2017 04 06 Linguagem e Argumentação

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Página 1 - 10/05/2017 às 20:44
P1 e P2
Curso: Administração
Disciplina: Linguagem e Argumentação
Data de aplicação: 06/04/2017
Data de Gabarito: 21/04/2017
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# - Elabore um parágrafo explicativo sobre o sentido da charge de Duke. Não deixe de mencionar em que
consiste o humor e a ironia.
A charge faz crítica a corrupção e satiriza a comparação dos ratos com os políticos que são ladrões e etc.
Também a irônia do político que mesmo roubando diz que a corrupção é absurda e é contra isso.
-
Parecer do professor:Só??Parágrafo curto e superficial!
Questão 2 - Aula
# - Identifique o fator de textualidade presente no texto abaixo. Justifique sua resposta.
Ambiguidade. falando sobre o milho que agora será vendido no hortifruti e também sobre os filhos de Francisco,
Zezé de camargo em Luciano, sendo assim que será um sucesso as vendas.
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-
Parecer do professor:Intertextualidade.
A intertextualidade ocorre quando um texto está inserido em outro texto, podendo acontecer de maneira
implícita (sem citação expressa da fonte) ou explícita (quando há citação da fonte do intertexto).
Justificativa parcialmente correta.
att.
Questão 3 - Aula
# - . Roman Jakobson, linguista russo, elaborou estudos acerca das funções da linguagem, os quais são muito
úteis para a análise e produção de textos. As seis funções são: (adaptado) I. Função referencial: referente é o
objeto ou situação de que a mensagem trata. A função referencial privilegia justamente o referente da
mensagem, buscando transmitir informações objetivas sobre ele. Essa função predomina nos textos de caráter
científico e é privilegiado nos textos jornalísticos. II. Função emotiva: através dessa função, o emissor imprime
no texto as marcas de sua atitude pessoal: emoções, avaliações, opiniões. O leitor sente no texto a presença do
emissor. III. Função conativa: essa função procura organizar o texto de forma que se imponha sobre o receptor
da mensagem, persuadindo-o, seduzindo-o. Nas mensagens em que predomina essa função, busca-se envolver
o leitor com o conteúdo transmitido, levando-o a adotar este ou aquele comportamento. IV.Função fática: a
palavra fático significa “ruído, rumor”. Foi utilizada inicialmente para designar certas formas usadas para
chamar a atenção (ruídos como psiu, ahn, ei). Essa função ocorre quando a mensagem se orienta sobre o canal
de comunicação ou contato, buscando verificar e fortalecer sua eficiência. V. Função metalinguística: quando a
linguagem se volta sobre si mesma, transformando-se em seu próprio referente, ocorre a função
metalinguística. VI. Função poética: quando a mensagem é elaborada de forma inovadora e imprevista,
utilizando combinações sonoras ou rítmicas, jogos de imagem ou de ideias, temos a manifestação da função
poética da linguagem. Essa função é capaz de despertar no leitor prazer estético e surpresa. É explorado na
poesia e em textos publicitários.
Disponível em http://www.brasilescola.com/redacao/as-funcoes-linguagem.htm Acesso em: 14/03/2015.
 
