PPC 2021 - versão final (2)

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Proposta Pedagógica Curricular
2021
Educação Infantil
- VERSÃO PRELIMINAR–
MARÇO/2021
0
PINHAIS, Secretaria Municipal de Educação de. Proposta
Pedagógica Curricular, Educação Infantil
Pinhais - Paraná: SEMED, 2021.
79 páginas
Departamento de Ensino - DEENS.
(Trabalho Pedagógico, Brincadeira; Interação; Desenvolvimento)
1
Prefeito Municipal de Pinhais Marly Paulino
Secretária Municipal de Educação Andréa Franceschini
Diretora do Departamento de Ensino Kelly Panini Fonseca de
Souza Raquel Rodrigues de Lima Simas
Gerente da Educação Infantil Andressa Montilla dos Santos
Coordenadoras
Andressa Montilla dos Santos Daniela Negrão de Mello Cardoso
Francieli Aparecida Rodrigues da Silva Marisa Maria Macario da
Silva Nadir Fernandes dos Santos
Tatiane Pereira Alves
Equipe Docente e Pedagógica CMEI Aprendendo e Crescendo CMEI Cora Coralina
CMEI Enedina Alves Marques CMEI Helena Kolody
CMEI Jane Ana
CMEI Jaqueline Batista de Paula CMEI João Batista Costa
CMEI Marcelino Champagnat CMEI Milton dos Santos
CMEI Monteiro Lobato
CMEI N. S. Perpétuo Socorro CMEI Pequeno Príncipe
2
CMEI Preparando o Futuro
CMEI Raimunda B. Gorges
CMEI Rosi Galvão
CMEI Tarsila do Amaral
CMEI Tatiana Belinky
CMEI Tia Marlene
CMEI Vinícius de Moraes
CMEI Vó Charlote
CMEI Vó Margarida
CEI Bom Samaritano (conveniada)
Escola Municipal Anísio Teixeira
Escola Municipal Antonio Alceu Zielonka
Escola Municipal Antonio Andrade
Escola Municipal Aroldo de Freitas
Escola Municipal Cândido Portinari
Escola Municipal Chafic Smaka
Escola Municipal Clementina Cruz
Escola Municipal Dona Maria Chalcoski
Escola Municipal de Educação Especial Elis de Fátima Zem Escola Municipal Felipe Zeni
Escola Municipal Frei Egídio Carloto
Escola Municipal Guilherme Ceolin
Escola Municipal João Leal
Escola Municipal João Leopoldo Jacomel
Escola Municipal José Brunetti Gugelmin
Escola Municipal Lírio Jacomel
Escola Municipal Maria Cappellari
Escola Municipal Marins de Souza Santos
Escola Municipal Odile Charlotte Bruinjé
Escola Municipal Poty Lazzarotto
Escola Municipal Profª.Thereza Corrêa Machado Escola Municipal Severino Massignan
3
Representantes da Equipe GESPI Aurea Enilma Pires da Silveira Christiane do Rocio Storrer de Oliveira Fabiola Aparecida
Prestes de Almeida Gisele Costa Bacilla
Hanna Lúcia Menezes Vieira
Louize Mari da Rocha
Maria Luiza Gouveia da Fonseca Sandra Castilho
Silvia da Rocha Azevedo
Revisão e apoio
Andressa Montilla dos Santos Daniela Negrão de Mello Cardoso Raquel
Rodrigues de Lima Simas
4
OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
A Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017) estabelece cinco Campos de Experiências para a Educação Infantil:
O Eu, o Outro e o Nós; Corpo, Gestos e Movimentos; Traços, Sons, Cores e Formas; Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação; e
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
Transformações. Estes campos constituem uma
organização pedagógica que propõe a
construção do conhecimento de forma integrada
e articulada, a partir de uma concepção na qual
a criança é protagonista. Essa construção
dar-se
á de maneira que o desenvolvimento da criança
ocorra por meio de vivências interativas e
lúdicas, possibilitadas por experiências
cotidianas significativas, nas quais a criança
apreende o mundo na sua integralidade, não de
forma compartimentalizada.
Sendo assim, conforme Zilma Ramos de
Oliveira (2012):
A noção de “experiências de aprendizagem” ilumina a
perspectiva da
criança no contexto da instituição de educação coletiva.
Isso porque
experiência é algo da ordem do vivido, do que se
construiu e das
contínuas significações e ressignificações que o
processo de
aprendizagem configura para cada criança. (OLIVEIRA, 2012, p.39)
Com base nas interações, são oportunizadas à criança a socialização de diversos saberes, o acesso às variadas manifestações
culturais, inserida em um processo de construção e transformação, estabelecendo relações com diferentes sujeitos. Neste
sentido, a participação se constitui em elemento fundamental para criação de autonomia, no qual a criança se posiciona,
demonstra interesses e particularidades, envolvida em experiências instigadoras que possibilitam a exploração e presença
atuante.
Outro ponto fundamental ao se pensar nas experiências e vivências cotidianas, é entender a brincadeira como uma proposta
comprometida com a participação, incluindo aspectos importantes, como a expressão a partir de diferentes maneiras, vinculada à
ideia de uma criança potente, que se apresenta, interfere, propõe transformações e enfrenta situações desafiadoras.
Considerando que todo ser humano se constitui a partir de experiências e que estas devem ser valorizadas, agregando novas
aprendizagens.
Nesta perspectiva, a Base Nacional Comum Curricular- BNCC (BRASIL, 2017) organiza, em cada Campo de Experiências, os
objetivos de aprendizagem
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e desenvolvimento divididos em três grupos etários: bebês (zero a 1 ano e 6 meses), crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a
3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), reconhecendo as especificidades destes diferentes
grupos que constituem a etapa da Educação Infantil. Como afirma a Base Nacional Comum Curricular – BNCC:
(...) esses grupos não podem ser considerados de forma rígida, já que
há diferenças de ritmo na aprendizagem e no desenvolvimento das
crianças que precisam ser consideradas na prática pedagógica.
(BRASIL, 2017, p. 44).
As interações com seus pares e adultos, em diferentes contextos,
são fundamentais para o processo de desenvolvimento de toda
criança. Para os bebês, estas acontecem com olhares, posturas, expressões faciais, pelo choro e pelo contato físico. O corpo é
essencial na exploração, conhecimento e apropriação do mundo. Esse processo inicialmente acontece por meio dos sentidos,
tocando, cheirando, mordendo e experimentando. Posteriormente, desenvolve-se a ação simbólica, brincando e imitando. Nesta
perspectiva, segundo OLIVEIRA (2013, p. 112) as linguagens são apreendidas nas relações estabelecidas, nas quais o “ato
motor passa a integrar um sistema compartilhado de símbolos, possibilitando a expressão de um desejo, ou de um medo, por
meio de gestos”.
Para as crianças bem pequenas, essas interações são fundamentais para fortalecer o reconhecimento de sua identidade e das
pessoas a sua volta e favorecer o desenvolvimento da sua autonomia na exploração do ambiente e do próprio corpo, percebendo
seus limites e potencialidades. O brincar é caracterizado pelas possibilidades dos movimentos corporais, capacidade criativa e
imaginativa.
Na etapa de crianças pequenas, são ampliadas as noções de responsabilidade, solidariedade, respeito às diferenças e
compreensão das regras, desenvolvendo constantemente repertório de habilidades socioemocionais. Nessa fase, a criança se
sente cada vez mais segura na exploração do mundo, aprendendo a brincar e cooperar com seus pares, superando conflitos.
O trabalho pedagógico, a partir dos campos de experiências, possibilita que as crianças aprendam/desenvolvam em situações a
partir das quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que convidem-nas a serem
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autônomas, responsáveis, solidárias, respeitosas, críticas, sensíveis, criativas e livres para se expressarem de diferentes formas
artísticas e culturais, tendo como base os princípios éticos, estéticos e políticos.
Desta forma, para cada campo de experiências, apresentam-se a seguir os objetivos da Base Nacional Comum Curricular - BNCC
(BRASIL, 2017) e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, em consonância com o Referencial Curricular do Estado do
Paraná: Princípios, direitos e orientações
RCP (PARANÁ, 2018), a Proposta Pedagógica Curricular da Educação Infantil – PPC (PINHAIS, 2013) e sugestões dos
profissionais da educação de Pinhais, em um processo que se iniciou no ano de 2018, nas unidades de ensino.
CRECHE PRÉ-ESCOLA
Bebês
(zero a 1 ano e 6
meses)
Crianças bem
pequenas(1 ano e 7
meses a 3 anos e 11
meses)
Crianças pequenas (4
anos a 5 anos e 11
meses)
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (BRASIL , 2017) adaptado pela equipe técnica da
Gerência da Educação Infantil - GEINF/SEMED
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEIs
(BRASIL, 2013) apresentam no artigo 9º os eixos estruturantes das práticas
pedagógicas: as interações e as brincadeiras, os quais são apresentados na
organização curricular de maneira articulada aos cinco campos de experiências
apresentados na Base Nacional Comum Curricular- BNCC (BRASIL, 2017):
BNCC DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS
Art. 9.º: As práticas pedagógicas que compõem a
proposta curricular da Educação Infantil devem ter
como eixos norteadores as interações e a brincadeira,
garantindo experiências que:
O eu, o outro e o nós I - promovam o conhecimento de si e do mundo por
meio da ampliação de experiências sensoriais,
expressivas, corporais que possibilitem
movimentação ampla,
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expressão da individualidade e respeito pelos
ritmos e desejos da criança; [...]
V - ampliem a confiança e a participação das crianças
nas atividades individuais e coletivas;
VI - possibilitem situações de aprendizagem mediadas
para a elaboração da autonomia das crianças nas ações
de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e
bem-estar;
VII - possibilitem vivências éticas e estéticas com outras
crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões
de referência e de identidades no diálogo e
reconhecimento da diversidade; [...]
XI - propiciem a interação e o conhecimento pelas
crianças das manifestações e tradições culturais
brasileiras.
Corpo, gestos e
movimentos
I - promovam o conhecimento de si e do mundo por
meio da ampliação de experiências sensoriais,
expressivas, corporais que possibilitem
movimentação ampla, expressão da individualidade e
respeito pelos ritmos e desejos da criança;
VI - possibilitem situações de aprendizagem mediadas
para a elaboração da autonomia das crianças nas ações
de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e
bem-estar; [...]
IX - promovam o relacionamento e a interação das
crianças com diversificadas manifestações de música,
artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança,
teatro, poesia e literatura. [...]
Traços, sons, cores
e formas
II - favoreçam a imersão das crianças nas diferentes
linguagens e o progressivo domínio por elas de vários
gêneros e formas de expressão: gestual, verbal,
plástica, dramática e musical; [...]
IX - promovam o relacionamento e a interação das
crianças com diversificadas manifestações de música,
artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança,
teatro, poesia e literatura. [...]
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Escuta, fala,
pensamento e
imaginação
[...] II - favoreçam a imersão das crianças nas
diferentes linguagens e o progressivo domínio por
elas de vários gêneros e formas de expressão:
gestual, verbal, plástica, dramática e musical; [...]
III - possibilitem às crianças experiências de narrativas,
de apreciação e interação com a linguagem oral e
escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros
textuais orais e escritos; [...]
IX - promovam o relacionamento e a interação das
crianças com diversificadas manifestações de música,
artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança,
teatro, poesia e literatura. [...]
Espaços, tempos,
quantidades,
relações e
transformações
IV - recriem, em contextos significativos para as
crianças, relações quantitativas, medidas, formas e
orientações espaço temporais;
VIII - incentivem a curiosidade, a exploração, o
encantamento, o questionamento, a indagação e o
conhecimento das crianças em relação ao mundo
físico e social, ao tempo e à natureza;
X - promovam a interação, o cuidado, a preservação e o
conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade
da vida na Terra, assim como o não desperdício dos
recursos naturais. (BRASIL, 2009, p. 4)
Fonte: Referencial Curricular do Paraná (PARANÁ , 2018) adaptado pela equipe técnica da Gerência da Educação Infantil - GEINF/SEMED
9
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
O EU, O OUTRO E O NÓS
Este campo de experiências apresenta
abordagens relacionadas à importância das
interações que as crianças estabelecem com seus pares e adultos. Reitera os aspectos imprescindíveis que configuram o
processo de desenvolvimento por meio da convivência com sujeitos de diferentes idades, vivências e visões de mundo. Trata das
potencialidades dos encontros, da riqueza das experiências com a diversidade e com os diferentes coletivos.
A partir destas relações estabelecidas, a criança amplia sua percepção sobre si, sobre o outro e o mundo, se apropria dos
elementos culturais e também, transforma-os enquanto acessa o patrimônio histórico da humanidade, constrói e reconstrói
significados, elaborando e constituindo seu repertório de saberes que é individual, mas também coletivo. Na coletividade, são
experienciadas diferentes situações, são criadas hipóteses e produzidas diferentes narrativas.
