EXEMPLO DE PLANO

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PLANO BIMESTRAL - LÍNGUA PORTUGUESA 9° ANO 1. Identificação Completa Disciplina: Língua Portuguesa Série: 9° Ano do Ensino Fundamental Código (BNCC): EF69LP01 a EF09LP19 Habilidade(s): (EF89LP01) Analisar os efeitos de sentido produzidos por diferentes modos e recursos de composição dos textos. (EF89LP04) Produzir textos argumentativos considerando contexto de produção e interlocutor. (EF09LP05) Utilizar estratégias de planejamento, revisão e edição de textos orais e escritos. (EF69LP34) Analisar recursos linguísticos e semióticos em textos multimodais. Ementa Estudo dos gêneros textuais argumentativos e jornalísticos; leitura crítica de textos multimodais; ampliação do repertório linguístico e vocabular; análise de aspectos gramaticais e estilísticos; produção textual com foco na argumentação e na coesão; valorização da leitura como prática de cidadania e construção de sentidos. Objetivo Geral Desenvolver competências de leitura, escrita e oralidade, promovendo a compreensão crítica dos textos e a capacidade de produzir discursos coerentes, coesos e adequados às diferentes situações comunicativas. Objetivos Específicos Compreender propósito e a estrutura dos gêneros argumentativos (artigo de opinião, carta do leitor, editorial). Identificar e empregar recursos linguísticos de persuasão e argumentação. Ampliar vocabulário e repertório textual. Produzir textos orais e escritos com coerência, coesão e adequação ao público-alvo. Utilizar a gramática como ferramenta de aprimoramento textual. Ler e interpretar criticamente textos de diferentes mídias (jornais, blogs, redes sociais, charges, memes). 1. Conteúdo Programático Unidade temática: Análise linguística, leitura e produção de textos Conteúdos:Gêneros argumentativos: artigo de opinião, carta do leitor, editorial. Estrutura argumentativa: tese, argumentos e conclusão. Figuras de linguagem e recursos expressivos. Coesão e coerência textual. Modalizadores e operadores argumentativos. Emprego de tempos e modos verbais na argumentação. Revisão e reescrita de textos. Leitura crítica de textos multimodais (propagandas, memes, charges, infográficos). 2. Metodologia e Recursos 2.1. Metodologias de Ensino Aulas expositivas dialogadas com apoio de recursos visuais. Leitura e interpretação de textos variados. Análise coletiva e individual de textos jornalísticos e midiáticos. Oficinas de escrita com revisão em grupo e autoavaliação. Debates e rodas de conversa para estimular a oralidade. Produção de textos digitais e impressos. Uso de metodologias ativas (sala de aula invertida, aprendizagem baseada em projetos). 2.2. Recursos Didáticos Livro didático e paradidático. Quadro branco, projetor multimídia, slides e vídeos. Textos impressos e digitais. Plataforma educacional e ferramentas de edição de texto. Jornal impresso e online, charges, memes, infográficos. 2.3. Relação Teoria-Prática A teoria será abordada a partir da leitura e análise dos textos, seguida da aplicação prática por meio da produção textual, debates e atividades de reescrita. A prática servirá como meio de internalizar conceitos gramaticais e argumentativos, promovendo a reflexão sobre uso real da língua. Avaliação 1. Critérios de Avaliação Participação e envolvimento nas atividades. Leitura e compreensão textual. Clareza, coerência e coesão nas produções escritas. Adequação ao gênero textual e ao contexto de produção.Emprego correto de recursos linguísticos e gramaticais. Capacidade de argumentar e sustentar opiniões. 2. Instrumentos de Avaliação Produções textuais (rascunhos e versões finais). Atividades de leitura e interpretação. Debates e apresentações orais. Exercícios de análise linguística e gramatical. Autoavaliação e avaliação entre pares. Provas escritas e diagnósticas. 3. Mecanismos de Recuperação Reescrita de textos com acompanhamento individualizado. Atividades de reforço e revisão dos conteúdos. Leituras orientadas e debates guiados. Exercícios de fixação e reforço avaliativo. Referencial Teórico BRASIL. Base Nacional Comum Curricular - BNCC. Brasília: 2018. ANTUNES, Irandé. Lutar com Palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2005. Ingedore G. V.; ELIAS, Vanda M. Ler e Compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2018. GERALDI, João Wanderley. texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2019. ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012.