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E. Herbert - Caesari
Vl€tela
ia fotocoplahx
al sensl dl le€g
50 VOCALISES
tYouelisation Exercises )
NALIAN
I
ENGLISF PSONITTOX:I
L
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ah- ay.
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ee-i-ai-ai-ai-ai-aie-an ee-ah ee-ah ee-ah' ee-ah'I-a i'"a,Ee-ah, ee-ah
72
2.
i-ai-ai-a
ee-ahee-ahee-ahi-ai-ai-aee-ahee-ahee-Ahi-ai-a'ee-ahee-ah
i-e-a
ee- ay-alt
i-e-a
ee - ay-ah'
i-e-a
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i-e-a
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i-e-a
ee-ay-ah
i-e-aee-ay-alt
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ee - ay-ah, O
i-e-a
ee-a.y-alt
I-e-a
ee - a31- ah'
l-e-a
ee-ay-ah
i-e-a
ee-ay-alt
i-e-a'
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i-e-a
ee-ay-ah'
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Modera,to I =1.o4
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ee-ay-au)
ni - ne- ni,
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5 leggero
ar-ule-n&
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'ir-ay-ah
ne-no
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nee-nau-talt
i- e- a
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ne - I]0
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au - azL'
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nee -i-
ee_
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E.R. 9{5
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And.a,nte J =66
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l - a,- e - oee-a'lt-ay-a,D -a-e-ah-ay-
6
Allegro leggero )=rc+
mol,to lessero
Ee-ag-ah 
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l-e-a_-
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I-e-a
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i-e-a l-e-a l-e-aee-ay-ah- ee-au-a/t
r-e-a
ee-aE-ah ee-w-ah
Andante e molto legato )'=as
*'l ?V ,1,
con sentimento
t O- e-i-a o- e-i-a il- e-i-a b- e-i-a
o) I l* 
- 
e h-ee - ah a,a 
- 
eh,-ee-ah, aa 
- 
eh -ee-ala aw 
- 
eh,-ee-ah
.,{ 0- u-e-& d- u-e-a o- u-e-a b- u-e- a0'IA*-oo-eh-alt &w- xa-eh-a,h aw- oo-eh-ah aa-oo-eh-ah
b- e- i -a-
au 
- 
eh-ee-ah 
-A- tr-€.&-aa-oo-eh-ah-
8.
Andante p moltg legato l'=o"
Allegro J = los
legato
ah
Allesro J = no,
I
a)lE--'tAy-
alXu-,l],_
J.= se
Andant,eelegat,oJ=tt
con sent'imento
A- e - IAh- aU - ee
Andanteelegato J=tt
e
ay
a
ah
I
ee
ah
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oo ee- oa
e- l-ee-
e-
ee- oo-
a,-
ah-
r0.
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e-i-oa,y-ee-oh
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ay -eee- 1-Oay-ee-oh
u
oae-l-oa,g-ee-oh
A"-
ah-
e-l-o
ay-ee-oh -
tfrfr,f,1,
E.R. 945
Allegra,mente J =too
Ie
Ee eh
Allegramente J = too
12.
allegramente rJ = loo
Aio
Ah ee oh
I
Allegra,mente l: too
+
0
olt,
I
ee
i
ee
13. t*tT
Lenta,
con
mente J.= to
sent'imento
A
14.
Lentamente ).=6o
Allegramente J = loo
:
A
Ah
15.
Allegramente J = loo
R,O - ma
Modera,to
i bel-Ia bel - la Ro - ma egran-de
i.l
16.
bel - Ia Ro-ma
I
J =an
17. &
ah
e
eh
e
eh
e-eh,-
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eh
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18. ea
eh, ah-A'U
ah oo
e
elt
Ah&u
ah oo
&UgA'-in* inrn- ah'oo ehalt<'&oaa'& u e A- t ^^ ^Laha' u o q at'oo eh'ah-ah oo eh ah'-
a'uea,-
. ah oo ehah-
Allegra,mente
19.
