simulado 2 avaliação institucional

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IBADE - 2017 - SEE -PB -
Professor de Educação Básica
3 - Língua Portuguesa
A Prova Brasil é uma avaliação
para diagnóstico, em larga
escala, desenvolvida pelo
Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (Inep/MEC) que tem
como objetivo:
Garantir o respeito à
liberdade de aprender
e o apreço à
tolerância.
Divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e
o saber, mantendo o
pluralismo de ideias e
o pluralismo
pedagógico.
Definir políticas
públicas que
proporcionem manter
a igualdade de
condições para o
acesso e permanência
na escola.
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Avaliar a qualidade do
ensino oferecido pelo
sistema educacional
brasileiro a partir de
testes padronizados e
questionários
socioeconômicos.
Selecionar alunos
através da valorização
da experiência
extraescolar,
garantindo o padrão
de qualidade.
2 Marcar para revisão
A Constituição Federal de 1988
foi um marco importante para a
educação brasileira,
consolidando a ideia política de
uma educação republicana e
democrática. Dentro desse
contexto, as diretrizes que
regem a Educação Básica
assumiram um papel
significativo.
Qual é a relação entre a
Constituição Federal de 1988 e
as diretrizes que regem a
Educação Básica no Brasil?
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A Constituição Federal
de 1988 não
estabeleceu diretrizes
específicas para a
Educação Básica.
A Constituição Federal
de 1988 determinou
que as diretrizes para
a Educação Básica
devem ser
estabelecidas
exclusivamente pelo
poder executivo.
A Constituição Federal
de 1988 conferiu
autonomia aos
estados e municípios
para definir suas
próprias diretrizes
para a Educação
Básica.
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E
A Constituição
Federal de 1988
estabeleceu
princípios e diretrizes
gerais para a
Educação Básica,
incluindo a garantia
de qualidade e
equidade na oferta da
educação.
A Constituição Federal
de 1988 atribuiu a
definição das
diretrizes para a
Educação Básica
exclusivamente ao
poder legislativo.
3 Marcar para revisão
VUNESP - 2019 - SEDUC-SP -
Supervisor de Ensino De
acordo com Libâneo, Oliveira e
Toschi (2012), desde 1990 vêm
sendo criados e aplicados
exames de âmbito federal, dos
quais se destacam o Sistema
de Avaliação Básica - Saeb
(1994), o Exame Nacional de
Ensino Médio ¿ Enem (1998), o
Exame de Certificação de
Competências de Jovens e
Adultos - Encceja (2002), a
Prova Brasil (2005), a Provinha
Brasil (2007), o Índice de
Desenvolvimento da Educação
Básica - Ideb. Para eles, os
instrumentos de avaliação
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nacional visam a realização de
avaliações em larga escala, por
meio de testes padronizados e
questionários
socioeconômicos, para
Oferta à população,
de comparação entre
o desempenho de
escolas públicas e
privadas.
Diagnóstico da
qualidade do ensino
oferecido pelo
sistema educacional
brasileiro.
Classificação das
escolas do país,
oferecendo a sua
clientela uma
referência para
escolha
Comparação do nível
de instrução da mão
de obra brasileira com
o de outros países.
Prestação de contas
aos financiadores dos
programas de
melhoria do ensino.
00
hora
: 41
min
: 28
seg
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SM2 Avaliação Institucional
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INAZ do Pará - 2019 -
Prefeitura de Magalhães Barata
- PA - Professor - Pedagogia
''É aplicada aos alunos do
quinto e nono anos do ensino
fundamental que respondem a
questões de Língua Portuguesa
e Matemática.''
(Fonte: Inep.gov.br)
O trecho acima refere-se a(ao)
Prova Brasil.
Provinha Brasil.
PISA.
IDEB.
Tratado de Bologna.
5 Marcar para revisão
(FAUEL/ 2020) A Provinha
Brasil é uma avaliação
diagnóstica do nível de
alfabetização das crianças
matriculadas em escolas
públicas brasileiras. Em qual
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ano de escolarização essa
avaliação é aplicada?
3º ano.
2º ano.
5º ano.
1º ano.
9º ano.
6 Marcar para revisão
Avaliações de larga escala de
desempenho são mecanismos
que visam fomentar processos
avaliativos para a Educação
Nacional, visando:
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Gerar indicadores que
possam ser
analisados,
comparados e dar
base a decisões.
Criar um teto de
qualidade, apontando
que instituições
podem ou não
continuar, protegendo
os brasileiros.
Criar um mecanismo
de medição e
comparação dos
estudantes do Brasil e
do exterior.
Gerar um processo de
transformação
contínua da educação
pelo estudo das
fragilidades dos
alunos.
Criar um mecanismo
de fiscalização
eficiente das escolas,
criando formas de
melhoria.
7 Marcar para revisão
A avaliação de rendimento
deve ser reconhecida como um
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potencial processo de
avaliação institucional interna
na educação. Seu papel é:
Diagnosticar os
professores que estão
com baixo
desempenho.
Diagnosticar as
dificuldades dos
alunos e dar suporte
aos de baixo
desempenho.
Diagnosticar o
funcionamento da
escola, mostrando as
reclamações e
insatisfações dos
alunos.
Diagnosticar de forma
contínua os ciclos de
aprendizagem e a
definição de
estratégias de
planejamento.
Diagnosticar a
posição da escola no
ranking das escolas
do mesmo setor,
vendo seu potencial
de atratividade.
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8 Marcar para revisão
A avaliação institucional interna
tem o papel de:
Fiscalizar os
procedimentos da
escola.
Organizar a gestão de
metas da escola.
Autoavaliar os
processos em busca
de melhorias.
Criar ranking de
disputas, levando
gamificação aos
funcionários.
Dar suporte às
decisões da alta
direção.
9 Marcar para revisão
(Prefeitura de Florianópolis/SC
- Supervisor Escolar - 2019)
Analise o texto a seguir:
A avaliação ___________
apresenta dois objetivos
básicos: iluminar o caminho da
transformação e permitir que o
sujeito, por meio da
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consciência crítica, imprima
uma direção às suas ações nos
contextos em que se situa, de
acordo com valores que elege
e com os quais se compromete
no decurso de sua
historicidade. Assinale a
alternativa que completa
corretamente a lacuna do texto:
Somatória
Meritocrática
Emancipatória
Classificatória
Segregadora
10 Marcar para revisão
Analise as afirmações sobre
avaliação institucional:
I. A avaliação institucional é um
processo permanente que tem
como principais funções
inventariar, harmonizar,
tranquilizar, apoiar, orientar,reforçar e corrigir os aspectos
avaliados.
II. A autoavaliação institucional
possibilita a reestruturação do
processo educacional e a
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introdução de mudanças na
instituição.
III. A avaliação institucional
colabora com a reestruturação
das atividades de ensino,
pesquisa, extensão e gestão.
As afirmativas corretas são:
Apenas a I.
Apenas a II.
Apenas a III.
Apenas I e a II.
Todas as afirmativas.
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