Acessibilidade e Tecnologias Assistivas - prova objetiva - avaliação 2

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17/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Ana Paula Vieira Rocha Homem (1282537)
Disciplina: Acessibilidade e Tecnologias Assistivas (LEE06)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447596) ( peso.:1,50)
Prova: 9518330
Nota da Prova: 6,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Todo ato pedagógico é perpassado pelo ensino e pela aprendizagem. O uso da Tecnologia Assistiva, a partir do
Desenho Universal para Aprendizagem, pode provocar mudanças nesses processos e o professor tem papel
fundamental nisso. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino e a aprendizagem são dois processos distintos. O ensino, muitas vezes centrado no professor, não é
garantia de aprendizagem.
PORQUE
II- O acesso a diferentes meios de informação para os estudantes não garantem sucesso no processo de
aprendizagem, uma vez que a aprendizagem não é consequência simples do acesso à informação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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2. "Na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Brasil, 2007), principal documento de referência
nos direitos humanos das pessoas com deficiência no Brasil e nos demais países ligados à ONU, fica expresso de
forma clara o compromisso assumido pelo governo brasileiro na promoção dos direitos humanos para a parcela da
população com deficiência, sendo a acessibilidade condição indispensável e de destaque em qualquer medida que
vise os direitos humanos, sobretudo quando se refere à população em questão. Justifica-se a busca pelos direitos
humanos de um grupo especificamente em decorrência da vulnerabilidade e exclusão histórica a que foram
submetidas as pessoas com deficiência. Contudo, os direitos humanos são direitos de todos, bem como a
acessibilidade também deve alcançar a todos, com este intuito a acessibilidade evolui para a perspectiva de tornar
espaços e produtos acessíveis a todos, ou seja, o desenho universal". Sobre o exposto, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
I- As adaptações feitas a partir do Desenho Universal devem ser realizadas que um objeto se torne mais acessível
para diferentes públicos. Essas adaptações permitem que um maior número de indivíduos possa se beneficiar
adequadamente deste instrumental.
PORQUE
II- As adaptar não consistem em meras alterações de determinados aspectos de um objeto, essas adaptações
precisam garantir a qualidade e eficiência do material e sua utilização por pessoas com diferentes habilidades e/ou
deficiências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MELO OLIVEIRA, Cassandra; NUERNBERG, Adriano Henrique; SANCINETO DA SILVA NUNES, Carlos
Henrique. Desenho universal e avaliação psicológica na perspectiva dos direitos humanos. Avaliação Psicológica,
v. 12, n. 3, 2013. Disponível em: <https://www.redalyc.org/html/3350/335030096017/>. Acesso em: 12 fev. 2019.
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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3. Na década de 1980, o arquiteto americano Ronald L. Mace (1941-1998), iniciou a discussão sobre o Desenho
Universal. Mais tarde, com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, esse
termo foi adotado por diversos países. Sobre a definição de Desenho Universal, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as pessoas, na medida do
possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho especializado.
 b) Conjunto de imagens, em diferentes suportes (ficha de imagem, fotografia, desenho, placas), que servem para
comunicação de pessoas mudas e/ou de diferentes idiomas.
 c) Técnica para elaboração de desenhos que sejam compreensíveis para pessoas de diferentes idiomas,
geralmente só possuem imagem e nenhum item escrito.
 d) Código de comunicação utilizados na maioria dos países do ocidente para padronização de sinalização, como
placas de sinalização de trânsito, postos turísticos, hospitais, etc.
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4. A acessibilidade compõe o conceito de cidadania, portanto, a legislação brasileira determina que toda pessoa deva
ter direito à educação. No caso de pessoas com deficiência, a premissa deve ser a mesma, e por isso deve ser
considerada das necessidades específicas. Os prédios das unidades escolares devem atender uma série de
determinações para terem seus espaços específicos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os degraus das escadas devem estar com a mesma altura e largura para que se tenha maior conforto e
segurança.
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e com piso tátil
somente em ambientes fechados.
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em ambos os lados.
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão apenas no lado que
houver o piso tátil.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
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5. A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem, que pode
compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de ensino-aprendizagem buscando
um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente de suas condições e/ou contextos. Sobre os
diversos pontos que essas discussões concentram, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.
 b) Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
 c) Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
 d) Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
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6. O uso do Desenho Universal para Aprendizagem oferece múltiplas opções ao professor para que diversifique os
instrumentos metodológicos utilizados nas ações pedagógicas. Essa diversificação tem como norte uma nova
perspectiva educacional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Construção de fluências com níveis graduais de suporte para prática e desempenho.
