Plano Bimestral de Língua Portuguesa

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PLANO BIMESTRAL ‒ LÍNGUA PORTUGUESA ‒ 9º ANO 1. Identificação Completa
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 9º Ano do Ensino Fundamental
Código (BNCC): EF69LP01 a EF09LP19
Habilidade(s): (EF89LP01), (EF89LP04), (EF09LP05), (EF69LP34) Ementa:
Estudo dos gêneros textuais argumentativos e jornalísticos; leitura crítica de textos multimodais;
ampliação do repertório linguístico e vocabular; análise de aspectos gramaticais e estilísticos; produção
textual com foco na argumentação e na coesão; valorização da leitura como prática de cidadania e
construção de sentidos. Objetivo Geral:
Desenvolver competências de leitura, escrita e oralidade, promovendo a compreensão crítica dos textos e a
capacidade de produzir discursos coerentes, coesos e adequados às diferentes situações comunicativas.
Objetivos Específicos:
- Compreender o propósito e a estrutura dos gêneros argumentativos (artigo de opinião, carta do leitor,
editorial).
- Identificar e empregar recursos linguísticos de persuasão e argumentação.
- Ampliar o vocabulário e o repertório textual.
- Produzir textos orais e escritos com coerência, coesão e adequação ao público-alvo.
- Utilizar a gramática como ferramenta de aprimoramento textual.
- Ler e interpretar criticamente textos de diferentes mídias (jornais, blogs, redes sociais, charges, memes).
1. Conteúdo Programático:
- Gêneros argumentativos: artigo de opinião, carta do leitor, editorial.
- Estrutura argumentativa: tese, argumentos e conclusão.
- Figuras de linguagem e recursos expressivos.
- Coesão e coerência textual.
- Modalizadores e operadores argumentativos.
- Emprego de tempos e modos verbais na argumentação.
- Revisão e reescrita de textos.
- Leitura crítica de textos multimodais (propagandas, memes, charges, infográficos). 2. Metodologia e
Recursos
2.1. Metodologias de Ensino:
Aulas expositivas dialogadas, análise de textos, oficinas de escrita, debates, metodologias ativas (projetos,
sala invertida). 2.2. Recursos Didáticos:
Livro didático, projetor, slides, textos digitais, jornais, charges, memes e plataformas educacionais. 2.3.
Relação Teoria‒Prática:
A teoria será abordada a partir da leitura e análise dos textos, seguida da aplicação prática por meio da
produção textual, debates e atividades de reescrita. Avaliação:
1. Critérios de Avaliação:
Participação, leitura e compreensão textual, coerência e coesão, adequação ao gênero, uso da gramática e
argumentação. 2. Instrumentos de Avaliação:
Produções textuais, debates, provas, atividades de leitura, autoavaliação e avaliações entre pares. 3.
Mecanismos de Recuperação:
Reescrita orientada, atividades de reforço e revisão, leituras guiadas e exercícios avaliativos. Referencial
Teórico:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular ‒ BNCC. Brasília: MEC, 2018.
ANTUNES, Irandé. Lutar com Palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2005.
KOCH, Ingedore G. V.; ELIAS, Vanda M. Ler e Compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto,
2018.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2019.
ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012.