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POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
1a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0246_EX_A1_201512798088_V1 
	10/02/2018 00:34:12 (Finalizada)
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201513548100
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O neoliberalismo defende:
		
	
	máxima participação do governo na economia e nas relações de mercado de trabalho
	 
	mínima participação do governo na economia e nas relações do mercado de trabalho
	 
	mínima participação do estado na economia e circulação de mercadorias regulamentada pelo poder público
	
	política de estatização das empresas privadas e desburocratização do Estado
	
	política de privatização de empresas estatais e intervenção direta do Estado na economia
	
Explicação:
O neoliberalismo defende a pouca intervenção do governo no mercado de trabalho, a política de privatização de empresas estatais, a livre circulação de capitais internacionais e ênfase na globalização, a abertura da economia para a entrada de multinacionais, a adoção de medidas contra o protecionismo econômico, a diminuição dos impostos e tributos excessivos etc.
 
	
	 
	Ref.: 201513122057
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A ofensiva Neoliberal, que defendia a privatização dos serviços públicos como os de educação e saúde, por exemplo, visava tornar estes serviços competitivos para o mercado. Assim, este novo modelo de capitalismo se contrapunha:
		
	
	à formação de grandes blocos econômicos
	 
	à lucratividade, ao direito a investimentos e a acumulação de capitais
	
	à  liberdade e expansão do mercado financeiro
	 
	à política de Estado de Bem-Estar Social
	
	ao processo de internacionalização das economias capitalistas
	
Explicação:
A implantação do modelo neoliberal visou  encontrar saídas para o enfrentamento da crise por meio de adoção de medidas de contenção de gastos com políticas sociais, contrapondo-se ao estágio de Bem-Estar  Social, cujo objetivo era reduzir a pobreza absoluta e proporcionar diminuição de desigualdades.
	
	 
	Ref.: 201513145084
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A seguir temos várias definições de autores diferentes acerca de um mesmo conceito estudado no curso: Campo dentro do estudo da política que analisa o governo à luz de grandes questões públicas (MEAD, 1995); Conjunto específico de ações do governo que irão produzir efeitos específicos na sociedade (LYNN, 1980); Soma das atividades dos governos, que agem diretamente ou através de delegação, e que influenciam a vidas dos cidadãos (PETERS, 1986); O que o governo escolhe fazer ou não fazer (DYE. 1984). As definições acima conceituam:
		
	
	Estado neoliberalista
	 
	Governo neoliberalista
	 
	Políticas públicas
	
	Organização da educação no Brasil
	
	Ética governamental
	
Explicação:
A formulação de políticas públicas constitui programas e ações (o que fazer), metas e objetivos (aonde chegar) e estratégias de ação (como fazer) que devem produzir resultados ou mudanças no mundo real. O planejamento de programas, ações, metas e objetivos constituem, também, objeto de estudo da própria Administração Pública, entendida como atividade do Estado que deve organizar o funcionamento dos serviços públicos prestados à sociedade.
	
	 
	Ref.: 201513511095
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Se o Estado do Bem-Estar Social surgiu em oposição às ideias liberais, podemos afirmar que em oposição ao Estado do Bem Estar Social foi proposto outro modelo de estado que é o:
		
	 
	Neoliberalista
	
	Welfare State
	
	Comunista
	
	Social
	
	Socialista
	
Explicação:
 A estrutura denominada Estado do Bem Estar Social  surgiu no início do Século XX e consistia numa política social na qual o Estado era o responsável para atender as demandas da população, regulando serviços, bem como fornecendo à sociedade esses mesmos serviços, como forma de garantir melhor qualidade de vida. Por outro lado, décadas à frente,  surgia outra teoria de organização de Estado, denominada  Estado Neoliberal , cujo pressuposto primordial era que  o Estado não deveria fornecer as funções básicas, mas, apenas, regular estas funções, cabendo às empresas privadas a responsabilidade pela realização desses serviços essenciais, de modo a prover a sociedade, dentro da regulação estabelecida pelo Estado.
	
	 
	Ref.: 201513445558
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os princípios liberais do início do século XX afirmavam que a economia e a política do Estado Keynesiano, baseada no pleno emprego, altos salários e nos direitos sociais, impediam o controle da inflação e o corte de custos, tanto no governo quanto nas empresas privadas. Para eles, só o livre mercado seria capaz de fomentar a distribuição da riqueza e da renda. Estamos nos referindo aos:
		
	
	Socialistas
	
	Tayloristas
	 
	Neoliberais
	
	Capitalistas
	
	Fordistas
	
Explicação:
A atuação do Estado a fim de que acontecesse a reformulação das concepções liberais deu origem a uma doutrina denominada Neoliberalismo, cujas premissas básicas  eram controlar o mercado financeiro e o consumo através do aumento ou redução das taxas de juros, políticas cambiais e privatizações. O Neoliberalismo impulsionou a economia baseada no livre jogo das forças do mercado, o que garantiria o crescimento econômico,  o desenvolvimento social  e  propiciaria as relações econômicas internacionais.
	
	 
	Ref.: 201513446175
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Ao se contrapor ao Estado de Bem Estar Social, segundo os preceitos do Consenso de Washington, o neoliberalismo:
		
	 
	embasou a organização societária sob a ótica da competição, da segmentação e da seletividade;
	
	qualificou ideologicamente o Estado como espaço de representatividade do público;
	
	condenava a privatização dos serviços públicos;
	 
	buscou convencer que a coisa privada é ineficiente e mal gerenciada, enquanto o público, em função da racionalidade e do bom gerenciamento se apresenta com qualidade.
	
	privilegiava os serviços públicos em detrimento dos privados;
	
Explicação:
O Neoliberalismo impulsionou a economia baseada no livre jogo das forças do mercado, o que garantiria o crescimento econômico,  o desenvolvimento social  e  propiciaria as relações econômicas internacionais.
 
	
	 
	Ref.: 201513900404
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O artigo 53 da Lei de diretrizes e bases da educação n9394/96, afirma que, o ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: Marque somente a opção incorreta
		
	 
	A formação dos alunos de 15 a 17 anos para a formação de trabalho, desconsiderando a classe social
	
	A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
	
	O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
	
	A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
	 
	A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
	
	 
	Ref.: 201513861579
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Wood (2001:12), o sistema em que os bens e serviços, inclusive as necessidades mais básicasda vida, são produzidas para fins de troca lucrativa, em que até a capacidade humana de trabalho é uma mercadoria à venda no mercado, é conhecido como:
		
	
	Ditadura
	
	Democracia
	
	Anarquia
	
	Socialismo
	 
	Capitalismo
	
Explicação:
No Capitalismo, os meios de produção são de propriedade privada, sendo operados e negociados para gerar lucros para proprietários ou acionistas privados. Tem ênfase no lucro individual e não nos trabalhadores ou na sociedade como um todo. As classes existem de acordo com sua relação com o capital: os capitalistas possuem partes dos meios de produção e derivam seus rendimentos dessa forma, enquanto a classe trabalhadora depende dos salários.
	
		 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
2a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0246_EX_A2_201512798088_V1 
	02/03/2018 21:59:07 (Finalizada)
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201512935816
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	As opções destacam ações que identificam correntes de pensamento político. Dentre as opções abaixo, aquela que NÃO corresponde a uma ofensiva neoliberal é:
		
	 
	Defesa dos princípios dos bens e serviços públicos e de qualidade para todos
	
	"Credibilidade zero" do povo em relação ao Estado
	
	Convencimento de "coisa pública" como ineficiente e mal gerenciada
	
	Privatização do Estado sob a ótica da competição e da seletividade
	
	Desqualificação do Estado como espaço de representatividade do público
	
Explicação:
Os neoliberais afirmam que a economia e a política do Estado Keynesiano, baseada no pleno emprego, altos salários e nos direitos sociais, impedem o controle da inflação e o corte de custos, tanto no governo quanto nas empresas privadas. Para eles, só o livre mercado é capaz de fomentar a distribuição da riqueza e da renda.
Ao se contrapor ao Estado de bem-estar social, segundo os preceitos do Consenso de Washington, o neoliberalismo defende a privatização dos serviços públicos, como educação, saúde e previdência, de forma a aliviar o Estado e tornar esses serviços competitivos no mercado. Desta forma, direitos conquistados transformam-se em mercadorias adquiríveis no mercado.
	
