Psicologia Fenomenológica

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PLANO DE ENSINO 
 
 
CURSO: Psicologia – Formação de Psicólogo 
SÉRIE: 6º semestre 
DISCIPLINA: Psicologia Fenomenológica 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula 
 
 
I – EMENTA 
 
Introdução ao pensamento fenomenológico. Contribuições de Edmund Husserl e 
Martin Heidegger para a Psicologia. A Daseinsanalyse como modalidade de prática 
psicológica. Compreensão da relação e de processos psicológicos a partir do enfoque 
da fenomenologia-existencial. A ontologia fundamental de Heidegger como 
argumento para uma compreensão dos fenômenos psicológicos e da psicologia 
clínica. 
 
 
II – OBJETIVOS GERAIS 
 
Desenvolver a apropriação crítica do conhecimento teórico e metodológico, e uma 
visão abrangente dos diferentes métodos e estratégias de produção do conhecimento 
científico em Psicologia por meio do estudo da Psicologia Fenomenológica, 
destacados os seus aspectos epistemológicos e históricos. 
 
 
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de: 
 
 Diferenciar o método de investigação das Ciências Naturais do método 
Fenomenológico de investigação. 
 Ler e interpretar um texto escrito na linguagem fenomenológico-existencial. 
 Reconhecer as diferentes linguagens na concepção do fenômeno psicológico. 
 Situar o lugar e a função do psicólogo na perspectiva fenomenológico-
existencial. 
 
 
IV – COMPETÊNCIAS 
 
 Reconhecimento dos pressupostos epistemológicos e ontológicos do 
pensamento fenomenológico-existencial. 
 Identificação da função do psicólogo no trato com o fenômeno psicológico e na 
promoção de saúde. 
 Introdução à Daseinsanalyse como prática em psicologia clínica. 
 
 
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V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
1º BIMESTRE 
 Introdução ao pensamento de Edmund Husserl. 
 Introdução ao pensamento de Martin Heidegger. 
 O método fenomenológico na Psicologia. 
2º BIMESTRE 
 A Daseinsanalyse de L. Binswanger. 
 A Daseinsanalyse de M. Boss. 
 Compreensão e ação na clínica fenomenológico-existencial. 
 Psicoterapia como modalidade de prática psicológica fenomenológico-
existencial. 
 
 
VI – ESTRATÉGIA DE TRABALHO 
 
As disciplinas são ministradas preferencialmente por meio de aulas expositivas, 
metodologias ativas e diversificadas apoiadas nos planos de ensino. O 
desenvolvimento dos conceitos e conteúdos ocorre com apoio de propostas de 
leituras de e artigos científicos básicos e complementares, exercícios, discussões em 
fórum/chats ou presenciais - quando for o caso, sugestões de filmes, vídeos e demais 
recursos audiovisuais. Com o objetivo de aprofundar e enriquecer o domínio dos 
conhecimentos e incentivar a pesquisa, o docente pode propor trabalhos individuais 
ou em grupo, palestras, atividades complementares e práticas em diferentes cenários, 
que permitam aos alunos assimilarem os conhecimentos essenciais para sua 
formação. 
 
As estratégias de trabalho devem ser planejadas de forma a desenvolver as 
habilidades definidas nos Objetivos Específicos e a estabelecer as competências 
visadas na disciplina devidamente descritas no Item Competências do presente Plano 
de Ensino. Desta forma, privilegiar-se-á: 
 
 Aulas expositivas, nas quais serão transmitidos o histórico e os principais 
conceitos com posterior esclarecimento de dúvidas. 
 Fechamento do tema, pelo professor, por meio de exposição dialogada, para 
assinalamento dos principais aspectos abordados em aula, relacionando-os às 
leituras e às tarefas preparatórias realizadas pelos alunos. 
 Apresentação de situações retiradas do cotidiano com o intuito de favorecer a 
articulação com a teoria. Estas situações devem ser retiradas da bibliografia 
básica da disciplina e dos meios de comunicação, literatura e filmes, 
explorando a articulação entre teoria e prática. 
 
