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Práticas Pedagógicas II – Avaliação
1. Paulo Freire tinha uma visão a frente de seu tempo em relação a educação. Décadas de estudo e reflexões resultaram em inúmeros estudos e novos conceitos a respeito da relação do homem com sua educação e seu ambiente educacional. De um modo especial, sua relação com educação de adultos foi marcada por uma total reestruturação das metodologias de ensino, em que palavras normalmente utilizadas em um ambiente escolar eram substituídas de forma simples por outras, que oferecessem novas nuances de aprendizagem ao aluno. Para Freire, o que as palavras tradicionais utilizadas em um ambiente educacional como, aluno, sala de aula, classe, professor entre outras, representava em seus métodos de alfabetização de adultos?
a. Representavam a estrutura fundamental e vital a uma educação de qualidade.
b. Representavam a maior fonte de problemas da aplicação do modelo de Freire.
c. Representavam elementos domesticadores da educação.
d. Representavam pontos onde Freire não poderia mudar e com isso deveria construir seu modelo de forma a evitar tais aspectos. Representavam pontos onde Freire não poderia mudar e com isso deveria construir seu modelo de forma a evitar tais aspectos.
e. Representavam os maiores custos da aplicação do modelo de Freire.
2. O início da organização social e educativa remete aos tempos da Grécia antiga, principalmente da cidade de Esparta e Atenas, essa organização serviu de modelo para as sociedades por muitos séculos. Em Esparta tinha-se o foco em códigos de condutas e militares, devido ao seu poder militar e caráter guerreiro, eles estimulavam as competições entre os alunos e tinham uma disciplina rígida. Já em Atenas o foco era:
Analise as afirmativas e em seguida assinale a alternativa correta:
I – o conhecimento. 
II – o exercício da palavra e da retórica.
III – a gastronomia.
IV – a pecuária.
É correto o que se afirma em:
a. Estão corretas as afirmativas III e IV, apenas.
b. Todas as afirmativas estão corretas.
c. Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
d. Estão corretas as afirmativas I e IV, apenas.
e. Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
3. O Projeto Político Pedagógico (PPP) nos mostra a visão macro do que a escola pretende alcançar, é um plano de intenções produzido pela escola, nele contém o que temos a intenção de fazer, de realizar, quais são os objetivos metas e desafios que queremos alcançar, tanto nas questões pedagógicas quanto nas administrativas. Ele é uma direção, um rumo para as futuras ações da escola, ele é democrático e definido coletivamente onde todos têm um compromisso, baseado no presente e planejando como queremos que seja o futuro. Portanto, o PPP pode ser considerado como:
Assinale a alternativa correta.
a. Um instrumento ditador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
b. O PPP não pode ser considerado um instrumento dos processos de formação de uma Instituição escolar,
c. Um instrumento estagnador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
d. Um instrumento ilusório dos processos de formação de uma Instituição escolar.
e. Um instrumento norteador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
4. Podemos compreender, com a leitura do texto-base, que a formação continuada é essencial para um bom desempenho do professor, frente ao cenário complexo em que está inserido. Nóvoa (1995) nos diz que o desenvolvimento profissional deve abranger três dimensões: pessoal, profissional e organizacional. Para o autor, quais são as características dessas dimensões? 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I – A dimensão pessoal estimular reflexões críticas e autônomas
II – A dimensão pessoal concebe o professor como autor e produtor de seu conhecimento.
III – A dimensão profissional percebe o professor como responsável por sua formação.
IV – A dimensão organizacional demonstra que formação e trabalho devem se articular.
É correto o que se afirma em:
a. Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.
b. Todas as afirmativas estão corretas.
c. Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
d. Estão corretas as afirmativas I, II e IV, apenas.
e. Estão corretas as afirmativas I, III e IV, apenas.
5. Franco (2008, p. 110) nos esclarece alguns pontos sobre o papel do pedagogo: O pedagogo será́ aquele profissional capaz de mediar teoria pedagógica e práxis educativa e deverá estar comprometido com a construção de um projeto político voltado à emancipação dos sujeitos das práxis na busca de novas e significativas relações sociais desejadas pelos sujeitos. 
Quais são outros autores que ajudam-nos a compreender melhor o papel do pedagogo frente a formação continuada dos professores?
Assinale a alternativa correta.
a. Mizukami, Nóvoa e Le Goff.
b. Mizukami, Libâneo e João Goulart.
c. João Gourlat, Marc Bloch e Saviani.
d. Nóvoa, Libâneo e Mizukami.
e. Nóvoa, Libâneo e Marc Bloch.
6. Os investimentos na educação sempre estiveram relacionados com o grau de desenvolvimento de uma nação. Não é de hoje que existe o entendimento de que ao promover modelos educacionais que formem pessoas conscientes, esclarecidas e com plena capacidade de tomar decisões, resulta em benefícios claros para o crescimento econômico e evolução social de um país. No Brasil, apesar de limitado por uma cultura tradicionalistas e processo altamente burocráticos, o Governo Federal aposta em políticas públicas de apoio a informatização nas escolas, que representa o caminho para a evolução da educação e consequentemente do Brasil.