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eh, nah-
ena
eh nah
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nah
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nah
ae
ah, eh
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ena
âh, eh, nah&eah eh&ah
21.
22.
Modera,to con mot'o
23.
Ah
ModeratoG-ft(irt
24.
A-
Ah
Lenta,mente
10
25.
eaueaue
eh alt oo eh ah oo eh
Aueaue
Alr, oo eh ah oo eh
eaue
eh ah oo eh
aueaue
ah oo eh ah oo eh
auea,ue&ueau
ah oo eh ah oo eh ah ao eh alt oo
26.
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ah oo eh ah oo eh
Lenta,mente
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ah oo eh ah oo eh, ah oo
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oo eh ah oo eh
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A-e a- a-e a-
Ah-eh ah- ah,-eh ah-
Allegra,m ente )=na
27. 28.
A-
Ah
&-e a,- a-e a- a-e a
ah- eh ah- ah-eh ah ah-eh ah
J =tPo
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ah- eh ah ah-eh ah
29.
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ah eh eh ah ah
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ah eh eh ah
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Ah eh eh ah
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a
ah
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ah eh eh ah
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ah eh elt ah
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J=roa
a
ah
30.
E.R. 945
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).= ne
31.
A
Alt,
Moderato J=reo Modera,to
32. 33.
A-e
Ah-eh,
u_a a-e u-a
oo -ah ah -eh oo-ah, lA-e- a,- e- a- e-a0 
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ah - e tt, - 
ah 
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h 
- 
ah
Modera,to
34.
35.
a,
alt
aleo
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e
eh
aie
ah ee eh
Aie
Ah ee eh
a-o- a---_ o-
ah-a,lD-ah-aw-
o a_
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oa-
aa ah-
oa_
aw ah-
a, l
ah ee
Moderato
-aieoa-aieoaah- ah ee eh aw ah- ah ee eh aw ah- ah ee eh aw ah
Allegramente J:loo
36.
37.
Aus- ee eh
) =rnt
A-e
Ah-eh
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Ar-
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E.R. 9+5
a_e
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oh-
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ah- eh
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ah,
a,
ah
L2
38.
40
A
Ah
staccato
39.
A
AIL
4r.
J =roa
A-
Ah,
42.
Modera,to )-=sz;>.
O-u e a
,qw-oo en an
Moderato
o_u e a
alD-oo elt, ah
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d-u e a"
au)-oo eh ah
o_u e a
a,u)-oo eh alt
o_u e a_
au)-oo eh ah-
bb
43.
44.
45.
1-)
\-8. tr'aeeotttTagnantento di piano/orte al aocalirro il. 9 si adatta 1 rV -8. The pianoforte accompaniment to exercise N.9 is suitable
clX.4T,eguellodel 1r.8al]{.42. lforN.4l,antlthatof N.BforN.42.
E.R. 945
Lenta,mente )=s+
t
46. 47.
na_
nah-
e_ na_
eh- nah-
+.t€>
A
Ah
Iea,
EE eh ah
e_ na_--_- e-- na,_
eh 
-nah- 
eh 
-nah 
_
48.
Sie - na Sie - na
Seeaynah
Sie - na
Seeaynalt,-Seeay-nah
Sie - n&
Seeay - rtah
49.
oel
aD eh ee
A.
Ah
a
ah
Lentamente
Lenta,mente
Legato ed espressiao
Sie - na
lega,to
a_
ah-
oetu
a,ID eh ee oo
u
oo
t
ee
a
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oe
- 
alD eh
oelu
alD eh ee ooah
oetu
a1:) eh, ee oo
ibbacheibba
ee aw bah kay ee azn balt
cheioba
kay ee au) bah
50.
ohe
kay
Ba
Bah
ba-
bah
o
aw
ba
balt
obachei
a,u) bah, kay ee
che
kt',y
.Fd-y=ri fiaaasiztt trasportt ralle uarie tonalctirhisogna cum\iare le
m**sncmti oqni uoltc, per esetttgtto:
Ca de i o; Da feio; Fa ghe i o; Ga le io;
s ;o*! r,'is ix orline a,l.fa6etico, olt?u"e con gualsiasi eltta eomli_
rslrrRt te p|2fr.S6nent;.