	 
	Ref.: 201512935856
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Com o fim da Era Vargas uma nova Carta Constitucional foi elaborada (1946). Essa Constituição Brasileira é a primeira legislação que sugere que seja elaborada uma lei específica a respeito:
		
	
	das matrículas na escola pública brasileira
	
	dos principais recursos da educação brasileira
	
	dos salários dos professores no Brasil
	 
	da seleção dos alunos mais aptos para escola pública
	 
	das diretrizes e bases da educação brasileira
	
Explicação:
A Constituição de 1946 determinou que ao Estado caberia a função de traçar as diretrizes do sistema educacional. A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi debatida e elaborada no contexto de redemocratização do país, porém só foi promulgada em 1961.
	
	 
	Ref.: 201512935853
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Constituição de 1934 expressou o ideário reformista porque:
		
	
	instituiu a escola laica na rede pública e particular católica
	 
	garantiu, legalmente, gratuidade e obrigatoriedade do ensino primário
	
	garantiu matrícula para todos
	 
	Determinou que os mais favorecidos se responsabilizariam com os gastos escolares dos menos favorecidos
	
	excluiu o ensino religioso nas escolas públicas e católicas
	
	 
	Ref.: 201512935843
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Constituição de 1937 representou um enorme retrocesso em todas as áreas sociais, sobretudo no campo educacional. As conquistas apresentadas pela Constituição anterior, não conseguiram entrar em vigor, pois a ditadura de Vargas interrompeu esse processo desencadeado a partir de Manifesto de 1932. Assinale a alternativa que caracteriza a educação no período da ditadura getulista:
		
	
	A rede particular de ensino foi substituída pela pública
	
	A rede de ensino público foi privatizada sob orientação federal.
	 
	A educação deixou de ser considerada como um direito de todos.
	 
	O ensino superior público foi limitado aos que comprovassem falta de renda.
	
	O ensino universitário público recebeu grandes investimentos federais.
	
Explicação:
A própria ¿Lei Orgânica¿ do ensino profissional cria dois tipos de ensino no país: um ligado ao sistema oficial do governo de Vargas e outro mantido pelas empresas como o SENAI e SENAI. Já os cursos mantidos pelas empresas deveriam atendem os alunos de baixa renda que visassem se especializar com uma profissão. Para Romanelli, ¿As escolas oficiais são mais procuradas pelas camadas médias desejosas de ascensão social e que, por isso mesmo, preferem os cursos de formação  e para Aranha, um desprezar dos cursos profissionalizantes. (Aranha, 1989, p. 248).
Portanto, a manutenção do sistema dual de ensino. A constituição do país foi outorgada por Getúlio Vargas no ano de 1937 e, no que tange à educação, tinha a orientação de preparar muitos trabalhadores para atender à demanda da economia brasileira e para o alcance deste objetivo esta Lei Magna focou o sistema educacional no ensino profissional, não avançou no ensino regular.
	
	 
	Ref.: 201512935857
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As ideias do Manifesto dos Pioneiros de 1932 influenciaram a elaboração da Constituição de 1934. Marque a única alternativa que expressa corretamente esse ideário:
		
	
	Eliminou o sistema de vagas na universidade
	
	excluiu o ensino religioso nas escolas públicas e católicas
	
	instituiu a obrigatoriedade para o ensino médio
	
	garantiu matrícula apenas para os mais pobres
	 
	garantiu, legalmente, gratuidade e obrigatoriedade do ensino primário
	
	 
	Ref.: 201513603401
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A Constituição Federal de 1937, no governo Vargas, declarava que o ensino primário deveria ser obrigatório e gratuito, no entanto instituiu o Caixa Escolar. Esse dispositivo feria o direito da:
		
	
	etnia
	
	expressão
	 
	religião
	 
	gratuidade
	
	nacionalidade
	
	 
	Ref.: 201513589662
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
		
	 
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	libertário, pois pregava o fim doEstado.
	
	 
	Ref.: 201512935846
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Constituição de 1824 é resultado da declaração da independência do país ocorrida em 1822.Esta Constituição determinou em seu artigo 179 que : "A instrução primária é gratuita a todos os cidadãos". Se considerarmos que, ainda hoje, em pleno século XXI, existem brasileiros sem educação básica, a opção que destaca uma interpretação crítica relacionada à aplicação do artigo 179 da Constituição de 1824 é:
		
	 
	Este artigo expressa o papel de destaque da instrução primária a toda sociedade
	 
	Este artigo foi restrito a uma pequena parte da população considerada cidadã
	
	Ricos e pobres tinham acesso a educação de qualidade
	
	No início do século XIX, toda população exercia o direito de cidadania
	
	Neste período a instrução primária era obrigatória para todos os cidadãos
	
		 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
3a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0246_EX_A3_201512798088_V1 
	02/03/2018 22:02:51 (Finalizada)
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201512935792
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A segunda fase do processo de elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases foi marcada pela polêmica encabeçada por Carlos Lacerda que refletia a dicotomia entre:
		
	 
	Escolas públicas e particulares quanto à aplicação de verbas públicas
	
	Ensino Profissionalizante e Ensino Regular
	
	Centralização e descentralização da Gestão Educacional
	
	Escolas públicas e privadas quanto ao pagamento de professores
	
	Ensino Técnico e Propedêutico Científico
	
Explicação:
Carlos Lacerda apresentou um substitutivo cujo teor deslocou definitivamente o eixo da discussão, colocou como tema central a luta contra o monopólio estatal da educação. O deputado acusava o Estado de monopolizar a educação. Como isto não acontecia, já que escolas particulares sempre existiram no Brasil, ele, na verdade, referia-se à aplicação das verbas públicas, que deveriam destinar-se, também, às instituições privadas de ensino. Tratava-se de um terceiro substitutivo que, diferentemente de dois outros apresentados por Lacerda, gerou muita polêmica ao buscar introduzir o princípio da ¿liberdade de ensino¿ entendido como livre iniciativa na área educacional. No texto apresentado à comissão, Carlos Lacerda partiu da afirmação de que a educação é um direito da família, para concluir que cabia então aos pais ou responsáveis optar pelo ensino oficial ou privado. Pela lógica, portanto, o Estado precisava garantir a existência das duas iniciativas para que o direito de escolha estivesse assegurado.
	
	 
	Ref.: 201512935724
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O processo de elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) pode ser dividido em dois períodos. Julgue verdadeiras (V) ou falsas (F) as alternativas que correspondem à primeira fase de elaboração da LDB e marque a resposta correta:
I. Sr. Clemente Mariani representava os interesses do governo (  )
II A primeira fase de elaboração da primeira LDB caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos (  )
III. Mariani era filiado ao PSD (Partido Social Democrático) (  )
		
	 
	F - V - F
	
	F - F - V
	
	F - V - V
	 
	V - V - F
	
	V - F - F
	
	 
	Ref.: 201512935723
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A primeira Lei de Diretrizes e Bases foi o resultado dos embates entre setores antagônicos da sociedade brasileira. Marque a alternativa que condiz com o ano de sua criação:
		
	
	1974
	
	1988
	
	1968
	 
	1996
	 
	1961
	
Explicação:
A primeira LDB (LEI 4024/61) foi publicada em 20 de dezembro de 1961 pelo presidente João Goulart, quase trinta anos após ser prevista pela Constituição de 1934. O primeiro projeto de lei foi encaminhado pelo poder executivo ao legislativo em 1948, foram necessários treze anos de debate até o texto final.
	
	 
	Ref.: 201512935715
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Marque a opção que apresenta o grupo de palavras (expressões) que COMPLETA COM COERÊNCIA HISTÓRICA o fragmento abaixo: A elaboração da primeira LDB que o Brasil conheceu demorou muitos anos. Uma primeira fase caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos, cujas trajetórias sempre estiveram vinculadas à educação. De um lado encontrava-se o Ministro do governo ora no poder - o Sr. Clemente Mariani - filiado à UDN (União Democrática Nacional), partido ligado a _____________________, articulado às classes média e alta do país, e à burguesia internacional, e de oposição as forças de ________________. E do outro lado o ex-Ministro da Educação do Estado Novo, Deputado _______________, filiado ao PSD (Partido Social Democrático), apoiado pelas forças getulistas.
		
