Relatório de Estágio Passo A Passo

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Manual de Trabalho Estágio Supervisionado Manual de Trabalho Estágio Supervisionado
Apostila	Manual de Trabalho Estágio Supervisionado
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Apostila
Manual de Trabalho Estágio Supervisionado
Sumário:
Introdução
1 - REGULAMENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
2 - OBJETIVOS
2.1 - GERAL
2.2 - ESPECÍFICOS
3 - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
4 - ORGANIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS DE ESTÁGIO
5 - AGENTES ENVOLVIDOS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
6 - DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
7 - PREPARO DAS ATIVIDADES NA ESCOLA
7.1 - APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
7.2 - ETAPAS DO ESTÁGIO
7.3 - REQUISITOS MÍNIMOS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO
7.4 - OBJETIVOS GERAIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
7.5 - ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
7.6 - PREPARO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO
8 - SITUAÇÕES ATÍPICAS
9 - PROCEDIMENTOS ÉTICOS NO ESTÁGIO
10 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
Caro(a) ALUNO(a)
Este Manual tem por objetivo orientá-lo quanto aos procedimentos relativos ao estágio obrigatório no Curso de Pedagogia na modalidade à distância, oferecido pela Faculdade UniFAHE.
Neste manual será descrito a globalidade das disciplinas de Estágio do Curso, que compreendem o total de 400 horas e as ações mais gerais para a realização do Estágio Supervisionado I – Educação Infantil, Estágio Supervisionado II – Ensino Fundamental I, Estágio Supervisionado III – Modalidades de Ensino; e Estágio Supervisionado IV – Gestão Escolar.
Espero que essas orientações possam balizar a sua ação, dando a segurança necessária à execução das várias disciplinas de estágio obrigatório.
Desejo um bom trabalho a todos!
Profa. Gilmara Belmiro da Silva
Coordenadora do curso de Pedagogia EAD – Faculdade UniFAHE
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1 - REGULAMENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O Estágio obrigatório é normatizado pela legislação, no âmbito mais amplo, e por regulamento próprio definido por cada Instituição de Ensino Superior (IES), em concordância com as Diretrizes Curriculares do Curso e seu Projeto Pedagógico.
Em 25 de setembro de 2008 foi promulgada a Lei n.º 11.788, que revoga toda a legislação anterior sobre estágio e passa a definir a realização dos estágios obrigatórios e não-obrigatórios em nível nacional:
Art. 2° O estágio poderá ser obrigatório ou não-obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso.
§ 1° Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma.
§ 2° Estágio não-obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória.
§ 3° As atividades de extensão, de monitorias e de iniciação científica na educação superior, desenvolvidas pelo estudante, somente poderão ser equiparadas ao estágio em caso de previsão no projeto pedagógico do curso. (BRASIL, 2008).
No Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da Faculdade UniFAHE – indica-se o estágio como: “[...] tempo de aprendizagem que, através de um período de permanência, alguém se demora em algum lugar ou ofício para aprender a prática do mesmo e depois poder exercer uma profissão ou ofício”. (BRASIL, 2001). Também é reforçada a concepção defendida pela Lei n 11.788/2008:
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Art. 1° Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
§ 1º O estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o itinerário formativo do educando.
§ 2º O estágio visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidadão e para o trabalho.
Para o desenvolvimento do estágio são observadas as definições da Resolução CNE/CP n° 2/2019 que instituiu a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior.
No âmbito interno da Faculdade UNIFAHE o Estágio é normatizado pelo Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Pedagogia EAD, Colegiado do Curso ou Resolução do Conselho Diretor (CONDI) nos casos omissos.
O Regulamento do Estágio do Curso de Pedagogia EAD consta anexo ao Projeto Pedagógico do Curso e será disponibilizado no ambiente online do aluno.
Os itens a seguir detalham a configuração das disciplinas de Estágio e o desenvolvimento de suas etapas, especialmente a atuação dos professores, coordenadores e orientadores neste processo.
O estudante terá o atendimento integral por parte do professor orientador de estágio, via sala virtual de Aprendizagem. Observa-se ainda que, de acordo com a legislação vigente, mesmo com experiência profissional, o estudante não poderá ser dispensado de nenhum dos estágios.
