_Aula 1 Psicodiagnóstico

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PSICODIAGNÓSTICO
Profa Mestra- Amanda Pereira 
Ementa
ASPECTOS FUNDAMENTAIS EM PSICODIAGNÓSTICO
RECURSOS BÁSICOS PARA PSICODIAGNÓSTICO
PASSOS DO PROCESSO PSICODIAGNÓSTICO
MANEJO CLÍNICO DE TÉCNICAS
ESPECIFICIDADES DO PSICODIAGNÓSTICO EM ALTERAÇÕES
MENTAIS
Desenvolver a capacidade científica e investigativa na direção da
construção e aplicação de técnicas de psicodiagnóstico, por meio dos
fundamentos teóricos, a fim de facilitar o direcionamento teórico
prático do aluno para o desenvolvimento de habilidades profissionais.
Objetivos
Discutir as diferentes técnicas de avaliação psicodiagnóstica,
embasandose nas teorias psicológicas inerentes, buscando contribuir
na compreensão das diferentes formas e métodos de investigação e
diagnóstico.
Desenvolver o raciocínio clínico do aluno para as tomadas de decisão
quanto à formulação e teste de hipóteses diagnósticas, por meio da
articulação dos elementos teóricoconceituais da Psicologia, de modo
a instrumentalizar os alunos na condução de um psicodiagnóstico;
Objetivos
Analisar os aspectos éticos no desenvolvimento do processo
psicodiagnóstico através do estudo da ética profissional do psicólogo,
a fim de permitir que o aluno se posicione corretamente diante dos
limites da prática psicodiagnóstica.
Procedimentos de ensino -aprendizagem
A disciplina adotará o modelo de sala de aula invertida e aprendizagem
baseada em problemas. O processo de ensino-aprendizagem iniciará por
meio de uma preleção, que terá como base uma situação problema
previamente definida pelo professor, atendendo a dois propósitos básicos:
 1. Contextualizar, teórica e tecnicamente, o problema que será trabalhado;
 2. Indicar ao discente os conceitos teóricos que serão aplicados e sanar
quaisquer dúvidas que possam surgir após a leitura prévia pelo (a) aluno
(a) dos materiais indicados.
Procedimentos de ensino -aprendizagem
Poderão ser utilizadas como estratégias: exposição e discussão de filmes e
documentários, estudos de casos que subsidiarão a análise de problemas,
debates estruturados, fóruns de discussão, brainstormings, jogos e
ferramentas digitais que tornarão o aluno protagonista de seu aprendizado.
 
Ao final da aula, será aplicada uma atividade verificadora da aprendizagem
que poderá ocorrer, também, por meio da Sala de Aula Virtual de
Aprendizagem
 AVS Contemplará todos os temas
abordados pela disciplina. Será
composta por uma prova no
formato PNI Prova Nacional
Integrada, com total de 10 pontos, e
substituirá a nota da AV, caso seja
maior. Para aprovação na
disciplina, o aluno deverá, ainda:
atingir nota igual ou superior a 6
(seis) na prova de AV ou AVS;
frequentar, no mínimo, 75% das
aulas ministradas
Procedimentos de avaliação
 Os procedimentos de avaliação contemplarão
as competências desenvolvidas durante a
disciplina, divididos da seguinte forma: AV e
AVS.
AV Contemplará todos os temas abordados
pela disciplina e será assim composta: Prova
individual com valor total de 7 (sete) pontos; 
Atividades acadêmicas avaliativas com valor
total de 3 (três) pontos. (Definição dos
instrumentos avaliativos nos Planos de ensino e
Planos de aula) A soma de todos os
instrumentos que possam vir a compor o grau
final da AV não poderá ultrapassar o grau
máximo de 10 (dez) pontos.
 COHEN, R. J.; SWERDLIK, M. E.; STURMAN, E. D. Testagem e avaliação
psicológica: introdução a testes e medidas. 8. Porto Alegre: Artmed, 2014.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580554106/ 
DALGALARRANDO, P. Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais.
Porto Alegre: ArtMed, 2019. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715062/cfi/6/
2!/4/2/2@0:0.0699.
 HUTZ, C. S.; BANDEIRA, D. R.; TRENTINI, C. M.; KRUG, J. S. Psicodiagnóstico.
Porto Alegre: Artmed, 2016. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536307787/
Bibliografia Básica