	
	Educação - Getúlio Vargas - Carlos Larcerda
	 
	Setores conservadores - Getúlio Vargas - Gustavo Capanema
	 
	Educação - Gustavo Capanema - Clemente Mariano
	
	Setores Avançados - Clemente Mariano - Getúlio Vargas
	
	Democracia - Fernando Henrique Cardoso - Fernando Collor de Mello
	
Explicação:
Dois grupos disputavam qual seria a filosofia por trás da primeira LDB. De um lado estavam os estatistas, ligados principalmente aos partidos de esquerda. Partindo do princípio de que o Estado precede o indivíduo na ordem de valores e que a finalidade da educação é preparar o indivíduo para o bem da sociedade, defendiam que só o Estado deve educar. Escolas particulares podem existir, mas como uma concessão do poder público.
O outro grupo, denominado de liberalista e ligado aos partidos de centro e de direita, sustentava que a pessoa possui direitos naturais e que não cabe ao Estado garanti-los ou negá-los, mas simplesmente respeitá-los. A educação é um dever da família, que deve escolher dentre uma variedade de opções de escolas particulares. Ao Estado caberia a função de traçar as diretrizes do sistema educacional e garantir, por intermédio de bolsas, o acesso às escolas particulares para as pessoas de famílias de baixa renda.
Na disputa, que durou dezesseis anos, as ideias dos liberalistas se impuseram sobre as dos estatistas na maior parte do texto aprovado pelo Congresso.
Com grande influência no partido, do qual era o líder na Câmara dos Deputados, não seria estranho o sucesso da intervenção de Gustavo Capanema.
	
	 
	Ref.: 201513493690
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A retomada de práticas democráticas, sobretudo as parlamentares, permitiu um alongado debate sobre a legislação educacional do país. Nesse texto constitucional ficara determinado, entre outras questões, que a educação era entendida como um direito:
		
	
	Institucional;
	
	De Poucos;
	 
	De Pobres
	 
	De Todos;
	
	De Ricos;
	
	 
	Ref.: 201513578978
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) no Brasil foi muito longa e demorada porque havia uma luta política entre dois partidos opostos e por causa do debate sobre:
		
	 
	as verbas da educação
	
	o ensino técnico no Brasil
	
	a descentralização do currículo
	
	o teor conteudista do currículo nacional
	
	a centralização do currículo
	
	 
	Ref.: 201513857322
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação brasileira (Lei 4.024/1961) foi publicada em 1961 após tensões e debates entre distintas concepções e propostas de educação para o Brasil. Sobre essa LDB, assinale a resposta errada:
		
	
	Essa LDB assegurou a obrigatoriedadedo ensino primário a partir dos 7 anos, em língua nacional.
	
	A discussão da primeira LDB ocorreu em um longo período, de 1946 a 1961, quando foi finalmente publicada.
	 
	Apesar de toda a controvérsia a respeito da construção da LDB de 1961, é essa norma que rege e direciona a educação brasileira ainda hoje.
	
	Em seu segundo artigo é afirmado na LDB que ¿a educação é direito de todos, e será dada no lar e na escola.
	 
	Haviam tensões em torno da LDB entre dois grupos com distintas concepções de educação: um de tendência centralizadora (defesa do nacionalismo desenvolvimentista com o Estado à frente da promoção de políticas públicas), e outro de tendência descentralizadora (com ênfase na iniciativa privada).
	
	 
	Ref.: 201512935788
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases que o Brasil conheceu demorou muitos anos. Tal processo pode ser dividido em dois períodos. O segundo período da longa trajetória da primeira LDB girou em torno de _____________________ .
Assinale a opção que aponta o tema do debate em questão da época:
		
	
	Conflito partidário
	
	Sistema de ensino
	
	Práticas pedagógicas
	 
	Verbas públicas
	
	Princípios da educação
	
		 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Exercício: CEL0246_EX_A4_201512798088_V1 
	07/03/2018 16:17:40 (Finalizada)
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201513861930
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A lei 5692/71 - Esta legislação é frequentemente chamada de lei de diretrizes e bases de forma errônea. Contudo, ela não pode ser confundida, pois se refere exclusivamente a dois segmentos da educação, que correspondem ao que nos dias atuais chamamos de educação básica. A lei 5692 não tratava, também, dos objetivos gerais e finalidades da educação para o país. A referida lei foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente:
		
	
	Castelo Branco
	
	Costa e Silva
	 
	Emílio Garrastazu Médici
	
	Ernesto Geisel
	
	João Figueiredo
	
	 
	Ref.: 201513616565
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em seu artigo 9.º, define as incumbências da União e nos artigos subsequentes - 10 e 11 - as relativas aos estados e municípios. Fica claro que os municípios devem "organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais de seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos estados". Portanto, de acordo com a lei, a elaboração da política nacional de educação e das competências e diretrizes para a Educação Básica são competência:
		
	
	do Distrito Federal.
	
	da Prefeitura
	 
	dos Municípios.
	
	dos Estados.
	 
	da União.
	
	 
	Ref.: 201513476441
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(ENADE 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir. I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. É correto apenas o que se afirma em
		
	
	I e III.
	
	II, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	II e IV.
	
	I e IV.
	
	 
	Ref.: 201513493726
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre a lei 5692/71, a mesma em linhas gerais criou a estrutura de ensino que se organizava em?
		
	
	Admissão e Científico;
	
	1º Grau e Admissão;
	 
	1º e 2º Graus;
	 
	Primário e Ginásio;
	
	Básico e Fundamental;
	
	 
	Ref.: 201513114889
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A respeito da A lei 5540/68, é correto afirmar que:
		
	 
	determinou que as disciplinas nas Universidades passassem a ser agrupadas por departamentos, deixando de se organizar por cursos, reforçando o caráter da fragmentação
	
	o governo ditatorial afirmava sua proibição ao ensino livre e passava a controlar à ação da iniciativa privada
	
	autorizava mais vagas nas universidades públicas, com ênfase na liberdade de expressão
	
	foram anos marcados por uma intensa atividade educativa que visavam a mobilização e organização dos estudantes
	
	o Poder Executivo Federal desconcentrava poderes, além de ser eleito de forma direta pelo Congresso Nacional.
	
	 
	Ref.: 201513117222
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Dentre as opções abaixo, marque aquela que não corresponde a características da segunda lei de educação no Brasil (Lei 5692/71):
		
	 
	Manteve os chamados ensino primário e ensino ginasial.
	
	O chamado 2o grau era obrigatoriamente profissionalizante.
	 
	Esta legislação é frequentemente chamada de lei de diretrizes e bases de forma errônea, pois se refere exclusivamente a dois segmentos da educação(1o e 2o grau), que correspondem ao que nos dias atuais chamamos de educação básica, e não inclui o ensino superior.
	
	Foi a primeira legislação educacional que criou um capítulo para tratar do ensino supletivo.
	
	O ensino de segundo grau tinha uma dupla característica: formação de nível técnico e continuidade para aqueles que pretendiam prestar o vestibular.
	
	 
	Ref.: 201513493723
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A lei 5692 tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964, e às necessidades sociais e econômicas que o governo militar se empenhava em garantir. A referida lei foi criada por um grupo de trabalho instituído por qual Presidente?
		
	
	Geisel;
	
	Figueiredo;
	 
	Médici;
	
	Costa e Silva;
	
	Castelo Branco;
	
	 
	Ref.: 201512935882
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Das afirmativas abaixo, marque a que apresenta uma informação VERDADEIRA com relação á Lei 5692/71:
		
	
	Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Luis Inácio Lula da Silva, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pela liberdade democrática e às necessidades sociais e econômicas que o governo popular se empenhava em garantir.
	
	Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Getúlio Vargas, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Estado Novo e às necessidades sociais e econômicas que o governo se empenhava em garantir
	 
	Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Médici, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964 e às necessidades sociais e econômicas que o governo militar se empenhava em garantir.
	
	Foi criadapor um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Médici, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pela abertura democrática e às necessidades sociais e econômicas que o governo democrático se empenhava em garantir.
	
