prova orodução do conhecimento cientifico tecnologico

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Segundo o site Maestrovirtuale, trata-se da "capacidade de representar a realidade utilizando estes conceitos abstratos como gestos, números e palavras [...] que nos permite refletir sobre o passado, planejar o futuro e entender a realidade presente".
Fonte: https://bit.ly/43VdQZP. Acesso em: 25 abr. 2023. 
Com base no exposto, assinale a alternativa correta:
A
Pensamento dedutivo.
B
Capacidade de aprender.
C
Pensamento simbólico.
D
Pensamento indutivo.
2
A alta performance cognitiva é importante porque ajuda a aumentar o nível de produtividade em ambientes de trabalho, atingimento de metas e desenvolvimento das potencialidades das pessoas à volta.  Além disso, torna-se mais fácil superar obstáculos causados pelo estresse e pressão, pois permite que os profissionais usem seus recursos para solucionar problemas e tomar decisões objetivas.
Fonte: adaptado de: https://bit.ly/3Lw8PQk. Acesso em: 20 fev. 2023.
Vale destacar que as pessoas não nascem com alta performance cognitiva, mas desenvolvem por meio da prática constante do aprendizado. É o aprender a aprender que leva à aprendizagem genuína. Nesse contexto, observe a charge a seguir:
  
Fonte: https://bit.ly/3LA8mvh. Acesso em: 20 fev. 2023.
Com relação à justificativa da necessidade do desenvolvimento da alta performance cognitiva, analise as afirmativas a seguir:
I. O aprender auxilia na capacidade de produzir novos conhecimentos científicos.  
II. O aprender a aprender é o processo que envolve desenvolver e usar estratégias para tornar a aprendizagem mais eficiente. 
III. O aprender a aprender é essencial para o sucesso em qualquer área, e é algo que pode ser desenvolvido gradualmente ao longo do tempo.
IV. A pessoa que aprende continuamente construi tantas conexões neurais que a capacidade de compreensão é bem maior do que a de pessoas que ainda não desenvolveram este hábito.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
II e IV, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
3
Pesquisas recentes sobre neurociência e educação apontam que erros e dificuldades não devem ser tratados como falhas, mas sim como elementos essenciais para o desenvolvimento do pensamento crítico e lógico. Ao lidar com desafios, o cérebro humano ativa mecanismos que estimulam conexões neurais profundas, possibilitando maior compreensão e criatividade. De acordo com Boaler (2018), ambientes que favorecem uma mentalidade de crescimento permitem que os alunos assumam riscos, aprendam com seus erros e expandam sua capacidade de raciocinar logicamente. Esses ambientes destacam que a superação de dificuldades depende de atitudes como resiliência, curiosidade e questionamento, promovendo uma postura colaborativa e reflexiva frente aos problemas.
Fonte: adaptado de: BOALER, J. Mentalidades Matemáticas: estimulando o potencial dos estudantes por meio da matemática criativa, das mensagens inspiradoras e do ensino inovador. Porto Alegre: Penso, 2018.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.  Os erros cometidos durante o processo de aprendizado são fundamentais para o desenvolvimento da habilidade de raciocinar logicamente e impulsionam o pensamento crítico nas tomadas de decisão.
PORQUE
II. O enfrentamento de dificuldades e a reflexão sobre os erros ativam conexões cerebrais que aumentam a profundidade das análises e a capacidade de estabelecer relações entre diferentes ideias.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E
As asserções I e II são falsas.
4
O conceito de aprendizagem no século XXI vai além da mera aquisição de informações. Ele lida com a capacidade de compreender, refletir e reestruturar conhecimentos, sendo fundamental para lidar com a complexidade do mundo contemporâneo. É necessário desenvolver habilidades como o pensamento científico para analisar dados, formular hipóteses e experimentar soluções, utilizando uma abordagem sistemática para compreender fenômenos e propor respostas aos desafios.
Fonte: adaptado de: RIBEIRO, E. W. et al. Produção do conhecimento científico e tecnologias emergentes. Indaial: Arqué, 2023.