 
Assinale a opção em que a explicação referente às funções da linguagem condiz com a verdade:
a) As alternativas III, IV e V.
b) As alternativas I, II e VI..
c) As três últimas alternativas.
d) As três primeiras alternativas.
e) Todas as afirmativas [CORRETA]
Questão 4 - Aula
# - Na aula 01 de Lnguagem e argumentação, estudamos sobre o processo de comunicação.A respeito de
 “comunicação” está correto afirmar que:
a) Comunicação provém do verbo latino communicare, que significa pôr em comum. [CORRETA]
b) O ato de comunicação ocorre por meio de um processo que envolve sete ou cinco elementos.
c) Receptor é o assunto abordado na comunicação, isto é, o conteúdo da mensagem no processo de
comunicação.
d) Sempre haverá a comunicação, mesmo existindo o ruído, isto é, qualquer interferência ou obstáculo na
comunicação.
e) A comunicação não implica, fundamentalmente, a utilização de uma linguagem, de um sistema de símbolos.
Questão 5 - Aula
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# - Identifique o fator de textualidade presente no texto não- verbal que segue. 
a) intertextualidade [CORRETA]
b) aceitabilidade
c) situacionalidade
d) informatividade
e) intencionalidade
Questão 6 - Aula
# - Qual entre os fatores de textualidade relaciona-se com o receptor, com a sua expectativa de que o conjunto
de ocorrências com que se defronte seja um texto coerente, coeso, útil e relevante, e que o levará a adquirir
conhecimentos?
a) aceitabilidade [CORRETA]
b) informatividade
c) intencionalidade
d) intertextualidade
e) situacionalidade
Questão 7 - Aula
# - Sobre o argumento de autoridade é correto afirmar que:
a) - É o tipo de recurso que chama a atenção do auditório/interlocutor pelo maior número de espécies como
estudantes, jogadores, estrangeiros etc. Mostra a ideia de melhor, sendo empregado intensamente nos textos
publicitários, como se observa a seguir .
b) Quando se faz referência a afirmações que são respeitadas como verdades. Geralmente, são consensos de
época e requerem cuidados por parte do produtor de textos, pois como afirma Platão & Fiorin (2004, p. 222).
“corre-se o risco de passar dos argumentos válidos para os lugares – comuns, os preconceitos e as frases
carentes de qualquer base científica.”
c) Quando se faz uso de atributos que são valorizados pela sociedade. Basta observar, para isso, pessoas do
mundo artístico, do esporte, sendo selecionadas para realizar publicidade de produtos de beleza, limpeza,
roupas ou energéticos, já que é comum o receptor relacionar o produto com os atributos da celebridade. A
competência linguística também é uma variante desse tipo de argumento.
d) Quando se faz, no texto, referência às falas de pessoas ou citações de pessoas reconhecidas como
autoridades no assunto sobre o qual se argumenta. O emprego desse argumento indica o conhecimento do
produtor de texto, assim como valoriza o texto. Não é possível, entretanto construir um texto repleto de
citações. [CORRETA]
e) Quando se apresenta, no argumento, provas para justificar o que se diz como uma verdade. É aquele que se
fundamenta na existência, no preciso, no certo, como provas documentais: fotos, estáticas, depoimentos,
gravações etc.
Questão 8 - Aula
# - Considere o seguinte texto: Reunidos altas horas da madrugada, cinco governadores debatiam a
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distribuição da verba que caberia aos seus estados naquele plano orçamentário. O deputado da Bahia
prontamente se manifestou: ─ Tendo em vista que os recursos foram reduzidos pela metade, proponho que eles
sejam divididos entre três de nós, ficando dois estados sem recursos neste semestre. O governador do Piauí
concordou, acrescentando que a proposta parecia justa e que fazia tempo que não recebia nenhum recurso.
Lembrou ainda aos colegas que, na reunião anterior, o presidente da comissão orçamentária, o governador do
Rio de Janeiro, havia dito que os estados mais carentes teriam garantida sua parte na próxima distribuição de
verbas. O governador de Minas dirigiu-se ao colega capixaba, que na reunião anterior dissera que não tinha
nenhum projeto em desenvolvimento que necessitasse de apoio financeiro:
─ Fico com a sua parte! ─ O
momento é outro ─ tornou-lhe o governador do Espírito Santo. ─ Agora estou precisando de recursos para
investir na malha viária estadual.
 
 Acerca do texto acima, é correto afirmar:
a) A fala “O momento é outro” pertence ao governador mineiro.
b) É do governador de Minas a fala de quem declarou não haver projeto em desenvolvimentoque necessitasse
de apoio financeiro.
c) A garantia de que os estados mais carentes teriam sua parte na distribuição de verbas é mencionada pelo
governador piauiense e atribuída ao governador do Rio. [CORRETA]
d) A declaração de que precisava de verba para aplicar na malha viária pertence ao governador mineiro.
e) A fala “Fico com a sua parte!” pertence ao governador do Espírito Santo.