Conforme a Base Nacional Comum Curricular - BNCC:
É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão
constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão
descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes,
com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras
experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade),
constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros,
diferenciando-se e, simultaneamente, identificando- se como seres
individuais e sociais. Ao mesmo tempo que participam de relações
sociais e de cuidados pessoais, as crianças constroem sua autonomia
e senso de autocuidado, de reciprocidade e de interdependência com
o meio. Por sua vez, na Educação Infantil, é preciso criar oportunidades
para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e
culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais
de cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas.
Nessas experiências, elas podem ampliar o modo de perceber a si
mesmas e ao outro, valorizar sua identidade, respeitar os outros e
reconhecer as diferenças que nos constituem como seres humanos.
(BRASIL, 2017, p. 40)
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O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EO01) Perceber que suas
ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar
atitudes de cuidado e
solidariedade na interação com
crianças e adultos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EO01) Demonstrar
empatia pelos
outros, percebendo que
as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e
maneiras de pensar e agir.
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Conhecer e reconhecer seus
familiares e outras pessoas do
convívio social.
Ampliar o conhecimento do mundo
que o cerca e perceber-se como um
ser social, por meio da observação,
exploração e interação com objetos,
outras crianças e adultos.
Conviver com outras pessoas
(por meio da interação,
apreciação, brincadeiras, etc.)
respeitando as diferentes
habilidades e
características.
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Responder a estímulos
estabelecendo relações de
interação.
Desenvolver atitudes de respeito
em relação a seus colegas e
demais profissionais do ambiente
escolar e social, nas ações de
compartilhar brinquedos, objetos e
alimentos, bem como considerar o
ponto de vista do outro ao esperar
sua vez para brincar com
determinado objeto.
Cooperar com os demais colegas,
integrando-se uns com os outros,
seja em contextos de brincadeiras,
atividades, projetos, organização
de espaços educativos.
Relacionar-se progressivamente
com crianças de diferentes idades,
com seus professores/educadores
e com demais profissionais da
unidade de ensino.
Conhecer e aprender,
gradativamente, a respeitar regras
simples de
convivência em diferentes situações
do cotidiano, construindo uma
relação de respeitoe de autonomia
nas ações que realiza.
Integrar-se gradualmente com os
colegas de sua turma, com as
demais crianças da instituição e
com a equipe docente a fim de
trocar experiências e vivências
cotidianas.
11
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EO01) Perceber que suas
ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar
atitudes de cuidado e
solidariedade na interação com
crianças e adultos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EO01) Demonstrar
empatia pelos
outros, percebendo que
as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e
maneiras de pensar e agir.
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Aprender a lidar com o sentimento
de separação da família.
Interagir por meio de
diferentes linguagens com
professores(as)/educadores(as)
e crianças, estabelecendo
vínculos.
Perceber que as pessoas se
diferem umas das outras pelas
características físicas, culturais e
religiosas, a fim de
conscientizar sobre a importância
do respeito pelo ser humano.
Perceber a
consequência/importância de suas
ações com o outro em diferentes
situações.
Perceber as consequências de
suas ações com o outro em
situações de amizade e conflito.
Vivenciar a amizade, envolvendo o
respeito e o diálogo entre as
pessoas, visando atitudes de
alteridade
gradativamente.
Desenvolver o sentimento de
confiança em si mesmo a partir da
superação de desafios propostos.
Desenvolver progressivamente
estratégias para enfrentar os
conflitos provenientes da interação
com o outro.
Conviver com outras pessoas
(por meio da interação,
apreciação, brincadeiras, etc.)
respeitando as diferentes
habilidades e
características.
Desenvolver a confiança em seus
pares, amizade a ações
cooperativas.
Reconhecer nomear e cuidar de
seus pertences e dos das outras
crianças, bem como cuidar e
conservar objetos de uso coletivo.
Cooperar com os demais colegas,
integrando-se uns com os outros,
seja em contextos de brincadeiras,
atividades, projetos, organização
de espaços educativos.
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O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar
atitudes de cuidado e
solidariedade na interação com
crianças e adultos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EO01) Demonstrar
empatia pelos
outros, percebendo que
as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e
maneiras de pensar e agir.
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Perceber a importância da higiene
após atividades que envolvam
tinta, areia, terra, entre outros,
bem como antes e após as
refeições,
desenvolvendo atitudes de saúde
e bem estar, individual e coletivo.
Integrar-se gradualmente com os
colegas de sua turma, com as
demais crianças da instituição e
com a equipe docente a fim de
trocar experiências e vivências
cotidianas.
Reconhecer seu nome, dos colegas
e dos professores/educadores,
dirigindo se a eles para expressar
suas
emoções, desejos e necessidades,
construindo um processo de
interação e identificação de si e dos
outros.
Participar de tarefas de organização
do ambiente e de situações de
interações e brincadeiras que
envolvam
cooperação, respeito e
solidariedade com o outro.
13
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EO02) Perceber as
possibilidades e os limites de
seu corpo nas
brincadeiras e interações das
quais participa.
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EO02)
Demonstrar imagem positiva de si
e confiança em sua capacidade
para enfrentar dificuldades e
desafios.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03EO02)
Agir de maneira independente,
com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas
conquistas e limitações.
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Participar de brincadeiras e
jogos coletivos com os
colegas, com o auxílio do
professor/educador,
proporcionando a interação, a
socialização e relação com os
demais.
Sentir-se valorizado e
reconhecido como indivíduo.
Enxergar-se a si próprio como
parte de um grupo, de uma
unidade complexa.
Conhecer e descobrir
gradativamente seu corpo, bem
como suas
características individuais,
reconhecendo sua etnia e
valorizando os demais.
Reconhecer sua imagem corporal
no espelho ou através de fotos.
Participar de apresentações artísticas Reconhecer-se como um integrante
do grupo ao qual pertence.
Desenvolver a habilidade de
manipulação a partir da estimulação
da curiosidade e investigação
autônoma.
Conhecer sua identidade, seu
nome, suas histórias e suas
características.
Agir progressivamente de
forma independente
alimentando-se,
vestindo-se e realizando atividades
de higiene corporal.
Estabelecer comparações entre
objetos com características
diferentes a partir das experiências
Considerar valores e
perspectivas pessoais, bem
como a do outro no meio social.
Ampliar, progressivamente, suas
atividades com base nas
orientações dos(as)
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com
diferentes estímulos sensoriais.
professor(as)/educadores(as).
Cuidar da imagem de si mesmo
por meio da sua apresentação
pessoal e zelo com os seus
pertences.
Conhecer o próprio corpo por meio
da exploração de suas habilidades
físicas, motoras, perceptivas e
sensoriais, desenvolvendo a
percepção de si mesmo e das
interações que o corpo estabelece
com o meio.
14
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EO02)
Demonstrar imagem positiva de si
e confiança em sua capacidade
para enfrentar dificuldades e
desafios.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03EO02)
Agir de maneira independente,
com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas
conquistas e limitações.
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Solicitar ajuda quando está em
dificuldade e auxiliar o colega
quando este necessita.
Adaptar ou evoluir positivamente
frente à situações adversas ou
mudanças, desenvolvendo senso de
resiliência.
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Perceber as capacidades de seu
corpo, sentindo-se seguro(a) em
situações de exploração do
espaço, jogos e brincadeiras
Manifestar iniciativa na escolha de
brincadeiras e atividades, na
seleção de materiais e na busca de
parcerias, considerando seu
interesse.
Perceber o grupo no qual está
inserido(a) na unidade de
ensino, conhecendo e
desenvolvendo
progressivamente a autonomia
nas ações rotineiras.
Apropriar-se a uma nova
realidade, aprendendo a
conviver em um
ambiente no qual não estava
acostumado, lidando bem com
sentimentos relacionados à
separação do contexto familiar.
15
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EO03) Interagir com
crianças da mesma faixa etária
e adultos ao explorar espaços,
materiais, objetos,
brinquedos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EO03) Compartilhar os
objetos e os espaços com
crianças da mesma faixa etária
e adultos.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03EO03)
Ampliar as relações
interpessoais, desenvolvendo
atitudes de
participação e cooperação.
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Estabelecer vínculos afetivos e
de troca com adultos e
crianças,
fortalecendo sua autoestima e
ampliando gradativamente
suas possibilidades de
comunicação e interação
social.
Apreciar apresentações musicais
realizadas por outras turmas, bem
como apresentar suas produções
para as diferentes turmas e a sua.
Explorar os espaços da instituição,
do bairro e da cidade conhecendo
ambientes, fatos históricos e
interagindo com diferentes pessoas
e em diferentes contextos sociais.
Explorar materiais diversos, como:
caixas, rádios, telefone, máquina de
calcular, entre outros, em situações
de interação social.
Escolher objetos, espaços,
parceiros, brinquedos, temas e
personagens em situações de
brincadeiras.
Criar um vínculopositivo com
seus pares e com os adultos,
visando um bom convívio social e
ações
cooperativas.
Vivenciar tarefas como
guardar brinquedos.
Cooperar nas tarefas e projetos
comuns, integrando-se uns com
os outros.
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Construir sua imagem corporal e
pessoal nas interações com
adultos, crianças, natureza e
cultura,
contribuindo para a formação da
identidade corporal coletiva e
individual e para a sua valorização.
Brincar e conviver coletivamente
em diversos espaços,
compartilhando brinquedos em
atividades de
explorações, investigações ou de faz
de conta com adultos e crianças,
ampliando gradativamente suas
ações nas escolhas de espaços e
brinquedos.
16
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EO03) Interagir com
crianças da mesma faixa etária
e adultos ao explorar espaços,
materiais, objetos,
brinquedos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EO03) Compartilhar os
objetos e os espaços com
crianças da mesma faixa etária
e adultos.
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Vivenciar situações coletivas de
brincadeiras com seus pares e
professores(as)/educadores(as)
em diferentes espaços.
Identificar objetos de uso coletivo,
desenvolvendo gradativamente a
consciência de compartilhamento de
materiais e brinquedos que são de
uso coletivo da turma.
Explorar coletivamente em diferentes
momentos: fantasias, acessórios
como lenços, chapéus, entre outros,
brincando de faz de conta.
Manter interações que
gradativamente tenham uma maior
duração, uma maior intenção de
continuidade e uma maior
complexidade de relações nas suas
brincadeiras e jogos de exploração.
Brincar com outras crianças e
adultos, mostrando suas ações
para
estabelecer relações.
Vivenciar situações de troca e
partilha de brinquedos
disponibilizados no grupo
manifestando curiosidade e
autonomia.
Vivenciar situações de convívio
social com crianças de diferentes
idades.
Participar de situações de
brincadeiras de faz de conta que
incentivem a comunicação entre as
crianças.
17
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01EO04)
Comunicar necessidades, desejos
e emoções, utilizando gestos,
balbucios, palavras.
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EO04)
Comunicar-se com os colegas e
os adultos, buscando
compreendê-los e fazendo-se
compreender.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EO04) Comunicar suas
ideias e
sentimentos a pessoas e
grupos diversos.
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Comunicar-se com
professor(a)/educador(a) e
colegas fazendo uso de diferentes
formas de expressão, buscando
contato e atenção durante as
situações de interação.
Ampliar progressivamente as
possibilidades de comunicação e
expressão de ideias,
sentimentos, desejos e
necessidades, utilizando
diferentes linguagens.
Interessar-se e ter iniciativa para
comunicar-se com outras pessoas,
por meio de gestos ou verbalmente,
aumentando seu vocabulário e sua
interação.
Expressar as sensações e
percepções que tem de seu entorno
por meio do choro, balbucio, gestos,
expressões faciais, palavras e
frases simples.
Demonstrar-se atento ao que o
outro lhe comunica a fim de
compreendê-lo.
Utilizar diferentes linguagens
expressando ideias,
sentimentos, necessidades e
desejos.
B
O
Dirigir-se ao professor/educador
para expressar necessidades e
vontades fortalecendo os vínculos
afetivos, sua autoestima e
ampliando
gradativamente suas possibilidades
de comunicação e interação social.
Participar de diferentes situações do
cotidiano que envolvam a
necessidade de explicar e
argumentar suas ideias, construindo
situações de diálogos .
Estabelecer e ampliar cada vez
mais as relações sociais,
aprendendo aos poucos a articular
seus interesses e
pontos de vista com os demais,
desenvolvendo atitudes de ajuda
e colaboração.
18
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EO04)
Comunicar-se com os colegas e
os adultos, buscando
compreendê-los e fazendo-se
compreender.
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Participar de situações que
envolvam relatos simples de
acontecimentos sobre vivências.
Respeitar o momento em que
os colegas e/ou
professores(as)/educadores(as)
estão falando, buscando
compreender o que está sendo dito
ao passo que aguarda sua vez de
falar.
