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INGLÊS
VOLUME 01
PARTE 02
SUMÁRIO
Genitive Case: Páginas	03 - 07
Apps: Páginas	08 - 13
Text Production: Páginas	14 - 19
Use of Imperative: Páginas	20 - 22
Possessive Adjectives: Páginas	23 - 38
Can or Can't: Páginas	39 - 40
Universal Language: Páginas	41 - 54
Present Continuous: Páginas	55 - 60
10
NOME:	
DATA: 	/	/	
CASO GENITIVO ('S)
A utilização do caso genitivo é feita se houver necessidade de demonstração de relações de posse, onde há relação entre duas coisas ou que alguma coisa pertence a outra. É obrigatório o uso de apóstrofo (') seguido da letra s.
Observe o exemplo abaixo:
 Sem uso do caso genitivo: The house of John is big. Com uso do caso genitivo: John's house is big.
No entanto, algumas regras devem ser respeitadas. Observe-as abaixo:
 Deve adicionar 's em: Substantivos no singular Substantivos no plural
Substantivos singulares terminados em s
 Deve adicionar apenas o apóstrofo (') em: Substantivos no plural terminados em s
 Casos especiais:
Quando não há substantivo, porém o mesmo está de maneira implícita na frase, não há necessidade de adicioná-lo após o apóstrofo.
Observe muito bem as regras a fim de aplicar o caso genitivo da melhor maneira possível. Tendo em vista que ele é recorrentemente utilizado na língua inglesa.
(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
1. Marque a alternativa correta de acordo com seu conhecimento sobre caso genitivo:
a) O caso genitivo demonstra uma relação de 	.
(	) afeto
(	) meses do ano
(	) posse
(	) cuidado
(	) pessoas
b) Em quais das opções abaixo se deve adicionar o apóstrofo seguido de s?
(	) Substantivos no singular terminados em s
(	) Substantivos no plural terminados em s
(	) Quando não há substantivo
(	) NDA
(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
2. Transcreva as frases abaixo utilizando o caso genitivo corretamente:
a) The pencil of Giovana is nice to write.
b) The mask of Pedro is white.
c) The car of Mike is expensive.
d) These books of my friends are colorful.
e) The daughter of Claudia is tall.
f) The names of the girls are very difficult to write.
(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Crie 5 frases de acordo com cada situação pedida abaixo utilizando o caso genitivo.
a) Substantivos no singular
b) Substantivos no plural
(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
c) Substantivos singulares terminados em s
d) Substantivos no plural terminados em s
(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
NOME:	
DATA: 	/	/	
APPS
Os aplicativos utilizados em nosso cotidiano como: Facebook, Instagram, WhatsApp e Twitter são normalmente criados para a socialização, para facilitar a comunicação e globalização. Existem também aplicativos que não só facilitam a comunicação, facilitam a nossa rotina diária e aprendizagem. Você conhece alguns destes?
1. Nos espaços abaixo, cole 6 das logomarcas dos aplicativos mais utilizados em seu dia-a-dia.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
	
2. Agora, escreva nas linhas abaixo o nome de cada um deles.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
3. Algum desses aplicativos é utilizado para aprendizagem? Escreva o objetivo de cada um nas linhas abaixo.
4. Procure o nome dos aplicativos que você utiliza em inglês e transcreva-os abaixo.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
5. Agora é sua vez de ser um programador. Crie um projeto de aplicativo voltado para o estudo da língua inglesa. A produção será dividida em três etapas.
a) A primeira etapa trata-se da descrição do aplicativo. Ela precisa chamar a atenção da população que o usará.
b) Qual será o nome do seu app?
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
c) A segunda etapa trata-se da criação da logomarca do aplicativo. Vale salientar que ela precisa chamar a atenção da população que o usará.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
d) E por fim, a terceira etapa trata do layout do aplicativo. Se o aplicativo terá aspecto mais clean, mais colorido e como será a sua interface.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
NOME:	
DATA: 	/	/	
TEXT PRODUCTION
Este capítulo será utilizado para a produção de textos de acordo com temas atuais. Com o conhecimento prévio em língua inglesa, trabalhado em todos os capítulos, de maneira profunda e didática.
Os temas serão selecionados pela turma e professor(a). Serão produzidos 5 textos divididos no total para cada dia de aula. Lembre-se que você deve treinar sua pronúncia, pois há a necessidade da leitura dos textos de acordo com cada aula. Vamos lá? Chegou a hora de produzir!
Por favor, não esqueça de colocar maiúsculas, pontuação correta e produzir o texto em inglês.
