EXERCÍCIO EDUCAÇÃO E CULTURA REGIONAL

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Firefox Você acertou 10 de 10 questões Verifique seu desempenho e continue treinando! Você pode refazer o exercício quantas vezes quiser. Verificar Desempenho 1 Marcar para revisão (Adaptada de Idcap, 2021) Um tema da Educação tem sido atualmente abordado: a diversidade no ambiente escolar. É fundamental que o respeito à diversidade seja estimulado desde os primeiros anos escolares, para que a cultura de que todos são iguais seja interiorizada pelo aluno. A seguir estão alguns exemplos que podem ser motivos de preconceitos no ambiente escolar, marque a alternativa incorreta. A Realidade financeira Alimentação saudável c Raça ou cor D Deficiência física E Orientação sexual Resposta correta Questões 2 of 24 29/10/2025, 17:31Firefox Gabarito Comentado A alternativa B, "Alimentação saudável", é a resposta correta. Isso ocorre porque, embora a alimentação saudável seja um aspecto importante para a vida escolar e a saúde dos alunos, ela não é um motivo comum de preconceito no ambiente escolar. As demais alternativas, como realidade financeira, raça ou cor, deficiência física e orientação sexual, são, infelizmente, motivos frequentes de preconceito e discriminação nas escolas, o que reforça a importância de trabalhar a diversidade e respeito desde os primeiros anos de educação. 2 Marcar para revisão (Adaptada de Vunesp, 2018) processo de abolição da escravatura no Brasil: Negou aos libertos auxílio necessário para que se adaptassem às A novas condições sociais. Ofereceu recursos institucionais para proteger e amparar os libertos na nova estrutura social. Impôs aos antigos senhores a obrigação de oferecer boas c condições de vida aos libertos. Concedeu aos ex-escravizados formação profissional para D atenderem mercado de trabalho. Proporcionou condições para que os antigos escravizados fossem E inseridos facilmente na sociedade. Resposta correta Questões 3 of 24 29/10/2025, 17:31Firefox Gabarito Comentado A alternativa correta é "Negou aos libertos auxílio necessário para que se adaptassem às novas condições sociais". Isso ocorreu porque, após a abolição da escravatura no Brasil, não houve um plano efetivo de integração dos ex-escravizados à sociedade. Eles foram libertos, mas não receberam suporte necessário para se adaptarem às novas condições sociais, que resultou em uma série de dificuldades e desafios para essa população. 3 Marcar para revisão (NC-UFPR) As Leis n° 10.639/03 e n° 11.645/08 estabelecem Diretrizes e Bases da Educação Nacional, regulamentando a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena em todos os níveis de ensino. Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: Estas Leis possibilitam ações educativas que podem ampliar a consciência política, histórica e cidadã dos estudantes, fortalecendo identidades étnico- raciais e culturais de povos indígenas, africanos e afro-brasileiros, ressaltando a diversidade que caracteriza a formação da população brasileira. As sanções dessas leis determinam como dever restrito aos professores de História incluir conteúdos referentes à cultura e história de africanos, afro-brasileiros e indígenas no currículo oficial de suas disciplinas. A promulgação dessas Leis contribuiu para ressignificar a pluralidade étnico-racial brasileira, valorizando a cultura afro-brasileira, africana e indígena. A relevância dessas leis para a sociedade brasileira está relacionada, principalmente, ao rompimento de imagens negativas ou distorcidas, historicamente construídas, sobre os povos africanos, os afro-brasileiros e os indígenas, e à obrigatoriedade de ações educacionais que combatam quaisquer tipos de preconceito e discriminação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo. Questões of 24 29/10/2025, 17:31Firefox https://estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/690277abc70103d0. c F-V-F-V D V-V-V-F E V-F-V-V Resposta correta Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado! Gabarito Comentado A sequência correta é V F V V.A primeira afirmação é verdadeira, pois as Leis n° 10.639/03 e n° 11.645/08 realmente possibilitam ações educativas que ampliam a consciência política, histórica e cidadã dos estudantes, fortalecendo identidades étnico-raciais e culturais. A segunda afirmação é falsa, pois a inclusão de conteúdos referentes à cultura e história de africanos, afro-brasileiros e indígenas no currículo oficial não é um dever restrito aos professores de História. A terceira e quarta afirmações são verdadeiras, pois a promulgação dessas leis contribuiu para ressignificar a pluralidade étnico-racial brasileira e sua relevância para a sociedade brasileira está relacionada ao rompimento de imagens negativas ou distorcidas sobre os povos africanos, afro- brasileiros e indígenas, além da obrigatoriedade de ações educacionais que combatam preconceitos e discriminações. 4 Marcar para revisão (Adaptada de Fundeb, 2020) De acordo com as Diretrizes Curriculares Questões 5 of 24 29/10/2025, 17:31Firefox I. A Educação das Relações deve promover a Educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de uma nação democrática. II. ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana envolve articulação entre passado, presente e futuro no âmbito de experiências, construções e pensamentos produzidos em diferentes circunstâncias e realidades pelo povo negro. III. Os sistemas de ensino devem estabelecer canais de comunicação com grupos do movimento negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores e núcleos de estudos afro-brasileiros, com a finalidade de que esses atores sociais elaborem os planos pedagógicos e os projetos de ensino. A III c lell D e III E I, e III Resposta correta Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado! Gabarito Comentado As assertivas e estão corretas. A primeira afirma que a Educação das Relações Étnico-Raciais tem como objetivo formar cidadãos atuantes e conscientes na sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas e a construção de uma nação Questões 6 of 24 29/10/2025, 17:31Firefox https://estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/690277abc70103d0. pensamentos produzidos em diferentes circunstâncias e realidades pelo povo negro. A terceira assertiva, embora importante, não está de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, pois a elaboração dos planos pedagógicos e projetos de ensino é responsabilidade dos profissionais da educação, embora a participação de grupos do movimento negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores e núcleos de estudos afro- brasileiros seja fundamental para a construção de uma educação antirracista. 5 Marcar para revisão (Adaptada de UFGO, 2010) multiculturalismo como um discurso crítico de raça e pedagogia precisa romper silêncio em relação ao seu papel na dissimulação de como a dominação branca coloniza as definições do normal. Para que isso ocorra, um dos desafios políticos e pedagógicos que se coloca aos educadores críticos é: Velar os interesses políticos presentes nas formas de Educação A multicultural que traduzem as diferenças culturais em estilo de aprendizagem, separando a cultura do poder e da luta. Transmitir conhecimentos fundamentados nas relações assimétricas que produzem a instrumentalização do ensino, abolindo questões de poder, história, ética. Confrontar os discursos educacionais que encaram a Educação c como uma atividade descontextualizada, isenta de tensões sociais, políticas e raciais. Estimular desenvolvimento de teorias que hierarquizam os grupos D étnico-raciais devido à folclorização. Questões 7 of 24 17:31Firefox aos para a prasileira. Resposta correta Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado! Gabarito Comentado enunciado da questão aborda tema do multiculturalismo e a necessidade de romper com a visão dominante que coloniza as definições do que é considerado normal. Nesse contexto, a alternativa correta é a que propõe um desafio aos educadores críticos: confrontar os discursos educacionais que veem a Educação como uma atividade descontextualizada, livre de tensões sociais, políticas e raciais. Isso significa que os educadores devem reconhecer e abordar a complexidade e as tensões presentes na educação, em vez de ignorá- las ou tratá-las como irrelevantes. Portanto, a alternativa c é a resposta correta. 6 Marcar para revisão (Adaptada de Facet, 2016) A Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008, dá nova redação ao Art. 26-A da LDB n° 9.394/96 que trata da inclusão da obrigatoriedade do estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo oficial da rede de ensino. Conforme esta Lei: A história e cultura afro-brasileira é um componente curricular da A área de ciências humanas e integra o currículo do ensino fundamental. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo currículo escolar do ensino fundamental e do ensino médio. Questões 8 of 24 29/10/2025, 17:31Firefox Historia, no ensino medio. estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena torna-se D obrigatório somente nas escolas públicas de ensino médio. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos E povos indígenas brasileiros serão ministrados exclusivamente nos estabelecimentos privados de ensino fundamental. Resposta correta Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado! Gabarito Comentado De acordo com a Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008, os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros devem ser ministrados no âmbito de todo o currículo escolar do ensino fundamental e do ensino médio. Isso significa que esses temas não estão restritos a uma área específica do conhecimento ou a um tipo específico de escola, mas devem ser abordados de forma transversal, em todas as disciplinas e em todas as escolas, sejam elas públicas ou privadas. Portanto, a alternativa correta é a B. 7 Marcar para revisão (Uece, 2018) Em contextos multiculturais, o papel da escola é, sem dúvida, contribuir para a formação de cidadãos conscientes dessa realidade e que se compreendam em sua identidade própria. Nessa perspectiva, faz-se necessário um currículo que: Desenvolva programas, conteúdos e métodos de natureza A monolítica. Questões 9 of 24 29/10/2025, 17:31Firefox Tenha como pressuposto teórico a prescindibilidade do diálogo c intercultural. D Vilipendie a pluralidade cultural brasileira. Contemple as diferentes identidades e a diversidade cultural E existente. Resposta correta Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado! Gabarito Comentado A alternativa correta é a E, que afirma que currículo deve contemplar as diferentes identidades e a diversidade cultural existente. Isso se alinha com a ideia de que, em contextos multiculturais, a escola deve contribuir para a formação de cidadãos conscientes dessa realidade. As outras alternativas sugerem ações que vão contra a valorização da diversidade e do respeito às diferentes culturas, que não é adequado em um ambiente educacional que busca formar cidadãos conscientes e respeitosos com a diversidade cultural. 