19
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01EO05)
Reconhecer seu corpo e
expressar suas sensações em
momentos de alimentação,
higiene, brincadeira e descanso.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EO05) Perceber que as
pessoas têm características
físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EO05) Demonstrar
valorização das
características de seu corpo e
respeitar as características dos
outros (crianças e adultos) com
os quais convive.
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Reconhecer sua imagem no espelho
e em fotografias.
Discutir se as diferenças (de
gêneros, classes sociais, gerações,
entre outros) podem gerar
amizades, valorizando-as.
Observar e respeitar as
características das diversas fases do
desenvolvimento humano.
Participar de práticas de
higiene, conhecendo o próprio
corpo.
Observar e relatar sobre suas
características observando-se em
fotos e imagens.
Valorizar suas próprias
características e a de outras
crianças enquanto pertencentes a
diferentes culturas.
Expressar-se em jogos e
brincadeiras corporais.
Perceber o próprio corpo e o do
outro nas interações com adultos,
crianças, natureza e cultura,
contribuindo para a
formação da identidade
corporal individual e coletiva
para a sua valorização.
Reconhecer as próprias
características físicas (cor dos olhos,
cabelo, pele, entre outras),
identificando as
semelhanças e diferenças entre si
e outras pessoas e assumindo
uma atitude de valorização à
diversidade.
Identificar progressivamente suas
características físicas,
reconhecendo semelhanças e
diferenças com as de seus colegas
e demonstrando afeto e respeito ao
Respeitar e conviver
harmoniosamente com crianças e
adultos com deficiência ou
transtornos globais do
desenvolvimento, visando aprimorar
outro. as relações de aprendizagem mútua
e igualdade.
20
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EO05) Perceber que as
pessoas têm características
físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
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Reconhecer e representar o próprio
corpo e dos demais por meio de
registros gráficos e da nomeação
das partes.
Conhecer a existência do
sistema braile como forma de
escrita para pessoas com
deficiência visual.
Reconhecer a representação do
próprio corpo e das demais crianças
da turma por meio de registros
gráficos e fotos.
Conhecer a existência da Língua
Brasileira de Sinais como língua
oficial para comunicação de
pessoas
ouvintes e não ouvintes.
Reconhecer a si mesmo e ao outro
como seres sociais com
características próprias que
convivem em grupos.
21
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EO06) Interagir com
outras crianças da mesma
faixa etária e adultos,
adaptando-se ao convívio
social.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EO06) Respeitar regras
básicas de
convívio social nas interações
e brincadeiras.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03EO06)
Manifestar interesse e respeito
por diferentes culturas e modos
de vida.
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Participar de momentos de
interação com crianças da mesma
idade, outras idades e adultos.
Vivenciar situações que envolvam
combinado de regrasrelacionadas
ao uso de materiais e do espaço.
Conhecer diferentes povos e suas
culturas por meio de pesquisas,
filmes, fotos, entrevistas, relatos e
outros.
Comunicar-se com o outro
imitando gestos, palavras e
ações.
Descobrir e discutir as regras
sociais que auxiliam na convivência
em grupo.
Conhecer modos de vida urbana
e rural.
Interagir com o ambiente, colegas e
professores/educadores,
favorecendo o reconhecimento e a
adaptação à unidade de ensino.
Construir, vivenciar e respeitar
normas e combinados de convívio
social em brincadeiras e jogos e na
organização e utilização de espaços
da instituição.
Conhecer objetos antigos e de
outras culturas, como: ferro de
passar roupa, escovão, fogão a
lenha, lamparina e outros.
Reconhecer o(a)
professor/educador(a) como apoio
para ajudar a resolver conflitos nas
brincadeiras e interações com
outras crianças.
Compreender gradativamente o
“não”, toda vez que colocar em
perigo a si mesmo, os colegas e
professores/educadores, mudando
de atitude.
Conhecer, valorizar e respeitar as
contribuições históricas das culturas
africanas e afro brasileiras, dos
povos indígenas, asiáticos,
europeus, entre outras a fim de
J
B
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incentivar a igualdade.
Participar de situações coletivas
que exijam compartilhar
brinquedos, objetos e espaços.
Vivenciar atitudes de colaboração,
solidariedade e respeito,
identificando aos poucos diferenças
em seu grupo.
Respeitar a natureza e
conhecer modos de
subsistência dos povos
indígenas e quilombolas.
Interagir com as crianças e
professor(a)/educador(a),
percebendo situações de conflitos e
suas soluções.
Participar da construção e respeitar
normas e combinados de convívio
social, de organização e de
utilização dos espaços da
instituição.
Estabelecer comparações entre a vida
do homem na cidade e a vida do
homem do campo, compreendendo
características sociais e culturais bem
como sua
contribuição folclórica social rever
com zona urbana e rural.
22
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EO06) Interagir com
outras crianças da mesma
faixa etária e adultos,
adaptando-se ao convívio
social.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03EO06)
Manifestar interesse e respeito
por diferentes culturas e modos
de vida.
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Participar de interações e
brincadeiras coletivas
Conhecer e identificar
diferentes profissões.
Interagir com outras salas de
faixas etárias semelhantes em
jogos de socialização.
Conhecer e valorizar os repertórios
culturais das diferentes regiões
brasileiras, bem como seus aspectos
e suas especificidades.
Conhecer e participar dos ritos,
festas ou celebrações típicas de
sua cultura.
Conhecer os diferentes grupos
sociais e sentir-se como membro.
Experienciar momentos onde objetos
e brinquedos são compartilhados.
Participar de situações
diversas interagindo com os
pares e
professores(as)/educadores(as).
Interagir com adultos e sentir-se
confiante nas situações de
cuidados pessoais.
23
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EO06) Interagir com
outras crianças da mesma faixa
etária e adultos, adaptando-se
ao convívio social.
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Interagir com crianças e adultos
com deficiência ou transtornos
globais do desenvolvimento,
estabelecendo relações de
aprendizagem mútua, respeito,
equidade e diversidade
sociocultural.
24
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EO07)
Resolver conflitos nas interações
e brincadeiras, com a orientação
de um adulto.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03EO07)
Usar estratégias pautadas no
respeito mútuo para lidar com
conflitos nas interações com
crianças e adultos.
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Usar o diálogo para resolver conflitos
reconhecendo as diferentes opiniões
e aprendendo a respeitá-las.
Utilizar estratégias ao tentar
resolver conflitos, buscando
compreender a posição e o
sentimento do outro.
Considerar diferentes pontos de
vista permitindo o enriquecimento
de ideias por meio das interações
com os colegas.
Compreender que as regras são
passíveis de reformulação e
discussão, desde que haja acordo
entre os elementos do grupo.
Realizar a escuta do outro,
respeitando suas escolhas e desejos
percebendo o diálogo como recurso
para resolver conflitos.
Vivenciar práticas de
colaboração ajuda, respeito,
entre outros, no convívio social.
Controlar gradativamente suas
emoções em situações de
conflitos, como, por exemplo,
aceitar ajuda e conseguir
acalmar-se com o apoio do(a)
professor(a)/educador(a) ao
vivenciar um conflito relacional.
Exercitar a tomada de decisões,
expressando suas opiniões e
tentando resolver problemas.
Construir vínculos positivos,
vivenciando situações que
envolvam afeto, atenção e limites,
sentindo-se valorizado(a) e
interagindo com o grupo.
Vivenciar situações (jogos,
momentos de diálogo, rodas de
conversa, etc.) que envolvam a
organização de grupos,
cooperação, construção e respeito
às regras.
25
O EU, O OUTRO E O NÓS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EO07)
Resolver conflitos nas interações
e brincadeiras, com a orientação
de um adulto.
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Reconhecer o(a)
professor(a)/educador(a) como
apoio para ajudar a resolver
conflitos nas brincadeiras e
interações com outras crianças.
Desculpar-se quando sua atitude
desrespeitar o outro, percebendo
que suas atitudes geram
consequências positivas ou
negativas.
26
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Entender como as crianças aprendem, como se desenvolvem, como estabelecem relações e descobrem o mundo que as cerca
fazendo uso dos espaços e como podem ocupá-los é de fundamental importância para que o corpo, os gestos e os movimentos
ganhem centralidade nas práticas dentro das instituições de educação infantil. Por meio do corpo a criança irá (re)conhecer e
compreender o mundo, estabelecendo relações
com seus pares, espaços, tempos, materiais e
acima de tudo irá conhecer a si mesma, suas
potencialidades e limites.
Neste campo de experiências torna-se
fundamental trabalhar com os eixos
estruturantes, as interações e brincadeiras, a
fim de proporcionar repertórios de experiências
significativas, a partir de diferentes linguagens,
como a dança, a música, o teatro, os gestos, a
mímica, as brincadeiras, os olhares e os sons -
entendendo que a criança, por meio do
movimento, desenvolve tanto competências
físicas quanto emocionais e cognitivas.
Conforme a Base Nacional Comum Curricular -
BNCC:
Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos,
movimentos impulsivos
ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde
cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno,
estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem
conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e
cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa
corporeidade. Por meio das diferentes linguagens, como a música, a
dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e
se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.
As crianças conhecem e reconhecem as sensações e funções de seu
corpo e, com seus gestos e movimentos, identificam suas
potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a
consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco à sua
integridade física. Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha
centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas
pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a
liberdade, e não para a submissão. Assim, a instituiçãoescolar precisa
promover oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre
animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar
e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons
e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação
e uso do espaço com o corpo (tais como sentar com apoio, rastejar,
engatinhar, escorregar, caminhar apoiando-se em berços, mesas e
cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar cambalhotas, alongar
se etc.). (BRASIL, 2017, p. 40,41)
27
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01CG01)
Movimentar as partes do corpo
para exprimir corporalmente
emoções, necessidades e
desejos
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02CG01) Apropriar-se de
gestos e
movimentos de sua cultura
no cuidado de si e nos
jogos e
brincadeiras.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03CG01) Criar com o corpo
formas
diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e
emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras,
dança, teatro, música.
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Movimentar o corpo para
alcançar objetos de interesse,
próximos ou distantes.
Imitar e compor movimentos
corporais conforme referências
propostas pelo professor/educador.
Interpretar sensações, sentimentos e
intenções nas situações de
movimento.
Utilizar a linguagem corporal e
gestual (sorriso, choro, beijos,
balbucio, balanceando a cabeça –
sim e não), adequando-as às
diferentes intenções e situações de
comunicação, de forma a
compreender e ser compreendido,
expressando ideias, sentimentos,
necessidades e desejos.
Vivenciar brincadeiras de esquema
corporal, de exploração e a
expressão corporal diante do
espelho, utilizando as diferentes
formas de linguagens e percebendo
suas características específicas.
Desenvolver a percepção,
comunicação, relacionamento
interpessoal, expressão corporal,
facial e gestual em diferentes formas
de representação.
Perceber os sentidos (audição,
visão, olfato, tato, paladar),
vivenciando e sentindo sua
corporeidade em uma relação com
o meio e com o mundo.
Adequar gestos, movimentos e
ritmos corporais às suas
necessidades e intenções,
desenvolvendo a
autonomia.
Perceber os gestos, posturas e
ritmos como uma das formas de
comunicação e expressão.
Conhecer e participar de expressões
culturais corporais, danças, músicas
e brincadeiras que são típicas de
sua cultura e de outros grupos,
valorizando-as.
Participar de encenações, jogos de
imitação e atividades que
desenvolvam a expressão (corporal,
facial, de sentimentos) a partir de
jogos
dramáticos.
28
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02CG01) Apropriar-se de
gestos e
movimentos de sua cultura
no cuidado de si e nos
jogos e
brincadeiras.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03CG01) Criar com o corpo
formas
diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e
emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras,
dança, teatro, música.
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Experimentar diferentes esportes
(futebol, corrida, basquete, etc.)
visando a descoberta e a
combinação de movimentos
existentes na prática esportiva.
Participar de brincadeiras e
jogos visando o
desenvolvimento de
movimentos amplos e precisos, a
fim de utilizar estes de forma
expressiva nas situações
cotidianas.
Aprimorar a percepção das
necessidades de seu corpo,
adquirindo consciência dos seus
limites e
possibilidades.
Expressar-se em dança espontânea
e dirigida.
Participar de brincadeiras e jogos
de interação, socialização e
relação com os demais.
29
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01CG02) Experimentar as
possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em
ambientes
acolhedores e desafiantes.
OBJETIVO DA BNCC: (EI02CG02)
Deslocar seu corpo no espaço,
orientando-se por noções como
em frente, atrás, no alto,
embaixo, dentro, fora etc., ao se
envolver em brincadeiras e
atividades de
diferentes naturezas.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03CG02) Demonstrar
controle e adequação do uso de
seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e
reconto de histórias,
atividades artísticas, entre
outras
possibilidades.
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Adquirir consciência corporal,
explorando as partes do próprio
corpo dentro de situações
concretas, conhecendo suas
potencialidades e limites.
Perceber a localização de objetos e
pessoas no meio, relacionando com
as noções topológicas no espaço e
em relação a si mesmo, como: em
frente e atrás, perto e longe, dentro
e fora, em cima e embaixo.
