revisão de processos psicológicos

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QUESTIONÁRIO – Disciplina de Psicologia: Processos, aprendizagem e inteligência.
01 - No tocante aos processos psicológicos básicos podemos afirmar que:
A. Sensação é a capacidade do nosso organismo de captar informações através de sistemas especiais que são denominados sentidos ou sistemas sensoriais.
B. Memória é o processo de recepção, seleção, aquisição, transformação e organização das informações fornecidas através de nossos sentidos.
C. Percepção não é o processo de recepção, aquisição, transformação e organização de nossos sentidos
D. As percepções humanas não diferem dos outros animais 
E. Os sentidos não detectam e não realizam funções em nosso organismo
02 - O pensamento é uma das áreas mais difíceis de serem explicadas em psicologia. Grandes problemas existem no seu estudo, uma vez que envolve operações ou processos invisíveis ou interiores no organismo. Alguns pesquisadores desenvolveram ou adotaram métodos de pesquisa na tentativa de explicar esse fenômeno. Considere as afirmativas abaixo relativas a esses métodos.
I.	Wundt adotou o método de introspecção clássica em suas pesquisas.
II. Watson propôs que o pensamento é uma atividade motora implícita passível de ser estudada pelo método comportamental.
III.Vygotsky afirmou que o desenvolvimento do pensamento é determinado pela linguagem e adotou o método da associação livre de idéias para estudá-lo.
IV.	Piaget desenvolveu o método clínico-crítico tentando explicar como o pensamento evolui de pré-lógico para lógico.
É(são) correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) I somente.
II e III somente.
I, II e III somente.
I, II e IV somente.
III somente.
03 - Na psicologia do desenvolvimento da criança, a inteligência sensório-motora se apoia em:
percepções e movimentos.
percepções inatas de representação.
frustrações e fantasia.
representações simbólicas.
representações do meio ambiente.
04 - O pensamento formal segundo Piaget é característico:
A. dos bebes recém nascidos
das crianças inseridas na pré-escola
dos adolescentes
das crianças que freqüentam o ensino médio
dos adultos já formados
05 - O esquecimento de uma informação pode ocorrer;
apenas no estágio da memória sensorial.
frequentemente na memória de curto prazo.
exclusivamente no estágio da memória associativa.
ocasionalmente no estágio do armazenamento de longo prazo.
em qualquer estágio da memória
06 - Em relação à Adolescência, é correto afirmar que:
é uma fase natural do desenvolvimento, com características comuns a todos os seres humanos, independente das condições históricas, sociais e culturais do indivíduo.
“adultescência” consiste em um conceito utilizado para referir-se ao fenômeno dos adultos que têm como referência o padrão de conduta e os hábitos de consumo dos adolescentes.
é um fenômeno estritamente cultural que independe das mudanças orgânicas que se revelam no corpo.
as flutuações constantes de humor e a tendência grupal fazem parte da “síndrome normal da adolescência”, descrita por Melanie Klein.
no aspecto intelectual, o adolescente domina progressivamente a capacidade de abstrair e generalizar, graças à inteligência prática e simbólica.
07 - Relacione as definições apresentadas, de acordo com as concepções teóricas da psicologia.
Psicologia genética.
Psicologia sócio-histórica.
Psicologia centrada na pessoa.
Psicologia Behaviorista.
( ) Ensinar seria arranjar ou dispor contingências para a aprendizagem eficaz.
( ) Essa educação tem por objetivo criar condições favoráveis que facilitem ao próprio estudante a sua aprendizagem e liberar sua capacidade de auto aprendizagem, visando ao seu desenvolvimento tanto intelectual quanto emocional.
( ) O pleno desenvolvimento da inteligência é inseparável do conjunto dos relacionamentos afetivos, sociais e morais que constituem a vida da escola.
( ) Conhecendo o nível de desenvolvimento dos alunos, a escola deve dirigir o ensino não para etapas intelectuais já alcançadas, mas sim para estágios de desenvolvimento ainda não incorporados pelos alunos, funcionando realmente como um motor de novas conquistas psicológicas.
A sequência está correta em:
A) 2, 3, 1, 4	B) 3, 4, 2, 1	C) 1, 2, 3, 4	D) 4, 3, 2, 1	E) 1, 2, 4, 3
08 - Segundo Skinner, “o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou seja, a relação que se estabelece entre ação e seu efeito.” Essa conceituação diz respeito à (ao):
teoria da aprendizagem social.
reforçamento primário.
reforçamento secundário.
condicionamento operante.
condicionamento clássico.
