Prova - AO2 Substitutiva_ Metodologia da Pesquisa Científica e Tecnológica

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AO2 Substitutiva
Entrega 9 out em 23:59 Pontos 6 Perguntas 10
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
O uso de múltiplos medicamentos é uma condição frequente entre os
idosos, que, apesar de necessária, na maioria das vezes, predispõe a
riscos em relação aos efeitos adversos e à interação medicamentosa. No
presente estudo foi proposto verificar as características do uso de
medicamentos, entre os idosos, considerando o perfil sociodemográfico,
as classes medicamentosas mais utilizadas por eles e dados referentes à
adesão. Trata-se de um estudo descritivo, realizado com 301 idosos da
área de abrangência de um Programa Saúde da Família (PSF), por meio
de um inquérito realizado no domicilio do idoso, seguindo roteiro
previamente estruturado. Destaca-se, entre os idosos, o predomínio do
sexo feminino, analfabetismo, alterações no estado cognitivo e
dependências diversas. Apresentam, em média, 2,5 diagnósticos e
utilizam 2,9 medicamentos/idoso. Alguns dos medicamentos são
considerados de risco para a faixa etária. Dados de adesão aos
A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/31261/quizzes/159065/history?version=1
medicamentos revelam dependência na administração, automedicação,
esquecimento e conhecimento deficiente. Considera-se necessário
acompanhamento sistemático dos idosos que utilizam múltiplos
medicamentos, incentivo a medidas não-farmacêuticas, com ênfase nas
ações educativas para mudança no estilo de vida, contando com uma
equipe multiprofissional.
Fonte: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008000700009 (http://dx.doi.org/10.1590/S0102-
311X2008000700009) . Acesso em: 12 jul. 2019.
Analise, nos itens a seguir, quais objetivos possíveis foram levantados
para realização do estudo:
I. Caracterizar o uso de medicamentos entre idosos.
II. Compreender a relação entre o uso de medicamentos entre idosos que
possuem ou não filhos.
III. Compreender a relação entre o perfil sociodemográfico, as classes de
medicamentos e a adesão de idosos ao tratamento medicamentoso.
É correto o que se afirma em:
 III, apenas. 
 I e III, apenas. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e III são
verdadeiras. A partir do que foi apresentado no resumo do artigo, é
possível considerar que os pesquisadores pretenderam caracterizar
o uso de medicamentos por idosos e relacionar com o perfil
sociodemográfico, as classes medicamentosas e a adesão ao
medicamento. A afirmação II está incorreta, pois o texto não cita nada
referente à família do idoso, tampouco aos filhos, o que indica que
não foi algo objetivado pelos pesquisadores no referente estudo.
 I e II, apenas. 
 I, II e III. 
 II, apenas. 
A+
A
A-
http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008000700009
http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008000700009
http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008000700009
http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008000700009
0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
A produção de uma pesquisa ocorre ao longo de um processo, onde o
uso de técnicas e procedimentos faz-se presente para a coleta de
informações que, posteriormente, são tratadas e transformadas em
dados. Há modalidades de pesquisas adequadas para certas
investigações, que dependerão do problema de pesquisa e objetivos
traçados pelo pesquisador.
Que modalidade de pesquisa apresenta-se como mais adequada para
realizar um estudo aprofundado e detalhado sobre um objeto específico,
seu processo de desenvolvimento e aspectos relacionados?
 Pesquisa documental 
 Estudo de caso Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois o estudo de caso caracteriza-se 
pela busca de compreensão e aprofundamento de um caso 
específico, fazendo uso de diversos procedimentos para explorá-lo, 
descrevê-lo e analisá-lo.