Thenrforthe suc€essive transpositions into the different kev
consonants should be changed each time in a$habetical or&41
ample: Cah deh ee ato; Dalt. feh ee au:; -FaA. gay ee au;Galz lay et
and so on, or with any other combination of consonaqts.
E.R. 9+;
PREF AZIONE
Di grandissimo ausilio al cantante il la corretta pro-
orro"L. Nei cantanti di oggidi devesi deplorare una
proo.ro"l" trascuratissima e molte volte incomprensi-
iit". Cia si deve alla mancanza di una razionale gin-
nastlca delle vocali - accoppiate a consonanti 
ben
fo'mate_acuidevesisottoporrelagoladelcan-
tante con metodica cura sotto forma di esercizi spe-
eiali. Dopotutto, la vocale d I'anima della voce' I'ani-
ma della Parola.
Questi ioca\izzifurono espressamente composti 
per
esercitare il sistema muscolare laringo-faringeo' Non
tutti i canr;anti sanno che nella sola laringe vi sono
ben sessanta muscoli che controllano il meccanismo
deile corde vocali.
Per la maggior parte questi vocalizzi si adattano a
tutte le voci; perd N. ?, 3?-45, sono piuttosto per i so-
prani leggeri.-N. 46-49 saranno forse faticosi' ma' se
Siurt"*.nte usati, rinforzano Ia voce dandole anche
queila resistenza e flessibiliti cosi necessarie'
E possibile che all'inizio questi vocalizzi possano
tft"ti""t" alquanto la voce; ma berr.presto essa si rin-
gagliardisce. Si consiglia pertanto di lavorare la voce
nella giusta misura: bisogna sempre prevenire la
stanchezza. Un piccolo riposo, di 30-60 secondi o piir'
secondo il caso, tra un esercizio e I'altro' d assoluta-
mente necessario per il benessere della voce'
Per ogni esercizio si di solo un modell'''; il can-
tante pJrir facilmente trasportarli nelle tonalitir vo-
lute. Gli esercizi vanno """tuti nelle 
varle tonalitA'
procedendo per semitoni' Per esempio: cominciando
nel tono di Do *"ggio'" si passerd aI tono di Do {
maggiore, poi al Re maggiore' ecc' ritornando nellc
stesso modo (per semitono) al tono di partenza' La
formazione mentale della vocale deve precedere 1'e-
missione del suono. Cosi voleva la vecchia scuola
italiana (*)' La pronuncia delle consonanti dev'essere
nitida, leggera ma solida, mai esagerata'La conso-
nante sta nello stesso rapporto alla vocale come
I'arco al violino, ciod, lavoro separato ma unito in
p"*"tO armonia I'uno con I'altro' In altre parole'
la consonante non deve mai interrompere il flusso
del suono vocafe-
F OREW ORD
A uerg great asset to the singer is-clear' aecurate di'cti'on'
In the main we h"";;;;;;;i'-aoaw s.hy'ne-d' !y."t:t^y:
:;"::;7.:;;'"' " "it i"' 
" i 
" 
i*- ii a i non -.eri st ent :. ! ":..,*:s :[:i2:"y;:;;;t'inJ'""*Zi"t'"ini-*itot?"lT:^th:.'*::,,t:""T;:i;: ;;;' tii 7 iihll i;- t7"'d?',:!,::.''::io:::::::,
T,fii,;,iJ'L,'iiJ,i'inZ"hZ""ii-iini'aii*;::y,.":Y::::::1lysll)xrLlng'W'LL|LLTL vtbc "uv@vte v'-'' e"-- ce; ionsequentlaii"eeli and' then launched i?to !!t::-y:'^^
ernploy ed iudiciouslg.