Questão 9 - Aula
# - Considerando que um texto não é um aglomerado de frases, avalie as afirmativas seguintes: 
I. É necessário considerar que para a realização uma boa leitura, deve-se sempre levar em conta o
contexto em que está inserida a passagem a ser lida.
II. Os elementos da situação em que se produz o texto podem dispensar maiores esclarecimentos e dar
como pressuposto o contexto em que ele se situa.
III. Para melhor compreender um texto é necessário considerar que nenhum texto é peça isolada, nem
manifestação da individualidade de quem o produziu.
 
IV. Para entender qualquer passagem de um texto, é necessário buscar diálogo com as demais partes que
o compõem, sob pena de dar-lhe significado condizente ao que ela de fato tem.
 
É correto o que se afirma apenas em:
a) I e II
b) II e IV
c) III e IV
d) I, II e III [CORRETA]
e) I, III e IV
Questão 10 - Aula
# - Analise a charge abaixo, cujo autor e emissor é Nicolielo. 
 
 
Ao analisarmos os elementos da Teria da comunicação podemos afirmar que:
 
I – O referente é a falta de funcionários no Congresso.
II – O receptor é a Presidente (com quem se fala)
III – O canal de comunicação é a prova que ora está sendo realizada.
 
IV – O código é a Língua portuguesa.
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a) Apenas I está correta.
b) Apenas II e IV estão corretas.
c) Apenas IV está correta. [CORRETA]
d) Apenas III está correta
e) Todas estão corretas.
PROVA 02
Questão 1 - Aula
# -
Hoje, a violência contra a mulher deixou de ser um problema particular, restrito a quatro paredes, para
finalmente ser tratado juridicamente, submetido à legislação e às suas correspondentes penas. Porém, em que
pesem às vitórias conquistadas, o caminho da justiça e a prevenção de tais crimes ainda estão permeados de
desafios, tendo em vista o índice de agressões cometidas nesse aspecto no mundo, que se mostra dramático e
assustador: no Brasil, de cada 100 vítimas de assassinato, 70 foram executadas no próprio âmbito doméstico.
(<http://www.millenniumeditora.com.br/produtos_descricao.asp?codigo_produto=2115> Acesso em
17?02/2015)
Tendo em vista os textos anteriores, redija um texto dissertativo, contemplando os seguintes aspectos:
a) Duas situações que caracterizam violação aos direitos das mulheres..
b) Dois exemplos de atitudes que contribuam para que essa situação não ocorra.
Seu texto deve utilizar a norma padrão da Língua Portuguesa e ter, no mínimo, 08 e, no máximo, 10 linhas.
 
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As leis de hoje em favor da mulher contra a violência domenstica tem um grende valor, mas por muitas
mulheres serem reprimidas e sujeitas ao medo não fazem uso delas. O abuso da força física feita por homens
que se sente no poder de aplica lás e a ignorância por acharem que só porque são " O homen da casa" podem
fazer o que quiserem, são as mais situações encontradas por isso que a lei Maria da penha condena homens de
abuso de força execivo e também de homens que acham que podem abusar sexualmente de mulerese na rua
só por elas estarem usando alguma roupa curto.
-
Parecer do professor:No mínimo, 08 e, no máximo, 10 linhas.
Acentuar.
Questão 2 - Aula
# - Resuma o textpo abaixo:
Mais do que um simples tempero - a versatilidade das pimentas
Rosa Lía Barbieri (pesquisadora da Embrapa Clima Temperado) Elisabeth Regina Tempel Stumpf (bolsista Pós-
Doutor Junior do CNPq)
A pimenta vermelha, a pimenta-de-cheiro e a pimenta malagueta, entre tantas outras que pertencem ao gênero
Capsicum, são consumidas frescas ou desidratadas, como condimento culinário. Elas adicionam sabor e cor aos
alimentos, ao mesmo tempo em que também fornecem vitaminas e minerais essenciais. Mas nem só para a
culinária serve a pimenta. Os povos que habitavam as Américas antes da chegada de Cristóvão Colombo
utilizavam as pimentas não apenas para condimentar alimentos ou para fins medicinais, mas também para
castigar crianças arteiras, que eram obrigadas a inalar a fumaça resultante da queima dos frutos picantes. [...]
Além destes usos, algumas espécies de pimentas também apresentam excelente potencial ornamental,
podendo ser cultivadas em jardins ou em vasos. [...] As pimentas são igualmente usadas na medicina natural,
sendo que cremes analgésicos produzidos à base de capsaicina são receitados para aliviar dores musculares. O
popular “Emplastro Poroso Sabiá” (curativo adesivo poroso, recomendado contra dores reumáticas, nevrálgicas
e musculares), usado desde o tempo das nossas avós, tem, como ingrediente ativo, o pó de pimenta vermelha. 
[...] Servem também como arma de defesa, como exemplo temos o spray de pimenta [...]. Como vemos, as
pimentas satisfazem as mais diversas necessidades do homem, desde os prazeres culinários até a proteção
pessoal. (http://www.embrapa.br/imprensa/artigos/2014, 01/12/2014)
 
