Deficiência Visual

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Questão 1/5 - Deficiência Visual
Trata-se de uma máquina que permite que os usuários digitem usando codificação de braile. Essas máquinas são usadas por pessoas com deficiências visuais para ajudar a aumentar a sua velocidade de produção de documentos, normalmente em formato de braile. Essas máquinas muitas vezes são controladas por um teclado embutido ou por um teclado conectado por meio de cabos. A maioria das máquinas possui seis teclas que correspondem a cada letra no alfabeto braile, além de um teclado de funções para controlar diferentes funções, como excluir uma letra ou inserir um espaço.
	
	A
	
	Máquina de datilografia em braile
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Sintetizadores de voz.
	
	C
	
	Cubarismo
	
	D
	
	Soroban
Questão 2/5 - Deficiência Visual
“Aceitar e respeitar a diferença é uma dessas virtudes sem o que a escuta não se pode dar. Se discrimino o menino ou a menina pobre, a menina ou o menino negro, o menino índio, a menina rica; se discrimino a mulher, a camponesa, a operária, não posso evidentemente escutá-las, e se não as escuto, não posso falar com eles, mas a eles, de cima para baixo. Sobretudo, me proíbo entendê-los. Se me sinto superior ao diferente, não importa quem seja, recuso-me escutá-lo ou escutá-la. O diferente não é o outro a merecer respeito, é um isto ou aquilo, destratável ou desprezível” (Paulo Freire, 2013, p. 118).
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 47ª. Edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
Neste contexto, assinale a alternativa que corresponde às ações necessárias que o professor deve apresentar.
	
	A
	
	É importante planejar ações pedagógicas que contemplem parte das necessidades dos alunos, organizados em grupos ou individuais, para que tenhamos consciência de nossas limitações. É necessário conhecer a história, as possibilidades e as limitações de cada aluno para produzir experiências pedagógicas significativas.
	
	B
	
	É importante planejar ações pedagógicas que contemplem todas as necessidades dos alunos, organizados em grupos ou individuais, e tenhamos consciência de nossas limitações ao abraçar o desafio de sempre buscar respostas que atendam expectativas diferentes. É necessário conhecer a história, a cultura, as necessidades, as possibilidades e as limitações de cada aluno para produzir experiências pedagógicas significativas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	É importante planejar ações pedagógicas que contemplem todas as necessidades dos alunos, de forma individual, e que tenhamos consciência de nossas limitações ao abraçar o desafio de sempre buscar respostas que atendam expectativas diferentes.
	
	D
	
	É necessário conhecer a história, a cultura, as possibilidades e as limitações de cada aluno para produzir experiências únicas.
 
Questão 3/5 - Deficiência Visual
A deficiência visual é um termo usado para descrever uma série de problemas que podem afetar a visão. Tanto a retinopatia diabética quanto a catarata são exemplos de doenças que podem resultar em deficiência visual, assim como o glaucoma e a distrofia muscular progressiva. A deficiência visual é uma condição caracterizada por um conjunto de limitações físicas e/ou psicológicas causadas por alterações ou deficiências no sistema visual. As pessoas com deficiência visual podem apresentar dificuldades para realizar atividades diárias como:
	
	A
	
	leitura e escrita, localização de objetos, reconhecimento de formas e cores e orientação no espaço.
	
	B
	
	leitura e escrita, orientação espacial, localização de objetos, reconhecimento de formas e cores e orientação no espaço
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	leitura e escrita, orientação espacial e orientação no espaço.
	
