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Dissertação 
Análise dos aspectos relevantes 
 1) Ler e compreender a proposta de 
redação 
 a) Qual o tipo de texto e/ou gênero 
discursivo sugerido na proposta de 
redação? 
 b) Sobre qual assunto/tema devo 
escrever? 
 c) Há textos motivadores sobre o tema 
para que eu possa ler e inspirar minha 
escrita? 
 
 d) Durante a leitura dos textos 
motivadores, sublinhe as ideias 
centrais de cada parágrafo e as 
informações mais relevantes; 
 
2) Condições de produção 
a) O que dizer? Trata-se do 
assunto/tema sugerido na proposta de 
redação. 
b) Por que dizer? É sempre bom que o 
autor justifique a escolha do tema. 
c) A quem dizer? É essencial que o 
locutor (autor do texto) considere 
quem é o seu interlocutor. 
 
 
 
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/titulo-tema-paragrafo.htm
 d) Como dizer? Reconheça o nível de 
intimidade/formalidade 
 
3) Fazer um planejamento textual/projeto 
de texto 
a) Introdução 
b) Desenvolvimento 
c) Conclusão 
 Competência 1 
 Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da 
Língua Portuguesa 
 Competência 2 
 Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos 
das várias áreas de conhecimento para desenvolver o 
tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo em prosa 
 Competência 3 
 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, 
fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de 
vista 
 Competência 4 
 Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos 
necessários para a construção da argumentação 
 Competência 5 
 Elaborar proposta de intervenção para o problema 
abordado, respeitando os direitos humanos 
 
Enem 2014 
 O tema da última redação do Enem foi 
"Publicidade infantil em questão no 
Brasil". 
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
http://g1.globo.com/educacao/enem/2014/noticia/2014/11/tema-da-redacao-do-enem-sobre-publicidade-infantil-no-brasil.html
 "A publicidade infantil movimenta bilhões de dólares e é 
responsável por considerável aumento no número de vendas de 
produtos e serviços direcionados às crianças. No Brasil, o debate 
sobre a publicidade infantil representa uma questão que envolve 
interesses diversos. Nesse contexto, o governo deve regulamentar 
a veiculação e o conteúdo de campanhas publicitárias voltadas às 
crianças, pois, do contrário, elas podem ser prejudicadas em sua 
formação, com prejuízos físicos, psicológicos e emocionais. 
 
Em primeiro lugar, nota-se que as propagandas voltadas ao público 
mais jovem podem influir nos hábitos alimentares, podendo alterar, 
consequentemente, o desenvolvimento físico e a saúde das 
crianças. Os brindes que acompanham as refeições infantis 
ofertados pelas grandes redes de lanchonetes, por exemplo, 
aumentam o consumo de alimentos muito calóricos e prejudiciais à 
saúde pelas crianças, interessadas nos prêmios. Esse aumento da 
ingestão de alimentos pouco saudáveis pode acarretar o 
surgimento precoce de doenças como a obesidade. 
 
 
 Em segundo lugar, observa-se que a publicidade infantil é um estímulo ao 
consumismo desde a mais tenra idade. O consumo de brinquedos e aparelhos 
eletrônicos modifica os hábitos comportamentais de muitas crianças que, para 
conseguir acompanhar as novas brincadeiras dos colegas, pedem presentes 
cada vez mais caros aos pais. Quando esses não podem compra-los, as 
crianças podem ser vítimas de piadas maldosas por parte dos outros, podendo 
também ser excluídas de determinados círculos de amizade, o que prejudica o 
desenvolvimento emocional e psicológico dela. 
 