Movimentar-se seguindo uma
sequência e adequando-se ao
compasso definido pela música ou
pelas coordenadas dadas por seus
colegas em brincadeiras ou
atividades em pequenos grupos.
Desenvolver as habilidades de ritmo,
resistência, agilidade, força,
velocidade e flexibilidade corporal,
ampliando as possibilidades de
expressão corporal.
Conhecer os espaços da unidade
de ensino e sua funcionalidade
desenvolvendo autonomia em
relação ao seu deslocamento.
Perceber as capacidades de seu
corpo, sentindo-se seguro(a) em
situações de exploração do
espaço, jogos e brincadeiras.
Bater palmas e realizar outros
movimentos coordenados com
as mãos.
Desenvolver a confiança nas
possibilidades de
movimentação corporal.
Aprimorar movimentos como
saltar, pular, arrastar-se, rolar,
entre outros.
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Desenvolver a coordenação
motora global.
Experimentar jogos, ginásticas e
atividades circenses, esportes,
lutas, entre outros.
Integrar-se em práticas que envolvam
histórias, brincadeiras, jogos e
canções relacionadas com as
tradições culturais da comunidade
local e outras.
Experimentar diferentes
movimentos corporais fazendo
uso de tempos (lento, moderado e
rápido).
30
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01CG02) Experimentar as
possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em
ambientes
acolhedores e desafiantes.
OBJETIVO DA BNCC: (EI02CG02)
Deslocar seu corpo no espaço,
orientando-se por noções como
em frente, atrás, no alto,
embaixo, dentro, fora etc., ao se
envolver em brincadeiras e
atividades de
diferentes naturezas.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03CG02) Demonstrar
controle e adequação do uso de
seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e
reconto de histórias,
atividades artísticas, entre
outras
possibilidades.
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Deslocar-se com destreza
progressiva no espaço
desenvolvendo atitudes de
confiança nas próprias capacidades
motoras.
Desenvolver a capacidade de
lembrar e de executar ações em
passos sequenciais, seguindo
instruções verbais.
Desenvolver capacidades de
força, velocidade, agilidade,
resistência, equilíbrio e
flexibilidade
gradativamente, percebendo os
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limites e potencialidades de seu
corpo.
Movimentar-se por meio das
possibilidades constantes de rolar,
andar, correr, saltar, entre outros,
desenvolvendo a orientação espacial
e a lateralidade.
Perceber seus limites e
potencialidades corporais; ampliando
gradativamente o controle sobre o
próprio corpo e seus movimentos
sentindo-se seguro(a) em situações
de exploração do espaço, jogos e
brincadeiras.
Percorrer trajetos inventados
espontaneamente ou propostos
(circuitos feitos com cordas,
elásticos, tecidos, mobílias e outros
limitadores e obstáculos para subir,
descer, passar por baixo/ por cima,
contornar) demonstrando controle e
adequação corporal.
Explorar, por meio do tato, as
características físicas de
elementos naturais.
Conhecer e experimentar a
modalidade de esportes
paraolímpicos, percebendo as
diferenças e
capacidadesde superação.
Estabelecer relações espaciais,
percebendo a posição de objetos e
de outras pessoas em relação a si
próprio.
Participar de jogos que envolvam
a lateralidade, visando estimular
os membros superiores e
inferiores.
31
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01CG03) Imitar gestos e
movimentos de outras
crianças, adultos e animais
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02CG03) Explorar formas de
deslocamento no espaço
(pular, saltar, dançar),
combinando movimentos e
seguindo orientações.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03CG03)
Criar movimentos, gestos, olhares
e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como
dança, teatro e música.
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Produzir movimentos e gestos
com intencionalidade de imitar.
Coordenar o domínio do campo
visual com a motricidade das partes
do corpo.
Conhecer brincadeiras e
atividades artísticas típicas de
sua cultura local.
Conhecer o próprio corpo e suas
possibilidades motoras, sensoriais
e expressivas.
Descobrir diferentes possibilidades
de exploração de um mesmo
espaço e compartilhar com os
colegas.
Vivenciar brincadeiras e jogos
corporais como amarelinha, roda,
boliche, maria-viola, passa-lenço,
bola ao cesto e outras.
Vivenciar jogos de imitação,
durante brincadeiras, contação de
histórias e outras possibilidades.
Adquirir gradativamente
equilíbrio, ritmo, resistência,
força e
independência de seus movimentos.
Participar de/produzir
diferentes espetáculos
teatrais, utilizando fantoches,
sombras, objetos,
máscaras, fantasias, entre outros.
Controlar gradualmente o próprio
movimento aperfeiçoando seus
recursos de deslocamento e
ajustando suas habilidades motoras.
Desenvolver a lateralização por meio
de estímulos, motivações e práticas
de coordenação, visando estimular a
corporeidade como um todo.
Deslocar-se de diferentes modos
em ambientes livres ou com
obstáculos (andando de frente, de
costas,
correndo, agachando, rolando,
saltando, etc.), mostrando
domínio sobre esses
Ampliar as possibilidades de
expressão corporal em cantigas de
roda, danças folclóricas e afro e em
danças improvisadas, bem como
nos jogos e brincadeiras.
movimentos.
32
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02CG03) Explorar formas de
deslocamento no espaço
(pular, saltar, dançar),
combinando movimentos e
seguindo orientações.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03CG03)
Criar movimentos, gestos, olhares
e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como
dança, teatro e música.
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Desenvolver gradativamente
noções de distância (longe, perto,
longo, curto).
Desenvolver a capacidade de
coordenar a visão com os
movimentos do corpo todo ou de
partes, a fim de identificar e realizar
os mesmos com êxito.
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Movimentar diferentes partes do
corpo em performances individuais
ou coletivas, a fim de dançar
expressivamente.
Construir uma imagem positiva do
próprio corpo, aceitando e
valorizando suas características
individuais, movimentando-se por
meio de
coreografias e expressões variadas.
33
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01CG04)
Participar do cuidado do seu
corpo e da promoção do seu
bem-estar.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02CG04) Demonstrar
progressiva
independência no cuidado do
seu corpo.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03CG04)
Adotar hábitos de autocuidado
relacionados à higiene,
alimentação, conforto e aparência.
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Perceber por meio da observação e
manipulação, diferenças entre pesos
e medidas.
Reconhecer as variações de
temperaturas relacionando com
o vestuário adequado.
Participar do cuidado dos espaços
coletivos da escola, como o
banheiro, o refeitório e outros.
Conhecer o material de uso pessoal
e de higiene.
Identificar partes do corpo e
conhecer algumas de suas
funções.
Reconhecer e fazer uso de
noções básicas de cuidado
consigo mesmo.
Participar da construção de hábitos
saudáveis de vida, relacionados à
alimentação, ao cuidado com o
corpo, entre outros.
Perceber e comunicar as
necessidades do próprio corpo:
fome, frio, calor, sono, sede e outras
necessidades fisiológicas.
Reconhecer algumas
necessidades básicas do ser
humano para sua sobrevivência
(moradia, vestuário e
alimentação).
Reconhecer os locais de higiene
e alimentação, bem como onde
estão seus pertences.
Alimentar-se com crescente
autonomia, manuseando os
alimentos em práticas que
desenvolvam bons hábitos
alimentares.
Compreender a alimentação como
necessidade individual do ser
humano, bem como sua
importância.
B
O
Conhecer o material de uso pessoal
e os cuidados básicos na
manipulação de objetos, visando a
utilização segura de materiais
pedagógicos e dos usados nos
momentos de alimentação e higiene,
identificando situações de perigo e a
prevenção de acidentes.
Valorizar a alimentação adequada
como um fator essencial para a
prevenção de doenças, identificando
alimentos e/ou hábitos que
favorecem ou prejudicam o
desenvolvimento saudável.
34
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02CG04) Demonstrar
progressiva
independência no cuidado do
seu corpo.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03CG04)
Adotar hábitos de autocuidado
relacionados à higiene,
alimentação, conforto e aparência.
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Desenvolver autonomia quanto aos
hábitos de asseio (limpar-se após ir
ao banheiro, lavar as mãos, limpar o
nariz, escovar os dentes, entre
outros), percebendo como
necessidade para o seu bem estar
individual.
Desenvolver habilidades para o
autocuidado com a boca e com os
dentes por meio da escovação
diária.
35
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01CG05)
Utilizar os movimentos de
preensão, encaixe e lançamento,
ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais
e objetos
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02CG05) Desenvolver
progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar,
rasgar, folhear, entre outros.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03CG05) Coordenar suas
habilidades
manuais no atendimento
adequado a seus interesses e
necessidades em situações
diversas.
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Explorar materiais diversos
aperfeiçoando as habilidades motoras.
Coordenar o movimento das
mãos para segurar o giz de cera,
canetas, lápis e fazer suas
marcas gráficas.
Desenvolver a coordenação
motora fina.
Constatar diferentes características
e propriedades dos objetos,
realizando ações de segurar,
empilhar, rolar, transvasar e
encaixar
Manipular livros e jogos de
materiais diversos: plástico,
tecido, borracha, papel, jogos de
montar, empilhar e encaixar.
Coordenar os movimentos óculo
manual (por meio da percepção
visual com o movimento de
manipulação), visando o
aperfeiçoamento de gestos
relacionados ao encaixe, traçado,
preensão, recorte, montar, empilhar,
entre outros.
Explorar objetos diversos de:
borracha, madeira, metal, papel e
outros para apertar, morder, tocar,
balançar, produzir sons, arremessar,
empurrar, puxar, rolar, encaixar,
rosquear e outros.
Manusear gradativamente a
tesoura, descobrindo seu uso.
Participar de situações que
desenvolvam a coordenação motora
fina: o rasgar, o enrolar, o amassar e
o modelar diferentes formas, de
diferentes tamanhos, etc.
36
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
Os elementos que configuram o campo de experiências Traços, sons, cores e formas estão presentes no contexto educacional e
no cotidiano.Desde o momento em que nascem, as crianças paulatinamente descobrem e atribuem significados durante seu
crescimento e desenvolvimento, ampliando suas percepções sensoriais, motoras, bem como a criatividade e a capacidade de
criação, por meio das interações e vivências
proporcionadas a elas, nas mais diversificadas
situações.
Ao apresentar músicas, sons e ritmos variados
com objetos naturais ou confeccionados,
proporciona-se momentos de expressividade e
criatividade. Este campo de experiências tem
como possibilidade estimular o contato com
diferentes formas de arte, instrumentos, pintura,
literatura, escultura, dança, teatro, entre outras,
a partir das quais as crianças podem se
expressar livremente, desenvolver múltiplas
linguagens e identificar a realidade que as
cerca.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular -
BNCC:
Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e
científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar,
possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas,
vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes
visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o
teatro, a dança e o audiovisual, entre outras. Com base nessas
experiências, elas se expressam por várias linguagens, criando suas
próprias produções artísticas ou culturais, exercitando a autoria
(coletiva e individual) com sons, traços, gestos, danças, mímicas,
encenações, canções, desenhos, modelagens, manipulação de
diversos materiais e de recursos tecnológicos. Essas experiências
contribuem para que, desde muito pequenas, as crianças desenvolvam
senso estético e crítico, o conhecimento de si mesmas, dos outros e
da realidade que as cerca. Portanto, a Educação Infantil precisa
promover a participação das crianças em tempos e espaços para a
produção, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o
desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão
pessoal das crianças, permitindo que se apropriem e reconfigurem,
permanentemente, a cultura e potencializem suas singularidades, ao
ampliar repertórios e interpretar suas experiências e vivências
artísticas. (BRASIL, 2917, p. 41)
37
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01TS01) Explorar sons
produzidos com o próprio corpo
e com objetos do ambiente.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com
materiais, objetos e instrumentos
musicais, para
acompanhar diversos ritmos
de música.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03TS01)
Utilizar sons, produzidos por
materiais, objetos e instrumentos
musicais durante brincadeiras de faz
de conta, encenações, criações
musicais, festas.
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Imitar sons e palavras
desenvolvendo a atenção auditiva.
Ouvir e conhecer produções
artísticas musicais de diferentes
culturas.
Produzir instrumentos musicais
de diferentes culturas
(indígenas,
africanas, entre outras).
Perceber e utilizar o próprio
corpo como fonte rítmica e
sonora
(respiração, estalos de língua,
palmas, bater de pés, movimentos,
maneiras de falar, cantar, entre
outros).
Perceber os parâmetros do som:
altura (grave e agudo), duração
(curtos e longos), intensidade (fraco
e forte) e timbre (característica que
distingue e personaliza cada som).
Produzir e reconhecer sons com
materiais alternativos (garrafas,
caixas, pedras, madeira, latas e
outros) durante brincadeiras,
encenações e apresentações.
Explorar, identificar e produzir
sons com as partes do corpo e
objetos do ambiente.
Conhecer, explorar e criar sons com
o corpo, objetos e/ou instrumentos
musicais.