	D
	
	leitura e escrita, orientação espacial, localização de objetos, reconhecimento de formas e cores.
Questão 4/5 - Deficiência Visual
Apesar do avanço tecnológico que tem proporcionado acesso a recursos pedagógicos voltados para as pessoas com deficiência visual, muitos ainda se apresentam com altos custos, o que muitas vezes impede o seu acesso por parte dos alunos. Alguns deles já são conhecidos pelos educadores, porém, sem um acesso a quem tem direito. Veja alguns exemplos a seguir e os relacione.
I. Software de braile.
II. Tecnologia de reconhecimento de voz.
III. Tecnologia de reconhecimento de imagem.
IV. Periféricos Braile.
(   ) Permitem que o aluno acesse salas de aula virtuais e interaja diretamente com os computadores utilizando um sistema de comunicação escrita em braile. Por meio de alguns deles, o usuário pode utilizar as mesmas funções do teclado, com auxílio de um pequeno teclado braile.
(  ) Possibilita à pessoa com deficiência visual acessar conteúdos, programas e aplicativos usando câmeras e dispositivos com reconhecimento de imagem. Por meio de comandos de voz ou mesmo direcionamento dos dedos da mão sobre a tela, o aluno consegue visualizar imagens com alta qualidade.
(  ) Permite que o aluno reconheça vozes para acessar conteúdos, programas e aplicativos. Alguns recursos podem auxiliá-lo a reconhecer por completo uma frase, como um dicionário digital com todas as palavras da língua portuguesa. Geralmente fornecem informações por meio de áudio e vídeo em suas telas.
(  ) Por meio dele, o aluno utiliza o teclado para auxiliar na leitura. Alguns programas propiciam a conversão de palavras em letras braile. Esses programas geralmente são fornecidos gratuitamente.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	A
	
	I – II – III – IV.
	
	B
	
	IV – III – II – I
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	III – IV – II – I
	
	D
	
	IV – I – II – III
Questão 5/5 - Deficiência Visual
Os alunos com deficiência visual muitas vezes se sentem invisíveis ou excluídos no que diz respeito ao acesso à educação superior e a outras oportunidades educacionais, o que gera ainda mais dificuldades além do preconceito já conhecido. No entanto, é importante ressaltar que os alunos com deficiência visual têm o direito de cursar desde a educação básica até o ensino superior, pois as eventuais limitações podem ser superadas com o devido acolhimento e apoio necessários. É possível garantir que todos tenham a oportunidade de buscar uma educação de qualidade com o suporte adequado e serviços especializados disponíveis para esse público. Exemplos de suporte são:
	
	A
	
	Revistas em braile.
	
	B
	
	Áudio de filmes.
	
	C
	
	Software específico de leitura.
	
	D
	
	Materiais em braile, áudio e software específico
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 1/10 - Deficiência Visual
  Ler em voz alta
De acordo com o material apresentado a disciplina de deficiência visual. Com base na ideia de Barbier, Louis Braille reestruturou todo o sistema de escrita e leitura, reduzindo o número de pontos de 12 para 6 pontos em relevo distribuídos em 2 colunas. Assim, a chamada _____________ é constituída basicamente por 6 pontos em relevo e é usada para representar os 63 caracteres disponíveis no Sistema Braille, tornando possível escrever ortografia, acentuação, pontuação e sinais matemáticos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
	
	A
	
	Célula Barbier.
	
	B
	
	Célula Ópica.
	
	C
	
	Célula Louis.
	
	D
	
	Célula Braille
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 2/10 - Deficiência Visual
  Ler em voz alta
Trata-se de uma máquina que permite que os usuários digitem usando codificação de braile. Essas máquinas são usadas por pessoas com deficiências visuais para ajudar a aumentar a sua velocidade de produção de documentos, normalmente em formato de braile. Essas máquinas muitas vezes são controladas por um teclado embutido ou por um teclado conectado por meio de cabos. A maioria das máquinas possui seis teclas que correspondem a cada letra no alfabeto braile, além de um teclado de funções para controlar diferentes funções, como excluir uma letra ou inserir um espaço.
	
	A
	
	Máquina de datilografia em braile
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Sintetizadores de voz.
	