Em decorrência disso, cabe ao Governo Federal e ao terceiro setor a tarefa de 
reverter esse quadro. O terceiro setor – composto por associações que buscam 
se organizar para conseguir melhorias na sociedade – deve conscientizar, por 
meio de palestras e grupos de discussão, os pais e os familiares das crianças 
para que discutam com elas a respeito do consumismo e dos males disso. Por 
fim, o Estado deve regular os conteúdos veiculados nas campanhas 
publicitárias, para que essas não tentem convencer pessoas que ainda não têm 
o senso crítico desenvolvido. Além disso, ele deve multar as empresas 
publicitárias que não respeitarem suas determinações. Com esses atos, a 
publicidade infantil deixará de ser tão prejudicial e as crianças brasileiras 
poderão crescer e se desenvolver de forma mais saudável." 
 
Por um bem viver 
 O ornamento da vida está na forma como um país trata suas crianças'. A frase 
do sociólogo Gilberto Freyre deixa nítida a relação de cuidado que uma nação 
deve ter com as questões referentes à infância. Dessa forma, é válido analisar 
a maneira como o excesso de publicidade infantil pode contribuir 
negativamente para o desenvolvimento dos pequenos e do Brasil. 
 
É importante pontuar, de início, que a abusiva publicidade na infância muda o 
foco das crianças do que realmente é necessário para sua faixa etária. Tal 
situação torna essas crianças pequenos consumidores compulsivos de bens 
materiais, muitas vezes desapropriados para determinada idade, e acabam por 
desvalorizar a cultura imaterial, passada através das gerações, como as 
brincadeiras de rua e as cantigas. Prova disso são os dados da UNESCO 
afirmarem que cerca de 85% das crianças preferirem se divertir com os 
objetos divulgados nas propagandas, tornando notório que a relação entre ser 
humano e consumo está “nascendo” desde a infância. 
 
 É fundamental pontuar, ainda, que o crescimento do Brasil está atrelado ao 
tipo que infância que está sendo construída na atualidade. Essa relação existe 
porque um país precisa de futuros adultos conscientes, tanto no que se refere 
ao consumo, como às questões políticas e sociais, pois a atenção excessiva 
dada à publicidade infantil vai gerar adultos alienados e somente preocupados 
em comprar. Assim, a ideia do líder Gandhi de que o futuro dependerá daquilo 
que fazemos no presente parece fazer alusão ao fato de que não é prudente 
deixar que a publicidade infantil se torne abusiva, pois as crianças devem lidar 
da melhor forma com o consumismo. 
 