Perceber os sons da natureza e
reproduzi-los (canto dos pássaros,
barulho de ventania, som da chuva
e outros), em brincadeiras,
encenações e apresentações.
Adquirir consciência dos sons
produzidos na interação do corpo
com os objetos, produzindo
conceitos de causa e efeito.
Explorar novos materiais
buscando diferentes sons para
acompanhar canções que lhes
são familiares.
Conhecer a produção musical
brasileira e de outros países e
povos. (indígena, africana, cigana,
entre outras).
Identificar e produzir sons com as
partes do corpo e objetos do
ambiente.
Conhecer instrumentos musicais,
objetos, canções e ritmos de sua
cultura local ou de diferentes
Explorar possibilidades musicais,
percebendo diferentes sons e
ritmos, em instrumentos sonoros
etnias. diversos.
38
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01TS01) Explorar sons
produzidos com o próprio corpo
e com objetos do ambiente.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com
materiais, objetos e instrumentos
musicais, para
acompanhar diversos ritmos
de música.
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Reproduzir criações musicais ou
explorar novos materiais
buscando diferentes sons para
acompanhar canções que lhes
são familiares.
Interagir, expressar e se comunicar
por meio da música, elaborando a
produção e as fruições dos
sons, sejam musicais ou não.
Completar músicas conhecidas
com sons.
Inventar e reproduzir criações
musicais.
Perceber e utilizar o próprio
corpo como fonte rítmica e
sonora
(respiração, estalos de língua,
palmas, bater de pés, movimentos,
maneiras de falar, cantar, entre
outras).
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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01TS02)
Traçar marcas gráficas, em
diferentes suportes, usando
instrumentos riscantes e tintas.
OBJETIVO DA BNCC: (EI02TS02)
Utilizar materiais variados com
possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar),
explorando cores, texturas,
superfícies, planos, formas e
volumes ao criar objetos
tridimensionais.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03TS02)
Expressar-se livremente por meio
de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando
produções bidimensionais e
tridimensionais
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Manusear e explorar diferentes
materiais e superfícies
desenvolvendo as sensações, com
diferentes
possibilidades percebendo as
texturas e cores.
Investigar e explorar as
características físicas de elementos
naturais, e/ou objetos de diferentes
tamanhos, formas, texturas, peso,
espessuras, odor, temperatura e
cores.
Conhecer espaços culturais
diversos, bem como interessar-se
por manter o patrimônio cultural,
reconhecendo a importância do
seu papel para a cultura.
Produzir marcas gráficas com
diferentes partes do corpo.
Apreciar e comunicar sobre
diferentes produções artísticas
tridimensionais.
Explorar cores, formas e texturas
nas diferentes criações.
Utilizar materiais diversos para se
expressar livremente por meio de
desenho, pintura, colagem,
escultura, entre outros.
Manipular diversos materiais das
Artes Visuais e plásticas explorando
os cinco sentidos (olfato, tato,
audição, visão e paladar).
Desenvolver a sensibilidade, os
sentidos, a percepção, os
sentimentos e a imaginação nas
produções artísticas.
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Vivenciar e participar da construção
de releituras de obras de diferentes
culturas.
Manipular e explorar diferentes
materiais em situações de
modelagem e/ou produção de
escultura.
Conhecer diferentes artistas, sua
história de vida, época e obras e a
relação destas com o contexto
social.
Manusear, explorar e traçar em
suportes variados e disponibilizados
em diferentes planos, texturas e
espaços (azulejo, chão, parede,
areia, papéis de diferentes formas e
tamanhos, entre outros).
Explorar e nomear as cores em
imagens, objetos e em elementos
da natureza, bem como algumas
tonalidades.
Conhecer a apreciar artesanato e
obras de Artes Visuais de diferentes
técnicas, movimentos, épocas,
estilos e culturas regionais,
nacionais ou internacionais.
40
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇASPEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI02TS02)
Utilizar materiais variados com
possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar),
explorando cores, texturas,
superfícies, planos, formas e
volumes ao criar objetos
tridimensionais.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03TS02)
Expressar-se livremente por meio
de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando
produções bidimensionais e
tridimensionais
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Produzir pinturas, colagens,
modelagens, dobraduras e
recortes, com base em seu
próprio repertório.
Ter contato com elementos artísticos
de diversas culturas a fim de
despertar o respeito e valorização
ao diferente.
Manipular materiais de
diferentes texturas: lisas,
ásperas, macias e outras.
Explorar as possibilidades oferecidas
pelo diversos materiais, instrumentos
e suportes necessários ao fazer
artístico.
Explorar e construir a partir de
recursos lúdicos objetos
bidimensionais e tridimensionais.
Construir noções sobre os
elementos formais como: ponto,
linha, forma, cor, luz, volume,
espaço, textura, na apreciação e
realização de suas criações.
41
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01TS03)
Explorar diferentes fontes sonoras
e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02TS03) Utilizar diferentes
fontes sonoras disponíveis no
ambiente em
brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03TS03)
Reconhecer as qualidades do
som (intensidade, duração,
altura e timbre), utilizando-as
em suas produções sonoras e
ao ouvir músicas e sons.
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Confeccionar diferentes
instrumentos musicais para
acompanhar
brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
Participar de situações que envolvam
músicas, ditados populares,
parlendas, cantigas de roda,
artefatos, costumes entre outros, da
própria cultura e das contribuições
das etnias
afrodescendentes e indígenas.
Construir noções sobre os
elementos da música, como: altura,
duração, timbre, densidade e
intensidade, a fim de reconhecer
estes elementos em situações
cotidianas de escuta musical.
Apreciar obras de cancioneiros
do folclore infantil, músicas
populares, regionais, clássicas,
cantadas,
instrumentais, canções, acalantos
e cantigas.
Expressar e produzir sons com a voz,
com o corpo e com objetos diversos
ou instrumentos musicais,
improvisando um determinado ritmo
musical.
Ampliar a memória musical e a
escuta de diferentes gêneros
musicais por meio da apropriação de
diferentes repertórios, como:
oriental, ocidental, contemporâneo,
erudito, popular, entre outros.
Imitar e reproduzir sonoplastias em
brincadeiras (casco do cavalo,
trovão, chuva, entre outros).
Identificar, reconhecer diferentes
sons naturais ou produzidos,
desenvolvendo e ampliando sua
percepção sonora.
Perceber timbres, característicos,
bem como as diferentes fontes e
produções sonoras (sons de
animais, natureza, objetos, vozes,
sons do cotidiano e de diversos
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materiais) utilizando em imitações e
brincadeiras.
42
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01TS03)
Explorar diferentes fontes sonoras
e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02TS03) Utilizar diferentes
fontes sonoras disponíveis no
ambiente em
brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03TS03)
Reconhecer as qualidades do
som (intensidade, duração,
altura e timbre), utilizando-as
em suas produções sonoras e
ao ouvir músicas e sons.
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Reproduzir sons, palavras e
músicas desenvolvendo a atenção
auditiva.
Perceber e utilizar
gradativamente ritmos para
expressar-se
corporalmente por meio da dança e
atividades que envolvam
movimentos.
Valorizar a escuta de obras musicais
de diversos gêneros, estilos e
épocas, de sua cultura, afro,
indígena, entre outras.
Explorar diferentes
instrumentos musicais de
diversas culturas e perceber
os seus sons.
Improvisar músicas por meio da
participação em jogos e
brincadeiras.
Apreciar produções audiovisuais,
musicais, brinquedos cantados,
teatros e outros, a fim de reconhecer
as qualidades sonoras.
Iniciar as vocalizações e
desenvolver as capacidades de
diferenciar os sons da fala humana.
Ouvir e conhecer diferentes
gêneros musicais, possibilitando o
desenvolvimento do próprio
gosto estético musical.
Explorar os sons produzidos pelo
corpo, por objetos, por elementos da
natureza e instrumentos musicais,
percebendo os parâmetros do som
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(altura, intensidade, duração e
timbre).
Perceber os diferentes sons. Reproduzir as músicas que já
são conhecidas e aprendidas a
fim de estimular a memória
auditiva.
Explorar, em situações de
brincadeiras com música, variações
de velocidade e intensidade na
produção de sons.
Conhecer, reconhecer e imitar os
sons de diferentes animais.
Relacionar imagem ou objeto ao
seu som característico.
Explorar músicas de
diferentes melodias, ritmos e
estilos.
Desenvolver a percepção visual
e auditiva.
43
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01TS03)
Explorar diferentes fontes sonoras
e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02TS03) Utilizar diferentes
fontes sonoras disponíveis no
ambiente em
brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
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Ampliar a capacidade de seleção
de sons e direcionamento da
escuta.
Utilizar a expressão e a produção
do silêncio e de sons com a voz,
corpo e materiais sonoros diversos.
44
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
Este campo de experiências valoriza a comunicação como potencializadora do desenvolvimento infantil e realça as experiências
com a linguagem oral que ampliam as diversas formas sociais de comunicação presentes na cultura humana, como as
conversas, cantigas, brincadeiras de roda, jogos cantados, entre outras, e possibilitam que a criança exerça seu direito à voz e
desenvolva a escuta ativa.
As experiências com a literatura infantil e o contato com diferentes gêneros literários podem despertar a curiosidade e a
imaginação, estimular o aprimoramento da criatividade e desenvolver o pensamento crítico, possibilitando que a criança perceba
a linguagem como forma de retratar o mundo.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular - BNCC:
Desde o nascimento, as crianças participam de situações
comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. As
primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu
corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos
vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro.
Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu
vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão,
apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu
veículo privilegiado de interação. Na Educação Infantil, é importante
promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir,
potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de
histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas
elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as
múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito
singular e pertencente a um grupo social. Desde cedo, a criança
manifesta curiosidade com relação à cultura escrita: ao ouvir e
acompanhar a leitura de textos, ao observar os muitos textos que
circulam no contexto familiar, comunitário e escolar, elavai construindo
sua concepção de língua escrita, reconhecendo diferentes usos sociais
da escrita, dos gêneros, suportes e portadores. Na Educação Infantil,
a imersão na cultura escrita deve partir do que as crianças conhecem
e das curiosidades que deixam transparecer. As experiências com a
literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e
as crianças, contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura,
do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo.
Além disso, o contato com histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis
etc. propicia a familiaridade com livros, com diferentes gêneros
literários, a diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem
da direção da escrita e as formas corretas de manipulação de livros.
Nesse convívio com textos escritos, as crianças vão construindo
hipóteses sobre a escrita que se revelam, inicialmente, em rabiscos e
garatujas e, à medida que vão conhecendo letras, em escritas
espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão
da escrita como sistema de representação da língua. (BRASIL, 2017,
p. 42)
45
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01EF01)
Reconhecer quando é chamado
por seu nome e reconhecer os
nomes de pessoas com quem
convive.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EF01) Dialogar com
crianças e adultos,
expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos
e opiniões.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EF01) Expressar ideias,
desejos e
sentimentos sobre suas vivências,
por meio da linguagem oral e
escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas
de expressão.
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Reconhecer a si mesmo e aos
colegas em fotos, no convívio e no
contato direto.
Ampliar seu vocabulário para
desenvolver sua capacidade
de comunicação verbal e não
verbal.
Relatar e estabelecer sequência
lógica para produzir texto escrito,
tendo o(a) professor(a)/educador(a)
como escriba.
Identificar os adultos e outras
crianças que estão a sua volta
quando estes são chamados pelo
nome.
Desenvolver o senso de criticidade
por meio de questionamento,
hipótese e indagações sobre o que,
como, para quê e o porquê das
coisas,
expressando suas ideias e opiniões.
Produzir narrativas orais e
escritas (desenhos), em
situações que
apresentem função social e
organização da sequência
temporal dos fatos.
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Verbalizar, a seu modo, o
próprio nome e de outras
crianças.
Interagir com outras crianças
fazendo uso da linguagem (oral,
gestual ou LIBRAS), tentando se
fazer entender e atento à resposta
do outro.
Participar de situações que envolvam
a necessidade de explicar e
argumentar suas ideias e pontos de
vista para desenvolver sua
capacidade
comunicativa.
Reconhecer o próprio nome e
atender quando for chamado,
percebendo-se como indivíduo.
Utilizar expressões de cortesia:
cumprimentar, agradecer,
despedir-se e outros.
Perceber que as imagens,
pensamentos e intenções podem
ser representados pela forma
escrita.
46
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EF01) Dialogar com
crianças e adultos,
expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos
e opiniões.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EF01) Expressar ideias,
desejos e
sentimentos sobre suas vivências,
por meio da linguagem oral e
escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas
de expressão.
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Expressar ideias, escolhas e
sentimentos, respondendo e
formulando perguntas, comunicando
sobre suas experiências dentro e
fora da instituição, descrevendo
lugares, pessoas e objetos com
mediação para a organização do
pensamento.
