Slide da Unidade 1 - Introdução à EAD pdf

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Introdução à EaD
Unidade 1
Giovanna Valenza
Thalyta Mabel Nobre Barbosa 
Unidade 1 | Introdução
Olá! Seja bem-vindo! 
Se você nunca teve a oportunidade de estudar a 
distância, saiba que agora faz parte dos milhões de 
alunos que se matriculam nessa modalidade todo 
ano. 
Nos ambientes acadêmicos e também nas 
empresas, a educação a distância representa uma 
nova forma de capacitação, que permite otimizar 
o tempo e seguir com uma rotina de estudos que 
melhor de adapte a cada realidade. 
Nesta unidade, você vai entender como funcionam 
as engrenagens da educação a distância.
Fonte: 
https://br.freepik.com/fotos-premium/jovem-mul
her-com-um-laptop-na-mesa-trabalhando-e-desca
nsando_7046222.htm#page=1&query=computad
or&position=35 (Acesso em 18/03/2020)
Figura 1 – Utilização de tecnologia 
Unidade 1 | Objetivos
1. Compreender os principais conceitos da Educação a Distância. 
2. Aprender a gerenciar os estudos na modalidade de Ensino a 
Distância.
3. Conhecer o ambiente virtual de aprendizagem.
4. Conhecer os recursos que auxiliam os estudos.
1 Principais conceitos da Educação a Distância
É importante que, primeiramente, você conheça alguns termos 
relacionados à EaD, com os quais vai se deparar em vários 
momentos a partir de agora. 
Vamos estudar alguns desses conceitos? Sigamos! 
1.1 Modalidades
•Existem três modalidades de ensino 
com as quais você poderá ter contato 
ao longo de sua vida. São elas: 
presencial, semipresencial e 100% 
EaD.
Fonte: 
https://br.freepik.com/fotos-premium/close-up-alunos-escrevendo-e-lendo-e
xercicios-de-folhas-de-respostas-de-exame-em-sala-de-aula-da-escola-com-
o-estresse_5316950.htm#page=1&query=aluno&position=7 (Acesso em 
18/03/2020)
Figura 2 – Exemplo da modalidade presencial 
1.1.1 Ensino presencial
É o ensino com o qual estamos mais acostumados, pois frequentamos a 
escola desde pequenos.
Há espécies diferentes de ensino presencial, algumas mais tradicionais, com 
fileiras de carteiras nas quais sentam-se os alunos e o quadro na frente da 
sala que o professor utiliza para passar o conteúdo. Há outras que trazem 
abordagens mais contemporâneas, com estrutura composta de mesas 
redondas em que os alunos sentam em equipes e não há presença do 
quadro e do professor na frente da sala, mas atuando como mediador nas 
pesquisas desenvolvidas.
1.1.3 Ensino semipresencial 
Também chamado de ensino híbrido, é 
uma proposta que mistura atividades 
presenciais e a distância. Geralmente, a 
parte teórica é disponibilizada em um 
ambiente virtual, assim como no ensino 
100% a distância, mas as atividades 
práticas e vivências são realizadas 
presencialmente, na maioria das vezes 
em grupos, com a presença de todos os 
inscritos no curso.Fonte: 
https://br.freepik.com/fotos-gratis/feliz-profissional-sent
ado-no-local-de-trabalho_6101374.htm#page=3&query=
computador&position=49 (Acesso em 18/03/2020)
Figura 4 – Exemplo de alunos da modalidade de 
ensino semipresencial 
1.1.2 Ensino 100% EaD
Na modalidade 100% EaD, o aluno estuda e 
faz as atividades no computador, que pode 
estar em sua casa, no trabalho ou em um 
polo de estudo, comparecendo somente 
para realizar as avaliações de maior valor, 
geralmente elaboradas em formato de 
provas escritas. A instituição de ensino 
oferece os materiais de estudo (textos 
escritos, e-books, videoaulas, podcasts, 
biblioteca virtual) dentro de um ambiente 
virtual. É por meio desse ambiente que o 
aluno também interage com os outros 
estudantes, tutores/professores e realiza as 
atividades.