Dessa forma, é possível perceber que a publicidade infantil excessiva influencia 
de maneira negativa tanto a infância em si como também o Brasil. É preciso 
que o governo atue iminentemente nesse problema através da aplicação de 
multas nas empresas de publicidade que ultrapassarem os limites das faixas 
etárias estabelecidos anteriormente pelo Ministério da Infância e da Juventude. 
Além disso, é preciso que essas crianças sejam estimuladas pelos pais e pelas 
escolas a terem um maior hábito de ler, através de concessões fiscais às 
famílias mais carentes, em livrarias e papelarias, distando um pouco do padrão 
consumista atual, a fim de que o Brasil garanta um futuro com adultos mais 
conscientes. Afinal, como afirmou Platão:“o importante não é viver, mas viver 
bem”. 
Como iniciar um texto? 
10 dicas importantes 
1. A apresentação direta de seu 
ponto de vista ou argumento 
básico: 
 “A convivência com um dependente de álcool 
ou drogas, além de todos os seus reveses, 
também pode se tornar um vício poderoso, 
uma doença. Mães, mulheres e irmãos de 
dependentes costumam assumir para si a 
tarefa de consertar a ovelha negra da família. 
Quando dão por si, passaram a viver em 
função do problema alheio. Ora se 
comportam como salvadores, ora assumem o 
papel de vítima, ora cooperam e alimentam 
ainda mais o vício.” 
2. A própria indagação do tema, 
transformando-o em interrogação 
e/ou fazendo perguntas sobre ele: 
 “Será que existem fatos (não 
preconceitos) a confirmarem a inépcia ou 
mesmo a inferioridade de certas raças, 
estacionadas durante o processo 
evolutivo, a meio caminho entre o animal 
e o homem? São perguntas, não 
afirmações. Mas, por que admitiríamos, 
no plano individual, a existência de gênios 
e retardados e tememos fazê-lo no plano 
racial?” 
3. Uma definição do tema a ser 
questionado: 
 “A gíria é um patrimônio comum, é um 
instrumento de comunicação que parece 
imprescindível, sobretudo, para a 
juventude. Até mesmo as gerações que a 
condenavam acabaram por assimilar 
algumas expressões de maior ocorrência.” 
4. Uma análise do tema, um esquema de suas 
partes ( que, geralmente, serão questionadas 
uma a uma no desenvolvimento da redação): 
 “O espírito humano é por natureza 
curioso, reflexivo. O mundo que o instiga 
a pensar deve também instigá-lo a 
desafiar, criticar e questionar as ideias 
que a coletividade e a sua cultura 
oferecem. Trabalhamos ideias quando 
escrevemos.” 
5. Usando dados da História: 
 Desde que aprendeu a manejar o fogo e a 
roda, o homem passou a gerar uma força 
produtiva, a qual desencadeou as 
invenções, as conquistas e o progresso. 
Mas essa produtividade prejudicou o 
relacionamento entre os povos, assim 
como entre patrão e empregado, no 
domínio pela tecnologia e na exploração 
da mão de obra. 
6. Uma Citação que será ratificada 
ou negada: 
 “ Navegar é preciso, viver não é preciso'. 
Com leve estremecimento de susto aplica-
se o antigo verso do poeta Fernando 
Pessoa ao sistema de informação, 
pesquisa e correspondência por 
computador, a comunicação online, a 
Internet.” 
 (Marilene Felinto) 
 
7. Expondo o ponto de vista oposto 
com o fim de combatê-lo durante o 
desenvolvimento: 
 “Na medida em que a caça é proibida no Brasil, 
não se pode admitir a existência de uma 
Associação Brasileira de Caça nem de lojas de 
caça e pesca. Um novo capítulo da Constituição 
brasileira proíbe essas atividades. 
 Caça não é esporte, porque esporte pressupõe 
igualdade de condições entre os contendores, um 
conhecimento prévio, de ambas as partes, das 
regras do jogo, e a existência de um juiz que 
faça cumprir essas regras.” 
 (Cacilda Lanuza) 
 
8. Com dados estatísticos: 
 “A cada ano que passa, mil crianças 
morrem por dia debaixo do céu brasileiro. 
Morrem de doenças para as quais a 
medicina criou uma infinidade de nomes, 
todos sinônimos de um só mal: fome, 
subnutrição.” 
 (Eric Nepomuceno) 
 
9. Alguns fatos representativos: 
 “Que países em guerra, ou vítimas de 
catástrofes, tenham conhecido e ainda 
conheçam a fome, é compreensível, ainda 
que não se explique. Que países vítimas 
de clima ingrato e solo ainda mais ingrato 
tenham que dosar a ração alimentar, 
entende-se.” 
 (Marilda Prates) 
 
10. Uma pequena narrativa: 
 “Dentro de uma ambulância, um paciente está em estado 
grave. Perto dele, um médico jovem, com pouca 
experiência nesse tipo de atendimento, tenta dar os 
primeiros socorros. Mas a situação se complica. Neste 
momento, muito longe daquele local, entra na operação de 
socorro um outro médico, profissional bem mais 
experiente, capaz de comandar com tranquilidade uma 
situação como essa. Ele está no hospital para onde o 
paciente está sendo levado. Esse médico também vê, por 
uma tela de televisão, o próprio paciente. É como se ele 
estivesse lá. Situações como essa, que a princípio parecem 
ser privilégio do futuro, poderão ocorrer mais breve do que 
se imagina.” 
 (Cilene Pereira, IstoÉ)