	Foi criado um comitê de educadores progressistas instituído pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso para instaurar práticas pedagógicas reflexivas e transformadoras de realidades sociais
	
Explicação:
Em 1969, por determinação do Ministro Jarbas Passarinho, é criado o primeiro Grupo de Trabalho com o objetivo de propor a reforma do ensino primário e médio no Brasil. Através do Decreto nº 65.189, de 18-9-69 esse Grupo de Trabalho teria sessenta dias para concluir os estudos e projetos, constituindo uma matéria de relevante prioridade.
Prevalece, entretanto, a visão autoritária nas ações de governo sobre a educação brasileira, reconhecidas inclusive pelo próprio Jarbas Passarinho, marcada pela imposição de leis e reformas, contrariando qualquer iniciativa democrática, como sinalizavam os discursos que fundamentavam a reforma em questão. O projeto, demarcava ainda mais o centralismo nas ações governamentais e na condução da questão educacional, típicas desse momento.
	
		 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
5a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0246_EX_A5_201512798088_V1 
	08/04/2018 22:46:11 (Finalizada)
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201512935911
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A Constituição Federal de 1988 estabeleceu que o direito à educação é dever do Estado e da família, com a colaboração da sociedade. A educação, segundo o texto legal, deve realizar o pleno desenvolvimento da pessoa e seu preparo para:
		
	
	trabalho temporário.
	
	mercado de valores.
	
	mercado informal.
	 
	exercício da cidadania.
	
	Língua Brasileira de Sinais.
	
	 
	Ref.: 201513862651
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Constituição de que ano assegura ainda o direito à educação dos povos indígenas, garantindo que o ensino se realize em língua materna e na língua portuguesa. Permite, dessa maneira, a integração dos povos à sociedade brasileira, preservando sua cultura.
		
	
	Constituição de 1961
	
	Constituição de 1891
	 
	Constituição de 1988
	
	Constituição de 1937
	
	Constituição de 1934
	
	 
	Ref.: 201513476461
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Do que trata o artigo 26-A, inserido na Lei de Diretrizes e Bases- LDB nº. 9.394, através da lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003 e alterado pela redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008:
		
	
	c) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.
	 
	b) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
	 
	a) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à tolerância.
	
	e) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.
	
	d) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso.
	
	 
	Ref.: 201513117332
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo o Art. 205 da Constituição Federal do Brasil, é definido como fins da educação escolar brasileira:
		
	 
	O desenvolvimento físico e intelectual, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho;
	 
	Pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho;
	
	O pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua profissionalização
	
	O pleno desenvolvimento da pessoa, seu exercício pleno da cidadania e sua profissionalização.
	
	O desenvolvimento apenas intelectual do aluno, seu exercício pleno da cidadania e sua qualificação para o trabalho;
	
	 
	Ref.: 201513494650
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os princípios do ensino foram especificados no artigo 206 da Constituição de 1988, onde podemos destacar que:
		
	
	Não a Liberdade de aprender e ensinar;
	
	Pagamento de mensalidades nas escolas Públicas;
	 
	Valorização dos profissionais da educação, que inclui plano de carreira e piso salarial para o magistério;
	
	Gestão Ditatorial nas escolas da rede pública;
	
	Não havia garantia de igualdade de acesso e permanência à escola;
	
	 
	Ref.: 201512935891
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Das afirmativas abaixo, marque a que apresenta uma informação FALSA com relação á Lei 5540/68
		
	 
	Oficializou a criação dos grêmios estudantis impulsionando a organização estudantil
	
	Determinou que as disciplinas fossem agrupadas por departamentos e não por cursos
	
	Estabeleceu o Vestibular Unificado desarmando a demanda dos estudantes secundaristas
	
	Fixou normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média
	
	Instituiu o sistema de créditos que obrigava o aluno realizar matricula por disciplina
	
Explicação:
O golpe militar de 1964 desativou os movimentos de conscientização popular, considerados subversivos e penalizou seus líderes. Repercussão imediata na educação: - A União Nacional dos Estudantes (UNE) é considerada subversiva; - Atuação dos Diretórios Acadêmicos (DA), restrita a cada curso; - No Ensino Médio os grêmios são transformados em centros cívicos, sob a orientação dos professores de Educação Moral e Cívica (pessoa de confiança da direção) que manteria o grupo sobre total controle;
	
	 
	Ref.: 201512935900
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(Magistério Duque de Caxias- 2006). A verdadeira extensão dos anos de obrigatoriedade escolar só veio com a lei:
		
	 
	5692/71
	 
	9394/96
	
	7044/82
	
	5540/68
	
	4024/61
	
	 
	Ref.: 201513857328
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ausente das constituições anteriores, a educação infantil ganhou destaque na Constituição de 1988. Ainda que não se tenha definido a sua obrigatoriedade, ganha, a educação infantil, uma posição qualitativamente superior à que lhe era dada até então. Assim, na definição das competências dos poderes públicos, previstas na Constituição Federal de 1988, caberá aos municípios:
		
	
	Oferecer a educação profissional de nível técnico.
	 
	Oferecer programas de aperfeiçoamento e atualização aos trabalhadores.
	
	Atuar prioritariamente no ensino fundamental e médio.
	 
	Atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
	
	Exercer, em matéria educacional, a função redistributiva e supletiva.
	
Explicação:
A constituição de 1988 estabelece que  municípios devem atuar prioritariamente na educação fundamental e infantil
	
	
		 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Exercício: CEL0246_EX_A6_201512798088_V1 
	27/03/2018 15:12:00 (Finalizada)Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201512935928
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	No texto constitucional de 1988 a educação, assim como outros benefícios, é tratada como direito social, representando uma conquista popular. Dentre os vários dispositivos, a Constituição estabeleceu que os recursos públicos a serem aplicados na educação podem ser investidos:
		
	
	Somente em escolas da rede particular
	
	Somente para escolas do ensino fundamental
	
	Exclusivamente nas escolas públicas
	
	Exclusivamente em universidades públicas
	 
	Em escolas públicas e nas que comprovem a finalidade não lucrativa
	
Explicação:
Art. 213
Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que:
I - comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação;
II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao poder público, no caso de encerramento de suas atividades.
§ 1.º Os recursos de que trata este artigo poderão ser destinados a bolsas de estudo para o ensino fundamental e médio, na forma da lei, para os que demonstrarem insuficiência de recursos, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública na localidade da residência do educando,ficando o poder público obrigado a investir prioritariamente na expansão de sua rede na localidade.
	
	 
	Ref.: 201512935986
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece o ensino fundamental como dever do Estado. Esse conceito está em consonância com:
		
	
	O Manifesto dos Pioneiros de 1932
	
	a Constituição de 1988 e o Código Civil
	
	a Lei de Diretrizes e Bases de 1996 e o Código do Consumidor
	
	o Código Penal e a Constituição de 1988
	 
	a Constituição de 1988 e a LDB
	
Explicação:
ECA - Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;
Constituição - Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de
colaboração seus sistemas de ensino.
qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos
Municípios; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
 § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
 § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.
(Incluído pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996) .
LDB - Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;
	
	 
	Ref.: 201512935914
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia e responda:
"Vai passar Nessa avenida um samba popular Cada paralelepípedo Da velha cidade Essa noite vai Se arrepiar Ao lembrar Que aqui passaram sambas imortais Que aqui sangraram pelos nossos pés Que aqui sambaram nossos ancestrais Num tempo Página infeliz da nossa história Passagem desbotada na memória Das nossas novas gerações Dormia A nossa pátria mãe tão distraída Sem perceber que era subtraída Em tenebrosas transações".
Essa poesia de Chico Buarque refere-se a um triste momento da História do Brasil - a Ditadura Militar. A promulgação da Carta Constitucional de 1988 correspondeu a um período de grandes debates, que marcou a passagem para uma realidade mais democrática. A concepção de sociedade democrática pode estar relacionada à memória das novas gerações se a "pátria não ficar distraída" e o Plano Nacional de Educação, previsto na Constituição de 1988, for efetivamente aplicado, no que se refere prioritariamente:
		
	 
	à universalização do ensino
	
	ao avanço tecnológico
	 
	à garantia de acesso à cultura
	
	às condições adequadas de transporte
	
	ao voto exclusivo do alfabetizado
	
	 
	Ref.: 201512935957
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Constituição de 1988, elaborada após muitos anos de ditadura militar, foi resultado de um grande debate na sociedade. Pela primeira vez em nossa história constitucional, explicita-se a declaração dos direitos sociais, sendo a educação, a primeira desses direitos inscritos no Artigo 6º. Marque a alternativa que representa um avanço, no campo educacional, conquistado na Carta de 1988:
		
