Relatório Parcial de estagio IV 2023.2 (1) juliana 2

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GRUPO SER EDUCACIONAL
“UNINASSAU”
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV- PEDAGOGIA
JULIANA RIOS BELÉM
RELATÓRIO PARCIAL
ATUAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR: INTERVENÇÕES COLABORATIVAS NAS AÇÕES COTIDIANAS 
RIO LARGO/AL
2023
JULIANA RIOS BELÉM
ATUAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR: INTERVENÇÕES COLABORATIVAS NAS AÇÕES COTIDIANAS 
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da (Uninassau), como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado IV.
RIO LARGO/AL
2023
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO................................................................................................ 4
2 OBSERVAÇÃO DA ROTINA E DOS SUJEITOS........................................... 5
3 ANÁLISE DOCUMENTAL DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO...........................7
4 ENTREVISTA OU QUESTIONÁRIO..............................................................10
5 PLANO DE AÇÃO/INTERVENÇÃO ..............................................................12
6 REFERÊNCIAS .............................................................................................14 7 ANEXO...........................................................................................................15
.
1 INTRODUÇÃO 
O referido trabalho tem como objetivo apresentar como se dá a atuação de um pedagogo em um ambiente não escolar, visto que, a atuação do profissional em ambientes assim, tem se expandido cada vez mais, em áreas distintas, como hospitais, ONG, igrejas, entre outros. Ressalta também a importância deste estágio e para Pinheiro (2008), o estágio é um processo de aprendizagem indispensável para um bom profissional. Dessa forma, o estágio supervisionado também permite ao estagiário vivenciar e aplicar sua criatividade e ser um construtor de suas ações, proporcionando crescimento profissional, além do enriquecimento do seu processo de aprendizagem. O presente Estágio Supervisionado IV foi realizado na Igreja Evangélica Assembleia de Deus Pentecostal Firmados na Rocha, que fica localizada Loteamento Asa dos Ventos Qd C N 19, Tabuleiro do Pinto, na cidade de Rio Largo, Alagoas, CEP 57100-000, inscrito com CNPJ 21870020/0001-93. A Instituição teve sua construção e inauguração neste endereço no ano de 2013. A estrutura administrativa é formada, pelo Pastor Cicero Marcelino da Silva, pelo 1º Pastor Cicero Marcelino da Silva, e outros 2 pastores, além de outros membros da Comissão Diretiva, secretária, tesoureiro, professoras das crianças, líderes dos departamentos e demais membros ativos da igreja, importante ressaltar que os membros com exceção do pastor não são remunerados, desenvolvem trabalhos voluntários para a obra de Deus. O ambiente físico da igreja atualmente é composto por um salão amplo chamado de “Nave da Igreja”, onde ocorre a maior parte das atividades religiosas, com 40 bancos acolchoadas para membros, 5 cadeiras acolchoadas para pastores, missionários, pregadores local e que vem de outras denominações (local do púlpito), 3 cadeiras vermelhas do círculo de oração, 3 ventiladores, 1 mesa de som, 2 espaços um de cada lado do púlpito que é utilizado para preparação dos membros nas suas atividades religiosas e som. Na parte de trás, existe uma 1 sala adaptadas para receber crianças e adolescentes, uma cozinha, uma dispensa, e mais 1 banheiros (unissex). A Congregação atende a comunidade de modo geral, com assistência social e espiritual, recebe toda e qualquer pessoa que livremente queira visitar ou frequentar os cultos, independente de gênero, raça ou situação social. Os recursos tecnológicos disponíveis são um notebook, internet, um projetor de imagens, 6 microfones e 4 caixas de som que são utilizados nos cultos e nos eventos, que estão conectados às redes sociais por meio do Facebook, e Instagram. O ambiente é bastante acolhedor, os irmãos são proativos e generosos, o espaço é confortável.
