PLANO DE PORTUGUES 3 BI 1º ANO

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Trava - línguas
PRIMEIRO TRAVA - LÍNGUA A SER TRABALHADO - O RATO
TURMA: 1º ANO
Trava-língua: Podemos definir os trava - línguas como frases folclóricas criadas pelo povo com objetivo lúdico (brincadeira). Apresentam-se como um desafio de pronúncia, ou seja, uma pessoa passa uma frase difícil para um outro indivíduo falar. Os trava - línguas já fazem parte do folclore brasileiro, porém estão presentes mais nas regiões do interior brasileiro.
 1ª atividade: Pré – leitura - O rato
Objetivos:- 
Entender que existe diferentes formas de expressão oral.
Participar de diferentes situações de leitura.
Participar de tentativa de leitura.
Estabelecer relação entre o fato ouvido.
Identificar o titulo com o assunto do texto.
Reconhecer os diferentes gêneros.
Encaminhamento:A sala estará organizada em roda de conversa e a professora levaráa figura de um rato e questionará: 
Vocês sabem que animal é esse?
Vocês já viram?
Pode tê-los em casa? Porque?
2ª atividade – Apresentação oral do texto - O rato
Objetivos: -
Entender que existe diferentes formas de expressão oral.
Participar de diferentes situações de leitura.
Participar de tentativa de leitura.
Estabelecer relação entre o fato ouvido.
Identificar o titulo com o assunto do texto.
Reconhecer os diferentes gêneros.
Encaminhamento: Realizar a leitura do trava – língua, explicando para os alunos que os trava – línguas são uma tradição popular que fazem parte do folclore brasileiro, e que este trava – língua esta no livro didático Projeto Buriti do 1º ano, página 67 organizado pela Editora Moderna. 
	
