INGLÊS BÁSICO pdf

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INGLÊS BÁSICO 
INGLÊS BÁSICO 
INGLÊS BÁSICO 
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SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO........................................................................................................... 4 
1. MUNDO DO TRABALHO ...................................................................................... 5 
1.1 Currículo .................................................................................................... 7 
1.2 Entrevista de Emprego .............................................................................. 9 
1. 3 Ética ....................................................................................................... 10 
2. O QUE É EMPREENDEDORISMO? ................................................................... 11 
2.1 O que leva alguém empreender? ............................................................ 11 
2.2 O que é ser empreendedor? .................................................................... 12 
3 THE ALPHABET - O ALFABETO EM INGLÊS: .................................................. 17 
4 GREETINGS AND GOODBYES - SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS ...................... 18 
5 VERB TO BE ....................................................................................................... 20 
5.1 Verb to be – simple present ..................................................................... 20 
6 SIMPLE PRESENT TENSE .................................................................................. 23 
6.1 Quando usar o Simple Present? .............................................................. 23 
6.2 Como é formado o Simple Present? ........................................................ 24 
6.3 Adverbs of frequency .............................................................................. 25 
6.4 Os Advérbios ........................................................................................... 26 
6.5 Verbo Auxiliar no Simple Present – Do or Does ...................................... 26 
6.6 Interrogative Phrases (Frases Interrogativas) .......................................... 27 
6.7 Negative Phrases (Frases Negativas) ..................................................... 29 
7. CARDINAL NUMBERS ....................................................................................... 30 
7.1 What time is it? (Que hora são?) ........................................................... 32 
7. 2 Ordinal Numbers .................................................................................... 35 
8 THE QUESTION ................................................................................................... 37 
9 DAYS OF THE WEEK (Dias da Semana): ........................................................... 37 
10 MONTHS OF THE YEAR (Meses do Ano): ....................................................... 37 
11 PRONOUNS ...................................................................................................... 38 
11.1 Subject pronouns ................................................................................... 38 
11.2 Adjective possessives ........................................................................... 40 
11.3 Possessive pronouns ............................................................................ 41 
11.4 Reflexive pronouns ................................................................................ 42 
12 PERGUNTAS COM “WH-QUESTIONS”- (“QUESTION WORDS”): .................. 43 
13 SIMPLE PAST .................................................................................................... 44 
13.1 Verb to be in the past: principais regras ................................................. 44 
13.2 Verbos regulares em inglês (Regular verbs) .......................................... 46 
13.3 Verbos regulares em inglês (Irregular verbs) ......................................... 46 
14 COUNTRIES AND NATIONALITIES .................................................................. 51 
3 
 
 
15 PLURAL OF NOUNS .......................................................................................... 54 
16 ARTICLES .......................................................................................................... 55 
17 FAMILY MEMBERS ........................................................................................... 57 
18 DEMONSTRATIVE PRONOUNS ........................................................................ 60 
19 SIMPLE FUTURE .............................................................................................. 62 
20 VOCABULÁRIOS, FRASES E EXPRESSÕES (VOCABULARY, PHRASES AND 
EXPRESSIONS): .......................................................................................... 64 
GLOSSÁRIO ........................................................................................................... 66 
REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 68 
ENGLISH EXERCISE WORKBOOK (CADERNO DE EXERCÍCIOS DE INGLÊS) . 70 
 
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INTRODUÇÃO 
Caro Cursista, 
Seja bem-vindo 
O Governo do Estado do Espírito Santo vem com o Programa Qualificar ES 
ofertar diversos cursos de formação, para formar o cidadão que procura 
aperfeiçoar seu conhecimento trazendo melhorias na sua vida. O curso de 
Inglês Básico torna-se importante, pois com a exigência do mercado de 
trabalho é necessário saber empregar com adequação a língua inglesa, 
considerada comercialmente a mais falada no mundo. Desta forma, você irá 
mostrar um diferencial no seu currículo. Por isso, ler o material, compartilhar 
experiências, interagir com o professor, trazer exemplos, fazer os exercícios, é 
de fundamental importância para o desenvolvimento de seu aprendizado. O 
objetivo do curso Inglês Básico é que ao término, você, aluno consiga se 
comunicar na língua inglesa de maneira básica, interagir com os falantes dessa 
língua e aprender noções da gramática básica. 
Bons estudos, com novas conquistas sempre! 
Sucesso em sua jornada! 
 
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1. MUNDO DO TRABALHO 
 
Escolher a carreira profissional pode ser uma tarefa bem difícil para alguns. 
Geralmente, durante o Ensino Médio essa decisão precisa ser tomada para que 
cada um comece a trilhar seu próprio futuro desde então. Mais importante que a data 
da decisão sobre a carreira profissional, é de fato realizar tal escolha e correr atrás 
dos sonhos com planejamento, mesmo que com quinze ou trinta anos. O fato é que 
trabalhar com o que se gosta é muito mais saudável do que trabalhar, apenas, por 
dinheiro ou status, por exemplo. 
 
Para escolher uma profissão, leve em consideração a opinião das pessoas que já 
atuam na área, pesquise bastante sobre as facilidades e dificuldades desses 
profissionais, pense se essa área é a que trabalharia pelo resto da vida ou, ainda, se 
até trabalharia sem receber. Geralmente, quando o amor pela área da profissão é 
grande, as pessoas veem o salário ou retorno financeiro como consequência, não 
como objetivo. 
 
No caso de dúvidas, mesmo após pesquisas, vale participar de testes vocacionais 
ou buscar auxílio de profissionais para que consiga se autoconhecer. Nesse 
processo, é possível identificar características pessoais, gostos, hobbies entre outros 
aspectos que podem auxiliar nessa escolha. 
 
Para atuar na área escolhida, é importante verificar se há possibilidade de trabalho 
formal e autônomo a fim de decidir a melhor opção. 
 
O trabalho formal é caraterizado pelo vínculo empregatício, em que esse profissional 
atue na empresa de outra pessoa. Nesse caso, o colaborador poderá assinar 
contrato de trabalho, receber salário periódico, benefícios como vale alimentação, 
por exemplo. Dentro do trabalho formal, há possibilidade, também, de ser contratado 
por alguma empresa mediante concurso público, tendo assim, uma estabilidade 
financeira e empregatícia, de acordo com o contrato estabelecido previamente. 
 
Já o trabalho autônomo, por exemplo, podeser caracterizado por não ter qualquer 
vínculo empregatício, prestando serviço ou vendendo produtos de forma individual. A 
 
6 
partir desse tipo de trabalho e de acordo com a atividade econômica, o indivíduo 
pode optar por se formalizar como pessoa jurídica, ou seja, criar sua própria 
empresa, mediante legislação vigente. 
 
Independente de atuar numa organização de terceiros ou na própria empresa, o 
profissional deve se preocupar com a sua imagem pessoal, conhecimentos, 
habilidades e atitudes, com sua forma de comunicação, além do jeito que trata as 
pessoas e o meio ambiente. 
 
Marketing pessoal é um conjunto de estratégicas relacionadas à forma como as 
pessoas se apresentam umas às outras. Certo ou errado, a imagem, passada 
através da postura, vestimenta, modo de falar, entre outros aspectos, influencia na 
credibilidade do profissional. Sendo assim, cuidar da aparência ainda é algo 
importante no mercado de trabalho. 
 
Ao se apresentar para uma vaga de emprego ou se encontrar com cliente, por 
exemplo, deve-se levar em consideração que a imagem que se passa é o cartão de 
visita pessoal. Nem sempre é possível ter uma segunda chance de trabalho ou 
parceria. Vestimenta, cabelos, unhas, barba, higiene pessoal... tudo isso faz parte da 
imagem que se passa aos demais. Quanto melhores esses aspectos, maior a 
credibilidade e confiança na área profissional. 
 
Além do marketing pessoal, é interessante que os profissionais demonstrem 
proatividade, autoconfiança, espírito de liderança, facilidade em trabalhar em equipe 
e capacidade de resolver problemas, entre tantas outras necessidades que o 
mercado exige. 
 
Segundo Jim Rohn, empreendedor americano, somos a média das cinco pessoas as 
quais mais convivemos. Por isso, é interessante observar o comportamento 
daqueles que estão ao redor, pois ajuda no autoconhecimento. 
 
Conforme já tratado, ter uma boa imagem é fundamental para se destacar no 
mercado de trabalho e isso vale também para a internet. É uma prática comum 
pesquisar sobre as pessoas nas redes sociais, seja no Facebook, Twitter, LinkedIn, 
 
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Instagram, entre outras. Por isso, o que é transmitido pela internet também influencia 
no seu marketing pessoal! 
 
Na dúvida entre postar ou não determinada foto ou vídeo, a sugestão é não publicar, 
pois se gerou dúvida é porque pode te comprometer de alguma forma. Outra dica é 
observar pessoas influentes na área escolhida e identificar como se comportam na 
internet, o tipo de conteúdo compartilhado, como se mostram, que tipo de imagem 
publicam. Desta forma, é possível ter uma noção de como se comportar e pode 
tentar seguir um pouco tais exemplos. 
 
Mesmo que o perfil na rede social seja particular, é necessário filtrar o que se publica 
no sentindo de preservar a imagem pessoal diante da sociedade. Ao utilizar um perfil 
profissional nas redes é válido compartilhar conteúdos relevantes para a área de 
atuação. Não basta compartilhar qualquer conteúdo, é preciso inovar e inspirar as 
pessoas. As redes sociais auxiliam (e muito) no crescimento profissional, desde que 
sejam bem aproveitadas, até porque muitos recrutadores analisam o perfil dos 
candidatos também através da internet. 
 
1.1 Currículo 
 
A busca por uma colocação no mercado de trabalho começa com um bom currículo, 
seja em relação ao conteúdo, à forma como é elaborado, como também à 
apresentação visual do documento. 
 
Cada vaga exige um currículo personalizado, ou seja, ele deve ser elaborado de 
acordo com os requisitos exigidos pelo recrutador. Um bom currículo deve ser claro, 
objetivo, destacando qualificações relacionadas ao cargo em questão, informar 
resultados e contribuições nas empresas anteriores e enfatizar seus pontos fortes. 
 
 
 
 
 
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1.1.1 Modelo de currículo 
 
NOME COMPLETO 
Nacionalidade, Estado Civil, Idade 
 
Contato (telefones, redes sociais e e-mail) 
Bairro, Cidade/UF 
 
Objetivo Profissional: Vaga que está se candidatando. Assistente Administrativo, 
por exemplo. 
 
Resumo Profissional: Habilidades voltadas para a posição ou empresa objetivada. 
Currículo resumido em poucas linhas. 
 
Formação Acadêmica: Curso, instituição, ano de conclusão. Ordem dos mais 
recentes no topo. 
 
Idiomas: Curso, instituição, ano de conclusão. Ordem dos mais recentes no topo. 
 
Cursos: Curso, instituição, ano de conclusão. Ordem dos mais recentes no topo. É 
importante elencar as capacitações que complementam a formação ou a vaga 
pretendida. 
 
Experiência Profissional: Mencionar empresas mais relevantes ao cargo 
pretendido, com mês e ano de entrada e saída, seguindo a ordem dos mais recentes 
no topo. Importante citar os cargos, as atividades desenvolvidas e os resultados 
obtidos de maneira sucinta. 
 
Trabalhos Voluntários: Mencionar Igrejas, ong’s e demais Entidades sem fins 
lucrativos mais relevantes ao cargo pretendido, com mês e ano de entrada e saída, 
seguindo a ordem dos mais recentes no topo. Importante citar os cargos, as 
atividades desenvolvidas e os resultados obtidos de maneira sucinta. 
Município/UF, mês/ano 
 
 
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1.2 Entrevista de Emprego 
 
Normalmente a entrevista é motivo de tensão entre os candidatos, porém basta 
pensar que é momento para que as partes se conheçam e decidam se há interesse 
na contratação. Não basta o candidato querer trabalhar em determinada 
organização. A empresa, também, precisa querer o profissional junto a ela. 
 
Chegar com antecedência de quinze minutos ao horário agendado. Utilizar roupas 
adequadas ao ambiente de trabalho (sem decotes ou roupas curtas, no caso das 
mulheres, camisetas ou bermudas/calças folgadas demais, no caso dos homens, por 
exemplo). Usar produtos de beleza exageradamente (maquiagem, perfume, cremes, 
etc). Estar com acessórios que chamem atenção (óculos, boné, bijuterias, outros) 
são algumas dicas sobre imagem pessoal para entrevista de emprego. 
 
É importante que as informações colocadas no currículo sejam verdadeiras, pois 
durante a entrevista será necessário contar um pouco mais sobre cada experiência, 
habilidade, capacitação, enfim, é o momento de conversar com o recrutador sobre 
tudo que está descrito no documento. 
 
Cuidar da postura durante a entrevista de seleção é primordial, já que a maioria das 
pessoas não se sente confortável nesse momento. Manter a calma, ser transparente 
e demonstrar bom senso nas atitudes são boas práticas para os candidatos. 
 
O celular deve ficar no silencioso (sem vibrar, inclusive) para que nenhuma ligação 
ou notificação disperse a entrevista. Contudo, no caso de uma emergência familiar, 
por exemplo, é preciso informar ao selecionador sobre a situação logo no começo da 
conversa, porém não há necessidade de fornecer informações mais específicas 
sobre o caso. 
 
Não mentir em hipótese alguma. Seja qual for a situação, em casa ou no trabalho, 
antes ou após ser contratado, falar sempre a verdade ainda é a melhor solução. 
 
 
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Risque as gírias do vocabulário, se possível para sempre. Mesmo que a cultura da 
empresa seja mais jovem e descontraída, o mais indicado é manter a formalidade, 
demonstrando suas qualificações e competência profissional. 
 
Obviamente que as piadas devem ser deixadas de lado. Algumas pessoas são mais 
extrovertidas, mas nem por isso precisam mostrar todo o bom humor durante a 
entrevista. Ser alegre e agradável é bom, pois podem ajudar, dependendo da vaga. 
Contudo, nada de exageros. O que mais conta é o bom senso. 
 
O corpo fala, ou seja, a expressão corporal diz muito sobre a pessoa e no que ela 
está pensando, podendo fazer sérias denúncias ao selecionador. Mexer no cabelo 
ou nos objetos próximos, demonstra inquietação ou impaciência. Olhar para tudo, 
menos para o entrevistador, demonstra grande timidez ou pode parecer falta de 
interesse. Por mais que tudo seja involuntário, é importante ter atenção às 
mensagens que ocorpo passa. Esse fator pode ser decisivo na entrevista. 
 
É melhor fazer perguntas no final, depois de mostrar que está apto a exercer o 
cargo. Questões como carga horária, salário, benefícios, uniforme ou quaisquer 
outras dúvidas devem ser sanadas. Uma dica é comentar da seguinte forma: “Tenho 
uma dúvida em relação ao salário, posso perguntar agora ou teremos um outro 
momento?”. De acordo com a resposta, o candidato decide realizar, ou não, tal 
pergunta. 
 
1. 3 Ética 
 
Para obter sucesso profissional, não basta somente se qualificar e ter experiência. É 
importante ter um bom relacionamento com a equipe e, principalmente, agir de forma 
correta, zelando sempre pelo bom andamento das atividades, favorecendo um clima 
saudável e harmonioso. 
 
A ética é um conjunto de comportamentos adotados no cotidiano, seja ele em 
sociedade ou em ambiente organizacional. É saber construir relações de qualidade, 
com base em valores e princípios. 
 
 
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Alguns fatores são importantes para auxiliar no comportamento ético: 
 
• Honestidade: dizer a verdade e assumir responsabilidades. Aprender sempre 
com os erros e não culpar terceiros. 
• Sigilo: nem tudo pode ser compartilhado com outras pessoas, mesmo sejam 
da família. Informações de trabalho são extremamente sigilosas. 
• Competência: Comprometimento com a função buscando o melhor resultado 
para a organização, não apenas o resultado pessoal. 
• Prudência: Respeito aos colegas de trabalho e à hierarquia da organização. 
• Humildade: entender o papel de cada indivíduo dentro da organização. 
• Imparcialidade: diferenciar as relações pessoais das profissionais e 
considerar sempre como prioridade a realização do trabalho. 
 
Muitas empresas preocupadas com a ética no ambiente organizacional, adotam 
condutas a serem cumpridas pelos colaboradores, criando assim suas próprias 
regras para garantir o bom funcionamento dos processos de trabalho. Essas normas 
podem constar em um Manual de Conduta Ética ou no Código de Conduta Ética. O 
Código de Conduta Ética é um documento que prevê o cumprimento de normas e 
padrões a serem seguidos por todos dentro da organização. Um colaborador que 
deseja crescer profissionalmente precisa pensar no todo, sem interesse próprio, 
visando sempre atingir os objetivos organizacionais, com respeito e ética dentro do 
ambiente de trabalho. 
 
 
2. O QUE É EMPREENDEDORISMO? 
 
Empreendedorismo, segundo o dicionário Michaelis, é “Qualidade ou característica 
de quem realiza empreendimentos.”. 
 
2.1 O que leva alguém empreender? 
 
Empreender pode acontecer em duas situações: por oportunidade ou por 
necessidade. Abrir um negócio ou elaborar um projeto por oportunidade é quando 
alguém identifica a falta de algo no mercado que solucione o problema de um 
 
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determinado público e realiza pesquisa a fim de planejar tal implementação. Já o 
empreendedorismo por necessidade acontece quando o indivíduo precisa trabalhar 
por conta própria a fim de gerar a própria renda. 
 
2.2 O que é ser empreendedor? 
 
Ser empreendedor é se antecipar em relação ao mercado, por meio de pesquisa, 
planejamento, rede de contatos, etc. Não é preciso nascer empreendedor, ter o dom 
do empreendedorismo! É possível aprender a empreender! Aprender a ser 
empreendedor! 
 
De acordo com a Revista Pequenas Empresas Grandes Negócios: “O 
comportamento do empreendedor é apontado como um dos fatores decisivos para o 
sucesso ou fracasso de um negócio.” Esse comportamento empreendedor é 
formado por um conjunto de habilidades que a Organização das Nações Unidas 
(ONU) elaborou e que no Brasil é aplicado exclusivamente pelo SEBRAE. A 
metodologia trabalha 10 (dez) características do empreendedor de sucesso, 
conforme tópicos a seguir: 
 
1. Busca de Oportunidades e Iniciativa: Antecipa-se aos fatos e cria 
oportunidades de negócios. 
 
2. Persistência: Desenvolve a habilidade de enfrentar obstáculos para alcançar o 
sucesso, não desistindo diante de obstáculos; reavaliando, insistindo ou mudando 
seus planos para superar objetivos; e, geralmente, esforça-se além da média para 
atingir os objetivos. 
 
3. Correr Riscos Calculados: Conhece os riscos envolvidos e assume desafios 
para responder por eles, procurando e avaliando alternativas para tomar decisões, a 
fim de reduzir as chances de erro e aceitando desafios moderados, com chances de 
sucesso. 
 
4. Exigência de Qualidade e Eficiência: Faz sempre mais e melhor, melhorando 
continuamente seu negócio ou seus produtos, satisfazendo e excedendo as 
 
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expectativas dos clientes; e, sempre cumprindo prazos e padrões de qualidade. 
 
5. Comprometimento: O empreendedor traz para si mesmo as responsabilidades 
sobre sucesso e fracasso, atuando em conjunto com a sua equipe para atingir os 
resultados e colocando o relacionamento com os clientes acima das necessidades 
de curto prazo. 
 
6. Busca de Informações: Atualiza-se, constantemente, com dados e informações 
sobre o mercado (clientes, fornecedores, concorrentes), além de observar seu o 
próprio negócio diante do ambiente externo. O empreendedor avalia seu mercado, 
investiga sempre como oferecer produtos e serviços inovadores e busca a 
orientação de especialistas quando acha necessário. 
 