	
	A gestão democrática deverá ser aplicada às escolas das redes públicas e privadas
	
	A obrigatoriedade para os ensinos fundamental e médio
	 
	Estados e Municípios deverão aplicar, no mínimo, 25% de seus impostos na educação
	 
	A obrigatoriedade deverá ser estendida à educação infantil e ao ensino médio
	
	Os recursos públicos deverão ser destinados exclusivamente à educação pública
	
	 
	Ref.: 201512935948
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	"A declaração do Direito à Educação é particularmente detalhada na Constituição Federal (CF) da República Federativa do Brasil, de 1988, representando um salto de qualidade com relação à legislação anterior, com maior precisão da redação e detalhamento, introduzindo-se, até mesmo, os instrumentos jurídicos para a sua garantia" (Oliveira, Romualdo Portela de. O Direito à Educação na Constituição Federal de 1988 e seu restabelecimento pelo sistema de Justiça. Revista Brasileira de Educação, N º 11, Mai/Jun/Jul/Ago 1999). O artigo que detalha o Direito à Educação é o Art. 208, nele fica estabelecido que o dever do Estado para com a educação será efetivado mediante a garantia de:
		
	
	Ensino superior, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria
	
	Ensino médio, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria
	
	Educação infantil, obrigatória e gratuita, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria
	 
	Creche, obrigatória e gratuita para todas as famílias, independente de nível sócio-econômico
	 
	Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria
	
	 
	Ref.: 201512935988
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente a garantia de prioridade compreende:
		
	
	Oportunidade de trabalho no mercado informal
	
	Formulação e execução das políticas sociais públicas em casos extremos
	
	Precedência de atendimento nos serviços privados ou de relevância privada
	
	Receber proteção e socorro somente em casos especiais
	 
	Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude
	
	 
	Ref.: 201512935923
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Constituição de 1988 anuncia que o ensino será ministrado com base em alguns princípios fundamentais. Qual das opções abaixo aponta um princípio que NÃO está em consonância com a Constituição de 1988?
		
	 
	Valorização e incentivo da religião oficial no país
	
	Os Estados e os Municípios definirão formas de colaboração para assegurar a universalização do ensino obrigatório.
	
	Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber
	
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	
	 
	Ref.: 201512935919
		
	
	 8a QuestãoA Atual Constituição Federal, promulgada em 1988, estabelece os percentuais que os municípios, os estados e a União devem investir na educação pública. Neste sentido é correto afirmar que esse percentuais são:
		
	 
	25% para União e 25% para os municípios e os estados
	
	25% para UNIÃO e 50% para os municípios e os estados
	
	25% para União e 18% para os municípios e os estados
	
	18% para os municípios e os estados e 18% para a União
	 
	18% para União e 25% para os municípios e os estados
	
Explicação:
A Constituição exige que os municípios apliquem ao menos 25% de sua receita resultante de impostos e transferências na manutenção e no desenvolvimento da Educação. A lei é a mesma para os estados e, no caso da União o percentual mínimo é de 18%
	
	
	 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
7a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0246_EX_A7_201512798088_V1 
	13/04/2018 21:51:52 (Finalizada)
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201512936098
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	As orientações internacionais que influenciaram na política educacional interna do país nos anos 90, defendiam que uma recessão inicial com a aplicação das medidas propostas pelo Banco Mundial seriam necessárias para conduzir o país ao desenvolvimento, com o decorrer dos anos ficou constatado:
		
	 
	Igualdade entre as classes sociais
	
	desenvolvimento autônomo e sustentável do país.
	 
	crescimento dos índices de pobreza e miséria.
	
	melhor distribuição de renda no país.
	
	diminuição do desemprego entre as classes populares.
	
Explicação:
O pensamento que justificou o corte nas políticas sociais que se realizou nos anos 80, através da privatização foi seguinte: o crescimento econômico dependeria de um aumento da competição entre os indivíduos, obtido por meio do aumento da desigualdade social e do desemprego. Assim, as pessoas, sem o apoio do Estado na oferta de serviços sociais, teriam, segundo os neoliberais, mais estímulo para buscar uma melhoria de vida, não tendo mais o suporte do paternalismo do Estado de Bem-estar Social. As políticas sociais então tiveram sua oferta reduzida. No Brasil, em muitos casos, como foi na educação infantil, na educação profissional e no ensino superior, o Estado deixou de investir nesses segmentos educacionais, e a demanda por esses serviços passa a ser atendida pelo setor privado e/ou pelo Terceiro Setor (ONGs).
Quando se cortam as políticas sociais e se privatizam os serviços (de saúde, educação, previdência, etc), amplia-se a desigualdade social.
	
	 
	Ref.: 201514000926
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
Castro e Regattieri (2009) referem-se ao trecho como:
		
	
	Uma determinação que os Conselhos Escolares e os Educadores podem cumprir se julgarem pertinente.
	
	Uma das disposições legais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
	
	Orientação constante na Carta Internacional dos Direitos à Criança, de 1987.
	 
	Uma das disposições legais do ECA, aplicada às escolas.
	
	Diretriz do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, do PDE.
	
Explicação:
De acordo com o ECA
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;
V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
	
	 
	Ref.: 201512936073
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A ideologia neoliberal, apresentada como única via para enfrentar a crise econômica nacional, ocupou paulatinamente credibilidade junto às elites brasileiras e tornou-se hegemônica a partir do governo de Fernando Henrique Cardoso (FHC). Diante dessa afirmativa é INCORRETO afirmar que?
		
	 
	A sociedade, organizada nas mais diversas dimensões, participa da elaboração das reformas educacionais na política dos anos 90, entendendo a Educação como um direito do cidadão.
	
	A política educacional se caracteriza pela ideologia do racional e eficiente e é apontada como capaz de reduzir os custos, o que implica na divisão de responsabilidades entre o Estado e a sociedade.
	
	A política educacional brasileira dos anos 90 foi implementada através de um conjunto articulado de reformas. Essas reformas foram orientadas por órgãos internacionais que preconizavam uma ideologia neoliberal no que tange à educação. Esses órgãos foram: Banco Mundial e FMI.
	
	O Estado repassa a responsabilidade do investimento na educação para outros setores da sociedade e a formulação e o controle da aplicação dessa política são altamente centralizados
	 
	A concepção neoliberal que passou a orientar essa política educacional tratou a educação não mais como um direito do cidadão, mas sim como uma mercadoria.
	
	 
	Ref.: 201513501273
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre o Banco Mundial, pode-se afirmar que:
		
	 
	Somente projetos previamente aprovados pelo Fundo Monetário Internacional podem ser submetidos à deliberação do Conselho de Empréstimos do Banco Mundial.
	
	O Brasil tem sido um dos membros mais ativos do Centro Internacional para Arbitragem de Disputas sobre investimentos, e iniciou vários casos na defesa de seus interesses nacionais.
	
	Em razão das regras constitucionais brasileiras, somente a União pode ter projetos financiados pelo Banco Mundial.
	 
	A origem do Banco Mundial remonta aos Acordos de Bretton Woods, ao final da Segunda Guerra Mundial.
	
	A Agência Multilateral de Garantias de Investimentos (MIGA) é o nome oficial da instituição, a partir de 2008, abrangendo todas as suas iniciativas.
	
	 
	Ref.: 201513902842
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O Conselho Tutelar, criado no âmbito dos municípios, é um órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de:
		
	
	promover o desenvolvimento físico e emocional da criança e do adolescente.
	 
	zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.
	 
	julgar os casos de discriminação e maus tratos à criança e ao adolescente.
	
	dar prioridade de atendimento às crianças de zero a seis anos de idade.
	
	decidir sobre a guarda e adoção de crianças abandonadas.
	
Explicação:
O Conselho tutelar visa zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.
	