O RATO
O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA
A RAINHA DE RAIVA ROEU O RESTO.
3ª atividade – leitura silenciosa . O RATO
Objetivos: -
Participar de diferentes situações de leitura
Participar de tentativas de leitura.
Encaminhamento : A professora irá organizar a sala em semicirculo, entregará o livro didático aos alunos, solicitando que façam a leitura silenciosa, para fazer reconhecimento do texto, esse momento é essencial para o professor(a) observar se o aluno está acompanhando, e qual maneira ele está lendo com dedo percorrendo pelas linhas,olhar,gesticulando com a boca... Em seguida, anexar uma cópia na parede em papelógrafo.
4ª atividade – Leitura entonacional.
Objetivos: - 
Reproduzir oralmente o trava – línguas.
Participar de diferentes situações de leitura em diversas situações.
Identificar que a entonação é de acordo com a pontuação do texto. 
 Encaminhamento- O professor(a) organizará a sala em círculo, para realizar diversas leituras ( entonacional ) e utilizar de recursos diferenciado( fantoche, dedoche, caixa surpresa, varetas, vozes...)
5ª atividade – Leitura interacional
Objetivos: - Compreender e interpretar o texto.
 - Participar de diferentes tipos de leitura
 - Reproduzir oralmente o trava – línguas.
Encaminhamento: Organizar a sala em ambiente aconchegante para que no momento da leitura entrar com perguntas. 
O RATO
O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA
(Como era esse rato? Como é roupa de um rei?)
A RAINHA DE RAIVA ROEU O RESTO.
(Como é o rosto da rainha com raiva?)
6 Atividade
Objetivos:
Comparar o tamanho das palavras contando o número de sílabas e letras.
Compreender a grafia e a funcionalidade das letras na formação de palavras.
Encaminhamento:
Escrever o texto, na frente dos alunos, em papelógrafo (chamar a atenção para a escrita do título e de cada palavra lida em voz alta, do espaço deixado entre as palavras, o espaço para iniciar o parágrafo e o ponto final).
Leitura do texto pela professora;
Cada aluno receberá uma cópia do trava-língua;
Utilizando o texto, explorar a diferença entre letra, sílaba e palavra;
Complete com as vogais que faltam e leia: 
RA– R__ - R __ - R__ - R___
Separe em sílabas as palavras:
RATO – 
ROEU – 
ROMA – 
RAINHA – 
7 Atividade
Objetivos:
Compreender a grafia e a funcionalidade das letras na formação de palavras.
Fazer tentativas de escrita compreendendo sua grafia (traçado das letras, direção da escrita e formação de palavras).
Encaminhamento: Com a sala dividida em duplas, a professora irá fazer a leitura do texto (já colado no caderno).
Leitura silenciosa do texto pelos alunos.
Copie do texto:
_ O nome do animal:______________________________________________________
_ O nome da cidade que fica na Itália: ________________________________________
(Sugestão: levar para sala um globo terrestre, para que as crianças localizem a Itália e possam compreender melhor)
A palavra que representa um homem:__________________________________________
A palavra que representa uma mulher:_________________________________________
8 Atividade
Objetivos:
 Participar de diferentes situações de leitura
Entender as relações grafema e fonema
Ampliar o vocabulário
Encaminhamento:
Novamente fazer a leitura do texto no papelógrafo coletivamente;
Copiar com lápis de cor a palavra RATO;
Trocar a letra R por G – escreva o nome do animal que dá e separe em sílabas;
Trocar o G por P - escreva o nome do animal que dá e separe em sílabas;
Formar novas palavras trocando a letra R de RATO por: M, T, B e C – após separar em sílabas
9 Atividade – Caça palavras do trava línguas “ O rato”
Objetivos 
comparar o tamanho das palavras contando o número de sílabas e letras.
Compreender a grafia e a funcionalidade das letras na formação de palavras.
Fazer tentativas de escrita compreendendo sua grafia (traçado das letras, direção da escrita e formação de palavras).
CAÇA PALAVRAS
PROCURE AS PALAVRAS QUE FAZEM PARTE DO TRAVA-LÍNGUA:
REI – ROUPA – RAINHA – ROMA 
	R
	E
	I
	B
	G
	F
	T
	E
	D
	Q
	C
	B
	N
	M
	R
	O
	U
	P
	A
	Q
	R
	A
	I
	N
	H
	A
	H
	K
	L
	Ç
	Z
	X
	C
	V
	B
	N
	M
	Ç
	L
	K
	W
	H
	T
	Y
	P
	U
	R
	O
	M
	A
10 atividade – Auto ditado com as sílabas RA – RE – RI – RO – RU
Objetivos:
 Reconhecer as sílabas dentro das palavras.
 Reconhecer diferentes sons das mesmas sílabas
 Formar outras palavras que contenham estas sílabas
Encaminhamento: Atividade coletiva - instigar as crianças a dizerem outras palavras com R, registra – lás no quadro focando no som das sílabas, registrar as palavras no caderno, após escolher duas para ilustrar. Sugestões de palavras: RUA, RIO, RODA, RATOEIRA, ROÇA, RADAR.
11 atividade – Dobradura do rato e colagem da roupa do rei
Objetivos:
Trabalho da coordenação motora fina
Reconhecimento de diferentes texturas, formas e cores.
Encaminhamento: Para dobradura, trazer as figuras geométricas já cortadas, relembrar com as crianças quais são estas figuras geométricas? Realizara pintura e fazer colagem no caderno. Para a roupa do rei, imprimir um rei e fazer colagem de tecidos em sua roupa.
12 Atividade: Ditado colorido
Objetivos:
Ampliar o vocabulário
Fazer tentativas de escrita compreendendo sua grafia (traçado das letras, direção da escrita e formação de palavras).
Encaminhamento:
Pedir que as crianças separem uma cor de sua preferência para o ditado. Ditar as palavras do trava-língua: REI – RATO – RAINHA – ROEU – ROUPA – RAIVA – ROMA; Após o ditado, reestrututar as palavras no quadro para que as crianças corrijam.
Seprare as palavras que escrevemos de acordo com sua sílaba inicial.
	 RA
	 RE
	 RI
	 RO
	 RU
	
	
	
	
	