	C
	
	Cubarismo
	
	D
	
	Soroban
Questão3/10 - Deficiência Visual
  Ler em voz alta
Apesar do avanço tecnológico que tem proporcionado acesso a recursos pedagógicos voltados para as pessoas com deficiência visual, muitos ainda se apresentam com altos custos, o que muitas vezes impede o seu acesso por parte dos alunos. Alguns deles já são conhecidos pelos educadores, porém, sem um acesso a quem tem direito. Veja alguns exemplos a seguir e os relacione.
 
I. Software de braile.
II. Tecnologia de reconhecimento de voz.
III. Tecnologia de reconhecimento de imagem.
IV. Periféricos Braile.
 
(   ) Permitem que o aluno acesse salas de aula virtuais e interaja diretamente com os computadores utilizando um sistema de comunicação escrita em braile. Por meio de alguns deles, o usuário pode utilizar as mesmas funções do teclado, com auxílio de um pequeno teclado braile.
(  ) Possibilita à pessoa com deficiência visual acessar conteúdos, programas e aplicativos usando câmeras e dispositivos com reconhecimento de imagem. Por meio de comandos de voz ou mesmo direcionamento dos dedos da mão sobre a tela, o aluno consegue visualizar imagens com alta qualidade.
(  ) Permite que o aluno reconheça vozes para acessar conteúdos, programas e aplicativos. Alguns recursos podem auxiliá-lo a reconhecer por completo uma frase, como um dicionário digital com todas as palavras da língua portuguesa. Geralmente fornecem informações por meio de áudio e vídeo em suas telas.
(  ) Por meio dele, o aluno utiliza o teclado para auxiliar na leitura. Alguns programas propiciam a conversão de palavras em letras braile. Esses programas geralmente são fornecidos gratuitamente.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	A
	
	I – II – III – IV.
	
	B
	
	IV – III – II – I
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	III – IV – II – I
	
	D
	
	IV – I – II – III
Questão 4/10 - Deficiência Visual
  Ler em voz alta
Trata-se de um instrumento usado para comunicação e escrita em braile por pessoas cegas. É composto de um suporte em que é colocado o papel em que será escrito o texto, uma régua com células vazadas e uma punção com a qual são perfurados os pontos braile em relevo. Essa ferramenta é muito acessível em termos de custo, mas é considerada mais demorada para escrever quando comparada à máquina de datilografia braile. Ela exige que cada símbolo seja grafado ponta a ponta, enquanto, na máquina, é possível realizar a combinação dos pontos em uma única vez.
	
	A
	
	Máquina de datilografia braile.
	
	B
	
	Sintetizadores de voz.
	
	C
	
	Reglete
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	Bengala curta.
Questão 5/10 - Deficiência Visual
  Ler em voz alta
São ferramentas ópticas que permitem o acesso e a exibição de informações com maior nitidez e ampliação. É possível por meio do próprio Office, instalado no computador, obter um aumento na tela; no entanto, para garantir maior definição de imagem e configuração, há a necessidade de uso de softwares certificados e licenciados, tanto gratuitos quanto privados. Esse tipo de recurso pode ser útil para facilitar a leitura de conteúdos com maior definição ou para a acessibilidade de pessoas que necessitam de leitura facilitada.
	
	A
	
	Software de braile.
	
	B
	
	Impressora braile.
	
	C
	
	Ampliadores de tela de computador
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	Lentes e lupas.
Questão 6/10 - Deficiência Visual
  Ler em voz alta
A deficiência visual representa um desafio tanto para a sociedade quanto para o ambiente escolar, uma vez que os estudantes com essa condição enfrentam dificuldades na adaptação às normas e regras da escola. Uma maneira eficaz de abordar essa questão é através da implementação da inclusão pedagógica, um processo que busca a integração social e educacional dos alunos com deficiência visual nas escolas regulares. Para isso:
	
	A
	
	É preciso que o professor esteja preparado para lidar com aluno com deficiência visual e tenha uma equipe multidisciplinar que garanta o direito da pessoa com deficiência às ferramentas necessárias para seu desenvolvimento cognitivo e social
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	O professor não precisa estar preparado para lidar com aluno, mas é necessário ter uma equipe multidisciplinar que garanta o direito da pessoa com deficiência às ferramentas necessárias para seu desenvolvimento cognitivo.
	
