Facebook game developer Zynga has 
proved once again that it knows exactly what it needs to do to keep millions of Facebook users happy and 
occupied. In less than a month, its latest game "CityVille"___ ______ (become) the most popular 
application on Facebook, surpassing Zynga's previous hit "FarmVille" in all areas. 
According to AppData, "CityVille" now has 16.8 million daily active users, compared to "FarmVille's" 
16.4 million. Looking at monthly active users, "CityVille" is also ahead with 61.7 million users, while 
"FarmVille" trails behind with 56.8 million users. Zynga's "FrontierVille" and "Texas HoldEm Poker" also 
round out the top five: put those four apps together (we'll disregard the fact that many of those users 
overlap for a second) and you have a very impressive number: 184 million active users across four games. 
The only non-Zynga app in the top five list is "Phrases," _____ at one point threatened to take the top 
place, but is now overshadowed by both "CityVille" and "FarmVille." "CityVille's" future success wasn't 
hard to predict after an amazingly good start at the beginning of December, but it's still impressive to see 
Zynga amassing tens of millions of users in a matter of days, proving that all that venture capital that went 
into the company isn't there by accident. 
Fonte :cnn.com 
 
Complete the sentence from the text with a pronoun: “The only non-Zynga app in the top five list is 
"Phrases,"_____ at one point threatened to take the top place,…” 
 (A) who 
 (B) where 
 (C) whose 
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 (D) whom 
 (E) which 
 
06. BAHIAGÁS-BA – Analista de Processos Organizacionais – FCC-2010) 
 
Brazil is one of the world's fastest growing economies with enormous energy requirements. The growing 
consumer base coupled with rapid industrial development has infused the overall energy demand and 
encouraged natural gas consumption in the country. The volatile international crude oil prices as well as the 
cheaper and environment-friendly nature of natural gas have further boosted the use of natural gas throughout 
the country. This has resulted in enormous demand for gas flow measurement and supervision devices in the 
country which is all set to uplift the sales and deployment of gas meters. 
According to our latest research report "Brazil Gas Meter Market Forecast to 2013", Brazil gas meter industry 
is being increasingly benefitted by surging piped natural gas consumption in the residential, commercial, 
industrial and automobile sectors. The natural gas distribution network reached around 18,400 Km in 2009. In 
order to strictly supervise the gas flow measurement and to accurately measure its quantity, the utilities are 
rapidly deploying gas meter devices in their transportation network. These utilities are not only installing 
conventional gas meters, but also rapidly opting advanced metering devices such as AMR and AMI to ensure 
accurate and immediate information on gas consumption. This adoption has enabled utilities to automate their 
gas distribution networks and upgrade safety standards in their routine operations. 
 
No texto acima, o pronome relativo which, no 1º parágrafo, refere-se a 
(A) natural gas. 
(B) gas flow measurement. 
(C) country. 
(D) deployment of gas meters 
(E) supervision devices. 
 
07. (DETRAN-RJ – Todos os cargos – EXATUS/2012) 
 
Choose the best alternative to complete the sentence: 
If I_____you I_____to your daughter seriously. 
 
a) was, will talk. 
b) were, will talk. 
c) would be, talk. 
d) were, would talk. 
 
08. (AL-SP - Agente Legislativo de Serviços Técnicos e Administrativos – FCC-2010) 
 
Security: UAC Gets Tolerable 
 
Let's talk about User Account Control ? the Windows Vista security element that was a prominent example 
for everything that bothered people about that OS. UAC aimed to prevent rogue software from tampering with 
your PC by endlessly prompting you to approve running applications or changing settings. The experience was 
so grating that many users preferred to turn UAC [PARTICLE] and [VERB] their chances with Internet attackers. 
Those who left it active risked slipping into the habit of incautiously clicking through every prompt, defeating 
whatever value the feature might have had. 
Whereas Vista's notorious User Account Control gave users no control over the feature other than to turn it 
off, Windows 7's versionof UAC lets users choose from two intermediate notification levels between 'Always 
notify' and 'Never notify'. 
Windows 7 gives you control over UAC, in the form of a slider containing four security settings. As before, 
you can accept the full-blown UAC or elect to disable it. But you can also tell UAC to notify you only when 
software changes Windows settings, not when you're tweaking them yourself. And you can instruct it not to 
perform the abrupt screen-dimming effect that Vista's version uses to grab your attention. 
If Microsoft had its druthers, all Windows 7 users [TO USE] UAC in full-tilt mode: The slider that you use to 
ratchet back its severity advises you not to do so if you routinely install new software or visit unfamiliar sites, 
and it warns that disabling the dimming effect is "Not recommended." Redmond: I have every intention of 
recommending the intermediate settings to most people who ask me for advice, since those settings retain most 
of UAC's theoretical value without driving users bonkers. 
 
(Adapted from http://www.pcworld.com/article/172602/windows_7_review.html) 
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A forma correta de [TO USE] no texto é 
 (A) will use. 
 (B) would use. 
 (C) will be using. 
 (D) will have used. 
 (E) would have used. 
 
