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Para entrarmos no debate específico sobre a
questão da formação docente, a partir desse
reconhecimento da pluralidade de saberes que
envolvem a docência e de processos de
aprendizagens, que também ocorrem fora dos
espaços de formação e de atuação docentes,
algumas observações de  Cardoso, Del Pino e
Dorneles �2012) parecem relevantes. Referindo-
se aos trabalhos de Gauthier e Tardif, eles
afirmam a complexidade da formação docente
passar por construir os saberes necessários à
docência marcado por diferentes períodos,
diferentes vivências e experiências. E por isso,
entendem que:
I � Os cursos de formação inicial, se tomarmos
como base a obra desses autores, não são,
portanto, as únicas fontes de saber dos
professores.
II � A prática profissional de um docente é
resultado da relação existente entre os seus
diferentes saberes, adquiridos não somente na
sua preparação profissional, cursada em
Questão 1 de 10
Corretas �4�
Incorretas �6�
Em branco �0�
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios O Currículo No Cotidiano Escolar Sair
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A
B
C
D
E
instituições destinadas à formação de
professores.
III � Os saberes dos professores são, da mesma
forma, resultantes dos conhecimentos e
ensinamentos aprendidos na sua vida familiar e
social, no decorrer de sua trajetória escolar
como aluno, no seu próprio lugar de trabalho,
por meio das relações estabelecidas com
alunos e colegas de profissão.
Estão corretas as afirmativas:
I e II somente
I e III somente
II e III somente
I, II e III estão corretas.
Apenas I está correta
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Os autores Cardoso, Del Pino e Dorneles
�2012) defendem a ideia de que a
formação docente é um processo
complexo que vai além da formação
inicial. Eles argumentam que os saberes
dos professores são construídos a partir
de uma variedade de experiências e
vivências, que incluem, mas não se limitam
à formação acadêmica. A prática
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A
B
C
profissional do docente é influenciada por
uma combinação de conhecimentos
adquiridos em diferentes contextos,
incluindo a vida familiar e social, a
trajetória escolar como aluno e as
interações no local de trabalho. Portanto,
todas as afirmativas estão corretas, pois
refletem essa visão abrangente e
multifacetada da formação docente.
2 Marcar para revisão
Muitos consideraram que o modo de pesquisar
currículo era mais uma forma de reproduzir a
lógica do ideário metodológico moderno, em
que sujeito e objeto de pesquisa deveriam se
manter distanciados. No entanto, buscava-se
exatamente o contrário: uma aproximação entre
sujeitos e objeto. Por este motivo,
metodologicamente, as pesquisas nos/dos/com
os cotidianos passaram a incorporar a ideia de
¿mergulho¿ nos cotidianos �ALVES, 2001�, em
que o pesquisador deveria mergulhar no:
currículo por projetos como forma
solução para educação.
na segregação entre o que é papel
dos governos e papel da escola.
na separação entre a ciência da
educação e prática educacional.
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D
E
no ambiente de pesquisa, de modo a
conseguir compreender suas
peculiaridades, para além do que ela
se mostra na superfície.
na exclusividade das experiências
discentes rompendo com as
formulações de currículo de forma
institucional.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Esse movimento de pensar a pesquisa em
currículo é chamada de cotidianistas,
representado na questão pela professora
Nilda Alves. Assim, pode-se dizer que,
para os cotidianistas, a realidade é
entendida, por meio da possibilidade de
pesquisá-la com finalidade acadêmica,
para além dos seus elementos
quantitativos e de inspiração formal, e a
partir de ¿uma atitude orientada para a
análise de casos individuais, reconstruíveis
somente através de pistas, sintomas,
indício.
3 Marcar para revisão
É particularmente importante compreender a
influência dos diferentes cenários escolares
sobre os currículos quando o tema a abordar
são as diferentes modalidades de educação, já
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A
B
C
D
E
que as especificidades delas aparecem desde a
legislação até cada uma das realidades
escolares nas quais cada modalidade é
localmente implementada. Assim sendo, para
estudar esses currículos, é:
I. Preciso nos debruçarmos sobre diferentes
modalidades de educação, suas
especificidades e exigências, além de
percebermos que as diferenças, adaptações,
alterações e configurações variam, também, no
interior de cada modalidade, de cada espaço
educativo.
II. Vamos estudar os currículos por projetos, já
que na origem desses está a preocupação com
a adequação do trabalho pedagógico à
realidade de cada escola, ou seja, com a
construção de um currículo já por meio do
diálogo entre as normas gerais e as
especificidades locais.
III. Estudar o papel dos saberes docentes na
construção curricular cotidiana já que o modo
de atuar, as abordagens dos conteúdos e as
propostas que levam à frente dependem de
quem são, do que sabem, da formação e da
experiência que têm os professores atuando
em cada nível, modalidade e localidade.
