Avaliação I - Habilidades em Língua Inglesa Reading

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1599720)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 114069076
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A falta de compreensão de textos é um problema presente não só nos ambientes de ensino como 
também em ambientes corporativos, entre outros. Dessa forma, é fundamental que os professores 
estimulem seus alunos para o hábito da leitura desde cedo, pois caso não o desenvolvam, a 
compreensão da leitura será cada vez mais difícil. Sobre a compreensão leitora, analise as afirmativas 
a seguir:
I- O hábito da leitura não interfere no desenvolvimento da compreensão leitora.
II- O professor não exerce papel de relevância no desenvolvimento da compreensão leitora.
III- As estratégias de leitura só são aprendidas de forma individual e autônoma.
IV- As habilidades se definem a partir das estratégias que o leitor é capaz de pôr em prática no ato da 
leitura.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
A leitura é uma das quatro habilidades que devem ser desenvolvidas para que haja o pleno 
aprendizado da língua inglesa. Por isso, é importante que o professor utilize as estratégias adequadas 
para estimular esse hábito em sala de aula e são muitas as atividades e estratégias que podem ser 
desenvolvidas, fugindo da leitura mecanizada de textos descontextualizados. Sobre a leitura em língua 
inglesa, assinale a alternativa INCORRETA:
A A leitura deve ser planejada, assim como toda e qualquer atividade relacionada ao ensino da
língua inglesa.
B Para que as aulas sejam bem aceitas, é necessário motivar os alunos e adequar os gêneros
textuais de acordo com o nível dos educandos.
C A leitura deve ser oportunizada somente nos momentos de ociosidade, para que não interfira na
aprendizagem dos demais conteúdos.
D Os professores devem observar a relevância dos textos que são utilizados nas aulas.
A leitura não implica apenas atribuir significados. Ela vai além.
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Nesse sentido, qual pode ser um dos significados de "ler"?
A Ler significa desconstruir sentidos de acordo com o conhecimento de mundo que já temos e que,
a partir da própria leitura, vamos ressignificando.
B Ler significa construir sentidos de acordo com o conhecimento de mundo que já temos e que, a
partir da própria leitura, vamos ressignificando.
C Ler significa ter sentidos de acordo com o conhecimento de mundo que já temos e que, a partir
da própria leitura, vamos mudando.
D Ler significa construir sentidos de acordo com o conhecimento de mundo que não temos e que, a
partir da própria leitura, vamos ressignificando.
A leitura pode parecer simples, mas é um processo bastante complexo, pois, após o processo de 
leitura, reflexão, inferência e compreensão, existe a produção, que pode ser tanto escrita quanto uma 
discussão, algum pensamento ou mesmo a partir da busca de outras leituras. Kintsch (1993) trata do 
processo de compreensão da leitura de uma maneira bastante particular e efetiva, por meio de duas 
fases. Sobre essas fases, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: KINTSCH, W. Information accretion and reduction in text processing: Inferences. Discourse 
Processes, v. 16, p. 193-202, 1993.
A A fase de integração é uma fase global, em que o leitor constrói o significado do texto.
B A fase de integração é a que se refere à integração de alguma nova informação.
C A fase de construção se refere à construção de um modelo mental a partir de palavras e
proposições que aparecem no texto.
D O leitor não é um sujeito ativo no processo de leitura, pois o processo de significação não
depende dele.
Há inúmeros estudos que apontam para o fato de que existe uma área do cérebro que só está 
ativa para pessoas que são letradas. Esta pequena área é a VWFA - Visual Word Form Area (em 
português, área de forma visual das palavras). Sobre a VWFA, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Esta pequena região cerebral existe somente em pessoas letradas. 
( ) Quanto menor a fluência leitora, mais a VWFA é ativada.
( ) Cada nova aprendizagem possibilita reciclar esses neurônios e criar, no cérebro, um espaço 
exclusivo para cada aprendizagem.
( ) Uma parte cerebral amplamente ativada durante a leitura é o plano temporal, cuja função é 
processar os sons.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Revisar Conteúdo do Livro
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A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - V - V - F.
Desde os olhos até o processamento cerebral, o caminho que a leitura percorre para chegar ao 
seu objetivo é longo. Uma das primeiras e mais importantes distinções que ocorrem quando 
percorremos esse caminho é a dos elementos visuais e não visuais. Sobre esses elementos, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os elementos visuais influenciam diretamente na leitura sob o aspecto físico.