SEGUNDO TRAVA - LÍNGUA A SER TRABALHADO - O DOCE
1ª Atividade -Pré – leitura:O DOCE
Objetivos: -
Participar de diferentes situações de leitura.
Participar de tentativa de leitura.
Estabelecer relação entre o fato ouvido.
Identificar o titulo com o assunto do texto.
Reconhecer os diferentes gêneros.
Encaminhamento: A sala estará organizada em roda de conversa e a professora levará uma travessa com batata doce e questionará: 
Vocês sabem o que é isso?
Onde encontramos a batata doce?
Vocês já comerambatata doce?
Neste momento a professora anexará o titulodo trava – língua `` O doce ´´ no quadro e questionará os alunos:
	O DOCE
- Você sabe o que é doce? Onde encontramos doce? Sua família faz doce? Qual seu doce preferido? Alguém não gosta de doce? Todos podem comer doce?
2º Atividade:Apresentação oral do texto - O DOCE
Objetivos: - 
Participar de diferentes situações de leitura.
Participar de tentativa de leitura.
Estabelecer relação entre o fato ouvido.
Identificar o titulo com o assunto do texto.
Reconhecer os diferentes gêneros.
Encaminhamento: A sala estará organizada em semi círculo, a professora fará a apresentação oral, "O trava – língua que vamos estudar intitula – se `` O doce´´, e está no livroFolclore brasileiro da Turma da Mônica do autorMauricio de Sousa e faz parte do folclore brasileiro".Após apresentar o texto a professora entregará a apresentação de forma escrita para que os alunos façam a tentativa de leitura coletiva.
	 O TRAVA – LÍNGUA QUE VAMOS ESTUDAR INTITULA – SE `` O DOCE´´, E ESTÁ NO LIVRO FOLCLORE BRASILEIRO DA TURMA DA MÔNICA DO AUTOR MAURICIO DE SOUSA E FAZ PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO. 
3ª Atividade: Leitura silenciosa
Objetivo: -
Participar de diferentes situações de leitura
Participar de tentativas de leitura.
Encaminhamento : A professora irá organizar a sala em "u" e irá pedir que os alunos façam a leitura silenciosa, acompanhando com o dedo a linha que forem lendo, reconhecendo assim algumas letras e palavras.
4ª Atividade: Leitura entonacional
Objetivos:
Reproduzir oralmente o trava – línguas.
Participar de diferentes situações de leitura em diversas situações.
Identificar que a entonação é de acordo com a pontuação do texto.
Encaminhamento: A professora irá levar as crianças ao pátio da escola para realizar a leitura entonacional utilizando a voz como recurso: brava, alegre, triste, chorosa. Deixar que os alunos tentem fazer a leitura entonacional primeiramente de forma coletiva e logo em seguida solicitar que alguns a façam de forma individual.
	