09. (COPEL-PR – Redator Júnior Bilingue – PUC-PR/2010) 
 
Mark the alternative which is equivalent to: "Had I stopped" in the sentence below: 
 
"Had I stopped at the red light, I wouldn´t have been involved in the accident." 
 (A) If I stopped. 
 (B) If I stop. 
 (C) If I had stopped. 
 (D) As I stopped. 
 (E) When I stopped. 
 
Respostas 
 
01. Resposta Errado - Depois de in spite of ou despite (apesar de), usamos um substantivo, um 
pronome (this/that/what etc.) ou a forma do gerúndio –ing. 
In spite of the rain, we enjoyed our holiday. (Apesar da chuva, aproveitamos nosso feriado.) 
I didn’t get the job in spite of having all the necessary qualifications. (Não consegui o emprego apesar 
de ter todas as qualificações necessárias.) 
She wasn’t well, but in spite of this she went to work. (Ela não estava bem, mas apesar disso ela foi 
trabalhar.) 
In spite of what I said yesterday, I still love you. (Apesar do que eu te disse ontem, eu ainda te amo.) 
Despite tem o mesmo uso que in spite of, mas nunca leva o OF. Pode-se também usar as formas “in 
spite of the fact (that)…” e “despite the fact (that)…” 
I didn’t get the job in spite of / despite the fact that I had all the necessary qualifications. 
 
02. Resposta C - Even if someone had the same set of friends as me, the results would be different 
(because people have different kinds of relationship with their friends). 
 
A oração é subordinada, com verbo no modo subjuntivo. Destarte, exige uma locução conjuntiva que 
expresse contraste: even if -mesmo que. 
 
03. Resposta D - O primeiro conectivo é then, uma conjunção que denota conclusão ou consequência. 
However, é usado para contrartas ideias e unless também introduz uma ideia de contrasteem 
relação à oração principal 
 
04. Resposta Errado - o sujeito da oração principal é gas stove. O período tem 2 orações, logo, tem 
2 sujeitos. 
 
05. Resposta E 
who - refere-se à pessoa - liga duas ideias com o mesmo sujeito 
where - refere-se a lugar 
whose - cujo(a) 
whom - refere-se à pessoa - liga duas ideias quando o sujeito de uma é o objeto da outra. 
which - refere-se à coisa - liga duas ideias com o mesmo sujeito ou quando o sujeito de uma delas é 
objeto da outra. 
 
Na questão, which refere-se à "Phrases"- coisa 
 
06. Resposta C - This has resulted in enormous demand for gas flow measurement and supervision 
devices in the country which is all set to uplift the sales and deployment of gas meters. 
 
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Isso resultou em enorme demanda para medição de vazão de gás e dispositivos de supervisão no país 
que está tudo pronto para elevar as vendas e implantação de medidores de gás. 
 
07. Resposta D - Were é a forma usada em préterito imperfeito do modo subjuntivo e é usada em 
orações subordinadas (subordinate clauses), e a oração principal deve conter uma forma de would 
(would talk to- conversaria com) 
 
08. Resposta B - If Microsoft had its druthers, all Windows 7 users would use… ( Second conditional 
– Simple past – would + verbo) 
 
09. Resposta C - Podemos expressar condição sem if. Nesse caso usamos WERE ou HAD (+ past 
participle) no início da oração. 
 
WERE I richer, I would buy the flat. 
HAD he run, he would have caught the train. 
 
 
 
No discurso indireto (Indirect ou Reported Speech), relatamos as palavras de uma pessoa, sem aspas, 
fazendo algumas alterações. 
 
Direct Speech 
He said, “I study English”. 
Indirect (Reported) Speech 
He said that he studied English. 
 
Alterações necessárias: 
- Quando o verbo SAID for seguido de um objeto indireto, usa-se no REPORTED SPEECH told + 
objeto indireto sem to. 
Exemplo 
Jane said to her sister, “The baby is crying”. 
Jane told her sister that the baby was crying. 
 
- Se no DIRECT SPEECH uma pergunta for introduzida por um pronome interrogativo (who, when, 
why, where, what, how etc.), esse pronome se mantém no INDIRECT SPEECH e mudamos os verbos 
SAID e TOLD para ASKED. 
 
Exemplo 
The teacher said, “Who broke the window?” 
The teacher asked who had broken the window. 
 
- Se não houver um pronome interrogativo no DIRECT SPEECH, usamos IF ou WHETHER no 
REPORTED SPEECH. 
 
Exemplo 
The boss said, “Do you speak English?” 
The boss asked IF (WHETHER) I spoke English. 
 
Discurso direto e indireto 
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- Se o DIRECT SPEECH indicar um pedido ou ordem, mudamos o verbo SAID para TOLD 
(ORDERED, ASKED, COMMANDED). 
 
Exemplo 
The mother said to her kids, “Behave yourselves!” 
 
