Prática Eletrônica Digital

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Instituto de Engenharia e Tecnologia – IET 
Curso: Engenharia Elétrica Disciplina: Eletrônica Digital 
 
 
Professor: Rogério Rodrigues Lima Datas: 
 
 
Realização: 10 e 17 / 05 / 2018 
 
Entrega: 24 / 05 / 2018 
 
Turma: EEL5BN-CM 
 
 
Integrantes: Informações da Aula Prática: 
 
1) Alexandre Teixeira Toledo - 11515698 Número: 7 
2) Jíullio César da Silva - 115112686 
3) Rafael Lopes Almeida - 115114523 
4) Thiago Gonçalves de Abreu – 115112879 
 
1. Objetivos 
Esta prática teve como objetivo principal consolidar o conhecimento adquirido em sala de aula sobre somadores e 
subtratores e nos proporcionar uma visão prática de como circuitos digitais podem ser implementados. Esta prática 
teve como objetivos específicos: interpretar o diagrama fornecido pelo professor orientador, montar o circuito 
somador, montar o circuito subtrator e testar o funcionamento. 
 
2. Resultados 
Materiais Utilizados: 
• 1 painel (kit) Exsto XD101 (NS 0077468); 
• Cabos conectores; 
• 1 CI 74LS86 (XOR); 
• 1 CI 74LS83 (Somador). 
 
 
 
Figura 1 – Painel Exsto XD101. 
FONTE: OS AUTORES, 2018. 
Título: Circuito Somador Subtrator 
 
 
 
Figura 2 – Cabos conectores e portas lógicas utilizadas na prática. 
FONTE: OS AUTORES, 2018. 
 
 
A primeira parte da prática foi realizar os testes dos CIs necessários, a fim de se detectar possíveis problemas antes 
da execução dos procedimentos (evitando erros generalizados nas respostas). Durante os testes, nenhuma 
anormalidade for detectada. Logo, avançou-se para próxima etapa do procedimento prático. 
 
Iniciou-se a montagem do circuito lógico, que consiste em montar um circuito somador subtrator, conforme mostra 
a Figura 3. 
 
 
 
Figura 3 – Circuito somador subtrator, montado nesta prática. 
FONTE: Material de Apoio. 
 
 
Para esta etapa, utilizou-se o CI 74LS83 (somador) e o CI 74LS86 (XOR), diretamente. A Figura 4 mostra uma das 
etapas da montagem do circuito, e a Figura 5 mostra o circuito completamente montado. 
 
 
Figura 4 – Montagem do circuito somador subtrator. 
FONTE: OS AUTORES, 2018. 
 
 
 
Figura 5 – Circuito somador subtrator completamente montado. 
FONTE: OS AUTORES, 2018. 
 
 
Após a montagem do circuito, acionaram-se as chaves de entrada e, com os resultados de saída, construiu-se a 
tabela-verdade, conforme Tabela 2. 
 
 
Tabela 2 – Tabela-verdade do circuito montado 
 
 
 
Figura 6 – Teste do circuito implementado, com resultado decimal igual a 3. 
FONTE: OS AUTORES, 2018. 
 
Durante a realização da soma (seleção com nível “0”), percebeu-se que o circuito se comportava de maneira 
estranha, com LEDs não utilizados nas ligações acionados, e o display 7-segmentos com faixas “meio” acesas, 
“meio” apagadas e mostrando valores incompatíveis com as somas, conforme mostra a Figura 7. 
 
 
Figura 7 – Comportamento anômalo do circuito montado. 
FONTE: Material de apoio. 
 
Acionou-se, então, a chave de seleção, a fim de se verificar onde estava o erro (se foi montagem, problemas no 
painel e nos cabos, se o CI estava com defeito). No entanto, ao acionar o carry de saída e, consequentemente o 
circuito subtrator, os resultados foram obtidos sem problemas, e o circuito não apresentou efeitos anômalos. 
Resolveu-se, então, montar o circuito novamente, utilizando outro painel e novos CIs. Na primeira tentativa, foi 
possível realizar a soma entre 0 e 2 (fato comemorado pelos integrantes do grupo), mas logo em seguida, ocorreu 
o mesmo problema, viabilizando a hipótese de problemas de conexão entre os cabos e o painel (mau contato). 
 
 
Figura 8 – Remontagem do circuito utilizando outros componentes. 
FONTE: OS AUTORES, 2018. 
 
 
Com a falta de tempo no dia, optou-se por realizar a prática na seguinte. 
Na nova oportunidade, foi realizada a montagem do circuito adotando uma nova estratégia: inversão das chaves 
utilizadas. Com a inversão das chaves, modificou-se a conexão entre cabos e CIs. Mesmo com a nova tática, o 
erro encontrado na semana anterior se repetiu, e não foi possível realizar a soma entre 4 e 6 e 7 e 9. Ao final da 
montagem, o circuito foi desmontado, os materiais foram guardados e as bancadas, organizadas. 
 
3. Observações 
Durante o teste do circuito montado o painel apresentou comportamento atípico, com acendimento de leds que não 
deveriam aceder, e com o display de 7 segmentos mostrando traços meio acessos. A principal suspeita foi de 
problemas nos CI’s. Realizou-se a troca dos CI’s e se montou o circuito novamente. Percebeu-se que o problema 
continuava, mesmo com sucessivas trocas dos CI’s. Trocou-se o painel e realizou a montagem novamente. No 
entanto o problema perdurou; optou-se pela troca dos cabos e mesmo assim o problema não foi resolvido. Mesmos 
com os vários testes não foi possível solucionar o problema e, consequentemente, não foi possível alcançar os 
objetivos da pratica. 
 
4. Conclusões 
 
Está prática teve suma importância para fixar o conteúdo visto em sala de aula, pois apenas o conhecimento teórico 
acerca de um tema não é abrangente para um engenheiro. É necessário também que ele possua uma visão prática 
de como as coisas são executadas. A prática contribuiu muito para o incremento do raciocínio do grupo, pois houve 
situações que foi necessário o debate entre os membros para a correção pontuais do circuito.