09 - Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados deve ter como objetivos, EXCETO:
Apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender;
Conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos;
Oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados;
Proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos;
Conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos.
10 - Sobre os problemas de desenvolvimento cognitivo que as crianças podem enfrentar, afetando o seu rendimento escolar, pode-se afirmar que está correto o que se afirma em:
a) A hiperatividade caracteriza-se pelo baixo rendimento escolar;
Entre os sintomas que caracterizam a Hiperatividade está o déficit de memória;
A Discalculia apresenta-se na dificuldade em trabalhar com sinais numéricos e geométricos;
As condições sócio-econômicas estão intimamente relacionadas com a Dislexia.
11 - A incidência de casos de autismo tem aumentado de forma significativa durante as últimas décadas. Existe certo consenso entre os especialistas de que o autismo é decorrente de 42 disfunções do sistema nervoso central (SNC), que levam a uma desordem no padrão do desenvolvimento da criança. Segundo os critérios do DSM-IV-TR, para que a criança seja diagnosticada com transtorno autista, ela deve apresentar pelo menos seis itens da lista de doze sintomas. Entre os itens que compõem a lista está:
Fascinação, interesse, curiosidade ou atração pelo fogo.
Atividade criminosa e expressão de raiva ou vingança.
Insatisfação com a forma e tamanho do corpo.
Comportamento recorrente de arrancar os cabelos.
Preocupação persistente com parte de objetos.
12 - De acordo com Freud, a segunda fase da evolução libidinal, cuja relação de objeto está impregnada de valores simbólicos de dom e recusa, e com a qual se relacionam traços de caráter que persistem no adulto (ordem, parcimônia, teimosia), denomina-se:
oral.
anal.
fálica.
genital.
narcisismo.
- A utilização do termo “mãe suficientemente-boa”, por Donald W. Winnicott, diz respeito à:
Capacidade materna de atribuir limites para a criança.
Adaptação do bebê à natureza das qualidades de sua mãe.
Qualidade que a mãe possa manifestar ao recém-nascido.
Parcial capacidade da mãe ao tranqüilizar seu bebê.
Adaptação da mãe às necessidades do bebê recém-nascido.
14 - Escolha a alternativa com a sequência de palavras que complementa corretamente a frase abaixo. A educação inclusiva, na perspectiva atual, expressa um paradigma educacional que se fundamenta na concepção de
____________________	que	conjuga
_____________________________ como valores indissociáveis.
psicologia escolar; atendimento e cuidado.
psicologia do desenvolvimento; diálogo e escuta.
direitos humanos; igualdade e diferença.
medidas socioeducativas; cuidado e atenção.
psicologiaescolar; inclusão e diferença.
15 - O fracasso escolar e suas múltiplas manifestações (repetência, exclusão, dificuldades de aprendizagem e outros) é compreendido, pelos estudos atuais da Psicologia e da Educação, como um fenômeno multicausal, com influências socioculturais, pedagógicas, econômicas, relacionais, psicológicas, institucionais e outras. Com base nessa premissa, analise as frases abaixo e marque a alternativa correta.
I.	Rótulos usados para classificar dificuldades de aprendizagem acabam definindo um padrão de aprendizagem e prejudicando o desempenho dos alunos.
II. Alunos não aprendem porque são imaturas ou porque têm
problemas nas famílias.
III. Na investigação do fracasso escolar, as condições e relações político-sociais e econômicas vigentes, as ideologias, a cultura, os aspectos institucionais, a formação docente não têm implicação no processo ensino e aprendizagem.
IV.	IV. Apesar do fracasso escolar ser um fenômeno multideterminado e multifacetado, o aluno deve ser o foco exclusivo do processo de intervenção. V. Deve-se estar atento ao papel da escola na produção do fracasso escolar, de modo a evitar a substituição de fatores intra-escolares pelos intrapsíquicos, no processo de sua investigação.
V.	VI. A formação de professores e o projeto políticopedagógico da escola devem prever recursos pedagógicos que favoreçam a promoção de uma cultura do sucesso escolar.
Resposta letra (B)
16 - Tendo como referência a questão na linguagem na constituição humana, na obra de L. Vygostsky, considere as afirmações abaixo e assinale a correta.