 Pesquisa-ação 
 Pesquisa-intervenção 
 Pesquisa etnográfica 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia os textos a seguir:
TEXTO 1
DOS PRINCÍPIOS ÉTICOS DAS PESQUISAS EM CIÊNCIAS HUMANAS
E SOCIAIS
Art. 3o São princípios éticos das pesquisas em Ciências Humanas e
Sociais:
A+
A
A-
I - reconhecimento da liberdade e autonomia de todos os envolvidos no
processo de pesquisa, inclusive da liberdade científica e acadêmica;
II - defesa dos direitos humanos e recusa do arbítrio e do autoritarismo
nas relações que envolvem os processos de pesquisa;
III - respeito aos valores culturais, sociais, morais e religiosos, bem como
aos hábitos e costumes, dos participantes das pesquisas;
IV - empenho na ampliação e consolidação da democracia por meio da
socialização da produção de conhecimento resultante da pesquisa,
inclusive em formato acessível ao grupo ou população que foi
pesquisada;
V - recusa de todas as formas de preconceito, incentivando o respeito à
diversidade, à participação de indivíduos e grupos vulneráveis e
discriminados e às diferenças dos processos de pesquisa;
VI - garantia de assentimento ou consentimento dos participantes das
pesquisas, esclarecidos sobre seu sentido e implicações;
VII - garantia da confidencialidade das informações, da privacidade dos
participantes e da proteção de sua identidade, inclusive do uso de sua
imagem e voz;
VIII - garantia da não utilização, por parte do pesquisador, das
informações obtidas em pesquisa em prejuízo dos seus participantes;
IX - compromisso de todos os envolvidos na pesquisa de não criar,
manter ou ampliar as situações de risco ou vulnerabilidade para
indivíduos e coletividades, nem acentuar o estigma, o preconceito ou a
discriminação; e
X - compromisso de propiciar assistência a eventuais danos materiais e
imateriais, decorrentes da participação na pesquisa, conforme o caso
sempre e enquanto necessário.
Fonte: http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf
(http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf) . Acesso em: 12 jul. 2019.
TEXTO 2
Em um estudo hipotético, um pesquisador objetivou desenvolver um
estudo com diretoras de uma escola da Rede pública de sua cidade. Na
pesquisa, realizou entrevistas com 3 diretoras, abordando temas como o
papel da gestão na instituição, plano de carreira, relação direção-
docentes, participação da comunidade nas atividades da escola e o
projeto pedagógico. Para tanto, levou às participantes um Termo de
consentimento livre e esclarecido.
A+
A
A-
http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf
http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf
http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf
http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf
A partir dos textos, analise as seguintes afirmações:
I. O TCLE tem como objetivo garantir, para pesquisador e participante,
que o participante está ciente dos objetivos e procedimentos da pesquisa
que participa, e consente sua participação.
II. O TCLE tem como objetivo garantir, para o pesquisador, que os dados
obtidos agora são de seu domínio, o que lhe dá autonomia para utilizá-los
e modificá-los.
III. O TCLE tem como objetivo assegurar, para o participante, que seus
dados serão mantidos em sigilo.
IV. O TCLE tem como objetivo assegurar, para pesquisador e participante,
que os benefícios e riscos da pesquisa estão esclarecidos.
É correto apenas o que se afirma em:
 I e II. 
 I, III e IV. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois as afirmações I, III e IV são
verdadeiras. O TCLE é um documento que garante para ambas as
partes, pesquisador e participante, que há ciência sobre os objetivos
e procedimentos do estudo, e que o participante consente livremente
sua participação. O TCLE garante, para o participante, a
confidencialidadequanto à sua identidade, bem como conteúdos que
prefira manter em sigilo. Os benefícios e riscos da pesquisa devem
estar presentes no TCLE, garantindo para o participante que ele
tenha acesso e consinta (ou não) sua participação livre, tendo ciência
de tudo que envolve; garante também ao pesquisador que o
participante aceitou participar, tendo ciência de tudo que envolvia o
estudo. A afirmação II está incorreta, pois o pesquisador, ao convidar
o participante para seu estudo e apresentar o TCLE, deverá cumprir
com o que foi combinado no documento. Assim, as informações
obtidas na coleta de dados não poderão ser alteradas ou falsificadas,
mas deverão ser apresentadas conforme o combinado com o
participante. O participante tem direito, inclusive, de solicitar que
algum conteúdo compartilhado por ele não seja divulgado, se assim
desejar.
 II e III. 
 I, II e IV. 
A+
A
A-
 III e IV. 