2 A OBSERVAÇÃO DA ROTINA E DOS SUJEITOS
A experiência de observação foi realizada através de coleta de dados referente a estrutura física, organização geral, funcionamento pedagógico, organização e participação dos projetos, onde as anotações foram sendo escritas para realização do relatório posteriormente. Uma das primeiras observações foi em relação a estrutura de forma geral, os cultos oficiais acontecem aos sábados, domingos, terças-feiras às 19 horas e quintas-feiras às 19h. Para as minhas observações pude contar com a ajuda da pastora Janine da Silva ao qual foi muito receptiva e atenciosa, ela é responsável pela organização de todas as atividades que são realizadas na instituição, para isso ela conta com ajuda de toda a equipe de irmãos voluntários, visto que, a igreja é dividida em departamentos para melhor organização. Ela me apresentou a parte física da Instituição, mostrando os detalhes, em seguida, ela me falou sobre o funcionamento da congregação, as atividades, os dias de cultos, explicou sobre suas funções e dos demais membros, conheci alguns líderes e membros da igreja. Ressaltando que houve uma explicação mais específica sobre a parte pedagógica, as escolas bíblicas, pois, expliquei que era o objetivo a ser alcançado com o estágio. Já com relação à administração da escola bíblica infantil fica sob o comando da pastora Eva Maria Alves Dantas dos Santos. Para Carlos Rodrigues Brandão, a educação: “...ajuda a pensar nesses tipos de homens. Mas do que isso, ele ajuda a criá-los, através de passar de uns para os outros o saber que os constitui e legitima. Mais ainda, a educação participa do processo de produção de crenças e idéias, de qualificações e especialidades que envolvem trocas de símbolos, bens e poderes que, em conjunto, constroem tipos de sociedades. E esta é a sua força.” BRANDÃO, 2001 pág. 11. Foi possível observar como é realizado os trabalhos de organização da igreja com os adultos, e principalmente com crianças e adolescentes. Todos os sábados cultos da vitória, domingos os membros da instituição participam de um culto oficial direcionado à família, às terças-feiras culto oficial de oração e às quintas-feiras é realizado culto de campanhas, seguida de um culto oficial, é um grupo de estudo de ensino religioso, que é realizada de forma separada pelas faixas etárias, crianças e adultos, com temáticas bíblicas e assuntos atuais, ocorre semanalmente no mesmo horário, os membros que participam levam a lição da escola bíblica, a Bíblia e geralmente um caderno de anotações, após o momento inicial de abertura, que dura aproximadamente 2 horas, as pessoas são separadas para suas classes, com seus respectivos professores, por volta de 20h 45min são encerradas as atividades nas classes, apresentado os avisos e o culto oficial até o horário de 21h. As lições utilizadas são escritas por pastores com formação acadêmica em Teologia e por Professores formados alguns em Letras e Pedagogia, que vão desde a lição do Rol do berço até a de adultos, dividida pelas idades, importante ressaltar que são de uso mundial, ou seja a mesma lição que no Brasil é utilizada no trimestre, em outro país também é utilizada. São realizadas reuniões também em outros horários como no sábado à tarde, reuniões dos departamentos, grupos de estudos da bíblia de adultos e os reforços às terças-feiras às 19h, com uma voluntária, formada em pedagogia Eva Maria Alves Dantas dos Santos. Atividades iniciavam com músicas (louvores) e oração. As professoras utilizavam recursos lúdicos concretos como caixa de história, livros, fantoches, e tecnológicos como caixa de som, notebook, projetor. O vocabulário era acessível, frases curtas, onde as crianças podiam compreender o que estava sendo falado, utilizando-se de gramática correta e simples, sempre utilizando palavras cordiais de “Bom dia”, “Obrigado” entre outras palavras. Durante todo o estágio, era notório as crianças entusiasmadas e alegres, e os pais satisfeitos com o trabalho desenvolvido pelas professoras voluntárias. Após tomar conhecimento de como a instituiçãofunciona, e de vivenciar esta experiência, pude verificar a importância do estágio supervisionado em espaços não escolares como uma oportunidade valiosa para adquirir experiência. 
 
O trabalho do pedagogo em espaços não escolares no mundo contemporâneo parte de pressupostos mais exigentes e complexos do que os da década passada demandam outras ações, embasadas em outro paradigma, porque estes ambientes educativos encontram-se sobre forte pressão, exige respostas alternativas e rápidas e privilegiam a lógica da aprendizagem autorregulada. (FRISON, 2006, p. 07) 
Vários autores destacam os benefícios e a relevância dessa experiência. Dentre eles: Lev Vygotsky, Paulo Freire, John Dewey, Cyril O. Houle, todos acreditavam que o estágio em espaços não escolares permite aos estudantes compreenderem a realidade social e proporciona uma aprendizagem significativa.
A educação está impregnada, no ambiente interno e externo da organização, para oferecer situações de aprendizagens que venham a modificar o perfil dessas organizações, uma vez que, na atualidade, as pessoas necessitam de conhecimentos para se desenvolverem tanto no aspecto pessoal quanto profissional. (ALVES; ZUE, 2004). 