8 Marcar para revisão (Adaptada de Acafe, 2017) posicionamento da escola diante das relações étnico-raciais, de gênero, ambiental e sexual estabelecidas no seu interior compreende a construção identitária positiva em relação ao seu pertencimento étnico-racial, entre outros. Considerando o exposto, são ações possíveis, exceto: Valorizar a pluralidade estética respeito às diversas culturas à Questões 10 of 24 29/10/2025, 17:31Firefox https://estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/690277abc70103d0. Promover o respeito e reconhecimento das diferenças sexuais e identidades de gênero, entendendo os Direitos Humanos em toda a sua diversidade. Exercitar a diversidade como princípio informativo e conceber as c datas comemorativas como um fato social de valorização da cultura hegemônica a ser reproduzido na escola. Garantir a reafirmação das diferenças individuais e coletivas a partir do senso de pertencimento identitário e no combate ao racismo, D machismo, à homofobia e xenofobia e a todas as formas de discriminação, violências e intolerâncias. Questionar as escolhas pautadas em padrões e/ou marcos E civilizatórios dominantes. Resposta correta Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado! Gabarito Comentado A alternativa é a única que não se enquadra como uma ação possível para o posicionamento da escola diante das relações étnico-raciais, de gênero, ambiental e sexual. Ela sugere que a escola deve exercitar a diversidade como princípio informativo e conceber as datas comemorativas como um fato social de valorização da cultura hegemônica a ser reproduzido na escola. Isso vai contra a ideia de valorização da diversidade e do respeito às diferenças, pois reforça a cultura dominante em detrimento das demais. Portanto, essa não é uma ação adequada para a construção de uma identidade positiva e inclusiva na escola. Questões 11 of 24 29/10/2025, 17:31Firefox (Cesgranrio, 2011) AO se voitar, mais uma vez, para a conquista ae novos mercados além-mar, a Europa passa a lidar com civilizações organizadas sob princípios diferentes dos seus. A concepção evolucionista da biologia, transposta para as ciências sociais, leva os cientistas europeus a olharem essas sociedades não europeias como: Exemplos de sociedades evoluídas que não possuíam tecnologia A competitiva, e, por isso, passíveis de dominação. Exemplos de sociedades primitivas que se encontravam em um estágio de evolução inferior ao europeu. Anômicas, pois se organizavam harmonicamente sob o princípio do c politeísmo, da poligamia e da divisão do trabalho social. Civilizações que se encontravam em um estágio tecnológico D diferente do europeu, instaurando uma visão mais relativista. Harmoniosas, na medida em que a resolução de seus conflitos E sociais se dá por meio da coerção. Resposta correta Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado! Gabarito Comentado A alternativa correta é a que afirma que os cientistas europeus viam as sociedades não europeias como exemplos de sociedades primitivas que se encontravam em um estágio de evolução inferior ao europeu. Isso se deve ao fato de que, na época, a Europa estava em um processo de expansão e conquista de novos mercados, e a visão evolucionista da biologia, aplicada às ciências sociais, levava a uma interpretação de que as sociedades não europeias estavam em um estágio de evolução inferior. Essa visão era usada para justificar a dominação e exploração dessas sociedades pela Europa. Questões 12 of 24 29/10/2025, 17:31Firefox 10 Marcar para revisão (Adaptada de Uece, CEV, 2018) "O questionamento do mundo colonial pelo colonizado não é um confronto racional dos pontos de vista. Não é um discurso sobre o universal, mas afirmação passional de uma originalidade apresentada como absoluta. mundo colonial é um mundo maniqueísta. Não basta ao colono limitar fisicamente, isto é, com seus policiais e guardas, espaço do colonizado. Como que para ilustrar caráter totalitário da exploração colonial, o colono faz do colonizado uma espécie de quintessência do mal". (FANON, Frantz. Os condenados da terra. Juiz de Fora: Ed. UFJF, 2005). Considerando as reflexões de Frantz Fanon sobre mundo colonial, avalie as afirmações a seguir. I. domínio de princípios universais possibilita ao colono estabelecer noções de certo e errado, respeitando as subjetividades dos colonizados. II. Os valores que compõem o mundo colonial são meios de estabelecer os colonizados como elementos corrosivos que representam uma espécie de mal absoluto. III. colono estabelece um domínio racional que garante ao colonizado sua humanidade, na medida em que ele compreende as regras de conduta estabelecidas. É correto que se afirma em: A c III D E e III Questões 13 of 24 29/10/2025, 17:31