 
As pimentas são essenciais aos homens elas servem tanto na culinária, dando sabor nos alimentos e ótimas
cores, também na medicina usada para aliviar dores como reumáticas, nevrálgicas e musculares, quanto em
vasos ou em jardins enfeitando a própia casa e também são usadas em uso de defesa como o spray de
pimenta.
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-
Parecer do professor:Lembre-se que o texto-resumo tem, aproximadamente, 1/3 do texto original.
Mencionar título e autor do texto a ser resumido.
Questão 3 - Aula
# - Faça o que se pede.
a) Em I, consequência; em II, finalidade; em III, condição; em IV, causa. [CORRETA]
b) Em I, finalidade; em II, condição; em III, causa; em IV, consequência.
c) Em I, condição; em II, causa; em III, consequência; em IV, finalidade.
d) Em I, causa; em II, consequência; em III, finalidade; em IV, condição.
e) Em I, consequência; em II, condição; em III, causa; em IV, finalidade.
Questão 4 - Aula
# -
Marque a opção correta.
Imagine que você tenha que escrever uma resenha crítica de um filme para divulga-la aos colegas. Ao redigi-la,
você:
a) utilizará linguagem informal, já que a resenha é um gênero que tem por finalidade provocar o humor.
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b) apresentará a obra cultural, posicionando-se criticamente a respeito do filme resenhado. [CORRETA]
c) não contará o final do filme, já que esta é a característica principal de um gênero como a resenha.
d) apresentará brevemente o filme, trazendo apenas uma síntese descritiva de seus principais pontos.
e) utilizará uma linguagem impessoal, com de adjetivos para evidenciar a sua opinião acerca do objeto
resenhado.
Questão 5 - Aula
# - RESPONDA ÀS QUESTÕES:
No campo da ética, costuma-se dizer que os fins justificam os meios, de modo que, para alcançar um fim
legítimo, todos os meios disponíveis são válidos. No campo da ética, porém, essa afirmação deixa de ser óbvia.
Suponhamos uma sociedade que considere um valor e um fim moral a lealdade entre seus membros, baseada
na confiança recíproca. Isso significa que a mentira, a inveja, a adulação, a má-fé, a crueldade e o medo
deverão estar excluídos da vida moral, e as ações que se valham desses recursos, empregando-os como meios
para alcançar um fim, serão imorais.
No entanto, poderia acontecer que, para forçar alguém à lealdade, fosse preciso fazê-lo sentir medo da punição
pela deslealdade,ou fosse preciso mentir-lhe para que não perdesse a confiança em certas pessoas e
continuasse leal a elas.
Nesses casos, o fim – a lealdade – não justificaria os meios – o medo e a mentira? A resposta ética é: não. Por
quê? Porque esses meios desrespeitam a consciência e a liberdade da pessoa moral, que agiria por coação
externa e não por reconhecimento interior e verdadeiro do fim ético.
No campo da ética, portanto, nem todos os meios são justificáveis, mas apenas aqueles que estão de acordo
com os fins da própria ação. Em outras palavras, fins éticos exigem meios éticos.
A relação entre meios e fins pressupõe que a pessoa moral não existe como um fato dado, como um fenômeno
da Natureza, mas é instaurada pela vida intersubjetiva e social, precisando ser educada para os valores morais
e para as virtudes. (Marilena Chauí, Convite à Filosofia)
 