 Dando continuidade as minhas observações, tive a oportunidade de acompanhar as outras atividades aos domingos e às semanais que são realizadas na instituição. Todas as quintas à noite em horários distintos, acontece grupos de estudos da bíblia para os membros que quiserem participar e para a comunidade, com um professor que ensina o estudo, acompanhado com a bíblia e a lição impressa. Foi possível observar que a professora Eva Maria garante o bom funcionamento das atividades, de forma que nenhuma fique sem assistência. Ela estava envolvida e presente em todas as atividades tanto do Domingo quanto da semana, orientando, realizando reuniões, tirando dúvidas, auxiliando, ajudando e organizando, sempre disponível. Durante todo o estágio, ajudava as professoras em tudo que era necessário, até mesmo contando história e cantando com as crianças, realizando a frequência, participando ativamente de todo o processo educacional da Instituição, algo que chamou atenção além da prestatividade dela é que toda sua família é envolvida ativamente nas atividades da igreja. Diante de todas estas observações, percebe-se que a educação está presente nos mais diversos ambientes, em igrejas pode variar de acordo com a tradição religiosa e a comunidade específica. Na Igreja Assembleia de Deus P. Firmados na Rocha, que foi meu campo de estágio, ela acontece de forma voluntária e dedicada, tornando a instituição um canal de transformação e mudança não só nos membros que participam, mas da comunidade em geral. 
3 ANÁLISE DOCUMENTAL DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO
A análise documental de uma instituição de estágio desempenha um papel importante no processo de estágio, pois fornece informações valiosas sobre a organização, sua estrutura, atividades, metas, objetivos, práticas e cultura. É através da análise de documentos institucionais que é possível obter uma compreensão mais profunda da instituição escolhida como campo de estágio e entender alguns aspectos significativos a partir de seus registros. Para Ludke e André (1986), esta técnica tem como objetivo identificar informações factuais nos documentos a partir de questões ou hipóteses de interesse. A Igreja Assembleia de Deus P. Firmados na Rocha é um espaço não escolar, e dispõe de alguns documentos: Manual da Igreja, Atas, Planejamento Anual, Registros Financeiros e Registros de Secretaria. No documento Manual da Igreja, consta princípios, regras e diretrizes que governam e regulam seu funcionamento interno, chamado de Preâmbulo, menciona como ocorreu a construção da igreja, membros participantes e a história da igreja e na comunidade em que está inserida. Apresenta a Declaração de fé com as doutrinas em que a instituição está fundamentada e suas metas que é alcançar as pessoas através da pregação do evangelho. Discorre sobre a organização e liderança, apresentando uma descrição da estrutura de liderança da igreja, que pode incluir pastores, diáconos, diaconisas e outros cargos. Define os processos de nomeação de líderes dos departamentos e suas responsabilidades. Possui uma seção que estabelece os critérios para a admissão de membros, bem como seus direitos e deveres dentro da igreja. E outra seção sobre como ocorre a disciplina eclesiástica descrevendo como ocorre os processos disciplinares que a igreja pode aplicar em casos de transgressão moral ou doutrinária por parte dos membros ou líderes, além das Emendas. Justifica a igreja como instituição sem objetivos econômicos, ressaltando que para se manter precisa das ofertas dos seus membros e discorre como ocorre este processo. Na parte final esboça explicação sobre culto com descrições de como ocorre a liturgia, práticas de adoração da igreja, como cultos, celebração da Ceia do Senhor, batismo e as funções detalhadas de cada líder de departamento. O livro de Atas é outro documento analisado na igreja, foi observado que existe um livro específico de Atas, numerado, onde cada página corresponde a um registro que é devidamente assinado pelos membros presentes, possui um termo de abertura datado e assinado corretamente pelo pastor. Neste documento, é registrado de forma explicativa as reuniões da Comissão Diretiva que é composta pelo pastor, e pelos diretores dos departamentos que atuam na igreja, casamentos, aplicação de disciplina, apresentações de crianças. O principal objetivo é documentar os assuntos discutidos, decisões tomadas e ações realizadas durante uma reunião, possui uma estrutura básica e organizada. O Livro de Atas não é aberto a mudanças, pois ocorre no decorrer das reuniões com as pautas anotadas e as pessoas presentes, a pastora Janine da Silva explicou que quando acontece algo em que precise mudar e já tenha sido lida a Ata na igreja, precisa ser realizado outra reunião e escrita uma nova Ata com as emendas. Ao fazer o planejamento a igreja acrescenta as datas e os acontecimentos que irão ocorrer durante todo o ano, incluindo ações evangelísticas, encontros gerais, programações especiais de dia das mães, natal e as ações sociais. Os departamentos possuem um planejamento trimestral baseado no planejamento anual da igreja. A análise do planejamento anual permitiu a reflexão sobre as peculiaridades da organização, suas metas, o direcionamento das ações que a igreja realiza no decorrer do ano, as definições das prioridades e organização. No Registro Financeiro da igreja aparece as entradas e saídas dos valores que são repassados pelos membros, dízimos, ofertas livres e ofertas direcionadas. A tesoureira registra todos os valores em seus relatórios e repassa para a pra Janine da Silva, como a igreja não visa fins lucrativos, é necessário que periodicamente apresentem relatórios gerais. A tesoureira explicou que em seus registros consta a situação financeira de todos os membros. Foi observado no estágio supervisionado IV que esta igreja é muito organizada, possui preparação para todas as áreas, cumpri o planejamento mensal e anual, se direciona aos objetivos, metodologias e prazos, o que contribui para a eficácia do seu funcionamento e do cumprimento da missão de Cristo. Ao realizar a análise documental da igreja, foi importante seguir um processo metodológico adequado, para garantir a confiabilidade e validade dos resultados obtidos. Além disso, foi essencial considerar a ética e privacidade na pesquisa, foi muito gratificante e educacional participar deste processo.