( ) Os elementos não visuais são os que estão dentro de nós.
( ) A luz adequada ou os óculos e lentes são exemplos de elementos não visuais.
( ) O domínio do idioma no qual o texto está escrito é um exemplo de elemento visual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
As línguas estrangeiras passaram a fazer parte do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD 
no ano de 2011. Até então, os alunos não tinham acesso a esse material e o professor era o único 
responsável por preparar o que seria trabalhado nas aulas. Entre os principais benefícios do uso do 
livro didático, destacam-se as atividades propostas, que visam desenvolver as quatro habilidades, 
sendo elas praticadas por leituras prazerosas, desenvolvimento do vocabulário e aplicação de técnicas 
de leitura eficazes (ALMEIDA, 2013). Sobre o uso do livro didático, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A O livro didático indica quais habilidades e competências devem ser desenvolvidas de acordo
com os níveis de escolarização.
B O livro didático deve ser o único método de trabalho utilizado pelo professor, pois faz parte do
Programa Nacional do Livro Didático - PNLD.
C O livro didático é desenvolvido com base no que recomendam os Parâmetros Curriculares
Nacionais.
D O livro didático deve ser uma base de apoio para o professor.
O ato de leitura é algo aprendido, o que é feito geralmente na escola. Todavia, em muitos 
momentos, a leitura passou a ser objeto de muitos estudos e reflexões longe do ambiente da escola, 
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transformando-se até em assuntos de pesquisa. Paulo Freire, numa de suas conferências, refere-se à 
leitura como algo que merece criticidade, pois ela "[...] envolve uma compreensão crítica que não se 
esgota na decodificação pura da palavra escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do 
mundo" (1988, p. 11). Por isso, o ato de ler tem de estar ligado ao mundo dos livros e ao mundo 
físico. Nesse sentido, é importante que o leitor estabeleça relações entre o que lê e o que vive. Sobre o 
ato de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Ao ler, o indivíduo decodifica palavras, não havendo necessidade de extrair algum significado.
( ) O leitor é alguém que é passivo no processo de leitura, pois ele somente tem o papel de decifrar 
as palavras.
( ) O leitor, ao ler, extrai e constrói significado, sendo, por isso, um indivíduo ativo nesse processo.
( ) Ao ler, o indivíduo se distancia do texto, inexistindo interação entre autor, leitor e texto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. São Paulo: 
Autores associados/Cortêz, 1988.
A V - F - V - F.
B F - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - F - F - V.
A leitura é uma das quatro habilidades que devem ser desenvolvidas para quehaja o pleno 
aprendizado da língua inglesa. Por isso, é importante que o professor utilize as estratégias adequadas 
para estimular esse hábito em sala de aula e são muitas as atividades e estratégias que podem ser 
desenvolvidas, fugindo da leitura mecanizada de textos descontextualizados. Sobre a leitura em língua 
inglesa, analise as afirmativas a seguir:
I- Os professores devem observar a relevância dos textos que são utilizados nas aulas.
II- É importante fazer um brainstorming com o vocabulário que poderá aparecer no texto.
III- É importante orientar os alunos para que traduzam palavra por palavra para a compreensão geral 
do texto.
IV- Os professores de língua inglesa devem levar o aluno a compreender a importância dos processos 
de top down e botton up.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
O desempenho do professor é primordial para o sucesso do aluno no processo de ensino e 
aprendizagem. Desde o planejamento até a avaliação, é o professor quem traça as metas para que o 
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aluno possa chegar a bons resultados. Dessa forma, ser professor é um desafio, pois além do domínio 
desse processo, é preciso saber lidar com todos os impasses presentes na educação básica brasileira. 
Sobre a importância do planejamento escolar, analise as afirmativas a seguir: 
I- O planejamento escolar facilita a preparação e andamento das aulas, pois indica as ações de 
professores e alunos e possibilita o replanejamento do trabalho frente às novas situações. 
II- O planejamento escolar compreende o ato de preenchimento de formulários para controle 
administrativo.
III- O planejamento escolar é um processo contínuo que se preocupa com o "para onde ir" e "quais as 
maneiras adequadas para chegar lá". 
IV- O planejamento escolar permite compreender as relações entre a educação escolar e os objetivos 
sociopolíticos e pedagógicos, ligando-os aos objetivos de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta.
D As afirmativas II e III estão corretas.
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