Se possível, o texto deverá conter:
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
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DATA: 	/	/	
(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
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(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
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(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
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(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
NOME:	
DATA: 	/	/	
USE OF IMPERATIVE
O uso do imperativo se faz necessário ao se dar uma ordem, comando, sugestão, conselho ou instrução a fim de algum resultado esperado. O modo imperativo pode ser usado em sentenças negativas ou afirmativas A estrturação do imperativo é quando se utiliza o verbo em sua forma base com a retirada do to. Vale salientar não haver necessidade do uso do sujeito.
Quando a frase precisa ser mais enfática, o auxiliar do pode ser acrescentado. A palavra please também pode ser adicionada no início ou fim da frase.
1. Desembaralhe as frases abaixo:
a) don't - Please - be - late
b) Wait - for me- please.
c) outside - Let's - go
(EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções.
d) cry - Don't
e) the - window - Open
f) Play - in the - soccer - yard
g) Wash- hands - your
2 De acordo com o que aprendeu, o modo imperativo é utilizado para:
(	) dar ordens
(	) não aconselhar
(	) negar
(	) afirmar
(	) interrogar
(EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções.
3. Em quais outras situações o uso do imperativo é empregado?
4. Crie frases utilizando os verbos indicados abaixo:
a) to close
b) to wash
c) to open
(EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções.
NOME:	
DATA: 	/	/	
POSSESSIVE ADJECTIVES
O uso dos adjetivos possessivos ocorre para modificar o substantivo e indicaposse. Os adjetivos possessivos podem estar acompanhados, ou não, de um substantivo e são utilizados conforme o pronome que ele substitui.
Observe a tabela dos adjetivos possessivos abaixo:
Pronomes Pessoais
Adjetivos Possessivos
Tradução
I
My
Meu
You
Your
Seu
He
His
Dele
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
 
She
Her
Dela
It
Its
Dele/Dela (fruta/animal/objeto)
We
Our
Nosso
You
Your
De vocês
They
Their
Deles
1. Reescreva as frases utilizando adjetivos possessivos.
a) Giovana's pencil is nice to write.
b) Pedro's mask is white.
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
c) Mike's car is expensive
d) My friends' books are colorful.
e) Claudia's daughter is tall.
f) Girls' names are very difficult to write.
g) Matheus's son is a nurse.
h) Marcia's cat is brown.
Her cat is brown.
i) Leticia's notebook is black.
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
2. Crie 4 frases afirmativas utilizando cada um dos adjetivos possessivos indicados abaixo.
a) My
b) Your (singular)
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
c) His
d) Her
e) Our
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
_
f) Your (plural)
g) Their
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
3. O que os adjetivos possessivos indicam? (		) relação de cuidado
(	) relação de posse
(	) negatividade
(	) sentenças afirmativas
(	) NDA
4. O que significa o pronome her?
(	) Algo que é dele
(	) Algo que é dela
(	) Alguém que é daquilo
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Complete a tabela utilizando os conhecimentos aprendidos sobre os adjetivos possessivos.
Pronomes Pessoais
Adjetivos Possessivos
Tradução
My
You
Seu
His
She
Dela
Its
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
 
We
Nossos
Your
They
Deles
2. Crie 4 frases interrogativas utilizando cada um dos adjetivos possessivos indicados abaixo.
a) My
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
b) Your (singular)
c) His
d) Her
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
e) Its
f) Our
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
g) Your (plural)
h) Their
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
3. Crie 4 frases negativas utilizando cada um dos adjetivos possessivos indicados abaixo.
a) My
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
c) His
d) Its
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
e) Our
f) Your (plural)
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
g) Their
4. Assinale a alternativa que contém todos os adjetivos possessivos escritos corretamente.
(	) her - hir - your
(	) his - my - mine
(	) my - your - his
(	) hier - his - mine
(	) NDA
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
NOME:	
DATA: 	/	/	
CAN or CAN'T
Conhecido como verbo modal, pode-se utilizar can ou can't a fim de expressar habilidades, capacidade de fazer algo, como tarefa ou talento que o indivíduo que esteja utilizando o verbo modal tenha.
Traduz-se conseguir para can, caso utilize can't ou cannot significa não conseguir. Pode ser utilizada em sentenças afirmativas, negativas ou interrogativas.
1. Desembaralhe as frases abaixo:
a) Can - I - go - tomorrow.
b) Can - speak - you - Portuguese - ?
c) I - speak - can't - Spanish.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas
d) Can - you - dance - with me - ?
e) Can - I - save - you.
f) You - Can - help - me - ?
g) Her - can - father - wait.
h) Can't - He - see - you - today.
i) You - can - to - my party - go - ?
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas
NOME:	
DATA: 	/	/	
UNIVERSAL LANGUAGE
A língua universal, inglês, se caracteriza por ser utilizada em muitos locais do mundo e é a primeira língua da população estadunidense. Ao se viajar para países estrangeiros, nem sempre nos comunicaremos pela primeira língua utilizada no país. Na maioria dos países, a língua inglesa é tratada como segunda língua, facilitando a comunicação e globalização.