7. Estabelecimento de Metas: Estabelece objetivos claros para a empresa, 
utilizando as metas SMART, que é um método baseado em cinco fatores: S 
(específica), M (mensurável), A (atingível), R (relevante) e T (temporal). 
 
8. Planejamento e Monitoramento Sistemáticos: Elabora indicadores de 
desempenho e os acompanha para melhor tomada de decisão, adequando-se 
rapidamente às mudanças e às variáveis de mercado. 
 
9. Persuasão e Rede de Contatos: Cria estratégias para conseguir apoio para seus 
projetos, através de pessoas chave, desenvolvimento de redes de contatos e bons 
relacionamentos comerciais. 
 
10. Independência e Autoconfiança: Age e mantêm sempre a confiança no 
sucesso. Prioriza as próprias opiniões, é otimista e determinado, transmitindo 
confiança na sua própria capacidade. Diante de todas as outras características, o 
empreendedor já planejou, pesquisou, avaliou riscos, entre outros fatores, por esse 
motivo tem autoconfiança suficiente para não se deixar abalar por opiniões alheias. 
 
2. 3 Perfil empreendedor 
Utilize cada característica do empreendedor de sucesso supracitada como 
autoanálise e reflexão para descobrir mais sobre seu perfil empreendedor. Ao 
 
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identificar, por exemplo, que você não “Antecipa-se aos fatos e cria oportunidades 
de negócios”, é possível buscar maneiras de fazê-lo e assim melhorar suas 
habilidades empreendedoras. Todos os dez pontos citados podem ser aprendidos a 
partir do momento em que as pessoas entendem sua posição em relação a cada um 
deles. 
 
Estudo de Caso – Pipoca do Valdir 
https://www.youtube.com/watch?v=vsAJHv11GLc 
Analise todas as dez características em relação ao Valdir e compartilhe com seus 
colegas. 
 
about:blank
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15 
3 INGLÊS E O COTIDIANO 
A globalização mundial contribuiu para que o inglês se tornasse a língua eficiente 
para a Informática, cinema mundial, dos desportos internacionais, da aviação, dos 
encontros científicos, do comércio internacional, do turismo, dos negócios, viagens e 
comunicação internacional. 
 
Figura 1 - Fonte: freepik.com. 
Ela tem uma função social e comunicativa, pois se tornou o veículo do intercâmbio 
cultural, ou seja dominá-la significa ter melhores condições para acompanhar as 
rápidas mudanças que estão ocorrendo no mundo, além das vantagens quanto ao 
desenvolvimento pessoal, cultural e profissional. 
 
 
 
 
 
“O Inglês é a língua mais falada e difundida em todo o mundo“. 
Segundo o site Excelente global que de acordo com o livro “The Ethnologue: 
languages of the world”, existem no mundo atualmente 6912 idiomas e destes, o 
mais falado é o inglês.Países que falam inglês como língua oficial ou idioma de jure. 
Did you 
know 
that? 
 
16 
 
Figura 2 - Fonte: Vector.com 
América: Estados Unidos, Canadá, Guiana, Antígua e Barbuda, Bahamas, 
Barbados, Dominica, Granada, Jamaica, São Cristovão e Nevis e São Vicente e 
Granadinas, Belize, Santa Lúcia e Trinidade e Tobago. 
Europa: Reino Unido, Irlanda e Malta. 
Oceania: Austrália, Nova Zelândia, Fiji, Ilhas Cook, Ilhas Marshall, Ilhas Salomão, 
Kiribati, Micronésia, Nauru, Niue, Paula, Papua-Nova Guiné, Samoa, Tonga, Tuvalu 
e Vanuatu. 
África: África do Sul, Maurícia, Botswana, Camarões, Gâmbia, Gana, Lesoto, 
Libéria, Malawi, Namíbia, Nigéria, Quênia, Ruanda, Seicheles, Serra Leoa, 
Suazilândia, Sudão, Sudão do Sul, Tanzânia, Uganda, Zâmbia, Zimbabwe. 
Ásia: Filipinas, Índia, Paquistão e Singapura. 
Leia o texto abaixo retirado do site “Por Jornalismo Colaborativo em 02 julho, 
2016 Educação e Cultura, Jornalismo Colaborativo, Notícias.” 
A Influência do Inglês em nosso cotidiano 
Você está em casa querendo muito sair, sentindo-se meio down, na tentativa de 
melhora, foi tomar um banho para sair e se distrair. Pensou em ir ao shopping 
Center, pois fazer comprinhas alivia o stress. Ao chegar lá, percebe que as lojas 
estâo on sale, aí você se anima e resolve mudar o look, comprar roupas fashion 
para se sentir melhor. Continuando em seu passeio, você nota que está com fome, 
vai a um fast food ou Mc Donald. Escolhe um milkshake, refrigerante light, 
cheeseburger e um sorvetinho diet. Assim que termina de comer tem um insight e 
liga para sua casa, sua irmã está na internet e comenta que no dia seguinte fará 
muito calor, assim, combinam de ir à praia. Decide passar no drive throw da 
farmácia e compra um sundown. No retorno para sua casa, você vê 
um outdoor muito chamativo da wave beach e outro, fazendo uma propaganda de 
um carro com design muito moderno. Ao chegar em casa, você distribui as balas 
que comprou da Ice Kiss para todos e combinam de jogar playstations em seguida. 
https://jornalismocolaborativo.com/author/admin/
https://jornalismocolaborativo.com/educacao-e-cultura/
https://jornalismocolaborativo.com/jornalismocolaborativo/
https://jornalismocolaborativo.com/noticias/
 
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Esse texto acima foi só para demonstrar a influência da lingua inglesa em nosso dia 
a dia, poderíamos continuar a escrever, falar do dia seguinte na praia, usar palavras 
como frescoball, drinks, topless, top model, entre outras. Para finalizar 
poderíamos dizer que teria que parar de escrever porque a bateria 
do notebook estava acabando e pedindo um help. 
3 THE ALPHABET - O ALFABETO EM INGLÊS: 
O alfabeto inglês moderno está formado por 26 letras. Para facilitar seu aprendizado, 
escrevemos o nome e a pronúncia de cada uma. 
Grafema Pronúncia 
A ei 
B bi 
C si 
D di 
E i 
F ɛf 
G dʒi: 
H eɪtʃ 
I aɪ 
J dʒeɪ 
K keɪ 
L ɛl 
M ɛm 
N ɛn 
O oʊ 
P pi 
Q kju 
R ɑr 
S ɛs 
T ti 
U ju 
V vi 
W dʌbəlju 
X ɛks 
Y waɪ 
 
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Z zɛd / zi 
Tabela 1 – Fonte: Qualificar ES. 
É comum, por exemplo, ao fazer o check-in no aeroporto ou hotel, ouvir a pergunta 
How do you spell... ? (Como se soletra?) para confirmação de nomes, sobrenomes e 
outras informações. Portanto, não deixe de treinar a pronúncia das letras do 
alfabeto. Há várias formas de usar o alfabeto. 
How do you spell your first name? (Como se soletra seu primeiro nome?) 
How do you spell your last name? (Como se soletra seu sobrenome?) 
How do you spell "English"? (Como se soletra "English"?) 
How do you spell this word? (Como se soletra esta palavra?) 
How do you spell it? Como se soletra (isso)? / Como se escreve (isso)? 
Can you spell it, please? (Pode soletrá-lo, por favor?) 
Please, spell it! (Por favor, soletra-o!) 
4 GREETINGS AND GOODBYES - SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS 
 
Cada cultura tem sua forma própria de saudar ou despedir-se de alguém. Em 
inglês "hello" e "hi" são frequentemente usados para cumprimentar uma pessoa em 
qualquer momento do dia, mas existem outras formas de saudações limitadas ao 
horário. Usa-se pela manhã "good morning", pela tarde "good afternoon" e pela 
noite "good evening" ou "good night". Abaixo temos algumas das expressões mais 
utilizadas para cumprimentar ou despedir-se de alguém: 
GREETINGS SAUDAÇÕES/CUMPRIMENTOS 
 Hi! Oi! 
 Hello! Olá, Alô! 
 Good morning! Bom dia! 
 Good afternoon! Boa tarde! 
 Good evening! Boa noite! (ao chegar) 
 
ATENÇÃO: Existe uma diferença entre "good evening" e "good night". Usa-
se "good evening" quando chegamos a um lugar e no início da noite, nunca use 
esta expressão para despedir-se. "Good night" se usa quando vamos embora de 
um lugar ou na despedida para dormir; com relação ao horário, usa-se ao final da 
noite. Depois de cumprimentar uma pessoa, geralmente, perguntamos como ela está 
com a expressão: "How are you?". Nós sabemos que a conversa quase nunca 
termina aí, a pessoa pode nos perguntar também como nós estamos com as 
expressões "What about you?" ou "And you?". 
Existem outras opções. 
 
 
 
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 INGLÊS PORTUGUÊS 
How are you? Como você está? 
How is it going? Como vai? 
What's going on? O que está acontecendo? 
What about you? E você? 
And you? E você? 
**How do you do?1 Como vai? 
What's new? Quais são as novidades? 
How are you doing? Como você está? 
Para responder a essas perguntas de maneira informal podemos usar várias 
expressões. 
 INGLÊS PORTUGUÊS 
 Fine, thanks. Bem, obrigado (a). 
 I´m okay. Estou bem. 
 Yeah, fine. Sim, tudo bem. 
 So so. Mais ou menos. 
 Not bad. Nada mal. 
Quando você conhece uma pessoa pela primeira vez pode usar várias expressões 
para dizer que gostou dela. 
 INGLÊS PORTUGUÊS 
 Pleased to meet you. Prazer em conhecê-lo (a). 
 Nice to meet you. Prazer em conhecê-lo (a). 
 Delighted to meet you. Encantado (a) em conhecê-lo (a). 
 The pleasure is mine! O prazer é meu! 
DESPEDIDAS – FAREWELLS/GOODBYES - Há várias formas de se despedir em 
inglês. 
 GOODBYES/FAREWELLS DESPEDIDAS 
Bye/Bye Bye! Tchau! 
Goodbye! Adeus! 
 
1 A expressão “How do you do?” é usada para perguntar e responder, ou seja, quando alguém te 
disser “How do you do?”, você responderá com “How do you do?”. Esta é a forma britânica de dizer 
“Muito prazer, como vai? Muito prazer”. Em geral, utilizamos somente na primeira vez, quando 
conhecemos alguém. 
 
 
20 
See you tomorrow! Até amanhã! 
See you later! Te vejo depois! 
See you soon! Até breve/Até logo! 
Take Care! Se cuida! 
See ya! Até logo! 
Until next time! Até a próxima! 
Have a nice weekend! Have a nice day! 
So long! Até! 
Algumas expressões usadas como respostas: 
 INGLÊS PORTUGUÊSPretty good! Muito bem! 
 Great! Ótimo! 
 Fine! Bem! 
 Not bad. Nada mal. 
 Not at all. Não se preocupe. 
 Welcome! De nada! 
 No problem. Sem problemas. 
 
5 VERB TO BE 
Este é o verbo ser e estar em inglês, muito importante para o aprendizado da Língua 
Inglesa e o mais utilizado. Ele é usado como verbo principal e também, como verbo 
auxiliar, de acordo com a necessidade do tempo verbal em estudo. Os alunos 
sentem algumas dificuldades ao utilizá-lo, pois pode confundir o seu significado. É 
importante, analisar o contexto em que está inserido, para saber se está sendo 
empregado como verbo ser ou como verbo estar. Observe os exemplos: 
You are a student. (Você é um estudante.) 
► Neste exemplo o que está sendo empregado é o verbo ser. 
They are happy to learn English. (Eles estão felizes por aprender inglês.) 
► Neste exemplo o que está sendo empregado é o verbo estar. 
Como conjugar o verbo to Be? 
O verbo to Be pode ser utilizado no passado, no presente e no futuro e existe a 
maneira correta de conjugá-lo, de acordo com o momento em estudo. 
5.1 Verb to be – simple present 
● O principal uso deste verbo no presente simples é para identificar e descrever 
pessoas e objetos. 
 
21 
I am from Brazil. (Eu sou do Brasil.) 
They are Andy and Mark. (Eles são Andy e Mark.) 
● E também, nas expressões de tempo, idade e lugar. 
It is winter today. (Hoje é inverno.) 
We are in San Francisco. (Nós estamos em São Francisco.) 
My sister is nineteen years old. (Minha irmã tem dezenove anos.) 
Observe como ele fica ao ser conjugado no SIMPLE PRESENT. 
Para conjugar o verbo to Be no Presente Simples serão empregadas de acordo com 
o sujeito da oração. Observe a tabela para conhecer as três formas conjugadas e 
suas equivalências em português. 
Verb to Be Translation 
am sou, estou 
is é, está 
are está, estão, estamos, somos, é, são 
Tabela 2 – Fonte: Qualificar ES. 
De acordo com o sujeito da oração será conjugado adequadamente. 
 
Figura 3 – Fonte: 
https://t3.ftcdn.net/jpg/02/59/71/02/240_F_259710202_Ij9lwdxubF9KqGvE5xuY7l1GhHYlElJN.jpg. 
► Sujeito – para a 1ª pessoa do singular – só podemos empregar o verbo nesta 
forma: “am”. 
I am a girl. (Eu sou uma garota.) 
I am sick. (Eu estou doente.) 
► Sujeito – para a 2ª pessoa do singular e as pessoas do plural – só podemos 
empregar o verbo nesta forma: “are”. 
You are a boy. (Você é um menino.) 
They are very intelligent. (Eles são muito inteligentes.) 
We are late. (Nós estamos atrasados.) 
 
22 
You are workers at this factory. (Vocês são trabalhadores desta fábrica.) 
► Sujeito – para a 3ª pessoa do singular – só podemos empregar o verbo nesta 
forma: “is”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tabela 3 – Fonte: Qualificar ES. 
As pessoas que compõem esta pessoa são: “He” (ele), “She” (ela) e “It” (ele ou ela 
para coisas, objetos, animais e outros). 
He is handsome. (Ele é bonito.) 
She is sad. (Ela está triste.) 
It is a fish. (Ele é um peixe.) 
Curiosidade: O pronome “it” como já foi apresentado é usado para substituir nomes 
de animais, objetos ou coisas. E também, exerce uma função importante de 
obrigatoriedade em acompanhar as frases, mesmo não apresentando significado. 
Em frases na língua inglesa, no entanto, deverá empregá-lo nestes casos. É 
simplesmente obrigatória sua presença, pois difere da língua portuguesa que não é 
necessário, pois, em inglês, as sentenças têm de ter um sujeito. Observe mais 
exemplos: 
Na Língua Portuguesa Na Língua Inglesa 
Está chovendo! It is raining! 
É muito bom ficar com você. It is very good to be with you. 
É isso. It is that. 
Affirmative 
Form 
Negative Form Interrogative 
Form 
I am. I am not. / I’m not. Am I? 
You are. You are not. / You aren’t. Are you? 
He is. He is not. / He isn’t. Is he? 
She is. She is not. / She isn’t. Is she? 
It is. It is not. / It isn’t. Is it? 
We are. We are not. / We aren’t. Are we? 
You are. You are not. / You aren’t. Are you? 
They are. They are not. / They 
aren’t. 
 
Are They? 
 
 
23 
Tabela 4 – Fonte: Qualificar ES. 
Observe como as frases são estruturadas de acordo com o tipo: 
Observe os exemplos: 
He is my brother. (Ele é meu irmão.) – Affirmative Form. 
He isn’t my brother. (Ele não é meu irmão.) – Negative Form. 
Is he my brother? (Ele é meu irmão?) – Interrogative Form. 
 
Figura 4 - Fonte: Qualificar ES. 
6 SIMPLE PRESENT TENSE 
Aprender sobre este tempo verbal é muito importante, pois descreve ações que as 
pessoas fazem no dia a dia. Usamos no cotidiano, para retratar fatos corriqueiros, 
uma rotina, apresentar estados emocionais ou características pessoais ou físicas. O 
Simple Present é usado, também, para narrar ou sintetizar histórias ou eventos que 
praticamos. 
6.1 Quando usar o Simple Present? 
Ele é usado para retratar as ações que praticamos no cotidiano e que está presente 
na nossa rotina. Conheça alguns exemplos! 
I always get up at 6 a.m. (Eu sempre levanto as 6 horas da manhã.) 
Our English classes take place on Tuesdays and Wednesdays. (Nossas aulas de 
Inglês acontecem nas terças feiras e quartas feiras.) 
He works Every week. (Ele trabalha toda semana.) 
Observe a tabela com mais exemplos – Review 
 
24 
 
Tabela 5 – Fonte: Qualificar ES. 
6.2 Como é formado o Simple Present? 
Ele é formado assim: 
 
 
Observe o exemplo: We study every day. 
 Subject – We (nós). 
 Verb – study (to study). 
 Complements – every day. 
Usamos esta regra para as seguintes pessoas do sujeito: 
1ª pessoa do singular – “I”. 
2ª pessoa do singular – “You”. 
1ª pessoa do plural – “We”. 
2ª pessoa do plural – “You”. 
3ª pessoa do plural – “They”. 
Para a 3ª pessoa do singular que são “He, She e It” é formado por: 
 
 
 
 
Observe o exemplo: He lives in Michigan. 
 Subject – He (ele). 
 Verb – lives (to live + s). 
 Complements – in Michigan. 
Sujeito + verbo sem a partícula to + complemento 
 
Sujeito + verbo sem to + s + complemento 
 
25 
Observe que para a 3ª pessoa do singular o verbo no Presente Simples (Simple 
Present) é flexionado somente em frases afirmativas. Esta flexão ocorre com o 
acréscimo de (-s) na maioria dos exemplos ou (- es) para as pessoas (he, she, it), 
de acordo com a terminação do verbo. 
Observe mais exemplos com a explicação das regras para a flexão dos verbos 
nas pessoas referente à 3ª pessoa do singular: 
She eats rice and beans every day. (Ela come arroz e feijão todos os dias.) – neste 
caso o verbo “to eat” – acrescenta-se apenas o “s”. 
He always studies English. (Ele sempre estuda inglês.) – verbo to study – neste 
caso o verbo “to study” por ser terminado em y precedido de consoante, elimina-se o 
“y” e acrescenta-se o “ies”. 
She lives alone. (Ela mora sozinha.) - neste caso o verbo “to live” – acrescenta-se 
apenas o “s”. 
He plays with the kids in the park on the weekend. (Ele brinca com as crianças no 
final de semana.) – neste caso o verbo “to play” terminado em y precedido de vogal - 
acrescenta-se apenas o “s”. 
She kisses her daughter with affection. (Ela beija sua filha com carinho.) – neste 
caso o verbo “to kiss” termina em “ss” – acrescenta-se o “es”. 
Observação quanto a esta regra: 
 
 
 
6.3 Adverbs of frequency 
Existem palavras que usamos e que nos ajudam a identificar o tempo verbal na 
língua inglesa, que podemos chamá-las de palavras sinalizadoras, como exemplo: 
os advérbios de frequência, determinar um período do dia, eventos e outros.Leia a 
tabela em destaque para aprender mais um pouco sobre estas palavras e sobre o 
Simple Present.Figura 5 - Fonte: Qualificar ES. 
 
How often do you…? (Com que frequência você faz algo?) 
Os verbos no Simple Present terminados em 
“ss, ch, sh, x, z, o” ao flexioná-los na 3ª pessoa 
do singular acrescenta-se “es” no final. 
 