Fonte: 
https://br.freepik.com/fotos-premium/empresaria-trabal
hando-com-o-laptop-e-o-smartphone-na-cafeteria_5653
017.htm#page=3&query=computador&position=16 
(Acesso em 18/03/2020)
Figura 3 – Exemplo de aluno na modalidade 100% EaD 
1.2 Ambientes virtuais de aprendizagem
Ao se matricular num curso a distância, e quando usamos o termo “a 
distância” estamos nos referindo, sempre, nesta disciplina, às duas 
modalidades que permitem o estudo de forma on-line, o 100% EAD e o 
semipresencial, o aluno é direcionado a um ambiente virtual no qual 
encontrará todos os materiais e recursos necessários para realizar seus 
estudos. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) são softwares que 
hospedam e auxiliam a produção e disponibilização dos materiais pela 
internet.
Além de ajudar os profissionais envolvidos na produção de conteúdos, os 
AVA permitem que professores e tutores organizem os materiais de 
maneira didática e acompanhem o progresso dos alunos.
1.3 Mediação
•Quem exerce esse papel de mediador na EaD é o tutor, por meio das 
TICs. É ele quem faz a ponte entre o aluno e o professor, ou o aluno e a 
coordenação de curso, caso haja alguma dúvida ou um problema cuja 
solução não esteja ao seu alcance. Para isso, são utilizados os recursos 
do próprio ambiente virtual, tais como e-mail, fóruns, chats e 
videoconferências. 
1.3.1 Aluno
Na educação a distância, o aluno é o 
personagem principal no processo de 
aprendizagem, pois toma a iniciativa e 
elabora um caminho a ser seguido para 
aprender o que está previsto no 
currículo e desenvolver competências e 
habilidades necessárias a sua formação.
Fonte: 
https://br.freepik.com/fotos-gratis/mulher-focada-
digitando-no-teclado-do-computador_6882149.ht
m#page=2&query=computador&position=7 
(Acesso em 18/03/2020)
Figura 5 – Exemplo de aluno na modalidade EaD
1.3.2 Professor
O professor é chamado para escrever o material didático, bem como 
elaborar atividades e outros materiais didáticos a fim de que o aluno 
consiga assimilar o conteúdo. Ele também pensa em estratégias de 
aprendizagem e em recursos pertinentes para cada temática trabalhada. 
O professor, nesta metodologia, deve ter experiência e conhecimento 
sobre EaD, pois a modalidade é muito diferente da aula presencial. As 
discussões, por exemplo, não são feitas pessoalmente entre os alunos, 
portanto, o docente precisa pensar como instigá-los no ambiente virtual, a 
pensar e debater os assuntos mais importantes. 
1.3.3 Tutor
•O tutor é peça fundamental no acompanhamento do processo de 
aprendizado dos alunos que estudam a distância. É ele quem mantém 
contato direto com os alunos, estimulando-os a realizar leituras e 
atividades e a participar dos fóruns, mediando as discussões propostas 
pelo professor.
2 Gerenciamento dos estudos na modalidade EaD
Mudar comportamentos é realmente difícil. 
Porém, se pararmos para pensar em todos os 
pontos positivos da EaD, podemos encarar essa 
mudança como um desafio, algo que vai 
realmente modificar até mesmo o modo como 
pensamos a educação.
Fonte: 
https://br.freepik.com/vetores-gratis/curso-a-distancia-isome
trico_5702273.htm#page=1&query=ensino%20a%20dist%C3%
A2ncia&position=1 (Acesso em 18/03/2020)
Figura 6 – Exemplo de tecnologia e 
gerenciamento do tempo 
2.1 Requisitos técnicos
Parece óbvio dizer que para estudar a 
distância o aluno precisa de um aparelho que 
se conecte à internet: computador, tablet, 
smartphone. Porém, nem todas as pessoas 
têm acesso a esses dispositivos. Segundo 
pesquisa do IBGE, a internet chega a três em 
cada quatro domicílios no país. 
Fonte: 
https://br.freepik.com/vetores-gratis/catalogo-de-cursos-on-lin
e-icone-isometrica-educacao-on-line-aprendizagem-na-internet
_4103152.htm#page=1&query=ensino%20a%20dist%C3%A2ncia
&position=4 (Acesso em 18/03/2020)
Figura 7 – Educação on-line
2.2 Requisitos pessoais
Sabe-se que as pessoas aprendem de maneiras diferentes. Uns absorvem 
melhor o conteúdo quando leem ou escrevem, alguns quando assistem a 
vídeos, outros quando escutam áudios e há aqueles que conseguem 
assimilar os conteúdos somente quando fazem atividades práticas sobre o 
tema. São os chamados Estilos de Aprendizagem. Uma das principais teorias 
acerca do tema divide os estilos em quatro: leitura/escrita, visual, auditivo e 
cinestésico. Trata-se da Teoria VARK (sigla em inglês para os nomes dos 
estilos: visual, auditive, reading, kinesthetic).