Em relação ao Governo e suas políticas públicas, o que é necessário para que a estrutura digital dentro das escolas se torne realmente efetivas?
a. Que haja campanhas de incentivo a informatização, por total desconhecimento da população
b. Que o governo crie novas tecnologias adaptadas a educação, inexistentes até então.
c. Que a iniciativa privada apoie as iniciativas governamentais através de investimentos.
d. Que haja interesse por parte dos alunos na implantação de programas de informatização
e. Que o governo promova o acesso a equipamento de informática, além do acesso a internet.
7. O momento atual em que se encontra sociedade, com processos e atividades cotidianas cada vez mais informatizadas e a constante conexão a internet, torna nossa vida de certa forma dependente de algum tipo de tecnologia da informação. No universo educacional, a inserção destas novas formas de ensino e aprendizagem, baseadas em tecnologias e ferramentas computacionais especificas, estão gradativamente norteando as metodologias de educação, se tornando um desafio para o educador o vislumbre de uma educação plena. 
Quando inserido no universo das metodologias clássicas e das novas tecnologias educacionais, qual o maior desafio para a docência para a promoção de uma educação plena?
a. Optar por não se utilizar de tecnologia, optando por manter uma metodologia mais tradicionalista.
b. Fazer uso destas duas realidades sem adentrar o universo individual do aluno, de forma coletiva.
c. Promover o conhecimento sem que seja necessário a integração destas duas realidades.
d. Conseguir integrar estas duas realidades com a realidade e as especificidades de cada aluno.
e. Implantar a tecnologia, deixando de lado as metodologias tradicionais, sem afetar o aprendizado.
8. Paulo Freire por seus trabalhos desenvolvidos sobre a metodologia de alfabetização de adultos ficou conhecido internacionalmente, inclusive por sua linha de pensamento pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento de alunos pensantes e com uma maior probabilidade e conduzir sua própria libertação. Para Freire, o ensino deveria estar acima das concepções de apenas uma mera transmissão de conhecimento, se estendendo para um maior envolvimento do docente com os deveres por Freire idealizados. Segundo Freire, quais eram os deveres do docente para demonstrar uma visão aquém de apenas transmitir o saber?
a. Tinham por dever, conhecer boas técnicas de redação e análise crítica dos alunos.
b. Tinham por dever atuar de forma que o educando sempre dependessedo educador.
c. Garantir a obediência civil dos alunos usando métodos de redação e intimidação.
d. Garantir que os alunos praticassem muita leitura, ocupando seus horários de aula com atividades produtivas.
e. Garantir aos alunos a promoção de conhecimento do mundo e da vida, sem as limitações de uma educação com condições facilitadores.
9. O terceiro período histórico no que diz respeito a formação dos professores, estendeu-se de 1961 até 2001, sob a influência da concepção pedagógica produtivista. Onde uma nova lei entrou em vigor no ano de 1946, que definiu como competência da União fixar “as diretrizes e bases da educação nacional”. Mas, a Lei de Diretrizes e Bases só foi promulgada em 1961. O que Saviani discorre sobre a não criação de um Lei de Diretrizes e Bases da Educação após o golpe civil militar em 1964?
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I – O golpe visava garantir a continuidade da ordem socioeconômica que havia sido considerada ameaçada no quadro político presidido por João Goulart.
II – O golpe militar visava garantir uma emancipação educacional do cidadão, formando seres críticos e incisivos.
III – As diretrizes gerais, em vigor, não precisavam ser alteradas.
IV – O golpe militar objetivava assegurar a liberdade de expressão para alunos e professores.
Assinale a alternativa correta:
a. Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
b. Estão corretas as afirmativas II e IV, apenas.
c. Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.
d. Estão corretas as afirmativas I e IV, apenas.
e. Todas as afirmativas estão corretas.
10. Durante a formação inicial os alunos (futuros docentes) constroem novas habilidades para chegar aos devidos fins, que é construir saberes e saberes docentes também, num processo de reflexão contínua articulando os saberes e passando também pelos desafios cotidianos. Ou seja, começa-se na formação inicial o aprendizado de conhecimentos específicos e inerentes a essa atividade, mas durante o exercício da docência, o que ocorre?
Assinale a alternativa correta.
a. A formação é prejudicada.
b. A formação contínua constantemente.
c. A formação é estagnada.
d. A formação é deteriorada.
e. A formação é interrompida.
11. O conceito de desenvolvimento profissional é um processo de longo prazo, vindo de oportunidades e experiências que produzem os métodos de aprender a ensinar. O professor é e será sempre um construtor desses saberes, pois a ação docente demanda ação e reflexão contínua, aliando teoria à prática, sendo então uma prática bastante reflexiva e não apenas uma aplicação de técnicas, pois o professor adquire experiências e competências na sala de aula. Pimenta e Severino (2009) delineiam três espécies de saberes da docência, quais são eles?