These uocalt'zzi mag be found' rather.latiguing on lhe
poice at first, some ioii inon others; hence the ailoisa-{i;;; ;'iii'iin aow in'"si' \rolt.ltyaents sins much
too much; it zs not iZu: mocn but how uell one uorks
that counts. With ;1!-g'aaea ltl,ork the ooice goes from;;;;";;;';; strength, aui tt must be siuen a short rest -
30-60 second', o" *o,Jl- alti' eacn eiereise' This is hi'ghla
Lmportant for the wellbetng oJ the Docal organs'
Forconsid,eratt'onsofspaceonlgonemodelofeacheter-
"1"""t, 
"irii. rn" ti";;':';;-;rdiis to his-catesora of ttoice'
shoutd. transpose thim 
'to th'e proper . starting-ofi keg' and'
then transpose up o"in*lti""'at a ttme' - chrornaticallu
from kea to keE. For etample: a' so.pr&no or tenor starting'""""*"rlr'7 m-C *oiiiitti i"'t sins it ir""n# :trrii1;";;;';;;'in D, Eb, and .so on from kex
normallg highest "o,i"- 
il iit * her compass is reached'
Eachoowelmustbementallysh.aped.(theshapingto
#iliati"i in ielation to pitch); its,partt'cular shape-cum-;;"';;;;; ie in thi si'is'it's mind before the phasiear ut-
terance (*). AIt ,oi"ii"i-tones n1'ust be well lormed and
' clean', neoer auU or'iiollg' Equaltg,-the consonants rnustii-tiri""a nestla and released'- Ilghtla but firmla; neuer
should thes outweiii" tii-iiiettia tone' The relation of
consonant to tsouet" is-tiat of bous to oiol:rn' !rylr y'2rk"t;;;;;;i;i untted', tnn- "ittoi of the one intsariabQl 
hetp-
;;;"";i iiue, axtiiutis -the yb'k.o! tye-other' rhe tto-
i';;;;ir:" that a vowel is shaped vibration'
These uocal,i'zzi were spectattg deuised to etercise the
uocal muscles and' aulia-ie tt'eit'gth'. starnina' and' fleribi-i;;:"i;;";;is"r, t"ni"D that some sttta rnuscles are enx-
bed.d"ed in tlre tarani*rtieti fir operating the tsocal cord's'
Most oJ the oocalizzi' are suitabte for alt tsoices; howeuer'
Nos 7, 37-45, or" *o," lor the coloratura.and li'ght sopra'
nos. N. 46-49 are qu'ti "tia"iiig' but great t:oice'but'Iders i't
*hi'i\ii" i.*t ot*oai be anowed to flow'
We gioe onIA the primarg tsowels in the etercises' How-
eDer. once these hatse a-i"i tnotoughla utorked in the so-
TZii; a"''*"i' n "gu'h- i "; iii f in*i- aie mer eta 
derio atiu e s
J"*Ziri""i"in{ of tnL"Jiiiii tsotners) fatt readira into tt'ne'
atthoush to set th" ;";;U"inii -tniu shourd' be ererci'sed'
Setseral of the ,o"ii|""i protside for the emplogment of
consonants; actuarrv-;;;; ;;Tionint should' be used in
turn. Placed' before th;-;;;'"i1ies sho-urd act as propelling
noents on a gliding" e""liiit"'" and therefore releaseil
,iUnout ierking the oowelled ton'e'
(t) Vedi i quattro trattatl dt meccanlce vocale dellrautore
<La Metempslcosl delle Schola Cantorumr (Londra' 1936)
<La Voce della MenteD (Londra' 1950)
rTradlzione e Glglb (Londra' 1958)
tLrAlchimls della Vocer (Londta, 1965)
(r) See the guthorts works on vocal technlque:
tThe Science and Sensatldns of Vocal Tonet (Dent' 1936)
rThe Voice of the Mlndr (Hale' 1950)
(Tredltlon and Cigliu (Hale' f958)
rTbe Alchemy of Volcet (Hale' 1965r