Resoluçao do estudo de caso Curso de Arte

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Centro Universitário Internacional – UNINTER 
 
Nome do aluno: Gabriela Alves Fogaça de Pontes 
RU 3033731 
Turma Uninter-Sorocaba – SP 
 
 
CURSO: Curso de Licenciatura em Artes Visuais 
POLO: Uninter -Sorocaba - SP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTUDO DE CASO 
MÓDULO B - FASE II Sorocaba-SP 2019 
 
 
 
 
 
 
 Questão orientadora. 
 
Diante das práticas aplicadas em sala de aula, com duração de 50 minutos cada 
aula (tempo máximo 1h40’), como poderia ter sido estruturado o plano de aula desse 
professor para tratar sobre vídeo arte com seus alunos, considerando os seguintes 
itens: tema; objetivos; conteúdos; metodologia; recursos e avaliação? 
 
Resposta. 
 
Tema; Vídeo Arte. 
 
Conteúdo; E uma forma de expressão artística e utiliza da tecnologia do vídeo em 
Artes visuais. Desde anos 1960, a videio arte está associada a correntes de 
vanguarda. 
 
O que é? 
Criada no fim do ano 60, a vídeo arte surgiu em grande parte graças ao 
barateamento das tecnologias de gravação de áudio e vídeo, o que permitiu sua 
adoção fora das grandes companhias e emissoras. 
Ao longo do tempo, criadores e artistas de diversas áreas testaram as possibilidades 
das gravações e mixagens, cortes e edições, cores e luzes, criando uma linguagem 
artísticas tão diversa que toma difícil definir o que e experimentalismo com vídeos, 
o artística tão simplesmente gravação e videio e o que e vídeo arte .Em quem 
parece ter começando tudo isso foi Nam June Paik que e 1968 teve uma ideia 
artística que envolvia pequenas telas de tv e ,por isso, levou o credito pela 
paternidade da vídeo arte. 
 
Metodologia aplicada; 
Bate papo em aula e atividades práticas ‘’Copias de texto para leitura’ ’e vídeo 
didático sobre tema abordado e atividades em grupo. 
 
Recursos aplicados; 
Texto impresso, vídeos com abordagem do conteúdo, notebook, câmera do celular 
e câmera digital ‘’para aulas práticas’’, caneta e papel para o ‘’trabalho em conjunto’’. 
Serão avaliados por pontuação nos seguintes eixos; didática em grupo, 
compreensão e envolvimento e participação no trabalho proposto. 
 
Avaliação; 
Elaboração do formulário com questões a serem respondidas, e recolhidas no final 
da aula. 
 
 Exemplos de questões abaixo; 
1) O que você está vendo? Descreva; 
2) Para vocês ‘alunos’ o que é arte contemporânea? 
3) Qual é a provável ideia do vídeo aula com tema abordado; 
 
 
Conclusão; Aguce as ideias com alunos e proponha seus alunos com mão na obra, 
com produção de vídeos, testes caseiros feitos no espaço da escola ou na própria 
sala de aula, e observe a produção dos alunos e ajude sempre que necessário, 
sanando as dúvidas.