	C
	
	Não é preciso que o professor esteja preparado para lidar com aluno com deficiência visual, assim como também tem que ter uma equipe multidisciplinar que garanta o direito da pessoa com deficiência às ferramentas necessárias para seu desenvolvimento cognitivo e social.
	
	D
	
	É preciso que os demais alunos estejam preparados para lidar com o aluno com deficiência auditiva, assim como também tem que ter uma equipe multidisciplinar que garanta o direito da pessoa com deficiência às ferramentas necessárias para seu desenvolvimento social.
Questão 7/10 - Deficiência Visual
  Ler em voz alta
A deficiência visual é um termo usado para descrever uma série de problemas que podem afetar a visão. Tanto a retinopatia diabética quanto a catarata são exemplos de doenças que podem resultar em deficiência visual, assim como o glaucoma e a distrofia muscular progressiva. A deficiência visual é uma condição caracterizada por um conjunto de limitações físicas e/ou psicológicas causadas por alterações ou deficiências no sistema visual. As pessoas com deficiência visual podem apresentar dificuldades para realizar atividades diárias como:
	
	A
	
	leitura e escrita, localização de objetos, reconhecimento de formas e cores e orientação no espaço.
	
	B
	
	leitura e escrita, orientação espacial, localização de objetos, reconhecimento de formas e cores e orientação no espaço
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	leitura e escrita, orientação espacial e orientação no espaço.
	
	D
	
	leitura e escrita, orientação espacial, localização de objetos, reconhecimento de formas e cores.
Questão 8/10 - Deficiência Visual
  Ler em voz alta
Trata-se de um antigo instrumento de cálculo que seria originário da Grécia do século III a.C., mas que ganhou popularidade graças aos imigrantes japoneses. Ao chegar ao Brasil, Joaquim Lima Moraes adaptou o instrumento para uso por pessoas cegas, utilizando uma folha de borracha compressora para deixar as contas fixas e poder ser lido por tato. Consiste em uma moldura com 21 eixos, cada um contendo cinco contas, quatro na parte inferior e uma na parte superior. Atualmente, é possível utilizar o instrumento para executar diversas operações, como soma, subtração, multiplicação, divisão, raiz quadrada, entre outras.
	
	A
	
	Soroban
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Cubaritmo
	
	C
	
	Reglete
	
	D
	
	Bengala Longa.
Questão 9/10 - Deficiência Visual
  Ler em voz alta
Os alunos com deficiência visual muitas vezes se sentem invisíveis ou excluídos no que diz respeito ao acesso à educação superior e a outras oportunidades educacionais, o que gera ainda mais dificuldades além do preconceito já conhecido. No entanto, é importante ressaltar que os alunos com deficiência visual têm o direito de cursar desde a educação básica até o ensino superior, pois as eventuais limitações podem ser superadas com o devido acolhimento e apoio necessários. É possível garantir que todos tenham a oportunidade de buscar uma educação de qualidade com o suporte adequado e serviços especializados disponíveis para esse público. Exemplos de suporte são:
	
	A
	
	Revistas em braile.
	
	B
	
	Áudio de filmes.
	
	C
	
	Software específico de leitura.
	
	D
	
	Materiais em braile, áudio e software específico
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 10/10 - Deficiência Visual
  Ler em voz alta
Trata-se de uma grade quadriculada composta de cubos com a escrita braile. Por meio dele, o usuário pode visualizar e manipular as sentenças matemáticas de forma prática e intuitiva. É um sistema de encaixe que favorece a organização das expressões matemáticas e facilita sua manipulação. Por outro lado, torna-se desorganizado rapidamente, caso seja mal manipulado.
	
	A
	
	Bengala Curta.B
	
	Impressora braile.
	
	C
	
	Reglete
	
	D
	
	Cubaritmo
Você assinalou essa alternativa (D)