A língua inglesa se tornou universal por dois fatores principais: a extensão do poder colonial britânico e pelo poder econômico dos Estados Unidos no século XX.
Dessa forma, os dados supracitados explicam bem a necessidade e importância da aprendizagem e conhecimento básico da língua inglesa. Vamos conhecer mais sobre os países e nacionalidades?
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
1. Responda as questões abaixo em inglês. Se necessário, sane as dúvidas com seu professor(a).
a) Where are you from?
b) What's your nationality?
c) Você gosta de algum país específico?
d) Como é a escrita de seu país favorito em inglês?
e) Pronuncie o nome do seu país favorito para toda a turma em português quando pedido pelo professor.
f) Pronuncie o nome do seu país favorito para toda a turma em inglês quando pedido pelo professor.
g) Dos países apresentados pela sua turma, achou algum país com pronúncia difícil?
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
h) Transcreva no espaço abaixo o nome dos países que você identificou como difíceis de pronunciar:
i) Desenhe a bandeira de seu país favorito.
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
2. Responda a pergunta abaixo em cada um dos países indicados.
a)Where are you from?
b)
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
c)
d)
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
e)
f)
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
g)
h)
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Responda à pergunta abaixo em cada um dos países indicados.
a)What's your nationality?
b)
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
c)
d) ​
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
e) ​
f) ​
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
g) ​
h) ​
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ouoficial (primeira ou segunda língua).
2. Recrie as bandeiras pedidas abaixo:
a) Brasil
b) Estados Unidos
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
3. Pesquise países que têm a língua inglesa como língua materna e cole suas bandeiras no espaço abaixo:
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
4. Escreva no quadro abaixo, em português, o nome dos países escolhidos por você na questão anterior.
5. Escreva no quadro abaixo, em inglês, o nome dos países escolhidos por você na questão anterior.
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
NOME:	
DATA: 	/	/	
PRESENT CONTINUOUS
O presente contínuo, também chamado de present progressive, é um tempo verbal para descrever ou indicar ações que estão ocorrendo naquele momento. Corresponde ao gerúndio da língua portuguesa e dessa forma, são utilizados em frases no tempo presente e que estão em progresso.
A estrutura se baseia na necessidade de um verbo principal e um verbo auxiliar. Quando no presente simples, o verbo auxiliar utilizado é o verbo to be, aprendido nos capítulos anteriores, e apenas se acrescenta o -ing no final verbo principal.
Caso haja preferência pelo indivíduo de se identificar o momento em que a frase ocorre, alguns advérbios de tempo podem ser utilizados.
Vale salientar que como tudo referente a verbos, tanto na língua inglesa como portuguesa, existem regras a serem seguidas em cada situação específica.
Observe abaixo as regras:
Retire a vogal e e adicione o -ing.
Se o verbo principal termina com a letra e, precedido de consoante
Troque o ie por y e adicione -ing.
Se o verbo principal termina com ie
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
Duplique a última consoante, salvo exceções.**
Se o verbo for monossílabo ou dissílabo e classificado como CVC*
* Chama-se de CVC quando o final do verbo segue a sequência de consoante, vogal e novamente verbo.
** As exceções são a terminação em w ou x em verbos monossílabos ou dissílabos e quando a sílaba tônica é a primeira.
1. Transforme os verbos abaixo como se fosse utilizá-los como present continuous.
a) To watch
b) To run
c) To see
d) To play
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
e) To drive
f) To study
g) To swim
h) To ride
i) To talk
j) To swim
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
Não exite em pedir auxílio a seu professor em suas dúvidas quanto a criação de frases ou ao vocabulário.
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Descreva em inglês seis ações que você está realizando hoje.
Ex: I am writing.
a) 	
b) 	
c) 	
d) 	
e) 	
f) 	
2. Traduza as frases da questão anterior.
a) 	
b) 	
c) 	
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
e) 	
f) 	
3. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença quando se utiliza o present continuous em frases afirmativas.
(	) Sujeito + Verbo principal + ing + Verbo to be + ?
(	) Sujeito + Verbo principal + ing + Verbo to be
(	) Sujeito + Verbo to be + Verbo principal + ing + Complemento
(	) Sujeito + Verbo to be + ing + Verbo principal + Complemento
(	) NDA
4. Assinale as alternativas que completam corretamente as lacunas:
a) I am 	for the test tomorrow.
(	) writing
(	) speaking
(	) studying
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
(	) watching
(	) NDA
b) He 	about his family.
(	) is talking (		) is talks
(	) talks
(	) talking
(	) NDA
c) She 	TV.
(	) is studying (	) is study
(	) studies
(	) studying
(	) NDA
5. Escreva uma frase no present continuous utilizando o verbo study.
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
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