2.2 Requisitos pessoaisDe maneira resumida, podemos definir os quatro estilos de aprendizagem com 
base nas características dos alunos que compõem cada grupo.
Estilo de aprendizagem Características Recursos que auxiliam a aprendizagem
LEITURA/ESCRITA Assimilam bem os conteúdos lendo ou escrevendo. 
Preferem listas, livros e manuais.
Anotam tudo o que o professor fala. 
Textos didáticos escritos, livros, artigos, 
fóruns de discussão.
VISUAL Assimilam bem imagens, gráficos, vídeos.
Têm o costume de desenhar sua maneira de pensar.
Videoaulas, mapas conceituais, infográficos, 
slides.
AUDITIVO Assimilam bem conteúdos que escutam por meio de áudios 
ou quando alguém está falando.
Preferem ouvir em vez de anotar.
Videoaulas, podcasts, aulas presenciais, 
palestras.
CINESTÉSICO
 
Assimilam o conteúdo colocando-o em prática.
Fazem anotações de acordo com seu raciocínio, indicando 
exemplos práticos.
Atividades práticas como questionários, 
jogos, objetos de aprendizagem.
Quadro 1 – Estilos de aprendizagem 
Fonte: Santos e Mognon, 2010 (Adaptado).
3 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
O Ensino a Distância apresenta diversos recursos que auxiliam tanto o 
professor na disponibilização de conteúdos e atividades, como os alunos, 
em seus estudos e sua compreensão. 
Você já sabe o que é um ambiente virtual de aprendizagem. Agora irá 
conhecer alguns recursos disponibilizados nesse ambiente. 
Vamos conhecer um pouco mais!
3.1 Acesso ao material
Ao acessar pela primeira vez um Ambiente Virtual de Aprendizagem, 
você vai se deparar com uma organização dos conteúdos a serem 
estudados.
Se estiver matriculado em uma graduação, por exemplo, haverá um 
módulo contendo determinadas disciplinas, as quais vai cursar em um 
período estabelecido pela sua instituição de ensino. 
3.2 Fórum de discussão
Os fóruns são espaços ideais para a 
realização de discussões e interações 
acerca dos temas estudados. 
Esse espaço, mediado pelo professor ou 
tutor, é destinado à troca de informações 
e opiniões entre os estudantes. 
Fonte: 
https://br.freepik.com/fotos-premium/jovem-estudar-em-casa-usando-
laptop-e-aprender-on-line_5497203.htm#page=1&query=ensino%20a%
20dist%C3%A2ncia&position=0 (Acesso em 18/03/2020)
Figura 8 – Aluno participando de fórum 
3.3 Atividades de fixação do conteúdo
•Um recurso extremamente importante no processo de aprendizagem do 
aluno são as questões objetivas, pois auxiliam na fixação do conteúdo 
trabalhado na aula.
•As questões de múltipla escolha são as mais utilizadas, contudo, há 
outros modelos, como associação, verdadeiro ou falso, preenchimento 
de lacunas, etc. 
•Além das questões objetivas, os alunos podem responder a questões 
discursivas. Nesse modelo, há uma pergunta ou um direcionamento 
elaborado pelo professor e uma caixa de texto em que o aluno redigirá 
sua resposta. 
3.4 Produções textuais
É muito comum na EaD que sejam solicitadas 
atividades em formato de texto, geralmente 
avaliativas. Podem ser produções textuais 
simples ou mais elaboradas, como artigos 
acadêmicos. 
Existem, basicamente, duas formas de 
entregar um texto: redigi-lo dentro de uma 
caixa de texto, o que em alguns ambientes 
virtuais é chamado de texto on-line – já que é 
necessário estar on-line para escrever –, ou 
fazer upload do texto em formato Word ou 
PDF. É importante que você leia as instruções 
do que está sendo solicitado que faça. 
Fonte: 
https://br.freepik.com/fotos-premium/jovem-es
tudar-em-casa-usando-laptop-e-aprender-on-lin
e_5497204.htm (Acesso em 18/03/2020)
Figura 9 – Aluno realizando produção textual 
4. Recursos variados que auxiliam os estudos
O acesso à informação que temos hoje é algo que não se 
podia imaginar há alguns anos. Enquanto, há poucas 
décadas, procurávamos por verbetes em enciclopédias – 
as quais eram atualizadas e reimpressas todo ano –, 
hoje basta digitar o início de uma palavra em um 
buscador no navegador e temos como resposta um 
mundo de resultados.