As afirmativas corretas são:
I e II somente
I e III somente
II e III somente
I, II e III estão corretas.
Somente a I
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Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A análise correta das afirmativas nos leva a
concluir que todas estão corretas. A
afirmativa I destaca a importância de
considerar as especificidades e exigências
de diferentes modalidades de educação,
bem como as variações internas de cada
modalidade. A afirmativa II ressalta a
relevância de estudar os currículos por
projetos, que buscam adequar o trabalho
pedagógico à realidade de cada escola.
Por fim, a afirmativa III enfatiza o papel
crucial dos saberes docentes na
construção curricular cotidiana,
considerando a formação e experiência
dos professores. Portanto, todas essas
perspectivas são fundamentais para um
entendimento abrangente dos currículos
escolares, considerando as múltiplas
realidades e contextos em que são
implementados.
4 Marcar para revisão
Uma escola rural, localizada em uma
comunidade quilombola, recebeu do governo
federal um currículo padronizado com foco em
conteúdos urbanos e distantes da realidade
local. Os professores, após diálogo com a
comunidade, decidiram reorganizar as aulas
para incluir saberes tradicionais (como
agricultura familiar e história oral quilombola) e
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A
B
C
D
E
articular esses conhecimentos com os
conteúdos formais.
Qual é a principal contradição evidenciada
nessa situação?
Entre currículo instituído e currículo
instituinte – Pois os professores criam
alternativas ao currículo oficial,
respeitando a cultura local.
Entre teoria e prática – Pois a escola
não consegue aplicar os métodos
pedagógicos
sugeridos pelo governo
Entre educação rural e urbana – Pois
o currículo oficial ignora as
especificidades do campo.
Entre formação docente e discente –
Pois os alunos não dominam os
conteúdos urbanos
Entre avaliação quantitativa e
qualitativa – Pois a escola prioriza
métricas subjetivas.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A situação ilustra a tensão entre o currículo
instituído (padronizado pelo governo) e o
currículo instituinte (construído pelos
professores e comunidade), destacando a
capacidade de adaptação crítica às
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A
B
C
realidades locais. Essa perspectiva,
alinhada aos estudos de currículo como
criação cotidiana, reconhece a escola
como espaço de negociação e resistência
cultural. As demais alternativas
tangenciam, mas não centralizam a
contradição curricular.
5 Marcar para revisão
�Prefeitura de Itambaracá - PR � 2020 �
Prefeitura de Itambaracá - PR � Professor de
Educação Especial). A ____________, por meio do
currículo pode contribuir para efetivar a sua
função social, pautando-se nos pressupostos
inclusivos, propondo objetivos capazes de
____________ às diferenças de alunos e alunas,
bem como definindo conteúdos e metodologia
com base nas diversas ____________, com vistas
a formar cidadãos críticos e ativos na
construção de uma sociedade verdadeiramente
democrática e justa. Assinale a alternativa que
preenche corretamente as lacunas.
escola / recolher / possiblidades de
habilidade
sociedade / acolher / possibilidade de
socialização
escola / acolher / possibilidades de
aprendizagem
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D
E
sociedade / recolher / possibilidades
de acessibilidade
Sociedade / discutir / possibilidade de
formação
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A questão tem um viés de reforçar a lógica
de entendimento e a dinâmica de
oportunização que devem marcar a
discussão da relação entre cotidiano e
currículo, em uma sociedade polifônica em
que as expressões são bem-vindas, por
isso falamos da Escola, lidamos com o
acolhimento e focamos na aprendizagem.
6 Marcar para revisão
Carlos, professor de História em uma escola
pública, percebe que seus alunos demonstram
desinteresse pelos conteúdos tradicionais do
currículo. Decidiu, então, adaptar suas aulas,
incorporando debates sobre questões sociais
atuais (como desigualdade e diversidade
cultural) e usando filmes e redes sociais como
recursos. A abordagem de Carlos reflete uma
mudança na prática docente que vai além da
transmissão de conhecimentos disciplinares.
Qual é o principal fundamento teórico que
justifica a eficácia da estratégia de Carlos?
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A
B
C
D
E
Saberes experienciais – Pois ele utiliza
conhecimentos construídos em sua
trajetória pessoal e profissional para
engajar os alunos
Saberes disciplinares – Pois ele
domina os conteúdos históricos e os
repassa com métodos inovadores.