ATENÇÃO: No sistema ADM/online há conteúdos e exercícios que podem ser 
utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. O professor deve 
informar os alunos a respeito disso. 
 
 
VII – AVALIAÇÃO 
 
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O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas condizentes 
com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano de Aulas, e com 
as orientações sobre a elaboração de provas, obedecendo aos parâmetros definidos 
pela Coordenação Geral do Curso de Psicologia. 
 
A atividade de avaliação em cada bimestre (NP1 e NP2) será uma prova, individual, 
escrita, sem consulta: 
 
- NP1: uma prova individual e sem consulta, composta por 12 (doze) questões, com 
valor de zero (0,0) a dez (10,0), sendo 60% da pontuação em questões objetivas e 
40% em questões dissertativas, referentes ao conteúdo desenvolvido até o final do 1º 
bimestre. 
 A prova deve ter 10 questões objetivas e 2 questões dissertativas. 
 Cada uma das 10 questões objetivas vale 0,6 pontos. 
 Cada uma das 2 questões dissertativas vale 2,0 pontos. 
 
- NP2: uma prova, individual e sem consulta, composta por 12 (doze) questões, com 
valor de zero (0,0) a dez (10,0), sendo 60% da pontuação em questões objetivas e 
40% em questões dissertativas, referentes ao conteúdo desenvolvido até o final do 2º 
bimestre. 
 A prova deve ter 10 questões objetivas e 2 questões dissertativas. 
 Cada uma das 10 questões objetivas vale 0,6 pontos. 
 Cada uma das 2 questões dissertativas vale 2,0 pontos. 
 
 
VIII – BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
DASTUR, F. & CABESTAN, P. Daseinsanalyse: Fenomenologia e Psicanálise. 1. ed. 
Rio de Janeiro: Via Verita, 2015. 
 
EVANGELISTA, P. Psicologia fenomenológica existencial – A prática psicológica 
à luz de Heidegger. Curitiba: Juruá, 2016. 
 
FEIJOÓ, A. M. L. C. & PROTASIO, M. M. (Orgs.) Situações clínicas I – Análise 
Fenomenológica de Discursos Clínicos. Rio de Janeiro: IFEN, 2015. 
 
COMPLEMENTAR 
 
CARDINALLI, I. Daseinsanalyse e Esquizofrenia. São Paulo: Escuta, 2012. 
 
EVANGELISTA, P. (org.) Psicologia fenomenológico-existencial – Possibilidades 
da atitude clínica fenomenológica. 2. ed. Rio de Janeiro: Ed. Via Verita, 2015. 
 
POMPÉIA, J. A. & SAPIENZA, B. T. Na Presença do Sentido: Uma aproximação 
fenomenológica a questões existenciais básicas. 2. ed. São Paulo: EDUC, 2013. 
 
POMPÉIA, J. A.; SAPIENZA, B. T. Os dois nascimentos do homem: Escritos sobre 
terapia e educação na era da técnica. Rio de Janeiro: Via Verita, 2011. 
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SAPIENZA, B. T. Do desabrigo à confiança: Daseinsanalyse e terapia. São Paulo: 
Escuta, 2007. 
 
 
BASES DIGITAIS DE DADOS 
 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE DASEINSANALYSE 
https://www.daseinsanalyse.org.br 
 
BASE DE DADOS ONLINE - UNIP 
http://www3.unip.br/servicos/biblioteca/basedados.aspx 
 
BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP) 
http://www.teses.usp.br/ 
 
BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS) 
www.bvs-psi.org.br 
 
PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA 
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php 
 
PERIÓDICO CAPES 
www.periodicos.capes.gov.br 
 
SCIELO LIVROS 
http://books.scielo.org 
 
SCIENTIFIC ELETRONIC LIBRARY ONLINE - SCIELO Brasil 
www.scielo.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULAS 
PSICOLOGIA FENOMENOLÓGICA – 2025 
 
1ª Aula: 
Apresentação da disciplina: ementa, objetivos, objetivos específicos, competências, 
conteúdo programático, estratégias de trabalho, avaliação e bibliografia básica e 
complementar. 
 