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2 - OBJETIVOS
2.1 - GERAL
Garantir ao futuro licenciado a construção de conhecimentos em interação com a realidade educativa, a fim de prepará-lo para o exercício profissional.
2.2 - ESPECÍFICOS
· Acompanhar e refletir sobre aspectos e/ou concepções presentes no cotidiano da gestão educativa em todas as suas dimensões.
· Observar e exercer as competências exigidas na prática profissional relativas ao contexto da Educação Infantil, dos anos iniciais do Ensino Fundamental, das modalidades de ensino e da gestão escolar.
· Exercer a docência e outras atividades previstas no Projeto Pedagógico do Curso, em instituições campos de estágio.
3 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Tendo a clareza deque o futuro pedagogo, no estágio supervisionado na modalidade à distância, deve desenvolver atividades observação, participação e docência e de gestão de processos educativos, algumas questões são essenciais como, por exemplo, o constante exercício de teorização da prática educativa.
Nesse sentido, para atingir o perfil de licenciado (a) em Pedagogia expresso no Projeto Pedagógico do Curso, durante a realização do estágio supervisionado, o estudante deverá desenvolver competências e habilidades para:
a) Entender o fazer pedagógico como exercício de pesquisa;
b) Desenvolver a capacidade de observação;
c) Observar e registrar a própria prática educativa;
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d) Desenvolver a capacidade para o trabalho interdisciplinar;
e) Apropriar-se dos conceitos/conteúdos essenciais a serem trabalhados com educandos, em todas as áreas do conhecimento;
f) Planejar, executar e avaliar suas ações pedagógicas cotidianamente;
g) Compreender e intervir no processo de alfabetização e letramento;
h) Desenvolver habilidade de organização e planejamento, considerando a etapa e experiência dos alunos como ponto de partida para a continuidade do trabalho pedagógico;
i) Fazer intervenções pedagógicas que garantam o aprendizado dos educandos;
j) Acompanhar e analisar o desenvolvimento do projeto pedagógico da instituição educacional como norteador do processo educativo;
k) Saber relacionar-se com Equipe gestora, professores, funcionários, pais e/ou responsáveis;l) Realizar	intervenções	pedagógicas	com	educandos	que	possuem	“dificuldades	de aprendizagem”;
m) Realizar avaliação processual e diagnóstica.
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4 ORGANIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS DE ESTÁGIO
O estágio é também um modo especial de formação teórico-prática que ocorre em instituições educacionais onde o estagiário assume efetivamente o papel de professor e realiza outras atividades do cotidiano educativo previstas no projeto pedagógico do Curso, desenvolvendo suas competências por um período de 400 horas.
A concepção que alicerça o estágio supervisionado está fundamentada no princípio da ação-reflexão- ação, o qual norteia o projeto pedagógico do Curso e que exigirá do estagiário observar, refletir e exercitar o fazer pedagógico a partir desse princípio epistemológico perfazendo 400 horas, no decorrer de todo esse processo.
As disciplinas relativas ao estágio, constam no currículo, após as disciplinas de práticas pedagógicas, e estão subdividas em quatro etapas (Tabela 1):
Tabela 1- Organização das disciplinas de Estágio Obrigatório no Curso de Pedagogia EAD/ Faculdade UniFAHE
	Etapas
	DISCIPLINAS
	CH
	I
	Estágio supervisionado em Educação Infantil
	120
	II
	Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental I
	120
	III
	Estágio Supervisionado nas Modalidades de Ensino
	80
	IV
	Estágio Supervisionado em Gestão Escolar
	80
	Total
	400
ATENÇÃO: Sempre busque no seu ambiente de estágio situações que possam ser utilizadas como objeto de pesquisa e desenvolvimento do TCC/ARTIGO (Trabalho de Conclusão de Curso).
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	Módulo
	DISCIPLINAS
	PRÁTICAS
	
	
	
	I
	Educação Infantil
	· Observação e participação em todas as etapas de atendimento da educação infantil: berçário ( o a 1 ano), maternal ( 1 a 3 anos), pré escola de 4 anos; e pré escolar de 5 anos;
· Elaboração de Plano de aula – regência – para a educação infantil de 4 e 5 anos;
· Relatório de estágio de todas as etapas de atendimento da educação infantil.