0 / 0,6 ptsPergunta 4
Leia os textos a seguir:
TEXTO 1
No Brasil, a quantidade de pesquisas de mestrado e doutorado em
História que utilizam as fontes digitais ainda está muito aquém do
potencial oferecido por este suporte documental. Certamente tal
resistência está relacionada, em parte, com a herança metodológica
positivista que privilegiava os “papéis” oficiais. Outra explicação para que
a utilização das fontes digitais ainda seja ínfima diz respeito à ausência
de uma ampla discussão teórico-metodológica acerca do assunto. Os
primeiros trabalhos que utilizam documentos digitais são muito recentes
e, de uma maneira geral, não realizam esta tarefa. Para que os
historiadores aceitem definitivamente os documentos digitais enquanto
fontes primárias, é necessária a sistematização teórica e metodológica
que vai pautar esta prática. Isto só será concretizado quando houver um
número significativo de pesquisas que utilizem fontes digitais.
Fonte: ALMEIDA, 2011. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/aedos/article/view/16776/11939
(https://www.seer.ufrgs.br/aedos/article/view/16776/11939) . Acesso em: 12 jul. 2019.
TEXTO 2
As mudanças causadas pela tecnologia têm sido tão abrangentes e
inovadoras que até mesmo conceitos estabelecidos como canais
informais e canais formais são questionados por alguns autores, que
alegam já não ser possível distinguir com clareza as diferenças entre
eles. De fato, tornou-se difícil definir o que seja comunicação formal e
informal, documento primário ou secundário. Dada a importância da
literatura especializada para uma determinada área de conhecimento, a
sua identificação, coleta, organização e preservação estão entre as
responsabilidades mais importantes do profissional da informação. Não é
uma tarefa muito fácil pois, como foi dito, o volume de publicações é
muito grande e continua a crescer, e os formatos em que ocorrem estão
também em evolução, complicando a identificação do material pertinente.
Faltam instrumentos de busca adequados e abrangentes, especialmente
quando a questão envolve pesquisas produzidas no Brasil.
A+
A
A-
https://www.seer.ufrgs.br/aedos/article/view/16776/11939
https://www.seer.ufrgs.br/aedos/article/view/16776/11939
https://www.seer.ufrgs.br/aedos/article/view/16776/11939
https://www.seer.ufrgs.br/aedos/article/view/16776/11939
Fonte: CAMPELLO, 2003. Disponível em:
https://revistas.ufpr.br/teste/article/viewFile/31975/20369#page=18
(https://revistas.ufpr.br/teste/article/viewFile/31975/20369#page=18) ). Acesso em: 12 jul. 2019.
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir.
I. As mudanças nas concepções sobre fontes de informação primária e
secundária apontam para o domínio da linguagem tecnológica e para a
extinção das fontes impressas, como afirmam os autores.
II Os pesquisadores do campo da história parecem questionar que os
documentos digitais sejam originais tais como os impressos, por isso
ainda há resistência em utilizá-los.
III. As fontes primárias e secundárias passam a ser vistas de forma
diferente com o advento da tecnologia e sua difusão, apontando-se para
a importância da realização de estudos sobre isso nos diferentes campos.
É correto o que se afirma em:
 I, apenas. 
 II, apenas. 
 II e III, apenas. esposta corretaesposta correta
 I e III, apenas. ocê respondeuocê respondeu
Esta alternativa está incorreta, pois apenas as afirmações II e III são
verdadeiras. A afirmação II está correta, pois as fontes primárias são
aquelas originais, a obra original do autor, que parece estar sendo
questionada pelos historiadores quando utilizadas em formato
digital. A afirmação III está correta, pois os dois textos apontam para
modificações nas noções de fontes de informação desde as
mudanças tecnológicas, e sobre a necessidade de realizarem-se
estudos sobre isso, inclusive com sistematizações teórico-
metodológicas. A afirmação I está incorreta, pois por mais que haja
um crescimento significativo nas fontes digitais, os autores não
apontam para a extinção da fonte impressa, pelo contrário; os
autores indicam as dificuldades em aceitar as fontes digitais e a
importância de se produzir conhecimento sobre elas, visto sua
difusão e peculiaridades.
 I e II, apenas. 