Atenção: Solicitar aos estudantes que leiam ao longo do semestre o livro SAPIENZA, 
B. T. Do desabrigo à confiança: Daseinsanalyse e terapia. São Paulo: Escuta, 2007, 
para ilustrar a prática clínica fenomenológica. 
 
2ª Aula: 
Contribuições de Edmund Husserl para uma Psicologia Fenomenológica. 
 
Objetivo: Introduzir o tema da filosofia de Husserl e suas repercussões para a 
Psicologia. Apresentar o conceito de intencionalidadee de suspensão 
fenomenológica. 
 
Leitura Obrigatória: 
EVANGELISTA, P. Fenomenologia. In: EVANGELISTA, P. Psicologia 
fenomenológica existencial – A prática psicológica à luz de Heidegger. Curitiba: 
Juruá, 2016, cap. VII, p.153-169. 
 
3ª Aula: 
Fenomenologia como fundamentação da clínica psicológica. 
 
Objetivo: Introduzir consequências da filosofia fenomenológica para a Psicologia – 
interpretação de fenômenos clínicos e atitude fenomenológica 
 
Leitura Obrigatória: 
EVANGELISTA, P. Meu caminho para a Fenomenologia. In: EVANGELISTA, P. 
Psicologia fenomenológica existencial – A prática psicológica à luz de Heidegger. 
Curitiba: Juruá, 2016, cap. II, p. 49-65. 
 
4ª e 5ª Aulas: Dasein e ser-no-mundo como condição humana. 
Objetivo: Introduzir o tema da filosofia de Heidegger e suas repercussões para a 
psicologia. Apresentar os conceitos de Dasein, ser-no-mundo, ser-para-a-morte e 
tonalidades afetivas. 
 
Leitura Obrigatória: 
EVANGELISTA, P. A existência. In: EVANGELISTA, P. Psicologia fenomenológica 
existencial – A prática psicológica à luz de Heidegger. Curitiba: Juruá, 2016, cap. IV, 
p. 85-122. 
 
6ª Aula: 
Temas existenciais na psicoterapia. 
 
Objetivo: Compreender os temas existenciais no contexto da psicoterapia. 
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Leitura Obrigatória: 
POMPEIA, J. História dos desejos. In: POMPÉIA, J. A. & SAPIENZA, B. T. Na 
Presença do Sentido: Uma aproximação fenomenológica a questões existenciais 
básicas. 2. ed. São Paulo: EDUC, 2013, p. 31-50. 
 
7ª Aula: 
Revisão dos conteúdos do primeiro bimestre. 
 
8ª Aula: 
Avaliação Bimestral (NP1). 
 
9ª Aula: 
Mostra Pedagógica da Prova NP1. 
 
Objetivo: Compreender as dificuldades na realização da prova, na interpretação de 
enunciados e na expressão de conteúdos aprendidos. 
 
10ª Aula: 
A Daseinsanálise de Binswanger. 
 
Objetivo: Apresentar o psiquiatra Binswanger como primeira apropriação nas noções 
de Dasein (ser-aí) e ser-no-mundo no contexto da prática clínica psicológica e 
psiquiátrica. 
 
Leitura Obrigatória: 
DASTUR, F. & CABESTAN, P. A obra fundadora de Ludwig Binswanger (1881-1966). 
In: DASTUR, F. & CABESTAN, P. Daseinsanalyse: Fenomenologia e Psicanálise. 1. 
ed. Rio de Janeiro: Via Verita, 2015, cap. II, p. 64-101. 
 
11ª Aula: 
A Daseinsanálise de Medard Boss. 
 
Objetivo: Compreender a abordagem psicológica conhecida como Daseinsanalyse, 
desenvolvida por Medard Boss, como possibilidade de ação do psicólogo. 
 