Ampliar o vocabulário e
desenvolver a atenção,
promovendo momentos de diálogo
e escuta, em assuntos
diferenciados relacionados com
a realidade.
Relatar experiências e situações
vividas em brincadeiras, festas,
passeios, com a intervenção do
adulto e de recursos visuais
auxiliares, como ilustrações.
47
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01EF02)
Demonstrar interesse ao ouvir a
leitura de poemas e a
apresentação de músicas.
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EF02)
Identificar e criar diferentes sons
e reconhecer rimas e aliterações
em cantigas de roda e textos
poéticos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EF02) Inventar
brincadeiras cantadas, poemas
e canções, criando rimas,
aliterações e ritmos.
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Cantar e participar articulando gestos
e palavras.
Explorar e brincar com a
linguagem, criando sons e
conhecendo rimas e aliterações
em músicas ou poemas
Conhecer textos poéticos típicos
de diferentes culturas.
Conhecer poemas e músicas
típicas regionais.
Compreender a
mensagem/história que as
cantigas de roda e textos
poéticos querem transmitir/contar.
Participar de brincadeiras cantadas
e cantar músicas de diversos
repertórios.
Interagir em situações de leitura de
diferentes gêneros feita pelos
adultos, como contos, poemas,
parlendas, trava-línguas, dentre
outros.
Participar de jogos e brincadeiras de
linguagem que exploram a
sonoridade das palavras e
desenvolvem a
consciência fonológica (sons,
rimas, sílabas, aliterações).
Participar de situações de criação
e improvisação musical.
B
O
Escutar e apreciar diferentes
estilos musicais.
Participar de atividades que
envolvam histórias, brincadeiras
cantadas, jogos e canções que
digam respeito às tradições
culturais de sua comunidade e de
outros grupos.
Identificar músicas já conhecidas,
participando com palmas, gestos
e/ou balbucios.
48
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EF03) Demonstrar
interesse ao ouvir histórias
lidas ou contadas,
observando ilustrações e os
movimentos de leitura do adulto
leitor (modo de segurar o portador
e de virar as páginas).
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EF03)
Demonstrar interesse e atenção
ao ouvir a leitura de histórias e
outros
textos, diferenciando escrita de
ilustrações, e acompanhando,
com orientação do adulto-leitor,
a direção da leitura (de cima
para baixo, da esquerda para a
direita).
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EF03) Escolher e folhear
livros,
procurando orientar-se por temas
e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
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Interessar-se em observar
imagens, utilizando diferentes
recursos
impressos, como livros infantis,
revistas, cartazes, gibis, entre
outros.
Observar as ilustrações dos
recursos impressos, como livros
infantis, revistas, cartazes, gibis,
prancha de comunicação, entre
outros, buscando identificar suas
relações com o texto lido.
Levantar hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em portadores
conhecidos, recorrendo a estratégia
de observação gráfica.
Participar de situações que envolvam
a leitura de textos, onde utiliza-se
diferentes suportes.
Participar de situações de leitura
feita por adultos, elegendo histórias
que deseje ouvir em momentos de
integração, atenção e escuta do outro.
Relacionar fatos da história contada
ou lida, com situações do dia a dia.
Imitar comportamentos do(a)
professor(a)/educador(a) ou de
seus colegas ao explorar livros.
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Escutar histórias lidas, contadas
com fantoches, representadas em
encenações, escutadas em áudios
e outras situações.
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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EF03) Demonstrar
interesse ao ouvir histórias
lidas ou contadas,
observando ilustrações e os
movimentos de leitura do adulto
leitor (modo de segurar o portador
e de virar as páginas).
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Participar de momentos de
contação: contos, poesias, fábulas
e outros gêneros literários.
Ouvir, nomear e identificar objetos,
pessoas, fotografias, gravuras,
palavras e outros elementos
presentes nos textos.
Observar ilustrações dos livros
buscando identificar sua relação com
o texto lido.
Desenvolver a coordenação
viso motora.
Demonstrar interesse em situações
de leitura realizada pelo
professor/educador, utilizando
diferentes gêneros textuais, cujos
conteúdos são condizentes a sua
faixa etária.
50
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EF03) Demonstrar
interesse ao ouvir histórias
lidas ou contadas,
observando ilustrações e os
movimentos de leitura do adulto
leitor (modo de segurar o portador
e de virar as páginas).
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Realizar a leitura das imagens que
lhe são apresentadas,
demonstrando compreendê-las.
Valorizar a leitura como fonte de
prazer e entretenimento.
51
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EF04) Reconhecer
elementos das
ilustrações de histórias,
apontando os, a pedido do
adulto-leitor.
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EF04)
Formular e responder perguntas
sobre fatos da história narrada,
identificando cenários,
personagens e principais
acontecimentos.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03EF04)
Recontar histórias ouvidas e
planejar coletivamente roteiros
de vídeos e de encenações,
definindo os contextos, os
personagens, a estrutura da
história.
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I
Participar de variadas situações de
comunicação, escutando e
interagindo nas narrativas de
histórias e
acontecimentos.
Formular respostas ou hipóteses
e/ou perguntas simples, a seu
modo, sobre fatos da história
narrada, personagens e cenários.
Organizar as ideias e sequências de
fatos, bem como acompanhar a
leitura, possuindo noções de sua
estruturação (começo, meio e fim).
Conhecer livros com imagens
típicas de seu território que são
adequados para a faixa etária.
Identificar personagens e/ou cenários
e descrever suas características.
Desenvolver a criatividade, a
imaginação e a memorização por
meio da criação de histórias.
Observar e manusear livros com
imagens, apontando fotos, figuras
ou objetos conhecidos em
ilustrações.
Identificar partes da história
(começo, meio e fim) segundo a
sequência da narrativa.
Dramatizar histórias, situações do dia
a dia e narrativas, criando
personagens, cenários e contextos.
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Identificar características dos
personagens das histórias.
Participar da elaboração de roteiros
cênicos e do cenário em situações
de dramatização de histórias
conhecidas ou inventadas pelo
grupo.
Identificar figuras, nomeando
os objetos nelas
representados.
Perceber a linguagem como meio
de comunicação, para
desenvolver a imaginação, a
criatividade, a
socialização e a organização de ideias.
Reconhecer elementos das
ilustrações de histórias,
apontando-os, a pedido do
adulto-leitor ou espontaneamente.
52
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01EF05)
Imitar as variações de entonação
e gestos realizados pelos
adultos, ao ler histórias e ao
cantar.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EF05) Relatar
experiências e fatos
acontecidos, histórias ouvidas,
filmes ou peças teatrais
assistidas, etc.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03EF05)
Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito,
tendo o(a) professor(a) como
escriba.
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Responder a estímulos sonoros
realizados durante a contação
de história ou ao cantar
músicas
desenvolvendo reações como
assustar-se, entristecer-se,
alegra-se, dentre outros.
Recontar histórias ouvidas, filmes
e/ou peças de teatro identificando
seus personagens e elementos.
Recontar histórias, identificando
seus personagens e elementos.
Brincar com enredos, objetos
ou adereços, tendo como
referência histórias
conhecidas.
Estabelecer contato com diferentes
gêneros teatrais (fantoches,
máscaras, sombras, objetos,
mímica).
J
B
O
Vocalizar em resposta aos
estímulos das histórias e músicas.
Observar e imitar entonações,
gestos, movimentos ou expressões
ao
participar de situações de leitura
de história, explorações de livros
e ao cantar.
Desenvolver a ideia de
representação, na participação em
situações de faz de conta com
fantoches, figurinos e objetos
animados.
53
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01EF05)
Imitar as variações de entonação
e gestos realizados pelos
adultos, ao ler histórias e ao
cantar.
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Perceber os sentimentos dos
personagens: tristeza, alegria,
medo, dentre outros.
Participar de variadas situações
de comunicação.
Dramatizar pequenas
histórias, utilizando
diferentes recursos
(fantoches, máscaras,
sombras, objetos, mímica)
estabelecendo contato com
diferentes gêneros teatrais.
54
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01EF06)
Comunicar-se com outras
pessoas usando movimentos,
gestos, balbucios, fala e outras
formas de expressão.
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EF06)
Criar e contar histórias
oralmente, com base em
imagens ou temas sugeridos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EF06) Produzir suas
próprias histórias orais e
escritas (escrita
espontânea), em situações
com função social
significativa.
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Responder com gestos e
outros movimentos com a
intenção de comunicar-se.
Participar da construção de
histórias que envolvam situações
reais ou de faz de conta.
Criar histórias e representá-las
graficamente (desenho) a partir
de imagens ou temas sugeridos.
Responder a estímulos sorrindo
ou parando de chorar.
Perceber e nomear objetos,
pessoas, personagens, fotografias
e gravuras para ampliar o
vocabulário.
Expressar hipóteses a respeito
da escrita de letras e números,
registrando símbolos para
representar ideias.
Comunicar-se com
professor(a)/educador(a) e colegas
realizando diferentes formas
expressão e buscando-se entender.
Participar do processo de
representação e desenvolvimento
da imaginação criadora em
situações de faz de conta.
Expressar-se usando a imaginação
para criar histórias, com e sem
auxílio de livros, fantoches, entre
outros. utilizando diferentes
linguagens.
Executar gestos simples
quando solicitada.
Explicar, a seu modo, contextos
e histórias contadas.
Usar palavras para designar objetos Simular leituras por meio de
T
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ou pessoas. brincadeiras de faz de conta.
Oralizar histórias contadas, a
seu modo.
Ampliar o vocabulário por meio
de canções e histórias.
55
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01EF06)
Comunicar-se com outras
pessoas usando movimentos,
gestos, balbucios, fala e outras
formas de expressão.
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Participar de situações em que é
convidado a contar histórias com
o apoio de imagens, fotos ou
temas disparadores.
Reconhecer seu nome, dos colegas
e dos professores/educadores,
dirigindo se a eles para expressar
suas
emoções, desejos e necessidades,
construindo um processo de
interação e identificação de si e dos
outros.
Estabelecer vínculos afetivos e
de troca com adultos e
crianças,
fortalecendo sua autoestima e
ampliandogradativamente
suas possibilidades de
comunicação e interação
social.
Perceber que os momentos de troca
de roupas e fraldas, hora do banho,
entre outros, também são
momentos de se expressar
verbalmente, visando o
desenvolvimento da comunicação
oral e da liberdade de expressão.
56
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01EFF07)
Conhecer e manipular materiais
impressos e audiovisuais em
diferentes portadores (livro,
revista, gibi, jornal, cartaz, CD,
tablete, etc.).
OBJETIVO DA BNCC: (EI02EF07)
Manusear diferentes portadores
textuais, demonstrando
reconhecer seus usos sociais.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03EF07)
Levantar hipóteses sobre
gêneros textuais veiculados em
portadores conhecidos,
recorrendo a
estratégias de observação
gráfica e/ou de leitura.
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Manipular livros, gibis, jornais,
cartazes, revistas e outros.
Folhear livros contando suas
histórias para seus colegas em
situações de livre escolha.
Ter contato com as letras em
diferentes situações:
brincadeiras, jogos, rotina e
outras.
Explorar diferentes tipos de
materiais impressos imitando
ações e
comportamentos típicos de um
leitor, como virar a página, apontar
as imagens, usar palavras, gestos
ou vocalizar na intenção de ler em
voz alta o que está escrito.
Conhecer e explorar diferentes
portadores textuais atuais e antigos,
como: livros, revistas, jornais,
cartazes, cadernos de receitas, listas
telefônicas, bulas e outros.
Conhecer e compreender,
progressivamente, a função de
diferentes suportes textuais: livros,
revistas, jornais, cartazes, listas
telefônicas, cadernos/livros de
receitas, placas de sinalização e
outros.
Manipular diferentes suportes
textuais de músicas e poemas.
Reconhecer a escrita de seu nome
no crachá e em outros materiais
escritos.
Compreender como se organiza a
escrita em nossa cultura (de cima
para baixo, da esquerda para a
direita), por meio do manuseio de
livros, revistas e outros portadores.
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Manipular e explorar
instrumentos tecnológicos
como: microfone,
telefone, dentre outros
percebendo suas funções.
57
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI01EFF07)
Conhecer e manipular materiais
impressos e audiovisuais em
diferentes portadores (livro,
revista, gibi, jornal, cartaz, CD,
tablete, etc.).
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Identificar o uso e a função de
alguns recursos tecnológicos e
midiáticos, como, por exemplo,
dançar ou cantar quando o(a)
professor(a)/educador(a) pega um
CD, encenar frente a uma
filmadora ou fazer pose frente a
uma máquina fotográfica.
58
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:(EI01EF08)
Participar de situações de escuta
de textos em diferentes gêneros
textuais (poemas, fábulas, contos,
receitas, quadrinhos, anúncios,
etc.).
OBJETIVO DA BNCC:(EI02EF08)
Manipular textos e participar de
situações de escuta para ampliar
seu contato com diferentes
gêneros textuais (parlendas,
histórias de aventura, tirinhas,
cartazes de sala, cardápios,
notícias etc.).