1. Esse texto se desenvolve de modo a argumentar em favor da seguinte posição:
a) a prática dos valores éticos é um atributo natural dos seres humanos.
b) os meios só se justificam quando não são contrários aos fins de uma ação. [CORRETA]
c) a deslealdade pode ser necessária para se promover uma atitude leal.
d) a educação moral torna possível justificar quaisquer meios em razão dos fins.
e) a legitimidade dos fins é garantida pela eficácia de uso dos meios disponíveis.
Questão 6 - Aula
# - Sobre a obra “ A ARTE DE ARGUMENTAR”, podemos afirma que:
 
 
a) Retorsão é uma réplica que utiliza os próprios argumentos do interlocutor. [CORRETA]
b) Ao argumentar, não é recomendável que se faça uso de uma tese de adesão inicial antes de se apresentar a
tese principal.
c) Persuadir é saber gerenciar informação, é falar à razão do outro, demonstrando, provando. Convencer é
saber gerenciar relação, é falar à emoção do outro.
d) As três as condições da argumentação são: ter uma tese, adequar o vocabulário ao auditório e ser ético.
e) Todas as opções estão corretas.
Questão 7 - Aula
# -
O TRANSTORNO DO COMER COMPULSIVO
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O transtorno do comer compulsivo vem sendo reconhecido como uma síndrome caracterizada por episódios de
ingestão exagerada e compulsiva de alimentos, porém, diferentemente da bulimia nervosa, essas pessoas não
tentam evitar ganho de peso com os métodos compensatórios. Os episódios vêm acompanhados de uma
sensação de falta de controle sobre o ato de comer, sentimentos de culpa e de vergonha.
Muitas pessoas com essa síndrome são obesas, apresentando uma história de variação de peso, pois a comida é
usada para lidar com problemas psicológicos. O transtorno do comer compulsivo é encontrado em cerca de 2%
da população em geral, mais frequentemente acometendo mulheres entre 20 e
30 anos de idade. Pesquisas demonstram que 30% das pessoas que procuram tratamento para obesidade ou
para perda de peso são portadoras de transtorno do comer compulsivo. Disponível em:
<http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?140>. Acesso em: 24 de Maio de 2013. (Adaptado)
Considerando as ideias desenvolvidas pelo autor, conclui-se que o texto tem o objetivo de (Disponível em
www.upvix.com.br adaptado).
a) argumentar contra a síndrome da compulsão alimentícia, por isso, a função da linguagem predominante é a
apelativa.
b) narrar a vida das pessoas que têm o transtorno do comer compulsivo, por isso a função da linguagem
predominante é a emotiva.
c) aconselhar as pessoas obesas a perder peso com métodos simples, por isso a função da linguagem
predominante é a referencial.
d) encaminhar as pessoas para a mudança de hábitos alimentícios, por isso a função da linguagem
predominante é a conativa.
e) expor de forma geral o transtorno compulsivo por alimentação, por isso a função da linguagem predominante
é a referencial. [CORRETA]
Questão 8 - Aula
# - Abreu explica que definições são recursos importantes para que se faça uma boa argumentação. Leia, sobre
esse assunto, as afirmações abaixo: 
I – As definições expressivas não têm nenhum compromisso com a lógica porque depende de um ponto de
vista. Um arquiteto pode, por exemplo, definir janela como uma oportunidade para contemplar o verde.
II - As definições normativas indicam o sentido que se quer dar a uma palavra em um determinado discurso e
dependem de um acordo feito com o auditório como, por exemplo, quando se diz: “ vamos considerar 
desabrigado todo aquele que não pode voltar para sua casa, não levando em conta o motivo.” .
 III - As definições etimológicas são fundamentadas na origem das palavras como, por exemplo, a palavra
comunicar, que vem do Latim communicare, tornar uma informação comum ao emissor e receptor.
IV - As definições lógicas servem para exemplificar assuntos relacionados a quantidades como, por exemplo,
quando utilizamos fórmulas para comprovar, matematicamente, uma afirmação.
 