26 
Exemplo: How often do you study English? (Com que frequência você estuda 
inglês?) 
Segundo o teacher Paulo Barros do Blog Inglês winner os advérbios de frequência 
(adverbs of frequency) que, como o próprio nome diz, falam da frequência com que 
fazemos algo. Eles são usados com verbos no presente (present simple). 
6.4 Os Advérbios 
Na lista abaixo, dispomos os adverbs of frequency entre os 
extremos always (sempre) e never (nunca). 
100% = always/constantly = sempre. 
80% = usually/generally = geralmente. 
70% = often/frequently = frequentemente. 
50% = sometimes = às vezes. 
40% = occasionally = ocasionalmente. 
20% = seldom/hardly ever/rarely = raramente. 
0% = never. 
Posição dos Advérbios 
Agora que você já conhece os advérbios de frequência mais importantes é preciso 
entender onde colocá-los na frase e aí temos três regras importantes: 
Verb to be – Se temos o verbo to be na frase, os advérbios de frequência devem vir 
depois dele: 
Ex: I am always on time. – Eu estou sempre no horário. 
Verbo principal – Se temos um verbo principal, qualquer que seja, você deve 
colocar o advérbio de frequência antes dele: 
Ex: I never get up late. – Eu nunca acordo tarde. 
Dois verbos – Quando temos dois verbos numa frase coloque o advérbio entre os 
dois, ou seja, antes do verbo principal: 
Ex: I will always love him. – Eu vou sempre amá-lo. 
Verbos de frequência definida – Existe ainda algo que chamamos de advérbios de 
frequência definida: once (uma vez), twice (duas vezes), three times (três vezes), 
every day (todo dia), daily (diariamente), on weekdays (nos dias de semana), que 
normalmente são colocados no final da frase: 
Ex: Mary studies English every day. – A Mary estuda inglês todo dia. 
6.5 Verbo Auxiliar no Simple Present – Do or Does 
Os verbos auxiliares têm a função de indicar em qual tempo verbal está sendo 
empregado, se é presente, passado, futuro ou condicional. Ele não tem significado 
 
27 
no contexto, é apenas um identificador para definir qual tempo verbal está sendo 
empregado. “Do ou Does” são usados no Simple Present nas formas negativa e 
interrogativa quando não aparecer o verbo “to Be” na frase. No caso do “Simple 
Present”, presente simples em inglês utilizamos o verbo auxiliar “Do” ou “Does” em 
frases interrogativas e negativas. Em frases afirmativas não empregamos o verbo 
auxiliar. Fique ligado! 
De acordo com o sujeito, podemos usar “do ou does”, vamos compreender 
adequadamente sobre o emprego deles. 
6.6 Interrogative Phrases (Frases Interrogativas) 
Para fazermos perguntas ou indagações no Simple Present é obrigatório o emprego 
do verbo auxiliar, uma regra da língua em estudo. Como já sinalizamos os verbos 
auxiliares “do e does” não têm significado algum, aparece apenas para definir o 
tempo verbal empregado. Ao ser utilizado numa frase interrogativa, segue a seguinte 
estrutura: 
 
 
 
Ao elaborar uma pergunta precisa desta estrutura, o verbo auxiliar se desloca para 
frente do sujeito e depois, acrescenta-se a frase os outros elementos sintáticos. Veja 
os exemplos: 
Do you work every day? (Você trabalha todos os dias?) 
Neste caso usamos o “do” como verbo auxiliar na pergunta pois o sujeito da oração 
é o pronome “you” – 2ª pessoa do singular e o verbo principal é o “get up”. 
Does he always get up early? (Ele sempre acorda cedo?) 
 Neste caso usamos o “does” como verbo auxiliar na pergunta pois o sujeito da 
oração é o pronome “He” – 3ª pessoa do singular. 
Analise a tabela abaixo e observe quando é que usamos o verbo auxiliar de acordo 
com o sujeito: 
 
Tabela 6 – Fonte: Qualificar ES. 
 
Verbo Auxiliar + sujeito + verbo principal + complemento? 
 
28 
Observe mais exemplos com as respectivas respostas curtas “short answer”: 
► Usando o auxiliar “do”: 
Do you speak Spanish? (Você fala espanhol?) 
Para a resposta afirmativa, usamos assim: “Yes, I do”. 
Se a resposta for negativa, usamos assim: “No, I do not.” ou “No, I don’t.” 
(contracted form – forma contraída) 
Do they travel on vacation very often? (Eles viajam nas férias com muita 
frequência?) 
Para as respostas afirmativas, usamos assim: “Yes, they do”. 
Se a resposta for negativa, usamos assim: “No, they do not.” ou 
“No, they don’t.” (Contracted form – forma contraída). 
Do we play basketball? (Nós jogamos basquete?) 
Para as respostas afirmativas, usamos assim: “Yes, we do”. 
Se a resposta for negativa, usamos assim: “No, we do not.” ou 
“No, we don’t.” (Contracted form – forma contraída). 
Obs.: Nos exemplos apresentados, “do” é o verbo auxiliar e speak, travel e play 
são os verbos principais, que definem a ação em prática. 
► Usando o auxiliar “does”: 
Does she study English sometimes? (Você estuda inglês às vezes?) 
Para a resposta afirmativa, usamos assim: “Yes, she does”. 
Se a resposta for negativa, usamos assim: “No, she does not.” ou “No, she doesn’t.” 
(Contracted form – forma contraída) 
Does he always travel on vacation to his grandfather’s farm? (Ele sempre viaja nas 
férias para a fazenda do avô?) 
Para a resposta afirmativa, usamos assim: “Yes, he does”. 
Se a resposta for negativa, usamos assim: “No, he does not.” ou “No, he doesn’t.” 
(Contracted form – forma contraída) 
Does your dog always like to walk on the street? (Seu cachorro gosta de andar 
sempre na rua?) 
 
29 
Para a resposta afirmativa, usamos assim: “Yes, it does.” 
Se a resposta for negativa, usamos assim: “No, it does not.” ou “No, it doesn’t.” 
(contracted form – forma contraída) 
Obs.: Nos exemplos apresentados, “does” é o verbo auxiliar e study, travel e like 
são os verbos principais, que definem a ação em prática. 
Observe que os verbos voltam para sua forma base (base form), pois com o 
emprego do auxiliar, o verbo principal não se flexiona mais nas frases interrogativas 
e também, nas frases negativas. 
6.7 Negative Phrases (Frases Negativas) 
Para elaborarmos as frases negativas no Simple Present é obrigatório o emprego 
do verbo auxiliar, uma regra da língua em estudo que mesmo não tendo nenhuma 
significação, exerce a função de definir apenas o tempo verbal. As formas 
interrogativas e negativas são feitas com o verbo auxiliar “do/does” e não possuem 
tradução fixa, mas são dotadas de sentido. As frases negativas no Presente Simples 
em inglês, necessita de empregar o auxiliar “do” ou o auxiliar “does” e acrescentar o 
“not”. Observe a tabela abaixo para que possa entender melhor. Observe como é a 
estrutura de uma frase negativa no Simple Present: 
 
 
 
Tabela 7 – Fonte: Qualificar ES. 
Conheça mais exemplos: 
► Uso do auxiliar “do”: 
We do not have money. (Nós não temos dinheiro.) 
We don’t have money. (usando a forma contraída – contracted form.) 
► Uso do auxiliar “does”: 
He does not have money. (Ele não tem dinheiro.) 
He doesn’t have money. (usando a forma contraída – contracted form.) 
Para as respostas curtas: 
 
Sujeito + verbo auxiliar + not + verbo principal + complemento. 
 
30 
 
Tabela 8 – Fonte: Qualificar ES. 
Para as respostas completas: 
 
Tabela 9 – Fonte: Qualificar ES. 
7. CARDINAL NUMBERS 
Os numerais cardinais são usados no nosso dia a dia para expressar diversas 
funções, dentre elas: dizer o número de telefone, expressar endereços e falar sobre 
preço. Segue abaixo uma lista dos principais numerais cardinais: 
Ex.: 
Where do you live? (Onde você mora?) 
I live in that building, apartment 214. (Eu moro naquele prédio, no apartamento 
214). 
What’s your telephone number? (Qual é o seu número de telefone?) 
It is 2582- 1520. (two five eight two, one five two oh). (É 2582 1520). 
Obs.: Os números de telefone geralmente são ditos um por um. No entanto, há duas 
particularidades: 
• O zero costuma serlido como "oh" /ou/. 
• Quando um número é repetido de forma consecutiva, é comum o uso da 
palavra double antes do numeral. 
Exemplos: 
• 2401-65 99: two four oh one, sixty-five, double nine. 
• 3321-77 30: double three two one, double seven, three oh. 
How much is this doll? (Quanto custa esta boneca?) 
It is U$ 299,99. (Two hundred and ninety-nine dollars and ninety-nine cents). (É 
duzentos e noventa e nove dólares e noventa e nove centavos). 
 
31 
Confira os “Cardinal Numbers” na tabela abaixo: 
Tabela 10 – Fonte: Qualificar ES. 
1) Do número 13 ao número 19 há a terminação –teen. 
2) Os números redondos, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 e 90, possuem a terminação –ty. 
3) Para formar os números a partir do 21, junta-se a parte da dezena com a parte da 
unidade e separa-se pelo hífen. 
4) Para formar números a partir do 100, junta-se a parte da centena com a parte da 
dezena e/ou unidade e separa-se pela palavra “and”. 
5) Conforme as centenas vão aumentando (uma centena, duas centenas etc.), 
coloca-se one, two, three... antes do hundred que significa “centena”. 
6) A palavra “mil” em inglês é “thousand”. 
7) A palavra “milhão” é “million”. 
Uso de "and" entre numerais 
Em inglês, o uso da palavra and (e) ao escrever os numerais por extenso é opcional. 
Exemplos: 
0 Zero 14 Fourteen 46 Forty-six 115 A hundred and 
fifteen 
1 One 15 Fifteen 50 Fifty 200 Two hundred 
2 Two 16 Sixteen 57 Fifty-seven 230 Two hundred 
and thirty 
3 Three 17 Seventeen 58 Fifty-eight 300 Three hundred 
4 Four 18 Eighteen 60 Sixty 400 Four hundred 
5 Five 19 Nineteen 69 Sixty-nine 500 Five hundred 
6 Six 20 Twenty 70 Seventy 567 Five hundred 
and sixty-seven 
7 Seven 21 Twenty-
one 
71 Seventy-
one 
600 Six hundred 
8 Eight 22 Twenty-
two 
80 Eighty 690 Six hundred 
and ninety 
9 Nine 30 Thirty 84 Eighty-four 700 Seven hundred 
10 Ten 33 Thirty-
three 
90 Ninety 724 Seven hundred 
and twenty-four 
11 Eleven 34 Thirty-four 96 Ninety-six 855 Eight hundred 
and fifty-five 
12 Twelve 40 Forty 100 A hundred 1000 A thousand 
13 Thirteen 45 Forty-five 105 A hundred 
and five 
1,000,000 One million 
 
32 
9.852: nine thousand, eight hundred fifty-two ou nine thousand and eight hundred 
and fifty-two. 
21.720: twenty-one thousand, seven hundred twenty or twenty-one thousand and 
seven hundred and twenty. 
456: four hundred fifty-six ou four hundred and fifty-six. 
IMPORTANTE: a palavra "and" não é usada entre dezena e unidade. O numeral 38, 
por exemplo, escreve-se thirty-eight. 
7.1 What time is it? (Que hora são?) 
Horas em inglês: 
As horas em inglês podem vir acompanhadas de algumas expressões de tempo, 
por exemplo: 
• Day: dia. 
• Today: hoje. 
• Yesterday: ontem. 
• The day before yesterday: anteontem. 
• Tomorrow: amanhã. 
• The day after tomorrow: depois de amanhã. 
• Morning: manhã. 
• Afternoon: tarde. 
• Evening: noite. 
• Night: noite. 
• Tonight: esta noite. 
• Midday: meio-dia. 
• At noon: ao meio-dia. 
• Midnight: meia noite. 
• At midnight: à meia-noite. 
Regras e Exemplos 
 
Como perguntar as horas em inglês? 
Para perguntar as horas em inglês utilizamos as seguintes expressões: 
• What time is it? (Que horas são?) 
• What is the time? (Qual é a hora?) 
• Have you got the time? (Você tem hora?) 
• Do you have the time? (Você tem horas?) 
• Could you tell me the time? (Você poderia me dizer as horas?) 
No inglês britânico, também é comum o uso das expressões: 
• What time do you make it? (Que horas você tem?) 
• What do you make the time? (Que horas você tem?) 
 
33 
Outra diferença entre o inglês americano e o britânico é o sinal usado entre a hora 
e os minutos: 
Exemplos: 
• 2:10 – two ten (inglês americano). 
• 2.10 – two ten (inglês britânico). 
Como falar as horas em inglês? 
Para informar as horas em inglês usa-se o “it is” ou “it's” e os números 
correspondentes (da hora e dos minutos): 
Exemplos: 
• 4:35 – It is four thirty-five. 
• 7:20 – It is seven twenty. 
Expressões usadas para dizer as horas: 
 
Figura 6 - Fonte: Site Toda Matéria. 
 
Figura 7 - Fonte: Site Inglês no dia a dia. 
A expressão “o’clock” é utilizada quando dizemos as horas exatas / sem mencionar 
os minutos, conforme os modelos das figuras acima. Vejamos alguns exemplos na 
escrita: 
 
34 
It’s three o’clock (It’s three of the clock). 
a) It’s six o’clock. (São seis horas). 
b) It’s seven o’clock. (São sete horas). 
c) It’s four o’clock. (São quatro horas). 
d) It’s eleven o’clock. (São onze horas). 
e) It’s twelve o’clock. (São doze horas / meio dia / meia noite). 
f) It’s one o’clock. (É uma hora). 
* 12:00 –> Noon – Meio-dia / Midday – Meio-dia / Midnight – Meia noite. 
Obs.: Na expressão o’clock, este o’ é contração de “of the”. 
A expressão “past” é usada para indicar os minutos antes do 30. Exemplos: 
• 6:20 – It is six twenty ou It is twenty past six. 
• 8:10 – It is eight ten ou It is ten past eight. 
A expressão “a quarter” é usada para indicar um quarto de hora (15 minutos). 
Exemplos: 
• 3:15 – It is three fifteen ou It is a quarter past three. 
• 8:15 – It is eight fifteen ou It is a quarter past eight. 
A expressão “half past” é usada para indicar meia hora (30 minutos). Exemplos: 
• 8:30 – It is eight thirty ou It is half past eight. 
• 11:30 – It is eleven thirty ou It is half past eleven. 
Note que depois dos 30 minutos, em vez da expressão “past”, utilizamos o “to”. 
Exemplos: 
• 8.45 – It is eight forty-five ou It is a quarter to nine. 
• 8.50 – It is eight fifty ou It is ten to nine. 
Pay Attention! 
Utilizamos as expressões a.m. e p.m. para indicar quando o horário em inglês ocorre 
antes ou depois de meio-dia. 
a.m. – antes do meio-dia. 
p.m. – depois do meio-dia. 
Exemplos: 
• 9:00 – It’s nine a.m. ou It’s nine o’clock in the morning. (São nove da manhã.) 
• 10:00 – It’s ten p.m. ou It’s ten o’clock in the evening (São dez da noite.) 
Agora, vamos conhecer algumas palavras para ficar mais fácil de entender as horas. 
 
35 
Clock (substantivo) – Relógio de parede / de pé. 
Watch (substantivo) – Relógio de pulso – (Plural: Watches). 
Hand – Ponteiro do relógio. 
Minute hand – Ponteiro dos minutos. 
Hour Hand – Ponteiro das horas. 
Second hand – Ponteiro dos segundos. 
Clock face – Face do relógio (a frente, a cara – onde se vê as horas). 
Past – Passado. 
Half – Metade. 
To – Para. 
After – Depois. 
Quarter – 1/4 (um quarto) – o relógio é dividido em 4 partes. 
O’clock – (significa hora exata - não há uma tradução específica). 
Ex.: Duas horas. / It’s two o’clock. 
7. 2 Ordinal Numbers 
 
Figura 8 - Fonte: Imagens Google. 
Os números ordinais “ordinal numbers” são números utilizados para indicar 
ordem ou hierarquia relativamente a uma sequência. No inglês, a formação dos 
números ordinais é diferente da formação dos ordinais em português: apenas o 
último número é escrito sob a forma ordinal. 
Exemplos: 
• 23rd - twenty-third. 
• 135th - a/one hundred thirty-fifth. 
• 1.234th - a/one thousand two hundred thirty-fourth. 
 
 
 
36 
Forma abreviada dos ordinais 
Para escrever os números ordinais em inglês sob a forma abreviada, são utilizadas 
as últimas duas letras das respectivas formas dos números ordinais por extenso. 
Veja mais alguns casos. 
Exemplos: 
• 42nd - forty-second. 
• 56th - fifty-sixth. 
• 83rd - eighty-third. 
Observação: na forma abreviada, as duas últimas letras também podem ser escritas 
de forma elevada. 
Exemplos: 
• 42nd ou 42nd 
• 56th ou 56th 
• 83rd ou 83rd 
Números ordinais nas datas 
Os números ordinais em inglês também são utilizados para escrever datas. 
Exemplos: 
Inglês americano 
03/15/1982 - March 15th, 1982 (March fifteenth, nineteen eighty-two). 
Inglês britânico e americano 
 
Inglês britânico 
15/03/1982 - The 15th of March, 1982. (The fifteenth of March, nineteen eighty-two). 
Ordinais em hierarquias 
Quando a representação gráfica de um título hierárquico utiliza números romanos, a 
forma por extenso e a leitura são feitas com a utilização de númerosordinais. 
Exemplos: 
• Queen Elizabeth II - Queen Elizabeth the Second (Rainha Elizabeth 
Segunda). 
• King Henry VIII - King Henry the Eighth (Rei Henrique Oitavo). 
• Dom Pedro I - Dom Pedro the First (Dom Pedro Primeiro). 
 
https://www.todamateria.com.br/ingles-britanico-e-americano/
 
37 
 
 
 
 
8 THE QUESTION 
Woman: Frank, here is a question for you. 
Frank: Anything for you, my love. 
Woman: What day is today? 
Frank: Today is Wednesday. 
Woman: No, Frank. Today is Thursday. 
Frank: Oh, yes! 
Woman: And ...? 
Frank: Today is November the 21st. 
Woman: No, Frank. Today is November 22, 2012. 
Frank: So? 
Woman: It's an important day! 
Frank: An important day? Oh, yeah, ... the anniversary of the assassination of 
President Kennedy! 
Woman: And ...? 
Frank: I'm not sure, give me a hint. 
Woman: Well, what about from November 22, 1987. To November 22, 2012? 
Frank: No, I need more clues. 
Woman: Sweetheart, today is our silver wedding anniversary! 
Frank: Oh, darling, twenty-five years together and I love you more and more! 
Woman: Well, I'm happy to hear that! 
Frank: It's a problem of memory, not a problem of love. Come here, darling. 
9 DAYS OF THE WEEK (Dias da Semana): 
Monday (segunda-feira). 
Tuesday (terça-feira). 
Wednesday (quarta-feira). 
Thursday (quinta-feira). 
Friday (sexta-feira). 
Saturday (sábado). 
Sunday (domingo). 
10 MONTHS OF THE YEAR (Meses do Ano): 
January (janeiro). 
February (fevereiro). 
March (março). 
April (abril). 
May (maio). 
June (junho). 
 
38 
July (julho). 
August (agosto). 
September (setembro). 
October (outubro). 
November (novembro). 
December (dezembro). 
 
11 PRONOUNS 
Observe alguns tipos de pronomes que usamos na Língua Inglesa e que 
precisamos conhecer para estruturar as frases. 
 