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EF08) Selecionar livros e
textos de
gêneros conhecidos para a
leitura de um adulto e/ou para
sua própria leitura (partindo de
seu repertório sobre esses
textos, como a
recuperação pela memória,
pela leitura das ilustrações,
etc.).
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Perceber a variedade de suportes
textuais observando e
manipulando: jornais, livros de
receitas, revistas, dentre outros.
Identificar suportes textuais e
conhecer gêneros textuais que
sejam típicos da sua cultura e de
outras.
Apreciar e participar de momentos
de contação de histórias e de
outros gêneros textuais de
diferentes
maneiras.
Estabelecer relação entre as
imagens apreciadas com as cenas
do cotidiano.
Vivenciar experiências lúdicas
em contato com diferentes
textos.
Criar histórias a partir da leitura
de ilustrações e imagens para
desenvolver a criatividade e a
imaginação.
Conhecer histórias e culturas
indígenas, africanas e afro-brasileiras
a fim de incentivar a igualdade.
Conhecer ditados populares,
parlendas ou histórias da própria
cultura e das contribuições das
culturas indígenas, africanas e
Conhecer que os elementos
que compõem os livros como,
autor, ilustrador, capa,
paginação, entre outros
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afro-brasileiras, a fim de incentivar a
igualdade.
elementos.
Desenvolver a memória visual,
para que possa lembrar o que é
visto e identificar itens que faltam
no que foi observado.
Eleger histórias que querem
ouvir, oportunizando momentos
de
integração, atenção e escuta do
outro.
59
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:(EI01EF08)
Participar de situações de escuta
de textos em diferentes gêneros
textuais (poemas, fábulas, contos,
receitas, quadrinhos, anúncios,
etc.).
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EF08) Selecionar livros e
textos de
gêneros conhecidos para a
leitura de um adulto e/ou para
sua própria leitura (partindo de
seu repertório sobre esses
textos, como a
recuperação pela memória,
pela leitura das ilustrações,
etc.).
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Escutar diferentes momentos
históricos da sua cidade/ bairro/
estado, a fim de conhecer a história
do meio em que vivem.
Desenvolver a pseudoleitura na
exploração de gravuras e
desenhos, visando estimular a
memória visual e auditiva.
60
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01EF09) Conhecer e manipular
diferentes instrumentos e
suportes de escrita.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EF09) Manusear diferentes
instrumentos e suportes de escrita
para desenhar, traçar letras e
outros sinais gráficos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EF09) Levantar hipóteses
em relação à linguagem escrita,
realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita
espontânea.
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Participar de situações significativas
de leitura e escrita.
Conceber seus desenhos como
uma forma de comunicação.
Participar de jogos que
relacionam imagens e palavras.
Explorar suportes textuais de
materiais diversos: plástico, tecido,
Rabiscar, pintar, desenhar à sua
maneira, dando significado às suas
Diferenciar palavras de símbolos,
números de letras, letras de palavras
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borracha, papel, dentre outros. ideias, aos pensamentos e
sensações.
e desenhos de escrita.
Explorar diferentes instrumentos e
suportes de escrita em situações
de brincadeira ou pequenos
grupos.
Participar de situações que
desenvolvam a coordenação motora
fina: o rasgar, o enrolar, o amassar e
o modelar diferentes formas, de
diferentes tamanhos, etc.
Desenvolver hipóteses em relação
à linguagem escrita, realizando
tentativas espontâneas de registro.
Ter contato visual com sua
imagem (foto), juntamente com a
escrita do nome.
Manusear diferentes ferramentas e
suportes de escrita produzindo
rabiscos e garatujas, estimulando a
evolução do seu pensamento sobre
a função e o significado dos seus
registros.
Reconhecer a importância da
escrita do próprio nome,
percebendo a sua utilidade no
aspecto social de
identificação pessoal.
61
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02EF09) Manusear diferentes
instrumentos e suportes de escrita
para desenhar, traçar letras e
outros sinais gráficos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03EF09) Levantar hipóteses
em relação à linguagem escrita,
realizando registros de palavras
e textos, por meio de escritaespontânea.
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Produzir e expressar-se utilizando
diversos suportes, materiais,
(lápis, pincel, giz) e elementos da
natureza (graveto, carvão, pedra
etc.),
instrumentos e técnicas.
Realizar tentativas de escrita
do próprio nome.
Produzir marcas gráficas com
diferentes suportes de escrita
(lápis, pincel, giz) e elementos da
natureza (graveto, carvão, pedra
etc.).
Reconhecer o nome dos colegas
de classe, tendo como base a
forma escrita e não figuras,
visando à identificação com as
letras de seu contexto.
62
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Este campo de experiências refere-se a todas as relações que a criança estabelece com o mundo físico, natural e cultural,
envolvendo os fenômenos, transformações e manifestações socioculturais, nas quais conhece o grupo em que está inserida, as
tradições, diferenças de valores, hábitos e
costumes. É importante que ela compreenda,
por meio da exploração, os diferentes espaços
que estão à sua volta. Estar no espaço, interagir e participar continuamente das diversas situações que nele acontecem,
possibilita às crianças o sentimento de pertencimento.
A descoberta do mundo pela criança ocorre a partir das vivências, na elaboração de hipóteses, na manipulação de objetos, na
realização de observações e investigações. Portanto, ao explorar o ambiente, por meio de diferentes linguagens, as crianças
ampliam seus saberes sobre o mundo e investigam as possibilidades de ação sobre ele. Assim, ao ter contato com situações de
seu interesse, pode desencadear um processo investigativo, percebendo-se sujeitos transformadores da realidade.
A construção das primeiras noções matemáticas ocorre por meio das interações e brincadeiras, envolvem o corpo, pela
percepção de si, do outro e de objetos, ampliando as noções espaciais, laterais e temporais, estabelecendo relações com outros
saberes e ampliando seus conhecimentos.
Conforme a Base Nacional Comum Curricular - BNCC:
As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes
dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e
socioculturais. Desde muito pequenas, elas procuram se situar em
diversos espaços (rua, bairro, cidade etc.) e tempos (dia e noite; hoje,
ontem e amanhã etc.). Demonstram também curiosidade sobre o
mundo físico (seu próprio corpo, os fenômenos atmosféricos, os
animais, as plantas, as transformações da natureza, os diferentes tipos
de materiais e as possibilidades de sua manipulação etc.) e o mundo
sociocultural (as relações de parentesco e sociais entre as pessoas
que conhece; como vivem e em que trabalham essas pessoas; quais
suas tradições e seus costumes; a diversidade entre elas etc.). Além
disso, nessas experiências e em muitas outras, as crianças também se
deparam, frequentemente, com conhecimentos matemáticos
(contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões,
medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de
distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e
reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.) que igualmente
aguçam a curiosidade. Portanto, a Educação Infantil precisa promover
63
experiências nas quais as crianças possam fazer observações,
manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses
e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas
curiosidades e indagações. Assim, a instituição escolar está criando
oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do
mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu cotidiano.
(BRASIL, 2017, p.42,43)
64
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01ET01) Explorar e descobrir
as propriedades de objetos e
materiais (odor, cor, sabor,
temperatura).
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET01) Explorar e descrever
semelhanças e diferenças entre
as características e
propriedades dos objetos
(textura, massa, tamanho).
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03ET01) Estabelecer relações
de comparação entre objetos,
observando suas propriedades.
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Explorar o espaço por meio do corpo
e dos sentidos, a fim de perceber
odores, cores, sabores,
temperaturas, espessuras, texturas
e outras
possibilidades presentes em
seu ambiente.
Observar no meio natural e social
as formas geométricas,
percebendo diferenças e
semelhanças entre os objetos no
espaço, em situações diversas.
Explorar objetos e elementos
naturais, percebendo suas
características e propriedades
(grosso, fino, áspero, liso, cor,
forma, etc.) a partir de critérios de
ordenação, comparação,
classificação e seriação.
Conhecer os alimentos típicos da
região ampliando o contato com
os alimentos.
Manipular objetos e brinquedos de
materiais diversos, explorando suas
características físicas e
possibilidades.
Participar de situações que envolvam
a contagem de objetos, medição de
massa, volume e tempo.
Diferenciar alimentos doces e
salgados, amargos e azedos,
líquidos, pastosos e sólidos.
Observar objetos produzidos em
diferentes épocas e por
diferentes grupos sociais a fim
de perceber características dos
mesmos.
Realizar cálculos e estimativas,
mesmo que de forma intuitiva, para
resolver situações de acrescentar,
juntar, diminuir e comparar
quantidades.
B
O
Participar de momentos de
culinária explorando alguns
utensílios e
ingredientes usados na sua confecção.
Identificar, manusear e classificar
elementos do meio natural e objetos
produzidos pelo homem,
descrevendo semelhanças e
diferenças.
Reconhecer e nomear as cores
primárias em imagens, objetos e
em elementos da natureza, bem
como algumas tonalidades.
65
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET01) Explorar e descrever
semelhanças e diferenças entre
as características e
propriedades dos objetos
(textura, massa, tamanho).
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03ET01) Estabelecer relações
de comparação entre objetos,
observando suas propriedades.
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Seriar objetos, posicionando-os do
menor para o maior, do mais alto
para o mais baixo, ou vice-versa.
Relacionar as posições dos objetos
ou pessoas, utilizando
progressivamente os conceitos
como longe/perto, dentro/fora, em
cima/embaixo,
frente/trás, entre outras.
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Ordenar elementos segundo critérios
pré-estabelecidos tais como cor,
forma, tamanho e espessura.
Observar e reconhecer algumas
características das moradias, dos
transportes e dos objetos
produzidos em diferentes épocas e
por diferentes grupos sociais
percebendo suas transformações.
66
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01ET02) Explorar relações de
causa e efeito (transbordar,
tingir, misturar, mover e
remover etc.) na interação com
o mundo físico.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET02) Observar, relatar e
descrever incidentes do cotidiano
e fenômenos naturais (luz solar,
vento, chuva etc.).
OBJETIVO DA BNCC: (EI03ET02)
Observar e descrever mudanças
em diferentes materiais,
resultantes de ações sobre eles,
em experimentos
envolvendo fenômenos naturais
e artificiais.
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Explorar diferentes possibilidades de
combinação de misturas de materiais
e conhecer as transformações
provocadas pelas misturas.
Perceber as influências das atitudes
humanas nos incidentes naturais e
nos espaços sociais incentivando a
preservação do meio ambiente.
Conhecer fatos sobre elementos e
fenômenos da natureza (chuva,
trovão, vento, água, calor, arco-íris,
dia e noite, entre outros).
Manifestar-se de diferentes
linguagenssobre objetos, seres
vivos e eventos naturais no
ambiente.
Reconhecer a importância da
água para os seres vivos, bem
como a necessidade de seu uso
racional.
Reconhecer características
geográficas e paisagens que
identificam diferentes lugares.
Observar e identificar os
fenômenos naturais e suas
características.
Perceber os elementos e
características do dia e da noite.
Estabelecer relações de causa e
efeito sobre os fenômenos da
natureza, levantando hipóteses,
reconhecendo características e
consequências para a vida das
pessoas;
T
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B
O
Construir conceitos de causa e
efeito ao explorar as propriedades
dos objetos (som, odor, mudanças
de forma ou tamanho,
consistência, temperatura, entre
outros).
Analisar quatro elementos: terra,
fogo, ar e água, de várias formas.
Desenvolver a consciência
sustentável a partir de ações como
reciclar, reutilizar e reduzir,
estimulando práticas de cuidado
com o meio ambiente.
67
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01ET02) Explorar relações de
causa e efeito (transbordar,
tingir, misturar, mover e
remover etc.) na interação com
o mundo físico.
OBJETIVO DA BNCC: (EI03ET02)
Observar e descrever mudanças
em diferentes materiais,
resultantes de ações sobre eles,
em experimentos
envolvendo fenômenos naturais
e artificiais.
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Realizar pintura com
diferentes misturas e
materiais.
Desenvolver o senso de criticidade
por meio de questionamento e
indagações sobre o que, como, para
quê e o porquê das coisas.
Brincar com diferentes materiais
percebendo a atividade de mover e
remover objetos como: tirar e
colocar em recipientes, colar e
descolar objetos com velcro,
dentre outras possibilidades.
Perceber a transformação que
ocorre pela ação do homem no
meio
ambiente, principalmente no que diz
respeito à poluição e ao desperdício
de água.
Reconhecer as ações de
interferência humana nos
ambientes por meio da observação
nas mudanças ocorridas nos
lugares e nas paisagens ao longo
do tempo.
Identificar objetos que se
transformam no decorrer do tempo
a fim de
estimular a percepção da
transformação destes e os
fenômenos físicos, incentivando
assim a
realização de experimentos.