`` O DOCE ´´
 - O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE 
QUAL O DOCE MAIS DOCE QUE O DOCE 
DE BATATA DOCE?
O DOCE RESPONDEU PRO DOCE 
QUE O DOCE MAIS DOCE QUE O DOCE 
DE BATATA DOCE
É O DOCE DE BATATA DOCE.
5ª Atividade: Leitura interacional 
Objetivos:
Compreender e interpretar o texto.
Participar de diferentes tipos de leitura
Reproduzir oralmente o trava – línguas.
Encaminhamento: A professora irá fazer a leitura e nos momentos o professor irá interagir com os alunos fazendo perguntas sobre alguns termos presente no texto:
 `` O DOCE ´´
 - O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE 
QUAL O DOCE MAIS DOCE QUE O DOCE 
DE BATATA DOCE? 
O DOCE RESPONDEU PRO DOCE 
QUE O DOCE MAIS DOCE QUE O DOCE 
DE BATATA DOCE
É O DOCE DE BATATA DOCE.
A batata é doce? 
 Vocês já comeram batata doce? 
Porque será que o doce de batata doce é o mais doce?
Após fazer a leitura interacional os alunos serão convidados a ilustrarem o trava língua.
6 Atividade:
Objetivos – Reconhecer as sílabas dentro das palavras.
 _ Reconhecer diferentes sons das mesmas sílabas.
	 _ Formar outras palavras que contenham estas sílabas.
 _ Participar de diferentes situações de leitura.
Encaminhamento - Colorir na cantiga impressa as palavras DOCE e BATATA, após entregar o alfabeto móvel para que os alunos façam tentativa de escrita e leitura. Mediar a turma para ver a escrita correta. Explorar a escrita de outras palavras com as partes sonoras de cada palavra trabalhada. As palavras serão transcritas para o caderno em ordem alfabética para montagem de um banco de palavras.
Sugestões:
DO CE
DOMINÓ CEBOLA
DODÓI CEREJA
BA TA
BANANA TATU
BARATA TAPETE
Após escolher duas das palavras acima e ilustrar.
7 Atividade: Atividade de sistematização da escrita
Objetivos:
Comparar o tamanho das palavras contando o número de sílabas e letras;
Compreender a grafia e a funcionalidade das letras na formação das palavras;
Encaminhamento: A sala estará organizada em duplas e o professor retomará o trava-língua com os alunos. Em seguida será proposto aos alunos uma atividade escrita com o alfabeto móvel das palavras: DOCE DE BATATA DOCE. No momento da escrita o professor deverá fazer mediações para que os alunos possam escrever de maneira correta.
8 atividade
Objetivos: 
 * Reconhecer as letras e seus sons
* Reconhecer os sons das sílabas
* Formação de novas palavras
Encaminhamento:Acróstico com as palavras: DOCE DE BATATA (atividade no caderno de sala).
 No quadro, expor a palavra e no coletivo instigar as crianças a dizerem outras palavras que iniciem com as letrinhas da palavra ; DOCE DE BATATA. Fazer a leitura das novas palavras focando no som das sílabas. Registrar no caderno.
9 Atividade: Complete o trava-língua – “O doce de batata doce”
Objeivos: 
Comparar o tamanho das palavras contando o número de sílabas e letras;
Compreender a grafia e a funcionalidade das letras na formação das palavras;
Fazer tentativas de escrita compreendendo sua grafia (traçado das letras, direção da escrita e formação de palavras).
Encaminhamento: O professor distribuirá uma folha impressa para cada aluno, pedirá aos alunos que façam a leitura, pois neste momento os alunos já tem o texto na memória, acompanhando com o dedinho em cima de cada palavra, percebendo desta forma qual palavra está faltando no trava-língua.
`` O DOCE ´´
 - O DOCE PERGUNTOU PRO__________________
QUAL O DOCE _____________DOCE QUE O DOCE 
DE __________________ DOCE? 
O DOCE__________________ PRO DOCE 
_________ O DOCE MAIS _________ QUE O DOCE 
DE __________________ DOCE
_____ _______ DOCE DE BATATA ____________.
10 Atividade: Produção de frase coletiva
Objetivos: 
Fazer tentativas de escrita compreendendo sua grafia (traçado das letras, direção da escrita e formação de palavras)
Ampliar o vocabulário gradativamente com sequência de idéias.
Encaminhamento:
Organizar a sala em semi-circulo e entregar a figura de um quebra-cabeca de um doce para que montem promovendo a oralidade acerca da figura:
O que é isso?
Do que é esse doce?
Ele é grande ou pequeno?
Qual a cor desse doce?
Você gosta de doce?
Em seguida os alunos irão escrever uma frase no caderno sobre a figura de forma coletiva.
11 Atividade: Ditado surpresa
Objetivos: 
Entender as relações grafema e fonema;
Ampliar o vocabulário
Perceber que vários grafemas sucessivos formam as palavras.
Encaminhamento:
A professora levará para sala de aula uma caixa decorada contendo objetos ou figuras que iniciam com a letra D (sugestões: dominó, dado, figura de dedo, dedoche, figura de diamante...) Irá retirar um objeto por vez e questionará os alunos: o que é isso? Com que letra começa esse objeto? Quantas letras e Quantas sílabas tem as palavras?
Trabalhar a escrita das palavras com o alfabeto móvel e em seguida os alunos resgistrarão as palavras no caderno , colocando o número de letras de cada palavra.
Trava - línguas
TERCEIRO TRAVA - LÍNGUA A SER TRABALHADO - A PATA PEPITA
1ª Atividade -Pré – leitura - A PATA PEPITA
Objetivos:
Participar de diferentes situações de leitura.
Participar de tentativa de leitura.
Estabelecer relação entre o fato ouvido.
Identificar o titulo com o assunto do texto.
Reconhecer os diferentes gêneros.
Encaminhamento A professora apresentará o texto para os alunos um papelógrafo. Questionará sobre o que acham que irá tratar o texto. Pedirá que façam a tentativa de leitura do título. Perguntará sobre o que acham que falará o texto.
	A PATA PEPITA
A PATA PEPITA PÔS UM PRATO DE SOPA NA PIA.
O PATO PENETRA PEGOU A SOPA PRA COMER COM PÃO.
A PATA PEPITA PIANDO,PEDIA:
- PEGUEM O PATO-PAPÃO!
SARASILVER
2º Atividade:Apresentação oral do texto -A PATA PEPITA
Objetivos:
Participar de diferentes situações de leitura.
Participar de tentativa de leitura.
Estabelecer relação entre o fato ouvido.
Identificar o titulo com o assunto do texto.
Reconhecer os diferentes gêneros.
Encaminhamento:A professora retomará o texto em papelógrafo e apresentará aos alunos ``Hoje conheceremos o trava – línguas intitulada A pata Pepita, de autoria de Sara Silver´´.
Nesse momento a professora explicará aos alunos o conceito de trava – língua 
Colar o conceito no caderno.
	TRAVA-LÍNGUA
 PODEMOS DEFINIR OS TRAVA - LÍNGUAS COMO FRASES FOLCLÓRICAS CRIADAS PELO POVO COM OBJETIVO LÚDICO (BRINCADEIRA). APRESENTAM-SE COMO UM DESAFIO DE PRONÚNCIA, OU SEJA, UMA PESSOA PASSA UMA FRASE DIFÍCIL PARA UM OUTRO INDIVÍDUO FALAR. OS TRAVA - LÍNGUAS JÁ FAZEM PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO, PORÉM ESTÃO PRESENTES MAIS NAS REGIÕES DO INTERIOR BRASILEIRO
Será explicado oralmente e fixado em cartaz, no decorrer do bimestre.
3ª Atividade: Leitura silenciosa - A PATA PEPITA
Objetivos:
Participar de diferentes situações de leitura
Participar de tentativas de leitura.
Encaminhamento : A professora irá organizar a sala em duplas. Com a cópia impressa em mãos, o professor pedirá aos alunos que acompanhem a leitura. Mostrará no papelógrafo apontando com o dedo as palavras nas linhas. Na sequência cada aluno realizará o mesmo processo no seu texto.
4ª Atividade: Leitura entonacional
Objetivos:
Reproduzir oralmente o trava – línguas.
Participar de diferentes situações de leitura em diversas situações.
Identificar que a entonação é de acordo com a pontuação do texto.
Encaminhamento:Dando continuidade ao trabalho com a leitura, a professora fará a leitura entonacional do texto, seguida depois pelos alunos. Nesse momento, poderá pedir para que façam a leitura do trava – língua em diversas possibilidades, alegres, tristes, cantado...
5ª Atividade: Leitura interacional
Objetivo:
Compreender e interpretar o texto.
Encaminhamento: A professora após a leitura do trava – língua fará os questionamentos pertinentes ao texto, podendo ser:
A PATA PEPITA
A PATA PEPITA(Que cor é essa pata?) PÔS UM PRATO DE SOPA NA PIA.
O PATO PENETRA PEGOU A SOPA(Era sopa do que?)PRA COMER COM PÃO.
A PATA PEPITA PIANDO,PEDIA:
- PEGUEM O PATO-PAPÃO!( Como era o pato?)
SARA SILVER
Após ser feita a leitura interacional os alunos serão convidados a ilustrar o texto.
6 Atividade:
Objetivos:
Entender que existe diferentes formas de expressão oral.
Participar de diferentes situações de leitura.
Participar de tentativa de leitura.
Encaminhamento:
Passar o trava-lingua no papelógrafo;
Organizar a sala de aula de forma que os alunos fiquem em duplas;
Retomar o texto (com a cópia já impressa para os alunos) pedir que acompanhem a leitura feia em voz alta, mostrando no papélografo e apontando com o dedo as palavras na linha;
Na sequência cada aluno faz o mesmo processo no seu texto, silenciosamente (sugestão: o texto poderá ser lido com diversas entonações: alegre, triste, brava...)
No caderno: complete as palavras com as letras que faltam, pesquise no texto, após reescreva as palavras:
P___TA -
PAT___ -
P___ATO – 
P__P__T___ - 
P__PÃ__ - 
S__P__ - 
P__AND__-
P__NET__A – 
Retire do texto palavras com:
	3 letras
	4 letras
	5 letras
	6 letras
	7 letras
	