Figura 9 - Fonte: Google imagens. 
Os pronomes em inglês possuem algumas particularidades e merecem uma 
atenção especial para que aprenda como empregá-los adequadamente. Antes de 
tudo, é importante lembrar que a palavra pronome (pronoun, em inglês) é, segundo o 
dicionário, uma palavra que substitui tanto o substantivo quanto a frase nominal. 
Podemos observar que no português existem diferentes tipos de pronomes. Essa 
característica é semelhante na língua inglesa, pois nela também há tipos diferentes 
para cada função que o pronome exercer numa frase. isto é, se ele é sujeito, 
possessivo, reflexivo, objeto e etc. Nos tópicos seguintes, explicaremos cada função 
e cada tipo de pronomes. 
Let’s go! 
11.1 Subject pronouns 
Os pronomes sujeitos (ou subjetivos) funcionam como os sujeitos de uma frase. 
Eles nos indicam quem/que faz/é descrito em relação ao verbo. Quanto à posição 
que ocupam na oração, eles devem sempre vir antes do verbo principal. 
https://brasilescola.uol.com.br/ingles/
https://brasilescola.uol.com.br/ingles/reflexive-pronouns.htm
https://brasilescola.uol.com.br/ingles/object.htm
https://brasilescola.uol.com.br/ingles/subject-pronouns.htm
 
39 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tabela 11 – Fonte: Qualificar ES. 
• Object pronouns 
O pronome objeto substituirá um substantivo ou uma frase nominal que ocupa 
a posição de objeto na oração, isto é, ele diz respeito à ação do verbo, completando 
seu sentido. Além disso, ele ocupa uma posição diferente do pronome sujeito. O 
pronome objeto deve sempre vir depois do verbo principal. 
Ex: Lisa reads a book. - She reads it. 
 Lisa lê um livro. - Ela o lê. 
She é o pronome sujeito e vem antes do verbo read. 
It é o pronome objeto e vem depois do verbo read. 
He took her to the airport yesterday. - Ele a levou para o aeroporto ontem. 
Did they talk to him in the meeting? - Eles falaram com ele, na reunião? 
Subject pronouns Examples 
I (eu) 
I love pasta. 
Eu amo massa. 
You (você) 
You can dance. 
Você pode dançar. 
He (ele) 
He is very smart. 
Ele é muito esperto. 
She (ela) 
She studies Law. 
Ela faz Direito. 
It (ele/ela) 
It’s raining right now. 
Está chovendo neste exato momento. 
We (nós) 
We believe in justice. 
Nós acreditamos na justiça. 
You (vocês) 
You don’t live here. 
Vocês não moram aqui. 
They (eles/elas) 
They have been useful. 
Eles/elas têm sido úteis. 
 
40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ta
bel
a 
12 
– 
Fo
nte
: 
Qualificar ES. 
11.2 Adjective possessives 
Nesta parte, estudaremos os adjetivos possessivos que fazem parte de uma frase 
nominal: 
Ex: This is my car. 
Este é o meu carro. 
O pronome my é um componente modificador do substantivo car. Dito isso, 
podemos observar que o possessive adjective sempre acompanhará um substantivo 
ou uma frase nominal ecercendo a ideia de posse, a quem ou a que se refere. 
 
Ex: I told him your name. (Eu disse a ele seu nome.) 
She is selling her laptop. (Ela está vendendo o laptop dela.) 
Object pronouns Examples 
Me (me, mim) 
Lara gave me a book. 
Lara deu-me um livro. 
You (lhe, o, a você) 
I love you. 
Eu amo você. 
Him (lhe, o, a ele) 
The professor works with him. 
O professor trabalha com ele. 
Her (lhe, a, a ela) 
They talked to her. 
Eles falaram com ela. 
It (lhe, o, a) 
She is reading it. 
Ela o está lendo. 
Us (nos) 
They brought food to us. 
Eles nos trouxeram comida. 
You (lhes, a vocês) 
I love you. 
Eu amo vocês. 
Them (lhes, os, as) 
Tell them the news. 
Conte-lhes as novidades. 
 
41 
11.3 Possessive pronouns 
Os pronomes possessivos substantivos são usados para evitar a repetição dos 
nomes, pois eles podem substituir o substantivo mencionado anteriormente. Mas 
podem ser encontrados com ou sem o substantivo presente na frase. Com a mesma 
tradução dos pronomes “possessive adjective”, os “possessive pronouns” não 
podem vir antes do substantivo. Assim como não precisam ser flexionados, pois 
servem no singular e no plural. 
Possessive pronouns Examples 
Mine (meu, minha) 
That purse is mine. 
Aquela bolsa é minha. 
Yours (seu, sua) 
Is this yours? 
Isto é seu? 
His (dele) 
It’s his. 
É dele. 
Hers (dela) 
It’s hers. 
É dela. 
Its (dele, dela) 
Look for its! 
Olhe para o dele/dela. 
Ours (nosso, nossa) 
That’s not ours. 
Não é nosso. 
Yours (seus, suas) 
They’re yours, right? 
São suas, certo? 
Theirs (deles, delas) 
She found hers and theirs. 
Ela encontrou o dela e os deles. 
Tabela 13 – Fonte: Qualificar ES. 
Obs: Casos para não usar os pronomes possessivos “possessive pronouns”: 
Com artigos (the, a, an): no inglês, os “possessive pronouns” não podem ser usados 
com os artigos. 
1. The my mother is brunnett. (A minha mãe é morena.) 
 
42 
2. The his carpe is black. (O carpete dele é preto.) 
Com preposição “of”: os “possessive pronouns” também não podem ser usados em 
frases formadas com as preposições em inglês. Neste caso, a preposição “of”. 
2. Durval and Gabriela are Brothers of yours. (Durval e Gabriela são irmãos 
nossos.) 
3. She is a relativer of his. (Ela é parente dele.) 
4. I was an anemy of her. (Eu era uma inimiga dele.) 
11.4 Reflexive pronouns 
Os pronomes reflexivos têm um uso diferenciado daqueles que estudamos 
anteriormente, pois eles não substituem um elemento da frase, mas podem referir-se 
ao sujeito/objeto. Além disso, o pronome reflexivo pode ser usado para dar ênfase 
ou, se vier acompanhado da preposição by (por), indicar que é feito pela pessoa 
sozinha. 
Veja esses aspectos nos próximos exemplos: 
He painted himself in the Art course. 
Ele se pintou no curso de Arte. 
Hellen herself decorated the bedroom. 
Hellen mesma decorou o quarto. 
Carl studied math by himself. 
Carl estudou matemática por ele mesmo. 
Reflexive pronouns 
Myself – eu mesmo(a) 
Yourself – você mesmo(a) 
Himself – ele mesmo 
Herself – ela mesma 
Itself – ele/ela mesmo(a) 
Ourselves – nós mesmos(as) 
Youserlves – vocês mesmos(as) 
Themselves – eles/elas mesmos(as) 
Tabela 14 – Fonte: Qualificar ES. 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/ingles/preposicoes-em-ingles
https://brasilescola.uol.com.br/ingles/reflexive-pronouns.htm43 
 
 
 
 
 
12 PERGUNTAS COM “WH-QUESTIONS”- (“QUESTION WORDS”): 
Tabela 15 – Fonte: Qualificar ES. 
De acordo com a professora Daniela Diana do site Toda matéria, sobre as Question 
Words que são pronomes interrogativos utilizados para fazer perguntas em inglês. 
Elas são empregadas antes dos verbos auxiliares e modais. Com exceção do how, 
todas as palavras começam com - wh e por isso, são chamadas de wh-words. 
Confira abaixo uma tabela com cada uma das question words, a tradução e alguns 
exemplo: 
Pay Attention! (Atenção) 
Importante destacar que o how pode vir acompanhado de algumas palavras, por 
exemplo: 
Question 
Words 
Tradução Exemplos 
Who (função 
de sujeito) 
Quem Who are you? (Quem é você?) 
Whom (função 
de objeto) 
Quem Whom did you call? (Quem te ligou?) 
Whose de quem 
Whose pens and books are these? (De quem 
são essas canetas e esses livros?) 
Why por que Why do you say that? (Por que você diz isso?) 
Which qual, quais Which do you want? (Qual você quer?) 
What 
o que, que, 
qual 
What do you do? (O que você faz?) 
Where Onde Where is Jonas? (Onde está Jonas?) 
When quando When do you arrive? (Quando você chega?) 
How Como How are you? (Como você está?) 
 
44 
Expressão Tradução Exemplos 
How old 
quantos 
anos 
How old is he? (Que idade ele tem?) 
How many 
quantos, 
quantas 
How many cats do you have? (Quantos gatos 
você tem?) 
How much quanto 
How much money do you need? (Quanto 
dinheiro você precisa?) 
How long 
quanto 
tempo 
How long will it take? (Quanto tempo isso vai 
durar?) 
How far quão longe 
How far is the hotel from hospital? (Quão longe 
está o hotel do hospital?) 
Tabela 16 – Fonte: Qualificar ES. 
13 SIMPLE PAST 
O Simple Past é usado para indicar ações passadas, ou seja, para descrever fatos 
que já aconteceram. Observe que o Passado Simples vem geralmente seguido de 
uma dessas seguintes expressões: yesterday, last year, last night, yesterday 
morning, ago one week ago a long time ago e etc. Tais expressões, pela própria 
natureza, indicam que a ação do verbo já foi concluída no passado. Para 
conjugarmos os verbos no Passado Simples em Inglês é preciso saber que as regras 
de conjugação são distintas para os verbos regulares e irregulares. 
13.1 Verb to be in the past: principais regras 
O pretérito do verbo to be tem algumas semelhanças com o presente. 
Primeiramente, destaca-se que o verbo to be possui uma forma irregular. No 
presente, temos as formas: am, is, are; no passado: was/were, ou seja, apenas 
duas formas. Em segundo lugar, ele não é acompanhado pelo verbo auxiliar did, 
utilizado no passado simples em frases interrogativas e negativas, como ocorre com 
os demais verbos. Por último, o verbo to be não pode se contrair na forma afirmativa, 
apenas na forma negativa com o advérbio não. Por exemplo: 
Simple Past - Verb To Be | Passado Simples do Verbo Ser/Estar 
English Português 
I was Eu era / estava 
You were Você era / estava 
He/She/It was Ele / Ela era / estava 
https://mundoeducacao.uol.com.br/ingles/irregular-verbs.htm
 
45 
We were Nós éramos / estávamos 
You were Vocês eram / estavam 
They were Eles eram / estavam 
Tabela 17 – Fonte: Qualificar ES. 
Verb to be in the past: forma afirmativa 
Como apontamos anteriormente, o verbo to be em uma frase afirmativa tem 
uma forma irregular (was/were). Observe a tabela a seguir: 
 
 
 
 
 
Tabela 18 – Fonte: Qualificar ES. 
Verb to be in the past: forma negative. 
Na sua forma negativa, o verbo to be pode ser contraído com o not. Lembre-se de 
que não utilizamos o auxiliar did. Observe a tabela a seguir: 
Negative Examples 
I was not = wasn’t I wasn’t late. 
Eu não estava atrasado. 
You were not = weren’t You weren’t at my party. 
Você não estava na minha festa. 
She was not = wasn’t She wasn’t at school. 
Ela não estava na escola. 
Tabela 19 – Fonte: Qualificar ES. 
Verb to be in the past: forma interrogativa. 
Para fazer uma pergunta com o verbo to be no passado, precisamos inverter a 
ordem da frase afirmativa, ou seja, o verbo vem antes do sujeito. Observe a seguinte 
tabela: 
Affirmative Examples 
I/ He/She/It was I was late. 
Eu estava atrasado. 
You/We/They were You were at my party. 
Você estava na minha festa. 
I/ He/She/It was He was a student. 
Ele era um aluno. 
 
46 
Interrogative Examples 
Was I? Was I late? 
Eu estava atrasado? 
Was he? Was he a student? 
Ele era um aluno? 
Was she? Was she at school? 
Ela estava na escola? 
Was it? Was it a different day? 
Foi um dia diferente? 
Were we? Were we married? 
Nós éramos casados? 
Tabela 20 – Fonte: Qualificar ES. 
13.2 Verbos regulares em inglês (Regular verbs) 
Os verbos regulares são aqueles cujas flexões de Simple Past (passado simples) e 
de Past Participle (particípio passado) são formadas pelo acréscimo de –ed, –ied ou 
–d. 
TERMINAÇÃO ‘e’ – acrescenta-se apenas do ‘d’. 
To Love – loved To Arrive – arrived To Like – liked. 
TERMINAÇÃO CONSOANTE/VOGAL/CONSOANTE – duplica-se a consoante e 
acrescenta-se o ed. 
To Stop – stopped. 
To Control – controlled. 
To Prefer – preferred. 
TERMINAÇÃO ‘y’ – precedido de consoante, elimina-se o y acrescenta-se o ‘ied’. 
To study – studied. 
To carry- carried. 
Para os demais verbos, apenas acrescentaremos a terminação ‘ed’. 
13.3 Verbos Irregulares em inglês (Irregular verbs) 
A regra dos verbos irregulares é específica, pois eles seguem regra própria e se 
modificam de formas diferentes. Para sabermos a conjugação é necessário consultar 
a tabela de verbos irregulares. 
INFINITIVO PASSADO 
SIMPLES 
PARTICÍPIO 
PASSADO 
TRADUÇÃO 
 
47 
To arise Arose Arisen erguer, levantar 
To awake Awoke Awoken acordar, despertar-se 
To be was / were Been ser, estar, ficar 
To bear Bore Borne suportar, aguentar 
To beat Beat Beaten bater, superar, vencer, 
derrotar, espancar 
To be come Became Become Tornar-se 
To begin Began Begun começar, iniciar 
To bet Bet Bet Apostar 
To bite Bit Bitten Morder 
To bleed Bled Bled Sangrar 
To break Broke Broken Quebrar 
To bring Brought Brought Trazer 
To build Built Built Construir 
To burn burnt/burned burnt/burned Queimar 
To buy Bought Bought Comprar 
To cast Cast Cast Lançar 
To catch Caught Caught pegar, agarrar 
To choose Chose Chosen Escolher 
To come Came Come Vir 
To cost Cost Cost Custar 
To cut Cut Cut Cortar 
To deal Dealt Dealt tratar, lidar 
To dig Dug Dug cavar, escavar 
To do Did Done Fazer 
To draw Drew Drawn desenhar,traçar, puxar, 
arrastar 
 
To dream dreamt / dreamed dreamt / dreamed Sonhar 
To drink Drank Drunk Beber 
To drive Drove Driven dirigir, guiar 
 
To eat Ate Eaten Comer 
 
48 
To fall Fell Fallen cair, desaguar, abater-
se, decrescer, 
diminuir 
To feed Fed Fed alimentar, nutrir 
To feel Felt Felt sentir, notar 
To fight Fought Fought lutar, brigar 
To find Found Found achar, encontrar 
To fit Fitted Fitted servir, ajustar, 
adaptar, caber, 
assentar. 
To fly Flew Flown Voar 
To forbid Forbade Forbidden Proibir 
To forget Forgot Forgotten esquecer(-se) 
To forgive Forgave Forgiven Perdoar 
To freeze Froze Frozen congelar, gelar 
To get Got got / gotten obter, conseguir 
To give Gave Given Dar 
To go Went Gone Ir 
To grow Grew Grown crescer, florescer, 
germinar 
To hang Hung Hung pendurar, suspender 
To have Had Had ter, possuir 
To hear Heard Heard ouvir, escutar, ter 
notícias 
To hide Hid Hidden esconder(-se), ocultar 
 
49 
To hit Hit Hit bater, chocar-se 
To hold Held Held segurar, agarrar 
To hurt Hurt Hurt ferir(-se), machucar 
To keep Kept Kept manter, conservar, 
preservar 
To know Knew Known saber, conhecer 
To lay Laid Laid pôr, colocar, 
derrubar, deitar 
 
To lead Led Led conduzir, liderar, 
dirigir, comandar 
To learn learnt / learned learnt / learned aprender,ficar sabendo 
To leave Left Left partir, deixar, sair 
To lend Lent Lent Emprestar 
To let Let Let permitir, deixar 
To lie Lay Lain deitar, jazer 
To lose Lost Lost PerderTo light Lit Lit acender, iluminar 
To make Made Made fazer, criar, elaborar 
To mean Meant Meant significar, querer dizer 
To meet Met Met encontrar(-se), reunir(-se) 
To misunderstand Misunders tood Misunders to od Entender mal, interpretar 
mal 
To pay Paid Paid Pagar 
To partake parTook Partaken Participar 
To prove Proved proved, proven provar, comprovar 
To put Put Put pôr, colocar 
To quit quit / quitted quit / quitted desistir, abandonar 
To read Read Read ler, interpretar 
 
50 
To ride Rode Ridden cavalgar, andar 
de bibicleta, carro, etc. 
To ring Rang Rung soar, Tocar (campainha, 
telefone) 
To rise Rose Risen erguer-se, levantar- se 
To run Ran Run correr, apressar-se 
To saw Sawed Sawn Serrar 
To say Said Said dizer, afirmar, declarar 
To see Saw Seen ver, perceber 
To sell Sold Sold Vender 
To send Sent Sent enviar, mandar 
To set Set Set pôr, dispor, ajustar 
To sew Sewed sewn, sewed costurar, coser 
To shake Shook Shaken sacudir, agitar, 
apertar a mão (em 
 
 cumprimento) 
To shave Shaved shaven / shaved barbear-se 
To shine Shone Shone Brilhar 
To shoot Shot Shot atirar, ferir com tiro 
To show Showed Shown mostrar, apresentar 
To sing Sang Sung Cantar 
To sink Sank Sunk Afundar 
To sit Sat Sat sentar(-se) 
To sleep Slept Slept Dormir 
To slide Slid Slid escorregar, deslizar 
To smell smelt / smelled smelt / smelled Cheirar 
To sow Sowed sown / sowed Semear 
To speak Spoke Spoken Falar 
To speed sped / speeded sped / speeded apressar(-se) 
To spend Spent Spent gastar (dinheiro), 
passar (tempo) 
To spread Spread Spread espalhar, estender 
 
51 
To stand sTood sTood ficar ou pôr-se de pé 
To steal sTole sTolen roubar, furtar 
To strike Struck Struck bater, golpear 
To swear Swore Sworn Jurar 
To sweep Swept Swept Varrer 
To swim Swam Swum Nadar 
To swing Swung Swung Balançar 
To take Took Taken Tomar, pegar,levar 
To teach Taught Taught Ensinar 
To tell Told Told dizer, contar 
To think Thought Thought pensar, achar 
To throw Threw Thrown lançar, atirar 
To understand Understood Understood entender, 
compreender 
To Wake Woke Woken Acordar 
To wear Wore Worn vestir, usar, trajar 
To wet wet / wetted wet / wetted molhar, umedecer 
To win Won Won ganhar, vencer 
 
 
Tabela 21 – Fonte: Qualificar ES. 
14 COUNTRIES AND NATIONALITIES 
 
Figura 10 - Fonte: Freepik.com. 
• Brazil (Brasil)/ Brazilian (brasileiro/a). 
• Germany (Alemanha)/ German (alemão/ alemã). 
• Australia (Australia)/Australian (australiano/a). 
• Canadá (Canadá)/ Canadian (canadense). 
• China (China)/ Chinese (chinês/a). 
• Cuba (Cuba)/Cuban (cubano/a). 
To wring Wrung Wrung espremer, Torcer 
To write Wrote Written Escrever 
 
52 
• Egypt (Egito) / Egyptian (egípcio/a). 
• Scotland (Escócia)/ Scottish, Scot (escocês/ escocesa). 
• Spain (Espanha)/ Spanish (espanhol/a). 
• United States (Estados Unidos)/ American (americano/a). 
• France (França)/ French (francês/ francesa). 
• Holland, The Netherlands/ (Holanda)/ Dutch (holandês/ holandesa). 
• England (Inglaterra)/ English (inglês/ inglesa). 
• Ireland (Irlanda)/ Irish (irlandês/ irlandesa). 
• Italy (Itália)/ Italian (italiano/a). 
• Japan (Japão)/ Japanese (japonês/ japonesa). 
• Mexico (México)/ Mexican (mexicano/a). 
• New Zealand (Nova Zelândia)/ New Zealand (neozelandês/a). 
• Portugal (Portugal)/ Portuguese (português/a). 
• Sweden (Suécia)/ Swedish (sueco/a). 
• Switzerland (Suíça)/ Swiss (suiço/a). 
 