A linguagem é o veículo de constituição da consciência, a
partir do contexto das relações sociais.
II. Não há nada que exista no indivíduo que não tenha existido primeiro no contexto das relações sociais.
III. A gênese da consciência é a apropriação da significação da atividade em relação ao outro.
Pensamento e linguagem não possuem raízes genéticas diferentes e são, portanto, relacionados a priori.
A estrutura da linguagem é um reflexo especular da estrutura do pensamento.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
todas. B) I, II e III apenas. C) I, III e IV apenas. D) nenhuma. E) II e V apenas.
17 - Quanto às implicações do desenvolvimento afetivo e emocional na aprendizagem, é correto afirmar que:
O grupo operativo, mais especificamente o brincar operativo, no processo de aprendizagem não é adequado para a formação de vínculos de confiança, para o estabelecimento de uma relação protetora, resistente e pouco frustradora.
O mundo simbólico pessoal não deve ter espaço em sala de aula, devido a questões éticas.
A nossa atenção não tem relação com nossos afetos.
O corpo que aprende é o mesmo que sente todos os afetos (sentimentos e emoções). 
O desejo do outro não é relevante para nos tornarmos desejantes.
18 - Gardner vislumbra uma educação escolar diferente da atual, onde a escola deveria desenvolver as várias inteligências dos alunos. Baseado nesse pressuposto, assinale a alternativa incorreta em relação ao pensamento do autor.
A inteligência é um conjunto de habilidades que interagem e são passíveis de serem medidas com Testes Psicológicos para esse fim.
As combinações entre as inteligências, por nós realizadas, são únicas para cada um de nós. Isso distingue um sujeito do outro.
Para resolver um problema de física, são necessárias competências lingüísticas, espaciais e matemáticas. Esse exemplo ilustra essa teoria.
Existem pelo menos oito inteligências: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, corporalcinestésica, interpessoal, intrapessoal e naturalista.
As múltiplas inteligências podem ser desenvolvidas ao longo de toda nossa vida, mediante fatores biológicos, culturais, sociais e tecnológicos.
19 - As teorias sobre o desenvolvimento humano geralmente se enquadram em várias perspectivas teóricas. Cada perspectiva enfatiza diferentes tipos de processos de desenvolvimento e possui diferentes concepções. Relacione a perspectiva teórica, na primeira, com a sua concepção do processo de desenvolvimento, na coluna seguinte.
Teoria psicanalítica.
Teoria behaviorista.
Teoria humanista de Maslow.
(IV) Teoria dos estágios cognitivos de Piaget.
(V) Teoria sociocultural de Vigotsky.
As pessoas têm capacidade de tomar conta de suas vidas e promover seu próprio desenvolvimento.
O contexto sociocultural da criança tem importante impacto sobre o desenvolvimento.
As pessoas são reativas; o ambiente controla o comportamento.
O comportamento é controlado por poderosos impulsos inconscientes.
Mudanças qualitativas no pensamento ocorrem entre a primeira infância e a adolescência.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
I-B, II-A, III-D, IV-E, V-C.
I-D, II-C, III-A, IV-E, V-B.
I-D, II-E, III-C, IV-B, V-A.
I-E, II-A, III-C, IV-D, V-B.
I-E, II-D, III-A, IV-B, V-C.
20 - A percepção é um dos temas favoritos da psicologia e que mais exerceu influência sobre o desenvolvimento de algumas teorias. Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa
CORRETA:
I. A percepção é um processo complexo e depende exclusivamente do indivíduo, que enxerga determinado objeto ou situação conforme sua história e capacidade.
A percepção de um objeto depende do seu destaque no mundo fenomenológico, possuindo uma estrutura interna maior do que a dos demais objetos.
III. A percepção distingue-se da memória, porque diz respeito a acontecimentos presentes, e também é diferente da inteligência e do pensamento na medida em que se refere a situações concretas.
IV. Os seres humanos, como os demais animais, têm as mesmas percepções, sem variações, apresentando diferenças somente entre as espécies.
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
Todas as assertivas estão corretas.
21 - No campo da teoria do desenvolvimento:
De acordo com Piaget, o desenvolvimento do pensamento abstrato, que ocorre no período operatório-formal, possibilita a criação imaginativa, hipotética e metafórica de situações não vividas.
Piaget e Vygotsky são representantes da perspectiva interacionista do desenvolvimento, com estudos sobre a inteligência e a maturação cognitiva.
