PLANO DE AULA - ATIVIDADE INTEGRADORA

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Roteiro básico para Plano de Aula 
 
 
Plano de Aula 
I. Dados de Identificação: 
Escola: Escola Municipal Maria Silveira Castro 
Professor (a): Amanda Laoene Luiz Lemes Vaz, Fernanda Januário da Silva Morais,Marta Nunes 
Gomes Fernandes. Disciplina: Artes 
Série: Jardim II Turma: A 
Data: 26 de Abril de 2025 
II. Tema: 
 
Identidade, Diversidade e Inclusão na Educação Infantil. 
III. Objetivos: 
 
Objetivo geral: Valorizar a identidade individual e coletiva das crianças, promovendo autoestima, 
respeito à diversidade étnico-racial e inclusão por meio de atividades lúdicas e sensoriais. 
 
 
Objetivos específicos: 
 
Identificar e reconhecer diferentes características físicas e culturais, promovendo o 
letramento racial. 
 
Expressar sua autoimagem por meio de narrativas orais e visuais. 
 
Explorar materiais diversos para a criação artística que represente sua identidade. 
 
Desenvolver estratégias inclusivas para crianças com dificuldades de linguagem, 
promovendo um ambiente acolhedor. 
IV. Conteúdo: 
 
Identidade e Autoestima: 
Conceito de identidade: reconhecimento das características individuais e coletivas. 
Autoimagem e valorização pessoal: incentivo à construção de uma imagem positiva de si 
mesmo. 
Diversidade étnico-racial: diferentes tipos de cabelo, cores de pele e traços físicos. 
Representatividade: a importância de se ver representado em histórias, brinquedos e 
materiais didáticos. 
Relação entre identidade e pertencimento no ambiente escolar. 
 
Letramento Racial e Diversidade: 
Reflexão sobre a diversidade racial na sociedade e na escola. 
Discussão sobre o livro Cabelo de Lelê como forma de reconhecer e valorizar diferentes 
tipos de cabelo e heranças culturais. 
Relação entre identidade racial e autoaceitação. 
Combate ao preconceito e incentivo ao respeito às diferenças. 
 
Expressão Linguística e Comunicação: 
Desenvolvimento da oralidade: incentivo à expressão verbal das crianças sobre sua 
identidade e percepções. 
Estímulo à construção de narrativas: contar histórias e relatar experiências pessoais. 
Inclusão de estratégias acessíveis para crianças com dificuldades na linguagem oral e 
escrita. 
 
Uso de imagens e materiais visuais para auxiliar na compreensão e participação ativa das 
crianças. 
 
Expressão Artística e Criatividade: 
Produção de desenhos e colagens para representar características pessoais. 
Experimentação com diferentes materiais para criação de personagens diversos. 
Elaboração de um mural coletivo representando a diversidade da turma. 
Atividades sensoriais com materiais que imitam diferentes texturas de cabelo. 
V. Metodologia: 
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar 
dificuldades e desafios. 
 
Na chegada as crianças serão recebidas com uma música animada sobre identidade e 
diversidade. O ambiente estará bastante acolhedor com ilustrações de diferentes tipos de 
cabelo, tons de pele e traços físicos. Introduziremos o letramento racial ao destacar a 
beleza e importância da diversidade com as ilustrações. 
 
Estruturar narrativas de situações vividas, utilizando objetos, brinquedos e 
materiais do cotidiano. 
 
Contaremos a história do livro Cabelo de Lelê de forma interativa, utilizando cartazes 
ilustrados, incentivando a participação das crianças com perguntas simples, como: 
"O que você acha do seu cabelo?" 
"Você conhece alguém com cabelo parecido com o seu?" 
 
Faremos também uma atividade sensorial onde iremos disponibilizar espelhos para que 
as crianças observem seus próprios cabelos e características. Ofereceremos ilustrações 
com crianças de cabelos diferentes e materiais de diferentes texturas (como tipos de 
macarrões) para melhor visualização. Trabalharemos a dificuldade de linguagem ao 
incorporar estratégias multissensoriais, como histórias contadas com apoio visual e tátil. 
 
+Identificar aspectos culturais e sociais ligados à identidade. 
"Brincadeira da Diversidade": 
Vamos apresentar imagens de crianças com diferentes tons de pele e tipos de cabelo, 
onde cada criança vai escolher a imagem que mais se parece com ela e cola em um 
mural coletivo. Já as crianças com dislexia podem expressar suas escolhas oralmente. E 
iremos explorar a história do livro para falar sobre autoaceitação e respeito às diferenças. 
Experimentar a criação em artes visuais de forma individual e coletiva. 
Atividade "Cabelos de Lelê": 
 
Vamos distribuir figuras de crianças sem cabelo desenhado e oferecer macarrões de 
diferentes formatos para representar cabelos crespos, lisos, cacheados etc. Cada criança 
pinta e cola os cabelos nas figuras, criando personagens diversos. Vamos propor a 
criação coletiva de um minilivro ilustrado onde as crianças criaram um personagem com 
um cabelo especial e uma história sobre ele. Já crianças com dislexia podem contar sua 
história oralmente, enquanto um adulto ou colega escreve por elas. 
VI. Recursos didáticos: 
 
Caixa de som; 
Livro Cabelo de Lelê; 
Cartazes ilustrados com diferentes tipos de cabelo; 
Espelhos pequenos; 
Macarrões diversos para a atividade artística; 
Cartolina, tinta guache, cola, tesoura (sem ponta), lápis de cor, barbante. 
VII. Avaliação: 
 
Observação inicial da percepção das crianças sobre identidade e diversidade durante a roda 
de conversa e a contação da história. 
 
Identificação de dificuldades na comunicação oral e expressão artística. 
Acompanhamento da participação ativa das crianças nas atividades propostas. 
Registro das interações entre os alunos, observando como expressam sua identidade e 
percebem a diversidade. 
 
Análise das estratégias utilizadas pelas crianças com dificuldades de linguagem para se 
comunicar e interagir. 
 
Produção final das crianças (desenhos, colagens e histórias criadas). 
 
Reflexão coletiva no encerramento da atividade: cada criança poderá compartilhar o que 
aprendeu e como se sentiu durante a aula. 
 
Análise das atividades e da diversidade representada pelas crianças. 
VIII. Referências: 
 
ALMEIDA, Valéria. Cabelo de Lelê. Editora XYZ, 2020. 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 
 
ARAÚJO, Maria Luana Viana de. Letramento Racial no Ambiente Escolar: 
Sensibilização e conscientização Racial Numa Escola de Ensino Fundamental em 
Jaguaribe, Ceará. Instituto Federal do Ceará – IFCE. 
 
SILVA, Alaíde Lopes da. Dislexia: Dificuldade de Aprendizagem e o Papel da Escola na 
Compreensão e Atendimento do Aluno com Transtorno na Linguagem Oral e Escrita. 
Revista Eventos Pedagógicos, Desigualdade e Diversidade étnico-racial na educação 
infantile, v. 6, n. 4 (17. ed.), número regular, p. 22-33, nov./dez. 2015.