Figura 11 - Fonte: Freepik.com. 
CULTURAL INFO (BRITAIN – ONE COUNTRY, FOUR NATIONALITIES) – 
INFORMAÇÃO CULTURAL (GRÃ-BRETANHA - UM PAÍS, QUATRO 
NACIONALIDADES): 
People from Canada are Canadian. People from Japan are Japanese. People from 
Britain are British, right? Yes, they are! But it isn’t that simple. They’re also Scottish, 
Irish, Welsh or English. It depends on the country where they’re from. So be careful! 
Remember: People from Scotland, Northern Ireland or Wales are not English, 
OKAY? The English are from England! 
Britain= the United Kingdom (UK). 
COOL TIPS (DICAS LEGAIS) 
Em inglês, as nacionalidades sempre se escrevem com inicial maiúscula, assim 
como meses do ano, dias da semana e o pronome pessoal I(eu). Use a capital letter 
when you are writing the names of people, places, nationalities, months of the years, 
days of the week and the pronoun I. 
Look at these example sentences: 
 
53 
She comes from France. 
She is French. 
Her nationality is French. 
She is a Frenchwoman. 
She drives a French car. 
She speaks French. 
Learning with dialogues - Aprendendo com diálogos 
Characters: H.M = Hotel manager - C = Customer. 
H.M- Excuse me Mrs Gomez! Would you like to answer a few survey questions about 
your satisfaction in our services? 
C-Yes, of course. 
H.M- How old are you Mrs Gomez? 
C- I am 37 years old. 
H.M -Where are you from? 
C- I am from Brazil. 
H.M- Where were you born? 
C- I was born in Brazil. 
H.M- So where do you live in Brazil? 
C- Excuse me what do you mean by “where do you live in Brazil”? 
H.M- I mean which city / town do you live? 
C- I live in Sao Paulo. Do you know? 
H.M - Yes, I heard once a long time ago. Do you enjoy our hotel? 
C- Yes, I do. 
H.M- What do you most like about the hotel? 
C- The staff is very friendly and polite too. 
H.M- And what do you most dislike? 
C- The bed is not so comfortable. 
H.M- Thank you Mrs Gomez for your time. 
C- You're welcome. 
Learning English with phrases 
Agora você vai estudar algumas frases em inglês que serão muito úteis no 
processo de aprendizagem do idioma. 
Where are you from? 
De onde você é? 
I am from Australia. 
Sou da Austrália 
Where do you live? 
Onde você mora? 
I live in London. 
Eu vivo em Londres. 
Where were you born? 
Onde você nasceu? 
I was born in Australia. 
Eu nasci na Austrália. 
 
54 
What is your nationality? 
Qual é a sua nacionalidade? 
I am Australian. 
Sou australiano. 
How long have you been living in England? 
Faz quanto tempo você está vivendo na Inglaterra? 
I've been living here for about three months. 
Faz mais ou menos três meses. 
What languages do they speak in Australia? 
Que línguas eles falam na Austrália? 
They speak English. 
Eles falam inglês. 
15 PLURAL OF NOUNS 
O plural dos substantivos possui como regra geral o acréscimo de “s”. 
Car (carro) – cars (carros). 
Boy (garoto) – boys (garotos). 
Book (livro) – books (livros). 
Existem, no entanto, algumas exceções: 
1- Se o substantivo terminar em “y”, precedido de consoante, tira-se o “y” e 
acrescenta-se “ies”. 
Butterfly (borboleta) – butterflies (borboletas). 
City (cidade) – cities (cidades). 
Baby (bebê) – babies (bebês). 
2- Nos substantivos terminados em “f” ou “fe”, troca-se o “f” ou “fe” por 
“ves”. 
Life (vida) – lives (vidas). 
Knife (faca) – knives (facas). 
Wife (esposa) – wives (esposas). 
3- Nos substantivos terminados em “s, sh, ch, x, z, o”, acrescenta-se “es” para 
formar o plural. 
Glass (copo) – glasses (copos). 
Brush (escova) – brushes (escovas). 
Beach (praia) – beaches (praias). 
Box (caixa) – boxes (caixas). 
Topaz (topázio) – topazes (topázios). 
Tomato (tomate) – tomatoes (tomates). 
São exceções desta regra: 
Photo (foto) – photos (fotos). 
 
55 
Piano (piano) – pianos (pianos). 
Kilo (quilo) – kilos (quilos). 
Monarch (monarquia) – monarchs (monarquias). 
Patriarch (patriarca) – patriarchs (patriarcas). 
Stomach (estômago) – stomachs (estômagos). 
4- Os substantivos com o final man no singular mudam para men no plural. 
Man (homem) – men (homens). 
Woman (mulher) – women (mulheres). 
Mailman (carteiro) – mailmen (carteiros). 
5- Estes substantivos com “oo” no singular, mudam para “ee” no plural. 
Foot (pé) – feet (pés). 
Tooth (dente) – teeth (dentes). 
Existem também alguns substantivos que apresentam a mesma forma para o 
singular e para o plural. São eles: 
Fish (peixe) – fish (peixes). 
Sheep (ovelha) – sheep (ovelhas). 
Fruit (fruta) – fruit (frutas). 
Além disso, existem algunssubstantivos que são bem irregulares quanto ao 
plural. São eles: 
Child (criança) – Children (crianças). 
Ox (boi) – oxen (bois). 
Mouse (rato) – mice (ratos). 
16 ARTICLES 
There are two types of articles in English. They are the definite and indefinite 
articles. 
Definite Article: The. 
Indefinite Article: A/An. 
 
56 
 
Figura 12 - Fonte: https://www.slideshare.net. 
Os artigos em inglês são muito importantes e, como as regras são bem específicas, 
vejo que muitos alunos não os usam quando falam. Iremos estudar e aprender como 
usar os dois tipos de artigos em inglês e compará-los, para ajudar você a 
compreender melhor e aplicá-los adequadamente. Vamos começar dizendo que o 
inglês tem três artigos: ‘a’, ‘an’, ‘the’. E eles são sempre usados antes de um 
substantivo. 
Como usar os artigos indefinidos em inglês a/an? 
Em português, os artigos indefinidos são: um, uma, uns, umas. Os ‘indefinite articles’ 
(artigos indefinidos, em inglês) que vemos aqui contemplam apenas o singular. 
Eles são usados quando falamos de algo que não é específico. Por exemplo, ‘a 
table’ refere-se a “uma mesa”, qualquer mesa. Talvez você queira comer ‘an apple’, 
uma maçã, sem especificar qual maçã. A regra diz que palavras iniciadas por (sons 
de) vogal são acompanhadas de ‘an’. Se a palavra começar com (som de) 
consoante, o artigo que a acompanha é ‘a’. 
Exceções: Em geral, quando a palavra começa com uma consoante, também 
começa com som de consoante. O mesmo vale para vogal. Porém, quando a vogal 
tem som de consoante ou a consoante não tem som, temos as exceções à regra. Se 
uma palavra começar com a letra ‘u’ e esta tiver som de ‘you’, consideramos que o 
som é de consoante e usamos o artigo ‘a’, como em: I went to a university (Fui a 
uma universidade). Da mesma forma, se a palavra começar com um ‘h’ mudo, 
usamos o artigo ‘an’: We have an hour before the movie starts (Temos uma hora 
antes de o filme começar). 
The, o artigo definido em inglês. 
Como você já deve desconfiar, o artigo definido em inglês, ao contrário dos 
indefinidos, fala de um objeto específico. Em português, ele seria como: a, o, as, os. 
Vamos retomar o exemplo da mesa: I bought the table quer dizer que eu comprei a 
mesa, uma mesa específica, e a pessoa que escuta sabe de qual mesa estou 
falando. O que mais causa confusão com este artigo é saber quando usá-lo e 
quando não usá-lo. 
Não use ‘the’ com: 
 
57 
✓ Nomes próprios como London, Steve Jobs ou John Smith. 
✓ Esportes, como ‘basketball’, ‘tennis’ ou ‘soccer’. 
✓ Idiomas, como ‘English’, ‘Spanish’ ou ‘Portuguese’. 
✓ Matérias ou campos de estudo, como ‘Mathematics’, ‘English’ ou ‘Literature’ 
Sempre use ‘the’ com: 
✓ Nomes de rios, mares, oceanos, como ‘the Atlantic Ocean’, ‘the Black Sea’ ou 
‘the Missouri River’. 
✓ Desertos, golfos, florestas e penínsulas, tais como ‘the Amazon’, ‘the Sahara 
Desert’ e ‘the Gulf of Mexico’. 
✓ Países com ‘States’ (the United States), ‘Kingdom’ (the United Kingdom) e 
‘Republic’ (the Dominican Republic). 
 
 
 
 
 
17 FAMILY MEMBERS 
 
Figura 13 - Fonte: Freepik.com. 
Todos nós viemos de uma família. Todos temos ou tivemos avós, pais, tios e tias, 
primos, enfim! Mas como podemos dizer os membros de nossa família em inglês? 
Everybody has an origin, we came from a country, a state, a city, a family! Each 
family have their particularities: culture, differences in upbringing children and 
so on. We all have family member that we love, some that lives far away from 
us, some that we don't like very much, but, they still being our family! / Todos 
possuem uma origem, nós viemos de um país, de um estado, de uma cidade, de 
uma família! Cada família possui suas particularidades: cultura, diferenças em 
criação de filhos entre outros. Todos nós temos familiares que amamos, alguns que 
 
58 
moram longe de nós, outros que não gostamos tanto, mas eles ainda assim 
continuam sendo parte da nossa família! 
For this so important topic that is part of everyone's life, let's learn how we can 
talk about our family in English! / Para este tópico tão importante que faz parte da 
vida de todos nós, vamos aprender como podemos falar sobre nossa família em 
inglês. 
First of all your father and your mother you called them: Parents! Your family 
members, the other people from your family you called them: Relatives. / 
Primeiro de tudo seu pai e sua mãe você os chama de? Parents (Pais)! Os membros 
de sua família, as outras pessoas, você os chama de: Relatives (Parentes). 
In English there's a division for your family made by the members that you are 
connected directly and the other ones. Your father, mother and siblings, you 
say they are your immediate family. All of your family member from your father 
and mother's families you can say that they are your extended family. / Em 
inglês há uma divisão para sua família feita pelos membros que você possui uma 
ligação mais direta e com os demais. Seu pai, sua mãe e seus irmãos, você pode 
dizer que fazem parte de sua “immediate family” (família imediata). Todos os 
outros membros das famílias de seu pai e de sua mãe você pode dizer que eles são 
sua “extended family” (família extendida). 
In English, unlike in Portuguese, we don't say 'brothers' for boy and girl, we 
say 'brothers' for boys and 'sister' for girl, if you have brothers and sisters, so 
you must call them siblings. If you have a son or daughter they are your child, 
and your husband or wife is your spouse. / Em inglês, ao contrário do português, 
não usamos a palavra 'brothers' (irmãos) tanto para menina como para menino, nós 
dizemos “brothers” para meninos e “sister” para menina, se você tiver irmãos e 
irmã, então você deve chamá-los de “siblings” (irmãos). Se você tem um filho ou 
filha, eles são suas “childrem” (crianças), e se você tem um marido (husband) ou 
esposa (wife) ele/ela é seu “spouse” (cônjuge). 
But, we know that a family isn't made just with bonds of blood, because there 
are some members who became part of it after some changes, as when 
someone got married, or death, or divorced. With this changes we face with a 
new family member in theses cases we say that we have a step family. Some 
children are born into a step family when they are adopted, for example. / Mas, 
nós sabemos que uma família não é feita apenas de laços de sangue, porque 
existem alguns membros que se tornam parte da família após alguma mudança, 
como quando alguém se casa, ou morre, ou se divorcia. Com essas mudanças nos 
deparamos com um novo membro, nesses casos podemos dizer que temos 
uma “step family” (que seria em português como uma família de criação ou 
adotiva). Algumas crianças nascem em uma família de criação quando elas são 
adotadas, por exemplo. 
We made a list with some of the most important members in family! / Fizemos 
uma lista com alguns dos mais importantes membros de uma família! 
 
59 
Parents: father and mother pais: Pai e 
mãe. 
Child – criança. 
Children – crianças. 
Son – filho. 
Daughter – filha. 
Brother – irmão. 
Sister – irmã. 
Grandfather – avô. 
Grandmother – avó. 
Grandson – neto. 
Granddaughter – neta. 
Grandchild – netos. 
Great Grandfather – bisavô. 
Great Grandmother – bisavó. 
Great Granparents – bisavós. 
Uncle – tio. 
Aunt – tia. 
Cousin – primo. 
Nephew – sobrinho. 
Niece – sobrinha. 
Boyfriend – namorado. 
Girlfriend – namorada. 
Fiancé – noivo. 
Bride – noiva. 
Groom– noivo (apenas no dia do 
casamento). 
Wife – esposa. 
Husband – marido. 
Spouse – cônjuge. 
Father-in-law – sogro. 
Mother-in-law – sogra. 
Parents-in-law – sogros. 
Son-in-law – genro. 
Daughter-in-law – nora. 
Brother-in-law – cunhado. 
Sister-in-law – cunhada. 
Godfather – padrinho. 
Godmother – madrinha. 
Godson – afilhado. 
Goddaughter – afilhada. 
Godchild- afilhado.
Some examples: / Alguns exemplos: 
I have one child. / Eu tenho uma criança. 
I love my parents! / Eu amo meus pais 
I have four siblings! / Eu tenho quatro irmãos. 
I live with my grandparents. / Eu moro com meus avós. 
Shedidn't knew her great parents. / Ela não conheceu suas bisavós. 
He never has a godchild. / Ele nunca teve um afilhado. 
I went out last night with my sister-in-law. / Eu sai noite passada com minha 
cunhada. 
The Simpson family: From left to right: Bart, Marge, Santa’s Little Helper (dog), 
Maggie, Homer, Lisa and Snowball II (cat). 
The Simpsons are a family who live in a fictional "Middle American" 
town of Springfield. Homer, the father, works as a safety inspector 
at the Springfield Nuclear Power Plant, a position at odds with his 
careless, buffoonish personality. He is married to Marge Simpson, 
a stereotypical American housewife and mother. They have three 
children: Bart, a ten-year-old troublemaker; Lisa, a precocious 
eight-year-old activist; and Maggie, the baby of the family who rarely speaks, but 
communicates by sucking on a pacifier. Although the family is dysfunctional, many 
episodes examine their relationships and bonds with each other and they are often 
shown to care about one another. The family owns a *dog, Santa's Little Helper, and 
a *cat, Snowball V, renamed Snowball II in an episode called "I, (Annoyed Grunt)-
Bot". 
*dog= animal: canine. 
*cat= feline: domestic. 
https://en.wikipedia.org/wiki/Middle_America_(United_States)
https://en.wikipedia.org/wiki/Springfield_Nuclear_Power_Plant
https://en.wikipedia.org/wiki/Jester
https://en.wikipedia.org/wiki/Stereotype
https://en.wikipedia.org/wiki/Homemaking
https://en.wikipedia.org/wiki/Maggie_Simpson
https://en.wikipedia.org/wiki/Pacifier
https://en.wikipedia.org/wiki/Santa%27s_Little_Helper
https://en.wikipedia.org/wiki/Simpson_family#Snowball_V_.28Snowball_II.29
https://en.wikipedia.org/wiki/Snowball_II
https://en.wikipedia.org/wiki/I,_(Annoyed_Grunt)-Bot
https://en.wikipedia.org/wiki/I,_(Annoyed_Grunt)-Bot
60 
 
 
*pets= domesticated animals. 
18 DEMONSTRATIVE PRONOUNS 
This (isso, esse, essa). 
These (esses, essas). 
That (aquilo, aquele, aquela). 
Those (aqueles, aquelas). 
This, that, these e those são pronomes demonstrativos: palavras usadas no inglês 
de maneira similar à que usamos o grupo de palavras isto, aquele, estas, aquelas 
etc., ou seja, quando queremos monstrar ou especificar algo (ou alguém) com 
relação à distância no espaço ou tempo. Ao final desta dica, não deixe de fazer o 
exercício. 
Como usar os pronomes demonstrativos this, that, these e those? 
This e these referem-se a algo ou alguém próximo no espaço ou no tempo. 
THIS é a forma no singular e corresponde a isto, este(a) ou esta(a). Veja os 
exemplos: 
 
Figura 14 – Fonte: Freepik.com. 
This box is red. [Esta caixa é vermelha]. This is a red box. [Isto é uma caixa 
vermelha]. 
Repare que a mão está bem perto da caixa. Se você estivesse sentado na sua mesa 
de trabalho e nela houvesse uma caneta, um lápis e um computador, você iria se 
referir a eles assim: this pen, this pencil e this computer, já que eles estão bem 
próximos. A pergunta comum para “O que é isso?” é What’s this? A reposta pode 
ser tanto “It’s a red box” quanto “This is a red box.” 
Recorde a forma interrogativa do verbo to be 
 
https://www.inglesonline.com.br/gramatica-basica-resumida/to-be-presente-simples-interrogativo/
61 
 
 
Figura 15 – Fonte: Freepik.com. 
THESE é a forma plural de this. Veja os exemplos: 
These cups are yellow. [Estes copos são amarelos] These are yellow cups. [Estes / 
Isto aqui são copos amarelos]. 
Da mesma maneira que com this, podemos fazer a pergunta What are these? (O 
que esses? que é outra forma de dizer “o que são esses objetos?”) 
É claro que numa situação normal apenas crianças pequenas olhariam para uma 
caixa ou alguns copos e fariam esse tipo de pergunta. Mas estes objetos (these 
objects) servem para ilustrar o conceito – em filmes, por exemplo, é comum um 
personagem entrar em algum lugar, olhar em volta, não entender nada do que está 
acontecendo e dizer “What IS this??” (com ênfase no is mesmo). 
That e those referem-se a algo ou alguém distante no espaço ou no tempo. 
 
Figura 16 – Fonte: Freepik.com. 
THAT é um pronome demonstrativo usada de algumas maneiras diferentes, mas 
aqui a gente foca só no uso como demonstrative pronoun do inglês. Com este 
fim, that é usado como aquilo, aquele ou aquela: 
That dollhouse is small and grey. [Aquela casa de boneca é pequena e cinza] That is 
a small dollhouse. [Aquela é uma casa de boneca pequena.] 
Repare que agora a mão está mais longe da casinha de boneca. 
Obs.: Uma frase do tipo “That is a small dollhouse” em geral seria dita em inglês com 
uma entonação de “Que casa de boneca pequena!…” 
 
Figura 17 – Fonte: Freepik.com. 
THOSE é a forma plural de that. Veja os exemplos: 
62 
 
 
Those boxes are brown. [Aquelas caixas são marrons] Those are brown boxes. 
[Aquelas são caixas marrons.] 
Mais exemplos com os pronomes demonstrativos THIS e THAT. 
Veja que this, that, these e those podem vir antes de vários tipos de palavras: 
This car is comfortable (antes de substantivo ou noun). 
This is a great restaurant (antes de verbo). 
That one is my favorite (antes de one, que aqui tem função de pronome – “that one” 
seria como se fosse “aquele um”). 
Those ones are my favorite (mesma coisa que o exemplo anterior). 
 