Piaget entende que, no período pré-operatório, a criança se desenvolve por meio da realização de atividades motoras e dos estímulos sensoriais.
Vygotsky entende a zona de desenvolvimento proximal como a avaliação do aprendizado obtido pela criança no período escolar.
Piaget entende que a adaptação está relacionada à busca do equilíbrio constante no processo de maturação cognitiva.
22 - Em conformidade com COLL, MARCHESI e PALACIOS, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(---) A resposta educacional aos alunos com pouca motivação é fazer com que eles se adaptem ao funcionamento habitual da escola.
(---) A cultura da escola reflete as normas e os valores dominantes entre os professores. (---) Para incrementar a motivação dos alunos, é fundamental o fortalecimento de sua participação na vida da escola.
C - C - E.
C - E - E.
E - C - C.
E - E - C.
23 - A família possui um papel primordial no amadurecimento e no desenvolvimento biopsicossocial dos indivíduos, apresentando algumas funções primordiais, que podem ser agrupadas em três categorias intimamente relacionadas: biológicas (sobrevivência do indivíduo), psicológicas e sociais. Sobre os aspectos emocionais do desenvolvimento humano em relação à família, considere as afirmativas a seguir.
As primeiras relações do bebê com sua mãe são de extrema importância para o desenvolvimento humano, mas estar apegado a uma figura materna e ser dependentede uma
figura materna são coisas muito diferentes, apesar de terem como base a relação vincular mãe-bebê.
II. A família funciona como um suporte e uma continência para as ansiedades existenciais dos seres humanos durante o seu desenvolvimento, auxiliando-os na superação das
“crises vitais” pelas quais todos os seres humanos passam no decorrer do seu ciclo vital.
III. A partir do processo socializador, o indivíduo elabora sua identidade e sua subjetividade. As normas e os valores introjetados no interior da família permanecem conosco durante um período da vida e se modificam ao longo do desenvolvimento, influenciando a tomada de decisões e atitudes no decorrer da fase adulta.
IV.	IV. O esforço de pais para levarem seus filhos à independência precoce resulta em um aceleramento do desenvolvimento emocional e em uma separação precoce dos filhos em relação a seus pais, cuidadores e demais familiares.
Assinale a alternativa correta.
Somente as afirmativas I e II são corretas.
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
24 - O Transtorno caracterizado por interação social recíproca anormal, habilidades de comunicação atrasadas e disfuncionais, incluindo um repertório limitado de atividades e interesses, denomina-se:
Transtorno Misto da Linguagem Receptivo-expressivo.
Transtorno da Linguagem Expressiva.
Transtorno da Tartamudez.
Transtorno Autista.
Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade.
25 - A aprendizagem é definida como uma alteração do comportamento que resulta da prática repetida, e o ambiente e o comportamento interagem para produzir a mudança aprendida. A respeito da Aprendizagem e os tipos de aprendizagens, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. A aprendizagem e o desempenho não estão associados.
Quando o desempenho é afetado de forma adversa por falta de motivação ou ansiedade, a aprendizagem que ocorre pode não ser demonstrável.
III. Quando um comportamento é adquirido sob influência de um agente farmacológico e são realizados testes de aprendizagem na ausência da droga, pode haver pouca ou nenhuma evidência de sua aquisição.
IV. O condicionamento clássico resulta da combinação repetida de um estímulo neutro e um estímulo que evoque uma resposta, de modo que o primeiro acabe por evocar a resposta.
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas III e IV.
Apenas II, III e IV.
I, II, III e IV.
26 - É definida como a capacidade de extrair informações, aprender com a experiência, adaptar-se ao ambiente, compreender e utilizar corretamente o pensamento e a razão. Marque a alternativa que contém o conceito conforme o excerto acima mencionado:
A)Inteligência artificial.
Inteligência interpessoal.
Inteligência. D)Inteligência marginal.
27- A capacidade de lembrar a posição e a localização de objetos ou lugares, que pode incluir orientação, direção e distância, é denominada:
Memória episódica.
Memória espacial.
Memória ecóica. D)Memória icônica.
28- A capacidade de orientar-se requer, de forma consistente, a integração de capacidades. Das capacidades a seguir, qual NÃO está envolvida na capacidade de orientação?
Atenção.
Percepção.
Memória.
Ilusão.