Considerando as informações sobre a aprendizagem no século XXI e a importância do pensamento científico, analise as afirmativas a seguir:
I. A aprendizagem no século XXI permite desenvolver reflexões sobre dados e evidências.
II. A aprendizagem no século XXI prioriza o uso sistemático de métodos para formular hipóteses.
III. A aprendizagem no século XXI promove a aplicação de análises críticas aos problemas modernos.
IV. A aprendizagem no século XXI fomenta a habilidade de produzir generalizações de forma desestruturada.
É correto o que se afirma em:
A
I, II, III e IV.
B
III e IV, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
II e IV, apenas.
E
I, apenas.
5
Uma equipe de consultores em uma empresa foi designada para revisar rapidamente uma extensa bibliografia de artigos científicos relacionados ao setor de inovação. O objetivo principal era organizar os tópicos mais relevantes para um relatório estratégico que seria apresentado à diretoria. Durante a reunião inicial, um dos membros sugeriu o uso da técnica de Skimming para otimizar o processo. Com essa estratégia, os consultores passariam os olhos rapidamente pelos textos, identificando ideias principais e tópicos mais importantes, para posteriormente aprofundar-se nos pontos críticos de análise.
Com base no caso apresentado e sobre a aplicação da técnica de skimming, assinale a alternativa correta:
A
A utilização do skimming elimina a necessidade de leituras subsequentes detalhadas para aprofundar o entendimento e a clareza sobre os tópicos identificados.
B
O skimming é uma técnica eficiente apenas para a identificação de palavras-chave, sendo insuficiente para a organização dos tópicos mais relevantes num contexto estratégico.
C
A adoção do skimming, neste contexto, comprometeria a capacidade de interpretação dos artigos, visto que toda análise rápida é propensa a falhas críticas na compreensão das ideias centrais.
D
O skimming auxilia no desenvolvimento da competência de proatividade, pois incita os consultores a se anteciparem aos desafios demandados pela leitura rápida e pela priorização de dados-chave.
E
A técnica de skimming reduz a importância de reflexões sobre a organização dos dados, focando apenas em uma leitura superficial, o que compromete a análise crítica posterior.
6
As habilidades tendem a se aprimorar com o tempo e a prática, potencializadas pela experiência acumulada. Além disso, as atitudes, altamente estimadas pelas empresas na atualidade, são de natureza pessoal e dependem do autoconhecimento, da introspecção e do autodesenvolvimento.
Considerando a transformação do ambiente de trabalho e as habilidades necessárias na era moderna, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. A noção de competência no ambiente de trabalho moderno vai além da qualificação adquirida através da formação acadêmica, incluindo a capacidade de adaptar-se aos desafios diários.
PORQUE
II. A rápida evolução tecnológica e as mudanças na sociedade requerem habilidades que não se limitam apenas ao conhecimento técnico, mas também à capacidade de aprender continuamente e adaptar-se a novas situações.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da primeira.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da primeira.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
7
Durante uma reunião de pais e mestres em uma escola, surgiu uma discussão sobre a aplicação de uma metodologiade ensino baseada em evidências científicas e sua comparação com métodos que derivam do senso comum. Alguns pais argumentaram que métodos tradicionais, passados de geração em geração, mostraram resultados satisfatórios ao longo do tempo. Por outro lado, professores insistiram na importância de utilizar práticas pedagógicas baseadas em estudos científicos rigorosos, uma vez que estas podem fornecer resultados mais consistentes e mensuráveis. Eles discutiram, por exemplo, o uso de aulas expositivas tradicionais versus a abordagem ativa em sala, apontando que as pesquisas científicas revelam impacto positivo da segunda sobre o engajamento e aprendizagem dos alunos. Essa divergência abriu um debate importante: como distinguir resultados do senso comum de achados científicos no contexto educacional?
