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Gabarito da prova história e geografia

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Suelen Ferla

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Ferramentas de estudo

Questões resolvidas

O uso de documento histórico no ensino de história nos anos iniciais é uma das recomendações da historiografia renovada, porém, deve-se atentar que o mesmo pode ser utilizado de duas maneiras pelo professor em sala de aula: como ilustração ou como fonte histórica.
Apresente as diferenças entre essas duas propostas de abordagens:

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Questões resolvidas

O uso de documento histórico no ensino de história nos anos iniciais é uma das recomendações da historiografia renovada, porém, deve-se atentar que o mesmo pode ser utilizado de duas maneiras pelo professor em sala de aula: como ilustração ou como fonte histórica.
Apresente as diferenças entre essas duas propostas de abordagens:

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Gabarito da prova história e geografia
Questão	Resposta
1	C
2	C
3	A
4	C
5	D
6	D
7	B
8	A
9	A
10	D
11	
Enunciado -
Leia o enunciado a seguir e responda:
O uso de documento histórico no ensino de história nos anos iniciais é uma das recomendações da historiografia renovada, porém, deve-se atentar que o mesmo pode ser utilizado de duas maneiras pelo professor em sala de aula: como ilustração ou como fonte histórica. Apresente as diferenças entre essas duas propostas de abordagens:
Resposta Esperada -
No primeiro caso, como ilustração serve apenas como reforço da aula do professor ou do livro didático, no sentido literal do termo, apenas para ilustrar o conteúdo a ser ensinado. Enquanto que como fonte histórica essa abordagem possibilita ao aluno compreender o passado e o presente, estabelecer relações temporais, compreender um dado acontecimento histórico bem como a ação de diversos sujeitos presentes em seu tempo.
12	
Enunciado -
Observe a tirinha abaixo e escreva uma possibilidade de sequência didática referente ao ensino de Geografia para o ensino fundamental
Texto da placa: "Proibido caçar"
Resposta Esperada -
Enquanto sequencia didática para o ensino fundamental o tema central será o desmatamento. O aluno poderá variar no uso de linguagens para montar a sua sequência didática, mas deverá abordar sobre como trabalhar este tema. Uma possibilidade será o desmatamento local (bairro da escola) ou até a mesmo a nível estadual ou nacional, a partir de reflexões e formulações de propostas para que se evite o desmatamento, como, por exemplo, a partir de uma passeata envolvendo toda a comunidade escolar.

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