 
19 SIMPLE FUTURE 
 
Futuro Simples 
 
Expressar o tempo futuro em inglês é muito simples: 
 
-sujeito +will +verbo no infinitivo + complemento 
 
Sujeito Will Verbo no 
Infinitivo 
Tradução 
I Will Travel Eu viajarei 
She Will Arrive Ela chegará 
You Will Win Você vencerá 
They Will Come Eles virão 
Tabela 22 – Fonte: Qualificar ES. 
Forma Afirmativa 
Forma Afirmativa Forma abreviada Tradução 
I will go I’ll go Eu irei 
You will go You’ll go Você irá 
He will go He’ll go Ele irá 
She will go She’ll go Ela irá 
It will go It’ll go Ele/ela irá 
We will go We’ll go Nós iremos 
You will go You’ll go Vocês irão 
They will go They’ll go Eles/elas irão 
Tabela 23 – Fonte: Qualificar ES. 
Forma Negativa 
63 
 
 
Forma Negativa Forma abreviada Tradução 
I will not go I won’t go Eu não irei 
You will not go You won’t go Você não irá 
He will not go He won’t go Ele não irá 
She will not go She won’t go Ela não irá 
It will not go It won’t go Ele/ela não irá 
We will not go We won’t go Nós não iremos 
You will not go You won’t go Vocês não irão 
They will not go They won’t go Eles/elas não irão 
Tabela 24 – Fonte: Qualificar ES. 
Forma Interrogativa 
Forma Interrogativa Tradução 
Will I go? Eu irei? 
Will you go? Você irá? 
Will he go? Ele irá? 
Will she go? Ela irá? 
Will it go? Ele/ela irá? 
Will we go? Nós iremos? 
Will you go? Vocês irão? 
Will they go? Eles/elas irão? 
Tabela 25 – Fonte: Qualificar ES. 
 
Futuro com will 
Geralmente, usamos o will para indicar uma ideia de futuro que pode 
expressar incerteza ou ser decidida no momento da fala. 
Regras de formação e exemplos: 
 
Affirmative form 
A formação de frases de futuro com will na forma afirmativa segue a seguinte 
estrutura: 
Sujeito + will + verbo principal no infinitivo sem o to + complemento 
Exemplos: 
• They will buy a new house. (Eles comprarão uma casa nova.) 
• We will go out tonight. (Nós sairemos hoje à noite.) 
A forma afirmativa também pode ser utilizada na forma contraída após pronomes 
pessoais. Para isso, basta usar 'll no lugar de will. 
Exemplos: 
64 
 
 
• I will visit my cousin tomorrow. = I'll visit my cousin tomorrow. (Visitarei minha 
prima amanhã.) 
• They will arrive at night. = They'll arrive at night. (Eles chegarão de noite.) 
Negative form 
A formação de frases de futuro com will na forma negativa segue a seguinte 
estrutura: 
Sujeito + will + not + verbo principal no infinitivo sem o to + complemento 
Exemplos: 
• They will not buy a new house. (Eles não comprarão uma casa nova.) 
• We will not go out tonight. (Nós não sairemos hoje à noite.) 
A forma negativa também pode ser utilizada na forma contraída. Para isso, basta 
usar won't no lugar de will not. 
Exemplos: 
• I will notvisit my cousin tomorrow. = I won't visit my cousin tomorrow. (Não 
visitarei minha prima amanhã.) 
• They will not arrive at night. = They won't arrive at night. (Eles não chegarão 
de noite.) 
Interrogative form 
A formação de frases de futuro com will na forma interrogativa segue a seguinte 
estrutura: 
Will + sujeito + verbo principal no infinitivo sem o to + complemento 
Exemplos: 
• Will they buy a new house? (Eles comprarão uma casa nova?) 
• Will we go out tonight? (Nós sairemos hoje à noite?) 
20 VOCABULÁRIOS, FRASES E EXPRESSÕES (VOCABULARY, PHRASES AND 
EXPRESSIONS): 
Means of Transportation 
Subway (metrô) 
Train (trem) 
Bus (ônibus) 
Car (carro) 
Taxi (USA) / Cab (UK) (táxi) 
Motorcycle (moto, motocicleta) 
Plane (or airplane) (avião) 
65 
 
 
Helicopter (helicóptero) 
Ship (navio) 
Ferry Boat (barca) 
Ex: How do you come to work? (Como você vem para o trabalho?) 
 I come to work by bus. (Eu venho para o trabalho de ônibus.) 
Ex: How does she come to work? (Como ela vem para o trabalho?) 
 She comes to work *on foot. (Ela vem para o trabalho a pé.) 
*on foot= expressão que quer dizer a pé. Não é correto falar by foot. 
 
Figura 18 – Fonte: Freepik.com. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
66 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GLOSSÁRIO 
Affection: carinho. 
Annoyed: Incomodado (a), aborrecido (a). 
Check-in: O termo check-in – «verificação do bilhete e pesagem da bagagem à 
partida para uma viagem de avião, registo de embarque; registo de dados pessoais 
e outras formalidade à chegada a um hotel, registo de entrada» (Dicionário da Porto 
Editora) – é recorrentemente substituído por «dar entrada». Substantivo masculino. 
Procedimento de verificação inicial que, no aeroporto, é feito no guichê da 
companhia aérea e pela pessoa que pretende viajar, consiste na 
apresentação de seus documentos e bagagens. 
Check out: É o procedimento usado pelas agências de viagens e pela rede hoteleira 
para identificar a saída de um hóspede de um hotel. Abrange a desocupação do 
quarto pelo hóspede; a verificação, por parte do hotel, das acomodações e das 
instalações utilizadas pelo hóspede, bem como do consumo do frigobar ou geladeira; 
a emissão da nota de despesas a serem pagas pelo hóspede; o relatório de algum 
dano eventualmente por ele causado para posterior ressarcimento; e a devolução 
das chaves pelo hóspede. 
Cool tips: Dicas legais. 
Contexto: é a relação entre o texto e a situação em que ele ocorre dentro do texto. 
Cotidiano: que acontece diariamente; que é comum a todos os dias; diário. Elemento 
Sintático: elemento relativo ou pertencente à sintaxe. 
Contracted form: forma contraída. 
Expressions: Expressões - Plural de expressão. Ação de exprimir, de expressar por 
palavras, por gestos, pela fisionomia. Modo de comunicação próprio; frase, dito, 
sentença: expressão idiomática. Fascínio com que um artista apresenta sua arte: 
cantou com muita expressão. 
Greetings: Saudações. Saudação, cumprimento algo amigável ou educado que 
você diz ou faz quando vê alguém. 
Kingdom: Reino, Monarquia. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hotel
https://www.dicio.com.br/check-in/
https://www.dicio.com.br/check-in/
67 
 
 
Pets: Animais de estimação. 
Precedido: Antecedido. Que teve sua origem antes de outra coisa. Que ocorreu 
anteriormente. Estar colocado imediatamente antes. 
Professor : Também significa “professor(a)” em inglês, porém sugere um cargo de 
mais alta hierarquia, como em uma universidade, e costuma tratar de professores 
com algum tipo de especialização acadêmica. 
Veja alguns exemplos: 
She’s a professor of nutrition at Columbia University. 
Ela é uma professora de nutrição na Universidade da Colômbia. 
Track: Faixa (de áudio, música). 
Types: Tipo, modelo. 
Vacation: férias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
68 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
BLOG POST. Disponível em: < http://inglesnodiaadia.blogspot.com /2013/03/hours-
horas-what-time-is-it-que-horas.html> Acesso em 25 Maio. 
BLOG POST. Disponível em: < http://inglesnodiaadia.blogspot.com /2013/03/hours-
horas-what-time-is-it-que-horas.html>Acesso em 25 Maio. 
BRASIL ESCOLA. Disponível em: < https://brasilescola.uol.com.br/ingles/cardinal-
numbers.htm > Acesso em 25 Maio. 
BRASIL ESCOLA. Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/ingles/family.htm> 
Acesso em 20 de maio de 2021. 
BRASIL ESCOLA. Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/ingles/plural-of-
nouns.htm>Acesso em 04 de junho de 2019. 
BRASIL ESCOLA. Disponível em: < https://brasilescola.uol.com.br/ingles/ 
pronouns.htm > Acesso em 25 Maio. 
CABRAL, Armanda. A importância do Inglês no mundo atual. Disponível em: < 
http://cefopna.edu.pt/revista/revista_13/ame_01_13_essl.htm> Acesso em 25 Maio. 
CURSANDO INGLÊS. Disponível em: 
<http://www.cursandoingles.net/paises_europa_asia_africa_gentilico_ingles.html> 
Acesso em 13 de maio de 2021. 
CURSO DE INGLÊS. Disponível em: <https://cursodeingles.online/2016/06/these-
those/> Acesso em 04 de junho de 2019. 
ENGLISH Exercises <https://www.inglesonline.com.br/exercicios-de- 
ingles/pronomes-sujeito-e-objeto-1/_> acesso em 18 de dez. 2019. 
ENGLISH,Exercises.<https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?i
d=1965> acesso em 18 de dez. 2019. 
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ENGLISH CLUB. Disponível em: <https://www.englishclub.com/vocabulary/world-
https://brasilescola.uol.com.br/ingles/cardinal-numbers.htm
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https://brasilescola.uol.com.br/ingles/%20pronouns.htm
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http://cefopna.edu.pt/revista/revista_13/ame_01_13_essl.htm
https://cursodeingles.online/2016/06/these-those/
https://cursodeingles.online/2016/06/these-those/
https://www.inglesonline.com.br/exercicios-de-ingles/pronomes-sujeito-e-objeto-1/_
https://www.inglesonline.com.br/exercicios-de-ingles/pronomes-sujeito-e-objeto-1/_
https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1965
https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1965
https://www.solinguainglesa.com.br/exercicios2.php?id_materia=11
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69 
 
 
countries-nationality.php> Acesso em 13 de maio de 2021. 
ENGLISH EXPERTS. Disponível em: 
<https://www.englishexperts.com.br/forum/exercicio-this-x-that-x-these-x-those-
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ENGLISH LIVE. Disponível em: <https://englishlive.ef.com/pt-br/blog/gramatica-em-
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FERNANDO PHUFO. Disponível em: <https://www.fernandophufo.com/pronomes-
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FERRO, Jeferson. Around the world: introdução à leitura em língua inglesa. 20 
ed. Jeferson Ferro. – Curitiba: Ibpex, 2006. 239p. 
GESTÃO EDUCACIONAL. Disponível em: 
<https://www.gestaoeducacional.com.br/membros-da-familia-em-ingles-exemplos/> 
Acesso em 20 de maio de 2021. 
IGREJA, José Roberto A. Fale tudo em inglês em viagens: Um guia completo 
para a comunicação em viagens... / José Roberto A. Igreja. - Barueri, SP: DISAL, 
2008.183p. 
IGREJA, José Roberto A. Inglês Fluente Em 30 Lições. Barueri, SP: DISAL, 2012. 
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INGLES ONLINE. Disponível em: <https://www.inglesonline.com.br/gramatica-
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https://www.englishexperts.com.br/forum/exercicio-this-x-that-x-these-x-those-ingles-t18700.html
https://www.englishexperts.com.br/forum/exercicio-this-x-that-x-these-x-those-ingles-t18700.html
https://www.fernandophufo.com/pronomes-demonstrativos-no-ingles/
https://www.fernandophufo.com/pronomes-demonstrativos-no-ingles/
https://ingleswinner.com/blog/aprenda-usar-adverbios-de-frequencia-em-ingles/
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https://mundoeducacao.uol.com.br/ingles/%20verbo-to-bepassado.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/ingles/%20verbo-to-bepassado.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/ingles/
https://pt.quora.com/Por-que-os-estadunidenses-se-autodenominam-americanos-se-americano-se-refere-a-todos-aqueles-que-moram-no-continente
https://pt.quora.com/Por-que-os-estadunidenses-se-autodenominam-americanos-se-americano-se-refere-a-todos-aqueles-que-moram-no-continente
https://pt.quora.com/Por-que-os-estadunidenses-se-autodenominam-americanos-se-americano-se-refere-a-todos-aqueles-que-moram-no-continente
70 
 
 
SLIDES SHARE. Disponível em: <https://www.slideshare.net/wendelchaves7/1-
articles-artigos> Acesso em 04 de junho de 2019. 
SLIDE TO DOC. Disponível em: <https://slidetodoc.com/futuro-simples-futuro-
simples-em-ingls-h-duas/>Acesso em 04 de junho de 2019. 
TODA MATÉRIA. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/horas-em-
ingles/>Acesso em 25 Maio. 
TODA MATÉRIA. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/ordinal-numbers/ 
>Acesso em 25 Maio. 
TODA MATÉRIA. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/regra-do-plural-
dos-substantivos-plural-of-nouns/> Acesso em 04 de junho de 2019. 
TODA MATÉRIA. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/simple-
future>acesso em 20 de maio de 2021. 
WIKIPEDIA. Disponível em: 
<https://en.wikipedia.org/wiki/The_Simpsons#Characters> Acesso em 04 de junho 
de 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENGLISH EXERCISE WORKBOOK (CADERNO DE EXERCÍCIOS DE INGLÊS) 
UNIDADE 1: THE ALPHABET - O ALFABETO EM INGLÊS: 
Activity 1 : A Influência do Inglês em nosso cotidiano 
Pesquise e registre mais palavras em inglês que usamos no nosso cotidiano e 
escreva abaixo: 
 
https://slidetodoc.com/futuro-simples-futuro-simples-em-ingls-h-duas/Acesso
https://slidetodoc.com/futuro-simples-futuro-simples-em-ingls-h-duas/Acesso
https://www.todamateria.com.br/horas-em-ingles/
https://www.todamateria.com.br/horas-em-ingles/
https://www.todamateria.com.br/ordinal-numbers/
71 
 
 
Activity 1: 
What’s your name? 
__________________________________________________ 
How do you spell your name? 
__________________________________________________ 
 
Activity 2 : Observe a ilustração acima! 
1. This is a .... 
( ) Recipe 
( ) List 
( ) Student identity card 
5. Answer: 
what’s his name? 
______________________________________________ 
What’s his nationality? 
______________________________________________ 
6. Create your own school identity card: 
72 
 
 
 
UNIDADE 2: GREETINGS (Saudações) 
Exercises – Greetings 
1º) Passe as expressões para o português: 
Good night, Bety! ________________________________________ 
Hello, Mary! How are you? ________________________________ 
Good morning, John! See you tomorrow! ____________________ 
I’m fine, thanks. And you?_________________________________ 
Good bye, teacher! ______________________________________ 
Good afternoon, Peter! ___________________________________ 
2º) Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 
a) How are you? ( ) Como você está? 
b) My name is Mario. ( ) Qual é o seu nome? 
c) I am fine. Thank you. ( ) Meu nome é Mario. 
d) What's your name? ( ) Eu estou bem. Obrigado. 
3º) Passe as expressões abaixo para o inglês: 
Como vai você? 
Eu estou bem, obrigado. E você? 
Bom dia, Maria. Como vai você? 
Adeus, Jorge! Adeus, John! 
4º) Read the Dialogue and then make yours: 
 Anna: How are you? 
 Mike: I’m fine, and you? 
 Anna: I’m fine, too. 
 Mike: What's new? 
 Anna: Well, I’m going to college and studying English during my free time. And 
you? 
Mike: I have a new job and I am now living with my parents. 
Anna: Really? 
What do you think of it all? 
Mike: Well, my parents are nice and my new job is great. 
73 
 
 
WORKSHEET (ATIVIDADES) 
Assinale V para verdadeiro ou F para falso em relação às frases 
traduzidas abaixo: 
Please, spell your last name, sir. (Tradução: Por favor, soletre o seu primeiro 
nome, nome do meio e último sobrenome, senhor). 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
How do you spell your first name, please? (Tradução: Como se soletra o seu 
primeiro nome, por favor)? 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
A: Who are you? (Quem é você?) 
 A: I’m Maria dos Santos Ribeiro. (Sou Maria dos Santos Ribeiro). 
 ( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
A: How are you today? (Onde você está hoje?) B: I'm not okay today! (Estou bem 
aqui hoje). 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
A: Are you married? (Você é casada?) 
B: Yes, I am. My husband’s name is Patrick. (Sim, eu sou. O nome do meu marido é 
Patrick). 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
Qual é a resposta correta? Assinale a alternativa correta. 
Let’s go! 
 “Who's that boy”? What’s his name? 
( ) That man is my cousin. Will. 
( ) That woman is my workmate. Anna. 
( ) That lady is my sister. Mary. 
( ) That boy is my friend. Paul. 
Qual é a tradução para a pergunta: “Are you ready to go out with me tonight”? 
74 
 
 
( ) Ele está pronto para sair hoje à noite? 
( ) Você está pronto para sair comigo hoje à noite? 
( ) Ele está pronto para ir amanhã de noite? 
( ) Você está pronto para ficar em casa essa noite? 
Qual é a resposta para a pergunta: “A: When is your birthday?” (Quando é o seu 
aniversário?) 
( ) B: It’s in September. 
( ) B: It is yesterday. 
( ) B: It will not be next day. 
( ) B: It is on Mondays and Tuesdays. 
Qual é a tradução para o diálogo: 
“A: When is Katie’s work meeting?” “B: It’s next Monday.” 
( ) Quando é o encontro amoroso da Katie? É na sexta-feira. 
( ) Quando é a reunião da Katie? Próxima terça-feira. 
( ) Quando é a reunião de trabalho da Katie? É na próxima segunda-feira. 
( ) Quando é a reunião da Katie? É no próximo sábado. 
Qual é a tradução para o diálogo: 
“A: How old are you?” “B: I’m 25 years old.” 
( ) Quantos anos você tem? Vinte e cinco anos de idade. 
( ) Qual é a sua idade? Vinte e cinco. 
( ) Qual é a idade dele? Ele tem vinte e cinco anos. 
( ) Qual é a idade dela? Ela tem vinte e cinco anos. 
Answer the questions about for you? 
A) When is your birthday? 
B) Where are you from? 
C) What do you like to do in your free time? 
__________________________________________________ 
UNIDADE 3: VERB TO BE 
3. Activities about Verb to Be 
1) Complete the appropriate sentences with the verb to Be using Simple 
Present. (Complete as frases adequadamente com o verbo to Be usando o 
Simple Present.) 
75 
 
 
A) I _____ American and I live in California. 
B) You ______ talking with your dad about the party. 
C) My mom _______ sad because she lost her job. 
D) My dog _____ playing with the ball. 
E) The windows _____ closed. 
F) They _______ students from that school. 
2) Analyze and choose the correct alternative to complete each sentence. 
(Analise e escolha a alternativacorreta para completar cada frase.) 
 A) I _____ from Brazil and FranK _____ from Mexico. 
( ) am – are 
( ) is – is 
( ) am – is 
( ) am – am 
( ) is – am 
B) My friend _____ a teacher and my sisters _____ dentist. 
( ) am – are 
( ) is – is 
( ) am – is 
( ) am – am 
( ) is – are 
C) _____ Carol crying or _____ Clara? 
( ) am – are 
( ) is – is 
( ) am – is 
( ) am – am 
( ) is – am 
D) My teacher _____ very dedicated and my classmattes _____ smart. 
( ) is – are 
( ) is – is 
( ) am – is 
( ) am – am 
( ) is – am 
E) It _____ raining outside, but the students _____ playing there, while I _____ here 
inside the classroom. 
( ) am – are - is 
( ) is – is - are 
( ) are - am – is 
( ) am – am - is 
( ) is – are – am 
76 
 
 
3) Rewrite the sentences to the interrogative form and the negative form. 
(Reescreva as frases para a forma interrogativa e para a forma negativa.) 
A) He is correct about it. 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
B) You are the teacher's daughter. 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
C) This English book is old. 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
D) Vila Velha is an interesting city. 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
E) Irish are welcoming. 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
4) Identify the mistakes and make the necessary corrections. (Identifique os 
erros e faça as correções necessárias.) 
 A) I is in a big company and I’m going to do a job interview there. 
_____________________________________________________ 
B) What are your occupation? 
_____________________________________________________ 
C) Mark and Carl is brothers. 
_____________________________________________________ 
D) The parrot are colorful. 
77 
 
 
_____________________________________________________ 
E) I do not know where she are. 
_____________________________________________________ 
5) Transcribe the sentences into English. (Transcreva as frases para o inglês.) 
A) Meus pais estão felizes com a viagem para a Inglaterra. 
_____________________________________________________ 
B) Está muito quente aqui. 
_____________________________________________________ 
C) Os aperitivos da festa estão deliciosos. 
_____________________________________________________ 
D) O primo do meu amigo é lindo e simpático. 
_____________________________________________________ 
E) Eu estou perdido diante desse problema. 
_____________________________________________________ 
UNIDADE 4: SIMPLE PRESENT TENSE 
Activities about Simple Present Tense 
1) Fill in the blanks the sentences with the verb to play in Simple Present. 
(Preencha as lacunas das frases com o verbo "to play" no Simple Present.) 
A) He_______________ games. 
 B) You _______________ golf. 
C) I __________________ volleyball. 
D) We ________________ the guitar. 
E) It _________________ ball. 
F) She _______________ soccer. 
2) Transcribe the sentences into English. (Transcreva as frases para o inglês.) 
A) Ela estuda para o teste de Inglês. 
_____________________________________________________ 
B) Ele chega na escola atrasado. 
78 
 
 
_____________________________________________________ 
C) O cachorro foge com o osso na boca. 
_____________________________________________________ 
D) A irmã do meu amigo fala muito bem espanhol. 
_____________________________________________________ 
E) Eu gosto de pizza e meu namorado gosta de macarrão. 
 