4 ENTREVISTA OU QUESTIONÁRIO
Foi realizada uma entrevista com a Dirigente do Departamento Infantil, que se prontificou em responder as perguntas e realizar a Coleta de Dados. Apresentamos abaixo, no quadro 1, um questionário com sete perguntas, que seguem as respostas.
Quadro 1 - Entrevista
	PERGUNTA
	RESPOSTA
	1. Como é sua atuação na instituição?
	Minha atuação envolve a organização das aulas de cada quinta-feira e o planejamento do trimestre, as programaçõesespeciais, e a preparação das professoras voluntárias. 
	
2. Quem são as pessoas que trabalham no Ministério Infantil? 
	As irmãs são mulheres voluntárias que se dedicam à obra de Deus, a principal característica é gostar de crianças, qualquer pessoa que queira participar, esteja disposto, pode participar. As que estão atualmente no ministério não têm formação em Pedagogia, mas é claro que se tivermos pessoas formadas, é ainda mais importante. 
	3. Quais são as maiores dificuldades encontradas na organização deste trabalho? 
	O apoio dos pais na questão da pontualidade na chegada e na frequência, o estudo da lição na semana com a família para ser revisada na quinta-feira pela noite. As dificuldades com as professoras é só a preparação das aulas mesmo, que precisamos dá assistência maior para ajudar e preparar os recursos das histórias. 
	4. De que forma se caracteriza a prática do(a) Pedagogo(a) dentro dessa instituição?
	Ajudar na preparação das aulas da Escola Bíblica, preparação das dinâmicas e programações especiais, ajudar nos preparativos dos trabalhos manuais, dos materiais das artes manuais e atividades lúdicas. Auxiliar no momento de acolhida das crianças, recebê-las para conduzir a sala das crianças. 
	5. Quais são os principais desafios do(a) pedagogo(a) dentro desta instituição?
	A falta de recursos eu acredito ser o principal desafio, não só aqui, mas em todos os lugares em que o pedagogo atua. Mas com bastante organização antecipada e com a ajuda dos irmãos é possível dar certo.
	6. De que forma se caracterizam os resultados da atuação do(a) pedagogo(a) neste espaço de trabalho? 
	Nos resultados dos trabalhos apresentados pelas professoras com as crianças a cada quinta-feira, e no final do trimestre são feitas várias apresentações de acordo com as classes, dramatizações, louvores em grupo e individuais, entre outras. O fato de ter formação pedagógica também é relevante para o melhor desenvolvimento do Ministério Infantil.
	7. Mesmo a igreja não tendo o papel de alfabetizar, como é desenvolvido este papel na igreja com as crianças que ainda não estão alfabetizadas, mesmo estando na faixa etária? mesmo estando na faixa etária?
	As professoras voluntárias das crianças identificam as crianças que se encontram nesta situação, sinalizam para mim e eu vou observar. Depois realizo reuniões com os familiares para conversar e entender o processo.
 
5 PLANO DE AÇÃO/INTERVENÇÃO 
Segue, no quadro 2 abaixo, plano de Ação/Intervenção para ser experienciado no Estágio Supervisionado IV, desenvolvido no espaço não formal, Igreja Assembleia de Deus P. Firmados na Rocha.