	II
	Ensino Fundamental I
	· Observação e participação em turmas do 1º ao 5º ano;
· Elaboração de Plano deaula – regência ( deverá ser realizada regência no 1º, 3º e 5º ano);
· Regência em turmas do 1º; 3º e 5º anos;
· Relatório de estágio realizado do 1º ao 5º ano ( das observações e regências realizadas);
	III
	Modalidades de Ensino
	· Observação com participação;
· Regência;
· Elaboração de plano de aula;
· Relatório de estágio.
	V
	Gestão Escolar
	· Observação com participação;
· Elaboração de Plano de Ação;
· Relatório de estágio.
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Em todas as disciplinas de estágio haverá:
· Preparo e encaminhamento da documentação de estágio;
· Fundamentação teórico-prática;
· Atividades desenvolvidas na escola/campo de estágio, com supervisão/orientação de professores- tutores da Faculdade UNIFAHE;
· Análise e Reflexão das informações trabalhadas na escola ou no ambiente de estágio;
· Elaboração e apresentação de Relatório;
· Verificação e arquivamento da documentação de estágio.
· Entrega do Portfólio.
Nos estágios, o aluno estagiário, com apoio do coordenador, sob a orientação do professor-tutor responsável pela disciplina, observando as orientações da legislação vigente e da normatização da Faculdade UniFAHE, terá as seguintes atribuições:
· O preenchimento e envio da documentação necessária ao estágio;
· Localização do campo de estágio, análise do campo e preparo para as atividades na escola na localidade do Polo do Estudante;
· Conhecer a realidade do campo de estágio;
· •Realizar análise das informações levantadas/vivenciadas nas escolas;
· Elaborar buscando orientações virtual via Ambiente Virtual de Aprendizagem para construção e apresentação dos planos de aula, plano de ação e relatórios de estágio;
· Desenvolver as atividades da prática de estágio em consonância com a ética estudada no decorrer do curso e apresentada neste guia;
· Verificar a documentação final de estágio, conferência de formulários suas sequências;
Obs: Para a legalidade e término das quatro etapas do Estágio, esta documentação completa deverá ser enviada online via Ambiente Virtual de Aprendizagem e impressa por meio dos Correios e/ou entregue pessoalmente para a Coordenação de Estágio, para posterior encadernação e arquivamento na Biblioteca da Faculdade UNIFAHE;
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No item subsequente são detalhadas as ações necessárias para a geração dos documentos do estágio obrigatório.
5 - AGENTES ENVOLVIDOS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Conheça agora os principais agentes envolvidos na realização do estágio:
Instituição formadora: Instituição de ensino superior na qual o estudante estagiário encontra-se matriculado.
Coordenação do Curso de Pedagogia: acompanha as ações de forma geral, visando ao cumprimento do que foi estabelecido no projeto pedagógico do curso. Para isso, está em contato permanente com o coordenador de estágios;
Coordenação de estágios: professor-tutor do Curso designado pela coordenação para estruturar e acompanhar todas as atividades inerentes aos estágios;
Orientador de estágio: professor-tutor do Curso de Pedagogia que acompanha e avalia as atividades dos estagiários via Ambiente Virtual.
Setor de estágio Virtual: faz parte da equipe de professores-tutores a distância (na sede) e tem como objetivo dar apoio aos estudantes quanto às questões relativas à documentação e registro acadêmico administrativo dos estágios, via sala de apoio ao estágio no AVA e/ou e-mail;
Estudante estagiário: estudante do Curso de Pedagogia, matriculado em uma das disciplinas de estágio;
Supervisor de estágio: professor de campo de estágio, preferencialmente graduado, que esteja atuando na turma escolhida para o estágio; Diretor/representante do campo de estágio (instituição concedente): diretor e ou chefe da instituição/terra educativa escolhida para a realização do estágio;
Estudantes/crianças: estudantes/crianças da turma escolhida para a realização do estágio (quando for o caso).
Perceba que há vários agentes envolvidos na realização do estágio e, portanto, temos que preconizar uma perfeita sintonia entre todos esses agentes da Unidade de aprendizagem. Na estruturação do Estágio objetiva-se possibilitar o máximo possível a integração com as demais disciplinas do curso, principalmente aquelas que possuem atividades presenciais nas instituições educativas.