A+
A
A-
https://revistas.ufpr.br/teste/article/viewFile/31975/20369#page=18
https://revistas.ufpr.br/teste/article/viewFile/31975/20369#page=18
https://revistas.ufpr.br/teste/article/viewFile/31975/20369#page=18
https://revistas.ufpr.br/teste/article/viewFile/31975/20369#page=18
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
Há, sobretudo, duas inquietações que atormentam os mestrandos e
outros alunos que embarcam na revisão da literatura para os seus
trabalhos académicos. Uma é saber exatamente em que consiste e que
utilidade tem a revisão da literatura e outra é saber quando se deve
concluir, ou seja, quando se sabe que já se tem o suficiente [...]. A revisão
da literatura é uma parte vital do processo de investigação. Aquela
envolve localizar, analisar, sintetizar e interpretar a investigação prévia
(revistas cientificas, livros, atas de congressos, resumos, etc.) relacionada
com a sua área de estudo; é, então, uma análise bibliográfica
pormenorizada, referente aos trabalhos já publicados sobre o tema.
Fonte: Bento, A. Como fazer uma revisão da literatura: Considerações teóricas e práticas. Revista JA
(Associação Académica da Universidade da Madeira), nº 65, ano VII, pp. 42-44, mai. 2012.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas.
I. As inquietações que atormentam os alunos que realizam pesquisa
voltam-se ao questionamento sobre o que é e qual a utilidade da revisão
de literatura durante o processo de pesquisa.
PORQUE
II. A revisão de literatura é indispensável ao processo de pesquisa e os
mestrandos e outros alunos fatalmente precisarão realizá-la durante sua
pesquisa.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é
uma justificativa correta da asserção I.
A+
A
A-
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois as asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
O texto afirma que as inquietações dos alunos voltam-se ao que
consiste e de que forma se realiza a revisão de literatura. Pode-se
apontar para uma questão na formação e orientação do processo de
pesquisa, que poderia sanar questões como essas. A revisão de
literatura é parte fundamental do processo de pesquisa nas
diferentes áreas, já que é o processo que aproxima o pesquisador do
conhecimento já produzido em seu campo.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
0 / 0,6 ptsPergunta 6
Leia os textos a seguir:
TEXTO 1
Turim (Itália), 26 mar (EFE)
Kha e Merit viveram no Egito há mais de trêsmil anos, e suas múmias,
guardadas em Turim, foram agora "virtualmente desenfaixadas" para
revelar alguns de seus detalhes, graças à ciência e ao progresso
tecnológico. Este é só um exemplo das peças que o museu egípcio de
Turim, considerado o mais importante do mundo depois do que fica no
Cairo, exibe na mostra "Arqueologia Invisível", sobre como os modernos
métodos científicos permitem analisar com cada vez mais detalhes
artigos milenares, revelando páginas da história ainda desconhecidas.
Fonte: UOL. Novas tecnologias revelam tesouro do Museu Egípcio de Turim. Disponível em:
https://entretenimento.uol.com.br/noticias/efe/2019/03/26/novas-tecnologias-revelam-tesouro-do-
museu-egipcio-de-turim.htm (https://entretenimento.uol.com.br/noticias/efe/2019/03/26/novas-tecnologias-
revelam-tesouro-do-museu-egipcio-de-turim.htm) ). Acesso em: 26 mar. 2019.
A+
A
A-
https://entretenimento.uol.com.br/noticias/efe/2019/03/26/novas-tecnologias-revelam-tesouro-do-museu-egipcio-de-turim.htm
https://entretenimento.uol.com.br/noticias/efe/2019/03/26/novas-tecnologias-revelam-tesouro-do-museu-egipcio-de-turim.htm
https://entretenimento.uol.com.br/noticias/efe/2019/03/26/novas-tecnologias-revelam-tesouro-do-museu-egipcio-de-turim.htm
https://entretenimento.uol.com.br/noticias/efe/2019/03/26/novas-tecnologias-revelam-tesouro-do-museu-egipcio-de-turim.htm
https://entretenimento.uol.com.br/noticias/efe/2019/03/26/novas-tecnologias-revelam-tesouro-do-museu-egipcio-de-turim.htm
TEXTO 2
Utilizar o Método Científico desde o Ensino Fundamental revela uma
decisão de iniciar nossos alunos na educação científica, preparando-os
para o exercício da cidadania plena. Somos conscientes de que cabe à
escola o papel de capacitar para a interpretação dos fenômenos da
natureza e da sociedade, criando espaços experimentais e situações de
aprendizagem que levem à compreensão das etapas do Método
Científico e de sua importância para a ciência. No Século, o ensino
baseado em projetos traz para os ambientes da Escola Agroecológica,
dos Laboratórios Multidisciplinares, do Maker Space e também da sala de
aula problemas reais da sociedade. Os alunos, no papel de
pesquisadores, organizam sua investigação e a processam seguindo os
passos da metodologia científica. Ao mesmo tempo em que desenvolvem
uma postura científica diante dos problemas, formam os alicerces de uma
cidadania plena, uma vez que, no processo, comuniciam-se de
necessária criticidade.