Quadro 2 – Plano de Ação/Intervenção
	DATA DE APLICAÇÃO: 24 a 28 de abril de 2023
	NOME DA INSTITUIÇÃO: Assembléia de Deus P. Firmados na Rocha
	PÚBLICO-ALVO: Professora da classe das crianças da Escola Bíblica.
	DURAÇÃO: Uma semana de formação
	TEMPO: 10 horas/aula
	
TEMÁTICA ABORDADA
	► Relações interpessoais;
► Atividades Lúdicas;
► Aulas práticas;
► Empatia e comprometimento.
	
HABILIDADES A SEREM 
DESENVOLVIDAS
	► Comunicação oral;
► Empatia com o outro;
► Postura corporal;
► Comprometimento com o trabalho;
► Compromisso e responsabilidade.
	JUSTIFICATIVA
O estágio supervisionado em espaços não escolares, busca contribuir para ajudar as pessoas, pois vemos que há muita necessidade de nos doar em prol das nossas ações, quando nos referimos às necessidades. Enfim, esse estágio será de muito aprendizado, mas também muito prazeroso, por nos fazer bem em contribuir para formação de profissionais que embora não tenham formações pedagógicas, estão envolvidas com educação. Pode promover grande aprendizado no desenvolvimento das ações de um profissional da pedagogia.
	OBJETIVOS
Objetivo Geral: ● Promover formação direcionada ao trabalho educacional em espaço não escolar, na igreja. 
Objetivos Específicos: ● Aprofundar o conhecimento de forma prática; ● Desenvolver atividades lúdicas direcionadas; ● Instigar a empatia e o comprometimento da equipe de trabalho.
	PROCEDIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DA AÇÃO
► 1º momento (2h/a): Apresentação do treinamento: Dinâmica do espelho. Explicação da finalidade do treinamento e power-point sobre como trabalhar com crianças.
► 2º momento (2h/a): Contação de história e Roda de conversa sobre as questões que envolvem o trabalho que desempenham.
► 3º momento (2h/a): Dinâmicas práticas sobre apresentações de aulas para as crianças. Power-point com modelos de temas e como abordá-los de forma lúdica, incluindo contações de histórias, postura, forma de falar e materiais que poderão ser utilizados.
► 4º momento (2h/a): Treinamento: preparação de materiais concretos para as aulas e contações de histórias.
► 5º momento (2h/a): Indicação de leituras e vídeos de preparação para as aulas e contações de histórias.
	RESULTADOS ESPERADOS
► Observações e reflexões sobre a atuação do pedagogo em uma área não escolar;
► Aprimoramento do aprendizado prático das voluntárias das ações cotidianas;
► Mostrar que essa identidade do pedagogo ainda está em processo de construção, por isso tem que enfrentar os desafios que irão surgir no decorrer da construção dessa nova identidade;
► Destacar que o pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente;
► Vivenciar como é a atuação do pedagogo fora do ambiente escolar e como ele pode ser indispensável para o desenvolvimento das instituições.
	RECURSOS MATERIAIS:
► Bloco de anotações; 
► Canetas;
► Post-it;
► Caixa surpresa;
► Espelho;
► Recursos concretos variados, eva, cola, móbiles de animais entre outros.
	RECURSOS DIGITAIS:
► Celular;
► Internet;
► Notebook;
► Projetor de imagem;
► Caixa de som;
► Microfone.
	RECURSOS HUMANOS:
► Apresentações;
► Dinâmicas;
► Autoavaliação;
	REFERÊNCIAS
BÍBLIA, Português. A Bíblia Sagrada: Antigo e Novo Testamento. Tradução de João Ferreira de Almeida. Edição rev. e atualizada no Brasil. Brasília: Sociedade Bíblica do Brasil, 1995.
LIBÂNEO, J. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 1999.
6 REFERÊNCIAS
ALVES, Francielle; ZUSE, Adelia Juracy. Os Pedagogos nas Organizações; Seus Saberes e seus Fazeres. Disciplinarum Scientia. Série: Ciências Humanas, v. 5, n. 1, p. 93-108, 2004. 
BACKHEUSER, Everardo. O Papel do Mestre na Escola Nova, Revista 
Brasileira de Pedagogia, Rio de Janeiro, v. 1, n. 4, p. 193-206, 1934.
BARNEZE, Cibele. SILVA, Marli Regina Fernandes da. Gestão pedagógica e estágio supervisionado em espaço não escolar. Disponível em Acesso em 14 de mai de 2023.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Acesso em 23 abril 2023.
	
PIMENTEL, Alessandra. O método da análise documental: seu uso numa pesquisa Histográfica, 2001. Acesso em 21 mai 2023.
7 ANEXO 
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