3) Analyze and choose the correct alternative to complete each sentence. 
(Analise e escolha a alternativa correta para completar cada frase.) 
A) I _____ in Rio de Janeiro and Mike _____ in Curitiba. 
( ) live - live 
( ) live – lives 
B) My friend _____ up at seven o’clock every day and his parents _____ up at six. 
( ) gets - get 
( ) gets – gets 
C) I _____ my teeth and my sister _________ her hair in the bathroom. 
( ) brushes - brush 
( ) brush – brushes 
D) The teacher always ________ a lot about the study routine. 
( ) talk 
( ) talks 
E) We ________ about verbs and my brother _____ about pronouns. 
( ) studies - study 
( ) study – studies 
F) Erick __________ to go to the beach and We _______ to go to the club. 
( ) try and try 
( ) tries and try 
4) Complete the sentences with the verbs in parentheses correctly in the 
Simple Present. (Complete as frases com os verbos corretamente entre 
79 
 
 
parênteses no Simple Present.) 
A) I _____ at school and my husband ___________ at the bank. (to work) 
B) They ______ to school by bus and my cousin _______ on a bike. (to go) 
C) My mom _______ lunch every day. (to make) 
D) My cat ________ a lot of affection. (to like) 
E) The store always ________ at 9 pm. (to close) 
F) My father _______ his car and I _______ my motorcycle. (to wash) 
5) Identify the mistakes and make the necessary corrections. (Identifique os 
erros e faça as correções necessárias.) 
A) Anny get up very early because there is lots to do. 
_____________________________________________________ 
B) He make his breakfast and take a showers after every morning. 
_____________________________________________________ 
C) Mary and Polly studies a lot for the test. 
_____________________________________________________ 
D) Andrea buy new clothes for the party. 
_____________________________________________________ 
E) I do not know where she are. 
_____________________________________________________ 
UNIDADE 5: ACTIVITIES ABOUT VERBO AUXILIAR NO SIMPLE PRESENT – DO 
OR DOES 
1) Rewrite the sentences to the interrogative form and the negative form. 
(Reescreva as frases para a forma interrogativa e para a forma negativa.) 
A) Nathan plays soccer on the weekend. 
________________________________________________________ 
________________________________________________________ 
B) Debby buys new dress for the party. 
___________________________________________________________________
_____________________________________________ 
C) I work every day. 
80 
 
 
___________________________________________________________________
_____________________________________________ 
D) My grandma watches TV every night. 
___________________________________________________________________
_____________________________________________ 
E) The teacher teaches the new content to the class. 
___________________________________________________________________
_____________________________________________ 
F) My dad goes to work by car. 
___________________________________________________________________
_____________________________________________ 
2) Analyze and choose the correct alternative to complete each sentence. 
(Analise e escolha a alternativa correta para completar cada frase.) 
A) _____ you live in San Diego? 
( ) Do 
( ) Does 
B) My friend gets up at seven o’clock every day. And her sister? What time ________ 
she get up every day? 
( ) do 
( ) does 
C) A: Where _____ they work? 
 B: They work at the library. 
( ) do 
( ) does 
D) The teacher ________ talk a lot about the new contents. 
( ) don’t 
( ) doesn’t 
E) We ________ want to go out tonight. 
( ) don’t 
( ) doesn’t 
3) Complete the questions with the adequate auxiliary verb “Do” or “Does”. 
(Complete as perguntas com o verbo auxiliar adequado “Do” ou “Does”. 
81 
 
 
A) _______ she want to go out tonight? Yes, she does. 
B) _______ they usually eat pasta? No, they don’t. 
C) _______ Frank study English? No, he doesn’t. 
D) _______ you go to school by car. Yes, I do. 
E) _______ Biahave to go? No, she doesn’t. 
4) Identify the mistakes and make the necessary corrections. (Identifique os 
erros e faça as correções necessárias.) 
 A) Do Waleska eats breakfast? 
_____________________________________________________ 
B) I doesn’t makes my dinner. 
_____________________________________________________ 
C) She don’t do activities every morning. 
_____________________________________________________ 
D) What do Andrea watch on the weekends? 
_____________________________________________________ 
E) I doesn’t like fish and potatoes. 
_____________________________________________________ 
5) Make the sentences into questions using the words in parentheses. 
(Transforme as frases em perguntas usando as palavras entre parênteses.) 
 A) She goes to school by bus. (How) 
_____________________________________________________ 
B) They go to Miami on vacation. (When) 
_____________________________________________________ 
C) Mary studies math and Portuguese for the test. (What) 
_____________________________________________________ 
D) Andrea lives in Salvador. (Where) 
_____________________________________________________ 
E) I always take the book. (Who) 
82 
 
 
_____________________________________________________ 
F) Greg puts the keys on the bed. (Where) 
 
6 - Coloque no espaço em branco os advérbios de frequência que estão entre 
parênteses. 
a) I ...................................... get up early. (geralmente) 
b) She………have English classes. (nunca) 
c) We .................................. go to school. (frequentemente) 
d) They..........take a cold shower. (geralmente) 
e) We............ study English. (sempre) 
f) You............ help at home. (nunca) 
g) They........... listen to Podcast. (frequentemente) 
7 - Responda às questões abaixo, baseando-se na frequência que você faz as 
coisas. 
a) How often do you get up early? 
 
b) How often do you have breakfast in bed? 
___________________________________ 
c) How often do you have lunch at home? 
 
d) How often do you take a cold shower? 
 
e) How often do you go to the bed late? 
 
f) How often do you study at home? 
___________________________________ 
8- Re-arrange the sentences. Tem-se o verbo to be na frase, os advérbios de 
frequência devem vir depois dele: 
83 
 
 
EX: 
a) late. / is/ always /He – 
 He is always late. - (Ele chega sempre tarde.) 
b) usually/ is/ He/ lazy. - (Ele é normalmente preguiçoso.) 
 
c) time. / never/ on/ They/ are/ - (Eles nunca chegam na hora.) 
 
d) unpredictable./ is /sometimes / The weather/ - (O tempo é às vezes imprevisível.) 
UNIDADE 6: CARDINAL NUMBERS – ATIVIDADES 
1) Escreva os números por extenso. 
Exemplo: 3.865 = Three thousand eight hundred and sixty-five. 
294 =__________________________________________________ 
5.847 =_________________________________________________ 
89.346 =________________________________________________ 
578.325 =_______________________________________________ 
2. Leia atentamente os números por extenso e digite os números representados: 
Ex: one hundred and ninety-four = 194 
a. Three hundred and sixty-two = 
b. Fourty nine thousand seven hundred and five = 
c. Ninety hundred ninety-one thousand fifty= 
d. Sixty-two million two hundred sixty-two thousand six hundred and twenty-six= 
e. One hundred twenty-three million four hundred fifty-six thousand seven 
hundred and eighty-nine= 
 
3. Quando se trata dos ANOS em inglês, há uma regra simples, onde os falantes da 
língua inglesa não dizem o número por extenso, mas dividem o número ao meio. 
Sua tarefa é escrever os ANOS na forma em que os americanos e ingleses falam. 
Ex: 1973 = Nineteen seventy-three 
84 
 
 
1992 = 
2016 = 
1733 = 
1550 = 
2008 = 
4. Utilize um papel para responder as perguntas abaixo: 
Obs.: Escreva tudo por extenso para treinar mais! 
How old are you? (Qual sua idade?) __________________________ 
What time is it now? (Que horas são agora?)___________________ 
243 + 983 = __________ 
1956 – 545 = __________ 
3354 x 20 = __________ 
5) Escolha a opção que melhor traduz os números abaixo para o inglês: 
13: _ [thirty, thirteen] 
16: _ [sixty, sixteen] 
33: _ [thirteen three, thirty-three] 
22: _ [twelve two, twenty-two] 
8: _ [eight, eighty] 
10: _ [teen, ten] 
100: _ [one hundred, one thousand] 
1000: _ [one million, one thousand] 
11: _ [eleven, eleventh] 
99: _ [ninety-nine, nineteen nine]
 
85 
 
 
 
6.1. WHAT TIME IS IT? (Que hora são?)/ Atividades 
1) Escreva os horários nas duas formas possíveis: 
Ex: 10:55 = It’s ten fifty five (dez e cinquenta e cinco) / It’s five to eleven (cinco 
para as onze) 
a) 1:50 da manhã 
b) 10:15 da manhã 
c) 2:45 da tarde 
d) 4:30 da tarde 
e) 10:00 da noite 
2) Veja o horário na imagem e responda às cidades correspondentes abaixo: 
86 
 
 
 
New York = 
Los Angeles = 
Melbourne = 
Kathmandu = 
Tokyo = 
Johannesburg 
 
3) Leia os horários escritos e digite os números corretos que a 
representam: 
Ex: Five Thirty-One = Resposta: 5:31 
A) Twenty-six past three = 
B) Nine to seven = 
C) Half past four = 
D) Two to two = 
E) A quarter to nine = 
 
4) Responda em uma papel as perguntas abaixo: 
What time did you wake up today? (Que horas você acordou 
hoje?)________________________________________________ 
What time did you go to bed yesterday? (Que horas você foi para cama 
ontem?)_________________________________________ 
What time do you go to school/work? (Que horas você vai para a 
escola/trabalho?) ______________________________________ 
What time do you have dinner? (Que horas você 
janta?)_______________________________________________ 
87 
 
 
6.2 - DAY, MONTHS, DATES AND ORDINAL 
NUMBERS.
88 
 
 
 
 
UNIDADE 7 : PRONOUNS 
Registre a diferença de cada um deles, sobre como usamos e apresente 
exemplos. 
Subject pronouns:______________________________________ 
Object pronouns:______________________________________ 
Possessive Adjectives:__________________________________ 
Possessive Pronouns:___________________________________ 
Reflexive Pronouns:____________________________________ 
Exercises: Subject Pronouns (Pronomes Sujeito) 
1- Complete os espaços com o Subject Pronoun (Pronome Sujeito) 
89 
 
 
apropriado: SHE, HE, YOU, THEY ou WE. 
1. My name is Sue. (Sue) _________ am English. And this is my family. 
2. My mum´s name is Angie. (Angie) _________ is from Germany. 
3. Bob is my dad. (My dad) _________ is a waiter. 
4. On the left you can see Simon. (Simon) _________ is my brother. 
5. (Sue and Simon) _________ are twins. 
6. Our dog is a girl, Judy. (Judy) _________ is two years old. 
7. (Sue, Simon, Angie and Bob) _________ live in Canterbury. 
8. (Canterbury) _________ is not far from London. 
 9. My grandparents live in London. (My grandparents) _________ often come 
and see us. 
10. What can _________ tell me about your family? 
Exercises: Object pronouns 
2. Complete with the object personal pronouns. 
1. Lisa likes cats. She likes to stroke _________ . 
2. I´m doing my homework. Dad is helping _________ . 
3. Goodbye children, I´ll call _________ later. 
4. Where is John? I have to speak with _________ . 
5. Miss Jolanda is very nice. All the children like _________ . 
6. The car is very dirty. I am cleaning _________ . 
 7. My chocolates are gone. Someone has eaten _________ . 
 8. My sister is older than _________ . 
9. The teacher is showing _________ (we) a film. 
10. I am standing on my head. Look at _________ . 
11. My mother is kind. Everybody likes _________ . 
12. Peter, I told _________ to tidy your bed. 
3- Marque, dentre as alternativas abaixo, qual o pronome possessivo 
adjetivo que substitui corretamente "Joana" na frase: Joana's bus is 
leaving at 4 o'clock. 
a) his bus is leaving at 4 o'clock. 
b) your bus is leaving at 4 o'clock. 
c) her bus is leaving at 4 o'clock. 
d) hers bus is leaving at 4 o'clock. 
e) our bus isleaving at 4 o'clock. 
4 - Escolha a alternativa correta que preenche a lacuna da frase: Mr. John's 
secretary was ill last week, so he had to type the letters ____________. 
a) yourself 
b) themself 
c) herself 
d) itself 
e) himself 
90 
 
 
4- Complete a frase corretamente com o pronome pessoal do caso 
oblíquo: Take these books and put in the table. 
a) it 
b) them 
c) their 
d) its 
e) that 
UNIDADE 8: WH-QUESTIONS OR QUESTION WORDS 
As questões de 2 - 7 são todas objetivas, escolha uma resposta única. 
Assinale a letra que responde cada pergunta abaixo: 
2. A: What do you do for a living? 
A) B: I’m a student. 
B) B: I only a student. 
C) B: I a retired man. 
D) B: I a unemployed man. 
3. A: Where do you study English? 
a. B: I study at night. 
b. B: I don’t. 
c. B: I doesn’t study. 
d. B: I study English in a public school. 
4 . A: Where do you live? 
a. B: I’m live in Manchester, England. 
b. B: I live in Espírito Santo, Brazil. 
c. B: I don’t know about that. 
d. B: She lives in Vila Velha. 
5. A: What time do you usually get up? 
a. B: I doesn’t get up early. 
b. B: I am get up late. 
c. B: I doesn’t know. 
d. B: I usually get up late, at 10 AM. 
6. A: Why do you get up late everyday? 
a. B: I do get up late. 
91 
 
 
b. B: I am get up early. 
c. B: Because I don’t have to go to work early. 
d. B: Why I don’t have to go to work early in the morning then I sleep a 
lot. 
7. A: Who do you live with? 
a. B: I live with my parents. 
b. B: I doesnt live with my family. 
c. B: I am live by myself. 
d. B: I am live with my grandparents. 
UNIDADE 9: SIMPLE PAST - ACTIVITIES 
1. Escreva a forma correta dos verbos regulares no passado simples: 
 Ex: Work – Worked 
a. Work - Play – Use : ______________________________ 
b. Ask - Listen – Open: ______________________________ 
c. Watch - Study - Stay: ____________________________ 
d. Talk - Cry - Close: ______________________________ 
e. Answer - Need - Kick: ___________________________ 
2. Selecione a forma correta dos verbos irregulares: 
a. EAT 
( ) eated 
( ) eaten 
( ) ate 
 
b. SLEEP 
 ( ) slept 
( ) sleeped 
( ) sleepted 
 
c. HAVE 
( ) haved 
( ) has 
( ) had 
 
d. TAKE 
( ) taked 
( ) took 
( ) tooked 
 
e. BUY 
( ) bought 
( ) buyed 
( ) bight 
 
3. Escolha a forma do verbo que completa corretamente as frases: 
a. Yesterday, John _____ to school by car. (go – goes – went) 
b. Did you _____ the movie last night? (see – saw – seen) 
c. Jane didn't ________ a new car. (buy – bought – bight) 
d. The school ________ at 9:00 in this morning. (opens – opened – 
open) 
e. Lisa _________to _________ when she was 22 years old. (learned – 
92 
 
 
drove/ learned – drive/ learn – drove) 
4. Transforme as palavras destacadas nas respostas para as 
perguntas que você deverá criar. Utilize os pronomes interrogativos para 
executar esses exercícios. 
 Por exemplo: Gabriel forgot the book = Gabriel esqueceu o livro. 
What did Gabriel forget? = O que Gabriel esqueceu? 
Perceba que a forma destacada virou a resposta para a pergunta criada. 
Dessa forma: 
a. Ana took the bus at 7:35 a.m._______________________ 
b. Christopher learned English last year. ________________ 
c. The kids played football in the park. _________________ 
d. Lucy ate pizza with coke. __________________________ 
e. Janice bought a house because she has money. ________ 
5. Leia o texto e responda as perguntas: 
“Mike woke up early, took a shower and went to the supermarket in the 
morning to buy a box of milk and 2 breads for the breakfast. After having 
breakfast, he got dressed and went to work at 8:10 and got work at 8:30. 
he worked from 8:30 untill 6:00 p.m., and after getting home, he walked 
with his dog. At night, after having dinner and using the computer, Mike 
slept at 11:30 p.m.” 
1. Where did Mike go in the morning? __________________ 
2. What did Mike buy for the breakfast? _________________ 
3. What time did Mike get work? _______________________ 
4. What did Mike do at home? ________________________ 
5. What time did Mike sleep? _________________________ 
6 – Complete the sentences with the Simple Past tense of the verbs in the 
parentheses. (Complete as frases com os verbos dos parênteses no 
passado simples). 
a) I…….. last week. (to work) 
b) Mathew and Bob………. a lot last night. (to study) 
c) They………. soccer at the club yesterday(to play) 
d) He……… the dishes before lunch. (to wash) 
e) My father…….. lazanha last Friday. (to cook) 
f) We……… to music great songs last weekend. (to listen) 
7- Correct the sentences below. (Corrijam as frases abaixo). 
A) I didn't went home with her friends. 
93 
 
 
 
B) We did made coffee for them. 
 
C) She helped us tomorrow. 
 
D) Did you travelled last week? 
 
E) They called did us last night. 
 
F) He didn't saw her in the street. 
 
