DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Sabemos que as identidades surdas assumem formas multifacetadas em vista das fragmentações a que estão sujeitas, face à presença do poder ouvintista que lhes impõem regras, inclusive, encontrando no estereótipo surdo uma resposta para a negação da representação da identidade surda ao sujeito surdo.
Identifique abaixo a caracterítica marcante da cultura e identidade surda que acontece durante o processo da pessoa surda.
 
a )
 O contexto multicultural.
b )
 Uso da língua de sinais.
c )
 As percepções visuais.
d )
 Compartilhamento dos símbolos básicos.
e )
 A parceria com a comunidade surda.
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QUESTÃO 2
A seguir, mostraremos alguns exemplos de objetos que podem auxiliar no processo de significações por meio da estimulação visual como:
Qual o nome deste objeto/equipamento e qual é seu objetivo?
a )
 Chocalho terapêutico: estimular a eficiência visual.
b )
 Pote de contraste: despertar a curiosidade e o prazer de ver e buscar.
 
c )
 Pote musical: desenvolver habilidade para apreensão e a visão.
d )
 Chocoalho sensorial: desenvolver a visão e iniciar o aprendizado das cores.
e )
 Chocalho sinalizador: dá orientação de espaço para a criança.
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QUESTÃO 3
Para que uma sala de aula possa ser considerada inclusiva, o que deve ser ajustado com o objetivo de mudar a realidade existente dos alunos deficientes?
a )
 Desenvolvimento humano, que pode ser entendido como o produto final do trabalho escolar.
b )
 Viabilizar a participação do aluno e do professor nas diferentes práticas vivenciadas na escola.
c )
 O professor deve compreender os processos psicológicos e pedagógicos como processos compartilhados por todos.
 
d )
 Recursos pedagógicos que se adequem e facilitem a aprendizagem.
e )
 Comprometimento do profissional da educação que atua nesse espaço.
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QUESTÃO 4
A interação social e a troca comunicativa são pré-requisitos básicos para aquisição da linguagem. Nessa perspectiva, a linguagem é atividade característica do conhecimento de mundo, e a criança se constrói como sujeito. Sem linguagem, o ser humano não é social, nem histórico, nem cultural.
Portanto, a linguagem é duplamente importante, além de ser a principal ferramenta de mediação do conhecimento entre os seres humanos, ela tem relação direta com o próprio desenvolvimento psicológico. Nenhum conhecimento é construído pela pessoa sozinha, mas sim em parceria com as outras, que são os mediadores deste processo (RIBEIRO, 2005).
Que teórico tem como pressupostos básicos, esses princípios?
a )
 Burrhus Frederic Skinner.
b )
 Henri Paul Wallon.
c )
 Howard Gardner.
 
d )
 Lev Semyonovitch Vygotsky.
e )
 Jean Piaget.
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QUESTÃO 5
Assinale a informação e a alternativa correta:
 
a )
 A estrutura do ouvido médio é o responsável pela decodificação da mensagem, ou seja, pelo reconhecimento e identificação do som, discriminação, análise, interpretação e significado.
b )
 A tuba auditiva comunica a cavidade timpânica com a parte nasal da faringe e o órgão do Corti.
 
c )
 A função do ouvido médio é fazer a drenagem, não permitindo o acúmulo de secreções no interior do ouvido médio. Portanto, o ouvido médio é composto pela membrana timpânica, os três ossículos, martelo, bigorna e estribo, músculo tensor do tímpano e tuba auditiva.
d )
 A membrana timpânica vibra esticada como a pele de um tambor, movendo o osso martelo, que faz vibrar o osso bigorna, que por sua vez, faz vibrar os canais semicirculares, chegando ao cérebro.
e )
 Martelo, bigorna e estribo são três ossículos do ouvido interno e unem meios de densidades diferentes: ar (do meio externo) e líquido (do ouvido interno) e tem a função de reduzir a reflexão do som para o mínimo, ao mesmo tempo, que faz a transmissão máxima do som.
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QUESTÃO 6
A educação inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional, cujo conceito fundamental defende a heterogeneidade na classe escolar, como situação provocadora de interações entre crianças com situações pessoais as mais diversas. Além dessa interação, muito importante para o fomento das aprendizagens recíprocas, propõem-se e busca-se uma pedagogia que se dilate frente às diferenças do alunado (BEYER, 2006, p. 73).
O que defende o conceito fundamental da educação inclusiva?
a )
 Organização dos espaços da escola deve propiciar as interações entre os educandos com deficiência, e as propostas pedagógicas de inclusão precisam prever discussões em grupo etc. 
b )
 Uma pedagogia única/difenciada para a educação inclusiva.
 