	 
	Ref.: 201513501238
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O governo Collor (1990-1992) inaugurou uma fase na história política brasileira denominada "neoliberalismo". Considere as seguintes afirmativas sobre o significado desse termo. I. Trata-se da reedição do liberalismo clássico, com uma nova roupagem: defesa do Estado mínimo, que leva às privatizações, e da flexibilização das leis trabalhistas. II. É uma vertente do antigo desenvolvimentismo, que imperou no Brasil nos anos 50, defendendo a manutenção das empresas estatais e abrindo o mercado nacional à penetração do capital estrangeiro. III. Seus seguidores defendem que as conquistas trabalhistas sejam intocáveis;em função disso, há uma forte tendência de o movimento sindical apoiar as medidas neoliberais. Das afirmativas acima, pode-se dizer que
		
	
	apenas II está correta.
	
	apenas II e III estão corretas.
	 
	apenas I e II estão corretas.
	
	I, II e III estão corretas.
	
	apenas I está correta.
	
	 
	Ref.: 201512936086
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A política educacional brasileira, dos anos 90, foi implementada através de:
		
	 
	Princípios previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente
	 
	Um conjunto articulado de reformas, com orientação do Banco Mundial.
	
	Projetos e programas do MEC, com orientação do Conselho Nacional de Educação.
	
	Um diagnóstico feito pelo Instituto Nacional de Pesquisas e Estatísticas do MEC.
	
	Normas Nacionais com orientações dos órgãos da sociedade que militam na educação brasileira.
	
Explicação:
O Banco Mundial tem tido um importante papel no cenário educacional dos países do terceiro mundo, incluindo o Brasil. A educação é vista como instrumento fundamental para a promoção do crescimento econômico e redução da pobreza. Para alcançar estes objetivos o Banco Mundial propõe pacotes de reformas educacionais aos países em desenvolvimento, como o Brasil.
A importância do Banco Mundial nos países do terceiro mundo não é apenas pela quantidade de dinheiro que empresta aos países, mas principalmente pela atuação estratégica que vem desempenhando no processo de reestruturação neoliberal junto dos países em desenvolvimento, por meio de políticas de ajuste estrutural
Nesse sentido, as Reformas Educacionais indicadas pelo Banco Mundial apresentaram basicamente dois eixos. O primeiro voltado para uma educação racional e eficiente, capaz de reduzir os custos, o que implica na divisão de responsabilidades entre o Estado e a sociedade. O segundo, centrado na qualidade do ensino em função do diagnóstico apresentado pelo Banco acerca dos principais problemas da educação.
 
	
	 
	Ref.: 201512936095
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Uma das principais articulações do governo federal para ampliar o atendimento ao ensino fundamental, sem aumentar os recursos destinados a esse nível de ensino foi:
		
	 
	processos de municipalização do ensino.
	
	redução ao atendimento na educação infantil.
	
	salas de recursos especiais em cada escola
	 
	criação do Fundo Nacional de Desenvolvimento do Ensino - FNDE.
	
	assistência técnica aos estados e municípios.
	
Explicação:
Os Municípios passaram a atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
	
		 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
8a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0246_EX_A8_201512798088_V1 
	13/04/2018 21:44:38 (Finalizada)
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201513913352
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9.394/96) ao tratar da composição dos níveis escolares define que a educação básica será formada, CORRETAMENTE, por:
		
	 
	educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
	
	ensino fundamental, ensino médio e educação superior;
	
	ensino infantil, educação fundamental e ensino profissionalizante.
	
	ensino fundamental, ensino médio e ensino profissionalizante;
	
	ensino médio e ensino profissionalizante e educação superior;
	
	 
	Ref.: 201513913344
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96), o artigo 26A estabelece o estudo obrigatório da história e da cultura afro-brasileira e indígena para os estabelecimentos de:
		
	 
	Ensino fundamental e médio.
	
	Educação infantil, ensino fundamental e médio.
	
	Ensino fundamental, médio e superior.
	
	Educação infantil e ensino fundamental.
	
	Ensino médio e superior.
	
Explicação:
A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 26-A,
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
1o O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.
§ 2o Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.
	
	 
	Ref.: 201513452429
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O texto final da atual LDB(Lei 9694/96) deve ser compreendido no processo de disputa de projeto político pelo qual passa o país no período final de seu longo trajeto na Câmara e no Senado. A vitória do projeto, no final de 1994, liderado por Fernando Henrique Cardoso, significou:
		
	
	O mercado não se sobrepondo aos interesses da maioria da população.
	
	Os interesses da maioria da população sendo respeitados.
	 
	Um avanço da política neoliberal.
	 
	O avanço de uma política progressista.
	
	O retrocesso de forças conservadoras da sociedade.
	
	 
	Ref.: 201513469408
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	 O repasse da verba às escolas é regulado pela Constituição Brasileira por meio de uma regra pouco encontrada em outros países. É a chamada vinculação de recursos, que determina um percentual mínimo do orçamento a ser investido em Educação.Como estar distribuído os recursos no âmbito educacional:
		
	
	A( ) Para estados e municípios, esse valor é de 22% e Para a União, 10%.
	
	( ) Para estados e municípios, esse valor é de 20% e Para a União, 17%.
	
	A( ) Para estados e municípios, esse valor é de 20% e Para a União, 10%.
	
	A( ) Para estados e municípios, esse valor é de 24% e Para a União, 5%. 
	 
	A( ) Para estados e municípios, esse valor é de 25% e Para a União, 18%.
	
	 
	Ref.: 201513501338
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Com base no Capítulo II (da Educação Básica), Seção II, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96), a Educação Infantil possui alguns parâmetros, entre os quais podem ser citados: I. a educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica; II. a finalidade da educação infantil é o desenvolvimento integral da criança, englobando os aspectos físico, intelectual, social e psicológico III. a educação infantil articula-se com as famílias e a comunidade por meio de ações assistencialistas; IV. a educação infantil será oferecida em creches e pré-escolas; V. o processo de avaliação na educação infantil acontece por meio do acompanhamento e do registro do processo de desenvolvimento. Está correto o contido em:
		
	
	I, III e V.
	
	II e III.
	 
	I, II, IV e V.
	
	I, II e IV.
	
	I, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201513855932
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases, de 1996, detalha, entre outros aspectos, a competência de cada ente federado. Assinale a alternativa que apresenta uma incumbência da esfera municipal.
		
	 
	Avaliar a educação nacional em todos os níveis.
	 
	Oferecer a educação infantil em creches e pré‐escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental.
	
	Coletar, analisar e disseminar informação sobre a educação.
	
	Elaborar as diretrizes curriculares para a educaçãobásica.
	
	Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.
	
	 
	Ref.: 201513911083
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a LDB, o Ensino Médio é de responsabilidade dos (as):
		
	
	Rede privada de ensino
	
	Instituições privadas de ensino
	 
	Municípios
	
	Governo Federal
	 
	Estados
	
Explicação:
Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:
1.organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino; 
2.definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público; 
3.elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios; 
4.autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino; 
5.baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
6.assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.
	
	 
	Ref.: 201512936118
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O texto final da atual LDB (Lei 9394/96) deve ser compreendido no processo de disputa de projeto político pelo qual passava o país no período final de seu longo trajeto no Congresso Nacional. A vitória do projeto conservador, no final de 1996, liderado por Fernando Henrique Cardoso, representa:
		
	
	o avanço da política social democrata
	
	o retrocesso da democracia
	 
	o avanço da política neoliberal
	
	o retrocesso da política neoliberal
	
	o retrocesso das ONGs
	
	
		 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
8a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0246_EX_A8_201512798088_V2 
	02/05/2018 19:40:50 (Finalizada)
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201513452467
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	No texto aprovado da Lei 9394, em 1996, é correto afirmar:
		
	
	que os recursos públicos seriam utilizados apenas para a educação pública.
	
	que havia a proposta de uma educação obrigatória em toda a educação básica.
	 
	que houve uma redução do dever do Estado com a universalização da educação básica ¿ ao responsabilizar o poder público somente pela oferta obrigatória e gratuita do ensino fundamental e ao diminuir o compromisso da União para com a educação pública.
	
	que coube à União uma ação pedagógica e suplementar no financiamento da educação.
	
	que a transferência de encargos para as esferas administrativas, apenas nível municipal, fez com que nova LDB rompesse com o conceito de obrigatoriedade da educação básica.
	
