Fundamentos Teóricos E Metodológicos da Educação Infantil Avaliação Online 2

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Fundamentos Teóricos E Metodológicos da Educação Infantil – Avaliação Online 2
1. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a formação da criança, ensinamentos e cuidados afirma que nem todas as crianças nascem “em berço de ouro”, a maioria delas tem uma condição financeira menos favorecida e seus pais passam por dificuldades. Entretanto a criança em convívio:
A esse respeito, assinale corretamente.
a. Não levar em consideração a classe social à qual ela pertence, simplesmente elas brincam e interagem sem saber desses pormenores que tanto podem intervir na vida delas.
b. Não levar em consideração a classe social à qual ela pertence, simplesmente elas brincam separadas de acordo com suas relações e interagem sabendo desses por menores que tanto podem intervir na vida delas.
c. Fomentar políticas de formação de educação infantil, construindo o trabalho educativo dos profissionais envolvidos na educação infantil.
d. Não levar em consideração a classe social à qual ela pertence, simplesmente classificar elas enquanto brincam e interagem para saber um dos motivos que tanto podem intervir na vida delas.
e. Levar em consideração a classe social à qual ela pertence, simplesmente elas brincam com seus grupos e interagem sabendo desses por menores que tanto podem intervir na vida delas.
2. Através das suas interações com outras crianças elas constroem o seu mundo e a educação infantil vem trazer essa integração da criança ao mundo real, mas através de atividades e brincadeiras, isso torna mais fácil o aprendizado delas.  A educação infantil recebe as crianças nas instituições de ensino, tendo o papel de:
Partindo deste princípio, avalie as alternativas e assinale corretamente.
a. Se socializar fazendo com que a criança desenvolva a sua identidade por meio das atividades propostas.
b. Se reconhecer apenas com suas relações fazendo com que a criança desenvolva a sua individualidade no meio através das atividades propostas.
c. Se relacionar em alguns momentos fazendo com que a criança inicia-se a sua individualidade por meio das atividades propostas.
d. Se organizar fazendo com que a criança desenvolva construindo sua autonomia por meio das atividades propostas.
e. Se desenvolver fazendo com que a criança aprenda a sua identidade por meio das atividades propostas.
3. É o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, ou seja, um conjunto de reflexões de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os educadores que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira. De acordo com, o que  ficou estabelecido pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, dois âmbitos de experiências, são muito relevantes.
Assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre esses dois  âmbitos, relacionados no texto base.
a. Conhecimentos de Mundo: este âmbito tem como objetivo a construção da  linguagem pelas crianças e da interação que cria com os objetos de conhecimento e formação individual.
b. Formação Pessoal e Social: que prioriza a formação, abrangendo o eixo de trabalho e da sociedade, Conhecimentos de Mundo: este âmbito tem como objetivo a construção de criança.
c. Conhecimentos de Mundo: este âmbito tem como objetivo a construção de várias linguagens pelas crianças e da interação que cria com os objetos de conhecimento e a Formação Pessoal e Social: que prioriza a formação do educando, abrangendo o eixo de trabalho e da vida.
d. Formação Pessoal e Social: que prioriza a formação do educando, abrangendo o eixo de trabalho da identidade e autonomia e o Conhecimentos de Mundo: este âmbito tem como objetivo a construção de várias linguagens pelas crianças e da interação que cria com os objetos de conhecimento.
e. Formação Pessoal e Social: que prioriza a formação do educando, abrangendo o eixo de trabalho da identidade e autonomia, buscando suas relações no meio e na sua construção em sociedade.
4. O RCN para a Educação Infantil é composto por três volumes que pretendem contribuir para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativas. O terceiro volume, com o título “Conhecimento de Mundo”, traz seis documentos, cada qual relacionado aos sub-eixos de trabalho que são:
Partindo da referência do texto, assinale corretamente.
a. Movimento, Música, Linguagem oral e escrita, Natureza e sociedade e Matemática.
b. Movimento, Música, Artesanato, Linguagem Espanhola, Natureza e sociedade e Matemática.
c. Movimento, Música, Artes visuais, Linguagem oral e escrita, Natureza e sociedade e Matemática.
d. Movimento, Música, Artes marciais, Linguagem Espanhola e Inglesa, Natureza e sociedade e Matemática.
e. Movimento, Música, Artes visuais, Língua Inglesa, Natureza e sociedade e Matemática.
5. A Gestão Social é um campo especializado da Administração Pública e tem a ver com a gestão de projetos ou programas sociais (JUNQUEIRA et. al., 2012). Ela é responsável pelo quê?
Assinale corretamente, visando o contexto apresentado.
a. efetivação das empresas em ações pontuais e relevantes de projetos de responsabilidade artística e cultural, permitindo a valorização de relações pautadas na ética pelas organizações, trabalhadores e comunidade.
b. organização das empresas em suas ações e projetos de responsabilidade cultural, permitindo a valorização de relações pautadas na ética pelas construções dos trabalhadores e comunidade.
c. orientação das empresas em suas ações e projetos de responsabilidade social corporativa, permitindo a valorização de relações pautadas na ética pelas organizações, trabalhadores e comunidade.
d. otimização das empresas em suas ações de projetos de responsabilidade social colaborativa, permitindo a valorização de relações pautadas na ética pelas organizações, trabalhadores e comunidade.
e. participação efetiva das empresas nas ações e projetos de responsabilidade cultural, permitindo a valorização de relações pautadas na ética pelas ações de trabalhadores e comunidade.