Fonte: Globo.com. Método científico na educação básica como meio de leitura do mundo. Disponível em:
https://g1.globo.com/am/amazonas/especial-publicitario/centro-educacional-seculo/educacao-para-as-
habilidades-do-amanha/noticia/2018/12/17/metodo-cientifico-na-educacao-basica-como-meio-de-leitura-
do-mundo.ghtml (https://g1.globo.com/am/amazonas/especial-publicitario/centro-educacional-
seculo/educacao-para-as-habilidades-do-amanha/noticia/2018/12/17/metodo-cientifico-na-educacao-basica-como-
meio-de-leitura-do-mundo.ghtml) ). Acesso em: 12 jul. 2019.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir.
I. Em virtude de os procedimentos metodológicos variarem de uma área
da ciência para outra, diferenciados por seus diferentes objetos de
estudo, torna-se inviável a adoção da ideia de que o Método da Ciência,
em sua forma geral, pode ser considerado universal.
II. Metodologia científica refere-se ao estudo das características dos
métodos empregados nas diferentes ciências.
III. Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos
instrumentos utilizados para a produção da ciência.
IV. É possível afirmar que os métodos para a investigação científica
podem ser considerados universais, pois partem de bases
epistemológicas comuns.
É correto apenas o que se afirma em:
 I e III, apenas. 
A+
A
A-
https://g1.globo.com/am/amazonas/especial-publicitario/centro-educacional-seculo/educacao-para-as-habilidades-do-amanha/noticia/2018/12/17/metodo-cientifico-na-educacao-basica-como-meio-de-leitura-do-mundo.ghtml
https://g1.globo.com/am/amazonas/especial-publicitario/centro-educacional-seculo/educacao-para-as-habilidades-do-amanha/noticia/2018/12/17/metodo-cientifico-na-educacao-basica-como-meio-de-leitura-do-mundo.ghtml
https://g1.globo.com/am/amazonas/especial-publicitario/centro-educacional-seculo/educacao-para-as-habilidades-do-amanha/noticia/2018/12/17/metodo-cientifico-na-educacao-basica-como-meio-de-leitura-do-mundo.ghtml
https://g1.globo.com/am/amazonas/especial-publicitario/centro-educacional-seculo/educacao-para-as-habilidades-do-amanha/noticia/2018/12/17/metodo-cientifico-na-educacao-basica-como-meio-de-leitura-do-mundo.ghtml
https://g1.globo.com/am/amazonas/especial-publicitario/centro-educacional-seculo/educacao-para-as-habilidades-do-amanha/noticia/2018/12/17/metodo-cientifico-na-educacao-basica-como-meio-de-leitura-do-mundo.ghtml
https://g1.globo.com/am/amazonas/especial-publicitario/centro-educacional-seculo/educacao-para-as-habilidades-do-amanha/noticia/2018/12/17/metodo-cientifico-na-educacao-basica-como-meio-de-leitura-do-mundo.ghtml
https://g1.globo.com/am/amazonas/especial-publicitario/centro-educacional-seculo/educacao-para-as-habilidades-do-amanha/noticia/2018/12/17/metodo-cientifico-na-educacao-basica-como-meio-de-leitura-do-mundo.ghtml
 I, II e III, apenas. esposta corretaesposta correta
 I e IV, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
 II e IV, apenas. ocê respondeuocê respondeu
Esta alternativa está incorreta, pois as afirmações I, II e III são
verdadeiras. Os métodos são desenvolvidos no bojo dos diferentes
campos do conhecimento, possuindo, assim diferenças entre si, na
proposta e aplicabilidade. A metodologia será, então, o estudo dos
diferentes métodos, dos caminhos percorridos para realizar o
estudo.