	 
	Ref.: 201512936152
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O artigo 13 da LDBEN - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, estabelece as incumbências dos docentes, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas incumbências:
		
	
	ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
	
	participar da elaboração da proposta pedagógica.
	 
	estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
	 
	manter a escrituração dos acervos escolares referentes a vida escolar de seus alunos.
	
	zelar pela aprendizagem dos alunos.
	
	 
	Ref.: 201513116672
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Com a promulgação da Constituição de 1988, a LDB anterior (4024/61) foi considerada obsoleta, mas apenas em 1996 o debate sobre a nova lei foi concluído. A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e pelo ministro da educação Paulo Renato em 20 de dezembro de 1996. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, como a inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica. São pontos previstos na LDB 9394/96, EXCETO:
		
	 
	Carga horária mínima de setecentas horas distribuídas em 180 dias na educação básica (art. 24)
	
	Gestão democrática do ensino público progressiva autonomia pedagógica e administrativa das unidades escolares (art. 3 e 15)
	
	Prevê a criação do Plano Nacional de Educação (art. 87)
	
	A União deve gastar no mínimo 18% e os estados e municípios no mínimo 25% de seus respectivos orçamentos na manutenção e desenvolvimento do ensino público (art. 69)
	
	Prevê um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada em função das peculiaridades locais (art. 26)
	
	 
	Ref.: 201513449248
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é considerada a lei maior da educação no país, definindo de maneira geral a educação no país. Por ter um caráter abrangente, necessita de regulamentação, ou seja, de legislação específica para vários de seus dispositivos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96 tem as seguintes características, EXCETO:
		
	
	é subordinada à Constituição Federal
	
	conhecida como Lei Darcy Ribeiro por se ele o relator
	 
	foi sancionada sem vetos pelo Presidente da República João Batista Figueredo
	
	o seu processo de elaboração aconteceu em um contexto de reestruturação do Estado
	
	é o resultado de oito anos de tramitação no Congresso Nacional e de mobilização social
	
	 
	Ref.: 201512936105
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O texto final da atual LDB, após seu longo trajeto na Câmara e no Senado, foi concluído por um processo de disputa de projeto político, pelo qual passava o país. A vitória do projeto conservador, no final de 1994, liderado por Fernando Henrique Cardoso, significou o avanço da política neoliberal, na qual o mercado se sobrepõe aos interesses da maioria da população. O resultado desse processo poderia ser assim enumerado:
I - Redução do dever do Estado com a universalização da educação básica. Rompe com o conceito de obrigatoriedade da educação básica, consolidando o disposto na emenda constitucional n° 14, que diz caber à União uma ação meramente suplementar no financiamento da educação.
II - Fragmentação da concepção de Sistema Nacional de Educação. Justaposição dos poderes municipal, estadual e federal, tendo sido os respectivos conselhos descaracterizados e destituídos de autonomia política, de representatividade social e de responsabilidade de conduzir e acompanhar a implementação das políticas educacionais.
III - Descaracterização do profissional da educação - ao não estabelecer um piso salarial profissional nacional. Descaracterização da figura do professor, descrevendo-a a partir de suas responsabilidades, ou a partir de sua formação.
IV - Recursos financeiros: a lei aprovada não garantiu que os recursos públicos fossem destinados apenas para a educação pública, o que significou, mais uma vez, a vitória do setor privado ao manter o financiamento público para esse setor.
Qual opção apresenta a informação CORRETA com relação aos itens enumerados acima?
		
	
	Somente a II e IV são verdadeiras
	
	Somente III é verdadeira
	
	Somente I é falsa
	 
	São todas verdadeiras
	
	São todas falsas
	
	 
	Ref.: 201513449204
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O processode elaboração da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN 9394/96, aconteceu no governo de Fernando Henrique Cardoso. O texto final da atual LDB deve ser compreendido no processo de disputa de projeto político pelo qual passa o país no período final de seu longo trajeto na Câmara e no Senado. Em qualquer processo de disputa política pelas implantações de mudanças, há divergências. Não foi diferente com a LDB 9394/96. Uma parcela da sociedade, incluindo a Academia, muito se levantou contra sua aprovação, pois é considerada uma Lei reducionista. Diz ZANETTI
"O que o MEC chama de controles formais e burocráticos, denominamos diretrizes, as quais são pressupostos básicos em uma lei de diretrizes e bases da educação; por outro lado a transferência da ênfase para a avaliação de resultados, significa, grosso modo, deslocar a questão educacional do pólo político-social para o pólo técnico-administrativo, ignorando as determinações externas à escola e reduzindo tanto a análise quanto as soluções dos problemas educacionais brasileiros à gestão interna da escola, ou como diz o mesmo documento "é na escola que estão os problemas e é na escola que está a solução". (Revista N.2 Ano 2, 1997, p.41-48, ADUEL, Londrina)
Entre as características reducionistas da LDB atual estão:
I. Redução do dever do Estado com a universalização da educação básica
II. responsabilizar o poder público somente pela oferta obrigatória e gratuita do ensino fundamental
III. diminuição do compromisso da União coma educação pública transferindo encargos para estado e município
IV. a emenda constitucional n° 14 lhe atribui à União a função meramente no financiamento da educação.
		
	 
	Todas são verdadeiras
	
	Somente I e III são verdadeiras
	
	Somente I e II são falsas
	
	Somente II é falsa
	
	Todas são falsas
	
	 
	Ref.: 201513913344
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96), o artigo 26A estabelece o estudo obrigatório da história e da cultura afro-brasileira e indígena para os estabelecimentos de:
		
	 
	Educação infantil, ensino fundamental e médio.
	
	Ensino fundamental, médio e superior.
	
	Educação infantil e ensino fundamental.
	 
	Ensino fundamental e médio.
	
	Ensino médio e superior.
	
Explicação:
A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 26-A,
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
1o O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.
§ 2o Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.
	
	 
	Ref.: 201515790012
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A educação para alunos com deficiência tem sido amplamente discutida na educação atual. Sobre essa temática a LDB 9394/96 afirma:
I  A educação inclusiva tem como base o professor, sendo ele o responsável pelo sucesso ou fracasso dos alunos.
II  A inclusão do aluno com deficiência é fundamental para que ele não fique com tempo ocioso.
III  O atendimento educacional especializado gratuito para alunos com deficiência deve acontecer preferencialmente na rede regular de ensino.
IV  O atendimento educacional especializado gratuito para alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação deve acontecer transversal a todos os níveis, etapas e modalidades.
Assinale as alternativas corretas:
		
	
	Estão corretas somente as afirmativas I, III e V.
	
	Estão corretas somente as afirmativas II e IV.
	 
	Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.
	 
	Estão corretas somente as afirmativas III e IV.
	
	Estão corretas somente as afirmativas I, e II.
	
Explicação:
TÍTULO III
Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;
	
		 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Exercício: CEL0246_EX_A9_201512798088_V1 
	09/05/2018 23:03:03 (Finalizada)
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201512936341
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"Em termos de política educacional, ele é considerado a principal medida decorrente da LDB 9394/96. Sua importância deriva do seu caráter global, abrangente de todos os aspectos concernentes à organização da educação nacional, e de seu caráter operacional, já que implica a definição de ações, traduzidas em metas a serem atingidas em prazos determinados dentro do limite global de tempo que a própria LDB definiu para um período de dez anos" (LIBÂNEO, 2008). O autor desse texto está se referindo:
		
	
	Às Diretrizes Curriculares Nacionais
	 
	Aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
	 
	Ao Plano Nacional de Educação
	
	Aos Referencias Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
	
	Ao sistema de ingresso em universidades públicas e particulares por meio das cotas
	
	 
	Ref.: 201512936358
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O Plano Nacional de Educação aprovado definiu as metas e os objetivos da educação brasileira e determinou que estados e municípios, elaborassem seus respectivos Planos. O PNE é previsto para:
		
	
	Cinco décadas
	
	Três décadas
	 
	Uma década
	
	Quatro décadas
	
	Duas décadas
	
	 
	Ref.: 201512936342
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sobre a abrangência podemos afirmar que o Plano Nacional da Educação PNE abrange:
		
	
	do Ensino Fundamental até o Ensino Médio
	 
	da Educação Infantil até à Pós-Graduação
	
	da Graduação até a Pós-Graduação
	
	da Educação Infantil até as Séries Iniciais
	
	do Ensino Médio até o Ensino Superior
	
	 
	Ref.: 201513503501
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Elaborado segundo a vontade popular para definir a intervenção plurianual do Poder Público e da sociedade. Aprovado em 9 de janeiro de 2001. Estamos nos referindo:
		
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
	
	Fundo Nacional para o desenvolvimento
	
	Lei de Diretrizes e Bases (LDB)
	
	Secretaria Estadual de Educação
	 
	Plano Nacional de Educação (PNE)
	
	 
	Ref.: 201513501416
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O PNE (Plano Nacional da Educação) tem os seguintes objetivos: I. Elevar o nível da escolaridade da população. II. Reduzir as desigualdades sociais e regionais no que concerne ao acesso à escola e à permanência bem sucedida nela, de sua clientela. III. Criar um Fundo da Educação Superior. Está correto o que se afirma em:
		
	
	II, apenas.
	