 
- Ao transformarmos um DIRECT SPEECH em REPORTED SPEECH, fazemos alterações nos 
tempos verbais. Em geral, o tempo verbal muda para um tempo verbal anterior. 
Exemplos 
She said, “I am too busy”. (simple present) 
She said (that) she was too busy. (simple past) 
John said, “I am writing a letter”. (present continuous) 
John said (that) he was writing a letter. (past continuous) 
Peter said, “I have bought a car”. (present perfect) 
Peter said (that) he had bought a car. (past perfect) 
Peter said, “I bought a car in January”. (simple past) 
Peter said (that) he had bought a car in January. (past perfect) 
Ann said, “I will travel in July”. (future) 
Ann said (that) she would travel in July. (conditional) 
The teacher said, “Sit down!” (imperative) 
The teacher told his students to sit down. (infinitive) 
The teacher said, “Don’t open your books”. (imperative negative) 
The teacher told his students not to open their books. (infinitive negative) 
 
- Ao transformarmos um DIRECT SPEECH em REPORTED SPEECH, fazemos alterações nos 
pronomes pessoais e possessivos. 
Exemplo 
Jennifer said: “Can I borrow your book?” 
Jennifer asked if she could borrow my book. 
 
- Ao transformarmos um DIRECT SPEECH em REPORTED SPEECH, fazemos alterações nos 
demonstrativos e nos advérbios de tempo e de lugar. 
Exemplo 
Jane said: “This castle was built four centuries ago”.Jane said (that) that castle had been built four centuries before. 
 
Principais alterações 
now then 
today that day 
tonight that night 
yesterday the day before 
ago before 
next month the following month 
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tomorrow the next day 
this that 
these those 
here there 
Fonte: objetivo.br (com adaptações) 
 
Questões 
 
01. Prefeitura de Aroeiras/PB – Professor de Inglês – ACAPLAM/2010) 
 
She Said, “I’m not going to call you again!” In other words, she said: 
 
(A) She was not going to call him again. 
(B) She was not going to call you again. 
(C) I am not going to call you again. 
(D) She is not going to call him again. 
(E) N. D. A. 
 
02. "Do you play chess?" 
(A) He asked me do I play chess. 
(B) He asked me if I did play chess. 
(C) He asked me did I play chess. 
(D) He asked me if I played chess. 
 
03. "Why don’t you start again?" 
(A) He suggested me to start again. 
(B) He suggested that I started again. 
(C) He suggested why didn’t I start again. 
 
04. "Can you help me, please?" 
(A) John wanted me to help him. 
(B) John wanted that I helped him. 
(C) John wanted that I help him. 
 
05. Do not tell her what I said. 
(A) He begged me to not tell her what he had said. 
(B) He begged that I didn’t tell her what he had said. 
(C) He begged me not to tell her what he had said. 
 
Respostas 
 
01. A; 02. D; 03. B; 04. A; 05. C 
 
Comentário: Em todos os casos, o Reported Speech pede, como regra, um tempo mais antigo que o 
usado no Direct Speech. Logo, ao usarmos o presente simples, passamos as frases para o passado 
simples. 
 
 
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Leia o texto e responda as perguntas: 
 
SMOOTHIE OPERATOR 
 
Yogurt, fruit, maybe a little wheat grass – sounds like a virtuous lunch, right? 
Don’t be fooled: the average smoothie has 400 calories – more than a Super Size Coke at McDonald’s. 
Smoothie King, with stores in the United States and south Korea, offers a “Muscle Punch” packed with 
339 calories. “You’re basically drinking sugar”, says nutritionist Penny Kris-Etherton. 
Sure, smoothies are more healthful than a candy bar, but keep an eye on the serving size: many drinks 
weigh in at more than 600 grams. Ask for a smaller portion, even if it isn’t on the menu. Added fruit is great, 
but watch out for fruit juices, which often contain sweeteners. Remember, it isn’t really a meal - it is a 
treat. Still hungry? Peel a banana instead. 
(Newsweek) 
 
01. Você pode inferior do texto que: 
(A) a Super Size Coke at McDonald’s has more than 400 calories. 
(B) a banana has more calories than a Super Size Coke at McDonald’s. 
(C) a banana has more calories than “Muscle Punch”. 
(D) a candy bar is more healthful than a smoothie. 
(E) if you intend to go on a diet, you would better avoid large portions of smoothies 
 
02. Na frase “Peel a banana instead” o vocábulo sublinhado tem o mesmo significado que: 
(A) however 
(B) as na alternative 
(C) whatever 
(D) likewise 
(E) therefore 
 
03. Em “Added a fruit is great, but watch out for fruit juices...” a expressão sublinhada poderia ser 
traduzida como: 
(A) tome cuidado 
(B) consuma 
(C) acrescente 
(D) elimine 
(E) inclua 
 
Respostas 
 
01 – E / 02 – B / 03 - A 
 
Questões Complementares 
 
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