Saberes curriculares – Pois ele segue
rigidamente as diretrizes oficiais do
currículo nacional
Saberes da ação pedagógica – Pois
ele aplica técnicas validadas por
pesquisas em educação sem
adaptações
Saberes tecnológicos – Pois ele
prioriza o uso de ferramentas digitais
para substituir o livro didático.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A estratégia de Carlos se baseia nos
saberes experienciais, que integram suas
vivências cotidianas e reflexões
pedagógicas para adaptar o ensino à
realidade dos alunos. Esses saberes,
conforme Tardif e Nóvoa, são essenciais
para superar a mera transmissão de
conteúdos, permitindo ao professor
ressignificar o currículo de forma
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A
B
C
D
E
contextualizada. As demais alternativas
não capturam a dimensão prática e
pessoal da mudança proposta
7 Marcar para revisão
Vamos ler as duas afirmativas abaixo:
Afirmativa I� A primeira observação que se faz,
nesse contexto, gira em torno do fato de que
os saberes docentes são oriundos de diferentes
fontes: curriculares, disciplinares, profissionais
e experienciais. Afirmativa II� Em segundo
lugar, é interessante ressaltar que o corpo
docente é constantemente desvalorizado
socialmente, principalmente levando-se em
consideração os saberes que possuem e/ou
transmitem, como dito acima. Podemos falar
das duas afirmativas:
as duas estão equivocadas.
as duas estão corretas.
a primeira é correta e a segunda
equivocada.
a primeira é equivocada e a segunda
está correta.
somente juntas ambas fazem sentido.
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A
B
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Vale destacar o papel dos saberes
experienciais para a prática docente, tão
caros aos cotidianistas, e considerados
pelos professores como fundamentais para
o exercício da prática e para a
competência profissional é isso que acaba
sendo expresso nas afirmativas, de olhar a
realidade em que o docente se integra.
8 Marcar para revisão
Em uma escola municipal, o currículo oficial
(instituído) prevê o ensino de História por meio
de uma abordagem cronológica e eurocêntrica.
No entanto, a professora Ana, ao perceber que
a maioria de seus alunos é afrodescendente e
vive em uma comunidade com forte cultura
local, decide adaptar as aulas. Ela incorpora
histórias orais da comunidade, discute a
influência africana na formação do Brasil e usa
música e arte para ensinar os conteúdos.
Qual conceito melhor explica a postura da
professora Ana em relação ao currículo?
Currículo instituído
Currículo oculto
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C
D
E
Currículo como criação cotidiana
Currículo técnico
Currículo multicultural
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A professora Ana exemplifica o currículo
como criação cotidiana, ao adaptar o
currículo oficial (instituído) às
especificidades culturais e sociais de seus
alunos, criando uma prática pedagógica
contextualizada. Essa abordagem,
defendida por autores como Inês Barbosa
de Oliveira, valoriza a autonomia docente e
a flexibilidade curricular. As demais
alternativas não capturam a dimensão
criativa e situada da sua prática
9 Marcar para revisão
A educação rural é uma modalidade que
entende que as dinâmicas do campo precisam
ser entendidasde forma singular, em termos de
currículo temos a necessidade de:
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A
B
C
D
E
observar o cotidiano das
comunidades rurais e gerar formas de
promover a educação.
educação voltada para o trabalho,
mudando os conteúdos formais, tidos
ali como inúteis.
criar mecânicas que ignorem a idade
e favoreçam práticas para facilitar a
distância, maiores problemas.
não existe de fato, é somente um
direcionamento genérico da LDB que
o campo tem direito a educação.
um currículo diferenciado em termos
de temporalidade e conteúdos para
ser mais rápida e liberar o jovem para
o campo.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A questão é integração cotidiano e
saberes, não criar um rompimento ou algo
que não de formação qualificada a esses
jovens, tudo o que foge de garantir
direitos, qualidade não pode ser marcado.
10 Marcar para revisão
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A
B
C
D
E
�CONSESP � 2018 � Prefeitura de Santa Fé do
Sul - SP � Professor de Educação Básica -
Filosofia) Os conteúdos curriculares da
educação básica observarão, ainda, as
seguintes diretrizes:
I. A difusão de valores fundamentais ao
interesse social, aos direitos e deveres dos
cidadãos, de respeito ao bem comum e à
ordem democrática.
II. Consideração das condições de
escolaridade dos alunos em cada
estabelecimento.
III. Orientação para o trabalho.
IV. Atendimento a modalidades e públicos em
sua diversidade. As diretrizes corretas estão
dispostas em.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
III e IV, apenas.
I, III e IV apenas
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
As diretrizes corretas para os conteúdos
curriculares da educação básica, conforme
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
�LDB�, são todas as mencionadas nas
15/08/2025 15:42 https://estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/689f7f6a4336d83bcafb5e73/gabarito/
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opções I, II, III e IV. A opção I refere-se à
importância da educação em promover
valores fundamentais para a sociedade e a
cidadania. A opção II destaca a
necessidade de considerar as condições
de escolaridade dos alunos em cada
estabelecimento, garantindo um ensino
adequado a cada realidade. A opção III
ressalta a importância da orientação para
o trabalho, preparando os alunos para o
mercado de trabalho. Por fim, a opção IV
enfatiza a necessidade de atender a
diversidade de modalidades e públicos na
educação. Portanto, todas essas diretrizes
são corretas e devem ser observadas na
educação básica.