Pratica Docente_Poliana Mendes

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2ª Licenciatura em Química 
Disciplina: Prática Pedagógica Interdisciplinar 
Tutor(a): Gessymar Nazaré Silva Souza 
Aluno(a): Poliana Mendes de Castro Pires 
 
A PRÁTICA DOCENTE E OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE 
QUÍMICA 
A prática docente na licenciatura em Química permite unir a teoria estudada na universidade com 
a experiência concreta em sala de aula. Na turma 1º A do Colégio Estadual Zizi Perillo Caiado, em 
Nova Crixás – GO, a maioria dos alunos se mostraram dedicados e comprometidos, os alunos com 
maior dificuldade eram estimulados pelos demais, criando um ambiente propício para aprendizado, 
interação e observação. 
A primeira aula observada foi teórica, abordando Funções Inorgânicas, como ácidos, bases e sais, 
com exemplos do cotidiano. Alguns alunos apresentaram dificuldades na compreensão de fórmulas 
e conceitos, evidenciando a necessidade de atenção individualizada. A professora Juliana Reis, 
embora rígida quanto à disciplina, demonstrou grande paciência e carisma, incentivando a 
participação e esclarecendo dúvidas de forma acolhedora. Essa combinação de firmeza e atenção 
ajudou a manter a sala organizada e ao mesmo tempo receptiva ao aprendizado. 
A segunda aula foi prática, com a atividade de determinação ácido-base utilizando repolho roxo 
como indicador natural. Os alunos trabalharam em grupos, observando as mudanças de cor e 
discutindo os resultados. A professora Juliana Reis manteve a disciplina durante o experimento, 
mas também se mostrou paciente e motivadora, garantindo segurança e engajamento. Esse 
equilíbrio entre rigor e cuidado despertou curiosidade, favoreceu a aprendizagem e fortaleceu a 
relação professor-aluno. 
O planejamento da professora evidenciou atenção às necessidades individuais dos alunos, usando 
metodologias variadas e promovendo interação constante. Sua postura combinando disciplina, 
paciência e carisma mostrou que é possível ensinar de forma firme, mas ao mesmo tempo humana, 
tornando o aprendizado significativo e prazeroso. 
Em síntese, a experiência mostrou que a prática docente é essencial para compreender o ritmo de 
aprendizagem e as particularidades de cada aluno. Atividades teóricas bem estruturadas e práticas 
lúdicas, como a determinação ácido-base com repolho roxo, tornam o ensino de Química mais 
motivador e reforçam o papel do professor como mediador do conhecimento e inspirador do 
aprendizado. 
2ª Licenciatura em Química 
Disciplina: Prática Pedagógica Interdisciplinar 
Tutor(a): Gessymar Nazaré Silva Souza 
Aluno(a): Poliana Mendes de Castro Pires 
 
Referências 
FIDALGO, F. et al. A Intensificação do Trabalho Docente: tecnologias e produtividade. São 
Paulo: Papirus, 2015. 
MACEDO, R. S. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? Petrópolis: Vozes, 
2007. 
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 15. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.