6 DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
A Lei n° 11.788/2008 determina como obrigatória a realização do termo de compromisso e do plano de atividades, sendo facultada às instituições de ensino, a celebração dos convênios ou termos de cooperação.
No caso da Faculdade UniFAHE foi feita a opção pelo termo de cooperação, através de ofício formalizador entre a parte concedente de estágio e a IES, para serem gerados todos os demais documentos.
Formalizado a cooperação, o professor de estágio, orientará os estagiários no preenchimento dos termos de compromisso, do plano de atividades, da carta de apresentação para a escola e da ficha de frequência.
O termo de compromisso e o plano de atividades serão gerados em três vias, conforme o número de pessoas que assinam os documentos:
· 1 via ficará com o/a aluno/a;
· 1 via ficará no campo concedente de estágio;
· 1 via será enviada para a Coordenação de Estágio na Sede da IES de forma virtual via e-mail e de forma física através dos Correios ou outro serviço de postagem.
Estes documentos são emitidos via sala virtual no Ambiente Virtual de Aprendizagem, sendo o aluno responsável pela impressão e garantir as assinaturas previstas para a composição da documentação necessáriapara iniciar os trabalhos práticos desta etapa.
Vale frisar que a perda dasvias desses documentos implicará na impossibilidade de realização do estágio na escola, sendo necessário, nesses casos, a elaboração e assinatura de novas vias.
A Lei n°. 11.788/2008 determina ainda que seja elaborado relatório, por parte dos estagiários, no prazo mínimo de seis meses, o que é compatível com a finalização da disciplina de estágio.
No momento final da disciplina, o professor-tutor de estágio recolherá a ficha de estágio, que não poderá ser encadernada ou colocada como apêndice do Relatório, pois é documento que comprova a realização do estágio. A ficha será encaminhada para a Coordenação de Estágio.
Nos próximos itens, seguem informações sobre o preparo e a execução das atividades na escola.
7 - PREPARO DAS ATIVIDADES NA ESCOLA
O professor-tutor Coordenador de Estágios estará disponível para orientações online e disponibilizará no sistema a proposta do estágio obrigatório. Este deverá ser entregue a Coordenação do Curso e a Diretoria Acadêmica juntamente com os demais documentos.
Os critérios de escolha das escolas e ou terras de etnias, devem abranger:
a) permissão da direção e ou chefe para a realização das atividades previstas e concordância com a assinatura dos documentos previstos pela legislação vigente;
b) existência de orientador pedagógico da escola no campo de estágio;
c) condições adequadas de infraestrutura e de oferta do nível de ensino relativo disciplina de estágio;
d) qualidade da proposta pedagógica da escola;
e) possibilidade de alocação do maior número de estagiários na escola; e
f) facilidade de localização para o professor de estágio e para os estagiários.
Embora haja preferência por escolas da rede pública de ensino, não haverá restrição às escolas da rede privada, desde que cumpram os requisitos e aceitem a cooperação. É preciso situar o que se entende por qualidade da proposta pedagógica, pois que essa referência depende de escolhas que não são consensuais. O texto: A elaboração do Projeto Pedagógico da Escola (ARAÚJO, 2007), detalha a composição necessária para uma boa proposta pedagógica, sendo essencial a coerência interna do documento. Além disso, a opção por modelos pedagógicos progressistas é a mais desejável, embora a variação de contextos escolares seja útil para enriquecer a atividade de problematização.
7.1 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O Estagiário deverá observar e cumprir o cronograma indicando o desenvolvimento das atividades que
serão desenvolvidas pelos estagiários, a carga horária (duração) a ser realizada na escola, a quantidade de estagiários e o período previsto para a realização do estágio.
Atenção:
· Os estagiários serão orientados a não ficarem sozinhos com os alunos na sala de aula, portanto, é necessária a presença do regente de turma durante toda a realização do estágio.