	I, II e III.
	
	I e III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	
	 
	Ref.: 201513503568
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da EducaçãoNacional (LDB 9.394/96) ao referir-se à organização da educação nacional define que compete aos docentes, EXCETO:
		
	 
	Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas
	
	Colaborar com as atividades entre a escola, as famílias e a comunidade
	
	Participar da elaboração da proposta pedagógica da escola
	
	Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento
	
	Participar do planejamento escolar e elaborar seus planos de aulas
	
	 
	Ref.: 201513503528
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Com a promulgação da Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, a educação escolar é composta pela educação básica e educação superior, sendo a educação básica formada pela:
		
	
	Educação fundamental, ensino médio e educação profissional
	 
	Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio
	
	Educação fundamental e educação de jovens e adultos
	
	Educação fundamental, educação especial e educação à distância
	
	Educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos
	
	 
	Ref.: 201513503621
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases LDB n.º 9.394/2006, assinale a opção correta.
		
	
	Os estabelecimentos de ensino municipais têm a incumbência de executar a proposta pedagógica elaborada pelo sistema estadual de ensino
	
	Educação diz respeito aos aspectos formativos que se desenvolvem exclusivamente nas instituições de ensino e pesquisa
	
	O Estado deve garantir o atendimento gratuito em creches e pré-escolas somente às crianças de zero a três anos de idade
	
	A escola pode permitida a saída antecipada, uma hora antes do término das aulas, aos alunos com jornada de trabalho superior a seis horas diárias
	 
	A educação deve ser inspirada nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade humana
	
	
	 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0246_EX_A10_201512798088_V1 
	12/06/2018 20:26:41 (Finalizada)
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	201512798088
	 
	Ref.: 201512936376
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Podemos dizer que o FUNDEF é a resposta do governo de:
		
	
	Itamar Franco ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	
	José Sarney ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	 
	Fernando Henrique Cardoso ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	 
	Lula ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	
	Fernando Collor de Mello de acordo com a Valorização do Magistério da Educação Superior que entre outras medidas, estabelecia a hora-aula de R$ 55,00.
	
Explicação:
No Governo de Fernando Henrique Cardoso,  foram aprovadas a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), a Emenda Constitucional nº 14 que, entre outras medidas, criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF) e sua regulamentação (Lei nº 9.424/1996), e o Plano Nacional de Educação (Lei nº 10.172/ 2001). 
	
	 
	Ref.: 201513672519
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o Estado é apresentado como responsável pela Educação em geral, assumindo o papel de:
		
	
	controlador e descentralizador das políticas públicas.
	 
	provedor e normatizador das propostas em Educação.
	
	repassador e normatizador das propostas de ação coletiva.
	 
	Todas opções acimas estão incorretas.
	
	financiador e controlador das ações pedagógicas.
	
	 
	Ref.: 201512936375
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional dispõe que a Educação Básica deve ser assegurada a todos e é "a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores". Para que a Educação Básica pudesse receber incentivo financeiro, foi criado um fundo de natureza contábil, regulamentado pela Medida Provisória nº 339, posteriormente convertida na Lei nº 11.494/2007. Este fundo é:
		
	
	Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização dos Profissionais da Educação
	
	Fundo de Desenvolvimento do Ensino Médio e de Valorização dos Profissionais da Educação
	
	Fundo de Desenvolvimento da Educação Infantil e de Valorização dos Profissionais da Educação
	
	Fundo do Banco Mundial e de Valorização dos cursos de Pós-graduação
	 
	Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação
	
Explicação:
Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, de que trata o art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias; altera a Lei no 10.195, de 14 de fevereiro de 2001; revoga dispositivos das Leis nos 9.424, de 24 de dezembro de 1996, 10.880, de 9 de junho de 2004, e 10.845, de 5 de março de 2004; e dá outras providências.
	
	 
	Ref.: 201513445843
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Qual o significado da sigla FUNDEB?
		
	
	Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério
	
	Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Infantil e de Valorização dos Profissionais da Educação
	
	Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Superior e de Valorização dos Profissionais da Educação
	 
	Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação
	
	Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Federal e de Valorização do Magistério
	
	 
	Ref.: 201513911087
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O Fundeb é um fundo governamental destinado à contribuir para a melhoria da educação:
		
	
	Superior
	
	Municipal
	
	Privada
	
	Estadual
	 
	Básica
	
Explicação:
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação ¿ Fundeb é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. Além desses recursos, ainda compõe o Fundeb, a título de complementação, uma parcela de recursos federais, sempre que, no âmbito de cada Estado, seu valor por aluno não alcançar o mínimo definido nacionalmente. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica.
São destinatários dos recursos do Fundeb os estados, Distrito Federal e municípios que oferecem atendimento na educação básica. Na distribuição desses recursos, são consideradas as matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).
Os alunos considerados, portanto, são aqueles atendidos:
nas etapas de educaçãoinfantil (creche e pré-escola), ensino fundamental (de oito ou de nove anos) e ensino médio;
nas modalidades de ensino regular, educação especial, educação de jovens e adultos e ensino profissional integrado;
nas escolas localizadas nas zonas urbana e rural;
nos turnos com regime de atendimento em tempo integral ou parcial (matutino e/ou vespertino ou noturno).
	
	 
	Ref.: 201512936363
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa correta: O FUNDEB é um fundo que destina recursos para:
		
	
	5 universidades, graduação e pós-graduação
	
	o ensino fundamental, creches, educação infantil e ensino superior
	
	creches, educação infantil, ensino superior, ensino médio e fundamental
	 
	creche, pré-escola, ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos
	
	o ensino fundamental, superior, médio e educação de jovens e adultos
	
Explicação:
São destinatários dos recursos do Fundeb os estados, Distrito Federal e municípios que oferecem atendimento na educação básica. Na distribuição desses recursos, são consideradas as matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).
 Os alunos considerados, portanto, são aqueles atendidos:
nas etapas de educação infantil (creche e pré-escola), ensino fundamental (de oito ou de nove anos) e ensino médio;
nas modalidades de ensino regular, educação especial, educação de jovens e adultos e ensino profissional integrado;
nas escolas localizadas nas zonas urbana e rural;
nos turnos com regime de atendimento em tempo integral ou parcial (matutino e/ou vespertino ou noturno).
	
	 
	Ref.: 201512936365
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A criação dos conselhos para o acompanhamento e fiscalização dos recursos do FUNDEF pela sociedade pretendia contribuir para:
		
	
	evitar o desvio de verbas da educação superior
	
	ampliar os recursos destinados às escolas públicas municipais
	 
	promover a efetiva fiscalização sobre os recursos públicos
	
	garantir recursos didáticos e financeiros às famílias com crianças nas escolas públicas e particulares
	
	arrecadar mais verbas para as escolas públicas estaduais
	
Explicação:
  "O acompanhamento e o controle social sobre a distribuição, a transferência e a aplicação dos recursos dos Fundos serão exercidos, junto aos respectivos governos, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, por conselhos instituídos especificamente para esse fim. Os conselhos serão criados por legislação específica, editada no pertinente âmbito governamental".
	
	 
	Ref.: 201513616567
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) em substituição ao Fundef, expandiu os recursos financeiros para
		
	 
	o Ensino Médio e a Educação Infantil e a EJA.
	
	o Ensino Médio e a Educação Infantil
	
	apenas o Ensino Fundamental.
	
	apenas a Educação Infantil.
	
	apenas o Ensino Médio.