68
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01ET03) Explorar o ambiente
pela ação e observação,
manipulando, experimentando e
fazendo
descobertas.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET03) Compartilhar, com
outras crianças, situações de
cuidado de plantas e animais
nos espaços da instituição e
fora dela.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03ET03) Identificar e
selecionar fontes de
informações, para responder a
questões sobre a natureza,
seus fenômenos, sua
conservação.
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I
Interagir em diferentes espaços
que permitem, por meio dos
sentidos, a percepção dos
elementos naturais: vento, água,
sol, ar, solo.
Identificar, pela exploração e
observação, características que
diferenciam os seres vivos de
outros elementos e materiais de
seu meio.
Identificar alguns animais ameaçados
de extinção, de forma a conscientizar
sobre a caça, o aprisionamento e
maus tratos com estes.
Observar e conhecer animais e
plantas percebendo a existência de
diferentes tipos de seres vivos
identificando-se enquanto parte
integrante do meio ambiente
Participar de situações do cuidado
com o meio ambiente: preservar as
plantas e não maltratar animais.
Observar fontes de
informações históricas para
realizar análise e
comparações, nos aspectos
antropológicos (evolução humana)
e tecnológico.
Experimentar em diferentes
momentos o contato com elementos
naturais em hortas e jardins,
acompanhando seu crescimento.
Conhecer doenças transmitidas
por animais e formas de
prevenção.
Reconhecer-se como um agente
mobilizador de práticas e ações
positivas em relação aos cuidados
ambientais, visando incentivar as
demais pessoas por meio de atitudes
e hábitos pessoais.
T
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J
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O
Conhecer e explorar diferentes
texturas e níveis de pisos,
aprendendo a identificar situações
de perigo e desenvolvendo noções
de
autocuidado.
Conhecer, levantar hipóteses,
pesquisar sobre o desenvolvimento,
características e habitat das plantas
e animais.
Reconhecer os recursos naturais
existentes nos ambientes, como
campo, cidade, praia e floresta, a
fim de perceber a diferenciação da
paisagem e de comportamentos
em relação aos cuidados com o
meio ambiente nestes locais.
69
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01ET03) Explorar o ambiente
pela ação e observação,
manipulando, experimentando e
fazendo
descobertas.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET03) Compartilhar, com
outras crianças, situações de
cuidado de plantas e animais
nos espaços da instituição e
fora dela.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03ET03) Identificar e
selecionar fontes de
informações, para responder a
questões sobre a natureza,
seus fenômenos, sua
conservação.
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Explorar o meio ambiente à
medida que se desloca pelo
espaço.
Diferenciar os animais domésticos
e selvagens.
Desenvolver ações referentes aos
cuidados com o uso consciente da
água, destinação correta do lixo,
conservação do patrimônio natural
e construído a fim de contribuir
com a preservação do meio
ambiente.
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Descobrir, por meio de seus
sentidos, os seres vivos próximos
do seu entorno.
Ter contato com plantas
percebendo suas partes e
funções.
Conhecer espaços externos à
instituição e explorar suas
possibilidades.
70
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01ET04) Manipular,
experimentar, arrumar e explorar
o espaço por meio de
experiências de
deslocamentos de si e dos objetos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET04) Identificar relações
espaciais (dentro e fora, em
cima, embaixo, acima, abaixo,
entre e do lado) e temporais
(antes, durante e depois).
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03ET04) Registrar
observações,
manipulações e medidas,
usando múltiplas linguagens
(desenho, registro por
números ou escrita
espontânea), em diferentes
suportes.
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Brincar de deslocar elementos em
um espaço como, puxar carrinhos
amarrados com barbante,
empurrar carrinhos de boneca ou
de
supermercados, deslocar materiais
de um lado para outro e etc.
Compreender e realizar
comandos: dentro, fora, em cima,
embaixo, ao lado, frente, atrás,
etc., identificando essas posições
no espaço.
Conhecer as características e
regularidades do calendário
relacionando com a rotina diária e
favorecendo a construção de
noções temporais.
Acompanhar com os olhos os
movimentos dos materiais e usar o
corpo para explorar o espaço,
virando se para diferentes lados ou
rastejando se.
Desenvolver noções de direção,
como acima, abaixo, do lado, frente
e atrás e noções de distância
(longe, perto, longo, curto).
Conhecer os estados físicos da água
e registrar suas transformações em
diferentes contextos.
Construir e utilizar gradativamente
conceitos matemáticos, percebendo
no espaço situações que envolvam
noções de posição, tais como: em
cima, embaixo, dentro, fora, perto,
longe, frente, atrás, ao lado de.
Identificar gradativamente fatos
ocorridos ou que ocorrerão, fazendo
uso de expressões temporais como:
ontem, hoje, amanhã, durante, agora
e depois.
Fazer registros espontâneos e
convencionais sobre as
observações realizadas em
momentos de
manipulação de objetos, alimentos e
materiais para identificar quantidades
e transformações.
71
ESPAÇOS, TEMPOS,QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01ET04) Manipular,
experimentar, arrumar e explorar
o espaço por meio de
experiências de
deslocamentos de si e dos objetos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03ET04) Registrar
observações,
manipulações e medidas,
usando múltiplas linguagens
(desenho, registro por
números ou escrita
espontânea), em diferentes
suportes.
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Estabelecer relações espaciais,
percebendo a posição de objetos e
de outras pessoas em relação a si
próprio.
Reconhecer pontos de referência de
acordo com as noções de
proximidade, interioridade e
direcionalidade
comunicando-se oralmente e
representando com desenhos ou
outras composições, a sua posição,
a posição de pessoas e objetos no
espaço.
Observar as transformações
produzidas nos alimentos durante
o cozimento, fazendo registros
espontâneos e convencionais.
Utilizar em situações cotidianas
o vocabulário adequado
relativo as relações de
grandezas e medidas
(mais leve/mais pesado,
maior/menor, curto/comprido,
alto/baixo).
72
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03ET04) Registrar
observações,
manipulações e medidas,
usando múltiplas linguagens
(desenho, registro por
números ou escrita
espontânea), em diferentes
suportes.
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Produzir registros e desenhos com
base em materiais existentes na
natureza como: pedrinhas, areia,
folhas, flores e cascas, entre outros,
percebendo e valorizando os
mesmos.
Observar, em atividades da sua
rotina, a construção da sequência
temporal: manhã/tarde, dia/noite,
reconhecendo a passagem de
tempo.
73
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01ET05) Manipular materiais
diversos e variados para
comparar as diferenças e
semelhanças entre eles.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET05) Classificar objetos,
considerando determinado
atributo (tamanho, peso, cor,
forma etc.).
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03ET05) Classificar objetos
e figuras de acordo com suas
semelhanças e diferenças.
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Conhecer as características dos
elementos naturais, tais como:
quente, frio, morno, liso, áspero,
grosso, fino, entre outros.
Manipular objetos de diferentes
formas, a fim de observar diferenças
e semelhanças entre eles.
Observar e identificar no meio natural
e social as formas geométricas,
percebendo diferenças e
semelhanças entre os objetos no
espaço em situações diversas.
Explorar superfícies com texturas
tridimensionais diversas:
pedrinhas, sementes, algodão,
argila e outros.
Participar dos momentos de
organização dos brinquedos da sala
usando seus atributos para
agrupá-los.
Explorar objetos pessoais e do
meio em que vive conhecendo
suas
características, propriedades e
função social para que possa
utilizá-los de forma independente
de acordo com suas necessidades.
B
O
Identificar as características
geométricas dos objetos, como
formas, bidimensionalidade e
tridimensionalidade em situações
de brincadeira, exploração e
observação de imagens e
ambientes e em suas produções
artísticas.
74
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI01ET06) Vivenciar diferentes
ritmos, velocidades e fluxos nas
interações e brincadeiras (em
danças, balanços,
escorregadores etc.).
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET06) Utilizar conceitos
básicos de tempo (agora,
antes, durante, depois, ontem,
hoje, amanhã, lento, rápido,
depressa, devagar).
OBJETIVO DA BNCC: (EI03ET06)
Relatar fatos importantes sobre
seu nascimento e
desenvolvimento, a história dos
seus familiares e da sua
comunidade.
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Vivenciar situações em que as
brincadeiras tradicionais sejam
valorizadas e adequadas à faixa
etária.
Compreender o agora e o depois
nos diferentes momentos do
cotidiano de seu grupo.
Compreender o significado de
seu nome e relatar para outras
crianças.
J
B
O
Participar da elaboração da rotina
diária da turma e reconhecê-la
compreendendo a sequência dos
fatos de modo a adquirir maior
independência, autonomia e atuar
de forma a prever as próximas
ações.
Valorizar as formas de vida de
outras crianças ou adultos,
identificando costumes, tradições e
acontecimentos significativos do
passado e do
presente.
Experimentar e compreender os
conceitos básicos de tempo (ex.:
rápido, devagar, antes e depois)
por meio dos movimentos.
Identificar a diversidade cultural
(hábitos, ritos e costumes)
existente entre as famílias, bem
como as diversas organizações
familiares.
Perceber as características do meio
social no qual se insere,
reconhecendo os papéis
desempenhados pela família e pela
escola.
75
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC: (EI03ET06)
Relatar fatos importantes sobre
seu nascimento e
desenvolvimento, a história dos
seus familiares e da sua
comunidade.
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Conhecer aspectos da sua
vida, família, casa, moradia,
bairro.
Diferenciar e reconhecer os
espaços sociais públicos e
privados, conforme suas
características e utilidade para o
meio social.
Reconhecer elementos da cultura
local (história do município, data de
fundação e características
socioculturais).
Fortalecer e valorizar a
identidade através de sua
própria história.
76
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET07) Contar oralmente
objetos, pessoas, livros etc.,
em contextos diversos.
OBJETIVO DA BNCC:
(EI03ET07) Relacionar
números às suas
respectivas quantidades e
identificar o antes, o depois e
o entre em uma sequência.
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Manipular, explorar, organizar
brinquedos e outros materiais em
agrupamentos de até 5 elementos e
ir aumentando gradativamente.
Formular ideias, hipóteses e
estratégias a serem utilizadas em
contextos de resolução de
problemas matemáticos.
Desenvolver noções de sequência
numérica verbalmente, contando,
no mínimo, até 10.
Desenvolver noções de sequência
numérica verbalmente, contando,
no mínimo, até 20.
J
B
O
Identificar o que vem antes e depois
em uma sequência de objetos, dias
da semana, rotina diária e outras
situações significativas.
Representar e comparar
quantidades em contextos
diversos (desenhos, objetos,
brincadeiras, jogos e outros) de
forma convencional ou não
convencional, ampliando
progressivamente a capacidade
de estabelecer
correspondência entre elas.
77
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET07) Contar oralmente
objetos, pessoas, livros etc.,
em contextos diversos.
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Utilizar a contagem oral nas
diferentes situações do cotidiano
por meio de manipulação de objetos
e atividades lúdicas como
parlendas, músicas, adivinhas
desenvolvendo o
reconhecimento de quantidades.
Participar de situações em que
seja estimulada a resolver
problemas que envolvam as ideias
de adição e subtração com base
em materiais manipuláveis,
registros espontâneos e/ou
convencionais jogos e
brincadeiras para
reconhecimento dessas
situações em seu dia a dia.
Perceber e relacionar os númeroscom situações do cotidiano,
compreendendo a função
social destes.
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ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DA BNCC:
(EI02ET08) Registrar com números
a quantidade de crianças
(meninas e meninos, presentes e
ausentes) e a
quantidade de objetos da
mesma natureza (bonecas,
bolas, livros etc.).
OBJETIVO DA BNCC: (EI03ET08)
Expressar medidas (peso, altura
etc.), construindo gráficos
básicos.
E
M
E
G
A
O
Z
T
I
N
D
E
N
M
E
I
R
V
P
L
A
O
V
E
N
D
E
S
S
O
E
V
D
I
T
E
J
B
O
Participar de situações que envolvam
o registro de quantidades de forma
convencional e não convencional em
jogos, brincadeiras e situações do
cotidiano.
Interpretar e compreender dados
apresentados em gráficos
básicos, construídos em
contexto ou
relacionados à temáticas de
interesse e relevância.
Perceber os números em
diferentes objetos da nossa
cultura que
possibilitem usar e pensar sobre o
número em contextos significativos
como: relógio, telefone, calendário
etc.
Construir gráficos a partir dos
registros de medições de altura,
massa e registros de quantidades.
Participar de situações de
agrupamento de elementos da
mesma natureza em quantidades
preestabelecidas comparando
quantidades e identificando se há
mais, menos ou a quantidade é
igual.
Compreender a utilização social
dos gráficos e tabelas por meio
da
elaboração, leitura e interpretação
desses instrumentos como forma
de representar dados obtidos em
situações de contexto da criança.
Participar de jogos que envolvam
números como boliche, amarelinha
e/ou jogos cantados como parlendas
e outros.
Utilizar a justaposição de objetos,
fazendo comparações para
realizar medições.
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