7.2 ETAPAS DO ESTÁGIO
Os Estágios Supervisionados, desenvolvidos no decorrer docursode Pedagogia; terão carga horária total de 400 horas. Ao final de cada um dos estágios, a(o) acadêmica(o), deverá salvar todas as fichas, preenchidas, preferencialmente com caneta preta ou azul, salvas em um único arquivo pdf e ser encaminhado para o email estagioetcc@unifahe.edu.br, para ser validado e mensurado a nota, que valerá de 0,0 a 10,0. É considerado aprovado a(o) acadêmica(o) que obtiver noa igual ou superior a 7,0 ( sete).
7.3 REQUISITOS MÍNIMOS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO
A realização do estágio, por parte dos acadêmicos, requer a observância dos seguintes requisitos mínimos:
a) matrícula na série/semestre da disciplina de estágio ou através do adiantamento de disciplinas por aproveitamento extraordinário de estudos;
b) termo de compromisso e plano de atividades corretamente preenchidos e assinados;
c) disponibilidade do estagiário em cumprir todas as atividades, observando especialmente a carga horária no período diurno, nas escolas.
7.4 OBJETIVOS GERAIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
· Analisar a organização dos aspectos didático-pedagógicos de uma escola do ensino fundamental, verificando suas condições concretas para a oferta da escolarização com qualidade de ensino.
· Identificar e dominar as informações e aspectos essenciais ao preparo para a docência no ensino fundamental, observando coerência às teorias de ensino e aprendizagem adotadas.
· Ministrar aulas, demonstrando domínio dos conteúdos e da base didático-pedagógica.
· Registrar, analisar e avaliar, com uso da teoria trabalhada ao longo do curso, o percurso realizado no estágio supervisionado dos anos iniciais do ensino fundamental.
7.5 ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:
As atividades da disciplina de Estágio Supervisionado descritas a seguir, serão desenvolvidas em cinco etapas, totalizando 80 ou 120 horas, que serão realizadas nas dependências da escola ou território – campo de estágio e nas demais dependências conforme a atividade. Como o enfoque do curso de Pedagogia, privilegia a articulação entre a teoria e da prática, todas as atividades em campo estarão permeadas por leituras, sessões de estudos e orientações dos professores. Com exceção da docência, todas as demais ações previstas neste plano poderão ser desenvolvidas em duplas, caso tenha essa possibilidade no decorrer do estágio.
7.6. PREPARO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO
Consiste na realização de atividades, previstas no Guia Didático do Aluno(GDA), mediadas por professores/tutores presenciais e a distância, abordando os conteúdos didático-pedagógicos necessários à organização do trabalho docente na educação infantil, nos anos iniciais do ensino fundamental, nas modalidades de ensino e na gestão escolar.
A) VISITA À ESCOLA E VIVÊNCIA EM SALA DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL; DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; DAS MODALIDADES DE ENSINO E DA GESTÃO ESCOLAR
Nesta etapa, os estagiários conhecerão a escola, a terra étnica - campo concedente do estágio, buscando identificar e analisar a sua estrutura pedagógica, administrativa e física e quais os seus efeitos sob a organização do trabalho nas salas de aula dos anos iniciais do ensino fundamental. Farão a vivência na sala de aula, nas ações de observação com participação, futuro campo da docência, para conhecer e interagir com os estudantes, identificar suas necessidades e obter informações sobre os conteúdos a serem ministrados na docência e as condições concretas disponíveis para o trabalho didático.
B) PREPARA PARA A DOCÊNCIA
O preparo para a docência implicará no planejamento das aulas a serem ministradas na semana da docência, a ser registrado sob a forma de planos de aula ou de projetos, a depender da organização da escola, bem como na elaboração dos recursos didáticos e dos instrumentos de avaliação. Elaboração processual do registro das atividades de estágio, permeada pelo contraponto entre a problematização e a análise das situações concretas vivenciadas no campo de estágio e as teorias educacionais trabalhadas ao longo do curso.
C) DOCÊNCIA
Realização da docência em sala de aula na educação infantil, anos iniciais do ensino fundamental, e modalidades de ensino, acompanhada pelo regente de sala, ou supervisor de campo ou tutor de estágio.
D) SEMINÁRIO
Atividade de socialização e avaliação das ações do Estágio Supervisionado no Ensino Infantil, Fundamental I, Modalidades de Ensino e Gestão Escolar, por parte dos segmentos participantes do estágio, com o professor de estágio ou no ambiente AVA, por meio do Fórum.