6. O direito do aluno com necessidades educativas especiais e de todos os cidadãos à educação é um direito constitucional. A garantia de uma educação de qualidade para todos implica, dentre outros fatores, um redimensionamento da escola no que consiste não somente na aceitação, mas também na valorização das diferenças. Esta valorização se efetua pelo resgate dos valores culturais, os que fortalecem identidade individual e coletiva, bem como pelo respeito ao ato de aprender e de construir. O que deve fazer o Professor e  a Equipe pedagógica em relação aos alunos/as com necessidades especiais? 
Considerando tal contexto, assinale corretamente.
a. devem tomar dois cuidados, tanto quanto à forma de avaliação, como na organização curricular para determinar uma aprendizagem básica a esses alunos.
b. devem tomar os devidos cuidados, realizar avaliações com desenhos e letra grande e na organização curricular determinar uma aprendizagem fácil a esses alunos.
c. devem promover ações, quanto à avaliação apenas objetiva, como na organização curricular para determinar uma aprendizagem básica a esses alunos.
d. devem tomar os devidos cuidados, tanto quanto à forma de avaliação, como na organização curricular para determinar uma aprendizagem eficiente a esses alunos.
e. devem aplicar apenas uma avaliação, resolvendo junto aos alunos, como na organização curricular para determinar uma aprendizagem eficiente a esses alunos
7. A interação tem a capacidade de criar situações de ajuda e com isso levar a criança ao progresso no processo de aprendizagem. O processo educativo, deve sempre:
 Assinale corretamente, visando a referência apresentada no enunciado.
a. considerar os conhecimentos prévios dos alunos, como único conhecimento, para que tenham a possibilidade de vivenciá-los, ampliá-los ou diferenciá-los, repassando essas informações, levando-os a realização deste conhecimento como aprendizagens únicas significativas.
b. promover a construção de novos conhecimentos, para que tenhama possibilidade de apresentá-las, como absoluta verdade, repassando informações, levando-os a realização de aprendizagens significativas.
c. promover os conhecimentos prévios dos alunos, como formação essencial sem a possibilidade de modificá-los, ampliá-los ou diferenciá-los, mediante única forma de informações, levando-a como referência para sua aprendizagem significativa.
d. considerar os conhecimentos adquiridos no espaço institucional dos alunos, para modificá-los, ampliá-los ou diferenciá-los, mediante novas informações, levando-os a realização de novas aprendizagens significativas.
e. considerar os conhecimentos prévios dos alunos, para que tenham a possibilidade de modificá-los, ampliá-los ou diferenciá-los, mediante novas informações, levando-os a realização de novas aprendizagens significativas.
8. Ao estudarmos a transformação da prática pedagógica, observamos a necessidade de uma mudança no processo educativo e ao mesmo tempo uma atitude diferenciada dos profissionais que permeiam este processo. No entanto, faz-se necessário:
Avalie o contexto apresentado das alternativas e assinale a alternativa correta.
a. A relação da teoria nas ações contextualizadas, em um encaminhamento pedagógico da busca da identidade e formação integral.
b. A relação teoria e prática no contexto diário da formação integral e ações que estabeleçam a construção do ser e sua relação com o mundo.
c. A relação teoria e prática em uma organização pedagógica transformadora, com ações que estabelecem a identidade do educador, bem como a formação continuada.
d. A relação da prática em um contexto pedagógico do aprender a ser e a fazer em uma proposta pedagógica reflexiva, como professor mediador do processo.
e. A relação da teoria nas práticas educativas em uma organização pedagógica diferenciada que estabelece a identidade do educador, bem como a formação do professor. 
9. A formação teórica e a prática poderão contribuir para o melhoramento da qualidade de ensino visto que as mudanças sociais que poderão gerar transformações no que tange ao ensino-aprendizagem são decorrentes de um ensino de qualidade, onde será necessária uma qualificação profissional e pessoal. Ao se falar da transformação da prática pedagógica, ressaltamos a formação continuada como sendo:
Partindo do princípio apresentado, analise as alternativas e assinale corretamente.
a. Uma das facetas da prática pedagógica e, esta por sua vez, representa definitivamente a identidade do educador no contexto educacional.
b. Uma das facetas da prática pedagógica e, esta por sua vez, representa definitivamente a identidade do educador em suas “experiências concretas, expressões e relações multifacetadas".
c. Uma das facetas da prática pedagógica e, esta por sua vez, representa definitivamente a identidade do educador em suas expressões e relações múltiplas.
d. Uma das facetas da prática pedagógica e, esta por sua vez, representa definitivamente a identidade do educador na construção de caminhos e organizações práticas.
e. Uma das facetas da prática pedagógica e, esta por sua vez, representa definitivamente a identidade do educador em suas “experiências abstratas, expressões e relações multifacetadas".
10. Ao considerar importante as formas de concepção e transformação dos conhecimentos já existentes, porque, na educação, lida-se com seres ativos que podem constituir outras possibilidades de gerir o que está à sua volta (BARBOSA, 2010).  Assim sendo, o autor em questão, afirma que,  o professor, na prática pedagógica, precisa ser ?
 Assinale corretamente, avaliando o contexto apresentado no texto base.
a. coerente e construir relações com sua prática, projetando-as neste lugar para avançar seus objetivos e finalidades propostas em seu planejamento.
b. criativo, extraordinário para construir relações pedagógicas, projetando-as neste lugar para avançar seus objetivos e finalidades propostas em seu planejamento.
c. dinâmico e compreender as relações das práticas educativas com seu trabalho para propor ações interativas de um plano.
d. competente e estabelecer regras de trabalho, projetando-as neste ambiente para alcançar objetivos e as propostas do seu planejamento.
e. determinado e estabelecer relações com seu trabalho, projetando-as neste ambiente para alcançar seus objetivos e finalidades propostas em seu planejamento.
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