A afirmação IV é falsa, pois não é possível afirmar a universalidade
de um único método, pois este variará de acordo com a área do
conhecimento e sua base teórico-metodológica.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
Em uma pesquisa hipotética, um estudante fez, em seu trabalho de
conclusão de curso, uma investigação sobre o uso do aparelho celular e o
acesso à internet na sala de aula. Para tanto, aplicou um questionário
virtual com questões fechadas, enviado para diversas turmas da sua
faculdade, de diferentes cursos. Ao receber as respostas e começar a
tabular, percebeu que alunos de determinados cursos responderam, de
acordo com as alternativas disponíveis, que utilizavam para acesso às
redes sociais, principalmente; outros responderam que, durante a aula,
faziam pesquisas sobre os conteúdos discutidos, como algo citado pelo
professor.
A partir das informações do texto, analise as seguintes afirmações:
I. A utilização do questionário contribuiu para que o aluno acessasse um
número grande de pessoas, pela facilidade na transmissão.
II. A utilização do questionário contribuiu para que o aluno entrasse em
contato com aspectos particulares do uso feito pelos estudantes, como
percepções pessoais e pontos de vista.
A+
A
A-
III. A utilização do questionário garantiu o anonimato dos participantes,
uma vez que não solicitou identificação pessoal para responder.
IV. A utilização do questionário requereu do estudante a submissão ao
comitê de ética da faculdade, uma vez que foi feita pesquisa com seres
humanos envolvendo riscos.
Estão corretas apenas:
 II e IV, apenas. 
 I, II, III e IV. 
 I e II, apenas. 
 I e III, apenas. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e III são 
verdadeiras. Uma das vantagens do questionário é a possibilidade de 
ser aplica em larga escala, o que permite acessar um número alto de 
pessoas. No caso do estudo em questão, alunos de diversos cursos 
puderam ser acessados. O questionário pode garantir o anonimato 
de quem responde, uma vez que a pessoa não precisa se identificar 
se não desejar, e comumente não se solicita identificação. A 
afirmação II está incorreta, pois o questionário com questões 
fechadas é limitado quanto ao acessoe aprofundamento de questões 
particulares, já que as alternativas são preestabelecidas e não há 
abertura para reflexão pessoal. Neste caso, é aconselhável recorrer 
a outro tipo de procedimento. A afirmação IV está incorreta, pois, no 
caso de pesquisas de opinião, aplicação de questionário sem 
identificação e sem presença de riscos, não é necessário submeter 
ao comitê de ética.
 I, II e III, apenas. 
0 / 0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
Nestes tempos de crise do pensamento crítico no Brasil, um dos aspectos
de consideração urgente é o da dificuldade de muitos cientistas para ver
sua própria ciência como objeto de conhecimento de outra ciência. E de
compreender criticamente o caráter relativo e de certo modo provisório do
conhecimento já acumulado em seu respectivo campo de saber.
A+
A
A-
É frequente, entre nós, que análises baseadas nas ciências sociais sejam
confundidas com interpretações de senso comum por parte de cientistas
das demais áreas do conhecimento. Não levam em conta o que é
metodologicamente próprio das diferentes ciências. Provavelmente, nem
sabem que uma das funções das ciências sociais é a de estudar e
diagnosticar as consequências socialmente problemáticas do próprio
desenvolvimento científico.
Fonte: Jornal USP. Ideologia na ciência no Brasil. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/ideologia-na-
ciencia-no-brasil/ (https://jornal.usp.br/artigos/ideologia-na-ciencia-no-brasil/) Consultado em: 01 nov. 2021.
Considerando o texto, podemos dizer que a comunicação e articulação
entre os diferentes tipos de conhecimento como o conhecimento científico
e o senso comum:
 é inviável, pois o objetivo do senso comum é tornar-se científico. 
 
é irrelevante, pois a ciência não se preocupa com as questões de cunho
popular.
 
é possível, contudo há especificidades em cada campo: o senso comum
se apropria do conhecimento científico de forma superficial, e a ciência
pode problematizar e aprofundar questões existentes no senso comum.
esposta corretaesposta correta
 
é possível, considerando que senso comum e conhecimento científico são
semelhantes na forma de compreender a realidade.
ocê respondeuocê respondeu
Esta alternativa está incorreta, pois a ciência possui teorias e
métodos próprios, diferente do senso comum que não possui
embasamento para ser formulado e difundido. Ciência e senso
comum são conhecimentos diferentes, contudo há comunicação
entre os campos na medida em que o senso comum se apropria de
conhecimentos científicos, mas de maneira superficial, e a ciência
muitas vezes problematiza questões de cunho popular, como
aquelas que se debruçam sobre as relações sociais. Existem
diferenças fundamentais entre os campos, na sua forma de
produção e difusão de informações, mas há aproximação na medida
em que ambas se voltam à realidade.