	
	
	
	
7 Atividade
Objetivos: 
Participar de tentativa de escrita
Comparar o tamanho das palavras contando o número de sílabas e letras.
Compreender a grafia e a funcionalidade das letras na formação de palavras
Encaminhamento:
Atividade individual;
Entregar uma atividade impressa do anexo abaixo;
Deixar que as crianças tentem fazer sozinhas a partir da explicação da professora;
1)Complete o quadro:
	PALAVRA
	LETRA INICIAL
	LETRA FINAL
	NÚMERO DE LETRAS
	PEPITA
	
	
	
	PATO
	
	
	
	SOPA
	
	
	
	PIA
	
	
	
	PENETRA
	
	
	
2) AGORA SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
PEPITA _______________________________________________________________
PATO__________________________________________________________________
SOPA__________________________________________________________________
PIA_____________________________________________________________________
PENETRA________________________________________________________________
3) JOGO DE FORMAR PALAVRAS: A PARTIR DAS SÍLABAS E PALAVRAS QUE ESTUDAMOS NESSE TRAVA-LÍNGUA, VAMOS FORMAR NOVAS PALAVRINHAS.
	PA
	SO
	MA
	TE
	TA
	PE
	TU
	LE
	LA
	CO
	PI
	GA
	GO
	NE
	NA
	TO
	CA
	SA
	SU
	RA