Considerando o debate sobre a distinção entre senso comum e ciência no contexto da tomada de decisão educacional, analise as afirmativas a seguir:
I. A ciência permite uma validação mais robusta das práticas pedagógicas, uma vez que seus resultados são obtidos por meio de métodos controlados, reprodutíveis e sujeitos a revisões contínuas.
II. A garantia da qualidade do ensino exige que as práticas pedagógicas sejam constantemente revisadas à luz das evidências científicas, evitando a perpetuação de abordagens apenas intuitivas ou culturais.
III. A adoção de práticas pedagógicas baseadas no senso comum pode ocorrer devido ao seu vínculo cultural e à aceitação generalizada, mas não se fundamenta em análises sistemáticas e controladas como as práticas científicas.
IV. O senso comum, embora seja de fácil aceitação devido à simplificação da realidade e à ausência de critérios técnicos detalhados, não possui a capacidade de prever com precisão resultados educacionais em contextos variados.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
I, II, III e IV.
C
I, apenas.
D
II e IV, apenas.
E
III e IV, apenas.
8
A partir do surgimento do capitalismo, a ciência se tornou “parte integrante e indispensável da atividade econômica” (CHAUÍ, 1994, p. 286) e se desenvolve a passos largos. A cada ano são descobertos novos conhecimentos, seja confirmando e aprofundando os já existentes ou questionando o que já se sabia sobre um aspecto da realidade e propondo novas formas de explicação (teorias).
Fonte: adaptado de: CHAUÍ, M. H. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A ciência não é definitiva, avança à medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes não dão mais conta de explicar o real.
PORQUE
II. As novas gerações se apoiam nos conhecimentos anteriores para avançar e contam com equipamentos mais aperfeiçoados, permitindo o avanço do saber.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
A
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
9
Todas as tecnologias são desenvolvidas com um propósito específico e este está intrinsecamente ligado ao contexto humano, emergindo em uma época particular, dentro de certas relações sociais.
Sobre a diferenciação entre técnica, tecnologia e ciência, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A técnica é baseada em conhecimento empírico e práticas desenvolvidas a partir da experiência e tentativa e erro.
II. A tecnologia é a aplicação de conhecimentos científicos para a criação de equipamentos, métodos e máquinas que facilitem tarefas humanas.
III. A ciência é um meio de produzir conhecimento através da análise de diferentes aspectos da realidade para explicá-la.
IV. A tecnologia e a ciência são a mesma coisa, pois ambas envolvem a aplicação do conhecimento para resolver problemas práticos.
 
É correto o que se afirma em:
A
I, III e IV, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
10
A utilização de paletas de cores para a organização e análise de artigos científicos é uma abordagem que auxilia estudantes e pesquisadores na identificação e compreensão das diferentes partes estruturais de um texto acadêmico. Por exemplo, pintar o título em verde, os autores em azul e o resumo e as palavras-chave em amarelo podem tornar o processo de leitura mais acessível e didático. Essa prática estimula o pensamento analítico, ao demandar que o indivíduo identifique os elementos-chave do trabalho, observe a delimitação e o desenvolvimento das ideias e relacionamentos intrínsecos entre as seções, aprimorando a análise crítica e a organização do pensamento na construção do próprio aprendizado.
Considerando as informações sobre o uso de paletas de cores na análise de artigos científicos, analise as afirmativas a seguir:
I. Ao aplicar essa técnica, é possível eliminar a necessidade de organizar manualmente as seções do artigo, substituindo completamente a leitura ativa.
II. Ao utilizar cores distintas, é possível identificar com clareza as partes estruturais do artigo, promovendo maior organização e entendimento lógico do texto.
III. Ao observar como as partes coloridas do artigo se interconectam, é possível contribuir para uma compreensão crítica das argumentações apresentadas no texto.
IV. Ao classificar e comparar artigos por meio da análise colorida, é possível acelerar a atividade de leitura e reforçar a identificação de padrões entre diferentes autores e temas.
É correto o que se afirma em:
A
II, III e IV, apenas.
B
I e IV, apenas.
C
II e III, apenas.
D
III e IV, apenas.
E
I, II e III, apenas.
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