Assinale a alternativa correta.
a. Saberes historiográficos, saberes geográficos, conhecimento social.
b. Saberes da experiência, saberes pedagógicos, conhecimento específico.
c. Saberes da gramática, saberes da matemática, conhecimento biológico.
d. Saberes individuais, saberes coletivos, conhecimento antropológico.
e. Saberes pessoais, saberes autônomos, conhecimento generalizado.
12. Com o advento das novas tecnologias, os processos educativos ganharam novas funcionalidades e novas formas de desenvolver o raciocínio e a criatividade dos alunos. Em meio a este cenário, encontramos a figura do educador, já enfrentando os desafios do processo tradicional de educar e de desenvolver seres humanos aptos para a vida, e que agora, têm pela frente uma nova maneira de integralizar os processos educativos na rotina de seu educando. 
Em meio a ferramentas tecnológicas e os modelos de aprendizado diversos, qual a aspiração do docente em relação as impressões deixadas para o educando?
a. Que os alunos se interessem pelas atividades informatizadas, uma vez que são fora de sua realidade.
b. Estar capacitado tecnicamente para interagir de forma eficiente com o aluno e as tecnologias.
c. Se tornar relevante a seus educandos, ao integrar de forma efetiva seu universo.
d. A mudança da mentalidade tradicionalista do docente como detentor do conhecimento.
e. Possuir equipamentos necessário para por em prática as atividades informatizadas.
13. A mudança social é um fenômeno relacionado à uma mudança de ideias, pensamentos, atitudes, hábitos e costumes que são inseridos ou deixam de fazer parte com o passar do tempo, de um determinado grupo social que convive no mesmo espaço seguindo normas comuns a todos, e é ela que movimenta o desenvolvimento das sociedades. Dito isso, o que podemos afirmar sobre os impactos das mudanças sociais?
Assinale a alternativa correta.
a. Seus impactos não são sentidos por todas as camadas da sociedade.
b. Seus impactos duram permanentemente e são sempre imediatos.
c. Seus impactos podem durar por gerações ou serem vistos apenas num futuro longínquo.
d. As mudanças sociais e impactos sociais são impossíveis de serem relacionados.
e. Dificilmente ocorrem impactos causados pelas mudanças sociais.
14. A informática se popularizou de uma necessidade da sociedade de ferramentas facilitadoras de processos de nosso cotidiano. E neste contexto, ela se desenvolveu e hoje está totalmente integralizada ao modo de vida moderno, em nossas casas, nosso trabalho e porque não na educação e nos processos de aprendizagem. Com a evolução da informática, nasce o conceito de internet, promovendo a integração e a conexão de pessoas, e rompendo de uma vez por todas as fronteiras geográficas e culturais.
Sobre a utilização da internet do processo de aprendizado, é correto afirmar que:
a. Está em crescente utilização como ferramenta de aprendizagem por não depender de nenhum tipo de metodologia para se aplicada para a prática de ensino.
b. Se tornou essencial para o processo de aprendizagem, mas ainda depende da metodologia que será utilizada para alcançar sua efetividade como ferramenta pedagógica.
c. Apesar das funcionalidades, a internet anda está como ferramenta de segundo plano na informatização da aprendizagem, devido a pouca popularização no país.
d. A internet apesar de sua importância como veículo de interação, ainda não está sendo utilizada nos processos de aprendizado no Brasil.
e. Atualmente a internet engloba toda a metodologia educacional brasileira, existindo poucas escolas que ainda não adotaram esta alternativa.
15. Com o desenvolvimento das sociedades, a importância da educação e suas metodologias foi tomado cada vez maiores proporções. E na era da informatização, houve o entendimento de que, não existe um efetivo desenvolvimento sem educação, e isso levou o Governo Federal, através de suas políticas Públicas, a criar o projeto UCA, com o objetivo de promover a inserção e a popularização de ferramentas tecnológicas dentro do ambiente escolar. Sobre o projeto UCA, instituído pelo Governo Federal como forma de promover as novas tecnologias de informática na educação, é correto afirmar:
a. Projeto inovador que idealizava a informatização total da educação, tornando o ensino totalmente remoto, o que incialmente foi chamado de Unidade de Computação Assistencialista.
b. Programa que idealizava a disponibilização de um computador para cada aluno nas escolas pública, e que foi rapidamente implantado através de licitações e processos agilizados.
c. Foi um programa que idealizava uma escola com um computador para cada aluno realizar atividades, mas que, entretanto, levou alguns anos para começar a ser uma realidade.
d. Programa em seria doado um computador a cada aluno da rede pública de ensino, que seria de grande valia para a continuidade das atividades em casa.
e. Projeto que idealizava a criação de grandes centros de informática em regiões estratégicas, de forma a atender todos os alunos da rede pública de ensino.
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