A+
A
A-
https://jornal.usp.br/artigos/ideologia-na-ciencia-no-brasil/
https://jornal.usp.br/artigos/ideologia-na-ciencia-no-brasil/
https://jornal.usp.br/artigos/ideologia-na-ciencia-no-brasil/
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é inviável, pois a ciência em nada se comunica com o conhecimento
popular.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
Reflexões sobre um fazer etnográfico no pronto-socorro
Metodologia
Trata-se de uma etnografia hospitalar sobre a atuação médica diante dos
limites da vida e da morte, e como se reflete na prestação de cuidados.
Área e população de estudo
O território escolhido é o maior pronto-socorro de uma metrópole
brasileira, de reconhecida excelência em traumas e agravos clínicos dos
mais complexos, no Brasil e na América Latina. Situado no hipercentro de
Belo Horizonte (Minas Gerais) e habilitado como referência em alta
complexidade traumato-ortopédica, configura-se como instituição de
ensino, pesquisa e formação de médicos.
A instituição dispõe de 440 leitos e demais dependências, onde cerca de
600 médicos e 52 residentes trabalham para atender a um intenso fluxo
de pacientes, em dois blocos: um horizontal, com todas as salas de
emergência, e outro vertical com as enfermarias de internação. A triagem
é o ponto de partida para o atendimento emergencial e consiste na breve
avaliação do estado de saúde do paciente conforme o risco à vida que a
doença ou o trauma oferece.
A população de estudo foi constituída por 43 médicos plantonistas de
diferentes especialidades, sendo 25 homens e 18 mulheres, entre 28 e 69
anos, que assistem pacientes com risco de morte, em setores distintos do
hospital.
Coleta e análise dos dados
Os dados foram coletados entre dezembro de 2012 e agosto de 2013.
Além da observação participante foram realizadas e gravadas entrevistas
guiadas por roteiro semiestruturado no próprio hospital.
Os participantes foram selecionados baseando-se no método conhecido
como “bola de neve”, em que um entrevistado sugere outro, por julgar
A+
A
A-
que este tenha depoimentos relevantes para a pesquisa. O número final
de entrevistas foi regulado pelo critério de saturação.
Para a análise dos dados optou-se pela antropologia interpretativa que
permite revelar os processos pelos quais objetos culturais são
construídos e reconhecidos como significativos.
Fonte: https://scielosp.org/article/csp/2017.v33n9/e00118016/pt/
(https://scielosp.org/article/csp/2017.v33n9/e00118016/pt/) . Acesso em: 12 jul. 2019.
A partir do texto, analise as afirmações a seguir:
I. É característico da pesquisa etnográfica a longa permanência no campo
de estudo.
II. É característico da pesquisa etnográfica o uso de dados quantitativos
para validar as informações coletadas.
III. É característico da pesquisa etnográfica a observação permanente do
contexto em que se estuda.
IV. É característico da pesquisa etnográfica a realização de intervenção
junto a demandas percebidas no contexto de estudo.
É correto apenas o que se afirma em:
 II e IV, apenas. 
 IV, apenas. 
 I e II, apenas. 
 III, apenas. 
 I e III, apenas. Correto!Correto!