29 - Relacione as características descritas e definidas por Jean Piaget de acordo com os períodos do desenvolvimento humano apresentados.
Período sensório-motor.
2. Período pré-operatório.
3. Período de operações concretas.
4. Período de operações formais.
( ) A criança consegue coordenar estes pontos de vista e integrá-los de modo lógico e coerente. No plano afetivo, isto significa que ela será capaz de cooperar com os outros, de trabalhar em grupo e, ao mesmo tempo, de ter autonomia pessoal.
( ) A vida mental reduz-se aos exercícios dos aparelhos reflexos, de fundo hereditário, como a sucção. Esses reflexos melhoram com o treino.
( ) O livre exercício da reflexão permite, inicialmente, “submeter” o mundo real aos sistemas e teorias que o seu pensamento é capaz de criar. Isto vai-se atenuando de forma crescente, através da reconciliação do pensamento com a realidade.
( ) Com a palavra, há a possibilidade de exteriorização da vida interior e, portanto, a possibilidade de corrigir ações futuras. A criança já antecipa o que vai acontecer.
A sequência está correta em:
A) 1, 2, 3, 4 B) 3, 1, 4, 2 C) 4, 3, 2, 1 D) 1, 3, 2, 4 E) 2, 4, 1, 3
Atribua V para verdadeiro ou F para falso e marque a alternativa correta:
( ) É no contexto escolar, determinante para o desenvolvimento cognitivo e social infantil, e, portanto, para o curso posterior de sua vida, que se dá início o processo de socialização da criança.
( ) A socialização é um processo interativo, necessário para o desenvolvimento, através do qual a criança satisfaz suas necessidades e assimila a cultura ao mesmo tempo que, reciprocamente, a sociedade se perpetua e se desenvolve.
( ) Um dos objetivos mais importantes do processo de socialização consiste em que as crianças aprendam o que é considerado correto em seu meio e o que se julga incorreto, ou seja, que possam conseguir um nível elevado de conhecimento dos valores morais que regem sua sociedade e se comportem de acordo com eles.
( ) Segundo Piaget, os indivíduos desenvolvem sistemas conceituais que lhe permitem compreender e transformar a si e ao ambiente. Esta construção ocorre através das interações com o meio, onde a criança vai desenvolvendo suas próprias crenças.
V – V – F – V;
F – F – V – F;
V – F – V – V;
F – V – V – V.
31- Sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, de acordo com a abordagem Vygotskyana, analise as proposições abaixo e marque V(verdadeiro) ou F(falso):
( ) De acordo com Vygotsky aprendizagem e desenvolvimento não deveriam ser confundidos, mas também não poderiam ser analisados isoladamente.
( ) A hipótese Vygotskyana pontuava que o ensino só seria efetivo quando apontasse para o desenvolvimento.
( ) A aprendizagem, segundo Vygotsky, é um aspecto necessário e universal no processo de desenvolvimento das funções psicológicas organizadas cultural e especificamente humanas.
A alternativa CORRETA é:
V V V
V F F
V V F
F F F
F F V
32- Numere em correspondência:
Processo de aprendizagem
Pré-escolar
Puberdade e adolescência como processo
Distúrbio de aprendizagem
Instituições
( ) O individuo é particularmente vulnerável não só aos efeitos decorrentes as transformações biológicos ocorridas em seu corpo, mas também das mudanças sem precedentes, provocadas pelo impacto das explosões demográficas, da tecnologia e também da rápida transformação social.
( ) Deve garantir e propiciar à criança contatos e trocas sociais, sua socialização e estimular o desenvolvimento de sua inteligência, autonomia e criatividade.
( ) Só se realiza a assimilação ativa, quando há a existência de estruturas anteriores, capazes de incorporar o dado a ser aprendido.
( ) A falta de adaptação às novas circunstâncias devido a ausência de estruturação do conhecimento do ponto de vista interno e externo. ( ) “Um estudo que tem sido reduzido à descrição de sistemas de meios, organizações, conjunto de normas especializadas que remeteriam, a fins ideais (valores sociais) cuja encarnação se faria no Estado” . (Madel Luz)
3, 2, 1, 4, 5.
3, 2, 1, 5, 4.
4, 1, 3, 5, 2.
4, 5, 3, 2, 1.
2, 3, 4, 5, 1.
33 - Considere as afirmativas abaixo, acerca das relações entre aprendizagem e desenvolvimento.
