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NÚCLEO COMUM 
Disciplina: Didática de Ensino Superior – Avaliação 
impressa 
Pedagógico do Instituto Souza 
atendimento@institutosouza.com.br 
Atualização e Revisão 
(Atualização e Revisão: 09/01/2017) 
 
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1- Lembrando de tudo o que você já viu no conteúdo teórico desse módulo, também 
dos vídeos e links de palestras, é correto afirmar que: 
a) Bons professores têm o dom, já nascem com facilidade para se comunicar com as 
pessoas e influenciá-las. 
b) A diferença entre professores que encantam e outros que são maçantes está na 
disciplina lecionada, pois algumas disciplinas e conteúdos são extremamente 
desagradáveis, por mais que o professor se esforce. 
c) A habilidade do professor depende do domínio de sua disciplina e também do 
conhecimento de como os grupos funcionam, das técnicas e dos procedimentos 
adequados para cada conteúdo. 
d) Ser professor depende exclusivamente de técnicas e cursos de especialização, 
ele não precisa de nenhum envolvimento emocional, apenas aplica-las. 
 
 
2 - A história da didática surge das ações de Comênio (1592-1670), que tinha como 
objetivo reformar a escola e o ensino. Esse termo deriva do grego, cuja significação 
é: 
a) O Dom de Ensinar 
b) A arte de ensinar 
c) A dádiva de Ensinar 
d) O amor de Ensinar 
 
3 – Leia os trechos de textos abaixo e verifique as assertivas corretas. 
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O fundamento da didática magna de Comênio era ensinar tudo a todos, deixando a 
formação de um homem ideal em segundo plano. Práticas e desafios sobre a forma 
de ensinar estão cada vez mais voltados para as necessidades e realidades 
vivenciadas pelos alunos, de acordo com sua comunidade e meio social. 
 
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas 
coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e 
a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que 
convergem para a realização do ensino propriamente dito.( LIBÂNEO, J. C. Didática. São 
Paulo: Cortez, 2004, p. 72.) 
 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de 
planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos 
didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios 
esperados do professor. 
 
 I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de 
abordá-los de modo contextualizado. 
 
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por serem nos únicos 
instrumentos precisos e fidedignos. 
 
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de 
escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características 
dos estudantes. 
 
 IV. Domínio somente do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos 
os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. 
 
 
É correto apenas o que se afirma em 
a) I e II. 
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b) II e III. 
c) I e III. 
d) II e IV. 
 
4 - Entre os instrumentos utilizados no processo ensino aprendizagem, a professora 
Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus 
alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o 
desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações 
interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio 
desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. 
Agindo assim fica claro que essa professora adota uma tendência pedagógica, 
marque-a: 
a) Tendência Tecnicista 
b) Tendência Libertadora 
c) Tendência Tradicional 
d) Tendência Renovada 
 
5 - (...) garimpar o que de bom já temos em nossas práticas anteriores, e que ainda 
são significativas para as necessidades de hoje. Valorizo esse método porque (...) 
fazer educação não é como fazer um prédio. 
PIMENTA, S. G. De professores, pesquisa e didática. Campinas: Papirus, 2002, p. 60. 
 
Aponte nas alternativas abaixo a tendência Pedagógica correspondente ao que 
defende Pimenta nesse fragmento de texto. 
 
a) Tendência Tecnicista 
b) Tendência Libertadora 
c) Tendência Renovada 
d) Tendência Tradicional 
 
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6 - Segundo Freire (2006), o educador já não é apenas o que educa, mas o que , 
enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, 
também educa. Nesse sentido, pode-se afirmar que a postura do professor na sala 
de aula deve ser democrática, de respeito mútuo e de flexibilidade em relação ao 
ponto de vista do aluno, sabendo associar sua mediação ao conhecimento dos 
discentes, ampliando esse conhecimento de forma a somar com o já adquirido pelo 
aluno no meio social em que vive. 
 
As afirmativas de Freire reproduzidas acima propõem uma nova dimensão da prática 
educacional, pois: 
 
a) Evidencia, o papel do professor, como o centro de toda a ação pedagógica. 
b) Limita a escola e retira o peso da responsabilidade da educação, que busca 
dividi-la com outros ambientes sociais. 
c) Evidencia uma prática educativa aberta, diversificada, participativa e que aconteça 
em conformidade com os contextos locais do aluno e em diálogo com o mundo. 
d) busca uma educação escolar sem excelência, despreocupada em atender a um 
público específico. 
 
7- A disciplina Didática, como campo de conhecimento, é marcada pelas mudanças 
geradas pelo tempo e pelo próprio campo de conhecimento que vem ganhando 
teorias novas à cada época e em interface com as áreas afins. Como disciplina e 
campo de conhecimento, a Didática tem como objeto de estudo o: 
 
A) aluno e a escola 
B) ensino e a aprendizagem 
C) professor e a escola 
D) meio ambiente e a natureza 
 
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8- Leia o trecho de Vera Maria Cadau e marque a alternativa incorreta. 
[...] o educador nunca estará definitivamente “pronto”, formado, pois que sua 
preparação, sua maturação se faz no dia a dia, na mediação teórica sobre sua 
prática. A sua constante atualização se fará pela reflexão diurna sobre os dados de 
sua prática. Os âmbitos do conhecimento que lhe servem de base não deverão ser 
facetados, estanques e isolados de tratamento do seu objeto de ação: a educação. 
Mas serão, sim, formas de ver e compreender globalmente, na totalidade, o seu 
objeto de ação. (CADAU, 2000, p.89) 
 
Segundo CADAU( 2000), a formação do professor agrupa alguns requisitos, exceto: 
a) Conhecer o método como instrumento que racionaliza o ensino. 
b) Promover a Reflexão constante. 
c) Articular conhecimentos sempre atualizados 
d) Abandonar a mediação teórica com a sua prática 
 
9 - Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da 
educação, pode-se afirmar que: 
 
a) Independentemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um 
elemento neutro na prática pedagógica. 
b) Apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia 
com base nos conteúdos do ensino. 
c) As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos 
históricos deixam marcas também distintas na Didática 
d) A História muda, mudam as concepções de educação mas a Didática 
permanece sempre a mesma 
 
10 - Com relação à didática como prática educativa, assinale a alternativa incorreta: 
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a) É pensando sobre a prática de hoje/ontem, que se pode melhorar a próxima 
pratica. 
b) Podemos definir a didática como um conjunto de relações preestabelecidas 
implicitamente sem que deva havermudanças; 
c) Na formação permanente dos professores, o fundamental momento é o da 
reflexão critica sobre a prática. 
d) As situações adidáticas não fazem parte das situações didáticas