c )
 Uma função socializadora inerente à escola dessa modalidade, e ela deve ser difusora de valores e atitude da educação inclusiva.
d )
 Deve passar a incluir os conhecimentos da área inclusiva adquiridos nas formações docentes permanentes, revendo as concepções anteriores e, quando for o caso, modificando-as. 
e )
 A heterogeidade na classe escolar.
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QUESTÃO 7
Surge na década de 60 uma tendência para melhor atender a educação dos surdos e às suas demandas, que utilizava tanto o gestual quanto a linguagem oral, assegurando por meio do uso de qualquer recurso ou instrumento linguístico a facilitação da forma de comunicação da pessoa surda, como por exemplo, a utilização da língua de sinais, a datilologia, que é o ato de soletrar qualquer palavra usando o alfabeto manual ou de números, e o português sinalizado dentre outros, recomendando o uso de gestos, mímica, língua de sinais, a fala, leitura labial e leitura escrita.
Estamos nos referindo a que abordagem educacional para pessoas surdas?
a )
 Português Sinalizado.
b )
 Bimodalismo.
c )
 Comunicação Total.
 
d )
 Oralismo.
e )
 Bilinguismo.
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QUESTÃO 8
É por meio dos sentidos que o ser humano recebe as informações que formam sua experiência. Quando existe falta parcial ou total de um desses sentidos, o campo de experiências do indivíduo é transformado, o que resulta numa percepção de mundo adquirida por canais alternativos. No caso dos surdos, essa percepção se dá principalmente pelo canal visual.
Com base nos estudos realizados, assinale a alternativa correta.
O Aparelho Auditivo é composto de:
a )
 Sistema periférico, vias auditivas e estrutura cortical.
b )
 Ouvido médio, ouvido interno ou labirinto e ouvido externo.
c )
 Sistema periférico, vias auditivas, cérevro e estrutura cortico.
d )
 Sistema periférico, vias auditivas centrais e estrutura cortical.
 
e )
 Sistema periférico, vias auditivas e cérebro.
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QUESTÃO 9
Historicamente se sabe que a tradição médico terapêutica influenciou a definição da surdez a partir do déficit auditivo e da classificação da surdez (leve, profunda, congênita, pré-linguística, etc.), mas deixou de incluir a experiência da surdez e de considerar os contextos psicossociais e culturais nos quais a pessoa Surda se desenvolve.
Com essa concepção de surdez, a educação para pessoas surdas passou a ser vista de que forma?
a )
 Procedimento fonopedagógico.
b )
 Procedimento de medicalização.
c )
 Procedimento terapêutico educacional.
d )
 Procedimento pedagógico-educacionais.
 
e )
 Procedimento de otorrinolarinfologista.
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QUESTÃO 10
A visão é um dos cinco sentidos. São grandes as diferenças entre a visão dos seres humanos e dos animais. A visão dos seres humanos é complexa, pois existem algumas partes responsáveis por detectar a luz, e outras responsáveis por detectar as imagens e de interpretá-las.
A visão funciona assim: a luz que chega ao olho atravessa à córnea, o humor aquoso e a pupila, e chega ao cristalino, que direciona os raios de luz até a retina,onde se forma uma imagem invertida do objeto focalizado. Entram então em ação as células receptoras, ou seja, os cones e os bastonetes, que enviam impulsos nervosos ao nervo óptico, que por sua vez os envia ao cérebro. A imagem que chega ao cérebro é então interpretada, de modo que a imagem, antes invertida, seja vista na posição correta.
Nesta perspectiva, qual a região no cérebro humano responsável pela visão?
a )
 Lobo temporal superior.
b )
 Lobo frontal do lobo temporal.
c )
 Lobo temporal direito.
 
d )
 Córtex visual primário.
e )
 Córtex visual secundário.
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