( ) Evitar criarexpectativas e crenças que otimizem a motivação dos estudantes.
( ) Variar demandas e recursos para otimizar o desafio.
( ) Facilitar o gerenciamento de informações e recursos.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - V.
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7. O Desenho Universal para a Aprendizagem promove mudanças nos processos de ensino aprendizagem. Essas
mudanças devem estar vinculadas ao currículo vigente, respeitando objetivos, metodologias, conteúdos, assuntos
e avaliações que estejam previstas na legislação em vigor. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:
I- O Desenho Universal para Aprendizagem contribui para a elaboração de diferentes currículos nos sistemas de
ensino. Cada currículo poderá prever as habilidades e dificuldades que são características de cada grupo social. 
PORQUE
II- A possibilidade de personalizar os métodos e avaliações, através do currículo, não podem segregar estudante
do restante grupo. As alterações devem ter como foco o aproveitamento das habilidades de cada estudante para a
realização de determinada atividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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8. Marinho-Araújo e Rabelo (2015, p. 444) afirmam que "avaliar é um processo que envolve concepções, crenças,
valores, princípios, teorias, conceitos, metas, desejos, trajetórias; quando tal processo tem como foco a educação
torna-se potencialmente mais complexo, gerando intrincados desafios à sua verificação e registro". O Desenho
Universal para Aprendizagem pode acarretar alterações nos modos de avaliar. Sobre o exposto, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece ferramentas necessárias para alinhar a avaliação com as
metas, materiais e métodos instrucionais de cada estudante.
( ) As avaliações com o uso de Tecnologia Assistiva geralmente são realizadas com o uso de softwares
desenvolvidos para cada tipo de público. 
( ) A avaliação contínua permite aos professores garantir que as objetivos, metodologia e o instrumento de
avaliação favoreçam o processo de aprendizagem dos estudantes.
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece critérios para avaliações que são aplicadas em diferentes
sistemas de ensino, como: ENEM, ENADE, Prova Brasil, Provinha Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARINHO-ARAUJO, Claisy; RABELO, Mauro Luiz. Avaliação educacional: a abordagem por
competências. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 20, n. 2, 2015. Disponível em:
http://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/109612/9208. Acesso em: 19 fev. 2019.
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - V - F.
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9. A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), através da ANBR 9050/2004, define a acessibilidade como
"a possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para utilização com segurança e autonomia de
edificações, espaço, mobiliário, equipamento urbano e elementos". Diferentes espaços, públicos ou privados,
devem garantir a acessibilidade conforme a legislação vigente. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os sanitários e vestiários de uso comum ou uso público devem ter no mínimo 5% do total de cada peça instalada
acessível, respeitada no mínimo uma de cada.
II- Cinemas, teatros e auditórios devem garantir assentos especiais para pessoas com deficiência física em, no
mínimo, 50% das salas indicadas pela Secretaria Nacional da Pessoa com Deficiência (SENAPED).
III- Os prédios históricos e museus devem ter acesso com rampas e/ou elevadores, independentemente se essas
adequações descaracterizarem a estrutura física do prédio. 
IV- As vagas de estacionamento devem conter espaço adicional para circulação de cadeira de rodas e estar
associadas à rampa de acesso à calçada.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NBR 9050/2004. ABNT. Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos.
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) As afirmativas I e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
10. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) prevê em seu artigo 24 que a avaliação do processo de
ensino aprendizagem deve ser "contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais". Com
o Desenho Universal para Aprendizagem a avaliação possui uma perspectiva diferente da tradicional. Sobre o
exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Avaliação na perspectiva tradicional.
II- Avaliação na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem.
( ) Elaboração de meios alternativos para elaboração/entrega de uma proposta pedagógica.
( ) Monitorar a cooperação em grupos de trabalho e papéis dos estudantes.
( ) Teste final com questões elaboradas pela editora do livro didático e encontrado no Guia do professor.
( ) Fornecer instruções e feedback para os estudantes durante todo processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - II - I.
 b) II - II - I - II.
 c) I - I - II - II.
 d) I - II - II - I.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
Prova finalizada com 6 acertos e 4 questões erradas.