Leitura Obrigatória: 
EVANGELISTA, P. A Daseinsanalyse de Medard Boss. In: EVANGELISTA, P. (org.) 
Psicologia fenomenológico-existencial – Possibilidades da atitude clínica 
fenomenológica. 2. ed. Rio de Janeiro: Ed. Via Verita, 2015, p. 139-158. 
 
12ª Aula: 
Compreensão e ação clínica na perspectiva fenomenológico-existencial. 
 
Objetivo: Compreender o sentido da escuta clínica (compreensão) como ação na 
perspectiva fenomenológico-existencial e o lugar, e as possibilidades do psicólogo 
nesse contexto teórico. 
 
Leitura Obrigatória: 
JARDIM, L. E. Ação e Compreensão na clínica fenomenológico-existencial. In: 
EVANGELISTA, P. (org.) Psicologia fenomenológico-existencial – Possibilidades 
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da atitude clínica fenomenológica. 2. ed. Rio de Janeiro: Ed. Via Verita, 2015, p. 45-
76. 
 
13ª Aula: 
Processos psicoterapêuticos daseinsanalíticos. 
 
Objetivo: Apresentar a compreensão fenomenológico-existencial de fenômenos 
clínicos na relação terapêutica e seu manejo. 
 
Leitura Obrigatória: 
FEIJOÓ, A. M. Solidão, cristalização da identidade feminina e a clínica psicológica 
existencial. In: FEIJOÓ, A. M. L. C. & PROTASIO, M. M. (Orgs.) Situações clínicas 
I – Análise Fenomenológica de Discursos Clínicos. Rio de Janeiro: IFEN, 2015, cap.1, 
p. 17- 45. 
 
14ª Aula: 
Psicologia fenomenológico-existencial como hermenêutica de si mesmo. 
 
Objetivo: Apresentar a compreensão fenomenológico-existencial de fenômenos 
clínicos na relação terapêutica e seu manejo. 
 
Leitura Obrigatória: 
SÁ, R. Hermenêutica fenomenológica da experiência de si mesmo e psicoterapia. In: 
FEIJOÓ, A. M. L. C. & PROTASIO, M. M. (Orgs.) Situações clínicas I – Análise 
Fenomenológica de Discursos Clínicos. Rio de Janeiro: IFEN, 2015, cap.1, p. 45-65. 
 
15ª Aula: 
A criança na fenomenologia-existencial e na psicoterapia fenomenológica. 
 
Objetivo: Apresentar a compreensão fenomenológico-existencial da criança e o 
papel do adulto (os pais) na sua formação. Os fenômenos clínicos na relação 
terapêutica e seu manejo com crianças. 
 
Leitura Obrigatória: 
CYTRYNOWICZ, M. B. Criança e Infância: Fundamentos Existenciais Clínica e 
Orientações. São Paulo: Editora Chiado, 2018, cap. III, p. 87-107 e cap. V, p. 125-
134. 
 
Leitura Complementar: 
PROTÁSIO, M. Um ensaio de psicologia experimental: Nina e os pensamentos ruins. 
In: FEIJOÓ, A. M. L. C. & PROTASIO, M. M. (Orgs.) Situações clínicas I – Análise 
Fenomenológica de Discursos Clínicos. Rio de Janeiro: IFEN, 2015, cap. 9, p. 239- 
272. 
 
16ª Aula: 
Revisão dos conteúdos do segundo bimestre. 
 
17ª Aula: 
Avaliação Bimestral (NP2). 
 
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18ª Aula: 
Mostra Pedagógica da Prova NP2. 
 
Objetivo: Compreender as dificuldades na realização da prova, na interpretação de 
enunciados e na expressão de conteúdos aprendidos. 
 
Aplicação da Prova Substitutiva. 
 
19ª Aula: 
Exame. 
 
20ª Aula: 
Revisão de Notas e Faltas. 
 
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