 
Não podemos concordar com o que se afirma em: 
a) I
b) II, III
c) I , IV
d) IV [CORRETA]
e) I. II
Questão 9 - Aula
# - “Ao iniciar um processo argumentativo visando ao convencimento, não devemos propor de imediato nossa
tese principal, a ideia que queremos ”vender” ao nosso auditório. Devemos, antes, preparar o terreno para ela,
propondo alguma outra tese, com a qual nosso auditório possa antes concordar.”(ABREU, 2012, p.17) Para
propor essa “outra tese” sugerida pelo autor, podemos contar com: 
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I - a técnica da compatibilidade e incompatibilidade, isto é, a pessoa que argumenta procura demonstrar que a
tese de adesão inicial, com a qual o auditório previamente concordou, é compatível ou incompatível com a tese
principal.
II - a técnica da regra de justiça, que se fundamenta no tratamento idêntico a seres e situações integrados em
uma mesma categoria.
III - a técnica da retorsão, ou seja, quando fazemos uma réplica ao auditório e distorcemos o sentido do
argumento usado por ele.
IV - a técnica do argumento ridículo consiste em criar uma situação irônica, ao se adotar, de forma provisória,
um argumento que favoreceria o outro. Ex.: a Educação no Brasil vai mal apenas porque os alunos não
estudam.
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas II e III estão corretas.
c) Apenas I, II e III estão corretas.
d) Apenas I, II e IV estão corretas. [CORRETA]
e) Apenas I e IV estão corretas.
Questão 10 - Aula
# - A coesão é requisito fundamental para a clareza textual. Assinale a opção que preenche corretamente as
lacunas, assegurando a coerência da informação.
 
No Brasil, ----------potencial na alimentação humana ainda é desconhecido. Quem já ouviu dizer que o sorgo
pode substituir o milho ou o trigo na maioria das receitas? Nichos específicos de consumidores – os
celíacos,_____________– apostam no preparo de produtos feitos à base do sorgo pela ausência do glúten
___________cereal, proteína que pode desencadear intolerância ou reações alérgicas nessas pessoas. O sorgo,
_________, tem sido reconhecido como rico em compostos bioativos, __________, capazes de afetar
significativamente a saúde humana.
Em outras partes do mundo, particularmente na Ásia e na África, o cereal é parte da dieta alimentar. [...] a
pesquisadora Valéria Aparecida Vieira Queiroz, da área de Nutrição e Segurança Alimentar da Embrapa Milho e
Sorgo (Sete Lagoas-MG), mais de 500 milhões de pessoas nos países em desenvolvimento dependem do sorgo
como principal fonte de energia. ________cereal é usado em diferentes preparações incluindo pães, mingaus,
cuscuz e tortilhas.
[...] A doença celíaca atinge entre 1% e 2% da população mundial. ____________a Federação Nacional das
Associações de Celíacos no Brasil, somente no nosso país cerca de dois milhões de pessoas são celíacas,
__________muitas não apresentam sintomas gravesou ___________não foram diagnosticadas. A doença afeta o
intestino delgado e interfere na absorção de nutrientes essenciais ao organismo, como carboidratos, proteínas,
gorduras, vitaminas, sais minerais e água. O único tratamento é a dieta isenta de glúten por toda a vida, já que
_________substância agride o sistema digestivo, impedindo a absorção de nutrientes vitais.
(http://www.embrapa.br/imprensa/noticias/2013/setembro/4a-semana/sorgo-desponta-como-alternativa-para-di
etas-sem-gluten
a) seu, por exemplo, nesse, atualmente, ou seja, esse, segundo, mas, ainda, essa. [CORRETA]
b) que, ou seja, por exemplo, mas, atualmente, ainda, nesse, segundo, essa,esse.
c) quanto, portanto, mas, no entanto, mas, entretanto, por isso, contanto, assim como, contudo.
d) que, assim como, esse, contudo, ainda que, nesse, no entanto, mas não, ainda, essa.