Para Vigotsky o aprendizado é um processo externo ao indivíduo; entretanto, para adquiri-lo, faz uso de seu próprio
desenvolvimento, sem, contudo, alterar seu curso.
II. Para Piaget, o processo de aprendizagemestimula e
“empurra” o processo de maturação, ou seja, facilita o
desenvolvimento geral do indivíduo.
III. Para Vigotsky, o aprendizado adequado desperta
processos internos de desenvolvimento, pondo em movimento vários processos já existentes que, de outra forma, não teriam ocorrido.
IV.	IV. Para Piaget, o desenvolvimento se adianta ao aprendizado, sendo, portanto, uma precondição para que este se realize.
As afirmativas que estão corretas são:
somente I e II
somente I, II e III
somente II, III e IV
somente II e IV
somente III e IV
34 - Vygotsky, em sua teoria, escreve sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal. A respeito desse conceito, é incorreto afirmar:
Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas.
A Zona de Desenvolvimento Proximal permite-nos delinear o futuro imediato da criança e seu estado dinâmico de desenvolvimento
A Zona de Desenvolvimento Proximal propicia o acesso não somente ao que já foi atingido através do desenvolvimento, como também aquilo que está em processo de maturação.
A Zona de Desenvolvimento Proximal provê psicólogos e educadores de um instrumento através do qual se pode entender o curso interno do desenvolvimento.
Zona de Desenvolvimento Proximal não é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução dependente de problemas.
35 - Analise as alternativas e marque a incorreta.
A educação especial é uma modalidade de ensino obrigatória que disponibiliza recursos e serviços do atendimento educacional especializado, orientando sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas exclusivas à educação básica regular.
O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado complementam a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
O atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os sistemas e modalidades de ensino.
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, resultado de amplo processo de discussão entre pesquisadores da área em diálogo com diferentes setores da sociedade.
36- A educação psicomotora na primeira infância visa:
Compreender a criança em sua evolução psicogenética.
II. Trabalhar a criança a partir da ação e da criação, objetivando a vivência corporal em relação aos objetos.
III. Ensinar um repertório de conhecimentos indispensáveis para a vida adulta.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
apenas I e II.
todas.
apenas II e III.
nenhuma.
apenas I.
37 - Qual das características abaixo pode ser considerada um atributo da teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner?
Adota o fator G para explicar todas as capacidades intelectuais.
Não permite aproximações com a Teoria Triárquica de Sternberg.
A inteligência é considerada um potencial biopsicológico.
Propõe que as múltiplas inteligências são totalmente independentes.
Propõe que as múltiplas inteligências são equivalentes a estilos de aprendizagem.
38 - No que se refere à etiologia dos problemas de aprendizagem, é correto afirmar que:
A capacidade intelectual do indivíduo é sempre a principal causa das dificuldades de aprendizagem.
Tanto os fatores externos, abrangendo, pelo menos, os problemas de ensino (absenteísmo, troca de professores, métodos inadequados etc.) e as características do meio familiar (estilos parentais etc.), quanto os fatores internos (capacidade intelectual, dificuldades emocionais etc.) podem causar problemas de aprendizagem.
Eles são decorrentes exclusivamente de uma disfunção cerebral mínima.
Eles estão associados, na maioria das vezes, à desestruturação familiar.
Eles não têm natureza biopsicossocial.
Considerando os fundamentos da psicometria, assinale a opção correta.
No início dos estudos psicométricos, Galton foi o responsável pelo desenvolvimento das medidas das diferenças individuais e da avaliação de desempenho acadêmico.
A análise fatorial múltipla embasou as pesquisas da denominada era dos testes de inteligência, que marcou os anos iniciais do século XX.
A psicometria origina-se da orientação mentalista (baseada em processos mentais) e da orientação clínica.
O teste de inteligência de Binet foi fundamental para o desenvolvimento da psicometria devido ao seu caráter primoroso de quantificação.
A psicometria reuniu, de início, psicólogos com preocupações psicopedagógicas e clínicas e os de orientação estatística.
Uma adaptação da Escala Binet-Simon, a Escala de Inteligência Stanford-Binet, foi preparada na Universidade de Stanford por L. M. Terman e publicada em 1916. Terman apresentou o conceito de:
Inteligências Múltiplas (IM).
Quoeficiente de Inteligência (QI).
Inteligência Emocional (IE).
Elemento Fatorial (EF).
Inteligência Triárquica (IT).