A+
A
A-
https://scielosp.org/article/csp/2017.v33n9/e00118016/pt/
https://scielosp.org/article/csp/2017.v33n9/e00118016/pt/
https://scielosp.org/article/csp/2017.v33n9/e00118016/pt/
https://scielosp.org/article/csp/2017.v33n9/e00118016/pt/
Esta alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e III são
verdadeiras. A afirmação I está correta, pois a pesquisa etnográfica
tem como característica a imersão no campo de estudo por um longo
período, o que permitirá que o pesquisador entre em contato com a
organização e costumes do contexto que se estuda. A afirmação III
está correta, pois a observação participante é um recurso importante
na pesquisa etnográfica, já que permite que o pesquisador
estabeleça um contato mais próximo com o campo de estudo,
através de uma observação permanente e consentida pelos seus
membros. A afirmação II está incorreta, pois a pesquisa etnográfica é
um estudo de natureza qualitativa, que busca compreender os
significados atribuídos aos costumes de um grupo cultural, sua forma
de organização, e não tem como característica o uso de dados
quantitativos. A afirmação IV está incorreta, pois a pesquisa
etnográfica não tem como objetivo intervir e modificar o contexto que
se estuda, mas compreendê-lo e analisá-lo.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
A violência aqui estudada refere-se à violência conjugal, enunciada como
prática de tradição nos relacionamentos amorosos. Associada à violência
doméstica, é caracterizada como violência de gênero, estando,
sobretudo, presente nos cotidianos doméstico e conjugal das mulheres,
mediante a definição do seu papel na sociedade [...]. Trata-se de uma
pesquisa descritiva com abordagem quali-quantitativa que teve como
objeto de estudo a vivência de violência na relação conjugal. O estudo foi
realizado na comunidade do Calafate, locada no bairro soteropolitano de
San Martin (Salvador/Ba), e teve o apoio do Coletivo de Mulheres do
Calafate (CMC) [...].
A amostra foi composta por 50 (cinquenta) homens residentes na referida
comunidade, queparticipam de oficinas do Programa de Educação para
Saúde do CMC. Estas oficinas contam com a participação de docentes e
discentes da EEUFBA, integrantes do Grupo de Estudos sobre Saúde da
Mulher (GEM), que fazem discussão de temas referentes a gênero,
dentre os quais, gênero e saúde reprodutiva [...].
Como técnica de coleta de dados utilizou-se a entrevista com formulário
contendo perguntas abertas e fechadas. O aspecto quantitativo
contemplou variáveis sociodemográficas: idade, religião, grau de
escolaridade, estado civil, renda familiar, n° de pessoas/cômodos. As
questões abertas, referentes à parte qualitativa, abordaram o
A+
A
A-
entendimento de violência conjugal e a vivência de violência, incluindo
sua(s) forma(s) de expressão. Os dados resultantes das variáveis
quantitativas foram armazenados em um banco de dados, através do
programa computacional EPI-INFO 6.0, sendo, posteriormente,
apresentados sob a forma de percentuais, ilustrados em gráficos. No
tocante aos aspectos qualitativos, as falas foram gravadas e a análise
teve como referencial teórico autoras(es) que trabalham a temática
gênero e violência. Nesse sentido, o discurso masculino expressa a
violência conjugal constituída conceitualmente como aquela que se
caracteriza física e sexualmente, sendo por eles justificada pela traição,
pelo álcool e pela falta de dinheiro.
Fonte: https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/2764/1/10.pdf
(https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/2764/1/10.pdf) . Acesso em: 12 jul. 2019 (adaptado).
Analise as afirmações a seguir:
I. A abordagem quantitativa foi utilizada para coletar informações factuais,
que requerem pouca ou nenhuma interpretação por parte do participante
da pesquisa.
II. A abordagem qualitativa foi utilizada para coletar informações
opinativas, voltadas à percepção dos participantes sobre os temas
abordados. Para tanto, utilizou-se questões abertas na coleta.
III. A abordagem quali-quantitativa foi utilizada, havendo destaque na
superioridade da primeira sobre a segunda.
É correto o que se afirma em:
 II, apenas. 
 I, II e III. 
 I, apenas. 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
A+
A
A-
https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/2764/1/10.pdf
https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/2764/1/10.pdf
https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/2764/1/10.pdf
https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/2764/1/10.pdf
Esta alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e II são
verdadeiras. A afirmação I está correta, pois a abordagem qualitativa
foi utilizada para coleta de informações factuais, como idade e renda,
que requerem pouca ou nenhuma interpretação por parte do
participante. A afirmação II está correta, pois a abordagem qualitativa
foi utilizada para coleta de informações opinativas, que requerem o
ponto de vista do participante. Para tanto, foi feita a coleta por meio
de questões abertas, de maneira a permitir que os participantes
expressassem a sua percepção sobre o tema de estudo. A afirmação
III está incorreta, pois não é apontado no texto que uma abordagem
é superior a outra, pelo contrário, ambas são utilizadas por
contribuírem com a coleta e análise de dados da pesquisa.
 II e III, apenas. 
Pontuação do teste: 4,2 de 6
A+
A
A-