8. SITUAÇÕES ATÍPICAS
São consideradas situações atípicas aquelas que em razão das peculiaridades dos campos de estágio, ou das necessidades dos estagiários, são tratadas particularmente via Ambiente Virtual de Aprendizagem com o coordenador de Estágio ou como exceções para garantir a execução das etapas do estágio, por parte de todos os acadêmicos/as.
9. PROCEDIMENTOS ÉTICOS NO ESTÁGIO
Ética é uma palavra polissêmica. Em seu sentido etimológico, ela deriva de duas palavras gregas: [...] éthos, que significa “o caráter de alguém”, e êthos, que significa “conjunto de costumes instituídospor uma sociedade para formar, regular e controlar a conduta de seus membros” (CHAUÍ, 2006, p. 307).
Nas ações do Estágio, a ética deverá ser entendida como o conjunto de procedimentos baseados em princípios morais e valores aceitos e desejáveis pela sociedade, na perspectiva do bem individual e coletivo, ou seja, ações que não tragam nenhum tipo de dano ou constrangimento nas interações praticadas.
Isto envolve o sigilo sobre as informações obtidas na escola, bem como, sobre as opiniões pessoais dos estagiários acerca dos processos e da organização da escola. Essas informações constarão apenas no relatório de estágio supervisionado e nas conversas no interior das salas de aula dos polos de apoio ao
ensino.
Vale observar que o manual do estagiário, aponta as obrigações, e sobre a manutenção de confidencialidade acerca das informações que ele terá acesso nos momentos do estágio.
O(a) estagiário(a) tem que ser alertado para o fato de que não entrará na escola apenas como sujeito social, mas também enquanto representante de uma instituição de ensino superior e todos os seus atos trarão consequências futuras para a sua ação profissional e para os próximos estagiários.
O comportamento ético, a urbanidade, as interações respeitosas nos ambientes da escola serão fundamentais também, para o sucesso e a realização das etapas todas previstas
Assim como se espera do/a estagiário/a comportamento respeitoso, qualquer incidente de desrespeito ao/à estagiário/a deve ser relatado ao professor de estágio e averiguado.
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio obrigatório é uma etapa de extrema importância para a formação dos profissionais da educação. Sua validade, porém, será maior ou menor a depender da qualidade e do rigor com que foremrealizadas as atividades previstas, o que pressupõe a ação segura e bem dirigida de todos os envolvidos, especialmente aos estagiários e professores coordenadores de estágio, dada sua maior proximidade com
os estagiários.
As dúvidas que surgirem ao longo da execução do estágio poderão ser sanadas com os professores da disciplina, e membros da COE.
São meios de contato com a Coordenação de Estágio e Coordenação de Curso o contato via Ambiente Virtual de Aprendizagem. Além desses contatos, o acadêmico pode ligar na IES e conversar com os coordenadores citados acima ou com a Secretaria Acadêmica da Faculdade UniFAHE através do fone
(67) 3474-1657 ou (67) 99245-0092.:
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei n° 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 dedezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória no 2.164-41, de 24 deagosto de 2001; e dá outras
providências. Diário Oficial da União, Brasília, 26 set. 2008. Disponível em:
. Acesso em: 10 mar. 2011.
	. Conselho Nacional de Educação. Resolução n ° 2, de 1 ° de fevereiro de 2002. Instituia duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior. Disponível em: . Acesso em: 10 mar. 2018.
	. Conselho Nacional de Educação. Resolução n ° 2, de 1 ° de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Disponível em: . Acesso em: 10 mar. 2018.
CHAUÍ, Marilena. Convite filosofia. 13.ed. São Paulo: Ática, 2006.
LIBANEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos: Inquietações e buscas. Artigo publicado na Revista Educar da UFPR disponível em: http://www.scielo.br/pdf/er/n17/n17a12.pdf . Acesso em 18 mar 2018.
PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na formação de professores: unidade teoria e prática? São Paulo: Cortez, 1994.
Bom estágio para você!!
 
GRUPO UNIFAHE EDUCACIONAL RUA TUPINAMBÁ, 606 - BAIRRO TAPAJÓS CEP: 79.980-000 - MUNDO NOVO - MS
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