4.1 Livros
Os materiais didáticos disponibilizados no AVA 
são escritos com base em pesquisas feitas 
pelos professores conteudistas. Esta é a 
primeira dica quando se deseja procurar fontes 
confiáveis para aprofundar os estudos: 
consulte a bibliografia da disciplina ou as 
referências utilizadas pelo professor ao 
escrever o material (a lista geralmente vem ao 
final de cada unidade). Certamente, lá estarão 
as mais importantes e atualizadas obras sobre 
o assunto. Existem livros clássicos sobre os 
conteúdos abordados em cada disciplina, os 
quais o professor conteudista tem o dever de 
apresentar aos alunos.
Fonte: 
https://br.freepik.com/vetores-gratis/composicao-isometrica-de-caracteres-de-e-learning_6
371462.htm#page=1&query=ensino%20a%20dist%C3%A2ncia&position=13 (Acesso em 
18/03/2020)
Figura 10 – Exemplos de materiais didáticos 
4.2 Artigos
O que é um artigo? Os artigos publicados em revistas científicas 
constituem uma excelente e confiável fonte de consulta e 
possibilitam acesso aos estudos mais recentes sobre o assunto no 
qual desejam se aprofundar. Mesmo as revistas impressas possuem 
versão on-line para consulta e ainda existem as revistas publicadas 
exclusivamente em formato digital.
4.3 Vídeos
Os vídeos são recursos que combinam texto oral e/ou escrito com 
linguagem audiovisual. 
As videoaulas são bastante utilizadas para atender às expectativas 
daqueles alunos que não abrem mão do formato tradicional do 
professor em frente da sala explicando os conteúdos, de 
preferência utilizando o quadro ou apresentação em slides para 
apresentar conceitos-chave ou deixar claro seu roteiro de aula. 
4.4 Podcasts
Podcast é um arquivo de áudio, de 
tamanho menor que o do vídeo, o que 
facilita seu acesso e download. Muitas 
pessoas preferem ouvir podcasts a 
assistir vídeos, pois não precisam estar 
em frente à tela para ter acesso a todo o 
conteúdo. Podem ouvir o arquivo 
enquanto realizam outras tarefas, como 
quando estão no trânsito ou no 
transporte público.
Fonte: 
https://br.freepik.com/vetores-gratis/ilustracao-do-conceito-de-podcast_620
3439.htm#page=1&query=podcast&position=7 (Acesso em 
18/03/2020)
Figura 11 – Podcast
4.5 Imagens e infográficos
•As imagens servem para ilustrar 
conteúdos trabalhados na aula. 
Também podem servir como ponto de 
partida para uma problematização.
•Os infográficos apresentam 
informações relevantes sobre 
determinado conteúdo, utilizando 
linguagem verbal (textos concisos) e 
não verbal (imagens ou símbolos). 
Fonte: 
https://pixabay.com/pt/illustrations/info-infogr%C3%A1fico-design-i
nforma%C3%A7%C3%B5es-908889/ (Acesso em 18/03/2020)
Figura 12 – Representação de imagens e 
infográficos 
4.6 Mapas conceituais
•Um mapa conceitual é uma 
apresentação gráfica que auxilia na 
organização das ideias a respeito de 
determinado assunto. Assim como o 
infográfico, traz as informações de 
maneira esquematizada.
Fonte: 
https://br.freepik.com/vetores-premium/mapa-conceitual-com-design-pen
sando-icones-relacionados_2108408.htm#page=1&query=mapa%20conceit
ual&position=5 / (Acesso em 18/03/2020)
Figura 13 – Exemplo de mapa conceitual 
4.7 Objetos de aprendizagem
São conteúdos interativos a respeito de determinado assunto que 
utilizam imagens, textos, vídeos, áudios, animações para explicá-los. São 
usados, geralmente, para complementar e propiciar aprofundamento de 
assuntos tratados na aula.
4.8 Jogos educativos
•Existem diversos jogos digitais elaborados para ensinar ou reforçar um 
determinado tema. No ambiente da educação, são bastante utilizados 
os jogos cooperativos, em que o grupo tem um objetivo em comum.
Obrigada!