8 – Rewrite the sentences in the interrogative form. (Reescreva as 
frases na forma interrogativa). 
a) I bought this car in Vitoria. (to buy) 
b) My grandfather carried an umbrella. (to carry) 
c) He worked in the hospital for four years. (to work) 
d) I spoke to the teacher last class. (to speak) 
e) My sister loved black shoes. (to love) 
f) We travelled to San Francisco last July. (to travel) 
UNIDADE 10: Countries and Nationalities 
Activity 1- Read the text from a travel magazine and circle the correct option. 
(Leia o texto de uma revista de viagem e circule a opção correta): 
CULTURAL INFO (BRITAIN – ONE COUNTRY, FOUR NATIONALITIES) – 
INFORMAÇÃO CULTURAL (GRÃ-BRETANHA - UM PAÍS, QUATRO 
NACIONALIDADES): 
People from Canada are Canadian. People from Japan are Japanese. People 
94 
 
 
from Britain are British, right? Yes, they are! But it isn’t that simple. They’re also 
Scottish, Irish, Welsh or English. It depends on the country where they’re from. 
So be careful! Remember: People from Scotland, Northern Ireland or Wales are 
not English, OKAY? The English are from England! 
Britain= the United Kingdom(UK) 
a- England, Scotland, Wales and Northern Ireland are / aren’t countries. 
b- People from Wales are English / British. 
c- England is / isn’t a part of Britain. 
Activity 2- Assinale V para verdadeiro ou F para falso em relação às frases 
traduzidas abaixo: 
a) I’m stressed today because I have a lot of things to do, I’m kind of busy 
today. (Tradução: Estou estressada agora, porque tenho muito a fazer, estou 
pouco ocupada hoje). 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
b) Good morning, what’s your full name, ma’am? (Tradução: Bom dia, qual é o 
seu nome completo, madame?) 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
c) A: Nice to meet you. (Prazer em conhecê-lo). 
 B: Nice to meet you, too. (Prazer em conhecê-lo, também). 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
d) A: Where is the actress Nicole Kidman from? (De onde a atriz Nicole Kidman 
é?) 
 B: Australia. She’s Australian. (Australia. Ela é Australiana). 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
e) A: Excuse me, can you help me? (Por favor, de que maneira você pode me 
ajudar?) 
 B: Yes, sure. How can I help you? (Sim, correto. Como você quer ser 
ajudado?) 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
Activity 3- Assinale a alternativa correta: 
a) Qual é a resposta correta para: A: “Thank you”. 
95 
 
 
a. B: Please. 
b. B: Excuse me. 
c. B: You’re welcome. 
d. B: Here you are. 
b) Qual é a tradução para a pergunta: “Where is Luiz da Silva from”? 
a. Luiz é do Brasil? 
b. De onde ele é? 
c. Ele é dos E.U.A.? 
d. De onde Luiz da Silva é? 
 
c) Qual é a resposta para a frase: 
“A: Thanks for your help.” (Obrigado pela sua ajuda). 
a. B: Please do it now. 
b. B: Don’t mention it! 
c. B: Excuse me. 
d. B: Let’s go. 
d) Qual é a melhor resposta para o diálogo: 
“A: Where is the Justin Bieber (the singer) from?” 
a. B: Oxford, England. He’s na English musician. 
b.B: Atlanta, U.S.A. He’s an American singer. 
c. B: SP, Brazil. He’s a Brazilian musician. 
d. B: Ontario, Canada. He’s a Canadian singer. 
e) Qual é a tradução para o diálogo: 
“A: When is your English test?” 
“B: On Monday, on July 10th – 2017.” 
a) Quando é o seu teste de inglês? Na 2ª feira, no dia 10 de julho de 2017. 
b) Quando é o seu prova de inglês? Na 3afeira, no dia 10 de junho de 2017. 
c) Quando é o seu exame de inglês? Na 4afeira, no dia 10 de julho de2017. 
d) Quando é o seu teste de inglês? Na 5afeira, no dia 10 dejunho de 2017. 
UNIDADE 11- Plural of Nouns 
Activity 1- Complete the sentences with the plural form of the nouns below: 
1) The old ____________ always 
left the ______________ near the ________ and their money 
on the kitchen ___________, and the ____________ knew all about it. (lady / 
key / gate / shelf /thief) 
96 
 
 
 
2) From the ___________ the wounded ______________ were able to shoot at 
their ___________. (roof / hero / enemy) 
 
3) Their _______________picked some big ___________, and 
cut the _____________ in _____________. (wife / knife / loaf / half) 
 
4) The little ___________ __riding ___________,and the _________ on the toy 
___________ brought __________of joy to the __________ at the _________. 
(monkey / donkey / goose / bus / tear / child / circus) 
Activity 2- (CESGRANRIO/1991) The word that DOESN’T have an irregular 
plural form like tooth – teeth is: 
a) ox. 
b) foot. 
c) cloth. 
d) goose. 
e) mouse. 
Activity 3-(JFS/2008) Give the correct plural form of the words below: 
Buffalo – Eskimo – Concerto – Person – Manservant – Thesis – Sister-In-Law – 
Die 
a) Buffalos/ Eskimos/ Concertos/ Personas/ Menservants/ Theses/ Sisters-in-
law/ Dice 
b) Buffaloes/ Eskimos/ Concertos/ Persons/ Menservants/ Theses/ Sisters-in-
law/ Dice 
c) Buffaloes/ Eskimos/ Concertoes/ Persons/ Manservants/ Theses/ Sisters-in-
law/ Dice 
d) Buffaloes/ Eskimos/ Concertos/ Persons/ Menservants/ Theses/ Sister-in-
laws/ Deaths 
e) Buffalos/ Eskimoes/ Concertoes/ Personas/ Manservants/ Thesis/ Sister-in-
laws/ Deaths 
Activity 4- (Fuvest-1979) Assinale a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas: 
Boys have big _____ and girls have small _____. 
a) foots – ones 
b) feet – ones 
c) feet – one 
d) feets – ones 
e) foot – one 
Activity 5- (PUC-PR/1996) Match the columns below so that the words in 
the second column fit the sentences provided in the first one: 
97 
 
 
1.Tom and Mary love their __________. 
2. Put the oranges inside those __________. 
3. I can’t walk. My __________ are aching a lot. 
4. The __________ are flying south. 
5. The cat is hunting the __________. 
6. When Jane fell over, she broke two of her __________. 
( ) feet 
( ) teeth 
( ) children 
( ) geese 
( ) mice 
( ) boxes 
Choose the correct alternative: 
a) 6 – 3 – 1 – 4 – 5 – 2 
b) 3 – 6 – 1 – 4 – 5 – 2 
c) 3 – 6 – 2 – 4 – 5 – 1 
d) 5 – 3 – 4 – 2 – 6 – 1 
e) 3 – 6 – 4 – 1 – 2 – 5 
UNIDADE 12: ARTICLES 
 
 
Fonte: https://www.allthingsgrammar.com/ 
98 
 
 
REVIEW 
Sobre as questões de 01 a 05, assinale V para verdadeiro ou F para falso em 
relação às frases traduzidas abaixo: 
1) Tell me please, what do you have in mind? 
(Tradução: Me diga com licença, o que você tem no cérebro?) 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
2) Why don't we go riding a bike for a change? (Tradução: Por que não 
pedalamos pra variar?) 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
3)A: What's your cell phone number? (Qual é número do seu apartamento?) 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
4)A: What's your telephone number? (Qual é número do seu telefone?) 
B: 55 27 99813-1401 (double five two seven double nine eight one three one 
four oh one). (Cinco cinco dois sete nove nove oito um três um quatro zero um). 
( ) Verdadeiro // ( ) Falso 
5) Qual é a tradução para a pergunta: “Why don't you sit down and relax for a 
few minutes”? 
a) Porque estou cansada e preciso relaxar? 
b) Por que você não senta e relaxa por alguns minutos? 
c) Por que você não relaxa e senta? 
d) Por que você não deita por alguns minutos? 
6) Qual é a resposta para a pergunta: 
“A: See you tomorrow, take care!” (Te vejo amanhã, se cuida!) 
a) B: See you, take care! 
b) B: Bye-bye, see you yesterday. 
c) B: Goodbye, see you good care. 
d) B: Bye-bye. Kisses. 
7) Qual é a tradução para o diálogo: 
“A: Why don’t we go to the church next Sunday?” 
“B: Hum... it’s a great idea.” 
99 
 
 
a) Por que não vamos ao culto próximo sábado? Hum, boa ideia. 
b) Por que não vamos à igreja próximo domingo? Hum, ótima ideia. 
c) Porque não vamos ao cinema próximo domingo? Hum, excelente ideia. 
d) Por que não vamos à missão próximo feriado? Hum, boa ideia. 
8) Qual é a tradução para o diálogo: 
“A: Why don't we do something different next weekend?” 
“B: We could travel to Minas Gerais next weekend.” 
a) Por que não vamos ao teatro em BH no próximo final de semana? 
b) Por que não fazemos a mesma coisa no final de semana? Poderíamos 
viajar para RJ próximo feriado. 
c) Por que não fazemos algo diferente próximo final de semana? 
Poderíamos viajar para Minas Gerais no próximo final de semana. 
d) Por que não fazemos algo extraordinário na próxima semana? Poderíamos 
viajar para ES no próximo final de semana. 
Now, answer: (Agora, responda:) 
Why you should learn English? (Por que você deveria aprender Inglês?) 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
UNIDADE 13- FAMILY MEMBERS 
Activity 1- TRADUZA OS TERMOS ABAIXO: 
Father/dad _____________________________________________________ 
Mother/mom ____________________________________________________ 
Parents ____________________________________________________ 
Relatives _____________________________________________________ 
Husband ____________________________________________________ 
Wife _____________________________________________________ 
Son _____________________________________________________ 
Daughter ____________________________________________________ 
Children/kids __________________________________________________ 
Brother _____________________________________________________ 
Sister ____________________________________________________ 
Baby ____________________________________________________ 
Grandfather ____________________________________________________ 
Grandmother 
____________________________________________________ 
Grandparents 
____________________________________________________ 
Grandson _____________________________________________________ 
Granddaughter 
100 
 
 
___________________________________________________ 
Grandchildren 
____________________________________________________ 
Brother-in-law 
____________________________________________________ 
Sister-in-law 
_____________________________________________________ 
Uncle _____________________________________________________ 
Aunt _____________________________________________________ 
Cousin _____________________________________________________ 
Nephew _____________________________________________________ 
Niece _____________________________________________________ 
Father-in-law 
_____________________________________________________ 
Mother-in law 
_____________________________________________________ 
Son-in-law _____________________________________________________ 
Daughter-in-law 
___________________________________________________ 
Activity 2- Aplique o conhecimento de vocabulário que você acabou de adquirir 
respondendo as perguntas abaixo. 
1. Your brother and your sister are your ___________________ 
2. Your mother and your father are your ___________________ 
3. The father of your wife is your _________________________ 
4. The sister of your mother is your _______________________ 
5. The father of your father is your _______________________ 
6. You are the_____________________of your grandfather. 
7. The daughter of your uncle is your ______________________ 
8. If you separate yourselffrom your husband, he becomes your 
____________________________________________________ 
9. The son of your brother is your ________________________ 
10. The sister of your husband is your ____________________ 
11. If your father remarries, his new wife becomes your ______ 
UNIDADE 14- DEMONSTRATIVE PRONOUNS 
Activity 1- Escolha a opção que melhor traduz os termos em português. 
1. I don't want you to eat [aquelas] apples again. 
A. This 
B. That 
C. These 
D. Those 
2. I don't like [isto] but I'll try to help you. 
A. This 
B. That 
101 
 
 
C. These 
D. Those 
3. They are on [aquela] farm you saw on the picture. 
A. This 
B. That 
C. These 
D. Those 
4. Don't buy [ estes] toys. They are expensive. 
A. This 
B. That 
C. These 
D. Those 
5. I think you can watch [aqueles] movies. 
A. This 
B. That 
C. These 
D. Those 
6. I don't know [aquele] guy very well. 
A. This 
B. That 
C. These 
D. Those 
7. Where are [estes] papers? 
A. This 
B. That 
C. These 
D. Those 
Activity 2- Complete as frases de acordo com a informação entre parênteses. 
a) ________ are my dogs. (Perto) 
b) ________are my dogs.(Longe) 
c) ________are my neighboor cars. (Longe) 
d) Are ________my books? (Perto) 
No, ________books are mine. ________are yours. (Perto/Longe) 
e) ________are my cousins. (Perto) 
f) ________computers are expensive. (Longe) 
g) ________pants are pink and ________shirts are blue. (Longe/ Perto) 
h) ________are Peter and John’s umbrellas. (Longe) 
i) ________dogs are mine and ________cats are hers. (Longe/ Perto) 
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102 
 
 
j) ________cats are happy. (Perto) 
Activity 3- Selecione a opção correta: 
a) Essas aqui são minhas cartas. 
( ) These here are my cards. 
( ) Those here are my cards. 
( ) This here are my cards. 
b) Aqueles carros estão estacionados. 
( ) This cars are parked. 
( ) These cars are parked. 
( ) Those cars are parked. 
c) Esses são meus amigos John e Mary. 
( ) These is my friends John and Mary. 
( ) These are my friends John and Mary. 
( ) That is my friends John and Mary. 
d) Aquelas não são suas amigas? 
( ) Are those your friends? 
( ) Those aren't your friends? 
( ) Aren't those your friends? 
Activity 4- Escreva a tradução das frases: 
 
a) These people are my friends. 
_____________________________________________________ 
b) What are those lights in the sky? 
_____________________________________________________ 
c) These results happen when you don't study. 
_____________________________________________________ 
d) Are these gifts for me? 
_____________________________________________________ 
e) Those dogs are happy. 
_____________________________________________________ 
Activity 5- Complete as frases com o pronome correto. 
a) ________is my house. (This – Those) 
b) ________are my friends. (These – That) 
c) Is ________your backpack? (This – These) 
d) I do not like ________pencils. (These – That) 
e) I want ________pants. (This – Those) 
f) ________is my girlfriend. (That – Those) 
g) ________houses are beautiful. (That – Those) 
h) ________apples are delicious. (This – These) 
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103 
 
 
i) ________is my old school. (This – These) 
j) ________are my rabbits. (That – Those) 
Activity 6- Complete as frases de acordo com as dicas e as opções a seguir: 
That – These – Those – This – Those – Those 
a) ________ are my grandfather and my grandmother. (Perto) 
b) I will buy a dress and ________skirt. (Longe) 
c) ________are my parents. (Longe) 
d) Are ________your friends? (Longe) 
e) ________is my new car. (Perto) 
f) I gave to my mother ________flowers. (Longe) 
Activity 7- Complete o espaço em branco com os pronomes demonstrativos: 
 this – that – these – those 
 
Fonte: pinterest.com 
UNIDADE 15- SIMPLE FUTURE 
Activity 1- Coloque as frases na forma negativa: 
a) She will travel with you to Brazil. 
_____________________________________________________ 
b) You will see my friends in Italy. 
_____________________________________________________ 
c) My mother will buy a house for you. 
____________________________________________________ 
d) You will have to pay my car. 
_____________________________________________________ 
Activity 2- Coloque na negativa contraída do futuro Will - (Won´t). 
a) Susan will go with you. 
 ____________________________________________________ 
b) Jenny and Chris will buy a new a house. 
 ____________________________________________________ 
c) They will be in London next week. 
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104 
 
 
 ____________________________________________________ 
d) We will see Brent tomorrow. 
 ____________________________________________________ 
Activity 3- Responda na forma negativa: 
Ex: Will you buy a house? 
 No, I won´t buy a house. 
a) Will you buy many presents? 
 ____________________________________________________ 
b) Will you prepare dinner? 
 ____________________________________________________ 
c) Will she go to the movies? 
 ____________________________________________________ 
Activity 4- Coloque as frases na forma interrogativa: 
a) You will have money this week. 
_____________________________________________________ 
b) They will have two houses. 
_____________________________________________________ 
c) She will go to London tomorrow. 
 ____________________________________________________ 
d) You will watch the game tonight. 
 ____________________________________________________ 
Activity 5- Responda as frases: 
a) Will you eat dinner at night? 
 ____________________________________________________ 
 b) Will you drive tonight? 
 ____________________________________________________ 
 c) Will work this week? 
 ____________________________________________________ 
 d) Will you play guitar? 
 ____________________________________________________ 
LET’S SING ALONG! (It’s an informal occasion when people sing together 
in a group). 
THREE LITTLE BIRDS – BOB MARLEY 
1- Complete abaixo: 
Retirado do YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=lmr4344uZ3g 
birds/melodies/message/all 
right/doorstep/morning/thing/sun 
https://www.youtube.com/watch?v=lmr4344uZ3g
105 
 
 
 
Don’t worry about a ____________, 
'Cause every little thing gonna be____________. 
Singing, "Don't worry about a thing, 
'Cause every little thing gonna be all right!" 
Rise up this ____________, 
Smiled with the rising ______, 
Three little ____________ 
Pitch by my ____________ 
Singing sweet songs 
Of ____________ pure and true. 
Saying,"Thisis my ____________ to you-ou-ou". 
Singing: "Don't worry about a thing, 
'Cause every little thing gonna be all right." 
Singing: "Don't worry (don't worry) about a thing, 
'Cause every little thing gonna be all right!" 
Rise up this morning, 
Smiled with the rising sun, 
Three little birds 
Pitch by my doorstep 
Singing sweet songs 
Of melodies pure and true, 
Saying, "This is my message to you-ou-ou". 
"Don't worry about a thing, worry about a thing, oh! 
Every little thing gonna be all right. Don't worry!" 
Singing: "Don't worry about a thing" 
- I won't worry! 
'Cause every little thing gonna be all right. 
"Don't worry about a thing, 
'Cause every little thing gonna be all 
right" - I won't worry!"Don't worry about a thing, 
'Cause every little thing gonna be all right." 
 
2) What does “I won't worry!” mean? 
(O que significa a frase acima?) 
a) I will not run. 
b) I will not work. 
c) I will not be anxious. 
d) I will not be careful. 
PERSONAL SELF-ASSESSMENT (Autoavaliação) 
(Responda as perguntas abaixo): 
1) How are you doing today? 
______________________________________________ 
2) When is your birthday? And how old are you? 
106 
 
 
______________________________________________ 
3) What do you do for a living? 
______________________________________________ 
4) When do you have English classes? 
______________________________________________ 
5) What’s your contact number (cell phone number)? 
(Write the numbers below>>escreva-os abaixo) 
______________________________________________ 
6) What are your parents name? 
______________________________________________ 
WHY YOU SHOULD LEARN ENGLISH! 
We use English for many things: we use English for business, travel and 
meeting new people, among other things. Do you travel? There are many 
airports, subways, trains and bus stations that have signs in English. Do you 
use the internet? There are many websites in English that can help to improve 
our lives. 
Responda as questões 7,8 e 9 com base no texto acima: 
7) We use English for business, travel and meeting new people, among other 
things. A tradução dos termos sublinhados na frase é: 
A) contratos, viagens, conhecer pessoas novas 
B) negociações, viagens, conhecer pessoas 
C) negócios, viajar, conhecer pessoas novas 
D) feiras, viagens, conhecer pessoas novas 
8) “WHY YOU SHOULD LEARN ENGLISH”! A tradução “título” do texto é: 
A) O verdadeiro e real motivo para você aprender Inglês! 
B) Por que não aprender Inglês? 
C) Razões para aprender Inglês! 
D) O porquê você deve aprender Inglês! 
9) “There are many airports, subways, trains and bus stations that have 
signs in English.” Traduza os termos sublinhados apenas: 
A) aeroportos, metrôs, trens e ônibus (meios de transporte) 
B) barcos, metrôs, trens e ônibus (meios de transporte) 
C) aeroportos, barcas, trens e ônibus (meios de transporte) 
D) balsas, metrôs, trens e ônibus (meios de transporte) 
10) Company – Companies / Party – Parties / Industry – Industries são 
singular e plural de substantivos. Assinale a tradução correta dos plurais: 
A) cerimoniais/ festas / eventos 
B) bailes/ festas / indústrias 
C) empresas/ festas / igrejas 
107 
 
 
D) empresas/ festas / indústrias 
11) Bom dia/Boa tarde/Boa noite (ao chegar e ao partir)? In English it is: 
A) Good night / Good afternoon / Good evening / Goodbye 
B) Hi there / Good evening / Good night / Goodbye 
C) Good morning / Good afternoon / Good evening / Good night 
D) Good evening / Good night / Good afternoon / Good morning